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家长教育心得体会简短范文第1篇
过去三年，莉莎一直坚持要儿子学好繁体字，因为她认为只有繁体字才算得上是中国文化的良好载体。而简体字除了方便，却很难达到传承文化的目的。
莉莎举例说：“例如我教儿子‘闲’字，可以讲解晚上打开门见到月光的心情，可以拆开部件去组织，向孩子解读字的起源，那才有意思。”
相比之下，当“”变成“阳”，“”变
成“云”，莉莎便没法子向儿子说明中国文字很优美，“还有广场的‘V’变成‘广’，只剩下了部首，让孩子没法联想到字音有‘黄’字。”莉莎指出。
香港教育局课程发展议会2015年末发表《更新中国语文教育学习领域课程（小一至中六）》咨询文件（以下简称文件），建议“中小学生在掌握繁体字后，亦应具备认读简体字的能力，以扩大学生的阅读面，及加强与内地、海外各地沟通”后，立即引起了包括莉莎在内的某些香港家长的担忧，但还有一部分人对此之不满，带有浓厚政治意味。
泛政治化的解读
文件的咨询期只有短短两月，至今年2月15日截止，大批家长闻讯后，纷纷在咨询期内“一人一信”，要求教育局停止在中小学推广简体字。
家长们的不满大致有两点：一是某些学校可能会藉认读简体字之名义，大增学生之工作量，例如，抄写繁体字与简体字词语、繁简体文章阅读练习等；二是学简体字不难，日常生活中自然会懂，不用刻意在课堂上学习。
许多家长都忧虑咨询文件提及中小学生应可认读简体字，此举会削弱香港本地长久以来的中文繁体字书写特色，亦可波及影响本土语言特点。
如果说部分家长反对将简体字纳入中小学课程，是担心会令原本任务沉重的中小学再增课业压力的话，那么事件发展至近期，已逐渐演变成为一宗政治事件。连月来，香港泛民阵营先后开腔反对在中小学推广简体字。如主张本土路线的新同盟发起游行，质疑当局有政治考虑，是要强推“陆港融合”的思想教育。
又如，另一个本土色彩浓厚的工党也公开表示，反对特区政府提出中小学生学习简体字的建议，担心未来香港会以简体字为主，令繁体字消失。
在数年前反国民教育“一役”中一炮而红的“国民教育家长关注组”更发起“一人一信送教局”行动，呼吁家长积极响应咨询，并附上信件样本强调“学生必需以读写繁体中文为正规”。 2015年9月1日，等待入学的香港一年级新生。
关注组发言人陈惜姿声言，现在的简体字只有几十年历史，当年大陆要扫除文盲，以为简化中文字能提高识字率，但现在香港没有文盲问题，简体字也非微积分，不是艰深得非要老师教导不可。学校同时教繁简两种字体，只会令初中前的学生混淆。简体字比繁体字易写，舍难取易之下，学生选简体一途，老师不能阻止，繁体字便渐渐不会写了。
她说：“我相信，推动简体字和普通话，不只是表面的理由。掌管语言就是掌管权力，语言从来是政治的手段。”
在中间人士和对立阵营看来，这些解读不免有泛政治化之嫌疑，但泛民自认为，回顾过去几年的陆港关系，他们的担心自有其道理。
香港回归十九年以来，陆港两地日趋融合，为两地带来不少商机与利益，但同时也带来不少摩擦与冲突，而且涉及的范畴越来越广。反简体字人士认为，“双非”学童涌港争学位，令北区上水校网“沦陷”；水货客疯狂扫货，迫使港人要挺身捍卫“港奶”；自由行涌港推高租金，小商户被逼撤出闹市甚至结业，以及大型连锁店的餐牌或宣传物品出现简体字。一连串事件，令越来越多港人出现了家园渐渐被内地文化“入侵”的危机感。
近年来，香港高等院校致力教育产业化，内地学生人数大增，学校里处处是讲普通话的学生，令人以为是身在内地。早前，浸会大学校内的民主墙出现了一封内地生撰写的大字报，声称看不懂学生会发出的繁体字电邮，要求学生会退回会费。
该名内地生的要求引发许多本地学生不满。时隔不久，有本地大学生在浸大民主墙上反驳，直言“世界不是只以你为中心”，指内地生如果不明白繁体字，可以用网上翻译器。
至2月22日，香港免费电视台“无线电视台”新增一个频道“J5”。岂料该频道一开播，竟然出现“全新面貌”，晚上黄金时段有普通话新闻报道、天气报告及财经节目，并出现了前所未见的简体字幕。某些人惊讶之余，批评该台“内地化”。
