热爱生命的作文(精选5篇)

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所属分类:文学

热爱生命的作文(精选5篇)

热爱生命的作文范文第1篇

我的一生始终保持着这样的一个信念:生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取 巴金。 的确,像这位伟大的作家所说的,生命的意义是在与付出和给予,而不是接受和争取。但是我们也要热爱生命,珍惜生命,这也是我们在一生当中必须做到的。比如说,一只蚊子,一只苍蝇的生命非常的短暂,可是当我们用手企图拍死它们的时候,它们却飞走了。我觉得,它们很热爱生命,虽然它们的生命很短暂,但它没有不想活着的心理思想,而是珍惜生命。我们好好想想,一只苍蝇,一只蚊子都能那样热爱生命,那我们人呢? 在学校,我们经常会看到这样的场景,走廊上,几位同学横冲直撞,根本不去顾及身边的同学;栏杆前,有同学踮起脚尖,甚至爬上栏杆,好奇地向下张望;楼梯上,一位同学不是走下楼,而是坐在扶手上滑了下去 每当看到这样的情景,我的心里就像有一只小兔子一样嘭嘭直跳。这些同学有没有想过这样的行为会导致什么样的后果呢?在走廊上飞奔的同学一旦相撞,往往鼻青脸肿、头破血流;栏杆上的同学一旦掉了下去,后果是可悲的;从扶手上往下滑,只要稍不注意,就会跌落,导致骨折、脑震荡 人的生命是脆弱的,生命一旦发生什么意外,会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去,将永远无法挽回。 在这里,我要提醒那些人,热爱生命吧,生命如时间,一转眼就没了,所以我们应该珍惜生命,珍惜时间,热爱生活和学习!

热爱生命的作文范文第2篇

铅山县实验小学四(2)班 周聪怡

我们身边有很多热爱生命的人,无臂钢琴师刘伟就是其中一位。今天,我看了一段关于他的事迹介绍的视频,我的心被深深震撼了。

在上小学期间,他特别喜欢踢足球,他的梦想是当一名足球运动员。刘伟最喜欢的球队是巴西队,可是,美好的愿望很快就破灭了。有一次,他与三个小伙伴玩捉迷藏时10万伏的电压击中,失去了双臂。

在以后的日子里,他选择了坚强。半年时间学会了生活自理,几乎用手做的事情,刘伟用脚都能完成。12岁开始学游泳。他每天都要在游泳馆里练习,听教练说:“正常人是要用四肢来游泳的,可是几乎没有人用两肢游泳,并且创造奇迹。”但是刘伟就非常了不起,他沉到水底又顽强地钻上来,沉到水底又顽强地钻上来。经过刻苦的训练。两年后,他获得了两枚全国残疾人游泳锦标赛金牌,一枚银牌。下一个目标是冲击2008年残奥会金牌。

可是灾难再次降临到这个不幸的小伙子身上。他被医院检查得了过敏性紫癜,他不能再做剧烈运动了,由于小时候被高压电线电到过,双肾出血,总不能连命都不要了吧。他必须放弃游泳。

后来,他又选择了音乐。他去一所私立音乐学院求学,院长见了他冷冷地说:“你来我们的学校,只会影响我们的校容!”刘伟平静地说:“谢谢你对我的歧视,我会做给你看的。”

热爱生命的作文范文第3篇

我打着雨伞回家时发现路旁有一株美丽的小花,小花旁有一棵被风和雨打得倒在一旁的小草,它无助地弯着腰,有气无力的扑倒在地上。我走上前去,怀着同情之心,轻轻地把这棵可怜的倒在一旁的小草抚摸了一下,便一步一回头的走了。

天气很快变晴了。第二天早晨,我兴致勃勃的上学时,又看见了昨天被狂风暴雨打得倒在一旁的小草,它脸上挂着晶莹的水珠,正快活地生长着。而它旁边的小花,却在昨天夜里被雨点打掉了美丽的花瓣,一点也不美丽了。

那棵小草在微风中微微摇摆,像在对我招手,此时,它的身体在风中微微地动摇,显得美丽极了。

热爱生命的作文范文第4篇

关键词 中学语文 德育

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)23-0079-02

思想对于人类是一种精神上的理念,通过这种理念对我们的生活态度有着至关重要的作用。它能够影响学生对社会现象的态度,甚至有可能是不良的思想意识。生活是现实的,只有在语文教学中加强德育的渗透功能,用德育去丰富语文课堂的思想内涵,才能使语文教学既充实了学生们的知识的天地,又扩展了学生们的精神家园。

一、通过教学,领会如何热爱生命

现在的中学生都在家长的疼爱、老师的呵护下成长着;有着优厚的条件,充足的学习时间,但对时间观念很是淡薄。怎样能够让他们懂得如何去珍惜时间,热爱生命呢?

