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幼儿园春季安全范文第1篇
一、指导思想
20xx年，我园安全工作将继续坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，认真贯彻落实科学发展观和十七大精神，以科学发展、和谐发展、突破发展为主题，以“构建和谐校园”为目标，全面贯彻落实省、市、县有关安全生产法律法规和文件精神，积极应对，超前防范，夯实基础、狠抓落实、完善制度、健全机制、创新措施，不断增强师生安全防范意识和防范能力，最大限度消除校园及周边安全隐患，全面提升幼儿园安全管理水平，杜绝重、特大安全事故和责任事故发生，确保校园平安稳定。
二、工作目标
1、杜绝一切安全事故和责任事故发生。
2、强化安全教育，提高防范技能。进一步完善校园突发公共事件应急预案，不断增强师生安全防范意识和自我防护能力，定期开展安全课。
3、加大隐患排查力度，建立排查整治档案。
4、加强园车司机和跟车教师的管理，确保师生人身安全。
三、工作措施
(一)、加强教育 增强素质
1、加强幼儿园安全教育，增强幼儿的自护自救的能力。
安全教育工作应更有针对性和实效性。幼儿园要根据幼儿园周围和幼儿的特点对幼儿园存在的安全隐患进行一次专项检查。并有针对性的进行安全教育。增强幼儿安全防护的能力。万一发生安全事故，做到不惊慌失措，并能采取所学知识保护自己。
2、要教育教师做好幼儿在园的监护工作。通过对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
(1)、要让教师明确自己对本班孩子在安全方面应该做好哪些工作。安全隐患在哪些方面，应该重点做好哪些防范工作。
(2)、了解和关心幼儿的在园生活，为孩子安排一些丰富多彩的户外活动，并对幼儿的行为进行有效的监护。
(3)、幼儿园对幼儿进行教育的同时，把存在的安全隐患及时告诉家长。家长会上，不要只讲幼儿的长处，要通报幼儿园的安全状况，要根据季节的特点，把幼儿容易发生的安全事故告诉家长，提高家长的安全意识。家园配合共同做好幼儿的安全教育工作，并让家长明白自己应该担负的监护责任。
(二)、抓住重点确保安全
1、、规范教育教学行为，消除安全隐患。
规范幼儿园和教师的教育教学行为，制止教师体罚和变相体罚幼儿，绝不允许因我们的教育教学行为不规范，而发生安全事故。
2、加强幼儿园治安整治，维护幼儿园正常工作秩序。幼儿园的治安和幼儿园周边环境直接影响到幼儿园正常工作秩序和师生的人身及财产安全，我们根据本地实际，定期查找存在的问题，有针对性地开展园内和周边治安整治工作。主动协调、积极争取相关部门的重视和支持。切实加强领导，各负其责，各尽其职，支持落实幼儿园安全保卫工作领导责任制和责任追究制，共同做好维护幼儿园安全和校园周边环境整治工作，确保幼儿园的良好育人环境。
3、定期检查各种不安全因素，做到早发现、早处理。把各种危害治安和安全方面的问题，解决在萌芽状态。
4、要建立健全幼儿园各项事故处置预案制度。使处理工作规范化，使事故造成的损失降到最低限度。
5、认真执行上报制度。发现事故一定要及时上报，不能漏报瞒报。以免造成更大损失。
6、重视幼儿园的园舍、用电线路、体育器械及教玩具的检查，发现问题及时处理，确保幼儿园师生安全。
(三)、继续加强对幼儿的安全教育
1、加强幼儿的入园、离园管理;
2、各班教师要把防火、防溺水、防食物中毒、防盗、防触电、防交通事故等知识作为安全教育的主要内容;
3、各班教师要通过安全方面的儿歌、安全课等加强对幼儿的安全教育。
4、定期开好接送幼儿专用车辆车主、驾驶员及跟车教师会议，加强安全教育，签订好安全责任状。
5、全体教师要把对幼儿的安全教育做深、做细，各班教师要备好安全课、上好安全课，要时刻绷紧安全这根弦，把不安全因素消灭在萌芽之中，确保幼儿园的工作安全、正常运行。
(四)、安全工作领导小组
2017年幼儿园春季学期安全工作计划
为认真贯彻和落实教育部有关加强幼儿园安全工作的指示精神，切实保障学前教育儿童的生命安全，现结合本园教育的发展实际，特制订幼儿园安全工作计划并要求严格按照执行。
1、加强安全制度建设，提高依法管理意识
学龄前儿童的安全和健康是关系到千家万户家庭的幸福和社会稳定的大事，确保儿童安全健康发展是幼儿园应尽责任。因此，我们一定要从保护儿童生命安全的高度，切实重视幼儿园的安全工作。严格按照国家及本市有关法律法规，依法加强管理。
