高校钢琴教学改革论文(精选5篇)

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作为高师音乐教学改革的重点,钢琴教学改革是一项艰巨的工作。吕杨在《试谈高师钢琴教学的改革》⑤中提出,高师钢琴教学应打破钢琴传统教学,提倡具有师范性的成人钢琴教学法,加强即兴伴奏能力。留钕铜在《关于高师钢琴教学改革的思考》⑥中认为:“一对一…

高校钢琴教学改革论文(精选5篇)

高校钢琴教学改革论文范文第1篇

高师音乐教育是培养中小学音乐师资的摇篮,塑造其音乐文化观念、审美观念、知识和能力结构的殿堂。但高师音乐教育与基础教育长期存在脱节现象,课程结构也存在不少纰漏。因此,在2002年5月教育部颁发的“全国学校艺术教育发展规划(2001―2010年)”中规定“高等师范院校艺术类专业的基础教育改革与发展,力求从社会发展的实际着手,增强所学课程的实用性和综合性。同时,在课程设置过程中,要特别注重文化理论知识与艺术技能间的相互协调与配合。”④

高师钢琴教学改革述略

作为高师音乐教学改革的重点,钢琴教学改革是一项艰巨的工作。吕杨在《试谈高师钢琴教学的改革》⑤中提出,高师钢琴教学应打破钢琴传统教学,提倡具有师范性的成人钢琴教学法,加强即兴伴奏能力。留钕铜在《关于高师钢琴教学改革的思考》⑥中认为:“一对一”的高师钢琴教学形式,凸显了“师范性”。而开设钢琴集体课,对高师钢琴教学来说有一定优越性。陈朗秋在《高师钢琴教改的成功之路》⑦中,结合自己的教学,提出“高师钢琴教学必须走自己的路”,并具体阐释了高师钢琴教学改革的路径。张慧的《高师钢琴教学改革的设想》⑧从高师音乐专业的培养目标(培育中学音乐教师)出发,阐明钢琴教学的立足点,认识教学中存在的问题。主张结合师范院校教学实际,创立“师范院校钢琴教学体系”。他还在另文中论述了东北师范大学音乐系钢琴教学改革的成功举措。⑨宋新在《关于高等师范院校音乐系科钢琴专业教学问题的初步思考》⑩中就改革高师音乐系科钢琴专业教学内容、教学方法、教学目标等发表己见。杨佩红的《高师钢琴教学改革初探》从自身实践的体会出发,认为授课形式应提倡将个别课与集体课密切结合,教材的选择与运用应当与伴奏音乐相结合,并认为高师音乐教学中应当加强即兴伴奏的教学。詹艺虹在《对高师钢琴教学改革的几点思考》一文中,提出了建设性的意见,即建立一套完整的钢琴教学体系,明确培养目标及方向,更新旧的教学观念;采用多层面且具有高师特色的授课方式;调整教学内容及“技” “艺”的关系,此外,还应提高教师素质。司徒璧春与陈朗秋结合多年高师钢琴教学经验,提出以集体课形式学习理论知识、强化钢琴伴奏及即兴伴奏能力、设中外艺术发展史、将钢琴教学法纳入教学内容、改革考核制度等五点举措。

直面新一轮基础教育改革,伴随《音乐课程标准》的出台,高师钢琴音乐教育如何适应不断变化的基础音乐教育,是摆在每一位从事高师钢琴音乐教育工作者面前的一个不可回避的话题。王晓坤认为:以钢琴教学规律为基准,结合实际,灵活运用,以求全面提高高师钢琴学习的整体水平,培养适应新世纪要求的高素质的音乐师资人才。熊入静认为钢琴改革应从教学内容、教学方法、教学形式、考核制度这四个方面进行创新。

