初二音乐教学工作计划(精选5篇)

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二、学生情况分析 1、学生正处于变声期,唱歌较困难。 2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习,观念不正确。 三、教材分析 1、初一级,以唱歌为主,辅以欣赏,分六个单元,其中复习考试2课时,机动1课时,实际授课16课时。 2、…

初二音乐教学工作计划(精选5篇)

初二音乐教学工作计划范文第1篇

一、指导思想:

根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,以人为本,努力完成好本学期的工作任务,初中音乐课教学计划。

二、学生情况分析

1、学生正处于变声期,唱歌较困难。

2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习,观念不正确。

三、教材分析

1、初一级,以唱歌为主,辅以欣赏,分六个单元,其中复习考试2课时,机动1课时,实际授课16课时。

2、初二级,以欣赏为主,辅以歌唱,分六个单元,其中机动2课时,复习考试2课时,实际授课16课时。

四、工作任务:

1、初一、二级音乐教材课堂教学,每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作,特别是鑫秋音乐会的排练工作,将作为重点工作。此外还有一些竞赛工作如艺术B级等的工作。

五、教学目标

1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

六、教学措施

1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,以达到提高学生的学习积极性。

2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。

初二音乐教学工作计划范文第2篇

01

本学期在教学工作中本人坚持实施素质教育,在进一步深入钻研教学大纲和教材的基础上,认真学习,研究课改,使学生在掌握一定的技能技巧的同时,更具有高尚的、健康的审美情操和较高的音乐鉴赏能力。现将本学期工作总结如下:

一、工作情况

本年度,我担任初一、初二年级音乐教育工作。在教学中认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。认真做到八认真,课前认真备课,课堂上注意搞活课堂的气氛,提高学生学习的主动性。从不体罚学生,并开展结对子的活动,激发学生的上进心。平时,关心爱护学生,既做到严格要求,又耐心引导,按教学规律办事,促进学生全面、主动、健康发展。期初能认真制订好所任学科的工作计划。另外,在搞好教学工作的同时,我还很注重教学经验的积累,有了心得体会就及时记下来与同事交流。

积极参加课改活动,采用分组分框讨论完成学习任务的方式,大大提高了学生的自学能力,同时培养了合作学习的精神。认真贯彻学校计划,要求和教纲要求,并结合本学期制定的计划进行实施教学,本学期工作任务都能按质按量顺利完成。继续实行奖分积分制,能有效地约束学生的课堂纪律和衡量学生整个学期的表现分。运用多媒体教学年段优化课堂教学。如录像、录音、图片等,大大加强了学生对音乐的理解和提高限学生的学习兴趣。搞活第二课堂的声乐小组辅导,使学生认识和掌握了歌唱的技能,理解了歌唱的目的意义同时也体会了歌唱乐趣。

二、学生情况

通过教学,使学生掌握相关的乐理知识视唱乐谱的技能,能够有感情、有方法地演唱歌曲;了解相关的音乐文化,扩大艺术视野,提高艺术鉴赏和表现能力,提高综合文化艺术素养。学习观念有所转变,学习兴趣日渐提高。

三、今后方向

在教育和教学活动中,我始终是遵循教育规律,尽职尽责,能努力渗透爱国主义、集体主义的思想教育,加强对学生的目的性教育。通过实践,进一步提高学生的学习兴趣,今后在教改方向仍需努力,不断进取。

俗话说:“活到老,学到老”,我一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。在业务上能认真学习教育和理论,不断给自己“充电”,不断补充新的“营养”,增添做好工作的后劲,继续在教师这一岗位上努力工作,为培养下一代出力!

02

作为专职音乐教师已有一个学期了,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

一、课堂教学:

坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对初三、高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理:

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足:对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有,幽默力量运用不够。

三、课外活动:

为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没周一、周四的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练。

初二音乐教学工作计划范文第3篇

光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,为此需要好好地写一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的最新音乐教师教学工作计划,希望能够帮助到大家!

最新音乐教师教学工作计划1一、基本情况分析

1、本册教材分析:

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱,并能够对自己和他人的演唱作简单评价,并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

2、学生情况分析

学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每个班级都有学生在音准方面有偏差;也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、教学目标

1、学段总目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

(1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

(3)、培养表现音乐的能力。

(4)、培养艺术想象和创造力。

(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。

(6)、注重培养学生环保意识。

2、时段目标:

第一单元:我的祖国

本单元以“我的祖国”为情感主题,安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《我的中国心》、听赏乐曲《我和我的祖国》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英,让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。

第二单元:美丽的草原

本单元以美丽的草原为情感主题,让学生在音乐中感受草原的宽阔及草原人民的奔放。

第三单元:星空畅想

以“星空畅想”为主题,让学生了解及感受无边无际的星空,畅想浩瀚的宇宙。

第四、五单元:外国影视音乐

本课是一个以借鉴为情景,以其他国家的经典歌曲为主题。第六单元:奥林匹克风

本课以了解奥林匹克的文化为主题。

三、教学措施:

1、演唱:

歌唱技能的练习,将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护,避免喊唱。重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,逐步建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。

2、感受与鉴赏:

这一部分内容的教学将注意以音乐为本,从音响出发,以听赏为主。讲解、提示,力求简明、生动,富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与鉴赏音乐的经验。

