好习惯的名言警句(精选5篇)

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(二)形成阅读习惯,激发兴趣法 养成阅读习惯,是小学生在小学阶段应该养成的重要习惯之一。而兴趣是培养学生养成阅读习惯的首要条件。传统文化对小学生来说往往比较晦涩难懂,一下子激不起很大兴趣。这就要求教师在学生阅读前,首先要给学生进行相关背景资…

好习惯的名言警句(精选5篇)

好习惯的名言警句范文第1篇

(一)诵读法

“诵读”自古以来都是我国语文教育的优秀方法之一,它可以有效地规避死记硬背带来的弊端。学生在诵读中,感知传统文化蕴含的内在美。通过大量诵读,学生不仅可以从中领悟汉语的魅力、培养语感而且可以丰富语言材料,对写作大有裨益。俗话说:“学会唐诗三百首,不会写来也会偷”说的大概就是这个道理。在平时的教学中,我注意到:不少写作能力强的孩子,往往都是博览群书,出口成章的“诵读小达人”。

(二)形成阅读习惯,激发兴趣法

养成阅读习惯,是小学生在小学阶段应该养成的重要习惯之一。而兴趣是培养学生养成阅读习惯的首要条件。传统文化对小学生来说往往比较晦涩难懂,一下子激不起很大兴趣。这就要求教师在学生阅读前,首先要给学生进行相关背景资料的介绍。让学生了解文章写作的背景。其次,教师还要激发学生的审美热情。因为阅读本身就是一种审美。怎么才能激发学生兴趣?如《石壕吏》教学中,老师可以声情并茂地吟诵此诗,同时可以利用多媒体课件,将战争给人民带来的巨大灾难与悲痛之情感染给学生,使学生犹如身临其境。第三,教师还要精心设计授课环节。教学相长,教为先。教师要想让学生掌握一杯水知识,那么教师至少应该具备一桶水的储备。

二、传统文化在小学语文教学中践行

(一)一个成语、一句名言警句

具体来说,就是课前掌握一个成语,课后了解一句名言警句。成语是人们语言中经过长期使用、锤炼而形成的、充分体现了汉语博大精深的一种固定短语。它往往具有形式简单而意义精辟的特点,而且成语往往蕴含一个个寓意丰富的小故事。通过课前掌握一个成语,这样既不会加重学生的学习负担,而且久而久之,形成一个好的习惯。不仅潜移默化地熏陶了传统文化知识,而且又可以增强学生语言运用能力和提升阅读水平。名言警句是名人贤士或劳动人民在长期的劳动中积累下来的精辟而又发人警醒的句子。它不仅闪烁着传统文化智慧的光辉,而且颇具哲理。如“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“己所不欲,勿施于人”、“苟以国家生死以,岂因祸福避趋之”等。这些名言警句或爱国,或诚信;或励志,或修养。让学生记诵积累,分类整理,不仅有利于学生传统美德的培养,而且有利于其爱国热情的树立。

(二)一张古诗文书法写作、一段《论语》精讲

具体来说,就是每周写作一张古诗文书法和精讲一段《论语》经典。中国是一个诗的国度,其作品丰富,技巧高超,在世界文学史上堪称一绝。而书法更是中国艺术的国粹。小学阶段,习得一手漂亮的书法,可以说终身受益。每周写作一张古诗文书法,不仅可以让学生练习书法,而且可以积淀文化素养,可谓一举两得。古人云:“半部《论语》治天下”,可见《论语》学习的重要。小学语文教材中也有《论语》节选,但由于是只言片语,学生往往只能停留在浅层的读背层面,很难深入系统理解。通过每周一节课精讲一段《论语》,汲取精华。必要时还让学生扮演孔老夫子和学生模样,摇头晃脑来上一段。不仅让学生学得饶有兴趣,而且还记忆深刻。久而久之,优秀的文化像雨露一样滋润在学生的心田。

(三)一次优秀传统文化学习成果展示

好习惯的名言警句范文第2篇

一、 明确预习任务

作为一个长期任教四年级的语文老师,我对学生的课前预习要求非常严格。为了很好地完成预习任务,我把班级里的同学分成12个学习小组,前后两张桌子四人为一个学习小组,让一个成绩较好、自觉性较强的孩子担任小组长,学习任务的检查督促,就由小组长负责,在新学期的开始,我就明确规定,课前预习要做到七件事:1. 1+1+3,新课文里的生字,每个字写一个,加一个拼音,再组三个词;2. 文中的美词佳句找一找,画一画,再抄写1遍;3. 课文读3遍;4. 查找有关作者的资料并摘录;5. 画出课文的自然段,小结课文的主要内容(试着用文中的词句用三两句话概括即可);6. 初读课文后有何疑惑,请写下来,也可以在有疑问处做上不同的标记“”“?”;7. 你想到了哪些与课文内容有关的名言警句、成语或诗句、人物,请抄写在语文书的封面内页上。

