幼儿园教师思想工作(精选5篇)

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时光匆匆,转眼间,又一年结束了,回顾一年来的工作,我带领老师们立足本园,了解自身,摆准位置,依靠自身优势,创造出适合自身发展的空间。有成绩也有不足。下面我把本学期的工作向各位领导和老师们总结汇报如下: 一、努力学习,提高个人修养 我坚持深入…

幼儿园教师思想工作(精选5篇)

幼儿园教师思想工作范文第1篇

不经意间,一段时间的工作已经结束了,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!需要认真地为此写一份工作总结。大家知道工作总结的格式吗?小编为大家准备了幼儿园园长考核工作总结范文,希望对大家有帮助。

幼儿园园长考核工作总结范文一

时光匆匆,转眼间,又一年结束了,回顾一年来的工作,我带领老师们立足本园,了解自身,摆准位置,依靠自身优势,创造出适合自身发展的空间。有成绩也有不足。下面我把本学期的工作向各位领导和老师们总结汇报如下:

一、努力学习,提高个人修养

我坚持深入教学第一线,坚持看课、评课、议课,积极参加教学研讨活动。在日常工作中,关心全体教师,、我坚持读书学习,我认为园长不是一个职务,而是一个职业,如果是一个职业,我必须具备这个职业所需要的一切素质,我必须有更多的知识和能力,必须把握各方面的信息,使自己保持对新事物的敏锐感觉,必须使自己的思想观念始终在时代前列。我坚持不懈地吸取幼教管理、文学艺术等方面的新知识、新思想、新观念,坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想,使读书、思考、写教育管理反思成为我生命中不可缺少的习惯。

二、强化安全工作,落实安全措施安全工作是幼儿园最重要的工作之一。本期我们坚持把安全工作放在重中之重来抓,重点落实了以下工作。

1、定期检查全园安全设施,排除安全隐患,每月对全园的水电设施、户外玩具器械消防设施、班级设备、周边环境等进行安全检查并记录,提出整改措施。

2、抓好幼儿接送安全。健全凭卡接送幼儿制度:强调要严格执行接送卡制度,发挥接送卡的信息记录功能。为保证安全,防止不法分子和精神病人入内及接错、接丢孩子,家长持 幼儿接送卡 到园接孩子。

3、注重班级安全工作。学期初与各各班教师签订班级安全责任书,明确安全责任。让她们积极主动地做好安全工作。通过定期学习提高员工的思想认识,每周五各班级对幼儿进行安全教育,增强幼儿的安全意识与自我保护能力,通过定期检查及时发现不安全隐患,努力做到防患于未然。在教育教学中对安全知识和安全教育的渗透仍然需要我们进一步改进。

4、学区各级领导为了幼儿及老师的安全,为我园翻新了房顶,对室内进行了装修,给幼儿们安装了暖气。一边对幼儿进行改造,一边确保幼儿们正常入园,这样一来改造就只能利用星期六,星期日。为了使幼儿园的东西不受损失,我每个周六周日都不能放假。就这样一直到幼儿园的各项修建完成。

三、狠抓常规教学工作,努力提升办园质量。

1、我们首先从教师职业道德入手,狠抓师德教育。帮助教师不断改造自己的主观世界,做到敬业、爱业、精业、创业,教书育人,为人师表。其次,我们从优化教师个体素质入手,采用多种形式鼓励教师苦练基本功,从基础教育知识的熟悉到灵活运用教育实践,不断提高了教师教育教学能力。我们还要求教师不断更新教育观念,调整知识结构,加强教育技能改革,积极参加各级各类进修。

2、本学期计划完成较好,为提高教学质量,组织教师们开展了教研活动,每周进行业务学习,每次学习后的做反思交流,老师们苦心专研,还主动制作自制玩、教具,进一步提升了幼儿学习的兴趣。

3、家园联系。当前,家园共育作为扩展教育发挥各种教育资源的一种手段,越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作,努力探索新时期家长工作的特点。我们倡导教师要建立家园关系,即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。同时切时做好家长工作,充分发挥家委会的作用,通过多种形式的活动,如家长会、家长开放日等,帮助家长建立全新的育儿观。赢得家长称赞。

总之,在新的一年里,我们面临的形势严峻、任务繁重同时,也是大有希望的。困难与希望同在,挑战与机遇并存。让我们振奋起来,携手共进、顽强拼搏、埋头苦干、抓住机遇、迎接挑战,为开创幼儿园更加美好的明天而努力奋斗!

幼儿园园长考核工作总结范文二

20__年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作,我倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩,但我立足于本职岗位锐意进取,推动幼儿园发展又上了一个新的台阶,推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法,在不断的实践与探索中,无论是办园条件、管理水平、师资建设,还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面我一年的工作总结。

一、强化内部管理,提高办园档次。

园长是一个幼儿园的灵魂。我注重自我的反思与学习,更注重班子队伍的建设,以我为核心的班子人员为园内的广大教师起到了模范带头作用。班子建设我强化三个意识: 一体意识 、 开拓意识 、 服务意识 。班子人员团结一致、分工明确、勤政廉洁、严以律已,是一支 开明、团结、廉洁、高效 的好班子。我带头撰写论文、上公开课,在教师中引起强烈反响,在年轻教师中起到了重要的榜样示范作用。在我的带领下,我们的班子人员是幼儿园来得最早走得最晚的人。我讲奉献,作表率,潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。