3、演奏:

这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏,演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式,以学生普遍学习乐器的合奏为主,鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发,在普遍参与中发展自己的特长。

四、学生课堂行为习惯要求:

1、进出音乐教室礼貌而有序。

2、培养学生养成良好的唱歌习惯,唱歌时身体直立,用正确的方法演唱歌曲。

3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。

五、教学业务研修安排:

1、每周进行集体备课。

2、每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习。

3、潜能生辅导安排:

采取长期化、短时段的教学方式,将音乐技能的各种要素(音色、音准、表情等)逐一深化学习。

六、教学进度计划

单元

教学内容

课时

1

1、音乐课常规教育

2、我的中国心

3、欣赏:自新大陆

4、一个妈妈的女儿

5、我和我的祖国

5时

2

1、美丽的夏牧场

2、聆听:赛马

3、聆听:草原上

3课时

3

1、我爱银河

2、蓝天向我们召唤

3、聆听:天地之间的歌

3课时

4

1、小小少年

2、聆听:碟中谍

3、啊,朋友

4、天空之城

4课时

5

1、雪绒花

2、聆听:音乐瞬间

3、苏珊娜

3课时

6

1、我和你

2、阳光体育之歌

3、欣赏:奥运会会歌

4、圣火

4课时

7

期末考试:每人进行单独表演

1课时

最新音乐教师教学工作计划2本学期在结合上学期课题的基础上,继续研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一持久性课题,力争将这一课题中对“老师的教和学生的学”落到实处。

一、指导思想

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美,创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学校教学环境分析:

音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是:努力发展创造性教学,丰富学生想象力和发展思维潜能,促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室,可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有。说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践,提高了音乐教学的质量,取得了良好效果。

三、学生情况分析:

本学期我继续担任一(3)班的音乐老师。他们活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。

四、教材分析:

作为全新的教材,在编写中体现了已下基本理念:1、强调“以学生发展为本”,注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。

一年级下册共编成10个主题单元,基本内容包括:聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。如:1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、p弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

五、教学目标

在音乐教学中,德育因素无处不在,它需要教师善于发现,善于挖掘,它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。

最新音乐教师教学工作计划3一、指导思想

音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提,音乐教学计划。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任十七个班的音乐课。从整体的水平看,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转,我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展,但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

(1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。

(2)够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2~4首,教学工作计划《音乐教学计划》。

4、音乐风格与流派

(1)聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。

(2)聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1、演唱

(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

(5)每学年能够背唱歌曲4~6首。

2、综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。

(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

3、识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)能够识读简单乐谱。

(三)创造

1、探索音响与音乐

(1)能够自制简易乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。

(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

(四)音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。

(3)主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。

(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。

(2)能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用。

3、音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学重点难点

1、能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。

2、能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3、感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4、乐于与他人共同参与音乐活动。

五、教学措施

1、在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。

2、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

限度的调动学生的积极性,并使他们限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

4、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

5、丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。

6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

最新音乐教师教学工作计划4面对新学期的到来,我真正体会到了肩负重任的感觉,相反,却给了我更进一步搞好工作的动力,为了工作的有序开展,使个人工作和学校工作同时起飞,充分发挥自身能力,特做如下计划:

一、学科内容与学生概况:

本学期我任1—6年级音乐,根据校区的安排及个人情况,我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德,不能局限于音乐专业,在工作中不断完善自己。

下面我将重点介绍一下低年级学习音乐的情况:

小学生再入学前,尚未经过听宾辨、比较等听觉训练,往往会产生不同程度的差异性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳,在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高,时值概念,则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。当然,这种音高、时值概念的培养,必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性,使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点,从而取得良好的教学效果。

二、工作要求与设想为保证教学工作的实施,再工作中自我要求如下:

端正教育思想,面向全体学生,全面了解学生的思想品德,安全,学习和生活、深入了解和引导学生。

为人师表,言行得体大方,积极配合学校教育教学工作,认真完成学校临时交给的任务。

深入课堂,充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,注意启发和诱导学生的参与性。

参与学生活动,注意观察并引导部分“不出头的学生”。鼓励他们参与各项活动,从而促进学生的身心健康。

在课堂中渗透思想品德教育与政治教育,不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质,使其在的德、智、体美等全面发展。

积极参与学校及其区里举行的各种有益的活动,并进行记录与总结。

在工作中不断总结与思考,虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。

三、音乐教育要面对全体学生,也应当注重学生的个性发展。

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念,组织音乐教学活动,必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此,要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以,一切音乐教学活动都不应该强求一致,应该允许学生的个性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。这一切,是与面向全体学生相辅相成。

以上是我对本学期的初定计划,不当之处,望领导给予指出。

最新音乐教师教学工作计划5在初中教育中,不仅仅是语数英史地生政的教学,还有音乐体育教学。作为一名初中音乐教师,我从教已经有很多年了。在慢慢的教学中,我有了自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方,我觉得自己应该在更多的方面帮助学生,让学生得到更多的进步,这才是我一直以来教学的根本目的。在教学中得到更多的进步,我相信我是能够做好的。

一、学习心得体会指导思想

根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。

二、学生情况分析

1、学生正处于变声期,唱歌较困难;

2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力;

