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大学生晨读总结范文第1篇
关键词：初中英语 晨读 课外学习
英语晨读课是课外学习的一种有效途径，具有实效性的晨读不仅是课堂教学的有效补充，也是英语学科教学的重要环节。古人云：“书读百遍，其义自见。”可见读是非常重要的。
1. 晨读内容要任务化
晨读内容不仅要由易到难，丰富多彩。而且，要明确任务，有的放矢。要给不同层次的学生设立不一样的目标，因为晨读任务与新课标理念是非常吻合的，它要求教师能够结合不同学生的英语水平，巧妙地指定不同的任务。每个学生可以根据自己的实际情况自主选择与确定学习任务。
比如，教师首先要求所有学生对当前教学内容进行复习巩固，让英语困难生反复朗读甚至背诵单词、短语或者句子等。对完成了“巩固旧知，预习新知”、朗诵和背诵都已达标的学生，教师应允许和鼓励他们朗读自己喜欢的材料，比如《新概念英语》、《学英语》或适合自己阅读的英文版故事等，甚至可以是学生自己的英语作品。
总之，让学生在精美的阅读材料中感受英语氛围，拓宽知识视野，丰富课外阅读与思考，从而激发并保持学生对英语学习的兴趣，以取得相应的进步和发展。晨读的内容取决于学生自我发展的需求，教师应当起到协调和指导的作用。要使晨读打破陈规，起到以“学生的发展为本”的实质作用，而不能流于形式，敷衍了事。
因此笔者认为，只要根据学生英语学习层次注意优差兼顾，难易适中，晨读才能变得有目标、有效果，学生才能读得有兴趣，有收获。
2. 晨读质量要监控化
晨读之前，教师根据当前教学内容与不同层次学生的学习情况，做一些不同的任务安排和明确的朗读指导。那么晨读之后呢?如果只让学生天天这样读，没有相应的检查，时间长了，学生自然会失去兴趣，而且个别自觉性不强的学生会产生偷懒的心理，在课堂上“滥竽充数”，对学习任务敷衍了事。这样的晨读无论如何也完成不了预期目标。因此灵活的检查验收在此显得相当重要。
“检查”的目的是让学生限时有效地完成学习任务，是教师对晨读质量的一个监控手段。当然，针对不同的晨读内容，检查的形式也可以灵活多样，比如组内互查、小组抽查、集体检查等。其形式各有各的优点，组内互查可以培养学生的合作精神和竞争意识;小组抽查可以节省时间，并可总结出相似问题;集体检查虽花费时间，但可以全面了解学生的学习情况。
总之，教师要采用多种手段及时验收晨读效果。对于没有按时完成晨读任务的学生，要规定时间再次检查或者采取相应的惩罚措施。否则，检查只会流于形式，使学生产生投机取巧的心里。长期下去，不但晨读课没有效果，而且学生容易养成态度不端正，学习不负责任的坏习惯。
3. 晨读形式要多样化
兴趣是最好的老师，晨读课要让学生始终处于一种积极的情绪状态下，要让学生敢读、想读。但是传统单一的朗读方式已不能达到相应的阅读效果，反而约束了学生的朗读自由，增长了学生的惰性，阻碍了学生的发展。《英语课程标准》要求教师运用各种教学思维模式来激活学生学习英语的主动性和积极性，提高学生的学习过程和方法的有效性，同时也要培养学生的创新意识和创新理念。为此笔者曾做过多次实验，在晨读课上向学生提倡和推荐多种朗读形式，供学生自由选择，大大提高了学生的朗读积极性，也增强了朗读效果。
不同的朗读方式发挥着不同的教育功能：比如，“齐读”可以提高班级读书的整齐度;“领读”可以帮助英语困难生进行模仿朗读;“分组读”可以培养学生的合作意识;“分角色读”可以提高学生的朗读兴趣;“边表演边读”可以锻炼学生的模仿能力和创新意识;“比赛读”可以激发学生的竞争意识。
除此之外，我们还可以采用诵读、默读、探究性地朗读等方式来引导学生对不同的内容进行不同的朗读处理。学生尝试不同的朗读方式，会获得不相同的体会，实际效果也更好。
4. 晨读管理要规范化