之后无线回应，这是为看不懂繁体字的观众服务。但有些网民并不甘心，短短一日内向通讯事务管理局投诉逾1.3万起。 2016年2月15日 教育局“更新中国语文教育学习领域课程”的咨询结束，署理局长杨润雄澄清，香港教育以繁体字为主，今次的咨询并无计划强推简体字。
有些人敏感过头
港府这次提出希望学生可以兼备认读简体字的能力，无疑又激起本港某些人的敏感神经，认为政府“未简先烦”，他们表示，眼见熟悉的事物正点滴流逝，心里感到惶恐不安。
由此，一部没有大明星参与的非主流港片《十年》，最近一段日子成为不少港人茶余饭后的热门话题。影片的其中一个故事《方言》，预言十年后的香港，普通话将成为唯一法定语言，广东话将变成小众方言。反简体字的人群感叹，没料到的是，《方言》的预言似乎不用等到十年便已应验。
不过，也有香港教育界人士反驳，部分人对港府推广简体字的解读，是将事件过度政治化，炒作陆港矛盾。
香港教育工作者联会副主席蔡若莲指出，建议学生认读简化字，早于2002年的《中国语文教育学习领域课程指引》内已列出，不是今天才提出来。不管是2002年抑或今天，建议“认读简化字”的意思，近似“你有空就读下简体字啦”，是提醒与建议，由始至终都没说过要以简化字取代繁体字；“亦应具备认读简化字的能力”这一句被炒作，可是在它之前，文件原文还有一句“学生在掌握繁体字后”，才好去学习认读简体字。
蔡若莲批评，部分人挑简体字来炒作，是一种挑动陆港矛盾的策略。她质疑说：“现在讨论香港问题不能无视‘一国两制’这个大前提。在‘一国’之下，接触和认识国家通用的简化字，理所当然。将来学生离开香港走向世界，也有八九成机会需要运用和认读简体字。”
香港资深中学教师许承恩也指出，所谓过犹不及，连学生“繁简并用”的习惯也遭口诛笔伐，牵扯到所谓身份认同，对教育界而言，很有可能会增添无谓争议，亦有可能迫使学生乱扣帽子，不必要地自我审查。
无论如何，这次爆发学生应否学简体字的争议，正折射出近年香港社会日渐政治化的苗头，连带教育议题讨论也不时掀起政治争议，已失去了理性。
家长教育心得体会简短范文第2篇
（1）身体发展：
1．动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参加集体活动，做模仿操。
2．练习使用颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简单作品。
3．自己洗手、吃饭、穿脱衣服、漱口等，不撒饭。
4．懂得不远离成人，不跟生人走。
5．学习简单的自我保护方法。
（2）认知发展：
1．感知周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。
2．喜欢接触自然，关心和爱护身边的动植物，观察明显特征。
3．一一对应地比较多少、长短、高矮、大小、区分前后里外。
4．听懂语言，按指示动作，理解简单故事情节。
（3）社会性发展：
1．说礼貌用语，不打人，不抢玩具，学习收拾玩具。
2．喜欢上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人。
3．喜欢与大家玩玩具，在提醒下会轮流、等待、遵守简单规则。
4．不纠缠大人，独立游戏，不发脾气。
二．班况分析：
本班工作人员以热心、耐心、细心的工作态度，使刚入园的孩子不但较快适应幼儿园的学习生活，还喜欢上了幼儿园呢！本班幼儿22名，其中，男孩9名，女孩13名。孩子们都能听懂普通话，对老师提出的常规要求在不断提醒下基本能完成；喜欢游戏活动，且玩得非常投入。本班孩子独生子女占73%。大部分孩子娇生惯养、自理能力较差.陶浩然、孙文睿、欧梓航、刘家乐、江梁才等五位小朋友自我控制意识较差，喜欢以自我为中心，蛮横、独霸、喜欢玩危险游戏，对老师提出的常规要求漠不关心。
三．各方面的具体内容要求：
（1）常规工作：
1．班级卫生保健管理：
抓好班级日常性卫生保健工作，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。
2．幼儿安全管理与教育：
结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。