3、学生对音乐的学习,观念不正确。

三、教材分析

初二级学__版第四册,以欣赏为主,分四部分,共8课。安排20课时,其中机动2课时,温习考试2课时,实际授课16课时。

四、工作任务

1、初一、二级音乐教材课堂教学,每周一节;

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

五、教学目标

1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。

使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人;

2、启迪聪明,陶冶情操,进步审美意识,使学生身心得到健康的发展;

3、增强学生的音乐爱好、爱好、把握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力;

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

六、教学措施

1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的爱好为主,以达到进步学生的学习积极性;

2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型;

3、注重导进部分的设计,以“引趣”贯串整个课堂教学过程;

4、课外第二课堂,本学期计划以练习歌唱技巧为主,培养学生的表演能力。

七、具体安排

初二音乐教学工作计划范文第4篇

有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调大家的行动,增强工作的主动性,减少盲目性,使工作有条不紊地进行。为了大家学习方便,下面是小编为大家整理的2021初中学期教师个人工作计划的内容,希望能够帮助大家,欢迎阅读!

初中学期教师个人工作计划1

今年我继续担任初中二年级2班的班主任工作,为了使学生能够在这一年时间里,学到更多的本领,发展自己的个性,提高个人的素质,我将尽我的努力,教导这批学生认识自己、提高自己。下面是我这学期的工作计划:

一、指导思想

1、坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的团队精神建设,增强集体的凝聚力。

2、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,深入研究班级中的典型案例,撰写出有价值的德育论文,提高德育的实效型。

二、工作目标

由于新的教学改革,本学期我们班将采用小组合作学习方式。虽然我们班学生基础较好,学生的学习热情还算可以,但适应总是需要一个过程的,只不过是长短而已。因此,作为一名班主任,我将尽力让每一位学生尽快适应这种改变,帮助他们及时克服学习上和生活上的困难。

三、重点工作

(一)加强班风建设

1、安排班级活动

根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。活动要加强对青少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。活动之前要制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班队活动、社会实践活动等一些联谊活动。

2、营造向上氛围

根据初二年级学生的年龄特点,努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。

(1)制定并修改班级公约、班规。

(2)布置教室环境,使学生在一个比较舒心的环境中学习。

(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。

3、指导培养班委干部

班委干部是班主任的左右手。要认真选拔,同时要精心培养。

第一,帮助班委干部树立威信;

第二,鼓励班委干部大胆工作,指点他们工作方法;

第三,严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即 以点带面 ;

第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即 以面带面 。

(二)针对特殊学生,开展特殊教育

1、通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。

2、针对行为习惯差、自控力差的学生,班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

四、工作内容及措施

(1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标,以班训为指针,使同学们振奋精神,共同为班级的未来努力奋斗,形成 我以班级为荣,班级以我为骄傲 的良好氛围,进一步增强班集体的凝聚力。

(2)结合实际情况,给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试,如:遇到挫折时要冷静分析,从主客观找原因,采取补救措施;使学生学会化压力为动力,体会 自古英雄多磨难 的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观,经常保持自信和乐观的态度;向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍,交流读书心得等。同时针对平时成绩较好,考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导,根据不同学科,邀请科任老师与其交流。

(3)意充分利用班会讲解自信心的建立与实现,并结合学生的事例现身说法,使学生明确:自信是成功的首要条件,但自信的基础是自己要有一定的实力,而实力要靠付出和努力。

(4)首先从小事做起,让学生从小事中认识自我,评价自我。开学初要求每人制定学习计划,并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持,只要坚持就是胜利,并在期中期末进行总结。

(5)充分发挥班干部的主动性,调动全班同学的积极性,以学生为主体,教师为主导,参与校、班各项活动。如:学校的各项活动向班委会、团支部招标,班级的班会、活动向同学招标。

(6)加强值日干部的职责,给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制,以便给他们更多的时间、机会参与管理。

初中学期教师个人工作计划2

一、指导思想:

围绕学校工作计划,在德育工作部的统领下,结合本年级的实际情况,落实各项日常工作,强化德育常规管理,深化教学改革,不断提高教育教学质量。

二、工作目标:

1、继续强化习惯养成教育,抓反复、反复抓;

2、做好 控流 工作;

3、强化班主任队伍建设,发挥青年教师的主力作用,把本年级打造成一支踏实肯干,治学严谨,团结进取的优良工作团队。

三、保障措施:

1、全年级上下齐心协力,树立 求真、务实、团结、和谐 的年级工作理念。

2、充分发挥本年级教师年轻化的优势,在班级管理和日常教学中勇于创新。

3、全体教师打破班与班的界限、任科教师与班主任的界限,共同努力,抓好学生的行为规范和学习规范。

4、定期召开年级会,展开专题调研,广开言路,群策群力解决问题。

四、具体做法:

1、抓好学生教育

作为刚进入初一年级的新生,要继续做好起始工作,做好从小学进入中学的链接工作,能让同学们尽快适应初中学习生活,能适应我校的环境,老师和学习任务,要让同学们认真学习并领会我校的 校纪校规 ,从学习品质,日常行为习惯能符合我校的规范,能端正学习态度,明确学习目的,规范学习行为,在严肃学习纪律上下功夫,力争在本年级形成勤学好问,积极向上,勇于进取的学习气氛。