我注重为教师创设有弹性的创造工作空间。工作中,时时不忘征求教师的想法意见,采用对话式而非命令式;思想上,鼓励多交流不求大一统;工作方法灵活多变。我努力营造健康温馨的文化氛围。在保证教育现代化建设投入的同时千方百计地提高教职工福利待遇;我以务实的作风投入工作,引领着周围的年轻教师奋发向上;我以满腔的工作热忱凝聚人心。我不摆架子、不说空话、不唱高调,常见缝插针与年轻教师交流思想、促膝谈心,引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。一件件细致入微的小事,充分体现了我对教职工的关心。我情感化、弹性化的管理凝聚了全园教师的真心,激发了广大教职工工作的积极性、主动性、创造性。

二、狠抓内涵建设,提升教育质量。

在 务实与灵活兼俱、求真与创新统一 的大思想下,我狠抓园本内涵建设,大力提升办园质量。暑假期间重新装修了大班层面教学楼,封闭了整个大楼的阳台,使幼儿园环境更温馨、更儿童化。每班每室添置了空调,校园局域网不断完善。在局域网的支撑下,基本实现了无纸化办公。计算机网络做到了班班互通、上下级互通,园部资源共享提高了管理透明度,增强了管理效益。

我倡导教师悉心钻研教学艺术,提高课堂教学质量,厚实实践基础,不断根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,理性构建自己的教育观念,不断提高教育艺术、积累教育智慧。我鼓励教师 人人有潜力,个个能成功 ,鼓励团队合作,提升教育智慧。我狠抓重点教师的培养、重点课型的研究,强化教师专业发展过程中的具体目标和实施步骤。我充分运用表彰、鞭策、激励等机制推动教师成长,引导教师向着各级的目标奋进。我用清晰的目标激励教师,不断用阶段性的目标引导教师,用积小胜为大胜的办法,不断增强教师的工作成就感,使教师们迅速成长。

三、更新办园理念,强化服务意识。

面临发展快、竞争强、要求高的幼教形势,我坚持学习,不断更新理念与时俱进。在新的时代背景下,我大力倡导教师一方面要教书育人,另一方面要有强烈的服务意识。在我看来,幼儿园的生存与发展既要用过硬的教育质量赢得良好的社会信誉,更要用优质的服务羸得家长的满意和支持。家长是幼儿园的上帝,它既可载舟又可覆舟,有了广大家长的满意,才有可能形成良好的社会声誉;有了良好的社会声誉,幼儿园才能不断发展壮大。基于以上思想,我不断强化教师服务意识的培养,引导教师事事、处处设身处地为家长着想,为家长解决后顾之忧,通过办好一件件小事去赢得家长的满意。同时,作为一园之长,我更从宏观面上做好家长工作。我分批召开不同类型的个性化家长会,分别做好个别家长工作,重点家长区别对待。我充分发挥家委会的作用,幼儿园重大举措充分征求家长意见,让家长民主参与幼儿园的管理,充分利用 彩虹报 为桥梁,及时做好广大家长的宣传、沟通、引导工作。多形式的家长工作,充分赢得了家长对我工作的肯定。

优质服务的首要条件是保证幼儿的安全。安全健康是幼儿园一切工作顺利开展的保证,我高度重视,常抓不懈。我对全园教职工进行安全意识强化教育,使 人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全 的意识深入人心。幼儿园新增二位年轻的保安轮值门卫,强化领导班子值班检查监督制,大力推行岗位责任制,广泛开展教职员工、幼儿家长、幼儿身体状况、心理素质、特殊病史的排查活动;保证幼儿园严格执行家长持卡接送制;严格家长接送幼儿车辆的管理。同时,幼儿园进一步完善了食堂建设,增加了备餐间、更衣室,狠抓保健卫生的 三个原则 、 四个严格 、 五个认真 ,使我园保证了卫生安全工作常态达标,本年无一例责任事故发生。

教育需要无私奉献,管理需要不断创新。让我在反思与展望中以更好的姿态投入崭新的20__年。相信在新一年的工作中,我会取得更大的成绩!

幼儿园园长考核工作总结范文三

在上级教育行政部门的正确领导下,在有关方面的大力支持下,我按照年初园制定的工作计划,以科学发展观为指导,认真执行党和国家的幼儿教育方针政策,围绕中心,突出重点,狠抓落实,注重实效,认真履行职责,较好地完成自己的工作任务,取得了一定的成绩,促进幼儿的健康成长,获得上级部门的肯定和幼儿家长的满意。下面,根据上级领导的安排和要求,就自己今年的履行职责情况向领导和同志们做如下总结汇报:

一、认真学习,提高自己的政治思想觉悟。

要管理好幼儿园,做一名幼儿园好园长,必须要有正确的政治思想。我认真学习党的理论,特别是学好邓小平理论、 三个代表 重要思想和科学发展观,用党的理论武装自己的头脑,树立全心全意为幼儿服务的思想,做到无私奉献。通过学习,我提高了自己的政治思想觉悟,拥护中国共产党的领导和社会主义制度,忠诚党的教育事业,有强烈的事业心和责任感。在实际工作中,我把全部身心投入到幼儿园工作中,既教书又育人,做到为人师表,把幼儿教育事业作为自己的终身职业,树立了良好的职业道德。同时,努力培养自己吃苦耐劳、善于钻研的敬业精神和求真务实、开拓创新的工作作风,做到爱岗敬业、任劳任怨、依法执教、践行职责、教书育人,率先垂范,提高幼儿园教学质量,受到了全体幼儿家长的好评,为祖国幼儿教育事业的发展作出了我自己的努力。

