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初二历史学习经验总结范文第1篇
2021年，中国共产党迎来百年华诞，党中央决定在全党开展党史学习教育，激励全党不忘初心、牢记使命，目的在于统一思想、凝聚人心、锻炼党性，以更好地开展工作、解决现实问题。在党史学习教育动员大会上也指出，这次学习教育“总的来说要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局”。我们学习党史，就是为了总结历史经验、把握历史规律，从党史中汲取前进的智慧和力量，立足本职岗位干好本职工作，多办为民实事，以过硬的作风、优异的成绩向中国共产党百年华诞献礼。
在恰逢建党百年的重大时刻开展党史学习教育，是不忘初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。我们学习党史就是要从党史中寻找理论滋养、精神支柱，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的忠诚，并做到学以致用，把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决问题结合起来。
“欲知大道，必先为史”，了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。只有与历史同步伐、与时代共命运的人，才能赢得光明的未来。在党史学习教育动员大会上强调，“回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，我们必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好”，重视学习、认真总结历史、科学对待历史、善于运用历史，也是我们党领导革命、建设、改革不断取得胜利的重要原因。毛泽东同志指出，“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好”，邓小平同志指出，“每个党、每个国家都有自己的历史，只有采取客观的实事求是的态度来分析和总结，才有好处”。总结历史经验，汲取历史养分，才能从历史中获得启迪，才能不断提高我们应对风险、迎接挑战的能力水平。
在学习党史过程中，我总结了必须要做到三点：真、实、用。
（一）真，就是真学、真懂真信、真用。
“历史是最好的教科书，党史是最好的营养剂”，党史学习教育要下真功夫，不能走过场，少一些“花架子”，多一些真行动，要做到“真学、真懂、真信、真用”，在党史中汲取营养、汲取智慧、汲取力量。要通过党史学习教育，补足精神之钙，增强历史自觉，保持战略定力，筑牢信仰之基，深刻认识三个来之不易。要树立正确党史观，知史爱党、知史爱国，在学习领悟中坚定理想信念，坚定四个自信。
（二）实实实在在的学，实实在在的懂的用，在党史学习中见实效。我们党的百年历史，从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，我们党战胜无数艰难险阻，创造诸多人间奇迹，一步步走过来，很重要的一条就是注重实事求是、理论联系实际。立足党的百年历史新起点、统筹两个大局，要做到学党史、悟思想、办实事、开新局。我们只有实实在在的学，才能从党史中汲取精神力量和经验方法。我们只有实实在在的懂，才能从党史中继承光荣传统，传承优良作风。我们只有实实在在的用，才能做到把党史学习教育作为砥砺初心使命的“磨刀石”、激发干事创业精气神的“动力源”。
初二历史学习经验总结范文第2篇
一、运用语言艺术营造轻松愉快的教学氛围
初中历史教师运用语言艺术，可以创设出非常轻松愉快的教学氛围，活跃课堂气氛。初中历史课本中的内容通过教师语言艺术表达出来之后，为讲解增添了趣味性和幽默性，这就使历史教学的感召力和感染力得到大幅度的增强，有利于学生更好地掌握历史内容，培养其历史思维和提高其历史素养。