2、抓好班主任和导师工作

作为学校的一个最基本的单元,班主任工作是核心,一个班级良好学风的养成,一个班级制度的完善,同学们的精神面貌,都与班主任工作分不开,与班主任平时工作的踏实、严格、关爱是有莫大联系,本年级将继续对各班主任严格要求,把本年级的11个班级管理好,出先进,出成果。

同时再辅以导师制,则可以重点解决问题学生的强化教育问题,防止两极分化,实现年级全面发展的目标。

3、抓好德育、卫生等常规工作

以班级为单元,班主任为核心,抓好学生的平时的德育教育工作,培养同学们的遵纪守法,团结同学,尊敬师大长,努力进取,奉献爱国的精神,优化校园的从文环境,精神面貌。同时抓好环境卫生,学生的 两操 等工作。

4、完善和丰富专题活动周

上学期所开展的语文、英语、数学以及科技活动周收到了很好的效果和反响,我们将在上学期成功经验的基础上,继续坚持和完善这一系列特色活动,力争在激发学生学习和探索实践的兴趣的基础上,活跃年级气氛、丰富年级文化,从而促进学生综合素质的全面提高。

本年级将团结每一位教师,讲团队协作,讲乐于奉献,扎扎实实地把初一年级的工作做好,完成本学期学校安排初一年级教育教学任务。

初中学期教师个人工作计划3

一、教学目标

1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接-班人和建设者。

2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

二、指导思想

根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。

三、工作任务

1、初一、二级音乐教材课堂教学,每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

四、学生情况分析

1、学生正处于变声期,唱歌较困难。

2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习,观念不正确。

五、教材分析

1、初一级学沿海版第二册,以唱歌为主,分五部分共9课。安排19课时,其中复习考试2课时,机动课时,实际授课16课时。

2、初二级学沿海版第四册,以欣赏为主,分四部分,共8课。安排20课时,其中机动2课时,复习考试2课时,实际授课16课时。

六、教学措施

1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的 教 与 学 过程,以培养学生的兴趣为主,以达到提高学生的学习积极性。

2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。

初二音乐教学工作计划范文第5篇

延安鲁艺的发展与抗战时期延安的政治、文艺发展背景密不可分,以1942年延安文艺整风为分水岭,可划分为“发展解放区艺术教育”和“进行文艺创作”两个阶段。延安鲁艺音乐系的发展亦如此,前一阶段探索如何建立新的音乐教育体系,后三四年(与其他各系合作)围绕具体艺术创作进行新的探索。本文主要阐述鲁艺音乐系相对独立发展的前一阶段,即以主要学科建设内容为标志的新型教育体制的发展。

鲁艺音乐系的音乐教育体制发展可分为两个阶段,初创阶段(1938―1940)与专门化提高阶段(1940―1942),共培养四届(期)学员,除第三届后期曾由冼星海担任系主任工作外,第一、二、四届及第三届前期均由吕骥主持。吕骥在制定教育计划、方针和指导教学实践等方面发挥着主导作用。初创阶段,从延安鲁艺发展的整体要求出发,服从于当时的政治环境和抗战文艺工作需要,吕骥主持制定了新型教育方针,并对正规的专业音乐教育体制进行了较大调整,探索了短期培训式的音乐教育体制。专门化提高阶段,根据实际情况和新民主主义文化教育发展需要,吕骥对鲁艺音乐系的教育计划进行了必要调整,明确了新的培养目标和较为正规化的学制,使之趋向专门化、正规化发展。

一、初创阶段

(1938.3―1940.4)

(一)新型教育方针与学制

根据鲁艺办学宗旨和方针,“以马列主义的理论与立场,在中国新文艺运动的历史基础上,建设中华民族新时代的文艺理论与实际,训练适合今天抗战需要的大批艺术干部”,吕骥领导制定出鲁艺音乐系教育方针:研究进步(音乐)理论和技术;研究中国音乐遗产,接受并发展之;培养抗战音乐干部;推动抗战音乐运动的发展。

这一内容实际上是对鲁艺教育方针的具体化阐释和延伸。“满足抗战文艺工作需要为主,注重培养抗战音乐干部”决定了鲁艺音乐系培养“技能较为全面”的音乐人才的新型教育模式。尽管鲁艺音乐系的发展经历了初期探索与专业化提高两个阶段,但这一教育方针及其所决定的人才培养模式没有发生实质的变化。值得注意的是,将“研究中国音乐遗产”置于教育方针这一高度,突显了对民族音乐遗产的重视,具有发展民族音乐教育的开拓性意义。基于上述教育方针,鲁艺音乐系在学制与课程设置等方面进行了必要而大胆的改革与探索。

鲁艺初创阶段的学制带有较强的探索性,呈现出变化与动荡的发展特点。第一、二届实行“三三制”的短期培训式学制,学习时间六个月,分前后两个阶段,先在校学习三个月,之后学校统一安排到前方实习三个月,再返回学校学习三个月,但是,绝大部分前方实习的学员无法按时返校,实际只学习了三个月,没能完成第二阶段的学习。因此,自第三届起,不再安排学生到前方实习。第三届初期开始,实行“四四制”,学习期为四至八个月,分初、高级两个班,初级班修业四个月后可出外工作或进入高级班继续学习四个月。实施不到两个月即再次发生变化。1939年2月至7月,为满足前方对开展综合文艺普及工作的“全才”的需要,鲁艺第三届教育计划转变为实行提高与普及兼顾的“双轨制”,开办不分系别的普通部,施以综合性艺术教育,另设培养艺术专门人才的专修部,学制改为六个月。1939年8月,由于吕骥率领鲁艺普通部大部分师生奔赴晋察冀成立华北联大文艺部,普通部被取消,鲁艺各系保留专修部以培养各种专门人才并开始提出“提高”口号。