二、加强师德建设,提高教师业务素质。

我在幼儿园管理工作中,加强幼儿教师的师德建设,使每个幼儿教师充分认识到:幼儿教育、教学工作是我们的本职工作,是我们的立身之本,作为幼儿教师应该具有一种默默耕耘、无私奉献的精神,要做到一分耕耘、一分收获,象春蚕吐尽青丝,象蜡烛燃烧成灰。当幼儿教师要不怕辛苦,不断克服困难,具有吃苦耐劳、乐于无私奉献的精神,象爱自己的孩子一样,爱每一个幼儿,始终做到认真备课,认真教学,切实提高教学质量。

我们是省级示范幼儿园,要做好示范带头作用,必须要有一流的教师队伍,因为名园要有支撑。我持之以恒,始终加强师资队伍建设,提高教师业务素质,确保师资队伍质量始终于其他幼儿园,打响我们幼儿园的师资队伍品牌,成为各家长送幼儿入园的首选幼儿园。我本着以人为本的现代管理思想,健全完善幼儿园管理的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制,把制度管理和弹性管理有机结合,为广大幼儿教师创设一个有利于他们施展才华、公平竞争的环境,从根本上调动幼儿教师的积极性,变要我干为我要干。我加强对幼儿教师的培养,通过继教学习、在职进修、参观交流等手段,不断促进幼儿教师提高业务水平,做到与时俱进,确立正确的教育思想、教育理念,不断改进教育方法,符合幼儿学前教育改革与发展的需要。

三、创新幼儿园教学,办出特色园。

有特色才有生命力,幼儿园不能老是停留在一个水平上,要创新幼儿园教学,办出特色园。为此,我不断改革创新课程,积极推进特色教育,开展特色幼儿园的创建活动,走特色发展、内涵发展之路。在教育思想、办园目标,园务管理,教学质量等方面形成独树一帜的办园特色。引领幼儿教师进行特色教育方面的搜集与编排,进行课程资源开发,进行个别班的试验,使我园的教学质量始终高人一筹,保持领头羊的位置,推动现代化、示范性幼儿园建设,发挥示范、辐射作用,全力推进幼儿教育协调、健康、持续发展。在办出特色园中,我园着重创设和谐的校园文化,以 弟子规 为抓手,在教师和幼儿中大力弘扬我国优秀传统文化,培养感恩、孝廉文化,使教师爱幼儿,把幼儿培养教育好,促使幼儿健康快乐成长;使幼儿爱父母,爱老师,听父母话,听老师话,做到孝顺、勤俭、活泼,成为大家喜爱的好孩子。

四、不断改善办园条件,优化办园环境。

我积极筹措资金改造园容园貌,添置教育现代化设施设备、购置大型玩具和图书资料等,改善办园条件,使幼儿园的教学、生活用房及卫生、安全、消防、供水、排水、供电等设施设备基本配置到位,达到省级示范幼儿园的标准。积极做好幼儿园环境的净化、绿化、美化工作,提高幼儿园的生均占地面积、生均建设面积、生均绿化面积,优化办园环境。我注重幼儿园安全工作,增加保卫和医护力量,加强幼儿的安全和卫生保健工作,确保幼儿不受到伤害,不受疾病感染,切实维护幼儿身心健康。我加强与幼儿家长的联系,认真听取他们的意见,积极向他们征求办园建议,做到团结一致、齐心协力,共同办好幼儿园,建设和谐幼儿园。

幼儿园教师思想工作范文第2篇

关键词 做好 幼儿教师 思想政治 工作

新时期,在幼儿园管理工作中,幼儿教育管理工作的灵魂和生命线是思想政治工作。幼儿园中普遍是女性教师多,家庭负担重、工作繁琐而劳心、工资待遇不高,很容易产生烦躁情绪和职业倦怠。在这种情况下,如何最大限度调动全体幼儿教师的工作积极性和创造性,切实做好幼儿教育工作,深入细致的幼儿教师思想政治工作就显得尤为重要。

一、加强幼儿教师思想政治工作的重要性和必要性

第一,教育事业发展的需要。适应现代社会发展要求是思想政治工作的基本任务。培育优秀的幼师队伍,对教育事业的发展,教育质量的整体提高起着十分重要的作用。做好幼儿教师思想政治工作是培育优质幼师队伍的重要保障,是一所幼儿园有序而持续发展的关键。

第二,幼儿教师工作特殊性的需要。幼儿教师的工作具有一定的特殊性,她们工作中面对的是一群处于幼儿阶段的孩子。幼儿阶段是培养一个人的道德素质的起点,也是激发兴趣,塑造个性的最佳时期。因此,幼儿教师要通过自己点点滴滴的工作和一言一行对孩子们产生影响,幼儿教师的耐心、细致、柔和、善良会对孩子们产生正面的影响,反之,则会对孩子们产生极大的负面影响。而且,这种负面影响还有可能会伴随着孩子们的一生。正因为如此,新时期迫切需要加强幼儿教师的思想政治工作。

第三,幼儿健康成长的需要。幼儿园的孩子能够健康成长在很大程度上与幼儿教师有着关系。孩子们在校园里,每天面对的最多的就是幼儿教师,幼儿教师给孩子们传授知识,带着孩子们一起游戏,一起做手工,参加体育运动,还要照顾孩子们的饮食和生活起居。每一个环节都关系到孩子们能否健康成长。因此,从孩子们健康成长的角度来看,加强幼儿教师的思想政治工作也是非常有必要的。

