七年级语文教学总结(精选5篇)

  • 七年级语文教学总结(精选5篇)已关闭评论
  • A+
所属分类:文学
摘要

我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。 备课时,我总要提醒自己:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的…

七年级语文教学总结(精选5篇)

七年级语文教学总结范文第1篇

叶圣陶曾说过:“教师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学生作表率。

我坚持每天提前到校查看学生情况,提前布置预习任务。七年级的学生学习自觉性还不是很强,需要老师的提醒和帮助。我总是上课前提前进班侯课,准时下课,从不拖堂。在学生面前我时刻注意自己的一言一行,从不说脏话,也从不讽刺学生。

我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。

备课时,我总要提醒自己:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化,提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。

关于语文作业,我是这样看的:尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点。讨厌写作业,这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为,在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步学习》,如果学生连课文都没有弄明白,写《同步学习》有什么用呢?有那个时间,还不如读一点有益的课外书呢。

作为语文教师,有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务:课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备课外的东西。作为一名语文教师,课外书要常读,日记要勤写,这是不言而喻的。可惜的是,我在这方面做得不够,我觉得惭愧。

教师要把课标中定量性的规定熟读成诵,“依法行教”。经过一个学期的教学实践,使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,从而焕发了生命的活力,使语文教学进入了一个崭新的天地。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。

本学期的教学也有一些不足之处,表现在:

1、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。

2、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。

我想,在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面:

1、加强理论学习,提高理论水平

2、多读多写,提高文学水平

七年级语文教学总结范文第2篇

许昌市第十中学 马红娜

本学期我担任七年级(四)班语文教学工作。在这一个学期的教学中,我严格遵守学校的规章制度,听从领导的工作安排,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,充分发扬工作自主、教学民主的精神;在教学的同时,我还认真进行学术研究,力求使知识体系日臻完善。繁忙而充实的一个学期转眼就结束了,现将具体工作总结如下:

一、备课充分而有针对性、上课灵活而有目的性。

备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认真钻研教材和教法,不满意就反复修改。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。我在讲课的时候,不是照本宣科地讲授,而是认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲,这样学生学起来就有一定的目的性,达到了事半功倍的效果。

二、注重培养和激发学生的学习兴趣。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。

三、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。因此,在语文教学中,我提倡学生大胆质疑,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发,让课堂真正为学生学习的舞台。

四、阅读与文本相结合,提升语文能力。

阅读是制约语文成绩的难点,也是普遍学生的弱点,尤其是初一的学生,由于根底浅,做题时文不对题,词不达意现象非常严重,因此在讲读课文过程中,注重学生语感、阅读能力的培养,以文本为载体,以批注为方法,以训练为主线、以练代讲、以学促教、全员参与、全面提升。

五、作文指导到位,努力作到精批细改。

作文教学是语文教学中的重中之重,是语文成绩提升的关键。但是,初一的学生作文大多缺乏写作兴趣,且言之无物,语言晦涩,思路狭窄。为此我每周都会拿出两节课的时间,进行写法指导,思路点拨,从而形成了指导--写作--点评规范化模式。一个学期下来,学生不但有了写作兴趣,而且写作水平也有了大大提高。

六、积极探索,提高自身素质。

七年级语文教学总结范文第3篇

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:

一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,一班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而二班是普通班,二班的同学比较沉静,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的 备教法的同时要备学生 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说: 备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。 我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit3 Lesson9的时候,这课的主题是 如何询问和回答时间 ,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到 half 的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,告诉学生这是圆的一半,也就是half。讲到 quarter 时,又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,也就是 quarter 了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时,我用了一个用红卡纸做的大钟,同学们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生练习 What s the time? It s 的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驶课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不想学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处.

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结.通过期中和期末考察,发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练.