在教学课文杰克・伦敦的《热爱生命》时充分地让学生们领会如何热爱生命,从而进行德育思想的渗透。在教这篇课文时,我借这篇文章疏导同学们如何面对挫折,如何克服困难。文中主人公是一位淘金者,虽然他面对重重的困难:有孤独的恐惧、有寒冷的逼迫、有饥饿的摧残、有疲劳的折磨,还有病狼的威胁,这些对于一个意志力薄弱的人来说是很难克服的,但是他并没有丧失生存的希望。具有顽强意志力的他真可谓是一个真正的硬汉子,他不仅活了下来,还恢复了暂时失明的视力。困难并不可怕,可怕的是你不敢去面对困难,不敢解决困难。

任何困难都是可以战胜的,不要把困难扩大化,而要把困难一个一个的去击破。如果主人公在这么多困难面前低头,选择放弃生而希望去死的话,那是再容易不过的事了。然而他没有,他只是一味的抗争,为的就是能够存活下去。活着是多么好的事情,有了生命做什么事情都变得有意义,有了生命看什么都觉得很美好。生命是最宝贵的,是父母赐予我们的,生命是我们的一切,失去它就等于失去了一切,我们更应该好好珍惜。在慢慢的人生道路上,遇到困难和挫折是在所难免的,我们一定要向主人公学习:勇敢地面对挫折,要敢于和挫折做殊死的斗争,要以乐观积极的心态去热爱生命。从这篇文章,让学生深入地感受主人公所处的艰难境地,并不断地从中攫取热爱生命的真谛。

二、通过教学,领会如何热爱国家

爱国主义的教育是社会主义精神文明建设的主要旋律,语文教学更应时时刻刻突显出这一主旋律。我们的学生是祖国大好河山的的未来,应该教育他们从小就要有爱国之心,报国之志,从小就要学习治国之术,强国之道,当好国家的接班人。在语文教学中,应当不失时机地将爱国主义教育融入语文教学之中。

爱国情感造就出无数英雄,爱国与英雄之间总有一根红线相连。教学中,除了让学生反复阅读文章外,还不断去激发他们的感受进行思想教育。我会很自然地问学生:这些人是不是实在太傻了,自己都保护不了还管别人呢?这时学生也会有自己的想法和感受,他们会告诉我:这些故事告诉我们,国家现在的安定是用他们的生命换来的,作为一个中国人一定要热爱我们的国家,这是最基本的道德准则。自然而然的,不仅上好了语文课,还进行了深入浅出的思想教育,激发了学生的爱国情怀。

三、通过教学,领会如何热爱父母

孝敬父母是中华名族的传统美德,我平时在语文教学中渗透热爱父母之情,通过相关的课文、故事、歌曲等让学生潜移默化地懂得父母对我们无私而又伟大的爱。

比如在教学课文朱自清的《背影》时,也许对于一般人而言一个普通的父亲那一个最普通不过的动作不能够反映什么。可在于学生的脑海里,那个身影就像被刻下来一样深刻。在教学过程中就能够让学生们领会如何热爱父母,从而进行德育思想的渗透。

现在的学生大多为独生子女,一方面他们拥有优越的物质条件,知识丰富,富有想象力,思维活跃;另一方面,由于他们集全家宠爱于一身。长于温家暖房,少经风吹雨打,又大多比较自私,依赖性强,意志不坚强,心理承受能力差,不会与人交往相处。对家长抱有逆反心理,针对这些,我抓住时机教育他们理解父母,用心体会父母对自己的爱。

语文教学中我结合这种情况,增强渗透思想道德教育的针对性和目的性。结合学生实际,有两个层面的意思:一是结合学生实际理解内容,并围绕学生实际情况确定渗透热爱父母的侧重点;二是结合实际,引导学生自觉用受到的思想道德教育指导自己的行为,把德育落到实处。教学《我的母亲》一课,我让每个学生都从作者的角度感受他的母亲,引导他们弄清事情的发展过程,从而理解作者对于母亲的态度。然后我举例启发学生思维。对从实际生活中找到的例子,让学生对此表明态度,说明怎样做是正确的。接着再让学生自己举例,说说自己是如何对待父母的,以后准备怎样做。这样学生就把课文内容和自己生活实际联系起来,用从课文中学到的道理来指导自己今后如何做事,如何做人。

四、通过教学,领会如何热爱生活

生活中许多同学都不愿去正面直视它,觉得生活中有很多烦恼。比如说有很多的作业、有老师的责备、有家长的监督学习都使自己处于压力重重的境地。其实对我而言,这只是一种能使我们将来获得更多成功的基点。人生在世,我们一定要活得精彩,才不枉费我们对精彩生活的向往和追求。在教学过程中我们要注意到身边那些平凡的小事情,引导学生从身边的平凡事做起,并且捕捉到生活带给我们的快乐,进而激发学生们对生活的热爱。