学生进行晨读的时候，教师如果不在场将会出现什么样的情况?为此笔者进行了一次调查。比如，教师离开教室，让班长默默地记录班级学生的晨读表现。结果如下：
晨读课调查表（20分钟）班级总人数（45人）
活动 看课外书 睡觉 聊天 读书
人数 9 5 16 15
看到这样的情况，真是让人“触目惊心”，不禁让人陷入反思：老师的在场和不在场因何有这么大的反差?笔者认为主要是因学生自制力差，对学习敷衍了事，而导致一部分学生在晨读课上“浑水摸鱼”。
因此笔者认为，晨读课需要严格规范的管理和科学有序的指导，这样才能取得一定的效果。这就要求英语教师做到以下几点：
(1)当学生进行晨读的时候，教师要做好一个指导者和参与者的工作。比如，有时遇到比较复杂难读的句子、课文，教师要重点指导、亲自领读，直到人人过关为止。同时英语教师在辅导的时候要释疑解惑，管理纪律。并且要因材施教，侧重于学习方法的指导和学习习惯的培养。
(2)晨读课上对学生要严格要求，精细管理，这就要求教师要做好一个协调者的工作。比如，可以适当选拔一批英语成绩相对优秀的小组长配合教师管理，以便保证晨读活动的有序、有效开展。也可以培养和发挥英语课代表的积极作用。让他们事先作好准备，在晨读课上领读、领背。同时，还可以管理班级的晨读纪律。这样可以锻炼部分学生的领导能力，也培养了全班学生的自我管理能力。
(3)学生晨读质量能否提高还需要英语教师和学校教务处及领导的积极配合。比如，领导要从英语的特点出发，每个学期有计划、有目的地安排晨读时间让教师去辅导，教师要做到持之以恒，最终一定能收到良好的教学效果。
大学生晨读总结范文第2篇
1995年4月28日,重庆晨报正式创刊。李鸿仁、冯泽田、毛峰组成重庆晨报首届领导班子。
1996年4月25日,重庆晨报编辑出版的《重庆十八怪》面向全国公开发行,销售火爆。
1997年1月,重庆晨报,从四开8版扩为四开16版。
2007年5月5日,首届“重庆晨报文学奖”揭晓,黄济人等重庆名作家获奖。
1997年7月1日,重庆晨报用全部16个整版版面报道《香港回归》,在重庆晨报首次试水特刊巨制。
1997年11月28日,重庆晨报开始刊登连续文章《来自下半城的报道》,促成1998年重庆市政府将下半城综合整治列为当年的为民办实事工程。
1998年9月15日,唐林任重庆晨报常务副总编辑,全面主持晨报工作。
1999年1月1日,重庆晨报扩版至四开24版。
2000年1月1日,重庆晨报推出100版千禧年珍藏版。
2000年9月15日,重庆晨报实施“9.15”改版:重庆晨报从“微观经济报道”定位转为“都市新闻早报”定位;重庆晨报改版,在重庆报业率先推出头版“橱窗版”版式;中干竞争上岗,8位普通记者编辑走上中干岗位。同年,重庆晨报广告收入近8000万元,利润2000万元。
2001年,重庆晨报网站正式开通,并命名为“重庆晨网”,网站域名为。
2001年8月4日,重庆晨报主办的“首届重庆楼市百花奖”颁奖。
2001年9月4日,重庆晨报推出《桥隧呼唤年票制》及后续报道,一年多以后,重庆桥隧年票制开始实施。
2001年10月18日,重庆日报报业集团成立。
2002年1月22日,重庆晨报全面改版,提出打造主流正经大报,推出符合国际潮流的加长瘦身版式,推出新闻评论专版,再度书写重庆报业第一。
2003年8月,重庆晨报推出“北上广推介会”,先后在广州、上海、北京举办大型推介活动,使重庆晨报在全国的形象更加鲜明。
2004年9月15日,重庆晨报又一次“9.15”改版,新闻版面增值48版。同年广告收入1.3亿元,利润3400万元。
2005年10月11日,重庆晨报举办首届“九九重阳节,晨报百寿宴”,为百名老人设宴过节。
2006年3月22日重庆晨报966966新闻热线室因为表现优秀,服务市民好,被授予“全国青年文明号”。