具体来说，在《中国资本主义生产关系萌芽》这一小节的教学过程中，教师可以这样进行新课导入：“在西欧强盗不断的穷追猛打之后，中国腐朽的大门终于轰然倒塌……在极浓的火药味里面，从门外吹入一股强劲清新的风，将弥漫在整个大门里面的腐败气息驱散开来。因此，在肥沃的土壤中萌生了新的生命：这一新的生命尽管稚嫩，但是活力四射；尽管她曾经受到旧肌体的阻抑，然而，现在已经以崭新的生命来呈现，将历史的时空占据。”通过这种方式，学生一方面可以更好地掌握资本主义萌芽产生的时代背景，另一方面还可以深入地把握新生产关系和旧生产关系之间的关系，加深学生对复杂的历史概念的掌握。
二、利用多媒体开展情境教学
在初中历史教学中，通过多媒体教学方式的运用，可以营造良好的教学情境，有利于学生通过多媒体展示历史画面来提高学习的积极性。与此同时，在多媒体教学的过程中，可以插入电影电视片断、历史革命歌曲等等，能够大大地激发学生的学习兴趣。因此，采用多媒体教学方式来开展情境教学，可以使学生的听觉和视觉都得到充分调动，让学生对历史的氛围有一个更加深刻的感受，引导学生进入历史的角色。
具体来说，在进行《鸦片战争》这一节课的教学过程中，可以通过多媒体来播放电影《林则徐》中的一些镜头：许多官员和士兵大量吸食鸦片，导致清朝整体的战斗力下降；清政府的白银大量流失，导致清朝实力衰退；许多人由于吸食鸦片而骨瘦如柴。通过这些镜头，学生可以对鸦片战争时期的社会氛围有一个亲身的感受和内心的体验，真正了解到吸食鸦片给中国社会造成的灾难，在掌握历史知识的同时能够认识到“落后就要挨打”的历史教训。这样，学生就能够认识到自己现在能在宽敞明亮的教室里面认真学习的来之不易，同时为祖国的强大和社会主义和谐社会的建设而感到自豪。
三、采取丰富多彩的教学方法培养学生的历史思维
在初中历史教学中，教师可以这两个方面来培养学生的历史思维能力。第一，培养学生的总结能力。在引导学生进行了一节课或者是一单元的学习之后，教师可以启发学生自己动手将前面所学内容的知识结构整理出来，在此基础上，根据所学的内容对整个知识结构之间的内在联系进行梳理。可以采取小组内进行相互点评、讨论和修正的方式来使知识结构更加完善。在进行一段时间的训练之后，学生就可以较为准确全面地将课本内容进行重组、整理、分析和归纳。第二，跨学科结合的能力。开展初中历史教学，要能够结合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，引导学生用科学的方法将初中历史的本质揭示出来，让学生能够对历史的基本过程有一个清醒的认识，对历史事件有一个深刻的把握，对重要的历史人物有一个客观的评价，对历史经验有一个恰当的总结，积极寻找历史发展的规律。比如说，对于怎样评价秦始皇这一历史人物，教师可以引导学生从历史事实着手，将秦始皇的功与过一步一步地总结评价出来，让学生深入理解秦始皇对历史发展的贡献和过失，进一步引导学生学会恰当合理地评价历史人物。
四、重视历史和现实的结合，解答学生关心的问题
历史和现实的有效结合，有利于学生运用历史知识来解决他们在平时的生活、学习中常见的现实问题。初中学生的思想非常活跃，对社会现实比较关心。所以，在历史课堂教学中教师不能忽视社会热点问题，要密切联系现实，分析解答学生关心的问题。
比如说，在《美国1787年宪法》这一节课的教学过程中，可以通过分析美国“民主”与“法制”建设的历史意义和现实意义，来分析美国当前的国际地位。在《清政府闭关自守政策》这一节课的教学过程中，可以结合对内改革和对外开放政策来进行。在《新民主主义革命胜利的基本经验》这一节课的教学过程中，可以通过与四项基本原则结合来进行。在中共十三大的社会主义初级阶段理论的教学过程中，可以按照学生的思想实际，从历史的角度进行讲解：社会主义制度作为一种社会制度，其实是资本主义社会的未来，但是，通常情况下，社会主义国家是经济比较不发达的国家在革命之后建立的，它们的经济基础是资本主义社会的昨天。所以，在社会主义初级阶段，一定要将发展生产力作为整个工作的中心。另外，也可以从下面的角度，对不同的社会制度下社会发展的具体情况进行分析：仅仅通过几十年的奋斗，我国取得了资本主义国家经过三百年的历史所能够获取的成绩，然而，由于我国人口多、底子薄、起点低，因此，现在仍然和发达的资本主义国家存在着一定的差距。初中学生应该将这一巨大的历史矛盾进行深刻的把握，正确对待历史，让初中学生增强自身的责任感和使命感，投身到社会主义的建设中来。
五、结束语