3．抓好幼儿生活常规和学习常规。
（2）教学活动：
合理利用分区、分组、集体、方案活动、游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。
（3）环保教育：
1．通过秋游活动进行环保教育。
2．通过榜样、典范、故事、游戏等形式对幼儿进行环保教育。
（4）家长工作：
*日常性的家长工作：
（1）利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。
（2）运用家园联系本，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。
（3）以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。
*阶段性的家长工作：
（1）家访：
完成新生普访工作，取得家长配合、幼儿同教师建立初步信任关系。
（2）家长会：
向家长介绍幼儿园的有关制度、本班特色、工作人员的运作、幼儿一日生活环节的安排、卫生消毒、饮食、幼儿在园的生活、学习常规、教师对家长提出密切配合的要求等等。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。
（3）家长开放日：
请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。
家长教育心得体会简短范文第3篇
幼儿园辞职信简短一
尊敬的园长：
您好!首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿#在您的管理下能够步步高升，更上一层楼!
感谢一年来您和诸位领导对我的悉心栽培和备至关怀，心里万分感激。在这一年中，无论在教学技能上还是在班级管理上，我都受益匪浅。感谢您给了我这样好的锻炼机会，在这一年的教学生活中，我切实感受到了早期教育的点点滴滴，虽然辛苦却非常的充实。在这短暂的一年里，我有幸得到了各位领导和同事们的倾心指导和热情帮助。感谢园长您给了我一个又一个弥足珍贵的学习和锻炼机会，让我在还未真正踏进社会后便有了归属的感觉。园长您一直对我的栽培与信任，我在这只能说，我令您失望了!离开幼儿园的这刻，我衷心向您说声谢谢!
我很遗憾自己在这个时候提出辞职。现将辞职之由呈上，劳烦过阅。
由于一直就期望成为一名英语教师，在网上看到幼儿园招聘英语教师时便前来应聘，在园长和各位老师的帮助和指导下，我得到了园长的器重，进入了火箭班担任起了一名英语老师，并在活动中心也有两个班的英语教学。在这一年的英语教学中，我不仅体会到了一位英语老师与孩子们一起学习英语的乐趣，同时也锻炼了自己的教学能力和与家长、孩子的沟通和交流方式。教学经验的增长和出事方式的改进让我得到了家长的认可和好评，孩子们对我也是非常的亲切和信任。
虽然担任幼儿园老师看似一项简单的事，却是锻炼一个人耐心、能力、智慧等各方面素质的好地方。如果能够成为一名优秀的幼儿园教师，那以后进入小学、初中、高中、大学教学乃至企业任职一定会更加出色。对我们这些年轻的教师而言，在这个充满早期教育理念的环境之中工作和生活，更能切身体会父母的良苦用心和孩子的无限潜力，也为自己将来成为一个称职母亲奠定了一定的理论和实践基础。能和孩子们一起学习英语，玩英语游戏，参加英语比赛，看到孩子们的表现和成绩，心中说不出的满足和自豪。
在种种经验和成就面前，我深深地了解到自己虽然已经锻炼了近一年的时间，但是在教学和处事上还有很多需要学习和改进的地方。由于自己的学业还未完成，因此不能全心赴于孩子们的学习生活、家长的沟通交流和自己的教学技能。如果以后完成学业，成为一名全职的英语教师，我一定会在各方面提升自己的专业学科知识，教学技能和处事方式。鉴于此，我想在接下来的读书期间，专心在学校强化自己的专业学习，钻研教育教学知识理论，积极参与教学实践，同时为自己以后的教学生涯奠定更多的理论基础和实践基础。
