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大学足球赛总结范文第1篇
关键词：足球；比赛进攻节奏 ；实证研究
中图分类号：G843.19文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)06-0841-03
进攻是足球比赛中永恒的主题，研究世界优秀球队在比赛进攻过程中的节奏变化以及如何控制比赛进攻节奏，对于提高足球比赛和训练水平有一定的意义。但是目前很少有针对足球比赛进攻节奏的研究论文，也缺乏实证研究，未能提出有效的可操作的方法与手段，这也是本研究的难点和重点。
1研究对象与方法
1.1研究对象英格兰足球队、德国足球队、巴西足球队、阿根廷足球队4支球队在2006年德国世界杯决赛阶段的各自4场比赛，总共16场比赛。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法检索从1994-2007年的中国期刊网上收录的论文，优秀硕、博论文库收集的论文，并在北京体育大学图书馆、国家图书馆手工检索相关论文和专著。
1.2.2问卷调查法在大量阅读文献资料的基础上，为了进一步准确界定有关概念及统计指标的适宜程度，向本专业的专家发放问卷11份，回收11份，回收率100%，并进行效度检验。
1.2.3访谈法问卷收回以后，又对问卷提出问题的几位专家进行了访谈，征求他们对修改后的问卷的内容的意见和建议，并做出相应调整，最后确定统计指标体系。
1.2.4观察统计法选取2006年在德国举行的第18届世界杯的部分比赛录像。经过预统计，逐步熟悉了统计过程，并结合专家问卷的意见，逐步完善了统计概念及尺度。然后进入正式观察统计阶段，如遇到不清楚的画面，通过重放、慢放等方法进行观察，以期获得准确的结果。
1.2.5数理统计法各项计算在 Windows XP 系统下用 SPSS 统计软件和 EXCEL 电子表格软件完成。
2结果与分析
2.1比赛进攻节奏分析
2.1.1比赛进攻速度分析比赛节奏的核心意义是速度快慢的变化。通过统计可以得出英格兰、德国、巴西、阿根廷这四支球队在各自的四场比赛中的完整进攻的次数，以及这四支队伍在这四场比赛中的比赛进攻速度的平均值如下表1。
经检验可知：在比赛进攻速度上，英格兰队和巴西队以及英格兰队和阿根廷队之间具有差异显著性，其余各队之间都不存在差异显著性。由此得出英格兰队在此次世界杯的比赛中的比赛进攻速度明显高于巴西和阿根廷(表2)。
2.1.2比赛进攻发起场区分析从表面看来，比赛进攻发起的场区和比赛进攻节奏没有必然的关系，但是在实际比赛过程中，如果一支球队的比赛进攻都是从前场发起，对对方球门形成威胁的距离就越近，形成射门或破门的时间就有可能更短。因此，比赛进攻发起的场区会从间接上加快了比赛进攻的节奏。从表3统计的英格兰、德国、巴西、阿根廷这四支球队的各4场比赛（总共16场比赛）可以看出，各队在不同场区发起进攻的次数是有很大差别的。前场发起的进攻次数占本队发起进攻总次数的百分比中，德国最高达41.71%，其次是英格兰达38.02%，阿根廷最低只有20.63%。中场则是阿根廷最高达49.21%，德国最低只有28.88%。后场则是巴西最高达35.17%，英格兰最低21.35%。通过分析可以得出，像德国、英格兰这样传统的欧洲球队还是更多的在前场就对对方进行防守，把防守的区域延伸到对方半场，这在无形中加快了比赛进攻节奏。
2.1.3比赛传球方式分析足球比赛的攻防有明确的方向性，要求球员在比赛中根据场上的战术需要。来选择不同的传球方式。足球比赛的进攻节奏常常以快与慢的变化形式来表现，这种变化可以通过各种传球方式的选择及队员的跑动和运控球来实现。向前中、长距离的直传或者斜传都会认为是加快球向前推进速度的传球方式，又是进攻队员也在一定区域也会进行一些过渡性的横、回传球，它不仅可以使在攻击位置的队员得到体能上的补偿，而且还可以通过这种传递球的方式观察守方的防守漏洞，寻找更好的进攻机会。
在从表4的向前短直传、向前短斜传的次数占传球总数统计的百分比可以看出，巴西、阿根廷要高于英格兰和德国，尤其在向前短斜传的次数占传球总数的百分比上，巴西的数值最多。从表6横、回中长传的次数统计上看，阿根廷横、回中长传的次数占传球总数的百分比比另外三支队伍高，这进一步说明了阿根廷的比赛进攻速度是在这四个队中最慢的。从表5向前中、长斜传的传球次数统计上看，英格兰要高于德国、巴西和阿根廷，这说明英格兰队传统依靠长传冲吊的打法依旧是重要的进攻手段，而这种打法也是加快比赛进攻节奏的很好的办法，在对方还没有很好的布置好防线的时候，打对手一个措手不及。 在统计过程中，作者感觉这些传球方式的某个单一统计指标并不会对比赛进攻速度起到一个决定性的作用，因为各个指标之间都有着密切的关系，只能在一定程度上来说明比赛进攻节奏。