初中历史教学的一些创新性做法更加关注初中学生的发展。只有这样，才能够真正发挥学生的主观能动性，激发学生学习历史的兴趣，有利于初中历史教学真正走出低谷和困境，真正引导学生接受历史教育，总结历史经验教训，传承文明，让学生在历史的学习中培养良好的爱国情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
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初二历史学习经验总结范文第3篇
教育是喜欢苦衷业，为培育高本质的下一代，自己时辰从实际身心安康，依据学生的特性特点去点拔指导，关于单个差生，应用课间屡次倾谈，鼓舞其确立准确的进修立场，积极面临人生，而对优生，教育其骄傲自大起劲向上，再接再厉，再创佳绩。经过实际生涯中的模范，让学生树立盲目地从初中历史教学总结德、智、体、美、劳全方面去开展本人的观念，树立高尚弘远的幻想。
作为教初二前史课的教师，清楚本人对教材的陌生，故在课前做到仔细备课，多方面去汇集相关进行材料。为进步每节课的进行结果，教育质量，自己除注重研讨教材，掌握好根底、重点难点外，还采用多媒体教育，如：投初中历史教学总结影、幻灯、漫画、灌音等多样方式。经过培育学生进修政治的兴致，调动学生进修的积极性、自动性，进步教室的教育质量，按时完成教育义务。
经过一学期起劲，能制订好温习方案，并能仔细备好温习课，培育好尖子生，进步中等生，协助差生。但因为本学期讲课工夫较短，温习内容较多，温习比初中历史教学总结拟匆促，还觉察很大一局部学生承受才能较差，进修盲目性不高。加上自己对教材陌生，还要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教育成果未达所想。
在今后的教育任务中，要不时总结初中历史教学总结经历，力图进步本人的教育程度，还要多下功夫增强对单个差生的指点，置信一切问题都邑水到渠成，我也置信有耕作总会有收成！学科总结本学期，我顺应新期间教育任务的要求，仔细初中历史教学总结进修***总书记关于教育任务的讲话。从各方面严厉要求本人，积极向老教员讨教，连系本校的实践前提和学生的实践状况，勤勤恳恳，脚踏实地，使教育任务有方案，有组织，有步调地展开。容身目前，放眼将来，为使往后的任务获得更大的提高，现对本学期教育任务作出总结，但愿能发扬长处，克制缺乏，总结查验经验，继往开来，以促进经验任务更上一层楼。
一、初中历史教学总结仔细备课，不单备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实践，设计课的类型，拟定采用的教育办法，并对教育进程的顺序实时间布置都作了具体的记载，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛的预备，并制造各类利于吸引学生留意力的风趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教育跋文，并仔细按汇集每课书的常识要点，归初中历史教学总结结成集。
二、加强上课技艺，进步教育质量，使解说明晰化，层次化，精确化，层次化，精确化，感情化，活泼化，做到线索明晰，条理清楚，言简意赅，深化浅出。在教室上特殊留意调动学生的积极性，增强师生交流，充沛表现学生的主效果，让学生学得轻易，初中历史教学总结学得轻松，学初中历史教学总结得兴奋；留意精讲精练，在教室上教师讲得尽量少，学活泼口入手动脑尽量多；还在每一堂课上都充沛思索每一个条理的学生进修需乞降进修才能，让各个条理的学生都获得进步。初中历史教学总结目前学生遍及反映喜好上语文课，就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。
三、谦虚讨教其他教师。在教育上，有疑必问。在各个章节的进修上都积极寻求其他教师的定见，进修他们的办法，还，多听教师的课，做到边听边讲，进修他人的长处，克制本人的缺乏，并经常约请其他教师来听课，寻求他们的定见，改良任务。
四、真修改功课：安插功课做到精读精练。有针对性，有条理性。为了做到这点，我经常到各大书店去汇集材料，对各类辅佐材料进行挑选，力图每一次演习都起到最大的结果。还对学生的功课修改实时、仔细初中历史教学总结，剖析并记载学生的功课状况，将他们在功课进程呈现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改良教育办法，做到有的放矢。