(1)加强安全制度建设，建立健全安全工作的管理机制，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，进一步完善安全工作管理网络，有目的的制订和修改安全工作制度，层层落实安全工作。
(2)在实行园长安全工作责任制的同时，进一步落实专人具体负责儿童的安全工作，各条线各部门签定并履行安全工作责任书。
(3)加强相关业务的学习，提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力，进一步明确各自的职责。
(4)加强安全工作的监督与检查，经常性对园内场地、设施以及人员等方面的安全进行检查与了解，及时把握安全工作态势，发现不安全隐患，未雨绸缪，防患于未燃。
(5)将安全工作作为教师师德考核的标准之一，同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内，根据工作的优劣，给予相应的奖励和处罚。
2、创设一个安全、健康的发展环境
2017年幼儿园春季学期安全工作计划
一、指导思想
本学期，我校安全工作将继续贯彻“安全第一，预防为主”的方针，进一步加强以学校安全为本的各项安全管理工作，警钟长鸣，常抓不懈，以“隐患险于明火，防火胜于救灾，责任重于泰山”的重要指示精神为指针，根据教育部《学生伤害事故处理办法》、上级各部门安全工作要求和学校工作计划，根据新的形势，防抗h1n1甲型流感，切实加强学校安全工作管理，增强师生安全意识，完善学校内部安全管理体制，形成齐抓共管校园安全的整体网络，避免各类事故的发生。
二、实施方案
求新务实严管理，追求规范显安全。注重平时安全教育，致力防范，狠抓安全管理质量，按照“谁主管谁负责”的原则，层层落实安全工作措施，层层签订安全责任书，明确各自的职责。加强安全教育和培训，强化监督检查，深入开展安全专项整治，始终把全校师生的安危放在各项工作的首位。认真贯彻执行《学生伤害事故处理办法》的精神和要求，上学期制定并实施《诚明小学创建“平安校园”预案集》和《诚明小学防抗h1n1甲型流感预案》，本学期继续贯彻落实。防患于未然，保障学生在校安全、交通安全和食品卫生安全，保证学校财务安全，坚决杜绝重、特大等一切安全事故的发生。
三、具体工作
1、强化学校安全工作管理体系
(1)认真贯彻落实各级安全工作文件、会议精神，提高安全责任意识。
(2)在严峻的h1n1甲型流感防控中积极采取各项有效措施;贯彻落实“每天晨检制度”，在防控h1n1工作中做到“零记录”和“零报告”。落实“每个午别最后5分钟安全教育制度”及“每周五最后一节课(安全教育班队课)安全教育制度”，增强安全工作的责任感与紧迫感。强化保安管理机制、每天协管学校安全并在放学后护送学生有序过公路。
(3)上学期末及新学期初校长带队排查安全隐患，并形成记录。
(4)开展每周安全宣传教育活动，提高师生安全防范意识，每周一升旗后、周三早操后的安全教育时段、每周最后一节课的班队会举行安全教育活动并形成常规。
各项安全教育活动务真、务实，并有记录，力保不出现安全责任事故。
2、高度重视，严格管理。
安全工作重中之重，责任重于泰山。校园安全无小事，对安全工作千万不能马马虎虎，更不能抱侥幸心理、玩忽职守。学校继续坚持以学生安全为本的思想，想学生所想，急家长所急，集中主要精力、人力、物力、财力解决好重点、难点安全问题，安全教育、安全宣传、安全检查要严格督促、管理。快速应对和处理来自学生的一切偶发性、突发性安全伤害事故，以有效的工作和科学的处置，赢得问题解决的最佳时机。
(1)安全工作警钟长鸣，防患未然。把安全放在学校各项工作之首，对学生负责，保证师生的人身安全。
(2)增强安全意识，落实安全工作制度，努力把安全防范工作做细做实，杜绝一切安全事故的发生。
(3)进一步完善、健全学校安全管理网络，明确安全工作领导小组职能，明确安全工作职责。
(4)严格学校安全管理制度、监督机制和奖惩制度，做到谁失职，谁负责，消除一切不安全隐患，防范于未然。
3、突出重点，落实措施。
对校园安全有预防，并突出重点。根据学生的年龄特点和接受能力，运用多种生动活泼、切实有效，学生喜闻乐见，便于接受的形式，开展安全教育，使学生增强安全防范意识，懂得居家安全、校园安全、出行安全、社会安全和一些基本常识，包括防诈骗、防勒索、防抢劫、防拐卖、防火灾、防、防毒品等常识，提高学生的自我保护能力、对不良现象的辨识能力。安全管理突出重点。确保重点安全工作的落实，电脑室定期进行清除互联网的有害信息;注意检查更换陈旧电器线路及电闸开关箱、体育器械等安全教育事故的防范。
(1)加强责任制，严格执行安全制度，分工负责，层层落实，保证学校各项工作的安全进行，落实学校安全防范措施。