第四,减少幼儿园虐童事件的需要。近几年来,虐童事件一而再地发生,究其原因,一方面是幼儿教师本人的道德状况出了问题,另外一个原因是目前多数幼儿教师工资待遇较低,加上较强的心理负担和劳动强度,导致了部分幼儿教师心理失衡,心态欠佳。有些心理不够健康的幼儿教师,在无法找到其他情绪发泄途径的情况下,就会选择孩子们出气,对孩子们施虐。因此,为了杜绝频发的幼儿园虐童事件,必须要加强对幼儿教师的思想政治教育工作。

二、当前幼儿教师思想教育存在的问题

第一,对幼儿教师思想教育重视程度不够。幼儿教师工作的特殊性会对其思想状况产生重要影响,幼儿教师也可能会因为心情烦躁而产生工作倦怠。幼儿园党组织未站在幼教的角度来分析问题,关心幼儿教师的心理健康,关心幼儿教师在工作中碰到的问题,帮助幼儿教师解决问题。而是等到问题发生时,一味地批评指责幼儿教师。

第二,对幼儿教师的关心帮助不够。要从关心幼儿教师开始,多途径了解教师们的需求,了解幼儿教师生活上和工作上碰到的困难,主动采取措施帮助教师解决困难。遇事要同幼儿教师商量,征求其意见,推进幼儿园民主管理。

第三,对幼儿教师的职业道德教育不够。因幼儿教师资源短缺,很多幼儿园在招幼儿教师时未考察她们的职业道德情况,幼儿园党组织对幼儿教师的职业道德教育培训不足,造成幼儿教师队伍质量良莠不齐,幼儿教师队伍的整体职业道德水平有待提高。

第四,对幼儿教师的业务培训不够。很多幼儿园也做了培训工作,但是培训内容设置与实际脱节,没有科学合理的设置培训内容,使培训缺乏针对性。一些培训课程不能有的放矢,因材施教,培训方法习惯用灌输式,不善于把重点放在引导运用,提高实际工作能力方面,导致幼儿教师培训 “为培训而培训”,学习积极性不高。学习培训与年度考核脱节,难以达到培训效果。

三、做好幼儿教师思想教育工作的对策

第一,抓好道德教育,打牢幼儿教师思想道德基础。始终把道德教育放在幼儿教师队伍建设的首位,师德教育的主要内容是爱教育事业、爱园、爱生、爱岗敬业,培育全体幼儿教师的敬业、勤业、精业精神,广泛开展爱园、爱生、爱岗位活动,每学期在幼儿教师中开展“模范教师”、“优秀教师”“最受欢迎的教师”等评选活动,并进行物质奖励,激励幼儿教师不断认真学习、更新教育观念、提高职业道德水平,增强育人意识,提升幼儿教师的责任感和使命感,构建良好从教氛围和思想基础,形成人人争做道德模范、个个争当优秀教师的良好氛围。

第二,抓好技能培训,提高幼儿教师教育保育水平。在幼儿教师技能培训上要舍得投入,敢于创新,活化形式。组织实施培训工作要求幼儿教师全员参与。可以通过请专家讲座,在幼儿教师中选优秀者导师带徒一对一培训,开展以岗位竞赛代训等形式,实行集中培训与自主学习相结合,规定培训内容与自主选择培训内容相结合,有针对性地开展培训。一是自我学习。要提倡教师坚持学习充实自己,要求每一名教师根据教育计划,结合本人的实际情况制订出自学计划,重点学习幼儿教育专业知识,幼儿园要定期检查教师的自学情况,学习情况纳入评先选模范和绩效考核范围。二是走出园外。要想方设法筹措资金,为幼儿教师外出参加一些幼儿教育学术交流、教育研讨活动、专业技能培训及教学观摩活动提供充足的经费保障。幼儿教师外出学习要带着任务,学习回来后要写出学习情况汇报,让教师不断转变观念,更新知识结构,学以致用,达到个人提升带动全体进步的目的。三是导师带徒。要根据老中青幼儿教师的实际情况,充分发挥老教师在幼儿教育生涯中积累的丰富经验,对年青教师实施传、帮、带;要充分发挥中年教师的骨干作用,开展引领示范;要充分发挥青年教师勤学肯干、敢于创新的精神,以新促老,转变老教师陈旧的教学观念和教学方法。要让有经验的老教师给年青教师上示范课,年青教师要请老教师听课、评课,请老教师给予指导。课后要召开教研会,教师间互相探讨,共同进步。四是抓好系统培训。为了达到全员提高的目的,要制订系统的培训内容和培训方案,从园所管理、师德建设、教育理论、专业技能等多方面做好培训工作,有计划地开展培训工作,使幼儿教师教育培训常态化。

第三,抓好责任考核,建立幼儿教师绩效考核机制。要根据上级教育部门要求,对幼儿教师进行考核。实施考核,必须充分尊重幼儿教师的民利,严格执行考核评价标准,做到规范程序、考核合理,确保幼儿教师考核工作顺利开展。要认真抓好幼儿教师的常规考核,做好幼儿教师的备、教、辅、保、研等各项工作的经常性检查,在考核工作的实施过程中,幼儿教师工作表现和工作实绩量化计分的考核方法,形成符合本园教师工作特点的工作表现和工作实绩考核评价体系,幼儿园要引进幼儿、家长对幼儿教师的评价机制,着重对幼儿教学常规教学情况进行考核,定期不定期召开园务委员会,广泛听取家长和幼儿教师代表的意见,对幼儿教育保育效果好、受幼儿欢迎的教师应予以大力表彰,并予以物质奖励,对幼儿教育保育工作态度不端正、家长和幼儿教师反映差、不能胜任幼儿教育保育工作的教师,要少发奖金或绩效工资,并对其进行重新调整岗位,对有虐童行为的幼儿教师,一经发现,坚决予以开除,涉嫌违法的,送司法机关处理。

