学校挂职锻炼总结(精选5篇)

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二、挂职学习情况 在**中学挂职期间,我得到了指导校长**校长的热情接待和真诚指导,学校全方位向我们开放,让我有机会真正触及到学校管理的各个层面,使我能够在做中学、在看中思,边看边做,边学边思,零距离接触了名校深厚的文化底蕴、学校领导独特的智…

学校挂职锻炼总结(精选5篇)

学校挂职锻炼总结范文第1篇

一、挂职学校概况

****中学始创于**年,为全国学校艺术教育先进单位、中央教科所艺术教育研究中心常务理事单位、全国艺术教育示范基地、全国美术高考研究中心委员单位、省首批艺术教育特色学校、市文明单位、花园式学校和德育先进学校。

二、挂职学习情况

在**中学挂职期间,我得到了指导校长**校长的热情接待和真诚指导,学校全方位向我们开放,让我有机会真正触及到学校管理的各个层面,使我能够在做中学、在看中思,边看边做,边学边思,零距离接触了名校深厚的文化底蕴、学校领导独特的智慧和高超的管理艺术。在与校长的深度交谈中,更深刻地领悟到了学校管理的内涵,挂职锻炼不但使我开阔了眼界、拓宽了思路,还锻炼了我的能力。

在挂职的一个月中,我严格按照挂职锻炼学校的作息时间上下班,不迟到,不早退,有特殊事情及时向挂职学校校长请假。上班时我认真阅读学校的各项管理资料,并在不干扰、不添乱的前提下,随时注意与校长、学校领导以及老师们沟通交流。坚持多听、多看、多学,做到边学习,边交流,边思考。

在挂职锻炼期间,我总共参加学校行政会4次、学校部门学习3次、全校教师大会1次,为中层以上干部做《山东3+3新高考制度改革》报告一次;参加主题班会4次、专题研讨活动6次,听课22节,个别访谈16人次;还参加了第一党支部活动;全程观摩了湖滨中学迎接无锡市素质教育综合督导(3天);参观考察了*****等名校,进一步开阔了视野,提高了境界,丰富了思路。

挂职学习期间,我经常和**校长、***副校长、**副校长交流,和艺教办**主任、教务处**主任、德育处**主任、团委书记**主任交流,虚心向他们请教,在交流中汲取经验,在交流中取长补短。在参加各种活动时,也不忘联系实际、思考问题,撰写了19篇反思日志,上交12篇,挂职期间**中学共出版了四期简报,其中有三期简报选编了我的日志。

三、挂职学校先进经验

1、硬件设施及其先进。(添加一些硬件设施的介绍)

2、教学常规特别规范。**中学学生全部都是美术生,学生基础相对较差,加之还要练专业,学生上文化课的时间又较少,提高课堂效率,是**中学课堂教学的根本指导思想。为贯彻落实这一指导思想,学校常规教学坚持落实严、细、实、恒的原则。

3、课堂彰显合作互动理念。课堂上学生合作活动的高频度、合作形式的多样化、师生互动的真诚丰富、生生交流的积极踊跃、小组合作成果汇报时显示的“合作中的竞争”及“竞争中的共赢”,无不透露出学生在合作过程中的“个人责任”与“积极互动”意愿,无不折射合作活动作为一种学习常态在课堂中的有效落实。

四、我校常规教学与挂职学校差距

1、常规教学制度落实有差距。我校常规教学方面也有严格健全的制度,但在落实上在细节上还有一定的差距。教学管理缺乏规范化、制度化的运行机制,工作落实不够。对教学基本环节还存在要求不具体、检查不到位的情况,缺乏整改的力度。常规管理缺乏“严细实恒”精神。

2、教学缺乏针对性和实用性。一是教学计划笼统模糊。教学质量评价方案不够精细,各种计划过于宽泛,实质性、精细性内容少,降低了针对性和可操作性。部分教研室、班级、学科备课组计划放到任何一个年级、班级、任何一个学科都可以用,没有日历和周历表,看不出工作时段的任务安排。二是课时备课不备学生。部分备课只是学科知识的说明和体系构建,教学目标大而空,无针对性;教学过程缺乏问题教学设计、缺少学情分析和学法指导、缺少学生活动的设计。个别学科的学案只是复印了复习材料,未体现教师集体备课的创造性。

