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儿童诗歌朗诵稿范文第1篇
清晨,我们放飞一群白鸽
我们放飞一群白鸽
在六 一儿童节的清晨
初升朝阳的晨晖
照彻
无数透明的心空
展翅高飞的白鸽
带走了
我们所有的
祝福理想希望与憧憬!
鸽哨
响在五星红旗
冉冉升起的校园上空
我们向着庄严的国旗
顶礼
优秀中华儿女的鲜血和生命
染红了国旗
也赢得了
一个民族一个国家
应有的主权与尊重
祖国高于一切的信念
深深
植入了我们心中
胸前的红领巾的火红中
民族魂
获得了新生
一串鸣唱的白云
在万里晴空中
巡行
我们象小树幼苗花朵
成长在
祖国的温暖的怀抱中
明亮的教室里
我们汲取着知识的营养
热闹的操场上
我们放飞着童年的心情
奇异的网络中
我们苦练着高科技的本领
童真的幻想中
我们
一次次登上了金星水星
六 一
我们的节日
鲜花彩旗美丽的气球
欢笑着
我们幸福的心情
可我们更愿把
我们花朵一样的笑脸
编成
一个巨大的花环
由全世界儿童
共同举起
我们一起
告别贫困
告别战争
告别歧视
告别一切罪恶的狰狞
在这个蔚蓝色的星球上
创造出一个地球村的高度文明
放飞一群白鸽
在六 一儿童节的清晨
让白鸽
带着我们稚气的宣言
飞向世界各地
飞向未来时空
幼稚是会生长,会成熟的,只要不衰老、腐败,就好。
歌舞欢腾,六一儿童庆佳节;阳光灿烂,万千新花正宜人。
祖国花朵,满园向阳花;未来主人,一代接班人。
儿童的生命是无限的。
孩童的动作,是清洁,是正直。
孩子,是人类纯洁而天真的花朵。
童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片朦朦胧胧的聪明,一种永不息的活动,一股强烈的欲望。
儿童的生活,是游戏的生活;儿童的世界,是游戏的世界。
儿童是我们的未来,是我们的希望,是我们国家最宝贵的财富。
儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。
儿童是人类最珍贵的天然资源。
好好学习,立凌云志,当一代新人;天天向上,做栋梁材,创千秋大业。
爱劳动,爱科学;讲道德,讲文明。
勤奋学习学三好,刻苦钻研登高峰。
宏伟理想鼓斗志,幼小心灵开红花。
年少宏图远,人小志气高。
从小爱科学,长大攀高峰。
立凌云之志,做栋梁之材。
儿童节快乐,永远童真的你!
小朋友们节日快乐。
儿童节快乐!愿你永远拥有一颗童心,天天笑哈哈。
祝小朋友节日快乐!身体健康!
祝你六一儿童节快乐!
儿童诗歌朗诵稿范文第2篇
【欢庆六一的诗歌朗诵稿一】百花开放笑声甜,
拂面浓馥六月天。
对对白鸭游碧水,
双双木桨荡画船。
嫦娥羡慕儿童节,
织女思凡懒做仙。
敢问瑶台谁是主?
新蕾初绽正童年。
在繁花喧嚣的日子里
六月告别春风的季节
颗颗亮闪闪的
致洁无比的心依依绽开
翠色幕幔徐徐开启
舞台上粉黛浓妆的小天使
咿咿呀呀地细诉着
满树都是鲜艳的故事
天空湛蓝如水
六一的太阳
为什么这样辉煌?
六一的花朵
为什么这样芬芳?
六一的红领巾
为什么这样鲜艳?
六一的孩子们
为什么这样欢畅
你知道,他知道,
大家全知道。
全世界最年少的节日
已经来到,
全世界最天真的节日
就在今朝。
六一的歌声
为什么这样动听?
六一的舞蹈
为什么这样多情?
六一的故事
为什么这样引人?
