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支教教师个人工作总结范文第1篇
首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。并以实际行动认真贯彻“7·2”重要讲话精神、关于改革开放40周年重要讲话精神，带领学生认真学习“青年大学习”，时刻向党组织靠拢。
其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，珍惜每一次出去培训学习的机会，无论线上还是线下的培训学习，将教材、教法、学法尽可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，听好其他老师上的每一节课，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习，探索适合自己班级的教学方式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加本科组的听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索学乐云等多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、诗词教学等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。
在团总支工作方面，注重对团员青年的思想政治教育，始终把团员青年的思想政治建设放在党建带团建工作的首位。我校团总支在党支部带领下坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策，在政治上、思想上和行动上与党组织保持一致，充分发挥团组织团结教育青年的作用。我校团总支坚持办好每月一次的“读领袖著作·跟领袖前进”读书会活动，并要求各支部自行探讨、组织好符合本班的读书会活动。做好每月一次的主题教育，如3·15打假小斗士、五清明祭扫烈士墓、五四青年节、五·二五心理健康日、六一童心向党，红领巾拥抱新时代、学习“7·2”讲话精神、全团必学团十八大精神心得、坚持做好每周的“青年大学习”活动、教师节感恩行、重阳浓浓敬老情、学习关于改革开放四十周年重要讲话精神等等活动。
支教教师个人工作总结范文第2篇
过去的一年里，在学工处和学院的正确领导及自己的不懈努力下，我顺利的完成了2007年的工作任务，并相应的取得了一些成绩，同时也积累了一定的工作经验。本年度我所负责的是2004级工商管理专业、经济管理专业、信息管理专业、国际贸易专业、农村区域发展专业、市场营销专业和2005级农村区域发展专业、市场营销专业以及2006级农村区域发展专业、市场营销专业等三个年级六个专业共533名学生，其中统招生326人、三表生207人、男生291人、女生242人、经济困难学生58人，而且我还担任经济管理学院学生会秘书长（上半年）、工商管理系学生会秘书长、会计系学生党支部书记和发展系学生党支部书记。现就几个方面来总结我在过去一年的工作情况，内容如下：
一 不断提高业务素质 增强业务能力
一年来我认真执行学校的各项管理规定，仅仅围绕学校和学院的中心工作，积极探索，认真工作，并且严格按照学校和学院的教育规划培养和带领学生，全心全意做好本职工作。虽然参加工作已经三年多，而且积累了一定的工作经验，但是面对着当今思想活跃、个性突出的广大学生，并且他们在思想、性格及文化等层面上普遍存在差异，为了他们更好的在学校生活并帮助引导他们正确的面对社会，这就要求我要不断的加强学习，及时了解学生的心理动态，把握学生的思想动向，因此，在工作实践中我加强对理论知识的学习与研究，深化理解，力争积极引导学生开展各项工作。此外，在工作之余，我还不断强化文化知识的学习，努力提高个人综合素质，实现自我价值。
二 加强学风建设 提高学生学习积极性
