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中药炮制室实习范文第1篇
这样的教学模式是以教为主导，缺乏创新意识，学生只知道炮制的方法，而不理解炮制的原理。随着教学模式改革的不断深化，单一的验证性实验已经不能满足教学的需要，不利于培养创新型人才。故我校对中药专业学生的炮制实验课程进行了实验教学改革，在保证传统教学内容的基础上，新增了综合性、设计性实验的内容。让学生分为若干个实验小组，自行选择与炮制专业相关的实验内容，查阅文献并设计实验方案，提前上交实验设计的详细思路和方法，经教师审核可行后，进一步完善实验方案，列出实验所需仪器试剂，实验室管理人员汇总实验方案后，依据实验所需报到学校设备处进行统一采买。设计性实验调动了学生实验的主观能动性，提高了学生的实验设计能力、动手能力和创新能力。
2全面开放中药炮制实验室
为了实现实验室资源的最大化合理利用，我校中药炮制实验室实行全面开放制度。目前我校炮制实验室的开放人群有:教师的科研实验、研究生的科研实验、大四本科毕业实习生的毕业设计实验。我校中药专业为了提高本科生的科研能力，响应国家的号召，组织了“本科生创新基金”、“天津市大学生挑战杯”等科研项目，因此实验室对本科生也实行全面开放。由于开放范围广泛，实验室制定了实验室开放规章制度。凡是申请实验室开放的人员，均由指导教师填写实验室开放申请表，承诺遵守实验室开放规章制度，写明研究内容，需要使用的仪器设备，需要用到的试剂以及是否会产生废液。学生需要在教师指导下进行实验，实验结束后，由实验室管理教师进行验收。
3中药炮制实验室仪器设备的管理
中药炮制实验室承担着本科生及成人教育教学及各级各类人员的科研实验，服务的人群范围广泛，涉及教师、研究生、本科生等众多人群，因此我校专门成立了实验教学部，设为独立的二级学院，实验室的仪器设备由专门的实验室人员统一管理，定期维护，提高仪器的使用效率，延长使用寿命。大型仪器及精密仪器均建立使用登记制度，以便详细掌握仪器的使用情况，同时督促实验操作人员规范使用仪器设备。
4中药炮制实验室安全管理
实验室的安全是保证实验教学正常运行的核心工作，随着实验室的全面开放，实验室的安全问题显得格外突出。实验室制定了中药炮制实验室开放制度，由指导教师申请对本科生进行实验室开放，实验室安全由实验室专门管理人员和指导教师双重监管。药材和化学试剂在药材库和试剂库单独存放，建立账目登记制度，入库和出库均有严格的登记。对易制毒等有毒有害试剂及有毒药材实行统一专门存放，双人双锁保管，入库出库需要教师和实验室管理人员双人签字，登记剧的用途和详细用量。对实验过程中出现的废液实行分类存放，统一集中处理，防止二次污染。
5结语
中药炮制室实习范文第2篇
1调整实验课时比例
由于课时有限，我们对验证性实验和综合性实验的比例进行了适当调整。为让学生做到既能熟练掌握传统实验操作方法，又能提高创新能力和综合实验能力，将原来单一，验证性实验调整为验证性实验和综合性实验的学时比例分别为75％和25％，并将总学时(32学时)分解为验证性实验24学时、综合性实验8学时。验证性实验的教学目的是让学生掌握中药炮制的基本工艺和操作技能，深化课堂理论知识嘲。为减少验证性实验学时，我们将一些实验进行合并，在煮法实验的同时让学生进行水飞法的操作，如甘草汁煮远志的时间较长，同时没有复杂的实验操作，我们就安排学生做用时较短的水飞朱砂实验，这样既不影响教学内容和教学质量，叉可让学生多进行一些炮制实验。
2增加实验内容。完善教学内容体系
通过总结近几年的教学实践经验，增加了一些新实验内容，如在加固体辅料炒法一节中，增加了砂烫、滑石粉烫两项内容，使固体辅料炒法更为完整；在炙法这部分内容中，新增了油脂炙、姜炙弹法、煨法、制霜法等方法，使传统炮制部分实验内容更为完整。学生通过具体操作麦麸煨与麦麸炒实验，明确了两者区别。实验课的操作加深了学生对理论知识的理解，促进了理论课程的学习日。
3改变实验教学考核方法