相当长的时间里,高师钢琴教学指导思想模糊,游离于专业音乐院校与高师之间,承袭音乐院校的教学模式、培养模式和质量观念。王艺红在《高师钢琴教学改革初探》中指出了阻碍高师钢琴教学改革的四个错误观念,即教材不正规且不采用;钢琴伴奏不教自会,无需学习;首调唱名法、简谱的“业余性”;即兴伴奏无需也无法系统地学习等。她指出师范性的“正规性”是其追求的目标,并根据多年来实践的体会,从钢琴教学内容、形式、实践的角度提出自己的建议。当下,高师钢琴教学方式虽有改进,传统模式却仍占据主导地位,未实现因材施教,共性重视有余,个性仍显不足。据此,苏琳认为,教师应形成新观念,研究钢琴教育规律,并建立多元的知识结构,以有效培养学生的教学能力、伴奏能力。另外,还需让学生建立正确的发音概念,注重“歌唱性”的弹奏方法,加强即兴伴奏的教学。针对扩招带来的弊端,杨林岚建议以集体课形式进行钢琴基础理论教学,钢琴演奏技能多层次教学,并将教学法纳入教学内容,以上三项改革举措可有效应对生源多样化及师生比例下降的问题。孙鸣认为高师钢琴教育要从体系上进行根本性的改革,并从改变招生体制、加强基础训练、一专多能全面发展、提高伴奏能力、选编使用教材、重视学习钢琴理论及教学法等方面进行了阐述。王柏认为,高师钢琴改革的着重点应是钢琴个别课结合即兴伴奏教学及具体教学适应钢琴业余学习的需要。他认为,有了好的伴奏教材,教师便能自然而然地适应。然而,这里存在一个问题:教师如果缺少这方面的能力,即使有再好的教材也是枉然。高师钢琴教师首先必须具备从事高师教育工作的良好政治素质、先进的教学思想、优良的师德和忠于高等教育事业的献身精神。詹艺虹建议,教师在教学实践中应注意明确教学目的,突出“师范”特色;注重技能、鉴赏、创新三位一体的教学;对学生进行情感陶冶和素质培养。张惠认为高师钢琴课的教学改革应立足于培养目标,从课程结构、教材配置、教学方法、授课方式以及考试办法等环节作配套综合改革。肖承兰指出,相对于香港教育学院的教师,我们的教师综合教学能力显得薄弱。黄莹针对教学改革提出三点建议,即加强钢琴教学中综合能力、创造能力的培养,加强与理论课程的联系,加强钢琴教学中的民族音乐文化观念。因提高综合素质、培养实践能力是高师钢琴教学改革的根本目的,姜岩据此从三个方面阐述了对高师钢琴教学改革的设想:调整培养目标,提倡知识交叉与渗透,提高高师钢琴教师的综合专业技能。罗海燕指出,高师钢琴课改革首先应突破原有模式,构建有师范特色的集体课教学模式,在实践中彰显效果。苏琳指出,谈改革首先应改变错误观念,即认为高师钢琴教材“不正规”,首调、简谱是业余的,钢琴伴奏、钢琴即兴伴奏无需学习等。尽管高师钢琴教学已普遍采用集体授课形式,但在实际教学中仍陷于个别授课模式。曾晓安认为以下几个问题值得注意:突出“师范性”,以学生发展为主,加强培养学生的弹唱、即兴伴奏能力的,加强简谱即兴伴奏训练。王婷婷从高师钢琴小课、钢琴集体课、高师钢琴教材、高师钢琴教学改革等方面对90年代以来的高师钢琴教学与改革状况进行了评述。周晓梅认为应从观念、模式、教学内容和重心等多方面进行改革和调整。提高高师器乐教学的质量存在一定的难度,客观上,学生器乐基础知识水平参差不齐;主观上,高师器乐教学改革力度不够,实际教学中因循守旧。据此,毛凯认为,为适应不同的教学需求,应学习相关的钢琴教学理论,并掌握专业技能。张飞龙认为构筑高师器乐教学的特色框架须从以下几方面做起:教材的科学性、教法的先进性、学习的多元性、体系的民族性、主体的高能性。董箫则从打好基础,练好伴奏,注重教育、艺术实践等方面进行了阐述。