本年度我所负责的学生中39%是三表生，相对学习基础薄弱，学习的主动性不强，因此在日常管理工作中，加强学风建设自然成为这一年我工作的主要内容。经常和家长沟通，把学生全年综评成绩单以信件的方式反馈给家长，同时，我也一直延续着在学生中开展“帮学活动”，即由本班每一个或者每两个党员分别负责自己班级的不同寝室，以先进带后进。目前已有197人通过外语等级考试，过级率达到44%。在平时我也不断的加强对违纪同学的教育与管理，例如：国际经济与贸易专业2班学生王伟在大一学年和班级同学发生打架事件被学校给予严重警告处分，在随后的学习生活中，通过对其正面的引导和思想教育，使其树立了新的方向，努力学习，在今年的综合评定中该同学排在班级的第四名，荣获校综合素质二等奖学金，并且2007年该同学分别在部级期刊“中国科技创新导报”和“今日科苑”上发表了文章，并于2007年11月光荣的加入了中国共产党。
在学生干部管理与班级建设上，我仍然延续班级主要学生干部每日签到和每周例会制度，不定期深入班级与学生共同参加政治理论学习和班级民主生活会，了解他们的所想和所为。
三 学生会工作
工作至今我一直担任工商系学生会秘书长，上半年兼任院学生会秘书长。本年度在开展学生活动工作中，我一直本着“突出学风建设，创新活动品牌”的宗旨，指导学生会开展各项工作。上半年学生会组织了“插花比赛”、“知识抢答比赛”、“外语演讲比赛”等系列活动，特别是在运动会期间组织训练前导队、刀旗队、花束队、以及对运动员的训练，使我院最终荣获团体总分第二名和精神文明奖。为进一步完善学生干部选举民主制度，经校团委批准我组织召开经济管理学院一届二次学生代表大会，由三个年级九个专业78个班级通过民主推荐共选出学生代表424人参加会议，会上由院学生会主席作全年工作报告，七个系学生会主席作述职报告，并通过竞聘演讲的方式由学生代表选举产生经济管理学院第十三届学生会主席团，大会取得了圆满成功，并得到了校团委的肯定。我个人也被评为沈阳农业大学“管理育人先进个人”荣誉称号。
四 增强对经济困难学生的引导与帮扶
在我所负责的学生中，共有58名经济困难的学生，占学生总数的11%，一年来，我坚持思想上积极引导，帮助他们树立、巩固正确的人生观；生活上积极帮扶，帮助他们联系勤工助学岗位和校外兼职岗位，在今年的国家奖、助学金评比过程中，我深入到每个班级开展民主评议会，和同学们一起参加评议，严格把关，使那些真正经济困难而且品学兼优的学生能够得到帮助，确保了评议结果的公正、公平，使我负责的学生中无一起举报事件的发生。
五 加强党支部建设 发挥党支部的战斗堡垒作用
本年度我担任会计系学生党支部书记和发展系学生党支部书记，作为一名思想政治辅导员，同时兼任两个学生党支部书记，我深深地感到任务之重，责任之大，因此在发展党员和对党员的教育及培养的工作中，我一直保持着严谨得工作态度，保证所培养党员的质量，目前会计学生党支部共有学生党员95名，发展学生党支部共有学生党员28名，本年度共发展学生党员92名。另外，我也不断加强对党支部的管理，完善支部例会制度，多次开展党员帮扶活动，结合我院开展的班村共建活动组织党员去信义村进行义务支教，培养党员的服务意识和责任意识，也增强支部的凝聚力。在学习“十七大”会议精神的过程中，我将支部划分八个学习小组，大家集中学习，分组讨论，最后每个人都结合自己生活、学习和工作的实际情况去写学习心得和体会，提高学生党员的思想认识。
六 积极做好04级毕业生就业工作
今年我负责经济管理、工商管理、国际贸易、信息管理、区域发展、市场营销等六个专业的毕业班学生共计390人，今年按照学院任务分工，由我负责全院的04级毕业生工作，而且今年是我第一年带毕业班，我深深的感到任务之重，因此为了做好2004级毕业生的就业工作我先后为所带学生集中做了3次就业指导，并创建校友录，去相关网站查找用人单位信息和招聘会信息，及时的把各种就业政策、就业信息传送到校友录上，以方便同学查询，同时我还与郭昕老师和部分毕业班学生去沈阳开拓就业市场，五天的时间我共参加四场招聘会，所有参加招聘会的学生都进入了复试并且得到了录取通知，并带回了21家企业的用人信息。
支教教师个人工作总结范文第3篇
关键词：中学教师；工作满意度；社会支持
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0182-04
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.112
一、引言