七年级语文教学总结范文第4篇

关键词:新课标;新教材;七年级语文公开课;教学反思

随着新课标的改革,近几年大多数学校都组织开展了七年级语文教师教学公开课大赛,开展语文公开课课堂教学,不仅可以让教师对七年级的教学现状进行反思,也可以让教师吸取更多的知识和经验,提高教师的知识水平,由于新教材的内容跨度较大,因此,面对当前七年级语文教学所面临的严重挑战,教师应在实践中不断进行教学反思,加强语文教学,以保证语文教学质量。

一、了解学生,一切从实际出发

在语文教学中,教材是学生学习的主要工具,面对新教材内容的改革,教师应注重语文教材在教学中的重要性,但是,如何让学生对教材感兴趣,是值得教师思考的问题,通过对教材的知识内容不断深入研究,发现新教材内容比较注重于学生学习习惯和学习能力的培养,然而,语文教材中的知识点要求却不都清晰和明确,即新课标下的七年级语文教材比较注重学生边阅读边思考学习习惯和理解词语能力的培养,同时也更注重学生对知识的感受和领悟,但是,新教材知识点在练习中的要求却不够明确,例如标点符号和句式训练等,因此,在教学过程中,为了让学生适应新教材,教师不仅要足够了解新教材教学的知识内容,也需要充分了解学生的学习状况和学习情绪,从实际出发,根据学生的学习情况来不断调整课堂教学。例如在语文阅读教学中,教师应针对不同的学生来明确不同的教学目标和学习要求,对学生真正有所了解,了解学生对什么感兴趣,并了解学生在学习中遇到的难题,针对当前学生的学习状况来设计教学方案,以保证语文课堂教学质量。

二、不断完善,优化课堂教学结构

课堂是学习的主要场所,因此,在课堂教学中,教师不仅要注重学生理论知识的学习,也应注重学生自主学习能力的培养,让学生成为学习的主人,确保学生在课堂教学中获得更多的知识。对于七年级的学生来说,由于新教材内容跨度较大,若开展语文习作练习,这可能让很多学生感觉困难,这时教师的帮助和指导在课堂教学中将发挥重要作用,在自主学习的课堂教学中,通过教师的组织和引导,不仅可以让学生充分掌握知识,也可以及时帮助学生在学习中遇到的问题,因此,教师应不断完善自己,不断对自己的教学行为和方式进行反思总结,更新教学观念,优化课堂教学结构,加强自身知识的学习,从而提高自身的文化素质和道德水平。只有教师的知识水平提高了,才能有效地开展语文课堂教学,才能改变传统的教学模式,进而提高学生的语文成绩。

针对传统的语文教学模式,主要采用满堂灌以教师为主的教学模式,新课标改革下,要求不仅要加强学生理论知识的学习,也应注重学生自主学习能力和团队合作能力的培养,由此可知,传统的语文教学模式严重不能满足新课标的教学要求,在语文课堂教学中,采用传统的语文教学模式,不仅让学生感到枯燥无味,也容易造成学生对学习产生厌烦的情绪,因此,教师应充分认识到改变教学方式的重要性,例如在作文教学中,若教师采用讲讲写作要求、读读例作、作后评价的方式来开展作为教学,这样不仅不能激发学生对写作的兴趣,也容易让学生对写作产生厌烦心理,针对这样的教学现状,教师应不断地进行反思,为了开展有效的作文教学,教师应多读一些关于教育理论方面的书籍,并多向同行的语文教师、或有经验的老师学习和请教,不断对自己的教学方式和行为进行反思,注重新教材知识内容的把握,采用多元化的课堂教学方式,以确保语文课堂教学效果。总的来说,无论是在作为教学中,还是在阅读教学中,教师应注重求异思维和求同思维培养关系的处理,在语文教学中,教师应充分认识到:教师的想法和说法不是月薪约好,而是用真情实感来打动学生,让学生的心灵得到润化,学生受到感悟和体验后,才能有兴趣学习知识,才能主动参与到语文教学中,针对语文教学的特点,培育学生的情感、态度、价值观是非常重要的,因此,教师应充分认识到优化教学结构和改变语文教学模式的重要性,以促进语文课程改革的和谐发展。

