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研学心得体会范文第1篇
教学研讨交流心得体会一
为了推动教育改革和学校发展，提高教师专业水平，增加与兄弟学校的切磋交流与学习，秉承学校“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，我校积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，尽可能提升教师专业素质。
x年x月x日下午2点，xx学校校长戴宗带领十余名教师来到我校进行教育教学交流及党的群众路线教育实践活动工作开展情况交流。我校校长xx代表学校对xx学校同仁们的到来表示热烈欢迎，并带领xx学校的老师们参观学校教学楼、操场、多媒体教室、多媒体会议室、班班通设施及道德讲堂等。之后，由我校英语组教师xx、数学组教师xx、语文老师组xx及xx学校英语组教师卢雅洁、数学组教师钱琳、语文组教师陈思琪，分别为各教研组的老师们带来了精彩的公开课。课后由我校英语组、语文组及数学组教研组长组织两校教师们进行了积极的研讨评课。各位听课的老师们都对本次公开课上的亮点和不足之处提出了宝贵的意见，大家发言踊跃各抒己见。
在两校老师们积极参与授课评课的同时，我校校长xx与我校党支部书记xx正与xx学校校长xx及党支部书记xx，就党的群众路线教育实践活动工作的开展情况进行深入的交流。两校党支部书记分别分享了党的教育实践活动工作开展情况，两校校长也谈了自己在此项活动中的心得体会，我校校长杨从政重点谈到了活动中还需要加大力度落实的问题：一是继续深化学习教育、二是继续查摆解决问题、三是继续加大协调力度，进一步推动工作落实。戴宗校长也表示：总结和反思前阶段的教育实践活动，从党支部的角度看，尽管取得了一些成绩，但对照上级要求和群众期盼，在活动的开展上还存在一些差距和不足。
本次交流活动给两校教师提供了一个展示和交流的平台，有利的促进了两校教师专业化的成长。同时也增进了兄弟学校的相互了解、拉近了距离、增进了友谊、促进了两校之间学校管理、课堂教学、校园文化建设、教研教改等方面的交流，活动达到了预期的效果。
教学研讨交流心得体会二
社会发展到一定阶段，人们逐渐发现，就试教育已不适合我国的国情。我们需要的是人才，而不是只会拿满分的书呆子。原先的课堂教学是以应试教育为主设计的，不管学生智力水平有多种高低差异，要求一委向满分看齐。填鸭式教学充斥课堂。今天，我们说学生是学习的主人，为了提高全体学生的素质，在教学中必须充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，锻炼他们动手操作的能力。在交流研讨中学习的方法，就是在这样的大气候下就运而生的。
一、注重发挥学生民主性，各抒已见，培养学生灵活思维。
教育学生用唯物主义观点看待问题，一个问题往往不是只有一种解答方法是正确的，鼓励一题多解、一问多答，发挥学生的民主性，培养学生的灵活性思维。
让低智商的学生回答最基本的答案，说最初应有的想法，调动其积极性，鼓励中高智商的学生自由发表自己的不同意见。教师要做到认真听，及时反馈，对的给予鼓励，错的让其继续努力，让中高智商的同学的成功的兴奋感，让低智商的同学有成功的喜悦感，这样不仅培养了学生的灵活性思维，也活跃了课堂气氛，充分把学生的积极性调动起来了，最主要的，在这种交流研究的过程中，可以使他们看到别人思维的闪光点，养成虚心求教的好习惯。
二、通过教师引导，让学生在交流研讨中总结出学习方法。
“教是为了不教”让学生有“法”可用，成为会学习的人，通过教师的宏观调控引导学生自己总结出的学习方法，学生更乐于接受，且记得牢，用得快。
小学教学中的规律，定律或方法等，除个别教师介绍外，大多数学生都可以通过例题和教师引导，在交流研讨的过程中总结出来。这样不仅锻炼学生的数学能力，还可以使学生潜移默化地将这种能力用到实际生活中去。方法学到之后，做到学有所用，避免有的学生只知道理论而不应用于实践。
三、练习形式多样，体现交流研讨的团结精神。
研学心得体会范文第2篇
“山歌”教研学习心得体会——作者：梁启荣“客家山歌”对于我这个土生土长的客家妹子来说是耳熟能祥的，从小就在客家山歌的熏陶中长大，特别是“客家童谣”，从小就耳濡目染。但是我一直以来都对“客家山歌”没有一个全面的认识和了解，这次通过“山歌”学习的视频讲座，有了进一步的了解。
作为一名幼教工作者，我对客家历史文化的了解也不多。但我知道山歌是客家文化的摇篮，客家乡土文化氛围浓厚，可是随着时代的进步，孩子们受到的客家山歌的熏陶越来越少。要做好客家山歌的传承教学，可以从客家童谣开始。客家童谣朗朗上口，是孩子们比较易于接受的一部分，一是它生动有趣，二是亲切，通俗易懂，所以成为孩子们最受欢迎的语言游戏，通过朗朗上口的客家童谣，巩固幼儿对事物的认识，有利于幼儿智力、想象力的发展。