前两年的教学过程中，我们没有要求学生撰写实验报告，然而在考核过程中发现学生思想上不够重视，他们觉得该实验课不如其他课程重要。如在考核水飞法的操作时，学生很难理解实验步骤及操作要求的具体内容，虽然水飞法的操作步骤也是理论课中重点讲授内容，但笔者还是发现有部分学生连基本的水飞法定义都不能准确说出。这样不利于培养学生实验观察、分析和解决问题能力，达不到应有的教学效果。为改变中药炮制实验无实验报告的现象，针对新增加的中药炮制实验方法确定了实验考核的计分办法。中药炮制学实验的成绩为百分制，单独作为一门课程记分，由每次实验报告的平均成绩(50％)和最后的考核成绩(5O％)组成。实验平时成绩由平时实验操作和实验报告组成，带教教师在平时实验课时要记录学生的操作情况，并对每份实验报告进行打分。实验完成后，不论实验成败与否，都要求学生将该实验过程完整记录并进行小结，若对本次实验能提出一些新见解，给予加分鼓励。在总结体会中，很多学生加深了对学科的认识，并提出了自己的看法。最后的考核成绩在平时实验课全部结束后以抽签方式进行，每人一种药物，现场进行实验操作考试，带教教师当场打分，该成绩作为实验考试成绩。此项措施提高了学生平时实验操作的积极性和主动性，起到了较好效果，使学生从理论到实验，又从实验到理论，知识逐步得到深化。
4规范实验操作
为了提高实验教学质量，使学生在实验室里形成良好的学风，规范实验室操作是不可缺少的的一个环节。在实验中让学生2人一组，每组分一套中药炮制用的炉子、铁锅、锅铲、瓷盘、瓷碗、筛子等实验用具。实验结束后进行清点，如有缺损按照半价进行赔偿，主要目的是让学生意识到实验课是严肃的。实施后大大提高了实验室的管理水平，同时降低了实验用具的损坏率。实验操作是培养学生动手能力的重要方法，要求学生严格按照实验步骤进行操作，认真完成每一步实验，观察每一个实验结果，规范地写好实验报告。特别是在第一次中药炮制实验过程中，带教教师要加强指导，及时纠正学生不规范的操作，了解各小组的实验进度，为后续实验打下基础。
5开设设计性实验
中药炮制室实习范文第3篇
现在北方科技信息研究所从事科技管理工作，长期从事大口径火炮武器系统的战略、预研和型号管理以及某自行炮武器系统相关技术的研究和科研管理等工作。
作为项目主管工程师、副总设计师和项目负责人分别组织、参与并完成了某大口径自行加榴炮、自走炮、车载炮和岸防炮武器系统以及某多管火箭炮武器系统及其相关弹药的科研攻关、批量生产和售后服务等全寿命周期的工作。2003年荣获国家科技进步一等奖；2004年被国家人事部、科技部和发改委等七大部委评为“国家首批新世纪百千人才”；2005年荣获兵器工业科技创新突出贡献二等奖。
记者：武研究员好！我们知道美国M109自行榴弹炮是世界上装备数量和装备国家最多、服役期也最长的自行榴弹炮之一，请您先给我们谈谈M109系列155毫米自行榴弹炮的情况。
武瑞文研究员（以下简称武）：二战结束后，美军总结战斗经验，为了贯彻全球战略思想与核战争准备，试图用新一代自行火炮替代老式155毫米火炮。50年代开始立项研制，1963年正式定型为M109式，并大规模生产和装备部队。该自行火炮的身管长23倍口径，药室容积为13.028立升，发射标准制式M107榴弹，最大射程14.6千米。
在越南战争中，美军深感有必要进一步提高射程，使之能够与越军的苏式远程火炮有效抗衡。1970年新炮被正式定型为M109A1式，身管长增加到39倍口径，药室容积也增加到18.845立升，发射标准制式M107榴弹时射程达到18.1千米，随后研制一系列新弹种，发射1970年定型的M549火箭增程弹时射程可达24千米。1975年11月，该炮经过各有关部件的总体匹配性改造后，被命名为M109A2式。1979年10月对部队已经装备的M109A1按照M109A2的标准进行改装，经改装后的火炮被命名为M109A3。同时研制了与自行炮相同底盘的M992供弹车，并大批出口到埃及、沙特阿拉伯、西班牙、泰国、希腊、韩国和台湾等多个国家和地区，接受了中东战争的检验。
上世纪80年代初期，美军根据战场环境的变化实施了“榴弹炮延寿计划”（HELP），1983年在M109A2/A3式155毫米自行榴弹炮上增加三防和外接电源启动系统改进后，定型为M109A4式155毫米自行榴弹炮，该型火炮仅在国民警卫队和预备役部队装备。