围绕构建和谐社会，杭州提出建设“生活品质之城”的蓝图，品质教育正是提升生活品质的基础。要提高教育的品质，必须更好地发挥好教师的作用。因此，提高教师的工作热情，提高他们的工作满意度，应该成为学校管理的一项重要内容。教师从事教育教学工作需要多种素质，如教育教学技能、人际交往技能等。在教师的各项素质中，工作满意度是基础性的，它是教师完成教育教学工作的心理动力。一般来说，具有高工作满意度的教师，会更热爱自己的本职工作，也更热爱学生，在教育教学活动中才可能表现出更多的创造性和活力。
分析影响工作满意度的因素，有利于管理并促进教学工作。社会支持是影响个体工作满意度的一个重要因素。本项研究的目的，就是掌握教师的整体精神面貌、工作感受、工作状态、心理需求等基本情况，协助教育管理者改进管理工作，从而不断提高管理水平和教育教学质量。
二、研究方法
（一）被试
本研究以杭州市江干区两所中学的正式在职在编教师为调查对象，共发放调查问卷100份，回收有效问卷89份，有效率达到89%。
（二）研究工具
本文采用美国Spector.P.E1994年编制的员工工作满意度量表（JSS）。该量表从报酬、晋升、管理、利益、奖励、操作程序、同事、工作本身和交际这九个要素考察员工的工作满意度。量表共有36道题，其中20个为负向记分，每个题得分1至6分。经检验它的信度系数为0.89。
同时，本研究采用我国学者肖水源设计的社会支持评定量表（Social Support Rating Scale，简称SSRS）来评定中学教师所拥有的社会支持水平。该量表包括10个条目，分成3个维度。客观支持分：2、6、7项评分之和；主观支持：1、3、4、5项评分之和；对社会支持的利用度8、9、10项评分之和。得分越高，拥有的社会支持越多。其内部一致性系数为0.80。
（三）研究程序
调查采用团体测量的方式，采用统一的指导语，以不记名的方式答题。测试完毕，两个问卷当场收回，全部数据运用SPSS（11.0）统计软件进行统计分析。
三、 结果分析
（一）性别差异分析
中学教师在社会支持、工作满意度方面的性别差异，请见表1：
由表1可知，中学男女教师工作满意度并无显著性差异。在社会支持方面，女教师在社会支持总分和对支持的利用度上的得分显著高于男教师，在客观支持和主观支持上的得分没有显著差异。
（二）年龄差异分析
中学教师在社会支持、工作满意度方面的年龄差异，结果见表2：
由表2可知，两组不同年龄的教师在报酬、晋升、奖励、利益、管理者、同事、交际因素上没有显著差异，在操作程序、工作本身因素和满意度总分上，年龄大的教师工作满意度高于年龄低的教师。在社会支持方面，年龄大的教师获得的支持多，年龄小的获得的支持少。
（三）工龄差异分析
中学教师在社会支持、工作满意度方面的工龄差异，结果见表3：
由表3可知，在工作满意度方面，工作年限在26年以上的教师在工作本身满意度和满意度总分上，均显示满意度最高，工作年限在5年以内的教师在晋升满意度上得分最高。在社会支持方面，工作年限在26年以上的教师所获得的社会支持最多，尤其在客观支持和社会支持总分上有显著差异，工作在5年以下的教师获得的社会支持最低。
（四）婚姻状况差异分析
中学教师在社会支持、工作满意度方面的婚姻状况不同差异，结果见表4：
由表4可知，在工作满意度方面，不同婚姻状况的教师在报酬满意度、晋升满意度、同事满意度方面存在显著的负相关。在社会支持方面，已婚的教师在客观支持和社会支持总分上的得分显著高于未婚的教师。
（五）中学教师工作满意度、社会支持与国内常模比较
中学教师各工作要素的均数M和标准差SD与量表的常模比较见表5。社会支持与常模比见表6。
由表5可知，中学教师的工作满意度各因素除报酬、晋升和奖励外均低于常模，且P
（六）中学教师的工作满意度与其社会支持的相关
本研究检验了中学教师的工作满意度及其中主要3个维度与社会支持及其3个维度的相关，结果见表7。
由表7可知，社会支持与工作满意度呈显著正相关。也就是说教师获得的社会支持越多，工作满意度越高。
四、讨论
（一）对性别差异的分析
研究发现，中学教师的工作满意度不存在显著性别差异。这个结论与朱丛书、李小光（2005）的中小学教师工作满意度调查研究中关于中小学教师工作满意度没有显著的性别差异的结论一致。
在社会支持方面，女教师在社会支持总分和对支持的利用度上的得分显著高于男教师，在客观支持和主观支持上的得分没有显著差异。究其原因可能是在客观条件基本相同的情况下遇到挫折、困境或不幸时，女教师因为个性特征能更积极和主动地寻求家人、社会支持和帮助，尽快地使问题得到解决。
