学习成才计划(精选5篇)

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所属分类:文学
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起床:5:30 背英语单词:5:30—6:30 早饭:6:30—7:00 写作业:晚5:30 吃饭:晚6:30 复习当天知识:晚7:00—8:00 休息:晚8:00—8:30 学习英语:晚8:30—9:00 学习语文:晚9:00—9:30 休息睡觉:晚9:30—10:00” 学习计划对于一个学生来讲…

学习成才计划(精选5篇)

学习成才计划范文第1篇

首先上课认真听讲,按时完成作业是最基本的要求,其次上课理解好新知识,总结是十分重要的。作文是我学习中的一大弱点,总会不知该如何写是好。从今天起,我要鼓励自己多看有意义的课外书,增加自己的课外知识,结合课内知识,完成完美的篇章。

为了更好地完成学习任务,特制定计划如下

起床:5:30

背英语单词:5:30—6:30

早饭:6:30—7:00

写作业:晚5:30

吃饭:晚6:30

复习当天知识:晚7:00—8:00

休息:晚8:00—8:30

学习英语:晚8:30—9:00

学习语文:晚9:00—9:30

休息睡觉:晚9:30—10:00”

学习计划对于一个学生来讲可是至关重要的。凡事“预则立,不预则废”。也就是说每个人做任何一件事情之前,一定要先制定好目标和计划,有了计划才能达到目标。那么如何制定学习计划呢?

学习计划的组成:学习计划由两部分组成,一部分是笼统对计划的说明,比如这位同学计划的上半部分,一部分是详细的时间安排表,也就是计划的下半部分。一般来讲,笼统的计划说明为每个人确定了一个具体的目标、详细的计划时间表更具有指导性,因此一个有效的学习计划应该是两者的结合。

学习计划制定的过程:

制定一个完整的计划应该包括三个步骤:

确定目标:假如一个火车司机根本不知道自己的目的地,结果会怎样?假如一个战士不知道自己的作战目标和敌人,结果又会怎么样?人的一生就是一个旅程,也是一种战斗。我们必须要确定一个目标,然后才会为它而努力,制定详细的人生计划。在中学阶段,你决定学些什么?学习它又为了做什么呢?你具体的目标是什么?是为了取得好成绩?为了考上重点高中?为了将来挣更多的钱?考虑一下你的目标,写下来。注意:目标一定要写下来,这样才能看得见,感受得到,才能激发人的动力,才能制定出更科学、更合理的目标。

确定时间的安排:学习计划中一定要对各项任务的时间作具体安排。这里应注意,时间安排应紧凑、明确:要劳逸结合,这样才能提高效率,不能单纯打疲劳战;要留有余地,以便根据情况的变化作出调整。

确定具体标准:例如学习化学时要记住多少个方程式,做几道题。学习英语时要背会多少单词。同时也要确定“会”的程度如何,是会背,会读,还是会默写,这些都要有一个明确的标准。

时间的安排是制定计划的关键,下面教你几个充分利用时间的小绝招。

学会积累零碎的时间

自己给自己算一笔账,如果每天积累20分钟,那么一年积累的时间就是:122小时;如果利用每次积累的20分钟背10个单词,那么一年积累的单词数就是:3650个。通过这样的计算,你是不是就不会放过一些零碎的时间了呢?

给自己定一个合理的最后期限

如果一个任务规定是一个月完成,结果人们通常会将这个任务拖到快一个月时再加紧工作,很少有人提前完成。如果一个任务规定是一周完成,人们就会紧张工作,很少有人不能完成任务。如果一个任务没有期限,人们就会拖拉,直到有一天这个任务确定了完成的期限。

制定学习计划时,一定要确定一个时间检验学习的效果。这样你才会努力完成计划,这个学习计划才会效果好。

展示自己的目标

你确定的目标一定要展示出来,这样可以增加你的动力。因为你的目标一旦展示出来就变成了对大家的承诺,而每个人都不想在大家面前丢脸,所以就会努力完成目标,在不知不觉中加大了自控程度。