2.1.4比赛传球形式分析通过统计可以看出(表7)，在一脚球的次数占传球总次数上，英格兰最高达34.75%，其次是德国达30.25%，再次是阿根廷20.78%，巴西最少。而在两脚球占传球总次数上阿根廷次数最多达40.13%，其次是德国，英格兰和巴西差别不大。在多脚球的占传球总次数上巴西最多达52.90%，阿根廷其次达39.09%，德国和英格兰差别不大。通过上文的统计可以看出，巴西和阿根廷队还是以控制球的打法为主，英格兰追求的仍然是快速实效的简洁打法。
2.1.5比赛获得球权的方式分析通过统计可以看出(表8)，进攻通过定位球发起的次数没有大的差别，通过守门员发起的次数巴西最多，英格兰最少，但是这些数据和比赛进攻节奏没有太大的关联，因为通过守门员发起的进攻都是守门员直接获得对方进攻队员的球实现的。而在通过抢截球的次数占进攻的总次数上，英格兰最高，其次是德国，最少的是阿根廷和巴西。在观察录像的过程中，感觉有很多的通过抢断球发起的进攻都是进攻队员直接从对方队员脚下抢、断球后直接攻门，或者直接自己带球突破进攻，这样无疑就会大大加快了比赛的进攻节奏。2.2不同的比分情况下比赛进攻节奏分析表9的数据是英格兰、德国、巴西、阿根廷四支球队各自4场总共16场比赛里，在不同比分情况下的比赛进攻速度分析。由于本文所选取的研究对象都是进入最后8强的球队，而且都是传统意义上的强队，所以比分持平对于这些球队来说，基本上都是不能够接受的，尤其在小组赛中，打平就意味着失败，所以从上表可以看出，持平的比赛进攻速度甚至比落后的时候还要快。但是从总体还是可以看出，在比分落后和比分持平的时候都会比比分领先的时候比赛进攻速度快。
2.69表10-13的数据是英格兰、德国、巴西、阿根廷四支球队各自4场总共16场比赛里，在不同比分情况下的数据之和分析，可以看出，横、回中长传的次数占传球总数的比例来看，比分领先的情况下比比分持平和比分落后的情况下高。由于是四支不同的球队都混在了一起，观察对象选择的都是进入八强的队伍，实力较强，所以出现比分落后的比赛时间很短，对研究有一定的影响，但是基本上还是可以反映出实际的问题。就是在比分能够足以保证球队获胜的情况下，一般都采取放慢比赛进攻节奏，如果落后或者持平，不能够达到球队预期目的的情况下，都会加快比赛进攻节奏。
2.3在不同时间段里的比赛进攻节奏分析把一场90 min的比赛分成每隔15 min的6个时间段，并把每个时段的总位移除以总时间，就得到在6个时间段内的比赛进攻推进速度。以下是英格兰、德国、巴西、阿根廷与不同的对手在6个时间段内的比赛进攻速度分析。
表14是英格兰、德国、巴西、阿根廷在不同的时间段内比赛进攻速度总的分析，可以看出，在不同的时间段内比赛进攻速度是不一样的。在比赛的开始、上下半场结束时都是比赛进攻速度比较快的时刻，因为在比赛开始时刻都是对方球员还没有完全进入比赛的状态，趁对方立足未稳取得出其不意的效果；而在上下半场比赛将要结束的时刻是双方球员都在体能状况的疲劳期或者心理变化最复杂的时刻，这个时候运动员的注意力分散，动作准确性减弱，跑动的到位率降低，失误次数增多，也是破门的最佳时机。而在16―30min和45―60min这两个时刻的比赛进攻速度都比较慢，这表明在这两个时刻各队的攻势相对平稳，比赛双方进入了相持阶段，队员经过一定的拼抢之后体力相对减弱；再者，各队的攻防战术、队员特点双方球员己经了解，想要抓住对方的薄弱环节破门得分相对较难，比赛双方都在尽量控制比赛节奏寻找机会破门。
3结论
1) 比赛进攻速度、比赛进攻发起的场区、传球形式、传球方式、通过何种方式发起进攻这些指标能够反映比赛进攻节奏。
2) 英格兰和德国的比赛进攻节奏要快于巴西和阿根廷，但是随着足球运动在世界范围内的交流与学习，德国队以快比赛进攻节奏为主的打法已经不那么明显。
3) 英格兰、德国、巴西、阿根廷在比分持平和比分落后的情况下，都会加快比赛进攻节奏；在比分领先并足以确保球队获胜的情况下，会减慢比赛进攻节奏。
4) 英格兰、德国、巴西都会在比赛开始阶段和上半场临近结束阶段选择较快的比赛进攻节奏，在其他时段没有显著不同；阿根廷比赛进攻节奏变化较为平稳，以慢节奏为主。
5) 世界优秀球队能够通过各种技战术方式，根据自己的需要来控制比赛进攻节奏，这是强队的特征之一。
参考文献：
［1］ 许在华，袁野.对第13届亚洲杯足球联赛日本队传球特点及进攻节奏分析［J］.中国体育科技,2005,41（5）：85-87.
［2］ 黄大伟.甲A 联赛与世界杯足球比赛进攻进球推进情况的比较［J］.北京体育大学学报,2005,28（4）：562-564.
［3］ 何志林，等.现代足球［M］.北京：人民体育出版社，2000,4.