⑤吕杨:《试谈高师钢琴教学的改革》,《黑龙江高教研究》,1994(01):6163。

⑥留钕铜:《关于高师钢琴教学改革的思考》,《山东师大学报》,1995(03):108109。

⑦陈朗秋:《高师钢琴教改的成功之路》,《南京高师学报》,1995(03):1317。

⑧张惠:《高师钢琴教学改革的设想》,《中国音乐教育》,1989(06):1518。

⑨张慧:《高师钢琴教学改革的探索与实践》,《中国音乐教育》,1996 (1):2325。

⑩宋新:《关于高等师范院校音乐系科钢琴专业教学问题的初步思考》,《交响》,1998 (03):5556。

杨佩红:《高师钢琴教学改革初探》,《乐府新声》,1999(02):6869。

詹艺虹:《对高师钢琴教学改革的几点思考》,《艺术探索》,2001(06):2628。

司徒璧春、陈朗秋:《关于高师钢琴教学改革的思考》,《钢琴艺术》,2002(05):5051。

王晓坤:《新课程理念指导下的高师音教专业钢琴教学改革》,《中国音乐学》,2004(03):101102。

熊入静:《创新与实践――浅析高师钢琴教学改革》,《钢琴艺术》,2002(05):5254。

王艺红:《高师钢琴教学改革初探》,《艺术研究》,2006(03):7879。

苏琳:《对高师钢琴教学改革实践的初步探索》,《艺术教育》,2005(03):7677。

杨林岚:《扩招后高师教学改革之我见》,《西华师大学报》(哲社版),2006(06):125127。

孙鸣:《高师钢琴教学改革之我见》,《钢琴艺术》,2002(06):3941。

王珀:《高师钢琴教学改革之我见》,《甘肃教育》,1998(04):4546。

同。

张惠:《对高师钢琴课教学改革的再认识》,《中国音乐教育》,1993(05):67。

黄莹:《关于高师钢琴教学改革的几点思考》,《人民音乐》,2003(09):4244。

罗海燕:《高师钢琴课改革的研究与实践》,《广西高教研究》,1997(03):2932。

苏琳:《高师钢琴教学改革思路初探》,《音乐天地》,2006(06):5253。

曾晓安:《高师钢琴教学改革如何适应中小学音乐教育》,《艺术教育》,2007(11):50。

王婷婷:《90年代以来高师钢琴教学与改革状况述评》,《赣南师范学院学报》,2005(05):103106。

周晓梅:《谈高师钢琴教学改革》,《中国音乐教育》,2006(07):4445。

毛凯:《关于高师音乐系钢琴专业教学改革的思考》,《河南大学学报》,2004(09):159160。

张飞龙:《论钢琴器乐教学的改革方向》,《天津音乐学院学报》,2000(03):6163。

董箫:《高师钢琴教学改革初探》,《乐府新声》,1999(02):87。

王育华:《对高师钢琴教学改革的新思考》,《音乐探索》,2003(04):8891。

黄鹰:《在新课程理念下深化高师器乐改革》,《人民音乐》,2004(05):5053。

吉俐:《普通高师钢琴选修课教学改革探讨》,《音乐探索》,1993(02):6669。

韦星:《谈新时代下高师钢琴必修课教学改革》,《艺术探索》,2003(06):67。

高峰莲:《高师钢琴必修课教学改革应从实际出发》,《内蒙古师范大学学报》,2002(S1):144145。

李红:《高师钢琴共修课的改革探索》,《中国音乐学》,1996(S1):166167。

杜恩云:《论高师钢琴课教学内容和方法的改革》,《盐城师范学院学报》,2003(08):135136。

李亚萍:《谈高师钢琴课的教学改革》,《黄河之声》,2006(05):2224。

房思园:《高师钢琴即兴伴奏教学改革初探》,《辽宁教育学院学报》,2002(05):7677。

胡自强:《高师钢琴教学改革简论》,《西北师大学报》(社会科学版),1995(04):9697。

毕秉森:《高师音乐专业教改管见》,《南京艺术学院学报》(音乐与表演版),1990(02)。

曾晓安:《高师音乐专业钢琴教材.改革思考》,《西华师大学学报》(哲社版),2003(06):148150。

朱斌:《从新课程标准的角度看高师钢琴教材建设》,《交响》,2006(01):8083。

同。

范立芝:《高师钢琴教学的“W W H”模式》,《交响》,2000(04):5759。

温锐泽:《论电钢琴集体课教学―高师钢琴教学改革探索》,《中国音乐教育》,2001(02):2021。

尹富柱:《谈高师钢琴小课教学模式改革》,《辽宁师专学报》(社会科学版),2002(03):6667。

孙艺辉:《高师钢琴普修课教学形式改革初探》,《文教资料》,2007(33):192193。

王艺红:《多元智能理论与高师钢琴集体课教学改革》,《中国音乐》,2006(04):169172。

李洪玲:《谈四种评价方式对高师钢琴教学评价改革的启示》,《教育与职业》,2006(21):9293。

杨昕:《试论高师钢琴教学的考试改革》,《南京晓庄学院学报》,2002(02):154156。

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[7]留钕铜.高师钢琴教学改革的尝试[J].中国音乐,1995(03).

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[10]吴晓娜.高师钢琴集体课教学与人才素质教育初探[J].钢琴艺术,1998(03).

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[15]冯淼、冯丹.谈新课标理念给高师钢琴教学改革的启示[J].音乐天地,2005(10).

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高校钢琴教学改革论文范文第2篇

伴随素质教育的快速发展,教育部门越来越重视学生的个性发展和全面发展,比如德育、智育、体育、美育等等。在高等院校教学中,音乐专业越来越受到广泛的关注,尤其是钢琴教学,在提高学生审美能力和创新能力方面具有重要作用。在钢琴教学过程中,虽然教师已经取得一些教学成效,但是仍旧存在一些问题,不利于获得较好的课堂教学成效。本文主要阐述了高校音乐专业钢琴教学改革的必要性及改革对策,从而不断提高学生的音乐综合素养。

关键词:

音乐专业;钢琴教学;改革必要性;改革对策

目前,在高等院校音乐专业教学中,钢琴教学越来越受到学生的喜爱,但是由于受到主观和客观因素的影响,造成部分学生学习兴趣下降,钢琴演奏水平随之降低。因此,钢琴教学改革已经成为必然趋势,这就要求教师应转变钢琴教学理念,改进和完善教学方法,充分发挥学生的主体地位,激发学生演奏钢琴的兴趣,使学生能够更好的投入到钢琴演奏中,逐渐提高学生的音乐专业水平。

一、高校音乐专业钢琴教学改革的必要性

(一)有利于提高学校的就业率

目前,在高等院校音乐专业教学中,由于学校没有为学生创造良好的学习环境,硬件和软件设备配备不够齐全,造成教师教学环境受到限制,学生学习兴趣也随之下降,最终导致学校就业效率较低。因此,高校音乐专业教学改革已经成为发展的必然趋势,尤其是钢琴教学,钢琴是人们最受欢迎的乐器之一,是我国艺术文化的重要组成部分,钢琴教学的好坏直接影响学生的就业率[1]。现阶段,就业问题已经成为大学生面临的首要问题,这就要求学校应最大限度的为学生学好钢琴提供有利条件,不仅能够提升学校的知名度,也会大大提高学生的音乐专业素养,为人们带来优美的钢琴弹奏作品。

(二)有利于提高教师的专业素养和综合素养

目前,在高校音乐专业钢琴教学中,部分教师的学历偏低,年龄结构不合理,教师队伍良莠不齐,所以,钢琴教学改革已经成为必然。学校应重视提高教师的音乐专业素养,定期组织教师培训,不断更新教师的教学理念,完善教师教学结构,加强教师之间的交流和沟通,教师在教学方面不懂的问题,可以及时提出来,大家共同商讨解决办法,进而获得较好的课堂教学成效[2]。

(三)有利于激发学生的学习兴趣,为学生就业奠定良好基础

现阶段,在高等院校音乐专业钢琴教学过程中,传统的教学方法仍旧占据主要位置,即教师是课堂教学的主导,学生一直处于被动学习的状态,这不利于发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性,长此以往,学生的学习效率也随之降低。因此,针对上述存在的问题,教育部门非常有必要对钢琴教学进行改革,为学生择业提供更多的空间。