与整个鲁艺同步,鲁艺音乐系初创阶段的学制经历了上述短期培训班式的发展变化并呈现出趋向专门提高的过渡特点。一方面,作为“培养抗战音乐干部,推动抗战音乐运动发展”教育方针的实践结果,这种学制体现了对快速培养“普及型音乐人才”教育模式的大胆探索;另一方面,随着“客观环境和鲁艺艺术教育的发展需要”,鲁艺音乐系也很快进入了由“普及向提高”发展的过渡阶段,如第二届高级班的开设,第三届(后期由冼星海任音乐系主任)对培养“理论技术水准较高”的专门音乐人才进行了初步的探索。

(二)课程与教学

课程设置是学科建设的重要内容之一,也是教育方针、体制的重要体现,除去由于短期学制及师资薄弱等条件所限,带有无法避免的学时少、内容不完善等缺憾外,鲁艺音乐系初创阶段的课程设置主要呈现以下特点:

其一,共同课与全院同步,重视思想、政治理论教育。

马列主义思想、政治理论课程始终是延安鲁艺教学的重要内容,各系共同课在这方面必须高度一致,而这也是当时延安地区高等教育的重要特征。第一届课程如下:列宁主义(10次)、中国革命(6次)、中国文艺运动(6次)、辩证法(6次)、艺术论(5次)、苏联文艺(2次)、共产党(2次)、军事(1小时/周)。第二、三届在此基础上进行调整并不断深化。鲁艺专门聘请中央领导人和校内外专家任课,如李富春、李卓然、周扬、沙可夫、艾思奇等讲授有关课程,足见对学生政治、思想教育的重视程度。

此类课程与中国共产党延安时期的政治、文艺政策密切结合,内容上“与时俱进”并带有强烈的解放区政治色彩,如上表中“文艺新方向”以有关“文艺座谈会讲话”为基本教材,同时“参读联共之各种文艺决定”。延安鲁艺对这类课程的重视要远超出一般专业艺术院校,其目的在于使学生树立马列主义艺术观,培养政治、艺术理论修养和抗战文艺工作能力。

其二,专业基础课简练并呈现专业化提高趋向。

在吕骥所拟定的第一届教育计划中,即划分了“作曲、声乐、器乐、指挥”等专业,试图按照这一西方专业音乐人才培养模式设置课程,实际上并没有真正实行。这主要受鲁艺初创阶段的教学、师资条件所限,同时也与短期培训班式的学制以及满足普及型抗战艺术人才的现实需要密切相关。第一届全部专业课程为必修课,没有选修课,内容简练。

如上表所示,课程设置为音乐基础技能和基础理论的结合,类似今天师范类音乐教育的专业基础课程,但由于短期学制及教学时间所限,课程的内容及深度相对有限得多。这种课程的设置只能实现普及型“技术 全能”的人才培养,能够满足当时解放区和前线对“抗战音乐人才”的实际需要。

第二届的课程设置与第一届既有联系又有不同。从吕骥最初拟定的教育计划看,课程内容要比第一届充实并有明显的进度安排,分为三个单元(阶段)学习,值得注意的是,还增加了“练耳与欣赏”(即视唱练耳与音乐欣赏的合并)和“民间音乐”、“歌剧音乐”等课程,并明确规定采用民间音乐为内容。但正式公布后的第二届教育计划进行了修改,分为两个学期,第一学期课程设置与第一届相似;第二学期分设作曲、声乐、器乐、指挥等四个组进行专门研究,并增设“民间音乐研究、近代歌曲研究及音乐家研究”等以“讲授或座谈会”形式为主的专题选修课。此外,第二届结业后,鲁艺各系开办了高级班,音乐系留校少部分学员(李凌、李焕之、梁寒光、李鹰航等)进入高级班跟随冼星海学习作曲和指挥,学习期限3个月。尽管第一、二届的主体课程基本相似,但第二届有关专题研究选修课的设置与以作曲、指挥为主的高级研究班的开设已然预示了鲁艺音乐系趋向提高发展的萌芽。

鲁艺音乐系由“普及向提高”发展的过渡阶段是第三届,如前所述,学制有所变化,课程科目大致上也与前期“没有很大的差异”。但是,由于师资力量的充实,特别是冼星海的到来和教师自身提高发展的需要,课程设置及教学与前期相比仍发生了变化。第三届正式开设初级班与高级班,前者增加“音乐概论”、“音乐运动(原为讲座课)”、“唱歌”等课程,后者在此基础上趋于系统化发展,特别是增加了“和声学”、“曲体分析”等作曲技术课程,还拓展了“中国音乐史”并正式开设了“音乐欣赏”课。与此同时,高级班分出作曲班和器乐班两个专业,在普及基础上进行分专业学习。以利于专门艺术人才的进一步提高。尽管由于鲁艺培养目标和学制的变化,上述课程设置实施仅两个月后又发生了变化,但这样的尝试仍然为后来的专门化提高发展奠定了基础。