(2)加强安全教育，利用好晨会、班会、国旗下讲话、上下午放学前(力求教案上有体现)等渠道，帮助学生确立安全意识，严格课间、午间活动，尽可能地杜绝追逐、打闹现象，规范自主行为，增强安保能力。要加强交通安全教育与管理，严肃路队纪律，确保学生到校、离校一路平安。加强对学生校外行为的安全教育与引导，做到不玩火、不玩水、不玩电、不玩车。组织学生看一本安全教育录像;出安全教育黑板报;上安全教育主题班会课;全面进行一次安全工作自查。有安全教育的专门记录簿，组织作交通安全、法制教育巡回展览或展播活动，进一步增强师生的交通安全与法制意识。
(3)细化安全管理，注重安全防范，切切实实做好教师的护导值日工作，做好对学生的活动监护工作，保证学生在校园内的安全工作。严格对学生的课间午间活动、上下楼梯、集会集队、体育课、活动课等安全的指导与管理，尽可能地杜绝追逐、打闹等现象的发生;细化安全监护，切实做好护导值日工作，监护学生活动行为。
(4)严格网络安全教育与管理，严控学生进入社会网吧行为，致力提高学生对网络有害信息的防堵能力，积极营造学生健康成长的良好环境
(5)做好与缺勤学生家长的联系沟通工作，对幼儿家长迟接学生的看护联系工作，做好因个别辅导、教育谈话等原因而留下迟放学生的家长沟通联系及护送回家工作，消除一切因教师工作疏漏而造成的学生安全隐患及事故。 2011年学校安全工作计划 2011学年度学校综治安全工作计划 2010年食品安全工作计划范文 2010年消防安全工作计划 2010年幼儿园安全工作计划范文3篇 2010年班级安全工作计划 2010年安全卫生工作计划 2010年安全教育与综合治理工作计划
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(6)严把学生饮食卫生关，消除食堂及饮用水货源等一切卫生安全隐患，引导和严控学生到校外摊点购买零食的行为。
(7严格校财产安全管理工作，消除一切安全隐患，切实做好防盗、防火、防电等工作。积极做好险期24小时值班、防范工作。落实学校节假日值班工作和学校用电安全、财产财务保管、宿舍保卫工作。
(8)除了加强教育外，提倡和鼓励学生在自愿的基础上参加中国人寿学生系列保险及加入家校亲情卡的活动。更好地帮助学校解决可能遇到的棘手问题。
4、加强检查，突出成效。
安全管理是动态管理，循环往复的过程，不可能一劳永逸。按照安全工作制度规定和内在规律，从长计议，抓好落实。在经常性上下真功夫，用气力，坚持经常性地督促检查，常抓不懈。从明确领导和部属的责任入手，并且忠于职守，履行职责，树立在其位，谋其职的良好风气，采取严明的奖惩措施。
(1)学校安全领导小组经常性检查各方面设施的安全使用和防范工作，做到时时警惕，每次使用重视，每月自我检查，保证校内设施的正常安全使用。
(2)加强校园内校舍的经常性安全检查工作，发现问题，及时维修，确保安全。
(3)畅通信息反馈渠道，发现问题，及时汇报，立即处置，扫除一切有碍学校教育的不安全因素。
校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。安全工作是学校的头等大事，只有起点，没有终点。本学期我校全体教职工积极行动，人人讲安全，个个关心安全，时时处处绷紧安全这根弦，为把我校建成一个安全、文明、祥和的工作和学习环境而努力。
5、强化保安制度管理
本学期我校将进一步要求保安严格遵守学校保安制度，尽量使校园处于封闭式，实行出入登记及监控体制，在学校安全相对负责的基础上，每个午别护送学生过公路。
6、完善家校互动体系
自上学期起，学校每学期至少组织期初、期中、期末3次全面性家校互动会，每周末最后一节课后利用电话短信互动平台传送周末安全教育安全信息给家长，也不定时进行安全或其它事项联系。
具体工作计划：
1、 做好开学第一天安全教育、学生良好养成教育等相关事项工作;
2、 节假日广播宣读并分发《告家长书——安全教育》;
3、 走访学校所处的潘山村池塘、泥塘等危险地带，竖安全警示牌;
4、 在学校路口(公路花莆中)竖学校路安全警示标志;
5、 制定《诚明小学安全管理制度》及《诚明小学创建“平安校园”预案集》，并结合实际情况开展相关演练活动;
6、 召开期初、期中、期末等全校性家长会及家访工作，进行安全等相关事项互动;
7、 坚持每天晨会、每个午别最后一节课、每周五最后一节班队安全教育课进行安全等相关教育;
8、 学校保安在学生上学、放学时间段在公路口组织整队过马路;
9、 制定、规范保安管理制度，做好出入学校人口流动登记;
幼儿园春季安全范文第2篇
幼儿园春季亲子活动邀请函格式【一】
尊敬的小四班家长：
你们好!