（二）对年龄差异的分析
研究表明，两组不同年龄的教师在报酬、晋升、奖励、利益、管理者、同事、交际因素上没有显著差异，在操作程序、工作本身因素和满意度总分上，年龄大的教师工作满意度高于年龄低的教师。这一结果符合大多数研究的结论，在随着年龄的增长，工作经验、地位和知识等一般也相应提高，工作满意水平也会逐渐提高。
社会支持方面，年龄大的教师获得的支持多，年龄小的获得的支持少。这可能因为年龄大的教师相对来说更容易得到各种支持与帮助，容易受到学生、家长、同事、领导的尊重，在处理人际关系上经验丰富，比较容易和谐相处。
（三）对工龄差异的分析
研究发现，在工作满意度方面，工作年限在26年以上的教师在工作本身满意度和满意度总分上，均显示满意度最高，工作年限在5年以内的教师在晋升满意度上得分最高。研究还发现工作年资与教师工作满意度呈倒“U”型关系 ，这与朱继荣和杨继平（2004）针对小学教师工作满意度所进行的研究结果相同， 与赫茨伯格（1959）的研究结果相似。
在社会支持方面，工作年限在26年以上的教师所获得的社会支持最多，尤其在客观支持和社会支持总分上有显著差异。这是由于工龄大的教师家庭事业稳定，社会经验丰富，较容易处理好各种人际关系，容易获得多方面的支持与帮助。
（四）对不同婚姻状况差异的分析
研究表明，在工作满意度方面，不同婚姻状况的教师在报酬满意度、晋升满意度、同事满意度方面存在显著的负相关。未婚教师除操作满意度外其余的满意度均比已婚教师高。这是因为未婚的教师刚从学校毕业不久，一般年龄不大，教龄不长，他们会从第一份工作产生一种独立、成熟、被视为成人等而带来的自我满足感，因此而产生的工作满意度也比较高。
在社会支持方面，已婚的教师在客观支持和社会支持总分上的得分显著高于未婚的教师。这是因为已婚的教师社会关系网相对较广，得到的家庭支持、社会支持较多。
（五）工作满意度、社会支持与国内常模比较
研究发现，中学教师的工作满意度各因素除报酬、晋升和奖励外均低于常模，且P
研究表明，中学教师的社会支持水平显著低于国内常模，其中客观支持偏低程度最大。这可能和教师的社会交往圈狭小，而人们对教师期望高，把教师比为蜡烛只求奉献不求回报，社会对教师的关心不够，在他们遇到急难情况时得到经济支持、解决实际问题的帮助以及精神上的支持来源较少。
（六）工作满意度与其社会支持的关系
通过工作满意度与社会支持的相关检验由表7可知，社会支持与工作满意度呈显著正相关。也就是说教师获得的社会支持越多，工作满意度越高。其中工作本身、工作满意度总分与社会支持总分和主观支持之间存在显著相关，特别是工作本身与主观支持之间达到了非常显著性水平。究其原因.可能与人的社会性有关系。人是社会性动物，他们的存在与发展离不开人类社会.人际关系的好坏、社会支持的多少不可避免地成为影响人们心理状态的重要因素。心理工作者的研究发现教师职业是社会各种职业中心理压力较大的职业之一，良好的社会支持使教师能够获得帮助。尤其是当他们遇到挫折、困境、或不幸时。社会支持更显得重要，使他们相信自己是被社会关心的、被尊重的，教师的工作是有价值的，有利于他们得到工作中的自信感和自豪感。构建良好的社会支持系统对减轻教师的心理压力，维护他们的身心健康和提高他们的工作满意度具有非常重要的作用。
五、结论
（一）中学教师的工作满意度有年龄差异，性别差异并不显著。
（二）中学教师的社会支持有性别差异和年龄差异，社会支持水平低于国家常模。
（三）不同工龄、不同婚姻状况者在社会支持和工作满意度方面存在差异。
（四）中学教师的工作满意度与社会支持程度有显著正相关。
本研究对中学教师工作满意度进行了调查、分析和评价，并从社会支持这一角度，探讨了中学教师工作满意度与社会支持的相关程度。这有利于学校获得更好的管理措施，同时也有利于从外在环境上改善条件，提高教师工作积极性，维护他们的身心健康和提高他们的幸福感。
参考文献：
[1] 程曼丽. 公关心理学[M]. 沈阳：辽宁教育出版社，2001：77-78.
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[5] 肖水源.《社会支持评定量表》的理论基础与研究应用[J].临床精神医学杂志，1994 （2）：98-100.