同时，童谣的语言简练、生动，有的还用排比、对偶的句式，多数是用声调协调的韵语，从而构成了优美有趣的语句，为幼儿提供丰富、实用的词汇，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。我们进行教学时可以在此基础上，引导幼儿尝试创编谜语，学习用简练、生动的语言概括事物的特征，促进思维能力、语言表达能力的发展。
研学心得体会范文第3篇
北大培研平台网络研修学习心得体会
这段时间有幸参加了北大培研平台的网络研修学习，聆听了专家的讲座，与同伴们研讨互动，交流在课堂教学中有困惑的地方和自己的一些经验，无论在理论上还是实践中，都有了很大的收获。具体总结如下：
一、理论知识得到扩充
通过学习北京大学教育学院的专家陈向明的《教育实践性知识研究的进展与前景》这个专题，从研究的背景出发，我了解了对教师实践性知识的初步研究和中国社会文化视角下的深入探究，展望未来谈到了研究的前景，我知道了作为新时代的教师，应该怎样去研究，怎样去为学生提供学习和展示的机会，实践性知识是如何界定的。
一直以来对校本研修这个词比较模糊，这次学习了中国教育科学研究院冯新瑞专家的《学校如何开展校本研修》，才知道学校是校本研修的主阵地，教师是校本研修的主体，教学问题是校本研修的核心，行动研究是校本研修的主要方式，课例研究是校本研修的具体形式。
二、反思自己的课堂
对照以上一些以及更多的理论知识，自己在课堂上做得确实不够，虽然教育理念有了，但是本质上还没有彻底更新，总是觉得放不开，对学生的能力估计的太低，没有真正还给他们学习的时间和空间，根据学校倡导的生本课堂，结合这次的研修心得，还必须坚持重视前置性学习，教会方法是培养学生进行自主学习能力的主要途径。其实完成预习作业本身就是一个很重要、很关键的学生自主学习、自我成长的过程。通过每次不断改进预习作业，提高预习的有效性，同时在课堂上进行专门的预习方法的指导。在此基础上充分让学生讨论，思辨，让学生真正成为课堂的主人，让他们积极主动地去探索知识，在轻松、愉快的环境中尽情地享受学习的乐趣。
三、今后的努力方向
研学心得体会范文第4篇
一、开展学习实践活动重在组织落实
在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是全党政治生活中的一件大事。20*年10月针灸研究所召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，启动以“解放思想、深化改革、完善机制、科学发展”为主题，以领导班子和党员领导干部为重点，按照“提高思想认识、解决突出问题、完善体制机制、推动科学发展”为目标，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”总要求，进一步解放思想，不断提高广大干部对科学发展观的理解力、执行力和创造力。发挥三个方面的优势：
一是发挥组织指导优势。针灸研究所党委高度重视，精心组织，成立深入学习实践科学发展观活动领导小组和办公室，领导和组织学习实践科学发展观活动的有关专题研究，组织动员广大党员干部，把思想统一到学习实践科学发展观活动部署上来。
二是发挥宣传教育的优势。宣传教育是我党加强党的建设的一大优势，按照学习实践科学发展观活动要求，制定了深入学习实践科学发展观活动的实施方案，向广大党员宣传学习实践科学发展观活动的重要意义，切实把党和国家的方针、政策贯彻落实到实际工作中。
三是发挥协调服务的优势。2005年针灸研究所实施科技体制改革，精简机构，强化职能部门职能，这是改革以来在体制机制创新过程中积累的新优势，围绕学习实践活动的开展和科、医、教等部门的工作特点，积极做好深入学习实践科学发展观活动的分类指导和协调服务工作，不断提升组织管理工作水平。
二、开展学习实践活动重在提升践行效能
针灸研究所实施科技体制改革三年来，在院党委的领导下，研究所领导班子学习贯彻落实党的方针和政策，坚持以人为本，稳妥推动各项改革，按照科学发展观的要求，认真总结分析了当前针灸学科领域的发展态势和面临的机遇和挑战，以科学发展为主题、以结构调整为主线、以科技进步为动力，在针灸学科的建设发展，系统研究针灸基础理论和应用基础的关键问题方面，在人才培养、科技创新、制度建设方面，突出针灸研究的特点，提高针灸临床疗效，促进针灸基础理论的发展和针灸学的现代化。在学习实践科学发展观活动中，注重用学习的成果指导实践，在实践过程中提高认识。主要三点体现：
一是在深化理论武装上下功夫。抓好自身学习，深刻把握和全面理解科学发展观的内涵，真正领会和把握科学发展观的精髓，使学习实践活动过程成为党员干部解放思想，转变理念、凝聚共识、提升素质的过程，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，突出理论学习的思想性和实践性，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