在这阳光明媚、辞旧迎新的欢乐时刻，我园将邀请小二班、小四班家长进行观摩活动幼及春季亲子游戏活动。为了促进每一个幼儿身心健康和谐地发展，让孩子与家长体验到亲子运动的快乐，增强家园之间的情感，培养幼儿合作精神和荣誉感，老师们精心设计了非常有趣的亲子游戏项目，诚意邀请各位家长和小朋友参加。
活动时间：xxxx年xx月xx日(周四)上午9：00
活动地点：1.教育教学观摩活动：大音乐室2.亲子游戏活动：育星和平幼儿园大操场亲子游戏
活动过程：1、家长入场就座2、幼儿入场3、亲子开场舞《健康活力操》(幼儿与家长合作表演)
4、分成红、黄两组一起进行亲子体育游戏比赛(当天请家长穿红色衣服、运动鞋)
(1)钻山洞规则：幼儿分男、女两批进行游戏， 家长排成一排趴在垫子上形成拱门，幼儿从拱门下爬过，计时三分钟，通过最多者为胜。
(2)蜈蚣走 幼儿与家长两人一组，幼儿在前，家长在后，家长扶着孩子的腰，两人以蹲着走的姿势，从起点走到终点，到达终点后方可起立跑回起点。走到终点后下一组家长和幼儿方可出发。
注意事项：
(1)因场地有限，每个孩子最多只邀请一位家长参加， 由于运动比较激烈，请尽量由孩子的父母参加活动。
(2)幼儿统一穿灰色冬装园服，家长统一穿红色服装、牛仔裤和运动鞋，请妈妈不穿尖根皮鞋，爸爸不抽烟，孩子不带零食。坚持环保，讲清洁，保持场地卫生，爱护公共设施。
(3)当天上午家长请提前10分钟到园。
(4)家长来园后，请不要去孩子所在的教室，以免影响孩子情绪，请耐心在场地等候。活动期间，请家长服从班级教师的管理，并看好自己的孩子，注意安全。活动结束后幼儿不接走，如需提前接走的家长请事先与老师联系。
(5)负责拍摄的家长，请在指定区域拍摄，不要走到赛场中间，以免影响比赛
(6)请各位家长和幼儿爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不要踩到椅子上，保持会场环境清洁。
(7)感想：参加活动后，家长可将和孩子参加活动的一些感受、孩子的表现及举办活动的好点子写成稿子进行交流。
XXX幼儿园
2017年XX月XX日
幼儿园春季亲子活动邀请函格式【二】
尊敬的家长：
春意盎然 花季来临，本学期春季的亲子成长户外活动又开始啦!我园组织了春暖花开 踏春撷趣亲子成长活动，让幼儿走进大自然，亲身体验到春天的特色及花草树木在田园生长的蓬勃朝气，孩子们通过班集体的外出活动，增强集体荣誉感，更增强亲子互学之情，也自然而然的学到课堂的知识和外界的知识相结合，从而教育幼儿从小热爱大自然，保护人类环境从身边做起。
请爸爸妈妈、爷爷奶奶和宝宝一起来参加我们的活动吧!
一、 地点：深圳莲花山 深圳青青世界
二、 时间：2014年 3月22 日 早上7：30幼儿园大门口集中蹬车(下午6：00左右回园)
三、 参加人员：小朋友、家长(亲朋好友)、教师
四、活动内容：
7：30---8：00 幼儿园集合;
8：00---9：30 出发到深圳莲花山，车上有组织教育活动;
9：30----09：40 到达深圳莲花山门口，整理队伍;
09：4011：00 1、登莲花山;
2、瞻仰伟人风采，了解一代伟人邓小平的生平事迹;
3、莲花山风筝广场放风筝;
11：00---11：40 集中乘车到青青世界
12：00---13：00 用餐
13：3016：00
1、参观热带雨林、瓜果公园、果园、陶艺馆、豆腐坊、榨油坊、侏罗纪公园、蝴蝶农场等;
2、观看青青世界环保打击乐表演;
3、惊险水族馆、森林乐园、挑战自我、儿童乐园、赤脚走青青等;
4、青青世界各种亲子游戏互动;
5、爱 交流 成长亲子互动活动
收费标准：每组(一大一小)330 元，包括门票、餐费、水费、保险费、活动费、车费等。
注：每组多加一大人另行收费 200 元，多加一小朋友另行收费150元 报名截止：3 月22 日早上
1、 请家长引导幼儿跟随老师、导游观赏，游玩并注意安全，教育幼儿要爱护花草树木保护小动物;
2、 孩子的着装：橙色园服、运动鞋;为幼儿多准备一套衣服和毛巾，以防出汗时备用;备好出游装备(成人服装：透气性能良好长衣裤、遮阳帽、短袖T恤; 防护用品：防晒霜、修复霜、风油精，
3、 旅游景点游客多，家长时刻注意孩子和自己的安全，紧跟集体一起活动，注意保管好自己的财物;
4、 活动具体安排请根据当天活动及景点项目进行安排为准，可能稍有调整，但不影响行程和活动;
5、 相信孩子的能力，请家长尽量给予孩子锻炼的机会和空间。呵，等着看表演吧!