学习成才计划范文第2篇

高中暑假学习计划应该包括:某科补课计划、假期自学计划、考前复习计划、课外阅读计划、社会调查计划、每天活动计划等等。有了这些计划,不仅有利于促进学习目标的实现,也有利于在实施学习计划的过程中磨炼自己的意志,养成良好的学习习惯。

1、目标

列计划的目的无非是通过白纸黑字,使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。

高一,高二学年,应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查,其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式,就要求我们把课内知识学扎实,否则无法完满地解答课外考题。当然,重点放在课本上,并不是将视野局限于课本,仍应有大量课外阅读,在课外阅读中巩固,贯通课本知识,培养能力大学生

高三学年,既是中学时代的最后一年,也是复习迎考的关键一年。高三学年的计划是完善知识系统树,“牵一发而动全身”,做到由一个知识点可以拎起一串,提起一面。系统地掌握知识后,技巧也就“水到渠成

2、知己

作战讲究“知己知彼,百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划,必须要“知己”。“知己”包括三层含义:明确学习奋斗的目标,了解自己的学习情况,明确地估计自己的能力大学生暑假学习计划。做到“知己”后,我们就可以制定计划了。

3、要求

列计划本身并没有太多的要求,你只要抓住两个字“详、实”就足够了。

首先,要让自己知道,每天你具体干些什么,知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活,做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的,最起码还要有具体的章节的安排,包括做哪些习题,看哪些笔记都应当有,这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”,就是一定要符合自己的实际情况,适当地高一些也可以,但绝不可过高或过低。太低了,计划的内容松松垮垮,反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高,开始还能拼一拼坚持一下,但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划,常常完不成,那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高,而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务,让你的能力得到最好的发挥。

4、注意

①必须强调的是,制订计划必须按自己的特点自己制订,不能仿制别人的计划,别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用,是很难完全套用的。只有自己去试着做,摸索出自己的完整方法,才是最有用。

②列计划只是一种手段,绝不要为了列计划才去列计划,只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候,列计划都只是为了完成一定的学习任务。

学习成才计划范文第3篇

关键字:人才战略;实习生;战略管理

中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0125-01

人力资源、经济资源、信息资源是企业的三大资源,其中人力资源是第一大资源。正如海信集团在它的《企业经营人本战略》一文中写道:“一个成功的企业,首先生产的应该是人,其次才是产品。”

与大学生就业难形成鲜明的对比,企业引进合适的人才同样很艰难。在高唱知识经济的今天,企业人才储备面临巨大挑战。为了破除这种困境,诸多有远见卓识的企业纷纷推出了各具特色的实习生计划,将实习生计划作为企业人才战略的重要组成部分。例如IBM的“蓝色之路”、“青出于蓝”项目,西门子(SIEMENS)的“西门子学生圈”计划,通用电气(GE)的“早期人才发现”计划,以及微软的“领跑之旅”。这些实习生计划为企业提供了大批的人才储备。

一、将实习生计划纳入人才战略的必要性

1、人才市场竞争激烈,企业纷纷进军高校“抢人”。表面上看,随着我国高校扩招,人才呈现过剩的现象,但事实上这是一种“人才不虞”现象。即出现了刚刚毕业的“准人才”与企业的需求无法对接。一方面大学生毕业后出现找工作难的状况;另一方面,企业很难找到公司需要的人才,往往需要对新员工再度培训才能上岗,甚至出现了“人才荒”的局面。面对这种困境,诸多企业,尤其是知识密集型企业纷纷前移人才竞争市场,走向学校领域挖掘未来人才。

2、提供实习机会是企业不可推卸的社会责任。企业是国民经济的细胞,是社会的一份子。提高社会教育的水平,培养符合社会发展的未来人才是企业履行自己社会责任的重要组成部分。履行好企业的社会责任是评价一个企业成熟与否的重要指标。

二、将实习生计划纳入人才战略的获益

1、有利于企业招聘到真正需要的人才。实习生计划是招聘和甄选的延伸,通过一段时间的实习,经过有效观察、评测,企业对实习生的知识水平、岗位适应情况、人际关系交往能力等都会有比较准确的把握,在全方位准确了解实习生基础上选拔。人才,提高了招聘的准确性与可靠性。