根据现代化战争的需要，改进后的M109A4式155毫米自行榴弹炮仍然不能满足战场对火力压制全般支援的需要。因此，1985年开始，美军实施“榴弹炮改进计划”（HIP），1990年2月根据该计划研制成功的155毫米自行榴弹炮正式命名为M109A6“帕拉丁”（Paladin）自行榴弹炮，1991年开始投入小批量生产，1993年6月正式装备部队，受到海湾战争的检验，直到2000财政年度美国国会才允许向国外出口。
虽然M109A6火炮身管长仍然是39倍口径，药室容积也没有变化，但是新研制的M284身管和M182A1炮架能够承受M203A1高能发射药的膛压载荷，发射榴弹和火箭增程弹的射程分别增加到24千米和30千米。
从1995年起，美国国民警卫队采用M109A6成熟的M284身管和M182A1炮架以及数字化、信息化套件，对在役的M109A2/A3式155毫米自行榴弹炮进行改进升级，改进后的火炮被命名为M109A5，为海外其它国家装备的M109A2/A3式155毫米自行榴弹炮改进升级做好了技术准备，由于M109A6在2003年伊拉克战争的杰出表现，2004年和2005年美国分别争取到了为埃及和巴基斯坦M109A2/A3改造升级的机会。
2003年美国M109A6采用了全新的模块装药系统（MACS）和“神剑”系列增程炮弹，模块装药方便了勤务处理和运输，提高了燃烧效率，减小了火药残渣，其最大号装药射程达到37千米。“神剑”是美军第一种发射后不管的CPS/惯性制导炮弹，每发炮弹装有64枚双用途子弹，命中精度小于10米。
2007年10月，美军针对M109A6“帕拉丁”在伊拉克战争中的实际表现情况和未来战争的需要，又一次开始了PIM改进实施，具体措施是：更换康明斯600马力发动机，提高行驶速度；利用“未来战斗系统”的研究成果，将高低机和方向机的电液驱动改进为调炮精度和速度更高的电力驱动系统；改进自动装弹机以提高火炮射速。
从M109的发展历程可以看出，M109A6以前型号的改进重点是利用传统技术循序渐进地对硬件进行提高和完善，而M109A6从开始注重的就是充分利用高新技术，特别是信息化技术和精确制导技术的应用。美国M109A6最核心的改进是采用了全自动火控系统（AFCS）和全球定位定向导航系统，并可以和其它战斗车辆实现战场信息资源共享，其自主作战模式下的生存能力比M109A2/A3提高了200%，被命中后的生存能力提高了50%。
记者：K55榴弹炮是韩国参照美国M109进行国产化研制出来的，请您谈谈韩国K55和K55A1式155毫米自行榴弹炮的情况，
武：多年来，韩国自行火炮的主力一直是美国的M109A2式39倍口径的155毫米自行榴弹炮。冷战时期，为了应对战争需要，美国特许韩国批量生产该型火炮，并曾经因为其偷偷转卖给巴西而大发雷霆。上世纪70年代至80年代，“三八线”以北的朝鲜装备了“谷山”M1978式170毫米自行火炮，其射程远达54千米，可直接打到韩国首尔，其改进型M1989的性能又得到大幅提高。
为了满足新时代的作战需要，也为了摆脱对美国的依靠，韩国陆军首先对美国的M109A2式155毫米榴弹炮进行了国产化研制，然后又在该型火炮的基础上结合时展的需要进行了技术改进。因此可以说K55式155毫米榴弹炮是韩国国产化的M109A2式155毫米榴弹炮，它由韩国三星公司特许生产，是韩国陆军目前使用最多的自行榴弹炮，从20世纪80年代末期到90年代中期，总共生产了4批约计1040辆，使韩国装备M109自行榴弹炮的数量仅次于美国。
K55是韩国陆军的主要自行榴弹炮，但该自行榴弹炮已经比较落伍，它的自动化程度、操作能力和射程都显得明显不足，因此，韩国对该自行榴弹炮进行了改进升级，拟将其性能指标提升至M109A5或A6自行榴弹炮。
K55A1是K55的改进升级版，其射程由K55的23.5千米增加到32千米，炮弹从K55装载的火箭增程弹（RAP）替换为低阻远程全膛榴弹（HE-BB炮弹）。在发射速度方面，K55每分钟可发射2～3发，而K55A1每分钟可发射4发。此外，K55A1的射击控制装置和定位设备成功实现了自动化和信息化。定位设备采用了全球卫星定位系统（GPS）和惯性导航系统（INS），因此可自动计算射击诸元。
2011年初三星公司改进了约50辆K55A1，并实战部署到陆军某军团，2012年又改进了50余辆。所以，三星集团在生产和改进K55式155榴弹炮的过程中储备了研制新型自行榴弹炮的能力，为研制K9式155毫米自行榴弹炮打下了良好的基础。