6、 景点热，容易脱水，要及时多补充水分;
7、 嬉戏，请注意安全，家长看护好孩子;
8、 体现团体精神，听从安排。注重环保，爸爸妈妈引导小朋友，将垃圾收集好放到垃圾桶。
幼儿园春季安全范文第3篇
【关键词】幼儿园活动；参观活动；社区资源
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2014）01-0047-03
【作者简介】张玲（1987-），女，安徽宣城人，上海市黄浦区西凌第一幼儿园教师。
一、问题提出
“参观”在现代汉语词典中的解释，原指对各种情况加以比较观察，现指实地观看。幼儿园的参观活动是指由幼儿同组织幼儿集体外出进行实地观察、考察，以达成某种学习目的的活动。随着幼儿园、社区、家庭合作共育工作的深入开展，幼儿园利用社区资源开展参观活动已成为幼儿园活动的重要组成部分，参观活动正成为幼儿同“走出去”的重要形式。社区是幼儿同的课程资源之一，它是指在一定地域内，在生活上相互联系，具有一定社会关系的人群及区域。社区资源中的环境、社区习俗、人口等都会对学前教育产生重大的影响。幼儿园对社区资源的利用状况成为影响参观活动开展的重要因素。
二、研究对象
本研究采用问卷法、访谈法和观察法，对幼儿园参观活动中社区资源的利用状况进行调查研究。选取了上海市8所不同区县、级别、性质的幼儿园作为研究对象。共发放教师问卷160份，实际回收147份，回收率为92%，其中有效问卷138份，有效率为94%，访谈教师12人，并实地观察了4次幼儿园参观活动。
三、研究结果
（一）参观活动利用社区资源的程度
根据幼儿园是否定期利用社区资源开展参观活动、每学期参观活动的次数、每次参观活动持续的时间及参观活动的季节分布等情况进行问卷调查，具体情况详见表l（见下页）。
调查数据显示，绝大多数幼儿园（91.2%）会定期利用社区资源开展参观活动。每学期开展2次参观活动的幼儿园占一半以上（50.7%），开展1次的为33.4%，3次的占14.1%，4次的占1.3%，5次的占0.5%。在参观活动持续的时间上，有62.6%的幼儿园达到4个小时，2个小时的占19.9%，6个小时的占16.3%，8个小时的占1.2%。从参观活动的季节分布来看，以春季和秋季为主，其中春季为47.8%、秋季为45.2%，夏季和冬季开展参观活动相对较少，其中夏季为10.7%、冬季仅为1.3%。由此可见，绝大多数幼儿园已经开始定期利用社区资源开展参观活动，但次数不多，大多是一学期开展一到两次，每次活动持续的时间大多是半天时间且多集中在春季和秋季。
（二）幼儿园参观活动利用社区资源的类型
根据社区资源的特点及功能，我们将参观活动可选择的社区资源类型分为学校教育机构、人文景观、自然风光、科技文化场馆、社区服务场所、休闲娱乐场所等六类。调查结果显示（见图1），参观活动利用最多的资源是休闲娱乐场所（41.66%），其次是社区服务场所（21.44%）和科技文化场馆（14.78%），这三类社区资源构成了当前幼儿园参观活动利用社区资源的主要类型。而自然风光（9.22%）、人文景观（8.57%）和学校教育机构（4.33%）等资源则相对乏人问津。
在社区服务方面，通过访谈和观察，笔者了解到社区一般会为幼儿园的参观活动提供两种服务：一种是人力服务，主要是为幼儿园提供导游、讲解等服务。如在参观上海动物园时，工作人员一边带领幼儿参观动物园，一边讲解各类动物的习性与特点，为幼儿普及有关动物的知识。另一种是物力服务，主要指社区为幼儿园提供专门的活动场地、活动内容、发放纪念品等。如在参观上海科技馆的活动中，工作人员专门为幼儿园在餐厅划分出一个区域让幼儿聚餐，在三维球体影院中专门挑选适合幼儿观看的电影。
（三）影响参观活动利用社区资源的因素
根据对8所幼儿园参观活动的观察以及对教师的访谈，笔者发现，影响参观活动利用社区资源的因素主要有安全、经济、所属教育主管部门意向、教育活动需求及交通等。访谈结果显示（见图2），幼儿园参观活动中首要考虑的因素是安全，有40.28%的教师认为安全是很重要的；其次是所属教育局意向，有21.06%教师提到教育主管部门会给幼儿园关于参观活动的指示；接着，经济因素也是影响参观活动利用社区资源的重要因素（占17.92%）；随后会考虑当前进行的教育活动的需求（占16.41%）；最后，交通也是参观活动所考虑的重要影响因素（占3.79%）。
四、研究分析
（一）幼儿园参观活动利用社区资源的状况分析
从时间维度来看，多数幼儿园会定期利用社区资源开展参观活动，参观活动已成幼儿园活动中的一个特色项目。但每学期参观活动的频率较低，基本是每学期1次～2次，参观活动的持续时长多为4个小时。笔者通过观察发现，由于参观活动的时间较短，参观活动的内容会受到很大的限制。参观过程中教师往往考虑时间的问题，只是带着幼儿四处走走看看，参观内容大多停留在简单“看”的层面上，而无法让幼儿进行深入观察或动手操作。例如，在一次“参观理发店”的活动中，理发师原计划要向幼儿展示如何卷发，但是由于孩子中午要回幼儿园用午餐、午睡，便将这个幼儿很感兴趣的环节取消了。此外，参观活动多集中在春秋两季，主要是因为考虑到幼儿身体抵抗力较差，天气过冷过热都不适合外出，而春秋季节温度适宜，参观活动还可以和春游、秋游结合在一起。