二、 保证预习质量

预习时精力要集中,培养一丝不苟的学习习惯。

1. 字词。小学中年级语文教学的重点虽然由字词转入句段,但是笔者认为字词的教学仍然是重点之一。学生在预习生字时,必须让他们边写边留心观察:怎么记住这个字?它与学过的哪个字相近?区别是什么?什么地方容易写错,应该注意些什么?它在字典中有几种读音,几个意思?文中应该选择哪一种?它的音序、音节、部首分别是什么?美词佳句既要会读,更要理解它们的意思。查字典、查资料,向同学、家长问询仍然没有解决的问题要标记,以便在课堂上有重点地学习。

2. 课文阅读与理解。布置阅读任务对于有些同学来说就等于没有作业,为了杜绝这类现象的发生,我让学生在学校完成这项作业,由学习小组长监督,四人同时阅读,这样既带动了不想读、不会读的学生,也达到了阅读课文的目的。“书读百遍,其义自见”,只有熟读课文,才能更好地完成5、6、7三项作业。“不动笔墨不读书”,“读书贵能疑,疑能得教益”,预习时要让学生学会用笔在书上做不同的标记,如重点的内容在文字下面标“”,有疑问的地方在文字下面画“_”,并在字边写上“?”。

3. 课外延伸。摘录与课文内容有关的名言警句、成语或诗句,这一题需要学生在理解课文内容的基础上,查阅大量的资料来完成,难度较大。刚开始学生有些不适应,但是几篇课文训练下来,他们就有了头绪,学着自己去找寻。

三、 检查预习效果

预习的效果必须在课堂上得以真正的体现,在教授字词时,可以让学生充分表述自己是如何掌握本课生字的,文中多音、多义字应该选择哪一种读音和字义?这样,既把握了难记难写的字词,又活跃了课堂气氛,一改以往教学生字的死板、生硬的模式。

“语文重语”,课文的感情朗读也是教学中的重要一环,学生只有在理解了课文内容的基础上才能够读出真情实感。此时,解惑尤为重要,教师可针对课前预习时学生们做上标记的地方,有重点地选择一些问题,让学生说说自己的理解、想法,适时点拨、补充,对学生进行赏识和鼓励,强化学生的认识,提高学生学习的积极性。课文内容读懂了,书读透了,指导感情朗读就不难了。有效课堂的评定标准中有一条是让学生作课堂小结,由于学生在课前预习时已经查阅了大量的资料,他们就很容易回答这样一些问题:这节课有什么收获?学了这篇课文你知道了什么,懂得了什么?你想到了什么?这样一来,课堂气氛、课堂效果就可想而知了。

好习惯的名言警句范文第3篇

一、名言警句激发兴趣

名言警句,是语言文字中的金子。源于对其热爱,有些学生就会主动做一个淘金者。在课堂上开展各种形式的名言警句展示活动,激发学生互相学习,比学赶帮超的阅读热情和积极性。以起到以点(名言警句)带面(多读书和读好书)的作用。

二、名著导读引发兴趣

课本后面的“名著导读”,是提高学生阅读兴趣的一个途径。“名著导读”中,先是对著作的主要内容和写作背景说明,然后有“阅读建议”、“精彩片断”和“点评”。学生读了“精彩片断”,再看主要内容的简介,都会产生进一步探究的想法。学生读《鲁提辖拳打镇关西》时,了解到文章记叙鲁达路见不平,帮助金氏父女逃过卖肉屠户镇关西的欺侮,三拳打死镇关西的故事,表现了鲁达豪爽仗义的性格特点。教师可以就此进行拓展,告诉学生鲁提辖还有“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等故事,也都非常精彩。此时,教师通过课件为学生展现部分精彩片段,来激发兴趣。同时,告诉学生《水浒传》一百单八将,个个性情不同,人人描写传神,激发学生以浓厚兴趣去阅读《水浒》。