然而，K55A1的主要性能仍然不能满足韩国与朝鲜的正面对抗，因此面对朝鲜百万陆军和强大炮兵的巨大压力，1989年韩国国防部发展局立项研制新型52倍口径的155毫米自行榴弹炮，力图在纵深火力支援上，具有与朝鲜陆军炮兵相互抗衡的能力，能够实现“以质量上的优势换取数量上的差距”。
记者：那么，K9式155毫米自行榴弹炮的情况如何呢。
武：从K9式155毫米自行榴弹炮的研制开始，韩国正式进入大口径榴弹炮的独立研制阶段。1992年民营的三星航宇公司取得该项目的主承包商资格，共投入1.7亿美元的研制经费。在1998年前制成了3辆试生产样车，共行驶了1.8万千米，发射了1.2万发炮弹。试验结果表明，科研阶段的XK9式155毫米自行榴弹炮，发射远程全膛底排榴弹达到40千米，最大行驶速度达到67千米/小时，射击命中率高，射弹散布稳定。
1998年12月22日，韩国国防部与三星宇航公司正式签订产品购买合同，并将XK9正式命名为K9“霹雳”（Thunder，也有人译为“雷莲”）。随后三星公司不仅将K55A1升级改造中成熟的自动化、数字化和信息化等高新技术成功地应用到K9式155毫米自行榴弹炮，而且还为K9式155毫米自行榴弹炮开发研制了远程全膛底凹榴弹和模块装药等。
随着K9式155毫米自行榴弹炮逐步装备部队，将给K55和K55A1自行榴弹炮为主的韩国炮兵带来革命性变化，并将在未来的朝韩对抗中，形成有效的火力压制和抗衡。
与此同时，三星公司积极将K9式155毫米自行榴弹炮推向国际军贸市场，在一些国际武器博览会上频频亮相，与土耳其等国成功签订了出口和特许生产合同。根据《国际预测》公布的自行火炮市场分析报告，韩国K9自行榴弹炮的产量（包括特许土耳其生产的“风暴”自行榴弹炮系统）将占全球自行火炮市场生产总量的21.76%，占总交易额的31.02%。从未来十年K9自行榴弹炮的产量在全球总产量中所占比例高于其交易额在全球总交易额中所占比例不难看出，K9自行榴弹炮已进入全球自行榴弹炮高端产品的行列。因此，K9自行榴弹炮是韩国火炮在国际火炮行业和领域取得主要成就的重要标志。
记者：如何区别这几种火炮呢？
武：若要一眼辨别M109、K55和K9式155毫米自行榴弹炮，就要努力寻找它们各方面的显著区别。一般的辨别方法是由外到内和由上到下逐步对照和剥离。
记者：先从美国M109A2与韩国K55的区别说起吧？
武：美国M109A2与韩国K55在外形尺寸和结构特征没有显著区别，只是在其内外标识、文字和装备上悬挂的国旗以及产品代号等方面略有不同。
上世纪70年代美国M109A2研制成功以后，迫于冷战形势的需要，韩国获得了美国M109A2的特许生产，由于韩国K55的生产制造线和产品图纸及技术资料完全与美国M109A2相同，只是生产设备和图纸与技术资料进行了国产化转化，因此，K55的外形、构造和装备主要性能指标与美国M109A2完全一致，火炮发射的弹丸以M107榴弹为主，使用布袋捆扎式发射装药，即M3A1/3，4、M4A2/5，6、M119A1/7，可以采购同时期美国研制成功的M549火箭增程弹和其它155毫米系列化弹种。如“铜斑蛇”激光末制导炮弹等。
记者：K55与K55A1的区别呢？
武：韩国在对美国M109A2国产化后的K55进行大批量生产制造中，逐步建立起一只大口径155毫米火炮的技术队伍，从70年代到80年后期，为了有效对抗朝鲜在火力压制方面对韩国构成的威胁，他们在扎实掌握美国155毫米火炮技术的基础上，消化吸收了西方其它国家在155毫米火炮方面的技术特长，积极在远射程、自动化、数字化和信息化等技术改造方面进行了一些尝试，但是仍然未能达到与美国M109A5/A6相当的水平。
K55A1是立足于K55基础上的升级改造，因此，其外形和炮塔结构没有完全突破K55的基本结构形式。但是，由于其在自动操纵和瞄准方面做了一些改造，在高低机和方向机增加了电液伺服系统，在炮塔内增加了半自动输弹装置，其火炮身管的调转明显比K55便捷，且调炮速度和发射速度明显也比K55快。火炮安装了GPS全球定位和INS惯性导航技术，则其炮塔顶部有一不太显眼的卫星信号接收天线，火炮在发射过程中能够实现射向保持，由于自行开发了远程全膛榴弹及底部排气榴弹，使用正在装备的布袋捆扎式发射装药，即M3A1/3，4、M4A2/5，6、M119A1/7，其射程由原来的23.5千米增加到32千米，从而取代了向美国购买的M549火箭增程弹，使得作战成本得到大幅度地降低。