支教教师个人工作总结范文第4篇
镇教育总支决定召开全镇教育系统庆七一优秀共产党员惩办大会。其目的及时贯彻镇党委庆七一惩办会议精神，中国共产党成立90周年之际。深入落实科学发展观，扎实开展创先争优活动，惩办先进，鞭笞后进，促进全镇教育事业健康和谐发展。刚才，总支副书记、组织委员李德标同志带领大家重温了入党誓词，总支副书记、工会主席袁家鹏同志宣读了关于惩办镇教育系统优秀共产党员的决定》借此机会，代表教育党总支向受到惩处的20位优秀党员表示热烈的祝贺，并向与会的各位同志致以真挚的感谢！下面，就教育系统党风廉政建设工作讲两点意见：
一、2009年以来全镇教育党建工作回顾
教育总支在上级党组织的领导下，去年以来。充分发挥各教育片党支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，凝心聚力抓工作，一心一意谋发展，教育党建工作取得了明显效果。具体表示在四个加强”
（一）加强组织建设。教育总支在镇党委的关怀下，及时调整、空虚了党总支组成人员，明确了担任总支书记负责全面工作，由祝标副书记专职负责教育总支党务工作，总支其他成员通力协调配合，健全组织、完善制度，使教育党建工作步入了良性发展轨道。袁中支部、宁大支部、杨庄支部等教育支部建设得到加强，教育总支于近日被镇党委评为“先进党总支”并有5人被评为区、镇级“优秀党员”全镇新发展党员10余人，入党积极分子近20人。党团工作呈现勃勃生机，其中袁中支部、团委、袁小少先队、宁大支部、杨庄支部等单位工作效果较好，此提出表扬。
（二）加强理论学习。加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，深入开展科学发展观学习实践活动，得到区委、区教育局和镇党委的充分肯定。中心校科学发展观活动特色鲜明，主题教育信息位居全省同级同类学校第二名。
（三）加强师德建设。强化师德师风建设和未成年人思想道德教育，促进了全镇素质教育开展。今年以来，教育总支先后组织了学规范、强师德、树形象”中小学教师师德主题教育活动，开展了师德演讲、师德巡回演讲、师德学习心得评选等一系列工作，受到区教育局的好评。
（四）加强教育宣传。组建了全镇通讯员、信息员队伍，开展了惩处、培训活动，开辟了科学发展观学习、师德建设、平安教育等3个专题；并利用校园网站、橱窗、黑板报等形式，大力宣传学校工作中的好经验、好做法、好人好事，促进了校园文化建设。全镇在信息宣传上成绩斐然，被区级教育网、政府网刊发稿件近300条（篇）被省、市级新闻媒体刊发稿件180余条（篇）
上级部门正确领导的结果，这些成果的取得。教育系统广大党员、干部、教师共同努力的结果。对此，代表教育总支向他表示衷心的感谢！肯定成果的同时，还应清醒地看到教育党建工作中存在问题和不足。如：各支部党员发展工作不平衡，有的支部长时间不发展党员；个别支部组织纪律涣散，凝聚力、战斗力不强；有些党员不重视学习，混为一般人员，不能很好地发挥模范带头作用；等等。这些问题，都需要下大力进一步整改和提高。
二、做好今后教育党建工作的措施及要求
教育工作的重要组成局部。抓好教育党建工作，学校党的建设。对凝聚人心、鼓舞士气、推动教育系统反腐倡廉工作必将起到积极的促进作用。今后将努力做好以下几点：
（一）认真学习政策理论。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，为全镇教育工作的全面、协调、可继续发展提供坚强的组织保证。坚持把德育工作摆在学校工作首要位置抓紧抓好，引导教师以德育人，继续推进师德师风建设，积极开展教师“四德”社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）教育活动，引领广大教师依法执教、爱岗敬业，廉洁从教、为人师表，热爱学生、严谨治学，团结协作、共同进步。
（二）落实完善党内制度。坚持“”制度、党日活动制度、党内组织生活制度。充分发挥党组织的政治核心作用，加强民主管理，不时完善校长负责、党组织保证监督、教代会民主管理“三位一体”学校内部管理体制。切实做好发展党员工作，进一步壮大学校党组织力量，发挥好党员先锋模范作用。
支教教师个人工作总结范文第5篇
在2020年中，我系教学党支部在院党委及系党组的正确领导下，紧紧围绕“发展教育抓党建，抓好党建促教育”的原则，认真贯彻党的精神，结合支部实际，落实院系工作要点。进一步加强党的思想、作风、组织和制度建设，紧紧围绕“支部建设提升年”活动开展支部党建工作，努力建设学习型、服务型、创新型基层党组织，提高党员凝聚力、战斗力，不断加强党员队伍和教师队伍建设，提高教师队伍整体素质和教育教学质量，取得较好的效果，现将一年来的支部工作总结如下:
一、认真贯彻落实党的精神，加强党的基层组织建设
(一)为切实增强党支部的凝聚力、战斗力，充分发挥党员的先锋模范作用。