三、对语文课堂中的现象的反思

针对当前语文课堂教学现象,教师应不断进行反思总结,第一,在课堂的自主学习中,首先,教师应充分做好教学准备,注重学生语文学习内容和学习方式的选择,根据学生的学习状况来调整教学方案,使学生充分认识到自己该学什么,从而培养学生的自主学习能力,提高学生的学习成绩;第二,注重学生对知识的探究,开展小组合作探究活动,不仅要注重学习过程中的探究,也应注重结果的探究,培养学生分析问题和解决问题的能力;第三,合理选择课堂教学方式,新课标下,着重强调学生在阅读教学中与文本之间的相互对话,虽然这样的教学形式有利于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力,但是,其占用了学生大量的学习时间,在语文教学中,学生的默读和写作也是非常重要的,因此,合理安排教学结构,从而全面提高学生的语文素养;第四,注重语文的学科特色和教学趣味性,在语文教学中,应注重学生听、说、读、写能力的培养,采用数学课和思想品德教育的教学模式是不可取,这样不仅不能充分体现出语文学科的特色,也不能让学生充分掌握语文知识,因此,采用有针对性的语文教学模式,注重学生知识水平和情感的培养,提高学生的交际能力和语文综合运用能力,以保证语文的课堂教学效果。

四、结语

针对七年级的学生,其刚刚从小学升至初中,当刚进入七年级时就进行练习写作,这给学生带来了一定的困惑,因此,面对新教材的更新,教师应不断进行反思总结,提高自身的知识理论水平,完善语文课堂教学,使学生在良好的教学环境中学习。

参考文献:

[1]徐勇. 七年级语文公开课课堂教学反思[J]. 考试周刊,2013,90:34.

[2]贾丽. 唐山市第七十四中学七年级语文综合性学习教学实践探索[D].河北师范大学,2012.

七年级语文教学总结范文第5篇

一九九八年六月毕业于通江师范,一九九九年一月被分配到X任教。二00二年三月调到通江县X任教至今。二00四年二月考入西华师范大学英语专业函授学习,二00六年一月毕业。二00六年十二月经通江县职称改革领导小组评审、县人事局任命为小学一级教师。十三年来,工作尽职尽责,兢兢业业,在教育战线上做出了自己应有的贡献。现就近几年工作总结如下:

一、思想政治

常言到:“政治是统领一切工作的中心”。我一贯坚持党和国家的教育方针,认真学习《教育法》、《教师法》等法律、法规。高举邓小平理论伟大旗帜,努力践行江泽民总书记“三个代表”重要思想,认真学习科学发展观,全面理解和认真贯彻党的基本路线,具有强烈的革命事业心和政治责任感、公正廉洁、作风正派。随时关注教育领域内新动向、新思维,并坚持写政治读书笔记,收看《新闻联播》,了解国内外大事,努力学习《教师职业道德规范》、两个《条例》、《WTO知识读本》和《高新科技知识读本》,主动加入到“保持共产党员先进性教育活动”和“科学发展观学习活动”中去,记下了上万字的读书笔记,撰写多篇心得体会,认真考试,准时参加学校例会,认真笔记,思想上严格用党员标准要求自己,曾被县人民政府表彰为“优秀教师”,乡党委表彰为“优秀共产党员”。服从学校安排,团结同志,求真务实,积极进取。任劳任怨,爱岗敬业。自参工以来从未旷工、旷课,平时做到了不迟到,不早退。

二、专业知识及业务能力

本人毕业后,分配到X小学任教,在工作中深知知识不足,只有不断丰富自己的专业知识,提高自己的业务素质,才能干好自己的本职工作。多年来一直坚持订阅《教研参考》、《教育导报》,而现在则一直坚持订阅《小学英语教学参考》、《小学生之友》、《教师报》等有助于小学英语、语文教学的杂志,并认真阅读,领悟其内涵,不断提高自己业务素质。二00四年二月考入西华师范大学英语专业函授学习,二00六年一月毕业。函授学习期间,按时参培,认真听课,认真笔记,认真作业,认真复习,认真考试,从未补考。