目前韩军在多种演习场合展示并在国际军贸市场提出的M109A2改造升级方案，一般就是K55A1式155毫米自行榴弹炮。
记者：韩国K55A1与美国M109A6有明显不同吧？
武：美国M109A6从外观上看与韩国K55A1及美国早期的M109A2/A3有着明显的不同，其显著区别是美国M109A6拥有一个大尺寸的新炮塔，其炮塔外形尺寸明显大于K55A1，且外形结构与K55A1发生了较大变化，携弹量增加到39发，炮塔后部有一个很显眼的发射装药隔舱。身管的摇架上方增加了炮口测速雷达，其机枪位置由原来的炮塔右后位置改变为右前位置，装甲外侧增加了披挂装甲的固定装置，火炮高低机和方向机由原来电液混合的半自动操纵装置改进为全部电力驱动系统，显著提高了炮塔及火炮身管的调转速度和调炮到位精度。射击方向不受限制，炮塔可以实现360°射击。身管行军固定器与以往型号完全不同，不仅实现了车内自动化遥控操作，而且外形结构明显得到加强。采取了模块式装药系统和“打了不管”的“神剑”激光末制导炮弹。
K55A1当初改造的目标是M109A6。美国为了有效提高射程，开发了M203A1装药和M284身管及M182A1炮架，以便能够承受更高的膛压载荷。但是由于其改造的指导思想和发展思路不能取得完全一致，尤其是韩国在火力对抗方面的迫切需求远远大于其它需求，所以在技术方案的选择和落实过程中逐步发生了变化。美国主导研制成功了适用于美军全球战略思想的M109A6，而韩国最终根据自身的战略思想和发展特点，在吸收德国PZH2000、美国M109A6、英国AS90和南非G6等多方经验和成熟技术的基础上，发奋走了一条自行研制K9的成功道路。
记者：美国M109A6与韩国K9的区别如何？
武：美国M109A6与韩国K9从总体外形方面看的显著区别在炮塔、身管、炮口制退器和负重轮。K9比M109A6榴弹炮整体上大一号，当然也就比K55和K55A1大。
K9炮塔的结构形式与M109A6、K55和K55A1、M109A2完全不同，外形尺寸明显较大。从正前方向，K9可以看到反后坐装置，左2右1共3个圆筒，炮塔倾斜甲板比较垂直，外形方整整齐。M109A6看不到反后坐装置，但装有多个辅件，披挂件较多，外观稍显凌乱。K55和K55A1、M109A2炮塔倾斜甲板锥度较大，从正前方向看到的反后坐装置为左右各有一大一小共4个圆筒，从正后方看，外观同样凌乱。K9炮塔左侧顶部的周视瞄准镜观察窗正面增加了金属防护罩。
K9身管明显比M109A6、K55和K55A1长。因为K9采用的身管长为52倍口径，即8.03米，而M109A6、K55和K55A1采用的身管长为39倍口径，即6.05米，相差2米左右。
K9的炮口制退器为胡椒瓶多室式，外形为圆柱形。而M109A6、K55和K55A1采用的是双室炮口制退器，且外形为前大后小型，区别特征非常明显。
尤其是底盘的负重轮区别更加明显。除诱导轮外，IK9底盘有6个负重轮，而M109A6、K55和K55A1的底盘均有7个负重轮。同时，K9的履带板明显比M109A6、K55和K55A1宽。
记者：通过您的分析，相信读者朋友们现在就能一眼辨识它们了。韩国与美国的155火炮发展起点基本一致，为什么出现了不同的结果呢？
武：是这样的。长期以来，美军在M109系列155毫米自行榴弹炮的不断升级改造中，一直不愿意采取通过加长身管从而使火炮重量大幅度增加的方法提高射程性能的技术途径。
主要有三个原因。一是从武器装备发展的主要作战思想分析，从冷战开始直到现在，长期以来，美军一直遵循着“全球战略机动”的主要作战思想。美军的所有武器装备，包括自行火炮都将要求能够实现全球地域范围内的战略机动，即利用美军现有的陆海空运输工具，能够在较短的时间内高效运送到世界上的任何一个战斗角落，因此，武器装备的战略机动性，尤其是能够实现空中快速机动是美军武器装备的首选。所以许多给武器装备空中快速机动带来较多障碍的改进，都将被扼杀在论证的摇篮中。因此，在美军历次的155毫米榴弹炮改进计划中，任何试图用增加重量或增大体积以换取提高火炮射程等其它性能的改进，都将难以付诸实施。