第三届中期与后期课程设置相同,只是后期完全进入以培养专门人才为主的学习时期,由冼星海任音乐系主任,学制改为六个月。课程内容实际上是原来初级班与高级班课程的重新整合,包括“音乐概论、音乐运动史、作曲法、指挥、器乐、和声学、练声、练耳、唱歌(视唱)、音乐欣赏、独唱”等十一门课程。

自1938年12月至1940年4月,鲁艺音乐系第三届的学制及课程设置几经变化,经历了从“专门学习到提高与普及兼顾,再到单纯的专门学习”三个发展阶段,但是与第一、二届培养普及型音乐人才有所不同,第三届已经具有了培养“理论(创作)技术水准较高的专门艺术人才”的发展雏形。

其三,引入民间音乐内容。

为贯彻“研究和发展中国民间音乐遗产”的教育方针,鲁艺音乐系在有关课程设置及教学内容等方面注重引入民间音乐。如“普通乐学”(即基本乐理课)包含“中国一般调式的介绍”,向隅讲授的“作曲法”用能找到的民歌材料作教材。吕骥在第二届教育计划中曾专门拟定了部分以民间音乐为主要内容的课程,如“歌剧音乐”课明确规定其主要内容为“秧歌剧及民间戏剧音乐的分析与介绍”;“练耳与欣赏”课规定以“民歌为练耳的主要教材,欣赏以民间音乐为主,间或介绍西洋民歌,除唱片外也可请人唱”。吕骥后来曾邀请陕西著名民间艺人韩起祥为音乐系同学表演民间说唱艺术。在当时的教学条件下,请民间艺人进课堂的举措不仅切实可行,也是对民族音乐教育的大胆尝试,有利于加强学生对民间音乐的了解,今天看来仍不失其积极意义。尽管初创阶段的这类课程及其教学必然要在实践中不断地探索和完善,有些内容也只是一种构想和计划,但是,它对于继承和发展民族音乐教育的重要开拓意义是毋庸置疑的。

综上所述,在新型教育方针指导下,鲁艺音乐系初创时期主要沿袭(西方)专业音乐学院的部分课程并对其实际内容进行了较大调整,凸现了在短期内培养普及型音乐人才的教育模式。从初期课程规定达到的程度看,“能作简单的歌曲;能准确地唱各种歌曲;能弄两三种乐器;能指挥合唱队”。当然,这不仅是贯彻快速培养“抗战音乐人才”教育方针而进行的一种探索性尝试,也与音乐系初创时期的薄弱基础有关,如第一届时仅吕骥、向隅两名音乐教员负责所有专业基础课程;师资力量和教学设备匮乏等条件所限,也使得教学带有很强的实验性和探索性,不太完善。但是,课程及其教学很注重内容的充实与实际的结合,“理论课的学习采取讨论方式”,“技术课的学习密切与实际的联系”。与此同时,充分利用各种教学条件并努力创造有关教学设施,自编教材,教学内容和方式较为“灵活”。把能找到的中外歌曲、民歌小调甚至宗教音乐作品当作教学研究的参考材料,如“作曲法”教材由向隅以民歌和抗战歌曲为谱例编写。“自由作曲”课,教师会在课堂上批阅学生作品,对问题给予解释或指正,并且“谁写的好都可以成为合唱课的材料”,不仅激励学生在实践中创新,也在一定程度上弥补了教材的不足。“乐器练习”与“乐器合奏”等课程所用乐器,限于当时条件下可能发现并找到的乐器,实际种类非常有限,向隅带到延安的一把小提琴,学员们轮流练习,其他乐器如胡琴、笛子、口琴、风琴甚至竹板等打击乐也都充分利用起来。

鲁艺音乐系普及型音乐人才的教育模式取得了探索性成果,如音乐系第二届学员基本达到“一般的有作曲的能力,普遍的提高了对抗战歌曲的认识”;“唱歌在晚会上屡次得到好评;乐队合奏也有过数次演出;只有少数几人没有乐器专长,大多具有单独指挥能力”。而随着师资力量的充实和自身发展的需要,音乐系第三届出现了提高发展趋向,培养了王莘、关鹤同、陈紫、卢肃、李群、黄准、庄映、刘炽等优秀音乐人才43名,是第二届的两倍。但真正的提高和发展还是下一个阶段。

二、专门化提高阶段

(1940.4―1942.5)

自第四届开始,与整个鲁艺的学科建设发展同步,鲁艺音乐系进入专门化提高阶段。体现在:原有短期学制调整为正规化学制;明确了培养“专门人才”的新的教育目标;课程设置趋于完善和系统化。