3、课堂教学效率仍然偏低。一是双边活动方面,教师讲得多,学生练的少,课堂学生动脑、 动口、 动手机会少。二是教学方法策略方面,教学方法呆板,提问缺乏技巧,课堂缺乏激情与生机,导致学生兴趣不高。三是针对性不强,一堂课究竟要教会多少学生,要教会几个知识点与相应题型,有些教师心中不明了。四是教学内容上不充实,容量小,课堂信息量少。

五、我校下一步落实常规教学措施

1、常规教学实效化

(1)要向备课要质量。实行“个人初备—集体研讨—分享充实—生成完善—反思提高”的流程。要求教师提前备课,主备老师写出详细的备课方案,包含教学的重难点、具体的目标要求和教法学法、训练题的选择等,其他教师各抒己见,针对所任教班级的教学实际,再调整、再提高,形成学科组校本化备课资源,实现资源共享。

(2)向课堂教学要质量。以全县中小学“为学而教课堂教学大比武”活动为契机,教学内容上进一步降低教学起点,扩大学生关注面,把学习的主动权还给学生,最大限度调动学生学习的积极性;教学策略上落实“以学为主、以练为主、大容量、高密度、快节奏、低台阶”的教学原则;教学模式上强力推行“自主预习、合作探究”的小组学习模式,抓住课前自主预习和课上小组讨论、合作探究、当堂达标等关键环节,努力优化课堂教学,提高课堂教学效率。

(3)训练,实施周练、月考制度,向规范训练要质量。严格落实周练制度,各学科定时间、定内容、定题量,采用滚雪球式的“小循环、常穿插、多层次”的训练方式,精心设计训练题,力求做到“小题大做”“大题细做”,同时落实“四有四必须”教学要求:有课必练、有练必收、有收必改、有改必讲。每次月考坚持“考前抓命题,考中抓考风,考后抓讲评和补救”的原则,做到“平时考试高考化”,做到讲、练、考一体化。

(4)批改,提高针对性,强化面批,充分利用精准批改来提高教学效率。在全批全阅的基础上,重点锁定班内的目标生与边沿生进行面批面改。不仅满足于学生解决问题的对错,还要分析每个学生做错的具体原因,有针对性的提出补救与矫正措施。

2、教学管理制度化

(1)教学行为制度化。针对教学常规各环节,分别制定了年级周例会制度、无课日集体备课制度、签字上课制度、公开课制度、月考及周考制度,等等。通过各项制度的落实,确保教学行为有法可依,有章可循,提高了教学的规范性和实效性。实行教学周反思制度,促进教师不断总结工作,进行及时调整教学策略和方法。

学校挂职锻炼总结范文第2篇

[关键词]高职教师; 高职院校; 企业; 挂职锻炼

组织教师到企业挂职锻炼,是提高高职院校教师专业实践能力、培养 “双师型”教师的有效途径。为此,近年来各高职院校积极组织教师到企业一线挂职锻炼,取得了一定的成果,相当一部分教师的专业实践能力有了明显的提高。但也存在着一些问题影响着挂职锻炼的效果。这些问题已经成为当前高职教师挂职锻炼开展以及达到预期理想效果的瓶颈。现结合本人到企业挂职锻炼的经历谈谈自己的一些思考。

一、分析现状及原因

(一)缺乏较有效的管理机制

目前,高职教师挂职锻炼正处在探索期,部分高职院校对到企业挂职锻炼的政策笼统含糊,缺乏较为有效的组织、监控和其他有利的保障措施,有些院校由教师自己去寻找挂职单位,自己决定挂职的岗位及挂职期间工作、学习的内容和方式,锻炼效果的反馈渠道也较为单一,教师与学校处于相脱离状态。教师在选择企业进行挂职锻炼时存在着诸多问题,随意性的选择最终导致在挂职锻炼起点上的先天性不足,影响了挂职锻炼的效果。

(二)挂职锻炼教师的状况欠佳

许多高职教师响应号召利用各种关系到企业挂职锻炼,但多数挂职教师对于挂职锻炼的意义和具体操作还存在着认识不清、含糊操作的问题,更难做到科学安排工作,及时适应新环境,很多敷衍了事,并不在状态。究其原因除去客观因素的影响之外,还有很重要的主观原因。高职教师作为挂职锻炼主体,存在双重身份、双重任务:既是为人师,要承担学院交给的教学任务,又是投身企业一线做“企业人”,承担企业交给的生产任务。这两种身份如果不能顺利转换,或者时间安排不适当,会直接影响挂职锻炼效果。这种转换既受挂职的方式、时间牵扯,又受挂职教师心态的影响。如何科学安排挂职的方式、时间,和调整心态,既是高职院校必要研究的课题,也是作为挂职锻炼主体的高职教师自身应积极面对的问题。