而韩国的主要作战对手不是远在天边，而是近在眼前，为了与朝鲜形成火力对抗，对射程和地面机动性能要求远比美国更加迫切。韩国的航空技术虽然比朝鲜先进，但与美国相差甚远，并且其地域狭窄，无需空中快速机动。
二是从传统榴弹炮经典弹道学设计理论分析，其身管长度达到39倍口径时，已基本接近榴弹炮的设计极限，个别国家和企业在探索研制较长身管的榴弹炮过程中曾经多次出现过炸膛现象，因此，突破较大长径比的榴弹炮设计难以找到理论依据的支持，且实践经验也不足。上世纪70年代美国火炮专家布尔博士提出的长身管、大药室和高膛压加农榴弹炮（简称加榴炮）的设计理论，由于得不到行业内专家和政府的支持，不得不到奥地利和南非的军工厂寻找首批产品的工程化实践和战场应用。所以长径比为45的第一批GHN45-155毫米牵引榴弹炮起初生产于奥地利，后来在南非的民族解放战争中得到实战的检验，并以G5-155毫米牵引炮的型号大批量装备南非军队。虽然后来较大长径比和药室容积的155毫米加榴炮在欧洲和亚洲得到许多国家的认可，甚至发展到身管长为52倍口径，药室容积为25立升，但是在美国的155毫米榴弹炮改造升级中却一直没有得到进一步应用。
而韩国在实施K55A1的改进中，及时发现其作战思想与美军的根本区别后，立足于本国开发理念开始探索，经过北约弹道协会许可，立足于德国PZH2000的弹道基础，开发了长径比为52，药室容积为23立升的K9 155毫米加榴炮。
中药炮制室实习范文第4篇
【关键词】中药炮制 实验教学 炮制实验改进
中药炮制是在中医药理论指导下，依据辨证施治的用药需要、中药的自身性质以及调剂、制剂的不同需求所采取的一项制药技术。中药炮制学科是最具传统特色的专业学科之一，是中药有别于天然药物的重要标志。传统的中药材不能直接应用于临床，必须经过炮制才能使用。中药材通过炮制可以p低或消除毒性、改变或增强药效，从而保证临床用药的安全有效。中药炮制学是各中医药大学相关专业的一门重要的必修课。中药炮制学课程实践性很强，实践课程在教学过程中占有举足轻重的地位，是理论教学与科学研究的纽带。随着中药炮制学的不断发展，各种研究手段的不断更新以及中药饮片生产的逐渐规范化，现有的教学内容与形式出现了一些问题，如实验内容陈旧、实验方法单一，影响了学生对中药炮制这一快速发展的传统技术的正确认识。为此，进行中药炮制实验课程的教学内容与模式创新研究，对培养适应现代化建设需要的具有实践能力的高素质人才，对中药炮制学教学质量的整体提高起着至关重要的作用。
综合性实验的教学目的在于培养学生综合应用知识的能力。在中药炮制的综合性实验是在完成了基础实验课程的教学之后进行的，学生已经具备了一定的理论知识和基本的实验技能。通过常规的实验教学，将已经掌握了各炮制方法的操作要领和饮片质量检测手段的方法，并在“系统炮制学”的理论之上，对炮制的前后的各个样品进行质量检测，让学生亲自动手，使个子货制成中药饮片，并检测各个阶段质量发生的变化，进而从整体把握饮片的生产工序，并了解各个步骤对饮片生产的重要性，最终加深学生对炮制各个环节的印象和综合知识的运用[1]。
开放性实验的教学目的主要在于培养学生的创新能力和科研素质。为学生提供了更为广阔的实验资源和自由空间，并激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的挑战性和自主性。中药炮制学的设计性实验中，学生制定方案，并分配各小组同学主动提出问题与指导教师反复讨论实验方案的可行性，实验操作过程中对不熟悉的领域积极请教相关老师进行学习，改善了学生对实验课被动接受的态度。开设开放性实验，即要求学生自行设计一种药材的炮制研究实验。实验前让学生查阅相关医药学文献资料，自行设计实验，内容可涉及某一药材不同炮制方法之间化学成分或药理作用变化的研究；或同一炮制方法不同工艺优化的实验研究等，最后形成实验报告。任课教师对报告进行认真批改，发现问题时及时指出并提出修改意见。最后汇总整个班级的报告情况，在课堂上进行重点讲解。本教研室通过实行该方法，不仅使学生对炮制实验研究产生浓厚兴趣，还培养了学生的创新科研思维与能力[2]。
一、中药炮制实验教学的改革
（一）增设中药炮制综合性实验