本人先后在X参加教育教学工作。工作期间认真参加教研教改活动,每学期除上好学校安排的公开课,还多次参加校内外举行的赛课活动,并获得好名次。平时向年长的、教学经验丰富的老师请教、学习,并坚持听他们讲课。自实施新课改以来,我认真贯彻新课改理念,采取自主、合作、探究的方式让学生学习。特别是这几年农村小学刚刚开始英语教学,对农村孩子来说非常陌生,在培养学生学习兴趣上下了不少功夫成效显著,并写出多篇经验文章在校内交流。

积极参加新课程培训。二00六年参加X县职教中心举办的三等级检测;二00七年七月六日至七月十八日参加通江县职教中心举办的新课程培训,班主任培训,并撰写出心得体会两篇,返校后积极利用教研会,向全校教师讲解新课程理念、新内涵,做到资源共享,将培训所获用于教育教学;二0一0年五月参加X县教研室举办的普通话培训;二0一八年七月二十六日至七月三十日参加通江县职教中心举办的教育技术能力培训。教育教学水平由初涉讲台到有一定的经验。本人通过认真探索,独立撰写教学论文在县教研会上交流。其中:《探索培养学生创造能力的新途径》2007年12月发表于《教坛撷萃》

三、教育教学工作

二00六年度,在X先后担任五年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼五年级一班班主任工作;三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作。平时认真落实学校、教务处、教研组各项安排,坚持教学“六认真”。认真上课,课后认真辅导学生,随时坚守好自己那块“责任田”,在教学工作中,不断学习新知识、现代教育思想和教育方法,积极投身课改,全面推进素质教育。打破旧的教育观念和旧的教学模式,逐步树立现代教学理念,优化教学过程。创设“情感教育法”、“愉快教育法”等新方法。狠抓学生学习的主动性,变“要我学”为“我要学”,促进教育教学质量的提高。二00六年十二月学校举行的诗歌朗诵赛中,五一班两名学生分别获全校第一名、第二名,本人获“优秀指导教师奖”。所教学科成绩优秀,春期末统考语文平均分75.2,优生率42.8%,及格率83.8%,三年级英语平均分74.3,优生率27.7%,及格率85.9%;四年级英语平均分75.1,优生率34.2%,及格率88.7%居片区榜首。秋期末统考中,平均分达79.3, 优生率44.2%,及格率98.4%;三年级英语平均分75.3,优生率29.7%,及格率86.9%;四年级英语平均分77.1,优生率36.5%,及格率89.1%。狠抓班主任工作,加强学生文明行为习惯养成教育,认真落实“六到位”,把安全工作放在首位,做到警钟长鸣,关心学生冷暖,强化班级纪律,营造浓厚学习氛围。。二00六年春“六.一”文艺汇演中三二班获得第二名。二00六年秋季第三届小学生运动会上五一班获甲组第一名二00六年九月本人被学校表彰为“优秀班主任”。

二00七年度,在X学春期担任三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作,秋期担任三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作。在努力提高学生学习成绩的同时,对学生进行理想前途教育,坚持每周一练,谈心活动。组织课外英语兴趣小组,提高学生英语学习兴趣。课余时间,认真辅导学困生,采取各个击破的原则,能促一个就促一个上去的宗旨,在本年度教学中,学生成绩显著提高,所教三年级在二00七年春县综合素质测评中名列全县前十名。三年级在秋期末统考中获得了语文平均分78.5, 优生率42.3%,及格率98.3%;三年级英语平均分67.9,优生率25.6%,及格率70.2%;四年级英语平均分72.7,优生率27.5%,及格率81.5%的好成绩,位居片区榜首。加强班级管理,利用周会、读报时间在班内开展每周评比、每月小结和半期总结,评出“优秀学生”、“进步学生”、“星级学生”,并让其帮扶还需规范的学生。所任班级二00七年春“六.一” 文艺汇演中获得第二名。在二00七年国庆板报评比中获第一名,二00七年十一月被县教文局表彰为“先进班集体”, 二00七年九月个人被通江县人民政府表彰为“优秀教师”,二00七年九月个人被X人民政府表彰为“优秀共产党员”。