二、积极面对,勇于探索

一方面,教师到企业挂职锻炼是高职院校提高教师素质、关系到高职院校未来发展的一项重要工作;而另一方面,这项工作又流于形式,效果难现,我们该如何应对目前的尴尬呢?本文认为有以下几方面:

(一)积极搭建合作平台,探索有效的运行机制

面对诸多困境,我们高职院校要“主动出击、真诚合作”,搭建合作平台,只有搭建好这一平台,才能做好其他工作,否则只能“顾影自怜”。

1.认真做好专业剖析、市场调研。

校企合作是建立在双方资源优势得以共享的基础之上的,知己知彼,才能百战不殆。故而,当前高职院校迫切需要做的是,从本校自身实际情况出发,对专业特点及教师队伍特点做剖析研讨,对市场进行深入调研,结合自身特点分析出与专业及教师队伍对口或相关的企业单位作为挂职锻炼合作对象。再把对方的工作环境、发展状况、开发项目等基本情况进行深入调查研究,清楚企业需求什么、教师能够为企业提供什么服务、在合作中企业能得到怎样的创造价值、怎样做能减少企业管理成本的压力等等问题。必做的自我专业剖析和企业调研,是校企合作的基础,学校变“被动”为“主动”的必要条件。

2.校企共建挂职锻炼合作运行机制。

结合校企实际情况共同建立起有效的“资源共享、优势互补,互利多赢”的共享多赢运行机制,可分为两种方式:一是,校方根据企业发展的实际情况需要并结合青年教师的科研方向,有计划、分批次的安排教师到企业挂职锻炼,在探究理论与实践结合、了解生产过程的同时,协助解决企业安全生产等方面的技术问题。而企业则根据校方教师自身条件和专业研究方向,结合企业工作需要,提供相应的工作场所和条件,承担起对教师进行企业文化教育和岗位专业技能培养任务;二是,在企业急需研发新产品、开拓新市场时,组织教师为企业技术改造提供支持、技术难题进行攻关,制定具体的研发合作方案供企业参考。而企业则为校方教师提供相应的课题研究任务及条件。

在合作运行过程中,要明确校企双方职责,双方共同妥善处理各种潜在的安全隐患及法律纠纷因素,诸如:挂职锻炼其间教师人员工资待遇、人身安全、管理等问题,为企业排除“后顾之忧”。

(二)加强管理,不断优化配套方案

对于挂职锻炼高职院校首先不要操之过急,要科学论证,周密部署,加强管理,弥补自身先天不足之症。本文认为这是所有问题之关键。

1.统一领导,分步进行,以点带面。

成立统一管理的领导机构,分成市场调研小组、校企合作开发小组、教师挂职锻炼监督考核小组等,各小组分工联动,使教师挂职锻炼工作处于统一的领导下,有步骤有计划的分批分期进行。挂职锻炼现阶段毕竟是一种探索性的改革,难免会出现这样或那样的问题,建议有必要进行试点,寻找出适合自身特点的发展思路,各种条件成熟之后,再以点带面进行全方位的推广施行,以尽量减少不必要的负面影响。

2.形成配套方案,校企共同管理。

要以校企合作搭建的平台出发,与企业共同制定出具有针对性的实施方案,其中需要做好合理选派挂职锻炼人员,科学安排时间、方式和制定一套管理保障体制。

3.建立长效机制,坚持可持续发展。

挂职锻炼是高职院校发展的一项长期工作,必须坚持“以人为本”,以“全面”、“协调”、“可持续”的科学发展观制定各种制度,使其成为发展型、常态化切实落实到位。

(三)挂职锻炼教师要明确目的,摆正位置

高职院校教师深入企事业单位挂职锻炼是提高教师素质与能力的重要途径之一,对一名教师个人而言,也是一种难得的人生成长经历。作为挂职锻炼的教师要提高认识,充分重视企业挂职锻炼的机遇。应该明确挂职的目的,调整好自己的心态,始终坚持“在学习中实践、在实践中锻炼、在锻炼中提高”的原则,认真思考勤于探索,把挂职真正变成锻炼自己的机会。

总而言之,挂职锻炼不是某一人的任务,而是关系到高职院校教育事业的发展前途,高职院校要协调与企业的关系,营造好一个合适的锻炼环境,让教师发挥其良好的积极性和创造性顺利进行挂职锻炼,使挂职锻炼取得“名至实归”的实质性效果。