二是在解决突出问题上下功夫。注重学习与解决实际问题相结合。作为一名党员干部，不断增强政治责任感和工作紧迫感，充分认识科学发展观对科技创新提出的新要求，着力解决影响和制约研究所发展中的突出问题，着重找差距、理思路、定措施、办实事。我的体会是群众关心的问题，就是我们应该重视和关注的问题。在工作中多一点沟通就多一分理解，多一点关心就多一分亲近，多一点交流就少一点隔阂，努力解决好影响科学发展的突出问题和困难。
三是在完善体制机制上下功夫，注重学习与完善工作制度相结合。为切实保证以科学发展观指导研究所的改革发展，着力构建有利于科学发展的体制机制，最大限度调动和激励各类人员的积极性和创造性。增强改革创新的紧迫感，积极探索既符合科学发展观要求又符合研究所改革发展的新路子。
三、开展学习实践活动重在取得实效
学习实践科学发展观活动，最根本、最紧要的任务就是运用创新的理论解决在实践中的重大问题，从而达到解放思想、统一思想、团结奋进的目的。把解放思想、实事求是贯穿于党的思想、政治、组织和作风建设的各个方面，使科学发展观的要求真正转化为谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力，促进科学发展的政策措施。主要四点体会：
一是提高领导科学发展的能力和水平。用科学的发展思路、科学的发展举措和科学的发展方法推进研究所科、医、教及党的工作建设和发展。
二是提高分析问题解决问题的能力。要特别注重学习把握蕴含其中的马克思主义立场、观点和方法，善于运用科学发展观分析和解决工作中的问题，用改革的思路、创新精神解决发展中的困难和问题。
三是提高驾驭全局、谋大事、干大事的能力。按照科学决策、民主决策、依法决策的要求，始终坚持领导班子集体研究决定重大问题，严格按程序进行决策，加大决策监督力度。
四是提高理论指导实践的能力。深刻理解在发展的实践中发展创新的理论，以发展的创新理论指导实践的发展，深刻理解马克思主义理论与实践统一论的真谛，也是在解放思想中统一思想必须遵循的基本规律和根本原则。
四、开展学习实践活动要把握全局整体推进
研学心得体会范文第5篇
瓦窑明德小学 余国乔
2013年4月27日和28日，我和学校的几位教师有幸参加了云南省科教院培训中心组织的《校本教研策略培训》的学习，不但使我加强了对校本教研的认识，而且让我有机会学习校本教研的新理念和校本教研的具体实施。
在昆明理工大学新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教育科学研究院教师教育中心王洁主任的《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座，云南省教科院中学研究室方贵荣主任的讲座《聚焦问题，提高质量》，江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教师微型课题的生成和研究方案的制定》、《教师微型课题的研究方法》两个讲座，还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经验交流。
听了王洁主任《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座后，是我认识到：有意义的校本教研必须做到心中有规则，手上有技术，脑中有智慧。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培养教师去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同需要的学生而学习。
在方贵荣主任的讲座《聚焦问题，提高质量》中，方主任冷静分析了制约课堂教学改革的原因：学校没有成为真正的学习型组织；教学研究的思路有问题；教学研究的方法不得其门而入。还了解了深化校本教研的基本路线是：自我反思同伴互助专业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。
听了江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教师微型课题的生成和研究方案的制定》、《教师微型课题的研究方法》两个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性研究，即运用教育理论解决实践中具体问题的研究。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是成功的一半。对于教育科研来说，针对研究课题的不同类型，采用恰当的方法，同样显得十分重要。它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题，而且使我们的研究显得更具有科学性和实效性。一般来说，中小学教育科研常采用的方法主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法和行动研究法等。当然，这并不是教育科研方法严格意义上的科学分类，而是因为这些方法跟日常科研工作联系紧密而被经常采用。同一研究课题，往往会交叉采用几种不同方法，这在研究过程中要是具体情况灵活处理。