2006年10月20日 首届媒体高峰论坛在沈阳召开,重庆晨报总编辑唐林受邀出席会议并发言,《重庆晨报》荣获“中国晚报都市报30强”称号。
2007年1月18日重庆晨报主办的首届“2006十大渝商”评选隆重举行颁奖仪式,这一评选被誉为重庆的“商界奥斯卡”。重庆市委常委、宣传部长何事忠、市政府副市长余远牧、市人大常委会副主任程贻举等领导为获奖者颁奖。
2007年3月6日,重庆晨报与华龙网结成了战略合作伙伴关系。随即双方共同推出 “重庆晨报数字报网络版”。
2007年5月16日重庆晨报邀请了全国都市报30强来渝采访重庆房交会,采访团对重庆地产给予了高度的评价,这次本报策划的大型采访活动在重庆地产界引起了强烈的反响。
2007年7月28日“重庆晨报快乐社区行”活动的第一站――鲁能行在江北鲁能社区举行,晨报966966新闻直通车、966977发行热线咨询台、晨报网站及众多社会爱心单位来到鲁能星城社区,为居民提供多方面的服务。
2007年9月16日 本报时政新闻部记者赵君辉《加快发展重庆文化创意产业》一文荣获2007年度重庆市人民建议一等奖。
2007年10月27日,晨报党总支组织晨报党员50多人,到历史革命圣地遵义,过了一次具有纪念意义的党组织生活。
2007年11月26日,晨报首场"理财大讲堂"开讲,市委宣传部副部长周波,市金融办副主任林军为本报揭牌,金融行业近百嘉宾出席。
2007年12月7日,重庆市新闻出版局举办的对全市报纸编校质量考评结束,《重庆晨报》位列都市报第一名。
2007年12月15日,“重庆晨报高校行”首站活动走进重庆工商大学,该校文学与新闻学院、旅游学院、管理学院的300多名学子参加。
2007年12月15日,重庆晨报举办的“直辖10周年 影响重庆十大品牌评选”活动收到市民短信投票达到了2180168票,创下了投票新纪录。
2008年1月16日,重庆晨报召开职工大会,总编辑唐林在会上宣布:2007已经基本实现 “决胜2007”计划,新年开始了,编委会已定下了“超越2008”的目标。
2008年1月18日第七届全国早报、都市报体育记者协会年会在重庆开幕,重庆晨报承办了这次年会。本次年会共有《南方都市报》、《华商报》30多家主流媒体参会。
2008年3月14日下午,重庆晨报与百事可乐联合举办的“加油中国,加油重庆――08重庆城市品牌推广季”系列活动在解放碑广场正式启动,面向全球营销重庆。
2008年4月3日,重庆晨报牵头组建的“1+3大重庆置业媒体联盟“成立,晨报总编辑唐林和三峡都市报,巴渝都市报、武陵都市报签订了战略合作协议。
2008年5月12日 四川汶川发生8级大地震,晨报在办公楼下召开编委会,立即派出两组人员奔赴灾区采访。
2008年5月12日 四川汶川大地震5小时后,晨报推出了第一期《号外》,广受市民欢迎。
2008年5月12日 晨报发起抗震救灾渝商联盟,当晚获得捐款2000多万。
2008年5月13日 晨报推出第二期号外《汶川6万人杳无音讯》
2008年5月16日 晨报举办《全国殇――汶川大地震》图片展
2008年5月26日,重庆晨报用了7天时间推出了《汶川大地震7日志》,全面真实的记载和反应了汶川大地震的情况。
2008年6月12日,2008第二届企业品牌传播力中国峰会在北京人民大会堂召开,晨报获得2007年度中国品牌传播力强势媒体30强,获“重庆第一都市报”称号。
2008年6月16日晨报与市善总会成立阳光基金,用于帮助震后重建的弱势群体,当天得到乡村基餐饮公司捐款67万余元,用于灾后重新建希望小学。
2008年6月27日 由重庆晨报、思源经纪、《地产》联合主办的“2008第四届中国地产金融年会”在世纪金源大饭店召开,重庆常务副市长黄奇帆出席了大会并做了精彩发言。