离开幼儿园，离开曾经一起共事的同事，很舍不得，舍不得领导们的关心，舍不得这么多老师的帮助和信任，舍不得同事之间的那片真诚和友善，舍不得孩子们亲切和天真。学期将尽，按照合同规定，提前一个月写出辞职申请，引咎自责，提请辞职。希领导见谅，阅而纳之!恳请园长能批准!这学期还有一个多月的教学时间，我一定会一如既往的用心上课，对孩子负责，对家长负责，也对自己的负责，认真履行完自己的工作使命，敬请园长放心。希望领导能早日找到合适的人手接替我的工作，我会尽力配合做好交接工作，保证教学工作的正常进行，对幼儿园、对孩子、对家长尽好自己的责任。
最好真诚祝愿领导和同事们身体健康，工作顺利;祝愿孩子们生活愉快，健康成长;祝愿事业蒸蒸日上!
此致，敬礼!
特此报告
XX
XXXX年XX月XX日
幼儿园辞职信简短二
亲爱的园长：
您好!
首先，非常感谢您这半年来对我的信任和关照。
这段时间，我认真回顾了这几个月来的工作情况，觉得来**幼儿园工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月来感谢园长对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在幼儿园工作的几个月中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢园长对我的关心和信任，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激幼儿园给予了我这样的工作和锻炼机会。而我在这时候却因个人原因无法为幼儿园分忧，实在是深感歉意。所以我决定辞职，请您支持。
请您谅解我做出的决定，也原谅我采取的暂别方式，我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告后1个月后离开幼儿园，以便完成工作交接问题。
此致
敬礼
辞职人：
幼儿园辞职信简短三
尊敬的园长：
您好，本人在贵幼儿园工作时间已经两年了，这两年之中，我学到了很多东西。不管是带班方面还是教学方面，都有了很大的进步，这一切都是领导的悉心教导和老师们的照顾所得的成果，对此，我表示衷心的感谢。
记得我刚刚来幼儿园的时候，一点经验和带班能力都没有，都是本班老师和园长的耐心教导下，我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难，但我都会努力克服它。
刚接手新班时，我一开始真的无所适从，小班小朋友都不听我的话，爱哭闹，我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导，让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时，我也会做错事，也会受到园长的批评。但是，我从心里感谢你，是你教育了我很多东西，很多道理。
现在，由于合同期已到和我的喉咙问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心，辞到现在的工作，我必须养好我的喉咙，然后重新出发，望能谅解，请批准。
谢谢园长，谢谢所有的老师同事，谢谢幼儿园，给我带来这么多快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我最美丽的回忆。
在此，我祝贵幼儿园事事顺利、大展宏图。
至此
敬礼
辞职人：
幼儿园辞职信简短四
尊敬的园长：
你好!时间过的真快，非常感谢你们给我在蓓蕾的工作机会。以及这两年给我的帮助和关怀!但由于个人原因在这里提出辞呈!
在这两年里蓓蕾给我很多机遇和挑战。让我在工作岗位上不断提升，在这里真的学到很多，记得刚开始在上讲台的我，拿者粉笔就会发抖，面对二三十个小朋友还会语无伦次，而现在我可以拿着话筒对着四五百小朋友和六七被个家长也可以畅谈自由，原来管理一个班都还会胆怯，现在可以带领一个级，在这里你们带领我们学习《弟子规》，在我们学习的过程中，教会我们做人的道理和义务，可能我们刚开始回蒙蒙懂懂，相信有一天会明白。很多次的外出培训，在我的教育路上也增添的很多知识，这一切的一切，我都会记得是你们给的，由衷感谢!