五、做好课后指点任务，留意分层教初中历史教学总结育。在课后，为分歧条理的学生进行响应的指点，以知足分歧条理的学生的需求，防止了一刀切的毛病，还加大了后进生的指点力度。对后进生的指点，并不限于进修常识性的指点，初中历史教学总结更主要的是进修思维的指点，要进步后进生的成果，起首要处理他们心结，让他们认识到进修的主要性和需要性，使之对进修萌生兴致。要经过各类路子激起他们的求知欲和长进心，让他们认识到进修并不是一项义务，也不是一件苦楚的工作。而是充溢乐趣的。然后盲目的把身心投放到进修中去。如许，后进生的转化，就由本来的简略粗犷、强迫进修转化到盲目的求知上来。使进修成为他们自我认识力初中历史教学总结度一局部。在此根底上，再教给他们进修的办法，进步他们的技艺。并仔细仔细地做好查漏补缺任务。后进生凡间存在良多常识断层，这些都是后进生转化进程中的拌脚石，在做好后进生的转化任务时，要特殊留意给他们补课，把他们以前进修的常识断层增补完好，如许，他们就会学得轻松，提高也快，兴致和求初中历史教学总结知欲也会随之添加。
六、积极推进本质教育。当前的测验形式依然比拟传统，这决议了教员的教育形式要逗留在应试教育的条理上，为此，我在教育任务中留意了学生才能的培育，把传初中历史教学总结受常识、技艺和开展智力、才能连系起来，在常识层面上注入了思维感情教育的要素，发扬学生的立异认识和立异才能。让学生的各类本质都获得有用的开展和培育。
七、狠抓学风。我所教的三个班，学初中历史教学总结生比拟喜欢该科，上课的时分比拟仔细，大局部学生都能专心听讲，课后也能仔细完成功课。但有为数不少的学生，由于怕班主任指摘，进修上存在的问题不敢问教师，功课也由于怕分数低而找他人的来抄，如许就严峻影响了成果的进步。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种仔细、务实的初中历史教学总结学风，严峻批判剽窃功课的行为。与此还，为了进步同窗的进修积极性，展开了进修竞赛运动，在学生中鼓起一种你追我赶的进修习尚。固然大局部同窗对该课很感兴致，进修干劲也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，测验成果都很差，有些同窗是常常不合格，我找来差生，调查缘由，有些是不感兴致，我就跟他们讲进修语文的主要性，跟他们讲一些风趣的语文故事，进步他们的兴致；有些是没有起劲去学，我提出批判今后再加以鼓舞，并为他们定下进修目的，不时催促他们，协助他们；一些学生根底太差，抱着初中历史教学总结破罐子破摔的立场，或过火自卑，测验怯场等，我就协助他们找出合适本人的进初中历史教学总结修办法，剖析缘由，鼓舞他们不关键怕掉败，要给本人决心，而且要在平常多读多练，多问几个为什初中历史教学总结么。还，一有提高，即便很小，我也实时地表彰他们。经由一个学期，绝大局部的同窗都养成了好学苦练的习气，构成了优越的学风。
八、获得了较好的成果。本学期，期末测验学生的三率状况优越。存在的缺乏是，学生的常识构造还不是很完好，常识系统还存在良多真空的局部。这些都有待今后改良教员小我任务总结本学期的光阴就如许曩昔了，回忆一学期的任务，想说的真是太多了。人民教员这一职业长短初中历史教学总结常辛劳的，担负着教育任务、教科研任务及学生治理等多项初中历史教学总结的义务。下面我从五个方面临本学期教育任务状况作如下总结。
一、思维方面：自己能积极参与政治进修，关怀国度大事，反对以同志为中心的党中心的准确指导，对峙四项根本准则，反对党的各项方针政策，恪守劳初中历史教学总结动规律，连合同志，热心协助同志；教育目标明白，立场正直，研究营业，勤劳耐劳；班主任任务仔细担任，关怀学生，保护学生，为人师表，有贡献精力。
二、教育方面
初二历史学习经验总结范文第4篇
一、《论中国共产党历史》是党史学习的重要参考书。
中国共产党历史的学习价值。历史是最好的教科书，中国革命历史是最好的营养剂。我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。立足党的百年历史新起点，强调，回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。