六一的集会
为什么这样欢腾
你清楚,他清楚,
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福,
今天的小苗,
必将长成参天大树。
我们是出巢的小鹰,
明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花,
明天将姹紫嫣红,分外妖娆。
我们就是我们,
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山,挑起河,
捧起现代化的祖国,
飞向金色的目标
我想活在一个永远也长不大的世界
人们天真,善良,不互相伤害
即使吵架,也很快和好
即使哭泣,也很快停止
卧室里,操场上,江河边
堆积着我们共同的玩具
天空蔚蓝,大地洁白
走到哪里都是小风车
小木马,小花朵
展露出羞怯的笑脸
如今的世界叫人忧郁
厌恶。又无法改变
特别是当时间把我们送入青年
送入中年,送入老年
我们艰辛生活,苦中作乐
每年只有一个晚上
用来短暂地挥霍
每年只有一个晚上
想起遥远的事物
兀自动容,又黯然失色
【欢庆六一的诗歌朗诵稿二】美丽的鲜花汇成欢乐的海洋,
雄壮的鼓号奏响希望的乐章。
快乐的节日带来无尽的喜悦,
张张笑脸洋溢着幸福和欢畅。
最年少的节日已经来到,
最天真的节日就在今朝。
在这欢乐的时刻,
我们谨向尊敬的领导、
敬爱的老师、
亲爱的小朋友们,
致以崇高的敬礼和节日的祝贺!
祝您们身体健康、工作顺利!
亲爱的少年儿童朋友们,
让我们放声高歌,
让我们尽情欢唱。
歌唱党的决策的英明伟大,
歌唱祖国建设的辉煌成就,
歌唱家乡面貌的发展变化,
歌唱人民生活的幸福安康。
神州大地,
万象生辉。
在祖国960平方公里的土地上,
从南到北,
从东到西。
到处涌动着改革开放的浪潮。
wto的东风早已吹进了古老而
年轻的国度,
20xx年五环旗将升起在华夏大地。
我们自豪:
古老的中国正焕发生机与活力。
我们骄傲:
伟大的祖国正走向繁荣与富强。
丹心一片育新秀,
赞歌千曲颂园丁。
敬爱的老师,
是您们,
用无私的爱,
培育着祖国的新一代;
是您们,
用辛勤的汗水,
哺育着民族的希望和未来。
亲爱的少年朋友们,
请记住我们的誓言:
立志修德,
勤奋学习,
刻苦锻炼,
全面发展,
在党的光辉照耀下,
用我们的智慧和力量,
创造奇迹,
创造未来。
和共和国一起走向更加灿烂的明天!
【欢庆六一的诗歌朗诵稿三】沐浴着和煦的春风,我们又迎来了充满欢乐的六一儿童节。
这是最美丽的季节,也是我们少年儿童放飞希望的季节。
在这充满欢乐和喜庆的日子里,我们在祖国的阳光雨露下茁壮成长。
向辛勤培育我们的老师道一声:老师,您辛苦了!