二、高校音乐专业钢琴教学改革的对策

(一)改进和完善钢琴教学内容

目前,在高校音乐专业钢琴教学过程中,为不断提高学生的音乐专业素养,要求教师应改进和完善钢琴教学内容,主要应当做到以下几个方面:首先,补充和完善钢琴教材内容,以《钢琴演奏艺术》为主要依据标准,教师注重钢琴演奏理论知识教学,使学生能够熟悉和了解钢琴基本构造与发音原理,学生能够深层次的理解人体的生理运动与训练机理[3]。教师通过教授学生钢琴教学方法,使学生熟悉和了解钢琴教育的基本内容和规律,并且掌握钢琴学习的基本方法,培养学生的实践应用能力,提高学生的认知水平,强化学生的逻辑思维,丰富学生的生活体验,使学生能够将钢琴教学融入到生活之中。其次,完善钢琴欣赏内容,对钢琴历史内容不断进行完善,扩展学生的音乐思维,使学生能够更好的了解各个时代的不同钢琴作家作曲的风格特点,逐渐丰富钢琴作品的欣赏内容,使学生能够接触更多钢琴音乐风格和流派,提高学生独立分析钢琴曲目和创作背景的分析能力[4]。

(二)实现钢琴教学方法的创新

现阶段,在高等院校音乐专业钢琴教学过程中,教师应不断对钢琴教学方法进行创新,并且将教学内容与教学方法结合在一起,教师依据教学基本内容与学生个体差异,实现对教学方法的创新,重视培养学生的创造力与创新意识。依据钢琴教学各项内容,不定期开展各种专题讲座与公开课,也可以举行座谈会和讨论会,并且积极鼓励学生经常参加一些艺术水平较高的音乐会,使学生能够及时了解钢琴学术理论动态变化,感受到钢琴文化的艺术魅力,学生之间可以相互讨论交流经验,从而调动学生学习的积极性,使学生更好的投入到钢琴教学之中。此外,教师应将理论基础知识与实践活动有机的结合在一起,加强学生的理论基础知识,积极引导学生掌握相关法律常识,让学生及时了解并感受到钢琴曲目创作人当时的情感体验,引导学生深层次的学习和掌握和声语言和曲式学知识,掌握音乐发展的逻辑思维,学生能够从整体上掌握乐曲知识[5]。在力度、节奏节拍方面,教师应合理的增加课时,培养学生的实践能力,充分发挥学生的主体地位,使每一名学生都有参加的机会,从而不断培养学生的音乐审美意识。

(三)学校为学生提供良好的教学环境

最近几年,随着高等院校扩招,学生数量的增多,已有的钢琴数量已经不能够满足现代学生扩展的需要,针对此问题,学校应为学生学习钢琴演奏提供有利条件,加大经费投入,配置与学生数量相符的钢琴数量,并且及时对已有钢琴进行维修维护,为学生学好钢琴提供良好环境。无论是在硬件、软件方面,学校都应该给予足够的支持,不仅能够调动学生学习的兴趣,也会提高学校就业率。

(四)钢琴教学考试的改革

以往的钢琴考试制度已经不能够适应现代钢琴教学发展要求,因此,实现钢琴考试制度的改革。有利于促进学生音乐素养的提升,如果学校和教师经常使用一种考试模式,学生已经非常熟悉和了解考试模式和考试题目,不利于激发学生的潜在水平。考试制度的改革,有利于学生调整学习状态,改变以往懒惰的学习习惯,以获得较好的教学成效。与此同时,钢琴考试制度的改革,应以公平、公正的原则为准,注重平时的学习效果,对平时的学习进行考核,以此激发学生学习的主动性,克服懒惰的学习状态[6]。比如,教师可以扩展学生成绩评定范围,不只是以单一的期末考试为准,可以将学生平时的出勤次数、演奏能力、课堂听课效果、互动能力以及音乐论文的写作能力等全方位的考察学生的综合素养。把每个学期的成绩分为三个阶段,即平时成绩、阶段成绩和期末考试成绩,以此将学生成绩贯穿于整个教学过程之中,使学生能够一直保持紧张的学习状态,从此状态中掌握更多的钢琴演奏技能,音乐专业素养也随之提升。

三、结语

综上所述,通过分析高校音乐专业钢琴教学改革的必要性以及改革对策,我们可以看出,在高等院校音乐专业钢琴教学过程中,仍旧存在一些问题,不利于提高学生的音乐专业素养,因此,钢琴教学改革已经成为必然趋势。这就要求学校应为学生创建良好的钢琴学习环境,教师应转变教学理念,改进和完善教学模式,不断创新教学内容,将单一的考核模式转变为多样化的考核模式,以此调动学生学习积极性,扩展学生音乐思维,全面提高学生的音乐专业素养和综合素养。

参考文献:

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[4]李一鸣,郎东梅.关于高校音乐专业钢琴教学改革的必要性及改革对策[J].现代音乐信息,2012,10:318-319.

[5]齐莲花.新时期浅谈高校音乐专业钢琴教学存在的问题及改进和完善的对策[J].高等院校音乐专业教育,2013,(09):157-159.

高校钢琴教学改革论文范文第3篇

(一)高校钢琴教学的价值

高校钢琴教学主要目的让学生在掌握一定钢琴演奏技能的同时,养成良好的理解、观察、想象及创新等方面能力,形成过硬的学习能力和有效的学习方法,便于学生日后在脱离学校教育后仍然能够按照自身需要,进行独立、持久的继续学习。

(二)高校钢琴教学的主要内容

高校钢琴教学对学生能力的培养主要为钢琴弹奏能力、音乐理论的理解和习得能力、音乐作品的分析和判断能力、音乐的感悟和鉴赏能力及钢琴演奏的创新能力。高校钢琴教学中一般先培养学生的基本能力,该部分主要以基本音乐能力与基本节奏培养为主,再次对学生进行艺术视野的拓展,该部分主要是让学生通过接触不同种类、风格、内容的音乐作品,来让其对音乐作品进行更深入的理解,从而实现音乐与艺术能力的综合培养。最后是对创新能力的培养,其实在夯实学生音乐基础的同时对学生的音乐创新能力进行开发,其不能引起学生学习钢琴的积极性、主动性,还能更全面地提高学生的综合能力,让其在艺术方面进行全面发展。