学习党史的预期效果。我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。这是政治智慧，也是马克思主义政党成熟的一个重要标志。
现实意义和深远的历史意义。围绕党的历史发表的一系列重要论述，体现着我们党对自身历史的一贯立场和态度，体现了我们党对学习运用党的历史重要性和必要性的深刻认识，形成了一系列关于党的历史的新思想新观点新论断，是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，对于推动全党总结历史经验、认识历史规律、掌握历史主动，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，都具有重大的现实意义和深远的历史意义。
《论中国共产党历史》这部著作，对于推动全党认真学习贯彻关于党的历史的重要论述，从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量，更好做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，特别是对于我们在新的历史起点上，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点上，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，朝着实现中华民族伟大复兴的奋斗目标奋勇前进，具有十分重要的指导意义。
二、《论中国共产党历史》的主要内容。
《论中国共产党历史》一书，收入了自2012年11月29日参观《复兴之路》展览时的讲话至2020年11月24日在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话40篇文稿，约18万字。其中有16篇文稿是第一次公开发表。特别是书中收录的总书记在全国各地视察工作时的讲话，十分珍贵。概括起来说，本书的文稿主要有下述四个类型。
一是收入了16次在重要历史节点的有关讲话。这些历史节点，是回顾历史、总结经验、展望未来、增强信心、鼓舞斗志的重要契机。比如在纪念马克思诞辰二百周年大会、纪念毛泽东同志诞辰一百二十周年座谈会、纪念邓小平同志诞辰一百一十周年座谈会、纪念五四运动一百周年大会、庆祝中国共产党成立九十五周年大会、庆祝中国人民解放军建军九十周年大会、纪念红军长征胜利八十周年大会、纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十五周年座谈会、庆祝中华人民共和国成立七十周年大会、中央政协工作会议暨庆祝中国人民政治协商会议成立七十周年大会、纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十周年大会、庆祝全国人民代表大会成立六十周年大会、庆祝改革开放四十周年大会、深圳经济特区建立四十周年庆祝大会、庆祝海南建省办经济特区三十周年大会、浦东开发开放三十周年庆祝大会上的讲话等等，约16次，都从不同的角度对历史进行总结概括、对开创未来向全党同志提出了新的要求等等。
二是收入了在一些重要场合的讲话。在重要场合总结历史，显得更加厚重。本书收入的文稿，有报告的内容，也有在中央全会（如五中全会）上、中央政治局民主生活会上、中央政治局集体学习时、在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上、在新进中央委员会的委员候补委员学习贯彻党的十八大和精神研讨班上（两次）、在全军政治工作会议上等重要场合的讲话等。这些讲话立意高远、视野开阔、分量很重，需要我们认真学习领悟。
三是收入了在全国各地视察考察调研工作时，特别是在革命老区、革命历史纪念场所等地考察调研的讲话。在本书收入的文稿中，除了在首都北京举行的各种活动时的讲话外，在全国很多地方视察时深刻论述了我们党的历史的文稿，大约有19个省区市，有的还收入了两次去同一个省考察的讲话。如，在河北、山东、上海、陕西、山西、江西、广西、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、重庆、安徽、甘肃、河南、福建、云南、贵州、湖南等地考察工作时的讲话。还包括在参观《复兴之路》等展览时的讲话、专门带领中央政治局常委瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船时的讲话、视察北京香山革命纪念地时的讲话等。这些场合的讲话，现场感历史感都很强，历史与现实连接得更直接，更能引起全党同志的深入思考、产生共鸣。