谢谢你们对我们的关心和爱护,谢谢你们为我们的成长付出的劳动和心血。 弹去五月的风尘,迎来六月的朝阳。 六月的阳光灿烂无比 六月的大地充满希望
让我们在这花样的季节放飞理想。 六月是童年的摇篮,是童年的故乡
儿童诗歌朗诵稿范文第3篇
一、活动时间:2012年5月30日上午8:30分(具体时间另行通知)。
二、活动地点:龙泉广场
三、活动主题:展示风采,超越梦想,做一个有道德的人(道德文明在行动)
四、活动组织:
总 策 划:金色少年文化艺术培训中心
执行策划:邵斐
项目负责:
郑老师:庆“六一”活动总协调;
王梦雅:庆“六一”绘画、手抄报、摄影系列活动;
张 苹 杨姗姗:庆“六一”作文、小记者采访、摄影系列活动;
五、活动内容:
1、诗歌朗诵:
①六一诗歌朗诵。
②集体诗歌朗诵。
2、金色少年作文小记者采访活动。(派发宣传单)
3、绘画、手抄报系列活动。
以反映学员素质教育成果,展现学员儿童健康向上的精神风貌,体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的,
4、集体活动:
全部学员及家长在“金色少年庆六一 道德文明在行动”条幅上签名。合影。
六、活动安排:(预定)
5月30日8:30分学员由家长陪同在龙泉广场集合。
9:00朗诵组、小记者组、绘画组集合排队,分派任务。
9:15分开始活动。
1、朗诵组在广场前朗诵。
2、小记者进行“道德文明在行动”活动采访,内容包括:文明礼貌用语,文明行为,道德品质、文明素养知识等
3、绘画组展现“六一”童健康向上的精神风貌,体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的绘画作品。
4、活动中期或后期同学派发关于儿童文明用语、文明行为宣传单。
儿童诗歌朗诵稿范文第4篇
一、诵读优秀的童诗,激发浓厚的兴趣
1.推荐优秀童诗,开启智慧。开展诗教必须先从引导学生大量诵读优秀的儿童诗人手。课内外,我积极引导学生读诗,让学生从小接受优秀的儿童文学作品的熏陶。我鼓励学生借阅、购买圣野、柯岩、金波、鲁兵等老一辈儿童文学作家的儿童诗作品,订阅各类选发儿童诗的、有一定文学品位的少儿报刊,让儿童诗进入学生课外书的领域中。
2.大量诵读积累,厚积薄发。语文课上、诗教课上、社团活动中,我积极引导同学们多读优秀的诗作来积累语言,让诗的情感、诗的语言、诗的艺术一点一点地深入学生的心中,以达到虽未从师,却已潜移默化,学以致用的境界。
3.反复品读欣赏,激发兴趣。在学生广泛阅读的基础上,我利用校本诗教课、班队活动等,举行诗歌朗诵会、推荐好诗比赛等活动,引导学生从艺术水平、表现手法等各个角度去欣赏、理解、读懂每一首诗。对诗歌中的个别字眼进行反复研读,仔细品味。这对激发学生读诗、写诗的热情将起到决定性的作用。
4.创设诗意氛围,熏陶启蒙。注重在学生的生活中创造出诗的氛围。例如,用同学们自己创作的优秀诗句布置班级、校诗歌墙等,向学生推荐优秀的儿童诗作品,鼓励其积极投稿。教师积极引导学生创作出形式多样、内容丰富的儿童诗:可以抒情,可以叙述,可以咏物,甚至写童话诗,使创作的儿童诗作品呈现出欣欣向荣的景象。
二、点燃创作的激情,倾听花开的声音
1.在诵读感悟中迁移仿写。诗读多了,背多了,学生们的口头语言就变得丰富了,语言中的想象因素也增多了。再加上有了诵读的优秀诗篇打底,他们开始摸索、模仿其中一些诗歌的写作套路进行自我创作。从语文教材中的《乡下孩子》《一株紫丁香》到《水乡歌》《雨后》等诗中,他们懂得了儿童诗的格式;从对表达内容的构思中,明白了诗歌要写什么,怎样写;从学习,吸收和方法的掌握中,他们领悟了儿童诗写作的技巧、特点。