三、个性活动培养兴趣

初中学生模仿能力强,表现欲强,很愿意模仿故事中的角色。老师可以在准确地把握人物性格的基础上,把课文编成课本剧或童话剧进行表演,使课文人物再现在课堂。如《我的叔叔于勒》、《孔乙己》和《变色龙》等课文都可以改成课本剧,学生自己组成小组进行表演。课本剧表演可让学生的多种感官参与学习活动,与文本世界更加亲密接触,使语文学习变得充满活力,富有灵气。记得有一次,学生表演《我的叔叔于勒》时,让我们课堂每个人捧腹大笑。课本剧用倒叙手法,先展现游船上卖牡蛎的于勒。那可怜可悲的于勒唱着“最近比较烦,比较烦,比较烦,唉!遥想当年我风华正茂,风流倜傥;如今烦的是岁月不饶人,让我此时贫困潦倒,东躲、流离失所,哎-------”,一个幽默风趣的开场白把同学们都吸引了。我觉得课本剧表演中添加幽默,不仅能让学生产生生理感官上的快乐和满足,更重要的是能促进他们对课文的理解,培养爱好读书的好习惯。

四、相互交流提高兴趣

好习惯的名言警句范文第4篇

一、营造良好的品德教育氛围

对小学生进行品德教育,我们首先要营造一个良好的教育氛围。心理学认为,外部环境是影响人成长的外因。在品德教育中,由于小学生的个性还不成熟,外部环境对他们的影响比较大。我国古代就有“近朱者赤,近墨者黑”的说法,因此,营造良好的品德教育氛围非常有必要。

针对小学生的年龄特点,我认为营造良好的品德教育氛围要做到以下几点:一是发挥教师的模范带头作用。在大多数小学生的眼里,教师就是他们的偶像,教师成了他们的模仿对象,因此教师平时的表现,对学生品德的养成有着至关重要的作用。在平时的教育教学活动中,教师要养成良好的行为习惯,做学生的好榜样。二是确定判断事情对错的标准。在遇到事情时,教师要明确告诉学生什么是对的,什么是错的,时刻提醒学生注意自己的行为,如不闯红灯,不乱扔果皮纸屑等。三是营造良好的班级氛围,在墙面上张贴名言警句。如在我班的墙上,我就张贴了“不患位之不尊,而患德之不崇”“不耻禄之不伙,而耻智之不博”等名言。名言警句并不是摆着看的,要想让名言警句真正发挥作用,教师还要带领学生学习这些名言,并对照名言内容反省自身的行为。四是家长督促、引导。学生的活动时间大部分是在家中。一件事,我们在课堂讲时,效果很好,但学生回家过了一夜再来的时候,效果就没那么明显了。因此,我们要注重家长的督促作用,把家长纳入学生的品德培养计划中来,首先要求家长在行为习惯上做学生的表率,其次要求家长针对学生的情况,督促学生在平时严格要求自己。这样家校联合才能把学生培养成有道德、有理想的人。

二、“一周行为习惯标兵”

德育工作具体到实际的教育教学当中,首先就体现在学生的行为习惯上。学生平时是否遵守学校各项规章制度,是否能主动帮助别人,语言是否文明等都体现了学生的道德水平。评选“一周行为习惯标兵”出于两个原因:一是小学生的荣誉感较强,每个当选为“一周行为习惯标兵”的学生都很兴奋,有利于学生的思想道德建设;二是树立榜样意识,让学生的行为有一个好的参照对象。因此,在平时的教育教学中,我坚持每周评选一次“一周行为习惯标兵”,这一评选活动就放在每周五的班会课上,由学生自主评议。评议标准有以下几条:(1)语言规范,能坚持讲普通话,不说脏话;(2)行为习惯良好,能自觉遵守学校规章制度;(3)能主动帮助别人,热爱劳动,积极参加班级和学校组织的各项活动;(4)孝敬父母,与同学友好相处。由于这几个标准,没有对学生的学习成绩作出明确的要求,因此每个学生都有机会获得这一荣誉。对那些学习能力相对较弱的学生来说,这无疑是一次获得荣誉的好机会。我还给获得该称号的学生颁发荣誉证书,增强他们的荣誉感,提高他们的积极性。

三、道德成长记录簿

如何将口号落实到具体的行动上?这是我一直思考的一个问题。对学生来说,思想道德建设并不是空喊两句口号,就能养成良好的道德行为习惯,它要求学生从身边的小事做起,慢慢养成习惯。