从资源类型维度来看，参观活动利用社区资源的类型比较单一，经常被利用的两类社区资源分别是休闲娱乐场所和社区服务场所。调查结果显示，公园和超市的利用率最高，这是因为在教师看来，这两类场所内可参观的资源比较多，交通比较方便，孩子与工作人员的沟通交流也相对容易。此外，由于参观活动较集中于春秋两季，并且往往和亲子游、春游、秋游结合在一起，因此，幼儿园更倾向于选择休闲娱乐场所，但这样一来，参观活动观察学习的目的就被削弱了。除此之外，由于活动中多是家长带领自己的孩子游玩吃喝或是进行简单的亲子互动，教师的指导作用相对也被削弱了，导致参观活动的成效甚低。对于学校教育机构类资源利用率较低的问题，究其原因是由于教师怕给学校教育机构造成不便，一般只有在大班幼儿进入幼小衔接阶段时，才会组织孩子去附近的小学进行参观。
（二）影响幼儿园参观活动利用社区资源的因素分析
安全问题是幼儿园决定是否利用社区资源开展参观活动的重要因素。出于安全的考虑，在组织活动时教师表示相对于外出活动，更倾向于园内活动，因为作为同外活动的参观活动，其中的不可控因素比较多。正是如此，幼儿园才会将大多数参观活动和亲子游活动结合在一起开展，以保证幼儿的安全。
幼儿园所属教育局的意向也是影响参观活动开展的另一个重要因素。如，有的区教育局鼓励幼儿园带领幼儿走出去参加社会活动，并为参观活动提供一定的经济支持。调查发现，有所属教育局支持的幼儿同，其利用社区资源开展参观活动的频率明显高于其他幼儿园。另外，教育局的影响还体现在幼儿园对参观场馆的选择上。如，有的教育局会将幼儿园参观活动交给某个旅行社承办，而旅行社一般是先选好几个场馆，然后让幼儿园在定好的这几个场馆里选择。由于旅行社在选择场所时，并不能很好地考虑幼儿园的教育需求，这在很大程度上限制了参观活动对社区资源的利用。
五、建议与思考
（一）坚持幼儿园主导地位，深化社区资源利用
幼儿园作为专业化的教育机构，在利用社区资源开展参观活动的过程中应起到主导作用。这种主导作用体现在几个方面：第一，幼儿园应与教育局、社区场所积极沟通交流，促使教育局、社区场所负责人意识到幼儿园参观活动开展的必要性，从而愿意给予参观活动以支持。第二，在参观活动的组织中，幼儿园应当把握好活动的主动权，根据幼儿园的需求开展参观活动，使其成为幼儿园课程的重要组成部分。第三，幼儿园应鼓励教师组织幼儿外出参观。为此，应努力提高教师组织参观活动的能力，做到根据参观活动的内容和目的对参观时间做好规划和调整，在参观活动中积极引导幼儿从浅层的“走走看看”向深层系统的“观察”发展。
幼儿园春季安全范文第4篇
保育老师秋季个人计划怎么写?在健康方面，鼓励幼儿积极参加体育锻炼活动。注意关注天气变化，随时给孩子增减衣物，对爱出汗的孩子进行特别护理。这里给大家分享一些关于保育老师秋季个人计划，供大家参考。
保育老师秋季个人计划
一、制定科学合理的我园卫生消毒规范
我园现在有《卫生消毒规范》，但《规范》还不够全面、细化，有些方面还不够统一。我打算再从早上入园到晚上离园各个环节需要消毒的地方进行科学合理的规范与统一。如，口杯怎样消毒?再如，不同场所的抹布、拖把均应专用并有标记，必要时进行消毒处理。窗帘怎样扎挂?被子怎样叠放?保温桶内、消毒柜内的清洁与消毒等这些卫生死角也要规定清洁与消毒等等。
《卫生消毒规范》的制定一方面参照相关理论基础，另一方面结合保育员工作中的合理化建议而来，最终形成的《卫生消毒规范》是具有指导性和操作性的，我会将《规范》印成一本本文字资料发到各班，如果可能的话，我将我园的《卫生消毒规范》制作成PPT或拍成视频留作园本培训的资料。
二、经常检查保育常规
这一项工作需要我把全年(10个工作月)每月重点检查项目一一列出来，并制定好每一项的评价细则和表格。
三、一如既往地抓好春季体检和四季防病工作
这一点，需要我在春夏秋冬一年四季积累大量素材，我打算结合保育工作形成一系列的文字资料，也可以说是成果。如《春季幼儿防病和保育要点》、《夏季幼儿防病和保育要点》、《秋季幼儿防病和保育要点》、《冬季幼儿防病和保育要点》，这也将作为我们保育园本培训教材。
根据一年四季保育工作的变化有重点性的开展教研活动，如，春、秋季怎样开展户外活动与体育锻炼，发展幼儿动作?夏季怎样做好幼儿喝水与出汗后护理工作?冬季怎样做好小班幼儿少尿裤子，吃热饭等工作?每个季节都有一个重点问题，把这些家长关注的热点问题，教师棘手的难点问题都能得到程度的解决，让保育工作精细化，真正促进每个幼儿健康成长。
四、有效地开展保育员培训和技能比武活动
保育培训和比武活动贵在适时、有效。我将结合以上三大计划适时有效地开展培训活动(思想培训、理论培训、技能培训)和比武活动(如叠被子比赛，开饭观摩，才艺展示等)。这一点需要我做全面的统筹安排(制定培训安排表)。
另外，结合201x年全年的保育工作，我将打算编印《枣阳市直机关幼儿园保育员应知应会》丛书(资料)和《保育员易犯的30个错误》一书，这些都是我的计划和努力的方向。
五、保育资料规范齐全
今年是蛇年，全新的一年，春节也即将到来，我要在春节前完成一些工作计划里的任务，比如制定或打印的保育工作文字资料有：
1、《枣阳市直及滚幼儿园卫生消毒规范》。
2、保育常规检查安排表和评分细则表。
3、《四季幼儿防病和保育要点》。
4、《枣阳市直机关幼儿园保育员应知应会》丛书(资料)。
5、《保育员易犯的30个错误》一书(两年内完成)。
保育老师秋季个人计划
新学期工作开始了，为了每一个孩子都能获得更好的发展，能更健康、全面地成长，为了自己更好的工作，并在工作中得到成长，特制定该计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。本学期工作计划如下：
一、提高思想政治素养