［4］ 王崇喜.球类运动―足球［M］.北京：高等学校教材，2002,9.
［5］ 李仪.解读东亚足球新格局［J］.体育与科学，2002，23（4）：26-27.
［6］ 马纯峰，郑宏斌.关于第十六届世界杯各队横、回传球使用情况的研究［J］.北京体育大学学报，1999，22（3）：111-113.
大学足球赛总结范文第2篇
一、以制度建设为保证，确保体教结合可持续发展
体教结合的最高境界是形成全体师生自然而然的习惯和贯穿全部学校教育的文化自觉。因此，体教结合要落到实处，首先必须通过制度的规范和引领，约束教学行为，落实目标要求。为此，我们制定了较为完善的规章制度，包括《闵行三中体教结合规划》、《学校体育工作条例实施办法》等顶层设计和落实规程。我校还根据自身特点，确定“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，制定了《班主任、体育教师加强学生身体素质，提高学生每天一小时体育锻炼质量规定》、《闵行三中体育工作职责及奖惩实施方案》、《闵行=三中运动员管理条例》、《女子足球队、女子曲棍子球队奖励办法》、《足球、曲棍球五年规划》、《竞技体育输送奖、成果奖实施办法》、《体育特长招生管理条例》等一系列规章制度。
我们还努力把体教结合的要求细化，落实到具体的体育项目中。如女子足球和女子曲棍球，要做到“三结合”：体育项目的普及和提高相结合，夺标与培养人才相结合，足球、曲棍球队伍建设和发挥足球、曲棍球效应相结合，努力实现体育育人效益的最大化。
我们非常重视总结经验。在此基础上，总结出了体育教学和体教结合的三化、四抓、五有、六定制度：
三化：课余训练经常化，打球普及化，体育竞赛传统化。
四抓：德、智、体、美一起抓，班级、年级、校级一起抓，全面普及与提高一起抓。
五有：有体育工作计划，有传统项目工作档案，有训练教案和手册，有各类竞赛记册，有运动员学习和训练跟踪表。
六定：为完备足球、曲棍球训练、教学档案，课余训练，做到定教练、定时间、定目标、定场地、定运动员、定奖励制度。
为保证这些规章制度和各项规定切实落到实处，我校成立了由校长挂帅的“闵行三中推进体教结合监控”小组和由师生代表组成的“闵行三中落实体教结合评价”小组，把两个小组的工作纳入学校日常管理体系和学生自主管理工作机制中。
二、以品牌创建为抓手，彰显体育运动的无穷魅力
我校一直把体育活动的开展放在重要位置上，在多年努力的基础上，女子足球、女子曲棍球渐成规模，展示了巨大魅力，形成了我校的优势品牌。
首先，我们花大力气抓好宣传工作，鼓励更多同学了解足球、曲棍球，热爱足球、曲棍球，积极投入到绿茵场中，营造人人会踢球、人人爱看球、人人会评球的良好氛围。其次，经过长期探索，我们建立了“横向抓普及，纵向抓提高”的策略，建立了班级、年级、校级代表队的多层次的运动队，最大限度地抓好普及。同时也培养了具有较高竞赛实力、可以代表学校形象的代表队。
近年来，我校先后被上海市体育局、上海市教委命名为上海市女子足球传统项目学校。2009年11月被上海市教委、体育局命名为全国青少年校园足球活动上海市布点学校，同年12月被上海市体育局命名为上海市女子曲棍球二线优秀运动队。学校女子曲棍球队一直包揽上海市运动会、上海市青少年曲棍球锦标赛、联赛、二线运动队测试赛初、高中组冠军，2009年、2010年获得全国青少年曲棍球锦标赛u-15组亚军，女子足球队2010年、2011年连续两年夺得上海市校园足球联赛第三名，2011年全国“木兰杯”青少年足球比赛第四名。我校还先后向国家女子曲棍球队、国家少年女子曲棍球队、上海市女子曲棍球队、江苏省女子足球队、上海市女子足球二队、浙江西湖青年女子足球队、闵行区少体校、高等院校输送了36名运动员。
三、以体育科研为动力，促进体教结合科学化
体教结合是促进青少年成长的重要举措，在实施过程中必须尊重科学，努力找出其中的规律。因此我们坚持以科研促训练、促比赛、促成果，促进体教结合科学化。
在深刻挖掘体育项目中的文化内涵方面，我校早在20世纪末就进行了扎扎实实的探索。市级课题“开展女子足球运动对女中学生整体素质影响的探索”，紧密追踪我校女子足球发展足迹，并积极汲取兄弟学校的实践经验和理论成果，较全面地总结了女子足球对女中学生生理、心理的影响。探讨了足球运动对她们品质、意志、作风的综合作用，并以此为依据，提出了女子足球科学的训练方法、发展策略和文化渗透的方略。该课题已被收入上海市教委“绿叶计划”丛书，受到广大体育教师和教育领导部门的充分肯定。
在历届初、高中毕业生中，体育生升学比率较高，显示了我校在培养运动员上的一贯优势，多年来，学校为社会培养出许多高文化、高水平、高素质的体育人才。
四、以举办赛事为载体，凝聚体教结合的精神力量