2008年7月28日,记者从市政府人民建议征集办获悉,2007年度重庆市人民建议奖揭晓。晨报记者赵君辉提出的《关于加快发展重庆现代咨询服务业的建议》获得一等奖。
2008年8月18日,在重庆晨报在13年的发展史上,在这天职工大会上再次实现领导班子的新老交替,张永才同志出任重庆晨报总编辑。
2008年9月19日,晨报举办“2008首届爱心渝商答谢会”,并宣布与重庆市慈善总会联合推出“护苗行动-贫困先心病儿童拯救计划”。
2008年10月24日 2008中国都市报研究会总编辑年会在重庆开幕,重庆晨报承办本次年会,全国39家媒体负责人云集重庆。
2008年12月12日 中国期刊协会、中国广告主协会、中国报业协会共同联办的“2008广告商青睐的中国报刊评选”活动中,晨报获得“广告主、广告商最青睐的都市类报刊”奖。
2009年7月23日,重庆晨报与新女报签约结成战略联盟,双方达成协议,在品牌活动、发行渠道、客户市场、经营策略上开展全方位合作。
晨报・评说
强势媒体就是要成为一个城市发声的标志性渠道
朱春阳复旦大学新闻学院副教授
当我们从一个广告主的眼光来看重庆晨报时,我们发现它上面刊登的房地产和汽车广告特别多,其比例甚至比全国其他地方的强势都市报还要高。这表明这份报纸覆盖了重庆的主流消费人群,所以它才会成为这些广告主的首选,也使重庆晨报成为重庆主流阶层生活工作不可或缺的信息来源。是2000年以来重庆媒体市场整合、汇流的结果,给了晨报这样的发展空间。
当我们从一个读者的眼光来看重庆晨报时,我们发现晨报已成为“重庆声音”的重要来源。强势媒体就是要成为一个城市发声的标志性渠道。
重庆晨报的读者规模和机构在重庆报媒中优势巨大
张洪忠北师大艺术与传媒学院博士
读者规模与读者的结构,决定着报纸影响力的高低,并直接体现在报纸广告经营活动中。这是衡量一份报纸市场价值大小的最重要指标。从我们对重庆居民最近4年的读报调查来看,重庆晨报的读者覆盖率一直居于重庆第一的位置。
特别是在网络等新媒介的冲击下,重庆晨报的读者覆盖率仍保持增长势头,这在全国报纸中也是很难得的。同时,我们调查发现,重庆晨报读者结构日益优化,在中青年群体、工商界、白领圈等群体中,消费带动力和引导力走在前列,覆盖率越来越高。
重庆晨报帮助索尼在重庆市场上站稳脚跟
姜京源索尼(中国)有限公司传媒公关部高级经理
《重庆晨报》已经成为了山城人民每日辛勤耕耘的的写照。2008年索尼与《重庆晨报》在消费类电子产品方面进行紧密合作,与晨报旗下的媒体俱乐部进行了多次地面、版面的上的合作配合,和媒体俱乐部配合的这一独创形式让索尼获得了相对较大的回报,同时丰富了区域性市场的热度。
对于《重庆晨报》的促销能力,所以也是比较认可的。晨报庞大的信息量,及重庆发行量第一,能够充分体现其广告效果。晨报的读者结构以及年龄段与索尼的目标客户相吻合,而在节气及促销点上的投放效果非常明显,能够帮助地方提升索尼品牌,带动产品销售。
《重庆晨报》是当地市场宣传推广优质的平台
江峰上海通用市场营销部高级经理
北京世纪华文国际传媒、北京慧聪媒体研究中心、新生代市场检测机构等第三方机构最新数据显示,以及经销商在当地的调查研究,多方数据证明,《重庆晨报》是当地市场宣传推广非常优质的平台。
几年以来,上海通用其下的几个品牌都与《重庆晨报》有着不同程度的合作,形式多样。其中有特刊、新闻策划、活动策划,还包括个性方案,都取得了不错的宣传效果。对每个品牌的把握,宣传的节奏,如何最大化吸引目标消费者,《重庆晨报》有独特的一套方法。与《重庆晨报》的合作,对上海通用在重庆市场上的推广起着重要作用,该报已成为上海通用区域推广不可或缺的平台之一。
在2009年乃至以后的日子,上海通用将和重庆晨报继续加强合作。
主流媒体有效提升企业品牌