二、高校钢琴教学存在的主要问题

(一)高校钢琴教学方法囿于传统

目前多数高校在钢琴教学中仍受到传统教育理念和教学观念的制约,使得在教学过程中易造成“一言堂”的发生,其不仅会影响高校钢琴教学的顺利完成,还不能做到以学生为主体的钢琴教育模式,从而影响学生的创新能力与自主创新能力。另高校钢琴教学中传统教学模式的运用,使得其不能对现代风格与流派进行有效覆盖,影响学生对钢琴的学习。

(二)高校钢琴教学设施缺乏

随着我国高校的大规模扩张,使得高校钢琴教学中出现教学设施不完善、师资不足等问题。教学师资的不足无疑会给高校钢琴教育的顺利实施带来诸多困扰。教学设施作为钢琴教学的基础,目前其存在设施陈旧、设施缺乏等现象,其也会影响到高校钢琴教育的顺利开展。

(三)高校钢琴教学课程设置不合理

目前大部分高校钢琴教学停留在培养钢琴演奏技能的传统模式中,对钢琴理论、钢琴作品赏析、钢琴文献分析、钢琴与室内乐等方面内容和能力的培养相对缺乏,忽略了钢琴教学更深层的价值。钢琴是一门对演奏技能要求较高的艺术,其不仅需要对演奏技巧掌握熟练,还需对演奏曲目有深刻的了解,对作曲家的创作思想进行全面分析,从而让学生对演奏曲目进行更深入的了解,在演奏时能更深刻地表现出音乐的表现力。

(四)高校钢琴教学中缺乏沟通交流

师生之间良好的情感沟通是提高学生上好钢琴课的关键,目前在钢琴教学中,师生之间的互动较小,教师在教育过程中很少就音乐和作品让学生进行充分地交流与沟通,这使得学生在学习过程中对作品无法深层次的理解,对钢琴的学习也变得机械化。

(五)课程设置存在不合理的问题

受传统钢琴教育理念的影响,目前大多数的高校钢琴教育着重与训练学生的演奏技能的提升,从而对理论知识的忽略。钢琴本身就是一门对演奏技巧非常高的艺术,然后现在大多数的高校又对钢琴理论知识的忽略,所以导致钢琴理论教学备受冷落。其实钢琴的演奏不仅对演奏技巧需要非常的熟练还要对演奏曲目的深刻理解如果高校缺乏对钢琴理论知识的培养,那么就算演奏的技巧再好,你也不能演奏出曲目的内涵。所以一个好的钢琴演奏家他自己必须具备很好的演奏技巧,同时也是需要对演奏曲目更深刻地理解,而更深刻的理解,那必须建立在对钢琴理论知识的学习上面。目前大多数的高校都是过多地注重演奏技巧的学习,而对理论知识淡化了。

三、高校钢琴教学的创新和改革措施

(一)教学观念和教学模式的改革

高校钢琴教师需拋弃传统教学理念,有正确的、现代化教学理论,以学生为主体进行钢琴教学,通过对钢琴教学理论的改革突出学生学习的价值,提高学生学习的积极性。高校钢琴教师在教学中需提高自我的专业素质与音乐素养,在教学时应多样化,比如多层次教学法、多元教学法、情境教学法等。让钢琴教学氛围活跃话,提高学生学习能力,利于学生创新能力的培养。

(二)完善高校钢琴教学课程体系

对课程目标进行正确定位,让学生在掌握钢琴演奏专业技能和知识的基础上,能理解和感受音乐的魅力,从而将音乐的风格与内容更好地表现出来。丰富课程内容,目前钢琴教学内容以具有代表性的作曲家为主,且多选择独奏作品,其教学内容的选择使得对钢琴的学习存在一定的局限性。我们可以拓展教学视野,丰富教学内容;增加合作内容,提高合奏演奏能力;利用信息技术的发展来建立钢琴艺术资料数据库等方式来完善教程内容。熊奕萍表明多媒体技术在高校钢琴教学中的应用,不仅是对传统的钢琴教学模式的冲击,而且还丰富了高校钢琴教学的课堂,大大提高了高校钢琴教学的有效性,开阔了学生的视野,在高新技术铺垫的平台上进行钢琴教学,提高了学生的综合素质。

(三)强化教材建设,完善教学设施

加大钢琴教材的创新与改革,完善教材体系,选择合适现代高校的钢琴教学教材。可通过借鉴、研究、开发等方式提高高校钢琴教材的质量。高校钢琴教学中需提高重视、加大投人钢琴、琴房等设施的质量建设,在曲目选择时注意遵循以下原则:循序渐进原则、针对性原则、时代与经典相结合的原则。在教师队伍建设中,需培养与选拔一些具有较高创新因素的钢琴教学人才。创新能力是确保高校钢琴教学改革取得成功的前提,是高校钢琴教师必备的一种基本能力。

(四)实施因材施教,加强教学沟通

高校钢琴教学中因学生个体的差异,使得其钢琴技能的掌握与钢琴理论知识的储备存在一定的差异。教师在教学过程中需根据学生个体的差异进行有针对的一对一辅导培训,从而完善与提高学生的钢琴综合水平。教学中为了让学生更深层次的理解曲目,在教学时可以钢琴曲目为主题,让学生进行自由式沟通与讨论,并对讨论结果进行总结与分析,从而不仅提高了学生对作品的理解能力,还提高了学生学习钢琴的积极性。