四是对于一些反复强调但又不好单独成篇的重要主题的文稿，采取集纳的办法予以反映。这样的文稿在本书中共有八篇。比如，关于知史爱党爱国、学好四史的重要意义和要求、讲好中国共产党的故事、弘扬革命精神、发扬革命老区的光荣传统、崇尚学习关爱英雄、从总结历史经验中牢固树立“四个意识”、传承红色基因等等。
在本书收入的文稿中，系统回顾了我们党团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程，深入总结了党在各个历史时期创造的理论成果、积累的宝贵经验、铸就的伟大精神，深刻阐明了党为中华民族作出的伟大贡献、为解决人类问题提供的中国智慧中国方案，展望了党和人民事业发展的光明前景。这些重要论述，高屋建瓴、视野宏大、思想深邃，是我们学习好党史的科学指南和根本遵循。学习好党史、开展好党史教育，首要的要求就是要把的有关重要论述学习好、领悟透。
三、心得体会
一是感悟到了马克思主义的真理力量。一百年来，我们党坚持解放思想和实事求是相统一、培元固本和守正创新相统一，不断开辟马克思主义新境界，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，产生了新时代中国特色社会主义思想，为党和人民事业发展提供了科学理论指导。
二是读懂了历史发展规律和大势。一个国家、一个民族要振兴，必须在历史前进的逻辑中前进、在时展的潮流中发展。我们要注意汲取党的历史上顺应世界发展大势积累的宝贵经验，胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，树立大历史观，从历史长河中来认识和把握问题，在时代前进潮流中把握主动、赢得更大更好的发展。
三是深刻认识党的性质宗旨。党的百年历史，就是践行初心使命的历史，是党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。红军时期，广大人民群众是党和人民军队的铜墙铁壁；抗日战争时期，我们党动员人民、依靠人民，使得日本侵略者陷入人民战争的汪洋大海。社会主义革命和建设成就、改革开放伟大事业，都是全党全国各族人民共同奋斗的结果。 “江山就是人民，人民就是江山”。党的性质宗旨是全心全意为人民服务，坚持一切为了人民、一切依靠人民，始终把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民。
四是从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝。我们党一步步走过来，是不断总结经验、提高本领，不断提高应对风险、迎接挑战、化险为夷的能力水平的历程，是在深刻总结历史经验的基础上顺利推进的。当前，我国发展面临前所未有的国际国内风险挑战。我们要从具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，不断增强斗争意识、丰富斗争经验、提升斗争本领，不断提高治国理政能力和水平。
五是继续共产党人精神血脉。在一百年的非凡奋斗历程中，我党涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养。这些伟大革命精神跨越时空、永不过时，是砥砺我们不忘初心、牢记使命的不竭精神动力。我们要大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。
初二历史学习经验总结范文第5篇
一、初中历史情境教学的概述及作用分析