党支部采取各项措施，从组织、制度、作风等方面切实加强自身建设。完善了基层支部建设工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，把抓好学习作为加强支部思想建设的首要任务的重要途径。要求全体党员认真学习精神并写出学习心得，2020年共写心得体会84余篇。
(二)加强制度建设是加强党的基层组织建设的保证。
加强制度建设，建立健全各项管理制度，进一步增强党员的政治意识、大局意识和责任意识，努力提高全体党员的政治素质，是党员发挥先进性的重要保证。
党支部建立和完善了《“三会一课”制度》、《民主评议党员制度》、《党费收缴制度》等制度。
健全“三会一课”，确保学习落到实处。每月一次支委会，每季度一次支部大会，每季度一次党课，每月一次“主题党日”活动，结合支部大会组织党课教育。组织全体党员观看了《利剑高悬，警钟长鸣》冯振东、祁玉江案警示教育片，形成“以案促改”台账14份，个人剖析材料4份，不断增强了党员党性观念，提高党员政治素养。
二、学习和领会关于教育的讲话精神，开展争做“四有好老师”活动
提出:教育工作者要坚定理想信念，坚守道德情操，具备扎实学识，怀有仁爱之心,做到“经师”和“人师”的统一。
在讲话中指出:“好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的传播者，帮助学生追梦，筑梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量”。
党支部采取切实有力措施不断完善体制机制，努力建设高素质一流教师队伍，营造优秀教师不断涌现的良好教育生态。引导支持广大教师带头践行社会主义核心价值观，争做党和人民满意的好老师，做中华民族“梦之队”的筑梦人。
三、加强师德建设，营造和谐氛围
在学校思想政治工作中，党支部采取了集中学习（每周三系部教职工大会集中学习）与个人自学、个人思考和会议交流的形式，组织广大党员学习了系列讲话精神，要求全体党员全面、准确地理解新时期教师职业道德的基本要求，进一步将规范要求内化为教师的自觉行为，全面提高师德素养。
四、加强作风建设，严格师德师风考评
围绕中心工作，积极开展党建活动。充分发挥优秀党员名师、导师的传帮带作用。通过党支部专项督导、党员教师结对帮扶青年教师等活动，不断提高青年党员教师教书育人水平，着力建设一支爱岗敬业、乐于奉献、师德高尚、结构合理的教师队伍，重点培养经验丰富、特色明显的党员教师，使之成为专业带头人和骨干教师。
五、“支部建设提升年”活动开展情况
1.建设一支班子健全，结构合理、运行有序的党支部队伍。根据《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》的相关规定，针对目前支部队伍结构不合理的问题，对支部委员进行重新选举，进一步细化支部班子成员工作任务。落实从严治党责任主体，认真落实支部书记党员教育管理第一责任人职责，设立科技服务党小组、学生就业指导党小组、信息化创新党小组和技能大赛党小组，强化支部阵地建设。积极申报陕西省第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室。
2.严格落实“双带头人”机制，选任学科带头人为支部书记。支部书记政治素质过硬，管理民主，群众威信高，带头引领作用发挥好。支部班子成员分工明确，密切协作，履职尽责。支部坚持每半年开好一次组织生活会，每位党员都能积极参加。党员领导干部能以普通党员身份参加党支部的活动。每位党员能按时完成“学习强国”、党费收缴等各项工作任务。推行党员联系困难学生制度，做好学生返校后常态化疫情防控工作，坚决守住校园净土。
3.认真落实“三会一课”，促进党建工作常态化、制度化。坚持每半年召开一次组织生活会，一年召开一次民主生活会和党员民主评议会，每月召开一次支部委员会，每两周一次党小组会，学期一次支部书记讲党课活动。推行“承诺—积分—评议”党员一体化管理办法，引导支部党员充分发挥先锋模范作用。用好“党员小书包”、“党建云平台”，加强“学习强国”平台的推广使用，做好党务工作，强化支部党员教育。支部要建立“三张清单”即责任清单、问题清单、任务清单，并通过“问题墙+回音壁”形式公示支部党组织建设的现实问题。
4.聚焦为民服务解难题，进一步增强了为民服务宗旨意识。作为党员干部，牢记第一身份是党组织一员，第一责任就是为人民服务，作为一切工作的出发点和落脚点就是为人民服务，作为党员教师更应当先行一步，示范引领。扶贫工作中，充分发挥党员模范带头作用，取得良好的工作成效，2020年我支部市级科技特派员5人带领党员群众，深入安塞、延川、紫阳、柞水、宝塔、志丹、宜川、延长、子长、黄陵等9个县区的贫困村、田间地头，开展苹果、棚栽、畜牧、茶叶、中草药等特色产业技术服务培训工作，向农民传播农业实用技术，助推当地经济产业发展。1-12月份，开展技术服务培训140场次，培训农民9000人次。挂牌包扶贫困村13个。