本世纪以来，我校已举办全国、市级以上体育赛事二十多项，其中全国级的3次，华东地区5次。市级的每年至少3次，校际比赛更是不计其数。这些赛事的举办已远远超出了体育本身，因为每项赛事的举办都要进行全校总动员，从赛事的策划、组织到服务，这不仅是对学校凝聚力、组织能力、服务水平的考验，也是对全校师生精神风貌和综合素质的检验。
2010年暑假，我校承办了由国家体育总局手曲棒垒球运动管理中心主办的全国青少年女子曲棍球锦标赛。时值盛夏，骄阳似火。来自全国各地的三十六支球队来沪参赛。由于当时上海正举办世博会，宾馆床位非常紧张。小队员们只能住学生宿舍，而我校学生宿舍只有100多张床位，时间紧，任务重，怎么办?学校一面组织师生做好接待的准备T作，一面联系兄弟学校的学生宿舍。比赛开始了，场内小队员们斗志昂扬，投入了激烈的厮杀。场外志愿者队伍不仅要及时准备降温用品如毛巾、饮料等，还要及时引导队员们进入场地、及时就餐、及时休息。整个赛事持续10天，从赛事的组织、食宿的安排到安全的保障、医卫的服务，还有不同赛队之间的交流。我校都安排得周到缜密。服务非常热情。赛事结束后，小队员们都恋恋不舍，不少人流下了泪水。通过赛事的锻炼，我校师生在尽情欣赏了体育运动之美的同时。也显著增强了合作意识、奉献意识和凝聚力。
五、以校企合作为平台，开拓体教结合的广阔空间
大学足球赛总结范文第3篇
摘 要 足球意识是足球运动的灵魂，因此对于青少年球员而言，培养他们的足球意识将是高于普通训练的重要课题，本文针对这一课题进行较为深入探讨。
关键词 青少年 足球意识 培养
足球意识的强弱常常被用来衡量一位足球运动员优不优秀，以及有无这方面的潜质的一个非常重要的因素。而我国的青少年球员因为诸如设施不完善，接触了解足球不够多等多方面的原因，普遍存在意识比较薄弱的问题。要整体提高当前青少年的足球意识将是一项长期而艰苦的工作，为此本文综合了国际知名教练的训练经验，结合自己多年来对国内青少年运动员的了解，总结出以下几点培训方法。
一、从小培养足球意识的重要性
个人足球意识主要有接球意识、带球意识、传球意识、跑位意识等等，主要是反映个人的场上技术和临变能力，一个球员只有具备这些基本的个人足球意识才能有可能成为优秀的球员。就拿接球意识来举个例子，接球是指也称“停球”，是足球运动基本技术的一种，比赛中可用除手和手臂以外的身体部位接球，通常以脚为主。接球时运用推压、撤引等动作，将来球调整到有利于连接下一步动作（如传球、射门、带球等）的位置上。良好的接球意识必须具备以下几个要素：正确的判断选位、迅速的观察移动、选择正确的身体部位接球、改变来球的力量、合理的接球后的随球移动。只有具备这些因素运动员面对来球，才能更好地处理球，这也是足球运动中最基本的意识。我们可以从接球意识中发现，个人足球意识需要全方面的，在接球中含有接球前跑位，接球后的带球或者传球。所以说优秀的运动员在技术娴熟的情况下各个方面的个人意识都要很强，缺一不可。
二、日常战术思想意识的训练
青少年运动员的心理承受能力较一般真正职业运动员要差，对教练教授的战术思想意识领会都不会太深，而平时的训练又总是个人主观意识强烈，大多是自己想怎么练就怎么练，如果放任他们自由训练，对他们的足球水平的提高是很难见到大幅度的改观的。因此在日常训练中如何引导他们结合的自己的兴趣去培养战术意识就成为了教练需要注重的问题。青少年运动员在出现训练时出现消极情绪时，要督促他们加强基本技能战术的训练，并引导他们思考这种练习的目的性，强化他们对战术意识的记忆和认识。另外，有针对性的引入足球比赛机制，模拟出赛场上可能出现的各类情况，以及应对这些情况的一系列连续的技术动作。这样就能比较直观地培养出他们的足球意识，让他们对这些突况能在内心处有应对措施，形成应对的初步认识，构建出属于自己的一套应对体系。一旦在真实比赛中就不至于慌乱，能够立刻做出相应的反应来。
参加足球比赛，只有一个目的，那就是战胜对手。战术的思维就是能够在足球比赛的过程中充分调动起场上11名球员的积极性，让其发挥出各自的优点，从而释放出全体集体的力量，用以战胜对手。在日常的战术训练中都要给运动员灌输这种意识。如何加强青少年运动员在这方面的意识，就需要从如下几点入手：