(五)高校钢琴教学中重点关注问题

钢琴演奏是钢琴的基本要求,虽然现在教学水平中更重视钢琴演奏技能的培训,但在以后的教学过程中仍然不能忽略钢琴基本功的教学和训练。提高准确把握作品的能力,对作品进行必要分析,控制力度和划分乐句的能力,加强音乐的表现,强调声音的控制能力。注重钢琴即兴伴奏课程的教学。注重创新思维的培养,要做到教学有法,从实际出发,科学地选择教学方式方法;善于提高和培养学生的创新能力及创新意识;在音乐教学和表演实践中提高创新能力。

(六)加快改革进程,落实统一的钢琴教学改革部署

目前高校钢琴的教育面临非常严峻的问题,必须尽快制定出明确统一的改革计划,并且需要尽快的实施到各大高校里面。各大高校也要在统一的改革计划下,全面的推动改革的进程,使高校的课程系统化和统一化。在各大高校,应该明确钢琴的课程设计的改革,根据学生的学习的进程和碰到的问题,对钢琴的教学课程进行调整。一定不能太偏面的以演奏技巧来培养,要多发些时间在钢琴理论知识的培养。只有理论知识提升了,对演奏曲目更深刻的理解,才能演奏出更高水准的艺术。对钢琴教师方面,必须强化老师对教学的方法进行提升,教学的时候多分析些演奏曲目里面用到的理论知识树立以学生为主体的教学意识,构建钢琴技术教学与理论教学相互整合的教学理念。采取各种方法拓展教学视野、提升教学效果、保证教学质量。

高校钢琴教学改革论文范文第4篇

关键词:钢琴教学;模式;改革

0 引言

钢琴教学模式属于教学模式理论在钢琴教学里的运用和体现。钢琴教学模式指的是培养钢琴教学专业能力、突出教学目的的教学程序以及教学策略的体系。钢琴教学模式的改革是音乐教学改革的重要一环,教学模式的创新可以促发教学内容以及课程体系的拓展,加强钢琴教学的能力,并且确保音乐专业培养目的的实现。在高等院校中的音乐教育专业,是为了培养符合当前社会所需求的音乐方面的人员。由于当前社会对素质教育的不断加强,所以,高校音乐专业的教学改革,会对音乐教学的整体素质产生影响,并且也对整个社会的音乐教育产生重要的影响。钢琴是音乐教育专业的一项重要科目,它的教学理念的转变、教学内容的拓展成了当今高校教学模式改革的主要环节,而钢琴教学的艺术水平以及科学水平的提升,也将对于高校音乐教育专业人才的培养做出积极的贡献。

1 高等院校音乐教学中钢琴教学的重要定位和主要目的

目前,钢琴教学对于高校音乐教学的主要定位是指培养新时代综合型的音乐人才,这也使钢琴教学的重要定位和主要的教学目的。成为一名优秀的音乐艺术工作者或者是音乐家,就要先建立良好的音乐审美能力。这不但要通过正规的专业知识进行教育,还要掌握钢琴演奏等相关乐器的演奏方法,从中不断提高自己的演奏水平。高校的钢琴教学目的主要是透过钢琴提升学生的乐理知识,提高学生对音乐作品的赏析以及驾驭能力。不论是不是钢琴必修专业的学生,是不是可以成为一名优秀的音乐工作人员,都应当透过学习钢琴来提升自己的音乐情操,这才能体现出高校钢琴教学的价值。并且,高校钢琴从教学的角度来讲应当掌握教学的重点。想要成为一名优秀的钢琴演奏人员,不但要具备丰富的乐理知识,还要具备正确的学习方法与实践经验。这是目前高校钢琴老师需要掌握的内容,也是需要学生学会的一个重要技巧,要让学生从被动的学习变为主动的探索,这也是我国新课程改革的一项关键要求,是新时代培养人才的重要环节。

2 高校钢琴教学需要面对的挑战

2.1 对于师资力量以及教学设备的要求

钢琴是一门音乐理论知识同实践相结合的课程,这需要钢琴老师具备系统的乐理知识以及厚实的演奏功底,并且还要具备较高的作品分析能力和较强的文化素质以及艺术修养。随着艺术专业化、国际化的发展,当前的钢琴教学对于老师来讲提出了新的要求,老师不在只负责教授乐理知识、基本的演奏技巧,还要知道如何才能因材施教,成为可以鉴别“宝石”的“寻宝者”,有目的培养具备不同特色的学生成才。并且,专业的教学设施也是让学生提升能力的保障,所以,高校应当适应当前的教学需求,满足老师和学生对于钢琴方面的要求。

2.2 教学内容和教学课程结构的转变

钢琴教学是一项教与学、理论与实际相结合的课程,其内容同传统课程的教学内容具有一定的区别。并且钢琴还是一项技艺性非常强的乐器,想要真正掌握钢琴的演奏技巧,与长期不懈的练习息息相关。可是,由于每个学生对钢琴的基础均不相同,也就各自存在一定的问题。例如:有的学生钢琴基础非常好,具备了非常强的高难度乐曲弹奏能力,可是对于将弹奏技巧放到伴奏中去却非常困难;有的学生钢琴基础较差,对于乐理知识、键盘和声以及曲式等一些知识非常缺乏,而且钢琴弹奏技巧掌握得不够牢固,使得钢琴教学出现了困境。这便对高校固有的教学内容以及课程结构设置建立了新的挑战。