二00八年度,在X小学春期担任三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作,秋期担任五年级一、二班语文、四、五年级英语教学兼五一班班主任工作。面对农村学生学英语压力大,本人更是勤奋工作,夜以继日,认真钻研教材,采取更有力的措施、方法,切实的减轻学生课业负担,做到了“保优生、促中生、消灭转化学困生”,努力打造精品学生。形成你追我赶,比学赶超的良好学风,班风正、纪律好,全班成绩提高很快,在二00八年春小学综合素质测评中位居学区前茅。其中三年级语文平均分78.5,优生率42.6%,及格率98.3%;三年级英语平均分68.4,优生率26.3%,及格率71.2%;四年级英语平均分78.7,优生率29.5%,及格率83.9%。五年级在秋期末统考中获得了平均分76.3, 优生率39.7%,及格率97.2%的好成绩,位居片区第一。班级工作加强对学生前途理想教育,采取集体帮教,个别扶助相结合的办法,成效显著。所任三年级二班 二00八年六月被学校表彰为“先进班集体”,所任五年级一班在二00八年十二月被学校表彰为“先进班集体”。二00八年秋季第五届小学生运动会上五年级一班获团体第一名。二00八年九月个人荣获学校 “优秀教师”称号。

二00九年度,在X春期担任五年级一、二班语文、四、五年级英语教学兼五一班班主任工作,秋期担任三年级语文、三、四年级英语教学兼三班班主任工作。在教学中敬业务实,勤奋工作,认真上课、备课,认真辅导和考核,成绩再次令人瞩目,在二00九年春小学综合素质测评中位居片区前茅。其中五年级语文平均分78.6,优生率39.4%,及格率100%。所教三、四年级在二00九年秋县期未综合素质检测中再次获得片区榜首,三年级英语平均分69.3,优生率30.1%,及格率88.4%;四年级英语平均分67.2,优生率29.3%,及格率89.2%。所任五年级一班 二00九年六月被学校表彰为“先进班集体”,所教班级五年级一班在二0 0九年四月常规管理检查评比中获第一名。二00九年春“六.一” 文艺汇演中获得第一名。在十月国庆板报评比中获第一名,所任班级各项工作都走在同行的前列,深受领导、同行好评,学生与家长的肯定。个人二00九年九月被学校表彰为“优秀班主任”。

二0一0年度,在X小学先后担任三年级语文、三、四年级英语等教学工作兼三年级班主任工作,四年年级语文、三、四年级英语教学兼四年级班主任工作。虽然班额大、人数多,作业还是做到了全批全改,写下了上千条的批改记录和体会。每次亲自督促,收齐作业,从不漏掉一人。所教年级成绩优秀,三年级语文平均分80.6,优生率42.2%,及格率95.3%,三年级英语平均分76.6,优生率25.2%,及格率85.3%;四年级英语平均分79.3,优生率29.2%,及格率86.7%均居片区榜首;秋期所教四年级语文在期末统考中,平均分78.2, 优生率45.5%,及格率97.5%;三年级英语平均分78.2, 优生率35.5%,及格率87.5%;四年级英语平均分75.2, 优生率32.5%,及格率89.4%。认真做好班主任工作,关心体贴爱护学生,充满了像父亲一样的爱,班级管理井然有序,班风良好,学风浓厚。二0一0年三年级获国庆板报评比第二名,二0一0年秋季第二届小学生运动会上四年级获第三名,个人二0一0年九月荣获学校 “师德标兵”称号。

二0一一年度,在砥坝小学担任四年级语文,三、四年级英语教学兼四年级班主任工作。在二0一一春统考中再次取得可喜成绩。

四、廉洁自律