积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，树立较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项工作。以教师道德规范要求自己，以身作则，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。发挥团队精神，协助教养员做好班级工作。
二、加强幼儿保育工作，做好幼儿一日生活常规的培养
这个班都是新入园的孩子，我要用爱心和耐心对待每一位孩子，让他们感到老师的爱、小朋友的友好，使他们能够喜欢上幼儿园，尽快的适应新的环境。培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、生活自理能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。
1、在体质上，鼓励幼儿积极参加锻炼活动，注意根据天气的变化和室内外的温差，随时督促孩子添加衣服，对爱出汗的孩子特别护理，注意孩子的饮水量，提醒幼儿多喝开水，让孩子随渴随喝，减少幼儿生病机率，保持本班出勤率，真正做到让家长放心。
2、抓好孩子的常规习惯，如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。
3、教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。
4、生活卫生常识
(1)知道保护视力，看书、绘画要保持正确姿势。不在光线太强、太弱和阳光下看书、绘画。
(2)知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙。
(3)知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不洁净的食物。
(4)知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。
5、安全常识
(1)加强幼儿安全意识的培养，不玩危险游戏，不去危险地方，杜绝安全责任事故的发生，确保幼儿安全。
(2)懂得交通安全。
(3)会处理可能遇到的简单危险，培养幼儿的自我保护意识。
6、生活能力
(1)指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。
(2)幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
(3)安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。
(4)保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。
(5)保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。
三、认真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作，室内物品有序摆放，窗明地净，地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。
保育老师秋季个人计划
为孩子提供优质的保教服务，培养幼儿全面发展是幼儿教育的根本任务。我园历来重视保教质量，在过去的工作中得到了社会的认可，社会声誉越来越好。本学期，我们将在上级主管部门的领导下继续抓好本园的保教工作，使保教质量更进一步提高，积极争创民乐县示范性乡镇中心幼儿园。
一、指导思想：
坚持以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《纲要》)为指导，进一步学《纲要》，用《纲要》，认真学习上级教育行政主管部门对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量继续呈良好的发展态势，较好地促进儿童富有个性的发展。
二、幼儿园保教现状分析：
我园教师队伍整体素质比较好，年轻教师居多，相当一部分都是小学班中的优异者，大多数都对孩子有耐心、富有爱心。通过传帮带、培训及自身的学习与实践，基本具备了幼教工作的理论及经验。但是。随着幼教改革的不断深入，幼儿园的保教工作跟不上形势的发展，新的幼教理念、教学方法还没有充分渗透到一日活动中去。我们只有抓住机遇，解决困惑，才能让全园保教质量越来越高。
三、本期幼儿园保教主要目标：
规范一日保教活动;制定符合本园实际的保教常规制度与检查制度，落实保教常规管理;拓展教研工作思路，达到以研促教的目的;提高教师综合能力，培养一专多能的教师;培养幼儿富有个性的发展。
四、具体目标与措施：
(一)对幼儿园保教常规制度进行修改完善，落实现有的《幼儿园保教常规制度》和《幼儿园保教常规检查制度》，规范优化一日活动。
1、修改完善保教常规制度。
本学期，我们将结合实际修改完善保教常规检查制度，使其更具有操作性。要解决的问题是：幼儿园一部分教职工既有教师工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教师工作，怎样来规范一日保教常规，也就是怎样将《规程》中的一日保教常规体现在我们的保教每一线和保教管理中，怎样进行有效的检查与评价，既能对保教工作进行有效的引导与监督，又能通过制度的落实调动教师积极性。这学期将结合实际，解决这一问题，修改制度，预计在下一学期实行修改后的教学常规制度。
2、搞好教师和保育员两条线的保教常规，规范优化一日保教常规。
本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。