2.在迁移写作中自发创造。最先,学生们只是模仿诗的语言方式,为诗添加另外的意境。熟能生巧后,我开始教他们学会和大自然中的一切事物对话,把它们想象成如同我们人类一样灵动的生物,渐渐地在头脑里形成一张张色彩鲜明的画卷。
3.在激情创作中捕捉诗花。写诗不同于习作,两三行也能是一首诗,只要表达出自己的想象和发现就可以了,而学生比成人更具有独特的视角和新奇的想象,这些又是写诗的必然要素。学生们一首首稚嫩、新奇、纯真的小诗跃然纸上,如《初雪》:
雪花落在了冬青树上/冬青树变白了/它在洗发/满头的泡沫/雪花落在了草叶子上/草叶子变白了/穿上了一件白棉袄/雪花落在了汽车上/汽车变白了/盖上了一层厚厚的白地毯。
4.在朵朵诗花中精心润色。写诗和写其他文章一样,也要多修改多润色。修改润色的最好办法是朗诵给自己听。听起来不顺,就修改。改得读起来琅琅上口,自己越读越感动,越读越有味,这样就好了。在引导学生自觉修改的基础上,我和大家一起修改润色,典型的修改处说出修改润色的原因,通过比较,使全体写诗的学生受到教益。其间,修改润色的内容包括语言、形象、押韵甚至立意等。这样,一首首清新隽秀的小诗就会尽情绽放。
三、引领倾情的品读,润泽心灵的净土
诗能够对人的精神进行引导、教化,对人的心灵进行熏陶、滋养。通过对同伴创作的儿童诗的赏析、品读,学生由个人心灵的净化、性情的温柔敦厚,进而发展为人与人关系的融合,从而弥漫于家庭、社会以至国家。郑国威是个虎头虎脑的小男孩,天资聪颖,勤奋好学,一年级就与诗歌结缘。2004年2月2日,他投到《京江晚报》的一首小诗——《关爱小树》发表了:
别揪小树的头发,别折小树的手脚,难道你没有听到小树在哭诉?假如有人揪你的头发,你会不会因疼痛而忍住?
假如有人断你的手脚,你会不会因伤残而不顾?
叶子还是小树的鼻子和嘴,枝杈是小树的手脚,在阳光下,它们吸进二氧化碳,把新鲜的氧气儿吐,
空中的气是多么清新,人的心情是多么畅舒?
儿童诗歌朗诵稿范文第5篇
一、童画绘文――兴趣启蒙,唤醒本真
各学段学生的阅读需求是不同的,教师应根据学情,推介图书。绘本书籍图画生动,插图精美,语言精练,给阅读者提供了大量的想象空间。读者在读、演、画的主观活动中,能感受阅读乐趣,提高阅读能力。绘本精美的插图时常能触发孩子幼小心灵的情感。语文新课标提出:要“关注学生通过多种媒介的阅读,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围”。线上读书平台的开展,正是以上理念的阐释。
例如教学反映农村留守儿童的《纸马》,我会先把绘本插图在班级读书会线上平台(微信)进行推介,让学生先根据图画,理解、感受图画传递出来怎样的信息。学生利用课余时间在线上平台自由交流讨论,教师随机跟踪,引导学生进行整本书阅读。同时结合线下的现实课堂,配以原文文字,开启思想,启发想象。由于现代生活节奏的加快,孩子多由长辈陪伴,很多家庭的孩子与父母相伴的时间不多。通过班级读书会线上模式的交流,孩子们可以畅所欲言,满足了其思想上的交流及情感上的抒发,又便于教师、家长及时发现孩子的情感波动及心理需求。
二、童音袅袅――寻找遥远的曲调
班级读书会线上模式的活动,跨越了时间与空间的限制,重视随时随地的“发声”――“共鸣”。古人云:“书读百遍,其义自见。”语言文字的学习,不能忽视读的功效,要让学生在朗读中品味语言。怎么读?一直是个困扰教师与学生的问题。朱自清先生说:古文和旧诗、词等都不是自然的语言,非看不能知道它们的意义,非吟不能体会他们的口气――不像白话诗文有时只听人家读或说就可以了。为了让学生的“读”不至于为读而读,我借鉴了古人的“吟诵”方法,从小学生必背古诗文及启蒙书籍《弟子规》《三字经》入手,改变学生常规的普通话诵读的习惯。