[参考文献]

[1]. 黄红,高等职业技术院校专业教师到企业挂职锻炼浅探[J],武汉商业服务学院学报,2010年04月第24卷第2期。

[2]. 范彬彬,蔡建平,关于高职院校教师企业挂职锻炼的思考与探索[J],网络财富,2010年9月。

学校挂职锻炼总结范文第3篇

第一章 总则

第一条 本条例是为了加强各院学生会与校学生会的交流与合作,促进学生会各部门的发展,并参照《南京林业大学学生会章程》和南京林业大学学生会有关管理制度而制定。

第二章 流程安排

第二条 每学年进行一次,各学院自主选拔、推荐、报送,且一次报送不超过5位院会优秀学生干部。各推荐人员自己准备陈述词,在规定时间内上报学生纪律监察委员会。

第三条 由南京林业大学学生纪律监察委员会组织推荐人员进行 面试,并通过面试产生确定各主席团单位及各中心提供岗位人员名单。

第四条 由学生纪律监察委员会组织部红文,通知各挂职锻炼 学生到各部门报到,学习各种管理条例。

第五条 在挂职锻炼期间由学生纪律监察委员会组织对挂职锻炼人员进行考查,考查分为两次进行。

第六条 在挂职锻炼末期进行工作总结座谈会,主席团成员对各挂 职人员进行现场评价打分,各挂职人员填写并上交《南京林业大学学生会挂职人员自评表》、《南京林业大学学生会挂职人员工作情况汇报表》及《南京林业大学学生会挂职人员挡案表》,并将《南京林业大学学生会挂职人员工作情况反馈表》交于各自所在部门部长和各中心主任填写,择日上交。

第七条 由学生纪律监察委员会组织部对各打分表进行统计并交于主席团,由主席团确定挂职锻炼优秀干部并颁发证书,同时为所有挂职锻炼人员颁发聘书。

第三章 推荐要求

第八条 推荐报送的同学需工作积极,表现突出。

第九条 推荐报送的同学要求担任各院学生会副部长或副部长以上职务,并且为大二学生。

第十条 学院进行选拔的程序需民主公开,采取公开应征,本着公平、公正、公开的原则进行选拔。

第十一条 确定推荐人选后各院会需组织相应人员认真填写《南京林业大学学联系统学院学生会同学至校学生会挂职锻炼推荐表》,并上交至校学生纪律监察委员会办公室。

第四章 考核方式

第十二条 参照南京林业大学学生纪律监察委员会秘书处及纪检部对挂职锻炼人员参加各项活动出勤率的统计结果,并依照《南京林业大学学生会干部考核条例》给予一定表扬及惩罚。

第十三条 南京林业大学学生会挂职人员自评表评分标准:

1.工作态度 20分

2.工作状况 20分

3.人际关系 20分

4.表达能力 20分

5.自信程度 20分

第十四条 南京林业大学学生会挂职人员工作情况反馈表评分标准:

1.中心主任意见 40分

2.部门部长意见 30分

3.部门副部长意见 20分

4.部门干事意见 10分

第十五条 南京林业大学学生会挂职人员优秀工作分子评分标准:

1.工作情况反馈表 35分

2.自评表 20分

3.各项活动出勤率 20分

4.工作总结 20分

5.其他 5分

第五章 附 则

第十六条 学生会每学年进行挂职锻炼活动。

第十七条 挂职锻炼的结果最终由学生纪律监察委员会负责统计、公布。

第十五条 本章程如有某处与校学生联合会总章程相违背或抵触,一律遵照校学生联合会总章程。

第十八条 最终解释权归学生纪律监察委员会主席团。

学校挂职锻炼总结范文第4篇

关键词:高职院校;专业教师;下企业锻炼

高等职业教育的培养目标决定了其专业教师必须具备“双师”素质,而赴企业实践锻炼是培养教师“双师”素质的重要途径。为进一步提高专业教师的“双师”素质和实践教学能力,根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)和教育部财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(教高〔2010〕8号)等文件精神,结合国家骨干高职院校建设实际,从2011年年起,东营职业学院开始推行教师下企业实践锻炼制度。

一、高职专业教师下企业锻炼的必要性

2011年,东营职业学院被正式列入国家骨干高职院校建设单位。国家骨干高职院校建设的重要内容之一是大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。进行工学结合的前提与保障就是加强师资队伍建设。如何培养真正的“双师”素质教师呢?安排专业教师到企业实践锻炼,是最直接、最有效的方法之一。