（一）从实战来代替日常的战术训练课，青少年运动员一般都比较好动，要进行完必要的理论教学后，多数时间还是应该用在实战对抗上来。在实战他们比较容易找到感觉，再刻意地引导他们思考，让他们在不停的攻守互换中提高他们的应变能力。（二）在白热化的激烈对抗中引入战术训练，将对抗尽可能地安排得激烈一些，悬殊不大的对抗演练最能体现运动员当前的水平，又最能暴露他们的弱点，在让他们看到自己进步的同时，又能即时指出他们的不足，让他们在不断完善中，逐步强大起来，这对青少年球员的心性培养是有着相当大的积极意义的。（三）每次对抗结束后，都要引导运动员去思考对抗中的情景，鼓励他们大胆将其感受说出来，聚在一起还原比赛时的场景，指出彼此的不足，取长补短，将所有运动员的思维都调动起来，使得整个团队的意识都得到提高。（四）通过比赛前的提醒，赛后的总结，让运动员切身体会到攻守互换的战术变化，要求他们不断思考攻守互换要注意到的技术动作，让他们全面、立体地领会足球运动的真正魅力，激发他们的兴趣，让他们自发地思考，将足球意识融入到技术中，将他们的足球身躯注入积极的意识灵魂。
三、充分利用球赛开启意识之门
利用好每一场教学比赛，将比赛合理地融合到教学中，将教学中的知识放到比赛中去实践体验。通过认真打好每一场球赛，去刺激开发青少年球员的意识，让他们的足球意识在战斗中萌发，在战斗中汲取营养。同时比赛也是检验平时训练成果最好的试金石，基础的足球技能可以通过日常训练积累，真正球场战术意识却必须在球赛中才能体会到。让球员在陌生的环境，陌生的对手中去体会这种意识，这是平时训练怎么也替代不了的。让球赛成为他们成长教学中不可分割的一环。但是参加比赛也不是不择对手的越多越好，如果总是去找强队、职业队打比赛，对于心智还未完全成熟的青少年球员而言没有必要，也是相当残酷的事情。那样会极大的挫伤他们的比赛热情，会对他们的心理上构成阴影。与强队对抗可以间隔较长时间的参加一次，让他们明白人外有人，天外有天的道理，打掉他们骄气，充分发挥榜样的力量。总之要合理安排比赛时间，科学选择对抗对手，让他们意识到足球运动始终是团队协作才能打好的运动，提升他们的团队合作意识。提醒球员在比赛注意对手球员尤其是强队球员的技术动作，比对自己的动作，做到从赛场中学习，在赛场中印证平时所学的目的。
四、结束语
总而言之，足球技术的意识培养体现的目的性、合理性与准确性归纳起来就是战术意识的精髓体现。球员的认识水平的优劣就可以总结为球场上的洞察能力、判断能力、技术行动的选择能力。因此培养青少年球员的足球意识对今后我国足球水平的提高将具有极其重大的积极意义。
参考文献：
[1] 张庆春.关于训练理念本质特征的探讨[J].山东体育学院学报.2015（5）.
大学足球赛总结范文第4篇
论文摘要：市场经济体制的建立，使中国足球走上了产业化发展的道路，给中国足球带来了新的生机和活力。几年来，全国各省市正在以青少年足球学校、业余足球队、足球俱乐部等形式，加强对青少年足球运动员培养工作，以推动我国足球运动的发展。沈阳市和大连市，是辽宁省足球后备人才培养的主要基地。主要对这两个城市的足球学校、足球俱乐部和业余足球训练队进行了调查，以此来审视辽宁省以及我国大城市足球后备人才培养情况。
1研究对象与方法
1．1研究的对象
沈阳和大连市13—17岁足球运动员。
1．2研究方法
1．2．1文献资料法
先后在国家体育总局信息所、北京图书馆、北京体育大学图书馆等收集、查阅国内外有关足球后备人才培养的报刊、杂志100余篇，对其归纳整理，确定本研究的依据和起点。
1．2．2调查法
1．2．2．1访问法
关于足球后备人才培养方面的问题走访了体育界专家、学者10余人次；走访了辽宁省体育训练局主管领导、沈阳和大连市足球学校、业余足球训练队领导，获取有关青少年足球队训练方面的有关问题。
1．2．2．2问卷调查法
对沈阳和大连市足球学校、足球俱乐部、业余足球训练队及教练员进行了问卷调查。调查时间为2003．8．15—2003．9．1，问卷发放与回收情况见表1。
1．2．3逻辑分析法
在本文研究过程中，采用了归纳、综合等逻辑学方法对统计数据进行分析与探讨。
1．2．4比较分析法
本研究主要对沈阳市和大连市青少年足球运动员训练中的一些因素，与北京市中国足球学校进行比较，以获得全面分析的依据。
1．2．5数理统计法(平均数、百分数、相关分析)
本调查问卷的所有原始数据在计算机上采用Ecel电子表格进行录入，并借助Excel软件提供的函数计算功能进行百分数、平均数等分析处理。
2结果与分析
2．1辽宁省青少年足球运动员的基本情况
本次调查l3～l7岁足球运动员中，沈阳市共有4888人，注册1663人；大连市6335人，注册177人。这两个城市拥有青少年足球运动员的总数是辽宁省其余l2个城市的9．35倍。从注册运动员的比例来看，沈阳市34．02％，大连市28．04％，两个城市运动员注册总比例30．64％，注册人数比例偏低。说明在实际训练中，能成为真正足球运动员的人数少，这种注册人数少的现象会影响我国足球职业化发展的进程。在这些运动员中，女子足球运动员总数仅仅占运动员总数的15．59％，注册女子运动员仅仅占1．68％。以上调查数据说明，辽宁省在足球后备人才培养方面还存在一定的问题。