所谓的初中历史情境教学，是指在教学过程中，教师为达到良好的教学效果，利用学生的年龄和心理特征，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。和其它学科的情境相比较，初中历史情境教学更具备形象逼真、情深意长，知、情、意、行合一等特点。在初中历史教学中，创设最佳历史课堂教学情境，既符合学生的求知欲和心理认知特点，又符合历史学科和历史知识的特点，对教学的有效开展和落实有着重要的促进作用。就初中历史情境教学的重要作用而言，其主要体现在以下几个方面：首先，有利于激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动。历史教学中最佳教学情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的真情投入，现代视听工具的充分利用，能增加学生的学习兴趣，充分调动学生的手、嘴、耳、眼的功能和大脑一起，进行积极思维活动。其次，有利于掌握、理解知识的内涵实质。借助于最佳教学情境，不仅能更有效地完成传授历史基础知识的任务，而且有助于学生理解实质、把握内涵。最后，有利于思想品德教育。现代化教学技术的应用，最佳情境的创设，能够形象具体地再现历史人物和历史事件的情景，使学生通过形象受到感染，强化爱憎情感，提高学生的品德。
二、开展初中历史情境教学的有效策略分析
1.创设情境激发学生的学习兴趣，提高教学效率
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不知乐之者。”兴趣是学生主动学习，积极思考，求知探索的动力，激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的。大量的观察事实及心理学研究发现，凡是对某一学科有浓厚兴趣和满怀热情的学生，该门功课的成绩较好，反之则相对较差。而新课改的主题之一是强调学生的学习主动性，没有兴趣的诱导又何谈学习的主动性呢？因此，在历史教学中，教师应以中学生的心理特征为依据，尽力发掘历史教材中激趣、引趣的素材，运用新颖多变、形式多样的方法和手段创设情境，激发、培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生乐学，从而提高教学效率。初中生好奇心和求知欲都比较强，因此，根据学生的心理状态，教师可以根据教材提供的素材和学生的实际、生活背景，用生动有趣的故事、有滋有味的表演，大胆合理的猜想、竞争激烈的比赛，形式呈现问题情境，使学生感觉到学习历史是一件非常有意思的快乐的事情，从而愿意走进历史。此外，历史教学不像化学、物理那样要学生去探究、发现，因此我们教师在条件允许的情况下，可以多结合多媒体再现情境，激发学生的学习兴趣。多媒体信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备，能将学生的感性认识与抽象思维紧密结合，使学生形成一定的历史概念，更好地理解和掌握教材的内容。
2.创设问题情境引导学生思考，培养学生的思维能力
学起于思，源于疑，创设问题，可以开启学生的心智，吸引学生的注意力，引发学生的思考，激发学生的求知欲，调动学生的积极性。在历史教学中，恰当地运用问题教学法，不但能提高学生对历史的兴趣，加强对历史知识的理解，更能培养学生好的思维方式和创新能力。因此，在初中历史情境教学过程中，我们教师在有效激发学生学习兴趣的同时，还应积极的创设问题情境，放开学生的手脚，引导学生积极讨论、思考，培养学生的思维能力，提高教学效率，使之理解知识的内涵实质。例如，《美国内战》一节课的讲述中，对于南北矛盾内容的处理，我首先把课前准备好的关于南北矛盾中的工业原料、劳动力、关税、奴隶制度写在黑板上，并把学生分成两组，然后指出：“现在让我们穿越时空，进入正在进行激烈辩论的美国国会中，两组同学分别就是南北方的议员代表，你们就南北矛盾中的焦点展开辩论。”在我的启发下，学生们展开了激烈的争论，经过同学们思维的碰撞和交流，最后得出了结论，化解了难点。又如，《闭关锁国》一课，教师可以提出问题：“请同学们思考，为什么乾隆帝如此傲慢？统治者的傲慢态度给中国的命运带来了怎样的影响呢？”这样，通过有效的问题引导，激起了学生思维的涟漪，使之陷入思考学习中，有效的提高了教学效率。值得教师注意的是，问题情境创设的核心是教师紧密结合教材提出新颖的、需要积极思考的、具有挑战性的问题。因此，教师提问要科学、合理，做到难易适度，启发学生进一步思考，要层层深入，由简入繁。针对学生的理解能力的不同，因人而异，灵活提问。只有这样，问题情境的教学意义才能充分的发挥出来。
3.创设表演情境引导学生学习，提高教学效率