提前三个月上交辞呈，这样你有时间去找合适的人来填补我的空缺，同时我也会尽量协助新人的工作交接。 再此也希望梅姨不要给自己那么大的压力，要让自己带自由和快乐的生活，多给老师引路，道路是她们自己走出来的。希望蓓蕾越来越好!
至此
敬礼
家长教育心得体会简短范文第4篇
我作为一名教育工作者，多年来为此做了一些有益的探索。诸如改革家长座谈会，变汇报情况为家长和孩子、老师的谈心会；定期对家长、学生进行问卷调查，深入了解每个学生的家庭教育现状；举行家庭教育研讨会，向家长推介“教育箴言”和成功的家庭教育经验。通过努力，既帮助家长提高了家庭教育的认识和能力，又教育和转变了许多“问题学生”，培养了全体学生高尚的道德情操。
德、智、体全面发展，成为有理工想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和劳动者，醋是未成年人的培养目标。德育与智叉腰在学校教育中，醋应是同步提高，协调发展。然而，以考试分数定录取线的高考、中考，仍在主宰着中学教学，升学率仍危在旦夕是衡量学校声望和地位的首要标志。甚至不少学校还把学生的考试成绩排队，以学生的考试成绩来评价和考核教师的教学能力和水平。升学考试如同“指挥棒”，“指挥棒”指向的是学习成绩，因而智育被抬到了一个至高无上的地位，从而忽视了学生的思想道德教育，德智体全面发展的素质教育无法推行。
学校教育要培养学生“学会做人，学会学习”为宗旨，狠抓全体学生的文明、礼貌、劳动、卫生、生活、学习等行为习惯的养成，精心组织学生进行拔河、跳长绳、打篮球、打排球、手工制作、自办知识小报等竞赛，通过讲座、心理工咨询、家访等对学生进行健康教育和心理健康教育等丰富多彩的活动和社会实践、促进全体学生形成积极向上的心态和乐观开朗的性格，使他们爱集体、爱生活、爱学习，取得了显著成效。实践证明了培养学生良好的行为习惯能促进他们思想道德品质的提高，丰富多彩的活动能促使他们热爱生活、热爱社会、健康成长。
在高新科技迅速发展的信息时代，网络、手机短信等信息传播领域管理工滞后发展。网络、短信已成为危害未成年人健康成长的“杀手”。加强未成年人思想道德教育必须建立善网络、短信疏堵并举的管理工机制。
未成年人钟情网络，喜好收发短信有利有弊，决不能采取简单禁止的办法。一方面要兴利除弊进行疏导，像北京市开通的“中小学生课堂在线”，北京上中倡导在“校园网”上上课、作业、考试。有的学校在学生中成立计算机兴趣小组，开展网页设计竞赛、动画制作竞赛、电脑编程竞赛等，这样既满足了未成年人上网的乐趣，又可以引导他们进入安全健康的网上精神家园，营造“绿色”网上空间。另一方面要加强地网吧和电子游戏场所的监管，对未经注册的黑网吧坚决查封，对违犯管理工规定的网吧坚决取缔。同时要充分利用高新技术手段建立“防火墙”，在网吧终端设备上安装封堵不健康信息的过滤软件，将危害未成年健康成长的有毒信息和垃圾信息拒之视听之外。
家长教育心得体会简短范文第5篇
关键词：现代信息技术；关爱；留守儿童
我校地处惠农区红果子工业园区，厂矿企业较多，已成为大量接纳留守儿童的小学，留守儿童也随着逐步增加。那么，如何才能有效促进留守儿童的发展呢？我校充分l挥网络的快捷、便利的功能作用，依托现代信息技术，携手搭建远程教育应用服务平台，共同关爱留守儿童健康成长。
一、校园网站的建立为留守儿童开辟新天地，实现全校师生共同关爱