2．2训练情况分析
2．2．1训练内容分析
青少年时期是足球运动员成材过程的基础阶段，这一阶段也是他们学习足球运动技术、技能的黄金时期。因此，这一时期的训练对他们来说非常重要。本课题主要针对青少年足球运动员训练过程中，训练内容和训练方法进行了专门调查。
从上表中可以看到，两城市的训练内容集中在身
体素质、技战术以及心理素质、培养个性发展和主观能动性方面的训练，这3项内容在足球队运动训练中基本上超过了60％的比例。传统的训练方法是重视足球技战术训练、身体素质训练，没有或很少有心理素质、培养个性发展和主观能动性方面的训练。在本次调查中，由于调查对象存在年龄的跨度，笔者针对训练内容的年龄差异进行了专访，在访问中发现，教练员对年龄小的足球运动员多采用身体素质、足球技术、主观能动性训练，重点培养他们掌握足球运动技术，提高整体身体素质和培养他们对足球的兴趣。对年龄较大一些的运动员多采用足球战术、专项身体素质、心理和主观能动训练，重点培养他们足球战术运用能力，提高专项身体素质和一tL，理素质水平。以上数据表明，对青少年足球训练的内容已经完全抛弃了传统的训练模式，正在向先进、科学的训练体系靠近和发展。
关于训练方法，笔者没有以问卷形式进行调查，而是走访和观察了一些足校、足球俱乐部和业余足球训练队的训练情况。两城市整体上训练方法以传统灌输式为主，有时结合启发诱导进行训练。启发诱导式是青少年足球训练的重要方法。据资料显示，巴西足球教练员在训练孩子时多采用启发式教学方法，把足球技术和比赛中的规律性东西告诉孩子，让他们自我琢磨，自我发挥、自我创造，最大限度地调动孩子们的主观能动性、创造性，启发孩子们对足球的悟性。由于足球训练对象是青少年，在训练方法上不能绝对抛弃传统灌输式，也不能完全采用启发式训练。因此，要求教练员要把握两种模式训练度，同时结合青少年的生理特点和心理特点合理安~~tJlI练内容和训练方法。
2．2．3训练时数分析
青少年足球训练是一个连续、深化、渐进的过程。在这一过程中，训练时数起着重要的作用。由于训练包括很多方面，我们主要调查正式足球训练时间(早操时间不在本调查中)。调查中发现，两城市周l～5每天4小时训练时间占调查总数的26．92％，训练3小时占61．54％，训练时间2小时11．53％。训练时间段集中在下午或放学后。训练4小时的运动队是在下午进行，而训练2～3小时的运动队是在放学后进行。训练时间长的是足球学校和足球俱乐部的运动队，训练时间短的是业余足球训练队。
双休日tJlI练情况，两城市约有42．3l％的运动队在双休日训练，有57．69％的运动队双休日不训练。对于这种训练时数安排，目前笔者还无法判断其是否科学，也无法规定什么样的训练时数安排最合理。但是，我们的训练对象是青少年，在训练时间安排方面一定要考虑到他们的年龄特点、生理特点和成长的特殊时期，要给他们留有一定的uCf~q进行文化课学习和自由活动时间，以利于他们身心健康发展和成长。
2．3比赛情况
比赛是训练工作最好的检验方式，同时也是指导
教练员训练的有力依据。国外足球强国的实践经验表明，青少年球员要经常参加比赛，他们的经验是注重参加比赛的场次，比赛结果次之。
对沈阳市、大连市共52个足球后备人才培养机构
进行了调查得到：国际间的比赛仅仅大连市有3场，全国比赛两城市共有20场，省际之间共有40场，校际之间共有107场。从比赛场次分析，各种层次的比赛年平均3．3场，也就是说每4个月才能有一场比赛，可见这种比赛频度太低。如果计算省际间的比赛，年平均0．77场，校际间的比赛年平均2．06场。这与中国足校青少年队的年平均比赛45场相差太多。如果与巴西青少年球员年比赛8O一90场，更是无法比拟。从查阅资料了解到，青少年足球队比赛少的现象普遍存在。一些专家指出，青少年足球队每年参加各种层次比赛不少于20场较为合适。相对比较，辽宁省青少年足球运动员的比赛场次和层次要快速提高，有关部门要创造机会让青少年球员多参加比赛。
2．4教练员情况分析
2．4．1教练员的基本情况
2．4．1．1年龄结构
年龄结构是指各年龄段的人数占总人数的比例。表中所示各年龄段教练员的比例，与中国足校教练员
年龄结构基本相同，不同的是这两城市3O岁以下的教练员比例偏高，这些教练员在训练方面可能经验不足，应该加强对他们的培训，提高年轻教练的训练水平和训练经验。
2．4．1．2学历结构
学历是教练员自身整体训练水平的直观反映，同时也反映了人们对他们总体能力的初始认可程度。表中所示教练员的学历结构情况，说明足球教练员高学历比例低。与北京市青少年足球俱乐部、足球学校教练员的学历和中国足校教练员的学历比较，也存在高学历教练员比例低的现象。可见，足球教练员学历低的现象普遍存在，需要有关管理部门引起高度重视。