黄叔平中国建设银行股份有限公司重庆市分行党委书记、行长
作为重庆主流媒体之一,《重庆晨报》长期以来坚持价值媒体和责任媒体的理念,在向山城市民宣传普及金融知识方面发挥了重要积极的作用。
在这个过程中,建行与《重庆晨报》建立了良好密切的合作关系,通过晨报,建行的金融产品和服务为山城的千家万户熟知,创造了良好的金融品牌。同时,在晨报主办的金融行业评选活动中,建行业连续三年获得“最具竞争力银行奖”,这是对我们过去取得成绩的肯定,更是对我们未来工作的鼓励和鞭策。
我们愿与《重庆晨报》更紧密的合作
张炳忠重庆商社集团副董事长
《重庆晨报》是一家公认的主流媒体,其影响力正在增强。《重庆晨报》不仅为读者提供了丰富的信息,更重要的是在“思想参考”的提供上先走了一步。2008年重庆商社集团和《重庆晨报》合作圆满,《重庆晨报》刊发了大量关乎国计民生的消费类文章,在舆论导向的正确引导上发挥了重要作用。双方在百货、电器、汽车等行业协同策划、举办了一系列的活动,都获得了圆满成功,达到了预期的宣传效果。
2009年,我们愿与《重庆晨报》更紧密的合作。希望《重庆晨报》更有针对性,更有高度、精度、更有品度,能更好的将报纸的特色与行业特色结合,不断创新并始终保持报纸的优势。
重庆晨报搭建了品牌与消费者的沟通桥梁
杨建明上海金考拉服饰有限公司总经理
早在2003年前后,晨报认真严谨的新闻态度和为消费者着想的思路,就让金考拉与《重庆晨报》开展了紧密的联系;经过多年的合作,一路走来,《重庆晨报》不但在金考拉公益活动方面、品牌推荐策略上给于了专业的支持,而且在准确真实的报道、消费喜好、市场反馈等多方面,给金考拉内衣和广大的消费者提供了一个良好的平台。
《重庆晨报》搭建了品牌与消费者之间的沟通桥梁,是品牌选择推广的优势媒介;更是消费者选择、了解品牌的有效报纸。
重庆晨报形成了被称作“社会中间力量”的读者群
罗政龙虎地产策划总监
《重庆晨报》独特的报道方式不仅影响了新闻当事人,而且对阅读者也提供了独特的价值。可以说它既影响了社会,也影响了读者群。这么毒年来,《重庆晨报》对重庆经济发展、城市进化程度的关注,也是非常出色的。
正是由于《重庆晨报》鲜明、独有的特色,它形成了一个稳定的读者群,一个被称做社会中坚力量的读者群,而他们对于广告商来说,无疑就是一座金矿。因为这一群读者的存在,《重庆晨报》也就具有更高的广告价值。
以特色理念推进品牌策划,以品牌策划彰显报纸个性
刘炯重庆大方报业传媒有限公司总经理
8年来,《重庆晨报》超强的品牌影响力,促使《重庆晨报》在房地产行业持续领先,并策划、组织、承办了一系列在重庆乃至全国业界有着强大震撼力的大型活动,如:户型评选、地产风云榜、地产人节等。专业的服务,来自于对市场的精准判断;优秀的策划,能够直接满足客户的需求,以特色理念推进品牌策划,以品牌策划彰显报纸个性。《重庆晨报》在房地产行业蝉联桂冠,成为重庆报媒最具竞争力和影响力的领袖传媒,以最强的权威性,最强的辐射力来影响这个地产行业,影响重庆这座城市。
我们深切感受到了报纸品牌的力量
重庆唐码传媒有限公司总经理
2008年,对《重庆晨报》来说绝对刻意说是辉煌可喜的一年,广告经营继续大幅度领跑同城媒体。作为《重庆晨报》金融行业的广告商,唐码传媒的业绩也获得了大幅增长。
通过与重庆晨报的合作,我们深切感受到了报纸品牌的力量,为此我们愿意继续和晨报在一起有所作为!
与晨报联手 必然双赢
李真建重庆春房广告公司总经理
通过与晨报一年的合作,结果表明:强强联手,必然是一个双赢的结果。春房广告公司提前两个月完成了全年任务,报社文教广告收入,比上年增长50%左右。
和晨报合作,大家不需费心专营,只需努力做事。良好的开端,预示着美好的未来。相信各公司都能在晨报这棵大树的周围,随着它的成长而成长!