我校的网站首页涉及板块内容丰富，专门开辟了“留守儿童”专栏，在这个专栏里有留守儿童的优秀作文、美术（电脑）绘画作品、关爱留守儿童倡议书等，同时还可以链接到家长们最关心的孩子在学校这个大集体的动态，同时学校还制定了3-6年级，每班每周利用信息技术课让信息技术教师带领学生浏览和关注本校网站，关爱本校的留守儿童。我们还将留守儿童参与学校组织开展的各类活动的过程都用相机或摄像机拍摄下来，并在“留守儿童之家”网页中，使社会、家长在任何时候都能了解到孩子在学校的情况，有效地实现对留守儿童的关爱。
校园网站的建立与开放，为本校的留守儿童提供了平台，让社会家长和留守儿童监护人不仅获得了一种全新的交流手段，更多地多了一份宽慰。同样校园网站的开放增加了我们工作的透明度，缩短了学校、老师和家长之间的时空距离，拉近了彼此心灵上的距离，使家长和我们共同走进留守儿童的世界，关注留守儿童的健康成长。
二、“校讯通”教育网络平台，构建留守儿童家校共育桥梁
“校讯通”是中国移动公司利用移动通信网、互联网资源、集成短信网络平台和现代教育信息技术，在教育系统内构建一个学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的，不受时间、空间的限制，实时的、交互的信息沟通平台。
1.携手共铸家校平安之路
留守儿童的平安是监护人和学校最关注的。对孩子的到校、离校信息如不能及时与家长或监护人沟通，留守儿童的安全就会存在一定的失控断层。针对这一状况，我校充分利用“校讯通”家校互动平台，第一时间将留守儿童到校、离校的信息发送给家长或监护人，家长（监护人）可以通过收到的短信及时了解孩子的到校、离校时间，便于家长（监护人）及时加强对留守儿童上学、放学途中的安全教育，有效避免了孩子在上学、放学途中长时间玩耍、逗留，可有效地避免产生各种安全隐患。由于我校地处贺兰山脚下，每到春秋两季，经常会遭遇到恶劣天气，风沙大，沙尘天气较多，为了让家长（监护人）能够及时了解天气的突变，使孩子平安上下学，我校指定杨吉朝老师为校讯通管理员，他认真、耐心，如遇到风沙较大的天气就利用“校讯通”平台及时给家长（监护人）发送短信，通知他们接送孩子，让孩子平平安安来上学，高高兴兴回到家。“安全无小事”“安全重于泰山”，孩子平安了，家长才能安心工作，学校老师才能静心搞好教育教学工作。“校讯通”的开通，铺就了家校平安道路，为孩子的安全起到了保驾护航的作用，成为家校共育的现代信息通道。
2.传情达意，点滴关爱
我校大多数家长，无论是本地家长还是外来务工人员家长都工作繁忙，为了生计奔波，疏于对孩子的照顾。杨吉朝教师通过“校讯通”平台给家长温馨提示，天气变化，气温升降，学校放假通知，节假日安全提醒，学校重要通知等发送短信提醒家长及时给孩子添、减衣物；疾病流行时，提醒家长（监护人）少带孩子去人多的场合。一条简单而温馨的短信体现了老师对留守儿童的关爱和学校对他们的关心。
3.更新观念，拓宽视野
我校家长由于文化水平差异，特别是外来务工人员和留守儿童监护人文化水平较低，他们都希望孩子能够好好读书，出人头地，以后不用过他们一样的苦日子。然而由于自身文化不够，不能辅导孩子学习，也没有很好的教育理念，只会简单的教育方式，纵容或棍棒教育。有了“校讯通“平台，老师可以利用“校讯通”平台将教育专家的教育观念、教育策略发送给家长，家长可以选择其中适合自己孩子的教育观念和策略进行家庭教育。比如，如何培养孩子良好的行为习惯、如何教育孩子树立正确的人生观等。
总之，现代信息技术在留守儿童的成长教育中起到了较好的效果，但它只能是学校教育和留守儿童家庭教育互动在方式和功能上的一种补充而不是替代，让我们基层教师应积极地行动起来，一起携手为留守儿童的成长撑起一片广阔的蓝天，让留守儿童健康快乐成长、成才！