2．4．1．3执教级别结构
教练员的执教级别是教练员自身专业训练水平和训练能力最直观的反映。足球教练员的执教级别在国外，尤其在德国受到非常重视。它从主观方面体现了人们对教练员个体的认可程度。表中所示这两个城市初级比例较高46．49％，高级相对较少18．42％，还有一些无级别的教练员在执教。从两城市足球教练员配置来看，就已经存在足球教练员配置少的现象，如果教练员的执教级别低和无级别教练员存在，会严重影响青少年足球训练质量。
2．4．2教练员的配置
从图1中看到，沈阳和大连市专、兼职教练员
的数量和教练员与运动员的配置情况。这种比例与北京市少年足球俱乐部教练配置比例相差很多，说明辽宁省青少年足球队的教练配置比例偏低。从提高青少年足球训练水平方面来说，这种比例需要改变。
2．4．3知识结构分析
知识结构是足球教练员从事训练、比赛和管理工作的理论依据和行动指南。在调查中，两城市有58．77％的教练员认为在心理学、教育学方面需要学习，有51．75％的教练员认为在足球专项理论方面需要提高，还有50％的教练员认为在管理学、体育社会学方面需要提高，说明他们在这些方面的严重不足。在体育理论、保健学、运动医学和生理学方面需要提高的教练员人数没有达到半数以上。总体上分析，辽宁省足球教练员知识结构是不完善的。我们还调查到，两城市有96．49％的教练员认为参加教练员培训是非常重要的，说明教练员也认识到了需要通过培训来提高自己。然而，有机会参加培训的教练员只占本次调查总数的67．54％，有30．70％的教练员没有机会参加培训。这种现象与教练员知识结构不完善需要培训之间的矛盾要尽快解决，多给教练员一些参加培训的机会。
2．4．4工作能力情况分析
工作能力是教练员在实际工作中自身综合素质的外在行为表现，是教练员顺利完成各项工作必备的职业素质。调查得到，有57．02％的教练员认为在培养足球运动员个性的工作能力方面需要提高，其次是制定科学训练计划能力需要提高，足球专项训练实践能力的提高排在第3位，比赛指挥能力排在第4位，组织管理能力排在第5位，社会交往能力排在最后一位。说明教练员开始注重对足球运动员个性方面的培养，注重身t~，tJl练；也说明传统的训练模式正在逐渐的被科学的训练方法取代。
3结论与建议
3．1结论
3．1．1两城市对青少年足球运动员训练时数不等，训练内容、方法已经抛弃了传统的训练模式，正在向先进、科学的训练体系靠近和发展。
3．1．2两城市青少年足球运动员年均参加各种比赛场次少，级别低，使训练和比赛不能紧密的衔接，因而不能产生互补和互益的效果，不利于青少年足球运动员发展和快速成长。
3．1．3两城市青少年足球教练员大多来自国家队和省市体校的退役运动员，学历水平低。而且，教练员配置不足，年龄结构不尽合理，执教级别低，年轻教练员占多数。但是，他们已经开始注重对自己在培养足球运动员个性工作能力和制定科学训练计划能力方面的培养。
3．2建议
3．2．1要加大培养女子青少年足球运动员的力度，积
极宣传和引导参加训练的青少年足球运动员参加注册。
大学足球赛总结范文第5篇
以本次足球比赛为契机，我提议同学积极参加学校的社团活动，利用好课余时间尤其是要利用好周二周四的社团活动时间，提高自己的艺术体育科技等修养，促进自己的全面发展。青少年只要不断播下希望的种子，只要精心去浇灌、去栽培，将来就一定能结出丰硕的果实。接下来是小编为大家整理的关于足球运动开幕致辞，方便大家阅读与鉴赏!
足球运动开幕致辞1尊敬的各位领导、各位来宾、各位运动员和裁判员们：
盛夏如火，激情飞扬!澄迈县“富力杯”七人足球比赛即将拉开帷幕。在此，我谨代表县委、县政府和活动组委会对球赛的开幕表示热烈的祝贺!向参加比赛的运动员、裁判员以及全体工作人员表示诚挚的问候!
足球是一项世界性的体育运动，也是一项最具影响力、深受群众喜爱的体育活动。今天，我们在这里举办“富力杯”七人足球比赛，为广大青年朋友们感受足球魅力，挥洒青春激情提供平台，这对于加强社会各界青年朋友之间的交流，推动我县群众体育活动与全民健身事业的开展具有积极的促进作用。在此，我希望全体参赛运动员发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的奥林匹克精神，全体运动员奋勇拼搏，赛出竞技水平，赛出道德风尚，赛出个性风采，赛出团结和友谊。这里，是我们抛开工作压力，放飞心灵，展示自我的舞台，在绿茵场上努力地奔跑!在拼搏的呐喊声中，尽情地展现自己。
期待本次“富力杯”各个参赛队伍都能认真对待，发挥自己的最佳水平和技能，最后祝愿运动员取得好成绩，祝愿运动会圆满成功!谢谢大家!
足球运动开幕致辞2尊敬的各位领导、各位来宾，老师们，同学们：
大家好!