为了更好地培养学生的道德行为习惯,我在每组都选了一个特别小组长,这个小组长的任务就是帮我管理好人好事记录簿,小组成员只要谁做了好人好事,无论事情大小,即使只是在地上捡了一张废纸,也可以在这个记录簿上留下一笔良好记录,在学期结束的“三好学生”评比中,这个记录簿将是学生能否被评为“三好学生”的重要依据。这一做法得到了学生的积极响应,每个学生都积极做好事,争取在记录簿上留下自己的姓名。虽然这一做法有些功利性,但对学生习惯的养成作用很大。

在好人好事记录簿的基础上,我为每个学生建立了道德成长记录簿,将每个学生做的好人好事和做的错事都记载在上面,仔细分析学生的道德成长过程,针对不同的学生设计不同的道德成长方案。

四、我的道德格言

学生的道德养成是一个长期的过程,流于形式做个样子好办,将道德行为内化为学生的习惯,则是一个非常艰巨的任务。

每次在接手新班级时,我都要求学生利用一周的时间想一条道德语录,并将这条语录做成卡片,贴在自己的桌上,要求学生每天早读时,先大声地读一遍自己的语录,并在心里要求自己对照着语录去行动。很多学生的语录写得非常好,如:“人可以没有知识,但不能没有道德。”“学习的第一课是怎样做人。”“我们不应该只享受爸爸妈妈的帮助,我们也应该帮助爸爸妈妈。”这些语录在他们升入中学后还一直影响着他们。

设计一条语录,这并不难,难的是使语录在学生身上发挥作用。为了做到这一点,我不定时地在班里举行演讲比赛,让学生根据自己的语录写演讲稿。学生犯错时,我也常对照他们的语录对他们进行教育。

好习惯的名言警句范文第5篇

尊敬的老师,各位家长:

大家好!首先非常感谢许老师给我这么好的一个机会,让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育,我感到十分荣幸。同时也请允许我代表全体家长,向老师们道声“辛苦”,感谢各位老师为孩子们付出的辛勤劳动。

按照许老师的要求,我在这里谈一下词语的积累和运用方面的感受。

其实,对于xxx当前的状况,我目前有两大头痛:一是粗心大意,二就是语文的作文。每次写作文,我都会和大家一样:沮丧、头大、抓狂甚至耳鸣,一点都不夸张!虽然这是一块硬骨头,但是我们还是要去啃,如果我们怕,孩子就会更怕!我主要是做了以下几个方面的工作:

一、培养孩子认真读书的习惯。我从孩子很小的时候就注意培养她的阅读习惯,书籍一直伴随着他的成长,是他最亲密的朋友。他对书很痴迷!所以现在不用强行规定,他每天都有一定的阅读时间,读书是他自己的需要。认真读书,学习书中的语言,特别是书中的语言精华,成语、典故、名言、警句等。认真读书,一方面读,一方面思考,努力做到眼、口、脑并用,真正地把书读进去。为防止“走马观花”读完书后我会抽查一下,看看有没有读进去。我也会指导他用各种符号做读书笔记,让他读书后有所收获而不是蜻蜓点水,流于形式!现在瀚瀚碰到不懂的词语总是会问我意思!我知道的就告诉他。不知道的就帮他查查字典和电脑,也鼓励他自己查字典和电脑。通过这些表现,我知道他是在用心的认真读书。因为有了良好的阅读习惯,他读多了,积累多了,时间长了,这种语文的积累,就由量变转化为质变。瀚瀚对语言的独立理解能力也渐渐提高了,在作文中也渐渐开始用一些好的词语。

二、培养孩子背诵记忆的习惯。

不光读书,还要背书,多背诵一些诗文佳作,名言警句。

对于一些短小精粹的文章、一些精彩的语段,只要时间允许,我一定要他背诵。我个人认为在学习能力的培养上“背功”-背诵的功夫非常重要。当然要掌握好这个度,不然适得其反!我是这样做的:每天所有作业包括背诵我要求他在7:40之前必须做完,8:40开始洗澡睡觉。放学后到8:40之前的时间他自主完成这些练习,效率越高,自己可支配的时间越多。我不提倡做作业到很晚,孩子充足的睡眠和愉快的心情有助于高效的学习!在处理这些任务时,当看到孩子自信愉快的表情时,我觉得所安排的任务是适中的,但如果发现孩子非常吃力,特别痛苦甚至排斥就要适度调整。背诵重在坚持而不是一口吃个胖子。

三、培养孩子作文时思考的的习惯。