听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经验交流后，是我深有感触。联系我校校本教研的开展，发现我校校本教研的开展存在诸多不足。李校长从四方面介绍了他们学校校本教研的开展情况：
首先，创建一个生机勃勃的校本教研保障体制，让校本教研滋生活力。1、领导班子理念创新，步子坚实；2、校本教研网络清晰，职责明确；3、活动经费舍得投入，合理使用。
第二，完善一套全面规范的校本教研管理体制，为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校实施校本教研的目的性；2、建立校本教研管理奖励体制，激发教师参与校本教研的积极性。
第三，建立一个富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加强研究，不断反思，促进教师不断成长；2、利用优势，积极承办教研活动，成为校本教研的起点；3、全面参与，积极开展课题研究，成为校本教研的焦点。
第四，走出一条持续发展的校本教研特色之路，使校本教研充满活力。1、在课堂教学上，坚持“一个理念，积极发展”的课堂态势；2、在教学研究上，坚持“课题研究，全员参与”的教研机制；3、在师资培训上，坚持“重点切入，全面提高”的培养方法。
从几位专家、老师的汇报交流，我受益匪浅，特别是在课堂教学上。在语文课程标准中，提出了语文教学的基本理念，即：面向全体学生，立足学生发展，体现语言本质。
课堂教学要有梯度，照顾好各层次的学生，是语文教学面向全体学生的关键。从备课开始，就应该考虑到学生差异的问题。只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让能力强的学生得到提高，基础薄弱的学生增强自信。记得读书时代的我，非常内向，害怕回答问题，因为我没有自信啊。其实，基础好、能力强的学生一般是能主动参与课堂的，但基础薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严重影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的基础上，要特别照顾基础薄弱的同学，给他们参与的机会，鼓励他们加入活动，增加他们的自信。
还要抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面向全体学生的保证。基础薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和准确率。因此，需要老师关注课后的他们，对这部分学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是老师亲自去做，但是基础薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力量。让基础好、能力强的学生与基础差的学生一起完成课后作业，有问题可以互相讨论。在这一过程中，基础好的学生巩固的知识，基础薄弱的学生解决了问题，对课堂知识可以基本掌握，一举两得，共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪不足，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于基础薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复习的工作。
面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。在科组讨论过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大部分老师都慢慢将重点放在补差这方面，而忽略培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严重不够，课堂上给基础好的学生准备的挑战问题不够新颖、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。课外呢，只是给基础好的学生推荐了一些资料，在他们买回资料后没有做跟踪和具体的辅导，因此，在教学过程中，出现了“高分不高，高分不多”的情况。
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北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所