幼儿园教师思想工作范文第3篇

【关键词】幼儿园 园本教研 问题 策略

教师是幼儿在园期间接触最多的人,教师的整体素质直接影响着幼儿的全方面发展,教师是对幼儿的日常表现、学习接受能力最为了解的人,只有将教师的专业化素质提高了,我们的幼儿才能在教师的教育下各方面能力更为突出,使我们的幼儿享受高等的教育。教师的思想先进性直接影响着教师教学的质量和幼儿各项能力的发挥,教师可以通过园本教研的学习,不断的提高自己的思想先进性,从而为幼儿更好的传授知识。教师是幼儿思想启蒙的重要引导者,在园本教研活动中,教师努力的提高自己,更能培养全面发展、积极主动、聪明活泼的幼儿孩子。园本教研是一种在园区内的互相探讨学习的活动,是以幼儿园为研究场所的一种教师自我提高的学习交流活动。我们对本区内幼儿园的园本教研的现状进行了了解和分析,针对不同的问题进行探讨,进一步优化各项措施,使园本教研真正的帮助到幼儿工作者,让幼儿接受更专业的培养。园本教研活动的开展,有利于教师各项工作的完善,促进幼教工作的顺利实施和发展,教师通过学习更了解幼儿教育的重要性,积极的学习先进的教育方法,使教师的教学水平更好的提高。

一、教研活动中唤醒教师的主体意识

园本教研活动的主要成员是教师,要让教师认识到园本教研工作的重要性,使教师更好的发挥自己的作用,激发教师研究和探讨的兴趣,使教师可以不断的充实自己,不断的积累更多的教学经验。园本教研活动就是为教师们提供的一个良好的学习和交流的平台,使教师们在一起互相学习和沟通,对园区内教育工作中的共同问题进行分析,从而发现问题的本质,积极的调整教学方案,从而更好的帮助幼儿成长,并从中实现教师自己的人生价值。

为了唤醒全体教师教研学习的意识,我们可以每周制定一位教研会议的“主持者”,由本周教研会议的主持者来抛出本周将要教研的命题,大家有针对性对同一共性问题进行讨论,发表自己的意见,教师把搜集到的相关资料和个人的看法写下来,大家一起研究,从中总结出最好的教学方法,教师在一起互相学习、取长补短,在交流的过程中学习别人好的教育方法。

二、建立民主的教研管理制度

教研活动中不是园长对教师进行思想上的贯彻,也不是教育教师该怎么做不该怎么做,而是大家一起平等的交流,各自表达自己正确的教育观念,用平和的态度一起讨论适合本园现阶段的教学办法。幼儿园的管理要跟上新时代的步伐,向民主、开放、自由、平等的教研环境发展,要在人人平等的基础上开展教研活动。幼儿园的考研活动要在民主的环境中进行,要给青年教师自我学习和发挥的平台,让幼儿教师可以在愉快、和谐、民主的氛围中表达自己的想法。在教研活动中每个人都享有平等的话语权,用对话的模式使教师的教学办法和教学思路更广,从而建立民主、和谐的交流教研环境。幼儿园内部要建立完善的教研管理制度,使教研工作更加的规范化,有利于教研工作的长远发展。

教研工作要设定详细的教育工作计划,把教研工作当做一项重要的工作来完成,要在教研工作中设立完善的工作制度,如研究制度、评价制度、奖励制度等一系列的操作流程。全体教师都要按照制度来完成教研任务,把教研工作纳入教师考核和工作表现中,让教师在学习中成长,在教研中学习,努力提高自我的教学能力和质量,从而更好的服务于幼儿,让幼儿得到全方面的发展。园本教研活动的开展,使幼儿教师能更好的为幼儿着想,从专业的角度来思考教育教学问题。

三、园本课程教学与教研学习相融合

幼儿园的园本教研工作的顺利开展,使教师的教学办法和教学思想不断的更新,教师通过学习不断的给自己充电,从而使我园的教学方法更先进,教育观念更超前。幼儿课程的多样化、多元化使幼儿园可以自主的选择课程的内容,幼儿的教学课程可以与园本教研的内容相结合,在实际教学过程中可以有一些小的调整,从而使教学课程与教研活动相结合、共同提高和发展。教师在教研活动中,教学思想不断的进步,在实际教学中可以灵活的运用,把所学所研进行实际的操作,从而使幼儿可以在好的教学方法中思维更加的灵活。两者的互融互通可以更好的形成本园的教学特色,从而把新型的教学观念不断的落实在实际教学行动中。

总之,幼儿园的发展必须依靠自身的力量,只有不断的加强教师的教学质量,才能更好的面临新时期教育改革的挑战。幼儿园必须依靠自己的教学优势,不断的发展自我的教学特色,才能更加的发展和成长。在园本教研的教学活动中,对青年教师进行积极的培养,激发教师的学习潜能,使教师在教研任务的督促下更好的完成自我的提升。幼儿园内部建立完善的教研制度,鼓励教师将教研机制更好的运行下去。只有教育工作人员都认识到教研工作对幼儿园发展的重要性,才能更能的推行园本教研工作的实施,使幼儿和幼儿教师都能从中受益。