我选定了《我爱吟诵》一书,根据古诗文创作的平仄规律,用普通话平调进行练习。根据录音材料,学生模仿或参考传统文言文读吟诵调,先学会诵读,进而达到吟诵的效果。吟诵是中国人的传统,已经成为我们的本能,只要激发出来就可以。根据学校周边优美的自然环境,我们来到荷花池边吟诵《池上》,看着碧波荡荡,荷叶片片,孩子们吟道:“小娃撑小艇,偷采白莲回”。孩子们起而诵,继而吟,后以歌唱之……
吟诵教育的实践证明,孩子们乐于吟诵,能在声律的起伏中,感受字义、词义背后的意境美,在对实际内容还不太清楚的时候,能这样通过渗透的方式一点一点地体会。我在班级读书会线上平台,开展了接龙读、赛歌法、互评法,积极地营造读书氛围。从每日倾听到的几百条吟诗、诵文的声条中,我感受到了孩子们读书的热情。
三、童真阅读――关注儿童文学
儿童文学是文学的一个分支,儿童文学作品是儿童文学作家创作的适合儿童赏析的作品。好的儿童文学作品会在培养儿童文学兴趣方面、语言发展方面、想象力和创造力方面有着巨大的影响作用。孩子们可以在童话中感受哲理,在童诗中感受其内涵,感受其意境。在诗歌中,孩子们在珍珠美玉一般的文字中放飞想象、驰骋思维,语言得以丰富,情感得以升华……
我选定了曹文轩先生创作的系列作品,如《青铜葵花》《根鸟》《草房子》等书,进行“同读一本书、读同一本书、同读一个人的书”的活动。在线上平台分享的同时,要求学生选择自己最喜欢的段落进行有感情的朗读。读一本本好书就是与很多高尚的人谈话,大家同读一本本书,就会产生几百个、上千个想法。有限的课堂教学难以兼顾到给每一个孩子发言的机会,但课后孩子们可以不限时地在线上平台交流分享,各抒己见。这样就顾及到了每个孩子的话语权,倾听到了每个人的想法。
四、读写结合――构建可持续发展的阅读活动
美文,能激发孩子对生活的体验,激发孩子表达与思维的无限潜能。在读美文的同时,我有序地引导孩子进行读、讲、仿写、创作的训练。例如我们仿写的儿童诗《假如我有一支马良的神笔》,二年级的孩子们这样写道:
(一)
假如我有一支马良的神笔,
我一定给小鱼画上清澈的湖水。
让它们再也不用在被污染的河水里游泳。
(二)
假如我有一支马良的神笔,
我要给花儿画一笔春天,
让它们四季常开。
(三)
假如我有一支马良的神笔,
我要给草坪上的蚂蚁,画上丰收的食物。
让它们不用去远方寻找食物。
阅读产生的美好体验唤醒了孩子们写作的兴趣,在线上、线下的海量阅读中,文学的种子已在孩子的心中扎根、发芽、开花、结果。孩子们在线上平台,读别人的诗,写自己的诗,听别人读诗,读自己写的诗。
读写结合,我们开办自己的班报――《小荷已露尖尖角》,我们设置了童话版、故事版、想象作文版、日记版。每篇稿件都是全班同学共同审读的。孩子们将自己的稿件发送到线上平台,并且朗读。其他同学可以一起读稿,在大家共读中,提问题、讲想法、共修改。
班级读书会是一种阅读体验,课堂的体验受到时间与空间的限制是有限的,通过班级读书会线上模式的“无线”延伸,在阅读中欣赏美文、在阅读中体味语言、在阅读中懂得分享、在阅读中交流思想,最后做到以读促写。
五、读在山水间――班级读书会的线下拓展
二年级开学伊始,我们学习了《黄山奇石》,以此为引子,我们在班级读书会的线上平台开展了一日读一首山水诗的活动:《望岳》、《游钟山》、《望天门山》……山水诗把自然界的美景引进诗中,使山水诗成为独立的审美对象。由于年幼及生活体验的不足,孩子们对于诗中描绘的意境还不能完全理解。我们带领孩子们走进诗中描绘的山水中,能达到事半功倍的效果。
五月,我们走进山水间,开展“品读美词佳句――线下拓展活动”,来到了道家仙府――龙虎山。中国的山水承载着中国士大夫的精神寄寓,我们走入诗境,寻访古人。