历时半个月的第三届校园足球联赛，在老师、教练员的积极组织下，所有参赛运动员的拼搏努力下，今天胜利闭幕了!在这里我向所有参赛班级表示热烈的祝贺，同时向本次校园足球联赛的赞助伙伴——阳光五环俱乐部表示衷心的感谢!
所有参赛班级对本次比赛的重视程度都是空前的，各班积极组队，认真训练，绘制队标队徽，创作队名口号，真正实现了“班班有名片，人人有足球”的盛大场面。比赛中同学们争相展示娴熟的球技和健康的体魄。15支代表队本着友谊、健康、参与的宗旨，充分发扬了敢于拼搏、勇于进取的竞技精神。体育场上不仅有竞赛的乐趣，更有老师同学们内强素质，外树形象的无私付出，通过本次比赛大大提高了我校师生的综合素质和精神风貌。
回顾十多天来的比赛，有许许多多精彩的瞬间将永远定格在我们的记忆中。本次足球联赛为我们学校的体育教育事业书写了精彩的篇章，为我校足球运动的发展画下了浓墨重彩的一笔。
此时此刻，第三届校园足球联赛即将完美闭幕，希望通过本次联赛可以让更多的孩子了解足球并且喜欢足球。从足球起飞，辐射艺术、写作、绘画等领域，做一个特色引领，全面发展的阳光少年。
最后，祝愿全体师生，健康、快乐、幸福!谢谢大家!
足球运动开幕致辞3尊敬的老师，亲爱的同学们:
大家好(90°鞠躬 )!
我是来自计算机科学与工程学院 文体活动部 部长任广淋。在我们的热烈期盼下，计算机科学与工程学院首届“迎新杯”足球赛今天就要在这里开幕了。此次比赛可以说是全校同学体育活动中的一次盛会，作为本次活动的主办方，我谨向莅临赛会的赞助商x、各位领导、各代表队的领队、教练员和运动员们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
足球运动是一项世界性的体育运动，也是最具影响力的体育活动，深受各个年龄阶段运动员的喜爱。我院首次举办迎新杯足球比赛，希望此次活动能够使更多的朋友们感受到冬季足球运动的魅力，增进同学之间的交流合作，进一步加入到全民健身的行列中来，不断超越自己，展示同学们蓬勃向上的精神风貌。
作为活动主办方，我们希望参赛运动员服从裁判，遵守纪律，弘扬体育道德风范。希望社会各界以竭诚为青年成长进步服务为出发点和落脚点，广泛开展丰富多彩的全民体育活动，促进青年全面发展，为建设计算机科学与工程学院做出新的贡献!
最后，再次感谢本次活动的赞助商x，并预祝本次比赛圆满成功!
谢谢大家(90°鞠躬)!
足球运动开幕致辞4尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家，下午好!阳光普照，春风和煦，在这个春暖花开的日子里，全旗各中小学足球代表队集聚在一起，举行全旗中小学生足球比赛，这将是全旗各中小学校集体力量团结、健康、向上的一次展示，这也是青春活力的一次大检阅。在此，我代表旗团委、旗教育局热烈祝贺这次比赛的举行，并向在这次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的各中小学校老师、学生和体育教师表示衷心的感谢!
足球比赛充满青春的活力，充满时代的气息，是青年一代朝气蓬勃的充分体现，我希望同学们要发扬不屈不挠、团结一致、奋发向上的体育精神，团结协作争创佳绩。今天，我们在此举办全旗中小学生足球比赛，既是对我旗中小学校体育工作的一次检阅，也是对全旗各校师生积极参与全民健身运动、进一步提高身体素质的一次总动员。我们坚信，随着足球比赛在我旗的不断普及和推广，必将对集体主义精神的培养、更好地展示全旗各中小学校团结奋进、拼搏奉献、奋发向上的良好精神风貌，必将为全旗各中校学校的快速发展注入强大的精神动力。
最后，预祝全旗中小学生足球比赛取得圆满成功!各代表队取得良好成绩!
谢谢大家!
足球运动开幕致辞5尊敬的各位领导、老师们，同学们：大家好!
历时半个月的第一届校园足球联赛，在老师、同学们的积极组织下，所有参赛运动员的拼搏努力下，今天胜利闭幕了!在这里我向所有参赛班级表示热烈的祝贺，同时向本次校园足球联赛的赞助伙伴——金山学院表示衷心的感谢!
所有参赛班级对本次比赛的重视程度都是空前的，各班积极组队，认真训练，比赛中同学们争相展示娴熟的球技和健康的体魄。13支代表队本着友谊、健康、参与的宗旨，充分发扬了敢于拼搏、勇于进取的竞技精神。体育场上不仅有竞赛的乐趣，更有老师同学们内强素质，外树形象的无私付出，通过本次比赛大大提高了我校师生的综合素质和精神风貌。
回顾十多天来的比赛，有许许多多精彩的瞬间将永远定格在我们的记忆中。本次足球联赛为我们学校的体育教育事业书写了精彩的篇章，为我校足球运动的发展画下了浓墨重彩的一笔。
此时此刻，第一届校园足球联赛即将完美闭幕，希望通过本次联赛可以让更多的孩子了解足球并且喜欢足球。从足球起飞，辐射艺术、写作、绘画等领域，做一个特色引领，全面发展的阳光少年。