专业教师下企业实践锻炼,是提升教师专业教学能力,优化师资队伍结构,丰富教师专业实践经验的重要举措,是实现高端技能型人才培养目标的根本要求。通过参加企业实践锻炼,能促进教师系统地掌握本专业技术流程、专业前沿、行业动态及岗位素质和知识技能要求,不断提高教师生产实践和科技开发能力,引导教师积极主动地为地方企业服务,全面提升职业学院在经济建设过程中的辐射力和带动力,促进地方经济又好又快地发展。

二、专业教师下企业锻炼的主要工作形式

从目前的实践情况来看,专业教师下企业锻炼主要有以下几种形式可供选择。

1.企业访问工程师

该形式主要针对具有博士学位或副高级以上职称的专业带头人和优秀中青年骨干教师。其顶岗期间的主要工作任务有:一是作为主要完成者,主持或参与企业自主研发的科研项目;二是作为主要完成者,主持或参与为企业生产、经营等服务的校企合作项目;三是通过调查研究,设立并承担企业需要的生产、技术开发和经营管理的实践项目;四是联合开发符合企业人才需求标准的课程或用于学院教学及企业员工培训的项目教材。

2.顶岗锻炼

该形式主要针对各专业没有企业工作经历和实践锻炼经验的中青年教师。教师到企业顶岗锻炼,一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况;二是熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容;三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法;四是结合企业的生产实际和用人标准,不断完善教学方案,改进教学方法,积极开发校本教材,切实加强学院实践教学环节,提高高端技能型人才培养质量。

3.挂职锻炼

该形式主要针对因需派遣人员。教师在企业等单位挂职,参加挂职单位全过程的生产、技术或管理工作,在进行挂职锻炼,提高自己实践能力的同时,了解企业对科技和人才的需求,了解职业教育和学科专业发展方向,并对挂职单位提供科技服务和专业支持。

三、高职教师下企业锻炼普遍存在的问题

1.教师积极性不高

专业教师下企业锻炼的积极性不高,主要有如下两个原因:一是专业教师数量较少,学生人数较多,导致专业教师教学任务繁重,很难抽出时间下企业锻炼;二是实践企业一般需要教师个人联系,而大部分企业不太愿意接受短期实践锻炼的教师。

2.学校管理制度不完善

一些高职院校领导对专业教师下企业锻炼的认识不够深刻,使得有些职业院校并没有把实践锻炼纳入教师队伍建设规范化管理范畴;有些学校虽然认识到专业教师下企业锻炼的重要性,但缺乏有效的质量监控机制和评价机制,没有真正达到实践锻炼的目的。

四、东营职业学院专业教师下企业锻炼的实践

1.完善管理制度

为了提高专业教师的实践技能,造就一支结构合理的专业教学团队,结合学院骨干院校建设的实际,东营职业学院制定了《东营职业学院专业教师企业实践锻炼管理办法》,主要内容体现在以下几个方面。

(1)建立动力机制,提高认识。

一是与职称挂钩。专业教师申报高一级专业技术职务,需有在任现职期间满六个月的企业实践锻炼经历并考核合格。二是与年终考核挂钩。教师参加企业实践锻炼情况及考核结果,计入本人业务档案,纳入年度工作考核范围,并作为年度考核和津贴发放的重要依据。

(2)严格管理,加强监督。

专业教师到企业进行实践锻炼,必须深入生产、管理或服务一线,严格遵守企业考勤制度。实践锻炼教师因故离岗,须同时向学院所属系部、组织人事处和企业三方以书面形式请假,征得同意后方可离开。

(3)待遇保障。

专业教师在实践锻炼期间的工资、津贴和其他福利待遇与学院在职职工相同,所得企业报酬归个人所有。锻炼期间的交通费、住宿费、伙食补助费等项目补助按10元/人/天的标准执行。

2.强化监控过程

为确保锻炼效果,学院在以下几个方而进行监控。

下企业锻炼前,各教学单位根据实践锻炼计划,组织教师填写《东营职业学院专业教师企业实践锻炼审批表》,经组织人事处审核后,报学院分管领导审批。学院批准后,各教学单位按计划派出教师到对口行业企业进行实践锻炼。

下企业锻炼期间,组织人事处联合相关部门和各教学单位分组到教师实践锻炼企业进行不定时抽查。对擅自离开实践锻炼岗位或被三次抽查不在岗的教师,一律按旷工处理,并取消其实践锻炼资格及相关待遇。