2、丰富企业的形象,提升企业知名度与美誉度。一方面,企业提供一定的资源和机会,帮助社会来培养人才,让实习生真正地了解社会、了解公司运作,重新认识自我、定位自我和提高自我。强烈的社会责任感会使公司拥有良好的社会形象。另一方面,大学生在实习过程中对优秀企业口口相传,为优秀企业赢得了良好的口碑。

3、降低企业成本,提高企业经营效益。2007 年,国家税务总局出台了 《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》,规定企业支付给在本企业实习学生的报酬,可以在计算缴纳企业所得税时扣除。事实上较低的人力成本也是企业开展实习生计划的重要原因。

三、将实习生计划纳入人才战略的风险

1、辛辛苦苦为他人做嫁衣。一方面,企业为实习生提供了丰富的实践机会,甚至让实习生参与到企业运营的核心部分;另一方面,很多实习生仅仅将实习作为实践机会,作为去更好企业的跳板。学生满载在实习公司的收获“跳槽”,难免让实习公司有些“为他人做嫁衣”的凄凉。

2、实习生与企业目标不一致。实习生在企业的目的无非有两个:其一是为了完成实践课程,到企业实习挣学分;其二是为了提升自我能力,抱着学习的心态,对自己不懂得工作保持着比较高的热情,对繁琐的重复性工作怨声载道,消极怠工。相反,企业希望实习生融入企业文化,将企业的发展当成自己的责任。两者目标的不一致势必会诱发种种问题。

四、当前实习生计划的问题的意见

由于风险的存在,很多企业仅仅将实习生作为临时的廉价劳动力来使用,而学生在实习期间始终对自己的工作产生抱怨情绪和逆反心理,如此形成恶性循环,无法实现将实习生转化为企业人才储备的目标。基于此笔者针对企业实习生计划提出几点建议。

1、用文化培养人,用魅力留住人。企业往往认为,因为实习生的身份特殊,流动性强,只有极少部分会在实习期结束后成为正式职工,所以不愿为此投入过多的人力物力去“为他人作嫁衣”,而事实上是把这个概念本末倒置了。实习生是优秀人才密度最高的人群,企业如果想在人才竞争上先行一步,在实习生计划里用企业文化培养人,用企业的魅力来留住人至关重要。

2、结合企业实际需求,为实习生量身定做职业规划。目前,很多企业结合自己的业务需求,对员工展开了一些职业规划,这是企业人才战略的重要组成部分。同样我们需要结合企业自身的发展需求对实习生专门作出职业规划。只有将个人的发展与企业的发展紧密联系在一起,企业才能真正的留住人才。

参考文献

[1]张红岭.跨国企业的实习生培训个案研究.上海外国语大学[D],2009

[2]林少疆,蒋云波.实习生计划――大学生和企业双向视角的研究.高教论坛[J],2008

[3]黄少英.试论双星集团独特的人才战略.公司报道[J],2007

学习成才计划范文第4篇

成果实施背景

对国家和社会具有重要意义

当今和未来的国际竞争,从根本上看是人才的竞争。企业不断推进人才工作体制机制创新,建立符合不同特点的员工职业发展路径,提升员工价值品位是贯彻落实科学发展观、更好实施人才强国战略的重大举措,是在激烈的国际竞争中赢得主动的战略选择,对于加快我国经济发展方式转变、实现全面建设小康社会奋斗目标具有重大意义。

是创新企业人才发展途径,解决人才培养瓶颈的必然选择

红河发电公司属于新厂新制下的新型企业,从目前人员构成看,人员素质、能力无法满足企业长期战略需求,主要表现在:一是员工队伍年轻化造成的经验缺失严重,导致判断和决策失误增多,应急反应处置不当,给企业生产经营带来负面影响;二是高学历与低能力矛盾反映集中,特别是动手能力问题一直是困扰公司安全生产的主要问题。虽然本科以上学历占到员工总数的66%,但是人才的培养和成长需要时间和实践,理论知识与生产实际如何更好地结合起来,如何更好地服务于生产实际是摆在管理者面前的一道难题;三是传统的人才培养方式难以满足人才发展的需要,企业现有人力资源短缺急切需要缩短人才培养周期。同时,企业内部培训工作的针对性和目的性不强,培训效果不佳,培训资源不能得到有效的利用,创新人才培养方式成为红河发电公司面临的必然选择。