数据・晨报
2008年重庆晨报在山城报业中一骑绝尘,尤其在新富人群的占有率中独占鳌头。
或许数据是枯燥的,但还是让我们从数据中去探寻重庆晨报成功的秘诀吧。
《重庆晨报》三大优势:
11.4%――2008年重庆晨报成为重庆新富读者规模增长率最高的都市类日报,年到达读者规模2008年增长11.4%,增长率居当地四大日报之首。
17.6万――重庆晨报新富读者规模稳居第一,是对重庆地区高端人群影响最为广泛的报媒,年覆盖新富读者37万,年到达率84.4%,单期覆盖新富读者17.6万,平均每期阅读率40.1%
高媒体影响力。
30%――重庆晨报在当地四大日报新富读者中独占受众占30%,独占规模远高于同城其他报媒;读者忠诚水平优势明显,单位订阅优势显著;对当地高端人群实现了强度覆盖,拥有独特的品牌价值和极大的广告价值。
《重庆晨报》新富读者:
32.3岁――《重庆晨报》读者正处于生活与事业的成熟期:平均年龄32.3岁,多数已婚(71.1%),属于社会精英、掌握单位决策话语权。
55.1%――《重庆晨报》读者正题受教育水平高,超过55.1%的读者具有本科及以上学历;拥有足以支撑其高额消费的雄厚收入:个人年均收入8.1万,家庭平均收入14.5万元。
《重庆晨报》平均每期读者规模第一
40.1%――重庆晨报以平均每期阅读率40.1%的绝对优势领先于其他报纸,凸显了该报对当地高端人群的覆盖力和影响力,成为当地高端产品/品牌广告投放的最佳报媒。
《重庆晨报》读者忠诚优势
95.3%――在重庆新富市场,《重庆晨报》读者中忠实读者(包括“经常阅读”和“比较经常阅读”)所占比例高达95.3%,其中“经常阅读”的核心读者占74.3%,可见人群高度稳定,从而报媒对读者的影响力也极为强势。
大学生晨读总结范文第3篇
一、 宗旨
培养新一代学生健康生活模式和积极向上的心态，让晨读造就成功
二、 主办：管理学部学生会
承办：学习与社会实践部
三、 口号：轻松晨读， 读 一无二的开始
四、 时间：周一、周二早上7：00 7：40 主要为大二学生
周三、周四早上7：00 7：40 主要为大一学生
周五早上7：00 7：40 学部学生
周末 （不组织，自主晨读）
五、地点： 天晴：三教前塑像广场
下雨：三教205等教室
六、对象： 管理学部学生
七、前期准备
1. 宣传：海报张贴在学部多个宣传栏，增强晨读火热气氛，号召学生参加晨读。
2、组建晨读队：由辅导员本周日晚自习在班上宣传，收集晨读人数等方式进行组建。
3、向学部申请所需晨读教室和告知此晨读以后需用到的地方（如三教前塑像广场）。
4、向英语老师咨询，科学地制定每星期较为详细、系统的学习计划，有计划的进行晨读。
5、部门编制晨读材料，做好晨读材料印制工作（按人数定制数量）。材料内容：CET-4、CET-6的词汇文和作文 《英语晨读365》
星火的《晨读英语美文100篇》 疯狂英语晨读资料 策划书
大一、大二英语课本 等
6、建立晨读QQ群，方便有关晨读事宜的通知和英语学习交流。
八、实施过程
1、下周一早上开始晨读，所以学生会成员和大二晨读者。
2、学生会每日安排人签到。
3、周一、周三，疯狂晨读英语词汇、美文美句、课本文章。
4、周二、周四， 英语对话交流、答辩（可以是本人随机的生活对话，或是从网上﹑课本获得的主题后而展开的对话）。
5、周五，英文短文朗读PK、背诵PK
（比赛课文内容统一，同一时间内，以准确度和篇幅的大小分胜负）。
6、每月最后一天的晨读举行晨读总结大会，对优秀者进行表彰。
7、英语联谊表演
（主要内容：英语小品，二人朗诵，剧本角色表演等）
8、 英语名人演说模仿秀 （选取一些外国较容易理解的段话）
注：3 6为常规活动，7-8为特定项目（月末或期末举行）
9、宣传部拍摄晨读活动的宣传及活动开展的照片，存档。
10、宣传部将晨读情况录成视频，在学部的网络渠道上进行宣传。
11、学习部不定期进行小调查、统计，适时了解大家的意见，随时进行改善
九、激励
由于这个组织并非是强制性的，而是自发形成的队伍，为了
持久的激励学员能坚持学习英语的热情。申请给予学员一定的激励。（激励的方法多种多样，以下的想法仅供参考）
1、对于一学期都坚持不迟到不早退、不缺到者，颁发勤奋奖和奖励奖品/奖金。
2、对于一学期内英语水平明显提高者，颁发飞跃奖和奖励奖品/奖金。