【参考文献】

幼儿园教师思想工作范文第4篇

关键词 企业幼儿园 党建工作

中图分类号:D2 文献标识码:A 文章编号:1009-914x(2013)38-01-01

一、党建工作目标

首先,积极推进企业幼儿园基层党组织建设的改革创新;其次,进行从严教育管理,并致力于建设适应跨越发展要求的高素质党员干部队伍;第三,努力提高教育教学水平,大力推进企业幼儿园基层党组织创先进争优秀;第四,改进工作方式方法,提高企业幼儿园基层党组织建设工作的整体效能;第五,拓展功能服务群众,着力增强企业幼儿园基层党组织的凝聚力及其号召力。

二、企业幼儿园党建工作的开展

(一)全面参与各项活动,使党组织发展成为企业幼儿园发展的动力

1、成立党组织有助于推动企业幼儿园的发展

组织部举办的入党积极分子培训班,通过培训可以明确企业幼儿园的党务工作方向。此外,开展的多项文化活动,也可以充分展示出教师的青春活力,见证幼儿教师们在平凡的岗位中所洋溢出的朴实与美丽。

2、成立党组织能保证正确的办园方向

一般来说,企业幼儿园的领导班子成员应由党员来担任,所有的重大事件主要是由党组织来直接参与。党组织参与表决企业幼儿园的重大决策、教学计划、发展规划、教师的培训计划、教职工的福利待遇等。企业幼儿园的工作重点是稳定教师队伍,而关键点又是教师待遇,长期以来因企业幼儿园没有一个完善的工资考核办法,教师队伍也不稳定。针对这一情况,企业幼儿园领导班子制定出合理的“教师结构工资考核办法”,园内的党支部先组织党员进行学习讨论,之后再利用工会小组征求意见,将意见整理后及时反馈给企业领导,再进行审议,通过后方可实施。

3、做好党员发展和培养工作

企业幼儿园的入党积极分子、行政教师、30岁以上的专业教师都是骨干教师。对入党对象培养工作应严格把关,做好教育培训和引导工作,建立起党员和入党积极分子的“一帮一”结队培养关系,还要组织积极分子每个季度都进行党知识的学习,以便及时掌握他们的思想动态。

4、人才是企业幼儿园发展的保证

长期以来,企业幼儿园招聘教师都遇到过很多困难:好的招不来,差的不想要。2008年,企业幼儿园纷纷成立了党支部,很多优秀的大学生加入到企业幼儿园,为团体增添了新活力,其中还有很多大学生党员。

(二)认真组织党员干部学习,保持与时俱进的精神状态

1、认真学习,统一思想

组织党员干部学习,统一思想,明确办园方向,进一步解放思想,将传统的思想定势打破,把思想认识从那些不合时宜的观念、做法中解放出来,谋求改革、发展的突破点,确立教育为发展先进生产力服务的观念。目前,如何办好企业幼儿园就成了企业幼儿园党支部中心谈论的问题。因此,只有加强教师的素质提高,提高办园质量才能更好的满足大人民群众不断增长的教育需求。

2、组织党员学习《》

党支部可以组织支部党员重新学习《》,有的党员同志对《》的学习比较肤浅,认识一般,印象不深。通过一系列的先进性教育活动与《》相结合,使党员们学出了新的“味道”。例如:《》中提出的“在现阶段,我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”这个问题,我们就可以讨论教育事业应当为日益增长的物质文化需要做些什么;还有的同志以前认为党员只要在政治上与党中央保持一致就行,与中央保持一致就是先进模范,就体现了先进性。但是对照着《》,这些同志才发现,之前的认识太简单太幼稚了。重温《》才发现它对党员的要求是具体、明确的,党员不仅要在政治上保持与中央一致,同时还必须具有良好的业务素质,这样才能达到党组织的要求,才能充分体现出党员的先进性。

(三)丰富活动载体,推进企业幼儿园的思想作风建设

1、组织开展特色活动,便于丰富党建活动内容

在党员群体中多开展我为教育教学出一力、我为学校发展献一策、我为幼儿和老师办一事等方面的活动,从根本上增进党员教师的先进性和责任心。此外,还可以在各种纪念日,如“七一”期间开展一些以爱国教育为主题的不同形式的系列活动,从而可以不定期的与党员进行思想交流,及时了解掌握他们的思想动态。

2、将党建与队伍建设相结合起来,以提高教师政治思想素质及业务能力

首先,多开展师德主题教育活动。党组织应多组织全体教职工开展师德群体创优活动,在工作中多倡导教师实现承诺,兑现责任;企业幼儿园要力求营造强化师德建设的氛围;开设网上论坛,查找当前师德建设存在的问题,将案例综合在一起进行师德分析;还可以多开展新时期教师形象大讨论等活动。总之,通过开展这些活动,能让更多教师乐于接受贴近教师心灵的师德教育。目前,我国的企业幼儿园已严格遵守了企业幼儿园教师行为准则,并在积极开展特色活动。

(四)实行民主管理,提高教师的主人翁意识

教职工是企业幼儿园管理的对象,同时也是企业幼儿园管理的主体。实行领导决策的科学化,就必须推行集思广益的民主化管理。在管理中,我们要多提供机会激发教职工的参与意识,发扬民主管理的主人翁精神。对企业幼儿园教师每个月要进行一次考核,每个学期结束时,开全体教职工大会,教师们对企业幼儿园教育教学管理、园硬件设施建设、后勤保健工作等方面提出问题,并踊跃地献计献策。