是员工职业发展的迫切需要

红河发电公司近年来将员工教育培训工作中投入了大量人力和物力,在公司战略规划和中长期愿景中占有重要地位。两年来,员工的培训参与度、意识逐步提升,培训内容的针对性、指导性逐步加强,理论与实践相结合的培训模式基本形成。但是员工的培训与职业生涯规划没有有机结合起来,员工对自身职业发展通道和方向不清晰,不能正确认识自身能力素质与岗位要求的差距,缺乏自主学习的方向和意识。

主要管理创新点

“学习地图”是指以能力发展路径和职业规划为主轴而设计的一系列学习活动,是员工在企业内学习发展路径的直接体现,同时也是每一个员工实现其职业生涯发展的学习路径图和全员学习规划蓝图。通过学习地图,员工可以找到其从一名最底层的新员工进入企业开始,直至成为公司最高领导人的学习发展路径。

创新点一:实现教育培训工作的自动化管理

学习地图为员工职业发展提供动态的能力标尺,便于员工查找自身素质能力与岗位要求的差距。根据差距有针对性地制定员工实操和理论培训计划,形成最底层的培训需求。自下而上逐级汇总便可形成部门和企业不同层级的培训计划,如此循环反复可以对培训工作的实施进行自主监督和反馈,使培训职能部门和业务部门双方有了更多的共同语言,在需求分析、目标制定、方案设计、项目实施以及训后评估各环节中都能展开充分研讨和沟通。同时员工对自身岗位差距有准确的了解,结合职业兴趣和发展方向更有动力进行自我学习和提高,全面促进培训效果的提升,缩短人才培养的周期,为企业的持续健康发展提供人才保障。培训的实施和员工自我学习的过程通过应用系统自动记录,便于统计出员工培训积分和进修学时,整个过程简而易得地实现教育培训工作的自动化管理。

创新点二:实现员工职业生涯的自我规划

学习地图为员工职业发展提供清晰的方向和路径。员工可以直观地看到从一名入职新员工通往上级岗位、直至成为公司最高领导人的学习发展路径。能力素质模型和评估系统为他们进行准确的定位,对发展通道中的能力和知识差距进行系统规划,形成后期培养和学习的目标。每个员工都能找到自己职业发展的方向和目标,轻松实现职业生涯的自我规划。

创新点三:实现员工价值品位的全面提升

学习地图对端正员工学习态度,激发工作热情和目标成才具有潜移默化的导向作用。引导员工立足岗位,对标挖潜,以事业为己任,更好地履行岗位职责,以自身成才和更长远的职业发展为方向,敬业奉献,积极向上,时刻践行“大唐大舞台,尽责尽人才”的人才理念,公司上下“心气足、人气旺、风气正”蔚然成风,员工价值品位得到全面提升。

项目的内涵和做法

学习地图的内涵

学习地图的内涵在于三个方面:一是系统搭建起员工岗位族间的职业发展通道,二是建立起与员工岗位和能力相匹配的能力素质模型,三是基于能力的学习资源库建设。构建的操作流程为:进行岗位族梳理能力素质模型设计岗位和能力进行匹配基于能力的学习资源库建设绘制“学习地图”。

(1)岗位族梳理。通过岗位梳理,合并工作职责相近的岗位,划定职位族,将大大降低课程库的冗余重复以及学习地图规划的复杂度。同时结合公司员工的职业发展路径,明确各岗位族的职业发展通道。

(2)能力素质模型设计。针对不同的工作岗位进行能力分析,能力分析的方法有行为事件访谈法、工作实践法、文献分析法、主题专家会议法等。能力分析包括能力识别、能力分类以及能力分级三部分,结合红河发电公司实际,岗位能力经分析识别后分综合能力、核心能力、专业能力三大类,对能力等级划分为N、S、E、M四个等级。