总之,思想是一个人的灵魂,它无时无刻都在驱动着一个人的行动和言行。如果一个人的思想是先进的,那么他的一切言行都将成为众人所认可的。但是如果一个人的思想是低劣的,那么他的言行将成为众人所厌恶、所唾弃的。我将德育的思想渗透进语文教学中,就是想让同学们的思想变得明朗,知道什么该做,什么不该做。做一个众人所认可的,被社会接受,为社会作贡献的人。而不是人见人厌、深恶痛绝的人。我从热爱生命、热爱国家、热爱父母、热爱生活这四个大方面的主要思想来和教育相结合,重点就是将这四大方面的思想倾注到学生的生活中,时时刻刻地提醒着孩子们的言行。懂得珍惜生命的可贵,懂得国家信仰的专注,懂得对父母养育的感恩,懂得对这平凡而又多彩生活的热爱。

参考文献:

热爱生命的作文范文第5篇

一、重视学生的个体生命的差异

世界上没有完全相同的两片叶子。教育者应当充分重视学生的个体差异,学生是发展的个体,有着发展的规律,有着无限的发展的可能,学生都是有着独特个性和完整性的人,他们的生命质量和教师有很大关系。教师应该发挥学生的主体性,把生命的主动权交给学生,关注学生的内在生命,拓展学生的精神世界,重视学生的个体差异,让课堂民主化、课堂开放化、课堂学习内容生活化。教师应该处理好生成资源,让学生感受到语文是有思想的,有情感的有生命质量和意义的语文。

二、挖掘文章中的生命感情

教育应该从尊重生命开始,挖掘学生的文化素质、人文素质、科学素质。语文教师要挖掘教材的巨大精神财富,采用有效的手段让学生变成生命教育资源,挖掘学生的心灵,让学生感受到人类文化的精神内涵,接受生命教育,形成个性的崇高的精神品质。

语文文本就是我们学生生命教育的载体。诗歌、散文、小说、戏剧等都含有情感因素,有强大的艺术感染力。教师应该让学生受到修身养性、谦让、和谐的教育。例如,对鲁迅作品的《故乡》《孔乙己》的分析,我们应该从对封建礼教的抨击上升到对生命的伦理层面,孔乙己的死有封建制度的迫害,也有众人的嘲笑和冷漠,因此,教育学生生命需要相互尊重和关心爱护。教师还可以挖掘海伦的《假如给我三天光明》的课外材料,教育学生体会生命的坎坷和不容易,让学生感受到生命历程的苦难和挫折,教育学生敢于挑战,怀着感恩的心生活,生命才更加绚丽。教师还应该挖掘初中教材的生命感情,帮助学生形成积极的心态,形成崇高的人格。

三、建设充满生命活力的语文课堂

教师应该精神饱满,热情洋溢,让学生积极参与,心情愉悦,民主活泼,和学生一起享受充满生命活力的课堂的欢乐。因此,这样的课堂必须把握以下两点:

1、带着微笑进课堂,积极提升感情素质。教师要将微笑带进课堂,建立融洽的师生关系,形成友好、民主、平等、尊重、乐观、自信的氛围,让学生轻松乐观,自主自信,让教学双方产生灵感,催化升华教学效果。教师让学生放松身心学习,微笑中让学生看到自己的自信和对学生的鼓励,带给学生欢乐的氛围,帮学生轻松获取知识。

2、形成民主、开放、活泼和谐的教学氛围。教师应该发挥学生学习的创造性,构建生命课堂。教师可以实现和学生的平等交流、共同参与、积极交往,形成完备的知识体系,学生有自己的思想和观察模式,教师要相信学生的能力,相信学生的观点,不把自己的教学观点强加给学生,给学生正确的引导,让学生时刻感受到自己是学习的主体,在学术和人格上是平等的,感受到教师的可亲可敬,创造民主和谐的氛围,给学生生命的绿洲,让学生成为发现者、研究者、探索者,实现教学目标。

四、珍爱生命从心灵开始

生命需要用心灵呵护和珍视、爱惜,我们一定要掌握生存技能,减少对生命的伤害,运用健康的生活态度和素质加强生命中承担风雨的能力,更应该提高生命智慧,让生命更加丰富厚重。教师要教育学生怀有热爱生命的心,热爱自己,热爱别人,热爱生活体验,热爱喜乐和幸福,热爱一切生命的馈赠。教师应该教育学生拥有热爱生命的心,生命就会闪亮。

五、学会欣赏和享受生命

生命是宇宙中值得我们欣赏的存在,教师要鼓励学生时刻学会享受生命。因此,教师可以鼓励学生形成探讨生命话题写作训练,让学生对生命知识更加了解,实现对生命话题的探讨,生命观和人生感悟的体会,确立生命的意识,促进生命个体的健康成长。教师也可以在实施语文教学行为的时候运用生命精神的照耀,有生命力地教育教学,选择内容,安排练习,组织活动,进行评价,都促进学生生命的发展,实现学生个性灵动地发展,让学生在学习语文的过程中感受生命成长的快乐。

六、写作教学中进行生命渗透

余秋雨曾经这样写:作文训练,说到底,是生命与生命之间的表达和沟通的训练。教师要重视生命教育和写作教学的融合,反思传统写作教学应该重视的激发指导的误区,加强生命式写作教学。