2.3 学生心理素质以及技巧的练习

钢琴的演奏对于学生心理素质以及技巧有非常高的要求。

(1)在舞台上,表演时免不了会有一些意想不到的状况。例如:音响设备出了问题,没有声音;演奏者本身过于紧张,使得节奏不稳等等。这些都对于钢琴的演奏人员现场应变能力有着非常高的要求。

(2)在钢琴的教学过程里较易忽略学生的协调控制能力以及注意力的培养,这些对于是否能成功的演奏钢琴具有非常重要的影响。会对钢琴演奏水平的提高起到一定的阻碍性,最终导致无法完美的演奏出高难度的作品。

因此,在高校的钢琴教学过程里,应当加强学生心理素质以及协调控制能力的培养。

3 钢琴教学模式改革的对策

3.1 提升师资力量

高校钢琴的教学里,教学质量的高低不但会被钢琴教师的教学素质影响,还会被学校的设备所影响。所以,在高校一定要加大投资力度,提升钢琴教材质量的水平。并且,也要加大教学的管理能力,对于学生应当实施“因材施教”,提高学生对钢琴的兴趣,为学生今后的发展提供帮助。通过新教材的引导,学生可以更加充分的掌握钢琴的演奏技巧,理解音乐当中所要传达的情感。提升师资力量,需要学校加强对钢琴老师的培训力度,让钢琴老师可以意识到本身在教学中的不足,不断转变教学方法,为学生提供一个良好的创作环境。

3.2 改变教学理念

老师在钢琴的教学过程里,应当转变自己对钢琴教学的理念。

(1)明确教学目的,以学生为中心,不断探寻符合学生发展的教学模式。加强学生的基本功练习,结合学生自身的弹奏特点,协助学生提升对音乐的认识,为以后的学习打好基础。

(2)老师在教学的过程里应当不断和学生进行沟通,意识到自己在教学当中的不足,也从中找到学生在学习方面的问题,通过交流来加强师生之间的关系,为学生的学习提供一个良好的平台。

(3)老师要转变教学理念,提升本身的教学素质,在教学里不但要让学生掌握弹琴的技巧,还要让学生感受音乐的情感,这样才能真正提升对音乐的认识,为学生以后的音乐道路提供帮助。

3.3 强化学生音乐教学

在高校的钢琴教学过程里,音乐教学成了学习钢琴的基础,所以老师在教学的过程里要不断提升学生的音乐教学质量,这样才可以为学生此后的学习打好基础。在钢琴教学里要强化理论知识和时间能力的培养,不要让理论知识讲解的过于枯燥,以此来提升学生对学习钢琴的兴趣。老师在教学过程里可以为学生播放或者演奏一些不同类别的音乐,让学生从中体会到不同的情感,并进一步了解钢琴的演奏技巧。学生在感知中真正提升对音乐的理解能力,找到真正符合自身发展的学习方法,提升学生学习音乐的兴趣,最终实现钢琴教学的目的。

4 结束语

我国的教育已经逐步形成国际化、现代化,所以,教育也面临着改革的新要求,教育的基本职能已经不再是保存和教授已具备的文化。高校钢琴教学在我国虽然获得了很高的成就,可是依旧具有一定的不足。由于社会的不断发展,这样的不足严重制约了高校钢琴教学的发展。对此,钢琴老师应当在教学中以学生为主,不断转变自身的教学方法,不断满足高校钢琴教学的要求,提高学生对钢琴的喜好程度。并且学生也要不断同老师交流,找到自己的问题所在,这样才能真正提高自己的钢琴能力,实现钢琴教学在集中传统优势的基础上符合当今社会的要求,服务于高校教学改革的提升。

参考文献:

[1] 赵鹏.浅谈高师成人音乐教育专业中的钢琴教学模式[J].西北成人教育学报,2008(04).

高校钢琴教学改革论文范文第5篇

关键词:钢琴教学 教学改革 问题 创新思考 

经过了长时间的教学实践,钢琴教育已经形成了一套较为完整的教学体系,但是,随着时代的不断进步和发展,原有的教学体系存在的弊端逐渐凸显出来,这些问题不仅阻碍钢琴教学水平的提升,同时也不利于培养钢琴专业学生的学习兴趣以及综合素质的培养。就目前情况来看,钢琴教学存在的主要问题包括教学内容不合理设置、教学模式缺乏多样性、师生之间缺少沟通和交流以及教学脱离实际等,如果不能够正视这些问题,必然会阻碍钢琴教育的长远发展。 

一、高校钢琴教学实际状况 

(一)学生整体素质在不断提升 

在现代教育的大背景下,多种教育处于共同向前发展的阶段,为了顺应时代的需求,各大高校纷纷设立音乐专业,因此,钢琴作为大家较为喜爱的乐器,得到了越来越多人的关注,同样的,钢琴专业也逐渐成为音乐专业中重点发展的组成部分,就目前情况来看,无论是钢琴学习的人数还是钢琴专业学生的整体素养都得到了显著的提升,不仅对于钢琴演奏的基本知识和技巧掌握更加熟练,而且教学效率也大大提升,与此同时,钢琴专业学生也必须对自身更加严格的要求,练习更多难度较高的乐曲,很多学生急于求成的心理最终造成忽视基础的训练,直接影响演奏水平的提升。 

(二)重视对社会需求的实时关注 

随着社会的不断发展,钢琴专业也应该不断改革和创新,高校钢琴专业应该对社会的需求给予充分的重视,注重对于学生演奏能力的培养,强化学生的基本技能,巩固基础知识,让学生既有过硬的基础,又有出众的实际演奏能力。 