学习地图的优异需建立在良好的能力模型基础之上,基于能力模型的“学习地图”使得企业员工的学习与发展不再盲目,而是紧紧围绕着企业战略层层分解下来的能力要求。通过能岗匹配,将能力模型与岗位层次一一对应,便建立起岗位能力素质模型。

(3)学习资源库建设。学习资源库建设是学习地图建立的核心阶段,基本步骤包括:知识库获取、知识内容分类和分级、课程开发与设计。

①知识库获取:主要完成能力的学习内容映射,针对所建立的能力模型,一一建立对应的提升措施,可以是传统面授集中学习,也可以是在线自主学习内容,亦或是OJT(On the Job Training),即职场内学习。

②知识内容分类和分级:依据能力的分类与分级,相应地对学习内容进行分类与分级,首先形成各岗位族的专业技能类学习内容和通用的管理培训类学习内容。其次,确定学习内容的听众对象、学习方式、进阶学时等,不同培训对象所需求的学习内容差别很大,例如面向管理层可提供一些抽象、深层次的理论阅读材料,而面对新入职的员工则应更多地借助于多媒体的培训形式。再次按照岗位能力的分类与分级对知识点评估分为:L-了解;S-熟悉;Z-掌握三个等级。

③课程开发与设计:检索企业已有的培训资源,包括企业内部、合作伙伴以及市场供应,若已有成熟学习内容,则可直接购买;若无,则组织进行模块化课程开发与设计,组装形成所需的学习内容,完成学习内容映射。

(4)考试和测评系统建设。能力测评系统以岗位能力素质模型为标准,对员工进行能力量化评价,评价结果可以直观的反映出该员工能否满足岗位能力要求,能力缺陷是什么。考试系统可以满足员工对知识内容掌握程度的自测和评价,通过岗位知识考试对员工岗位知识掌握程度进行量化评估,评估结果可以直观反映出该员工能否满足岗位知识要求,知识缺陷是什么。

汇总以上的学习内容,根据员工不同职业发展路径的要求,将学习内容分为新员工学习内容、普通员工学习内容、管理路径学习内容、专业路径学习内容,并按照职业发展路径形成相应的晋级包,依据岗位核心工作要点形成轮岗包。经过系统的模块集成和展示,便可形成清晰完整的企业“学习地图”。

学习地图的实施与应用

(1)对标评价,找出差距。能力素质模型和知识框架模型为每个岗位建立了评价标准,形成了一把动态的标尺,在岗员工能否满足岗位能力和知识的要求,通过对标评价可以明确找出自身的差距。具体的做法是:

①每年初对全员进行一次能力评价,能力评价结果与现行岗位标准对比,便得出员工能力素质与现行岗位要求的差距。能力评价结果与拟晋升或轮岗岗位标准对比,便得出员工在现有能力基础上需要提升或拓展的能力。

②每月或每季度定期对员工进行岗位专业知识测评,测评结果便于发现员工在现行岗位知识的缺陷。同时与拟晋升或轮岗的岗位知识模块对比,缺少与等级低于拟晋升或轮岗要求的,即为员工需要学习弥补的理论知识。

对标评价,找出差距是员工自我定位的第一步,解决了员工自我认知中“我是谁,我在哪”的问题,是为每一位员工量身定做培训计划和自我职业生涯规划的基础和前提。

(2)明确方向,形成目标。职业发展路径图为每个岗位搭建了职业发展通道,公司现行人力资源状况与定员情况,员工职业性向和能力素质情况等共同决定了职业通道的可行性。缺员和职业性向引导员工往某一通道发展,能岗匹配度推动员工往某一通道发展,二者合一,共同组成了员工职业发展方向。具体做法是:

①将公司人力资源配置现状在学习地图平台实时展现,缺员岗位列为补员计划,进行公开竞聘。

②职业发展路径图中的主通道作为员工晋升和轮岗正常渠道,引导员工沿着主通道需找差距,储备能量。

③学习地图为员工职业发展的每一通道提供学习的晋升包或轮岗包,明确了能力和知识的获取方向。

明确职业发展和学习的方向,形成目标,解决了员工自我认知中“我去哪”的问题,是实现员工职业生涯自我规划、自我导航的关键。

(3)目标和差距汇成计划。员工能力和知识所达到的层次与职业发展目标所要求的标准形成差距,完成以能力为导向的学习内容映射,一一建立对应的提升措施和项目共同构成培训计划。汇总员工个人培训计划形成制订部门级的培训计划的依据,同时汇总部门培训计划形成制订公司级培训计划的依据。

(4)自主学习促进自发成才。员工按照职业发展方向和培训计划,每月自主安排选择课程学习,通过能力评价系统实时对自身能力进行评价并与岗位标准进行对照,重新确认能力差距。在知识学习过程中,员工不断通过知识测试系统进行知识检验,对遗漏和未掌握的知识形成再学习计划,如此形成良性循环。

学习地图搭建起一个企业对员工实施培训的系统化平台,创造最好的学习资源,营造成才环境,增强员工成才原动力。员工采用主动学习这种先进有效积极的学习方式,让自己真正成为学习的主体,更有利于员工成长、成才,顺利实现职业发展目标。

将岗位能力、学习资源和职业发展有机整合在一起的学习地图,对于企业学习发展以及培训管理工作而言,不仅可以在运营层面上进阶提升,更可以在战略层面上发挥卓越的功效。透过学习地图方法,可以将公司的战略地图转化为能力地图,再将能力地图转化为学习地图,从而把公司战略发展和员工能力提升紧密关联。

项目成效

促进培训管理效益的全面提升

学习地图促进培训工作的自动化管理,规范了培训工作流程,提高了培训计划编制的针对性和执行率,各项培训计划完成率比往年平均高出3-5个百分点。培训管理者从日常繁琐的管理事务中解放出来,可以把更多的时间和精力投入到人才培养与开发的规划中。借用学习地图可以使培训职能部门和业务部门在培训的各个环节中都能展开充分研讨和沟通。同时,学习地图可以随时随地成为员工能力和知识评价的工具,在人才选拔上,比公司传统的竞争上岗考试更有灵活性、针对性和可操作性,使人才评价工作更真实可靠。进一步促进了公司培训工作管理水平的提升,实现了精细化管理。

节约了培训资源,降低了人力资源开发成本

学习地图的应用,让公司培训资源高度归集成为各岗位的学习资料,大大提高了资源的利用效率。学习地图让员工自我规划、自主学习,每个人都有量身定做的学习和进阶计划,超过二分之一的理论课程都通过员工自主学习完成,可减少近四分之一的外出培训花费大量的差旅费,节约组织大规模培训的时间、人力和资金成本,在提高人力资源开发效率的同时,大大降低人力资源开发成本。

提高培训工作满意率,得到员工的广泛认可

学习成才计划范文第5篇

关键词:质量工程;影响因素;英才计划

中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)35-0149-02

近十年来,我国的高等教育实现了超常规发展,基本实现了高等教育大众化。但随着高等教育量的扩张,质的问题也更加突出地反映出来(罗湘明,2010)[1]。这一问题引起了理论界和实务界专家的广泛讨论,成为本世纪的一大课题。为适应经济社会发展对人才的需要,河海大学创办了“英才计划”这一特色人才培养方案,通过人才选拔、配置资源、选聘导师、考核管理这一完善的培养程序,取得一系列优异的成果。本文将就“英才计划”这一质量工程展开分析,希望为高等教育质量工程的优化提供有益的思路。

一、质量工程的界定

高校质量工程的提出是极具战略性,对于质量工程这一核心概念的探讨也是百花齐放。教育部领导李智,在《高等教育质量工程》中提出,质量工程是继“985工程”、“211工程”、“国家示范性高等职业院校建设计划”之后的,在高等教育领域实施的有一项重要工程。周济认为[2],落实质量工程是进一步深化教学改革,全面提高高等教育质量,努力办好让人民满意的高等教育的有力手段之一。对于高等教育质量工程的课题讨论成为建国以来最棘手最重要的课题。综合各种观点我认为,高等教育工程是在保持传统教育的授教功能的基础上,旨在培养出思维独立、理论结合实践、创新嗅觉敏锐的新时代的精英人才,全面提升大学生的整体素质,加速实现中国梦的教育培养计划。