(五)积极开展岗位练兵活动

党支部关心和帮助广大教师不断增强职业竞争意识和竞争能力,促使教师努力掌握广博厚实的业务知识和现代化教育教学技能,组织开展各个层次、各种形式的教学大练兵活动。

幼儿园教师思想工作范文第5篇

[关键词]幼儿园男教师;职业生涯;描述;反观

[中图分类号]G615[文献标识码]A[文章编号]1004-4604(2011)01/02-0031-04

联合国教科文组织2003~2004年全民教育全球监测报告显示,在世界范围内,2000年学前教育领域女性教师占教师总数的平均比率为98.1%,幼儿园教师性别的问题一直受社会关注。2010年,江苏省计划招收300名五年制免费、定编、定岗的师范学前教育专业男生,更是引起人们对幼儿园男教师的关注。已有相关研究大多站在旁观者立场,就幼儿园是否应该有男教师以及如何使男女教师形成优势互补等问题展开讨论,较少有从男教师自身角度进行深入分析的研究,更无对辞职幼儿园男教师的深入分析研究。有鉴于此,本研究采用质性研究方法,让一位辞职幼儿园男教师描述与反观自己的教师职业生涯,为研究幼儿园男教师问题提供新的视角。

本文主人公P老师1981年出生于H省某乡村,1996年听从父命,入读K市中等师范学校,1999年参加中师保送考试,入读H大学学前教育专业。2003~2006年就职于当地1幼儿园,其中2005年7月后因考研暂时离职,2006年初重回幼儿园工作,同年6月正式离职。

一、描述――P老师的职业生涯

(一)职前教育

1 “懵懵懂懂”入读学前教育专业

1996年P面临中考,他的父亲作主让他报考了中师,“这应该说不是自己的选择,因为当时没有什么很好的去处。就听从了父亲的安排。”P这么解释,他表示刚读中师时“有一种不安分的心态”,力图寻找出路。笔者在调查中能明显感觉到,P对自己的优点非常清楚,并充满自信。P不满足于现状,于1999年参加保送考试并成功人读H大学学前教育专业。

2 对学前教育专业――越来越爱

虽然对自己可以继续深造感到庆幸,P还是觉得学前教育这个专业有些“稀奇古怪”,也动过转专业的念头,但只是一时之念,P认为自己的“专业思想比较稳固”。经过调查我们也得知,同班级的学前教育专业共有8位男生,P的专业学习成绩最优秀。当被问及对学前教育专业的感觉时,P脱口而出:“越来越爱!”从懵懂入学到想转专业到越来越爱,对学前教育专业越来越有“感觉”,“专业意志也更坚定”。

3 抉择――幼儿园男教师

2003年毕业时,P认为,就业“应该拿自己的强项去跟别人比,不要拿自己的弱项去跟别人比”。从事学前教育工作的男生少,这是他的择业优势,经过多方面考虑,P最终选择了H大学所在市的J幼儿园:该园正在开发一套有关玩具的课程,比较有挑战性;那里已经有男教师,他去会有个伴,等等。

(二)在职生涯

J幼儿园建立于2000年,P老师在职时有14个班:两个托班,大中小班各有四个,是省级示范园,绝大部分教师是中师或者自考专科学历,当时共有三位男教师。

1 工作的主要内容――带班与做教科研工作

当笔者问及工作任务时,P老师笑着说:“我跟一般老师没有什么区别,除了不用给女孩子梳辫子。”问他为什么不用给女孩子梳辫子,p老师很有耐心、也很难为情地解释说:不会梳:合作的同班教师没有要求;如果真要我梳,我肯定会觉得很别扭……P老师据此认为,幼儿教育更多的可能是生活照料,保育比较重要,教育只是其中的一部分工作。

事实上,P老师和其他教师的工作有一定分工,他并不做主班教师,一般只组织园本课程。体育和科学活动。同班教师对他比较照顾,他不太擅长的课程就很少让他接触。但P老师会参与幼儿园每周的教研活动,做一些科研工作,包括策划课题展示会、听课与讨论、主持业务学习等。

2 工作的三个阶段――适应、矛盾、反思

有相关研究将教师入职的头1~3年称为初始教学期(Theinitialteachingperiod)、存活期(survival)、职初期(induction)、适应期、“生存关注”阶段等。P老师则把自己两年半的工作时间细分为三个阶段:开始工作的2-3个月,p老师称之为“适应阶段”。他认为此时的自己相当于一个教育观察者,还不是老师,因为这时的自己很多东西还不懂,需要学习。他经常观摩其他教师的活动,思考如果是自己会怎样做,同时也学习观察孩子。随后的一年多时间,P老师称之为“混乱、矛盾、挣扎阶段”。他有时候觉得自己什么都不懂,有时候又会很有成就感,在这种矛盾中他慢慢地进入了角色。最后一个学期,P老师称为“反思阶段”。在准备考研(报考的是相关专业,而非学前教育专业)的时间里,P老师更多的是反思,他认为如果有一定的自由度,有时间去思考,教师的专业发展可能会有质的变化。

3 工作的收获与挑战

P老师认为,自己在幼儿园工作最大的收获是加深了对幼儿教育的理解和对教学工作的把握等,他特别强调自己积累了一些经验,如带班的经验、思考问题的经验等。

当问及作为一名男教师在被视为女性领地的幼儿园中工作最大的挑战是什么时,P老师沉默了一会,以开玩笑的口吻挑战性地反问:幼儿园对我有挑战吗?接着他想了想,说:“它在挑战你的耐心,你的细心,还有被女性同化的危险。”“不要让人觉得这男人这么女人。”P老师对“被女人同化”反应强烈,并明确表示自己一直在努力地拒绝被同化。