(一)正规化的学制与新的教育目标

根据整个鲁艺第四届教育计划,音乐系第四届的培养目标为“培养音乐理论创作”的专门人才,必须具有“基础巩固的某种技术专长”,这与初期阶段的培养“抗战音乐干部”的普及型音乐人才相比有了较大提高。在1940年5月制定并于1941年改定的教育计划中,学制从二年变为三年,每学年分两个学期。按整个鲁艺的课程编制原则,第一学年为音乐基础理论技术学习,以在技术上奠定“相当基础”;第二、三学年则趋于专门发展,即按专业学习和提高技术专长。为保证教育计划和课程教学稳定进行,“学生每周上课基本不少于20小时,除参加音乐会演出,不 再安排在外实习和工作”。正规化的学制与充分的教学时间,保障了鲁艺音乐系第四届的专门化提高发展。在鲁艺音乐系已有经验和继续革新以“国立音专”为代表的西方专业音乐教育体制基础上,吕骥主持制定了较为详细、系统的课程规划。但是由于延安文艺整风等原因,鲁艺音乐系第四届学生并没有完整地修毕三学年的课程。尽管如此,正规化学制与“发展专门人才”的培养目标仍然使鲁艺音乐系获得了前所未有的提高和发展。在大胆革新以往(西方)专业音乐教育体制基础上,探索了培养“一专多能”的专业音乐人才模式。

(二)专业化课程设置与教学

在上述较正规学制和新的教育目标基础上,鲁艺音乐系的课程设置进入专门化提高阶段后,在课程及教学上主要呈现以下特点:

1 共同课强化政治理论和文艺理论学习

作为延安鲁艺教育内容的一个重要方面,音乐系的共同必修课仍以政治理论课和文艺理论课为主,必须具备“马列主义及艺术理论之相当修养”。一方面,课时量大大增加,几乎占全部学时的三分之一;另一方面,对应新的培养目标和学制要求,在彰显解放区政治性色彩的同时,内容趋向系统化调整。在原有政治理论基础上纵深拓展,如将原有范围较窄的专题性内容――“中国共产党”、“列宁主义”等扩展为“中国近现代史”和“西洋近代史”等专史,将“中国革命问题”扩大为“中国社会问题”,将原来的“文艺新方向”拓展为“文艺思潮史”等专题史。此外,如下表所示,按学年进度系统化学习,先掌握有关中国近现代历史、政治及文艺思潮史等课程内容,再学习西洋近代史、思想方法论及艺术论等专题内容。

2 基础课程专业化,探索“一专多能”音乐人才模式

进入到专门化、系统化发展阶段,鲁艺音乐系课程设置趋于完善并带有更明显的专业化性质。与一般音乐院校入学即分专业的人才培养模式不同,鲁艺音乐系第一、二学年不“分组”(分专业)学习,第三学年实现“声乐、器乐、作曲、指挥”分专业,凸现出对“一专多能”人才的培养。同时,突出作曲专业课程与创作人才培养,和声学、作曲法、自由作曲、对位法、名曲研究等作曲专业课程较为完善。这与其培养“音乐理论创作”的专门人才为主的教育目标密切相关。与此同时,部分作曲理论(作曲法、自由作曲)以及合唱、指挥等为全系共同必修课内容,也是有意识地培养一专多能的“专业人才”。这一课程设置及其教育目标与鲁艺音乐系初期阶段――“抗战所需要的音乐干部,必须具备多方面的能力,不仅要负责开展歌咏活动,还必须根据客观形势的需要,写作各种题材的歌曲”的目标相比,既有联系又有不同,具有明显的提高和深化。值得注意的是,尽管有声乐和器乐的分组,但并没有开设培养表演人才特别是器乐表演专业的基础课程(如管乐、键盘、弦乐等),这固然与培养目标有关,但也与客观环境的限制,特别是缺乏相应的师资及教学设施有很大关系。

3 以西方专业音乐教学体制为基础,强化民族音乐教育内容。

专门化提高阶段,鲁艺音乐系在师资、教材等方面有了较大的充实和提高,课程设置重视全面知识和专业基础的训练,同时也具有明显的专业化特点。一方面,“接受了学院派的教学方法,采用了许多西洋的教材与作品”;与此同时,拓展了民族、民间音乐及中外革命音乐内容。使学生不仅接受了“较全面的音乐教育”,也“有机会了解不少西洋经典音乐作品”和其他作品。

其一,凸显西方专业音乐教育模式和西方古典音乐内容。重视专业基础训练。如视唱练耳,采用西方专业音乐正规教材,以五线谱和固定唱名法教学;合唱课以训练四部合唱为主,内容涵盖中外优秀作品。作曲技术理论课程系统化、专业化,和声学、作曲法、自由作曲、对位法及乐曲研究等课程的学习,严格依照其系统性特点安排学习进度。同时,有意识地增强与其他课程之间的有机联系,如“乐(名)曲研究”内容为“根据音乐史、乐曲形式与和声诸方面的知识研究和古典作品之内容,尤着重于表现其思想情感的形式(包括和声、曲体、曲调、节奏)之科学的分析以学习其作曲技巧”,将其安排在第三学年,使之与前期学习过的音乐史、和声学、作曲法等课程紧密地联系起来。部分课程彰显了西方古典音乐内容,如音乐欣赏课,要求“除讲授音乐欣赏所必须之知识”外,还依照一定进度选择“各时代、各民族、各种形式”的音乐作品。实际上“以西方古典音乐内容为主,如歌剧《绣花女》、小提琴曲《流浪者之歌》、贝多芬交响乐、德沃夏克的《自新大陆》等,吕骥还曾在欣赏课上介绍世界著名歌唱家卡鲁索及其演唱特点”。再如合唱课,唱过巴赫的作品、亨德尔《铁匠之歌》、韦伯《猎人合唱》等西洋古典音乐作品,当然,也有部分中国现代音乐作品。