下企业锻炼后,由组织人事处会同教务处联合各教学单位教师实践锻炼活动指导小组成立考核组,通过听取实践教师述职答辩、查阅手册、日志、照片、录像等有关资料,对教师下企业实践情况和锻炼效果进行考核,并组织填写《东营职业学院专业教师企业实践锻炼考核表》。考核结束后,由教师本人向所在教学单位汇报锻炼情况、演练实践技能、推广锻炼成果,交流心得、传授技艺,加强对本专业教师的校本培训。

总之,职业院校要发展,使学生受企业欢迎,专业教师必须下企业锻炼,学院必须鼓励教师到企业实践,从而提升专业教师的实践教学能力,最终提升学生的就业竞争力。

参考文献:

学校挂职锻炼总结范文第5篇

挂职锻炼期间,根据组织部的工作需要及领导安排,我被分配在组织部的档案室工作,主要学习档案构成、分类及具体操作。虽然以前我在单位也接触过档案,但组织部的档案和具体部门单位的档案有着本质区别。在档案对象上,它主要是面向全县干部档案,本次主要是整理全县新任职干部档案,并对其他干部档案进行补充更新。在档案类别上,干部个人档案被具体细分为十大类:第一类是干部履历,第二类是自传,第三类是考核登记表等,第四类是学历证书等,第五类是关于入党入团志愿书的相关资料以及相关年龄证明。第六类是政审等相关材料,第七类是嘉奖材料,第八类是惩罚材料,第九类是工资表、任职表等相关材料,第十类是其他材料。

(一)严格自律,遵守制度,是做好挂职工作的基本要求

对于一个刚从大学毕业就进入党校工作的我来说,我的最大遗憾就是经历少,社会经验不足,凡事大多数还停留在课本上,这不仅影响我教学科研水平的提高,更是制约我进一步发展的障碍。去组织部挂职是一个难得出去锻炼的机遇,更是一次终生难忘的经历。挂职不是镀金,不是享受,而是学习,更是锻炼。“挂职”是一种特殊身份,他代表的不光是自己的形象,更是党校的形象。因此我牢记自己的任务,明确我挂职的目的。挂职期间,我严格遵守组织部的各项纪律制度,严格规范自己的行迹,尊重领导,团结同志,一切服从组织安排。

(二)认真学习,进入角色,是做好挂职工作的前提

组织部档案管理工作对我而言是一个新的领域,不懂、不会是我初入这一行的最大问题,但这不是做不好的借口,而是要更应该多看、多学、多问。因此,我时刻提醒自己,一定要珍惜机遇,认真学习。本着干一行爱一行的工作精神和尽快进入角色的决心,我认真翻阅了大量的政策文件和管理制度,遇到不懂或不理解的地方,虚心向同志请教。通过学习,学到了新知识、丰富了新经验、提高了新能力,更新了自己的知识结构,提高了自身工作能力,在较短时间内进入了工作角色。

(三)严格要求,全心投入,是做好挂职工作的关键

在经过几个星期的档案整理,我最大的感受就是:事情说起来容易,做起来却没那么简单。细节决定成败! 俗话说:眼是懒汉,手是勤汉。说实话,刚开始看到那么多人的档案需要整理,觉得头都大了,但是我时刻告诫自己:一定要有耐心,一定得静下心来,避免出错。每天重复性的工作确实也觉得有些无趣和枯燥,但是我不会因此有丝毫的懈怠,会认真核对每个人的信息,以保证准确性。就这样,每天整理几个人的档案,一个月的时间里我们也取得了“阶段性的胜利”,这也让我看到了“曙光”。与此同时,我不断总结每阶段工作得失,及时反思,力争提高档案整理的准确率。

(四)珍惜机遇,锻炼提高,是做好挂职工作的最终目的

一个多月的学习,丰富了我的人生阅历,让我对档案管理有了新的认识,为今后我校档案管理工作以及教学科研工作打下良好基础,同时也深刻认识到挂职锻炼的意义和现实需求。

在接触档案工作之前对档案整理工作有着模糊的认识,认为档案是可有可无的,档案工作是枯燥乏味的。但随着时间的推移,从我手中装订成册的档案越来越多,才发现档案工作原来是必不可少的,它记载了一个干部的任职历程,展示了一个单位的工作成果。正如奥地利著名作家弗兰茨·卡夫卡有句名言,叫做“一切归档!” 说明档案工作的重要性。如果现在再问我对档案管理工作的最大体会是什么,我的回答则是繁杂、细致、重要、责任、坦然。