二、高校钢琴教学存在的问题分析 

(一)教学内容不合理设置 

就传统的钢琴教学来说,教师更加注重培养的是学生的演奏技能,对于音乐相关理论知识以及优秀作品的欣赏缺乏重视,这都导致了在设计教学内容的时候缺乏合理性,对于钢琴专业的学生来说,要想更好的掌握钢琴演奏的技巧,首先应该对演奏作品充分理解,如果钢琴教师在实际的教学中忽视理论知识的传授以及作品欣赏,则对于培养学生的音乐素养十分不利。 

(二)教学模式缺乏多样性 

由于我国传统教学模式的影响,教师一般都是课堂的主导者,学生是知识的被动接受者,教师多采用 满堂灌 的教学模式对学生进行说教,这种方法不仅不会调动学生对于钢琴学习的积极性和主动性,同时还会引发学生的逆反心理,让学生产生抵触情绪,不利于钢琴课堂教学质量的提升,同时还会让学生本身的创新思维被禁锢住。 

(三)师生之间缺少沟通和交流 

我国的课堂主要以教师 讲 为主,教师同学生之间的沟通和交流非常少,课堂氛围较为死板,对于演奏作品中蕴藏的内涵学生也不能够真正的自主思考,这些都会导致钢琴演奏变为机械的练习,影响教学质量的提升。 

三、钢琴教学创新改革的有效策略 

(一)科学制定教学目标 

钢琴教学改革和创新的基础和前提是科学制定钢琴教学目标,把学生放在教学的主体位置,教师应该了解学生的兴趣爱好、学习能力以及音乐素养等,有效的把理论和实践结合在一起,从实际出发,使得教学能够朝着正确的方向改革。首先,钢琴教师应该注重学生对于钢琴学习兴趣的培养,充分激发学生对于钢琴学习的热情,使学生能够将对钢琴的感性认识逐渐上升为理性认识。其二,应该注重学生音乐素养的培养,这里所说的音乐素养不单单指的是对学生的演奏技巧进行培养,同时还需要让学生学好钢琴相关理论知识,赏析大量优秀作品,让学生能够从这些理论和作品中发现钢琴演奏规律,找到不同作品中的共性和特殊性,并将这些东西有效的融合起来,丰富自身,达到提升音乐素养的目的。其三,钢琴教师应该注重学生学习能力的培养,引导学生积极创新,自主思考,更好的解决问题,提升自身能力。 

(二)创新教学内容 

钢琴教学改革和创新的主体是完善教学内容。首先,高校应该根据目前钢琴教学情况以及社会发展实际丰富现有教学内容,使得各个时期优秀的钢琴作品都能够呈现给学生,使得教学变得更加系统全面。在选择钢琴作品的时候应该注重其针对性,循序渐进,实现时代和经典的结合。其次,应该注重教学内容的合理设置,就目前的授课情况来看,高校更加注重训练学生的演奏能力,缺少理论知识和作品赏析教学环节,不利于提升学生的整体素养。 

(三)完善教学模式 

钢琴教学改革和创新的主要方法是完善教学模式,由于我国传统教学模式的影响,目前我国的钢琴课堂仍然以教师为主提,教学模式非常单一,教师采用说教的方法,不仅无法调动学生学习的积极性,而且同学生缺乏沟通和交流,这种传统的教学模式必将会影响到教学质量和教学效果。在教学中,教师应该灵活的展开教学,注重结合使用多种教学模式,如一对一教学、大班教学以及小组教学等,将学生作为课堂的主体,教师应该引导学生自主思考,更好的理解课堂教学内容,多与学生沟通,提升学生的课堂参与度。除此之外,还可以设立学习小组,让学生互相帮助,形成良好的教学氛围,使学生更加自信,潜能充分被挖掘出来。 

(四)结合运用多种教学方法 

钢琴教学改革和创新的必要措施是教师授课过程中结合运用多种教学方法,随着时代的发展,网络逐渐走进人们的生活和学习中,高校钢琴课堂也应该结合实际,改变传统的教学方法,结合使用网络、多媒体等展开教学,这种方法不仅符合学生的心理,同时也能够让课堂变得更加丰富,提升学生对于钢琴学习的兴趣和积极性。比如,在讲授贝多芬的《月光曲》的时候,教师可以播放一些有关贝多芬的纪录片,让学生更加理解贝多芬的生平经历,把握创作的背景,学生在演奏《月光曲》的自然就能够更好的把握创作者的内心世界,将乐曲中蕴含的情感表现出来。 

四、结语 

高校钢琴教学创新和改革势在必行,这即是课程改革要求,同时也是时代的要求。传统的钢琴课堂存在很多问题,只有正视这些问题,科学制定教学目标,完善教学内容,创新教学模式,结合运用多种教学方法,才能够有效提升钢琴教学的效果和质量,培养出更多钢琴专业人才,本文主要对钢琴教学改革进行了创新思考,希望对相关领域的研究人员提供借鉴意义。 

参考文献: 

[1]李明春.高校音乐专业钢琴课教学改革的实践与思考[J].成人教育,2012,(12). 

[2]张静.新课改下高校钢琴教学方法中的改革创新[J].音乐天地,2012,(12). 

[3]张力.高校钢琴教学模式的现状及改革创新研究[J].南昌教育学院学报,2013,(07). 

[4]田甜.关于在高校钢琴教学中如何培养学生创新能力的几点思考[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2014,(04). 

[5]景鹏.浅谈钢琴教育教学模式在高校的改革与创新[J].音乐时空,2015,(08). 

[6]景鹏.试论高校钢琴教育教学的改革与创新[J].音乐时空,2015,(12). 

[7]魏薇.关于高校钢琴教学中教学改革的措施研究思考[J].音乐时空,2015,(17). 

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