目前各中医院校中，所开展的中药炮制实验的教学仅是局限在炮炙（单炒、合炒、炙法等）的过程，而其上下游很少涉及，如中前处理中的软化、净制和切制以及后期在方剂中的应用均很少涉及，但事实上这些所忽略的炮制工序对饮片所产生的疗效均有很大的影响。因此，针对目前炮制实验的所设项目的情况，发现学生对炮制的观念仅仅局限在了动火炒制的过程之上，影响了炮制的效果。基于此，我校贾天柱教授所提出的“系统中药炮制学”炮制理论，得到广泛认可，所以在原有的基础实验进行改革，再加上一门综合性开放性实验。这样让学生完全掌握在饮片制备全过程的技能，加深学生对炮制技能和饮片制备的全面印象；提高学生的动手能力，扩宽学生的知识面，更重要的是加入这方面的内容可以使得学生上课所学到的知识，能够得到确实有效的实践和应用，将理论和实际内容联系得更加紧密，摆脱了以往理论和实际相脱节的现象，对学生奠基中医药基础知识和拓宽就业渠道都有推进作用。
挑选代表品种作为“系统炮制学”实验单味药。以白术为例，以往的实验课中是指导学生用麸炒炮制麸炒白术，我们现在要求从白术的根茎开始进行炮制，从原药材―净制―软化―干燥―麸炒―成品。强调净制、切制在炮制中的地位，培养学生系统炮制学的综合实验的研究方法。
实验技术路线如下：
在质量分析将使用高效液相的方法对白术的质量进行评价，通过以上内容对白术饮片的质量进行综合分析。在每一步的炮制工序后都对其指标性成分进行检测。这样检测各步骤的炮制质量，并进行比较，引起学生对净制和切制在炮制过程中的重视。同时在方剂的生制品遴选中，也做到了强调炮制对于方剂提高药效也是很重要的。
（二）增设中药炮制开放性实验
设计性实验的教学目的主要在于培养学生的科研素质和创新能力。通过设计和优选实验方案，可以分析、总结实验结果，锻炼学生的创新思维，培养学生的综合应用能力。我们根据现行的实验内容进行改革，将“炒炭工艺对槐米质量的影响”列为设计性实验项目。学生通过查阅大量文献，初步确定影响槐米炭质量的主要工艺因素，设计开放性实验方案，经指导老师探讨和修改后，最终完善实验方案。实验结束后，要求学生根据实验操作中出现的问题，分析实验成功和失败的原因。如按照各自的设计方案进行实验后，有的未在最佳的炮制工艺下进行；有的设计方案一致，但实验结果却相差甚远，这方面可能是学生动手能力的欠缺。我们要求学生从实验操作到实验结果进行流程分析，总结出失败的原因：或是查阅文献不够，或是设计实验参数不合理，或是操作时温度控制不准确，或是有些同学在测定过程中选择了不合适的检测方法，或是在含量测定的过程中基本操作不过关。通过总结，有助于学生更加开放、主动获取知识并激发学生的学习积极性，对提高学生解决问题能力、科研思维能力和创新能力有着重要作用。
二、中药炮制实验教学改革的成效
（一）改变了学生对炮制学科的看法
以往的学生对中药炮制的实验认识仅仅停留在炒药，没有更多的科技含量，认为只要将药炒好了，实验也就做好了。实则不然，对于中药炮制来说，学生既要掌握传统的炮制技术，又要学会现在的科学技术手段、评价炮制品的优劣，解析炮制原理，这些都是中药炮制学生所掌握的技能，都是缺一不可的。只有学生掌握了现代的科研手段才能促进中药炮制的发展，所以对这种学生认为中药炮制落后的印象，要极力去纠正。
（二）促进了学生对炮制学科的掌握
开设综合性和开放性实验后，学生对中药炮制的实验技能的掌握得更加全面。原来的实验都是老师规定学生做什么，学生才去做什么，这样不利于学生更全面思考实验所练习的内容。实验课改进后，学生在对所要做的实验内容思考得更加周全，不再盲目地只是跟着老师的示教去操作，而是更主动地去解决问题，进而使学生更加深入地掌握中药炮制的实验内容[3]。
（三）培养了学生对炮制学科的兴趣
通过新增开放性和综合性实验，使学生对中药炮制从原来的新奇到真正的热爱，在中药炮制的课程中有很多的问题是值得学生在课后进行一些小实验去完成和验证。经过开放性的实验的建立，激发了学生对炮制所涉及问题的解决，学生从被动上课听讲，到愿意去参与科研实验，去解决炮制学科未知的内容，激发了学生对炮制学科的热爱，更加有利于培养中医药的全方面人才。
【参考文献】
[1]赵翡翠，姜林.中药炮制学实验教学的实践与探索[J]. 新疆中医药，2010，28（6）：59-60.