其二,增加民族民间音乐内容。与40年代其他专业音乐院校不同,鲁艺音乐系在课程及教材中非常注意增加有关民族音乐内容。一方面,在有关课程中积极引入部分中国现代作曲家的音乐创作,如合唱课涵盖中外优秀作品,除西方古典音乐作品、苏联优秀作品外,还包括黄自《旗正飘飘》、冼星海《满洲囚徒进行曲》、赵元任《海韵》等中国音乐作品。与此同时,拓展和深化原有的民间音乐课程,深入贯彻“研究民族音乐遗产,接受并发展之”的教育方针。如将“民间音乐研究”(原为选修课)列为全系必修课程,明确其内容为“以科学方法研究现代中国各地风格的民间音乐之内容与形式(如组织形式特点、音阶构成、曲调进行等)及其演变的情形以为研究中国音乐与创造新音乐之参考”。这已不仅是单纯了解民间音乐,而是在深入研究民间音乐的同时,从中国音乐发展的宏观层面继承和发展民族音乐遗产。此外,“在有关课程中都注意采用民间音乐素材”,如吕骥曾安排安波、马可、张鲁等民间音乐研究人员讲授“民间音乐研究”。他们不仅介绍各地民歌的流变、旋律、调式特点及如何与语言结合等内容,还详细讲授了他们的研究创作成果――《七月在边区》中如何应用民歌等。由此可见其课程内容具有一定深度。当然,由于时间限制,有关民间音乐的课时相对不是太多。在吕骥倡导下,以音乐系师生为主成立“民间音乐研究会”,开展了富有成效的民间音乐学习与研究活动。民间音乐研究会所记录、编辑的民间音乐不仅为有关教学研究提供了参考资料,还为延安等地的新秧歌、新歌剧创作积累素材和奠定了重要基础。以鲁艺师生为主的民间音乐研究活动,不仅是当时延安地区乃至全国范围内比较有组织、有规模的民间音乐研究活动,也被视为我国民族音乐学的重要开端。

其三,重视中外革命音乐内容。重视理论与实践的结合是鲁艺的教育特点之一,鲁艺音乐系在有关课程中注意引入中国革命音乐和外国革命音乐,特别是苏联革命音乐等,以之为发展抗战音乐奠定基础。初创阶段曾开设“音乐讲座”,除介绍中西音乐的发展及 名曲介绍等综合内容,还包括“新音乐运动”、“中国音乐的发展”等注重理论与现实结合的专题内容。其中,“新音乐运动”以中国革命音乐的产生和发展为主要内容,冼星海、吕骥等人都曾讲授过相关内容。特别是由吕骥主讲的“新音乐运动”专题内容,到第二阶段已发展为“中国新音乐运动史”这样的专史课程。它注重“阐明五四以来的新音乐运动之发展过程与今后发展方向及当前发生的一般问题”,这门课程与艺术论、中国文艺运动史一样,意在打破“音乐天才论”脱离现实生活、“为少数人服务的错误理论”,以提高青年人音乐理论修养,加强对现代音乐发展的了解,为培养学生音乐工作能力和推动抗战音乐运动奠定基础。吕骥所论述的新音乐运动其时间只有四五年,其内容以抗战音乐发展为主,但却具有自成一派的开创性。当时还是音乐系学生的李凌即认为,新音乐运动所讲内容是“比较有系统的论述”,“资料客观而有说服力”。今天看来,尽管吕骥的新音乐运动史带有阶级分析观点的历史局限性,而此后很长一段时期内,中国近现代音乐史的编写纲要和内容也与之密切相关。但从学科建设意义上而言,新音乐运动史无疑是中国近现代音乐史研究的一个开端。

延安文艺整风与秧歌运动以后,延安鲁艺音乐系正规化的教学活动几乎停滞,全体师生投入到各种演出与创作活动中。至1943年4月,音乐系与戏剧系合并为“戏音系”。课程设置简单,所谓西洋学院派技术理论课程全部被删除,音乐类以唱歌为主,间或有器乐、民间音乐、民族研究等课程,其教学方式也以“自学为主,教授为辅”。以“戏音系”师生为主,集中于探索新的艺术创作和演出并取得了突出成就,开创了音乐、戏剧、舞蹈融为一体的综合艺术形式――秧歌剧,并在我国歌剧基础上借鉴戏曲和欧洲歌剧创作了新歌剧《白毛女》等。随着向民间学习的更加广泛和深入,延安鲁艺在民族音乐创作、戏剧创作等方面取得了突出成就,与此同时,初步成型的专业艺术教育体系也瓦解了。只有“大学和社会之间有了‘门’的存在,才能够确保相对独立的大学文化体系的存在”。当延安鲁艺完全融入社会、时代文化潮流,并以创作和文艺宣传、演出活动等实践文艺新方向为主要发展方向时,延安鲁艺已不存在严格意义上的艺术教育体系。

结论

20世纪上半叶,中国现代专业音乐教育的滥觞主要是以西方专业音乐教育体制为基础,发展了西方专业音乐教育特点的人才培养模式。延安鲁艺音乐系以其对西方专业音乐教育体制的大胆革新,探索了具有解放区特色的新型音乐教育体制,在中国现代音乐(教育)史上奏响了独特乐章。