3、对于一学期内积极参加晨读举办的各项活动者，颁发积极奖和奖励奖品/奖金。
十、注意事项
1 晨读者不能带早餐进入晨读区，保持一个好的学习环境。
2 做好签到工作利于奖惩（最好每一个晨读者编排一个号码）
3、迟到者在不打扰他人情况下允许进入
大学生晨读总结范文第4篇
【关键词】教育晨诵午读暮省
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0256-01
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《语文课程标准》在教学建议中要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”同时课标明确提出了小学生的课外阅读总量不少于145万字的课外阅读任务。为了满足学生的阅读需要，本着“为每一位学生一生的发展奠定坚实基础”的办学理念，我校以“晨诵、午读、暮省”为基本的儿童生活方式，无限相信书籍的力量，倾情用一身书卷味儿,唤醒儿童的阅读需要;倾力用一路书香,温润儿童的精神成长。构建以“晨诵、午读、暮省”为核心的儿童阶梯阅读课程，让读书像呼吸一样自然。
晨诵――与黎明共舞
在成都著名的华德福学校，孩子们每天早晨朗诵同一首诗歌，直到这首诗和他们的生命融合在一起。在我校每天早晨7：55到8：10，也有这样一个美好的仪式：晨诵铃声响过之后，各班师生在轻柔美妙的音乐中开始晨诵。一二年级的学生诵读童谣、金子美铃的儿童诗；三年级以上学生或诵读经典古诗，或诵读论语，或相约在农历的天空下，共吟具有节令气息的美妙诗句。从2011年9月，我校重点进行了晨诵课程的开发与研究。将节日文化与农历时节相结合，将古诗词、国学经典与现代儿童诗相结合，整理出优秀且适合不同年级的晨诵内容，先后编写了《记忆中的白桦林》《乘着小伞诗意飞》等系列诵读读本，按照从“粉红”到“天蓝”的彩色阶梯，以“晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情景诵诗”的形式，带领学生体验、感悟、吟诵、玩味。与黎明共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐步丰盈着儿童当下的生命。
午读――与经典同行
每天下午的1：50至2：10，是我校的午读时间，在这20分钟里，所有的学生与教师一起读书。学生读童书，教师读专业书籍或者与孩子共同阅读。在常态午读的基础上，相继开发了低年级“读写绘”课和中高年级的“整本书共读”课。
低年级“读写绘”：根据低年级学生识字量和语言文字认知能力较弱的实际，主要由教师选择经典儿童绘本进行阅读，吸引学生的注意力，调动学生对经典优秀读本的关注度，激发学生对优秀读本的认可与喜欢，产生阅读兴趣。再由教师引导学生对读本中主要人物、故事情节、经过、结果和蕴含的浅显道理等进行简单的复述。读完绘本后，把读本中的某个细节或情节进行再创造或改编，用短小的诗歌或绘画的形式进行表达，把读书与感悟有效融合在一起，通过写绘的自由表达让学生每读一本书都能有所收获。
中高年级“整本书共读”：通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、同学之间真正的共同生活。在整本书共读的过程中，项目组成员先后开发出“导读课”、“阅读推进课”和“主题探讨课”课型。共读之前老师们先给学生上一堂导读课，激发学生的阅读期待，并辅助一定的导读题帮助学生细读。阅读推进课则是把整本书分为几个部分结合学生导读题完成情况进行一些小主题探讨，帮助学生梳理自己的认识，解决读书过程中的障碍，关注学生的阅读过程。主题探讨课主要是结合学生的读书汇报，通过学生自己的阅读感悟，引导回顾、总结、提升，使之与当下的生命体验相结合。
低年级绘本故事和中高年级共读活动的开展，激发学生的读书热情，让学生体验到读书的快乐。在共读中编织出一张美丽的网，呵护学生在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。
暮省――伴随生命成长