中药炮制室实习范文第5篇
目前高等院校教学中普遍存在学生的知识连贯性不够，思维方式科学性差，动手能力不足等缺憾。如何由知识转向技能培养，是社会对高等院校教育的要求。任何一门学科既是孤立的又是关联的，这就意味着不同的学科有自己的独特理论体系和专业知识，又与其他学科有着千丝万缕的关系，只有在与其他学科的交叉中才能更好地促进其自身发展进步。完成学科自身知识点的关联和横纵交叉的知识网络建立，只完成了教学中的一部分任务。另一部分任务是协助学生在思维上完成学科间的交叉网络化，这样才能实现知识的连贯和思维方式的培养。因此如何在教学中很好地完成学科交叉的作用教育是现代高等教学中的一个重要的任务。中药化学作为一门专业课，与中药炮制、药物制剂分析等众多专业课有着深入的交叉和广泛的渗透，不仅为这些学科提供相应的专业理论知识，也是这些学科的基础。针对这一实际情况，我们在教学中不断地探索着如何更好地在教学中将这种交叉和渗透充分引入到学生的意识中去，在学习中很好把握学科间的关联性，有意识地为其他专业课的学习奠定基础。在多年实践中，我们收到良好效果，籍此文与各位老师和同学交流。
1渗透式教学
食品化学是食品专业的一门重要课程，其中的食品风味、食用色素等相关内容与中药化学的内容有紧密联系，它们所涉及的化学成分和化学反应一致。如中药化学的黄酮类成分是食品化学中的天然食用色素来源之一。为加强学科之间的交叉，同时为食品化学的教学提供扎实的专业知识和基础知识，针对食品化学与中药化学的交叉内容，我们在教授食品专业的中药化学时，注意收集有关食品专业和中药化学的学术交叉发展现状和研究资料，使得我们为食品专业的学生讲授的内容更有针对性，有效地将中药化学的内容渗透到后期学习的食品化学的内容中，启发学生的联想思维，引起学习兴趣。如讲授黄酮类化合物的颜色性质时，特别强调花色素在不同pH值条件下颜色变化在食品中应用，为食品化学的学习奠定良好基础。又如，中药化学中糖的糠醛反应也是食品烘制过程中产生特殊风味的一个重要反应机理。因此在讲解该部分内容时我们为食品专业的学生特别引入了风味的化学成分和反应机理简介，以兴趣教学的方法扩展学生的知识面，为其后期学习作好铺垫。同样在中药有效成分结构和分类教学中，也有针对性地为食品专业的学生着重介绍食药两用的中药，以及中药化学在功能食品研发中的应用实例，不仅引起学生对中药化学理论知识应用的兴趣，为其专业课的学习提供扎实专业知识，同时对其发展方向和专业优势进行渗透式启发教育。
2强调式教学
中药炮制学，作为一门传统的学科，是中医药院校中药专业的专业课。由于其传统性和特色性成为我国独有的学科，具有独特的学科地位。现代中药炮制研究的重要任务之一是中药炮制机理研究，即从炮制前后化学成分变化和药理效应变化的角度揭示中药的炮制作用。这个任务的一项主要工作就是炮制前后化学成分研究，这项工作要求研究者具有扎实中药化学的理论知识，并能在实践中自由地驾驭这些理论知识，灵活地应用。结合这一实际要求，一方面，我们在教学中着重强调中药化学提取分离、结构研究在中药炮制学中的应用，以及所能解决的问题，提请学生在学习该部分知识时给予足够的重视，避免在中药炮制学的学习中出现中药化学专业知识薄弱而影响学习质量的问题。另一方面，结合自身在中药炮制研究的经验和进展，引入具体实例讲解中药化学在中药炮制研究的用途，如色谱的选择，显色剂的选择，结构解析技术等在中药炮制学科的应用。实践证明这种强调重点的教学方法可以让学生很好理解中药化学的重要用途，为其他专业的学习提供扎实的专业知识，而且能够让学生很好地理解学科之间的关联性。
3结合式教育
中药制剂分析是在分析化学的基础上，有针对性地对药物中化学成分的分析进行研究的学科。其主要教学内容是有关中药化学成分的定性定量研究。这些教学内容需要结合中药化学中有关被分析成分及其杂质独特的理化性质才能实现良好的教学效果。例如在供试品的制备时需要参考杂质和被测成分的化学性质差异，选择的提取方法应对被测样品尽量完全，而尽量少地引入杂质。在这样的思路指导下完成的工作不仅建立在中药化学各种成分理化性质非常熟悉的基础上，同时还要对这些性质的差异了如指掌，才能利用这些差异设计相关的方法。因此结合两个学科这些方面交叉，我们在教学中针对每类化合物的理化性质都选择相应的应用实例帮助学生理解理化性质及其应用，并有意选取中国药典或相关研究论文中供试品溶液制备方法作为参考资料，供学生讨论或学习，从而加强中药化学与药物制剂分析的结合。