(三)辞职后的选择――做与幼儿教育有关的工作

P老师现在N市某大型幼教开发公司做讲师,曾经的幼儿园教师经历为他现在的工作提供了丰富的经验。在寻找新工作的过程中,P老师的定位是找一份“与幼儿教育有关的工作”,但是一线幼儿园教师不在他的考虑范围之内。当我们提出“幼儿教育工作与幼儿园教师工作之间还是有差距的”时,P老师作了很多解释:“我不是不愿意做孩子教育方面的工作,只是想在孩子教育与老师之间折中一下,我的工作本质上还是和孩子打交道的。”P老师希望去宣传自己的想法,以影响更多的幼儿园教师,而不仅仅是影响幼儿。可以说,P老师离开J幼儿园事实上是想寻找更广阔的发展空间。

二、反观――过来人眼中的幼儿园男教师

P老师作为过来入,对幼儿园男教师作了以下定位。

(一)幼儿园中的非专业者

P老师认为,幼儿园男教师是幼儿园中的非专业者,他们在唱歌、跳舞、绘画这些方面往往不

具备专业优势。他认为,男教师一般更为理性、思维方式简练,幼儿园有吸纳男教师的必要性,但男教师只是幼儿园教师的补充。

(二)幼儿园中的调色者

P老师一再强调,对幼儿园来讲,男教师就像是一个调色者,他可以使孩子的生活更丰富,使幼儿园更绚丽。

(三)幼儿园中的旅行者

P老师坦言,从来没有“要在幼儿园扎根那种想法”,原因有二:一是觉得自己不太适合做照料孩子生活方面的工作,二是会在某种程度上体验到“精神的孤独感”,很难找到“共鸣”。他认为男教师不会是一个稳定的音符,而会是流动的音符。“如果一位男性做几十年幼儿园老师,我都不知道自己会以一种什么样的态度去看待他。”同时。P老师认为男教师流动对幼儿园、个人、幼儿都有好处,流动是一种发展,这既符合男教师的人生规划,相信也符合男教师的个人期望。

三、讨论与分析

(一)幼儿园教师的社会地位较低,影响了男教师的稳定性

一种职业只有在社会上拥有较高的社会认可度,才具备较大的吸引力。长期以来,幼儿园教师这一职业的专业价值没有得到应有的认可,这极大地影响了男性从事该职业的稳定性。

(二)职业发展空间有限,促成了男教师的流动

就心理特征而言,大多数男性倾向于从事一份具有较大发展空间的工作,当个人的角色期望和社会现状发生冲突时,P老师是以一种“不能爱一行干一行,那就干一行爱一行”的态度来进行自我调适的。当他处在幼儿园教师这一职业岗位上,并在工作过程中碰到种种问题时,他是这样理性反思的:去幼儿园更多的是为了先积累一些经验,并由此对自己的职业生涯进行进一步的详细规划,幼儿园教师这一职业发展空间与个人期望的不符,促成了P老师的流动。

(三)环境女性化,加剧了男教师的不适应感

众所周知,女性在幼儿园占有绝对优势。幼儿园环境的女性化加剧了男教师的不适应感。比如,女教师一般十分细心、耐心,而一般男教师是难以达到女教师的细心、耐心程度的,因此,男教师常常会觉得孤独,产生不适应感。

(四)男教师具备一定的性别优势

从P老师的工作经历来看,他在幼儿园的地位是比较特殊的,比如不做主班教师,只组织自己擅长的活动等,而一般女教师则很难“享受”到这样的“特殊”待遇。P老师坦言,他自己也感觉到性别给自己的工作带来了一定的便利。我们了解到,在K市,幼儿园老师能有正式编制是不容易的,然而J幼儿园在他离职后一年依然为其保留编制,可见幼儿园对男教师是十分期待的。

(五)男教师在幼儿园承担的角色单一,发挥的作用有限

从P老师对幼儿园工作内容及个人定位来看,男教师在幼儿园承担的角色较为单一,发挥的作用也十分有限。笔者的调研结果也证实了这一点,几乎所有坚持在幼儿园工作的男教师主要是做后勤、电教类工作或者是做体育教师,比如安排男教师在大、中班开展某些体育活动、游戏,这在客观上会导致很多男教师在幼儿园被大材小用的结果。

四、相关思考

南京师范大学吴康宁教授认为,教师专业化过程包括预期专业社会化和继续专业社会化两个阶段。预期专业社会化是指个体为适应将要承担的专业角色而进行的准备性个体社会化,如师范生接受专门的教师教育。虽然经历了预期专业化的过程,但在继续专业化过程中,我们对幼儿园男教师的工作投入度不能不表示怀疑。男性即使相对于女性有很多优势,但如果不能在幼儿园发挥,也就无法真正影响幼儿的发展。因此。客观上只是给幼儿园男教师更多特殊的照顾、或给幼儿园男教师提供更开放的发展空间,对于留住男教师而言,收效仍然是值得怀疑的。

客观地说,近几年来我国幼儿园男教师人数确实有所增加,原因可能有二:一是社会不断发展,男女分工界限越来越模糊;二是就业环境相对紧张,毋庸讳言,一些男性是出于无奈从事学前教育工作的。事实上,目前从事幼儿教育的男教师中有相当一部分人并不真正热爱这一职业。如果社会对幼儿园教师的传统认识无法得到改变,如果幼儿园教师的专业化地位得不到确认,不管出于哪种考虑,单纯地增加男教师的数量很难达到优化幼儿园教师队伍的目的。

因此,我们更期望在政府的主导下,大力发展学前教育事业,努力提高幼儿园教师素质,努力改善幼儿园教师工作环境,从根本上提升幼儿教育职业的吸引力。

参考文献:

[1]联合国教科文组织,性别与全民教育:跃向平等[M],北京:人民教育出版社,2004:236