为了学会反思的生活，我们引领学生每天在完成学业后，用随笔、日记等形式记录自己的成长，并倡导师生之间、亲子之间用语言相互激励，相互编织有意义的生活。对1―2年级的学生，鼓励他们用“读写绘”的方式把所读故事与图画表达相整合，培养他们的学习力和创造力。3―6年级的学生，通过记暮省日记，撰写“采蜜集”等多种暮省方式与自己进行心灵的对话。师生共读共写，逐渐的拥有了属于自己的语言密码，伴随了生命的成长。
大学生晨读总结范文第5篇
进入晨诵的教学，是从打上课铃开始的：“花儿老师站在讲台上，打开多媒体。音乐叮咚，就像流水一样在教室里流淌。在悠扬的音乐声中，大伙儿渐渐平静下来，也渐渐安静下来。”从这段描写中我们可以看出，每个晨诵课程，要选择一首主题曲，作为背景音乐。音乐，既能突出晨诵课程的主题，又能管理纪律。
花儿老师介绍了什么是晨诵与晨诵的效果后，正式开始晨诵。
“老师说：‘早安，亲爱的孩子们。’同学们说：‘早安，亲爱的花儿老师’。”
小说里是萤火虫班，所设计的晨诵开启诗，也和萤火虫的班名相呼应：“轻轻地，走进新的一天。擦亮每个日子，点亮心里的灯，渐渐地，让我们照亮世界吧！”
这就是晨诵开启仪式。小说里描述的是第一次并不熟悉的状态。开启诗需要在熟悉之后，在师生的对吟中，营造生命在场和共鸣的氛围。
接着进行晨诵时，花儿老师读了第一遍。这就是学习新诗时的老师范读。老师用自己的生命体验与声音感染学生，确定晨诵的基调。
“读完之后，花儿老师讲解了这首诗的意思。她讲得非常简单。”每天晨诵的诗歌内容，一定要求孩子理解。花儿老师的简单讲解，就是在帮助学生理解诗歌。这里要注意的是：理解诗歌，不是语文课那样的精确理解，只要求孩子们大体理解诗歌的意思，没有理解障碍就可以，总体来说，这里的理解，是一种浪漫感知大体内容即可。
然后形式多样地练习朗读，可以是全班齐读，分组读，分男女读，个人读，等等。
花儿老师和学生们“把自己的名字放到诗里，再来读”的做法，就是把诗歌与师生的生命体验相编织、引发共鸣地读。这样从感觉上，每个读者都觉得自己的生命与诗歌融合到了一起，觉得这首诗歌是写自己的，更容易引发了诗歌与生命的共鸣，也就是小说里形容的“融为一体”。
特别注意，整个流程中，不管是老师，还是学生，关键是一定要让诗歌与生命体验结合起来。所以在诵读诗歌后，关键在于结合诗歌内容，对学生进行叩问。
因为这是整个一年级晨诵的第一首诗歌，就只有开启仪式和学习新诗的描写。当我们进入正常的学校生活后，晨诵也正常推进的时候，晨诵课程也要按主题来组织单元。
每一个主题的课程，需要有一首开启黎明的主题诗或歌曲；其次是复习旧诗，复习时可根据学情和时间安排复习多少诗歌（晨诵诗要多次反复吟诵，才能达到熟读成诵的效果，甚至一周五天的时间，我们可以安排一天专门复习一周的诗歌）；第四个环节是学习新诗。
同时，不同的晨诵课程在实施时，有的是相对集中在较短的时间，比如，开学的“新孩子主题”就集中在开学的第一周里；有的要跨越一段很长的时间，在实施这个单元的课程时，还允许插入其他单元。最典型的就是农历二十四节气单元。
作为一个完整的节气课程，虽然在节气那天才晨诵，但仍然要按晨诵的 “主题诗――复习诗（上个节气的诗）――新诗”的流程来操作。因此，芒种那天的晨诵就是：
（主题诗）
二十四节气歌
佚名
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
（复习诗）
小满
童喜喜
小满小满，麦粒渐满。
小满未满，危险暗含。
小满不满，勤劳虚心，
小满渐满，麦黄心暖。
（新诗）
芒N
童喜喜
连收带种，冰雹大风，
误了播种，一年成空。
嫁树安苗，打泥巴仗，
过了芒种，别再强种。
这样，虽然二十四节气这个主题单元在时间上整整跨越了一年，期间还穿插了其他单元的晨诵，但只要按晨诵的操作流程操作，我们仍然能保持这个课程的完整性。
二十四节气晨诵儿歌中，适合低年级晨诵的不多。在《新教育的一年级》系列童书中创作了一套比较完整的课程资源，诗歌内容、长度均吻合一年级儿童的认知。但受故事所限，还有几个节气未在书中正式出版，征得作者同意，未发表的儿歌如下，方便老师们使用。
谷雨
种瓜点豆，播谷降雨，
从此断霜，寒潮结束。
北食香椿，南摘新茶，
感念仓颉，造字造福。
夏至
夏至已至，白昼最长，
温度高高，阳光足足。
雷雨阵阵，赛过千金，
杨梅红红，美过彩虹。
小暑
龙宫晒袍，小暑入伏，
蟋蟀老鹰，纷纷避暑。
饺子解馋，伏面败火，
烙饼摊蛋，三伏食补。
从《不一样》的故事中，我们可以简单归纳出晨诵课的操作流程如图所示：