首先，我们将利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。
幼儿园春季安全范文第5篇
以四季为主题的教育活动内容十分广阔和丰富，概括起来，主要有以下几个方面：
感知自然现象的变化及其对人类的影响
朝朝暮暮，自然界无时无刻不在运动变化着。日月星辰，风霜雨雪，江河海洋，树木花草，鸟兽虫鱼，这一切在不同的季节都有着不同的形态、不同的存在方式。譬如，盛夏里那颗“毒辣辣”的火球一般的太阳，到隆冬时却变得和蔼温暖；春天里那千枝吐绿的大树，到了深秋，却任片片黄叶随风飘落，徒留满树光秃秃的枝丫……受大自然循环往复的季节变化影响，人类的生活和生产活动也在有规律地变化着。春种秋收，夏纳凉冬取暖，这正是自然规律影响所致。因此，引导幼儿观察一年四季自然现象的变化以及这种变化对于人类的影响，并且通过比较去感知、发现其中蕴含的规律，是四季活动的基本内容。
欣赏自然美的活动
与四季变化相联系的大自然的美景是千姿百态的。阳春时节，一阵小雨过后，那花红草绿、莺歌燕舞、清风习习、小河潺潺的浓浓春色；数九隆冬雪花的沙沙飘落和窗外暴风雪的狂呼怒卷；深秋时节那铺满厚厚金色落叶、洒满明丽阳光的林中小径……时时以它们斑斓的色彩、优美的形态扑入人们的眼帘，让人愉悦、激动，使人陶醉其中而流连忘返。引导幼儿去感受这一切的美，并让他们幼小的心灵为之发出赞叹，就像把孩子们带到了通往美的世界的一个窗口。因此，欣赏大自然的美构成了四季活动的又一内容。
欣赏自然美的活动首先要借助自然环境中得天独厚的条件，同时也可以使用幻灯、录像等辅助手段。当然，还需要教师用富有色彩和情感的语言去诱发孩子的美感。因而，就教育过程而言，这类活动常和语言教育活动、音乐教育活动相联系；就幼儿的心理过程而言，则主要表现为情绪和情感的活动。如果孩子没有身处美的环境之中，如果孩子的心灵没有为周围的美而激动和震颤，那么任何描绘美的语言都会显得苍白。因而能否诱发孩子的美感，能否帮助孩子获得积极的情绪体验，就成为评价这类活动成功与否的标尺。而孩子们日复一日、年复一年的审美体验的积累，将会增进他们热爱大自然的情感和态度，从他们幼小的心灵中生长出对美的渴望。
探索自然界奥秘的活动
四季的变化中蕴藏着无穷无尽的神奇和奥秘。春天，种子是如何发芽的？冬天，白雪又是如何在阳光下渐渐融化的？燕子为何飞去又飞来？树叶为何绿了又变黄？这一切都深深吸引着孩子们与生俱来的好奇心。利用活动角和一些简单的实验，让孩子有机会借助观察和操作去发现自然界的一些奥秘，让孩子为自己的发现由衷欣喜，这是四季活动的又一内容。
与感知自然变化的活动相比，这种探索活动同样需要细心观察、认真比较、积极思考。但前者的观察，重心在于感知四季变化的“现实结果”，感知大自然运行中的一种相对静止的形态；而后者的观察，则重在了解自然现象变化过程的本身，重在发现自然现象变化的条件和依据。这类活动，对于拓展孩子的认知结构、形成孩子探究自然的兴趣、激发孩子热爱科学的情感是有积极意义的。
学习适应自然和利用自然的活动
大自然以它神奇、不可抗拒的钢铁般的规律影响着人类的生产和生活，同时又为人类提供了无比丰富的生活、发现和创造的物质基础。引导幼儿学习适应四季自然条件的变化，学习根据自然条件的变化调节自己的衣、食、住、行，学习利用大自然的造化进行积极合理的运动锻炼和就地取材的创作活动，这是四季活动的又一项内容。
适应环境变化的方面诸如及时更换衣着、调整饮食结构、预防季节性流行病等；利用大自然方面诸如冬天的滑冰、夏天的游泳、春秋天的远足以及用花草制作盆景、用植物种子拼贴壁画、用冰雪制作宫灯等。在这一切活动中，孩子会获得人与自然之关系的最初感悟，并形成美化和创造生活的高尚情趣，发展健康的体格和灵巧的双手。
需要指出的是，以上关于四季活动内容的划分并不是绝对的。事实上，我们在设计教育活动的时候，往往要考虑幼儿身心发展的多方面的需要。同时，在每一个具体的活动中，也很难把孩子的认知活动、情感活动、操作活动等截然分开。因此，选择、设计和组织以四季为主题的教育活动，还要充分考虑各方面的因素。
幼儿园全部教育计划的结构和进程
组织和安排与四季相关的教育活动，必须首先考虑到幼儿园全部教育计划的结构和进程。因为，四季活动只是并且永远是幼儿园课程整体的组成部分，它应该也必须纳入完整的教育计划之中而不能游离于教育计划之外，应能够增强幼儿园课程整体的结构功能。
幼儿园所处的地理环境和幼儿园的实际教育条件
地理环境包含两方面的含义。首先是大的地理环境条件，譬如热带和寒带、山区和平原等。当广州已然百花盛开，哈尔滨的冬天还迟迟不肯离去；当海边的孩子早已见惯了潮起潮落，内陆的儿童还要借助音像和录音去聆听大海的涛声，如此等等。其次是各幼儿园具体的地理位置，或闹市，或郊野，或深巷，或与公园为邻，或在体育馆或大卖场附近……我们在设计安排季节活动时，应从实际出发，充分利用地理环境提供的优势和方便，选取与孩子生活比较贴近的素材。
幼儿园的实际教育条件包括师资状况、教学仪器设备状况、场地状况以及已经形成的园本特色课程等。设计教育活动时，应遵循经济、高效的原则，一方面最充分地发挥本园的教育优势，另一方面尽量避免那种人为的烦琐复杂的准备过程。做到了这些，教育活动就可收到事半功倍的效果。
幼儿身心发展的实际水平
幼儿身心发展的实际水平既指幼儿的年龄特征，也指同一年龄阶段幼儿身心发展的个别差异，设计和安排四季活动时必须充分考虑这一点。对不同年龄阶段，不同心理发展水平的孩子，在设计和安排活动时，应在统一要求、保证安全的前提下尽量留足自由活动的余地，从而保证每个孩子都真正参与到活动中去。