1.质量工程的影响机制。为完成高质量人才的培养计划,各高校都在积极地探索和实践。在人才培养计划推进的过程中,有些高校成果斐然,有些却不尽如人意,那么是哪些因素起到了决定性作用呢?首先从高等教育质量工程的影响机理入手来进行宏观化的分析。这里我们应用市场营销学上消费者购买决策过程的理论来分析:在分析过程中将宏观外界因素归纳为内部环境和外部环境,环境因素结合学生的特性和学生的学习过程中的特性作用于学生个体,进而影响高等教育质量工程的培养质量。环境因素这一部分分为内部因素(如英才计划导师的影响和学校内部政策和资源的投入等)和外部因素(包括社会环境以及国家的教育经费支持等);在学生黑箱这一部分中,又分为学生自身的特性(如能力和态度等)以及学生的学习过程特征。通过一系列的考核指标,如学生的科研能力、学术能力、创新能力以及思想道德素质,来反映教育工程的培养质量。总体上,是资源输入、作用以及输出的连续过程。

2.质量工程的影响因素。(1)基于学生视角的影响因素分析。综观各类人才培养计划,都将学生放在首要位置,作为培养计划中资源的接受者和结果的呈现者,学生自身对整个培养工程的成败有着决定性的作用,因此分析学生成为分析培养质量的必然选择。以英才计划学员为切入点,围绕学生自身的素质、规划能力以及资源利用程度这三个方面,深入剖析以期得到直接和间接影响英才学员的因素。(2)个人综合素质。个人的综合素质集中体现在思想道德素质、明确的自我认知、快速的学习能力和创新性学习的能力。新时代下的人才培养,不再局限于考查知识的积累、科创能力的优劣,道德素养也成为衡量人才质量的因素。因此,道德素养既在一定程度上影响学生的培养质量,而另一方面又是人才培养质量的衡量因素。思想道德是影响学生形成价值观、人生观、科学世界观的重要因素,积极的人生观会带来奋斗的动力和愈挫愈勇的斗志,所以良好道德水平的高低直接影响了学生对自身行为的约束和督促,对目标的执着和对科技创新的热情,从而影响英才计划的培养质量。自我认知对人才的发展也是很必要的,只有在对自身的一系列认知之后才能清晰制定自己的成长计划,并为导师制定个性培养方案提供切合点。除此之外,学习能力的高低也会影响学员的培养质量。学习能力的高低,直接影响到掌握知识的数量和质量(肖红梅,2011)[3]。在科学技术日新月异发展的今天只有不断更新知识,才能持续地推动经济不断增长(卢继传,2000)[4]。在日益加快的经济发展中,在知识更新周期越来越短的情况下,具有快速学习能力成为一种迫切的需要。然而,最重要的一点是对于所学知识的创新性。一个优秀的人才不仅要拥有活跃的创新思维、饱满的热情和对科技创新的执着追求,而且要具备将思维转化为成果的实践能力。学习过程中过于机械,不能将所学知识灵活内化,从而阻碍了自我素质和能力的提升。

二、个人规划及完成情况

谈到规划,自然而然想到目标和计划。个人规划的目的在于正确地认知自己的能力和理解自己的所需,从而计划自己的学习目标和学习过程,有意识地提高自身的学习能力和实践规划能力。因此有明确的个人计划是十分必要的。总体上,个人规划是对学员自身发展的一个展望,通过个人规划可以明确自己追求的目标,确定自我实现价值的方向;细节上,规划可能包括了在实现总目标的过程中的阶段性目标,包括日计划、月计划、年计划等。没有全面的计划就会使学生在发展过程中出现懒散随意、盲目跟随的状况,这对于自身的发展往往是不利的。然而仅有完善的计划也是远远不够的,计划付诸实施并取得成功才是最终目的。所以学生自身对于计划的执行和坚持将会影响计划的预期效果。综合比较优秀的英才学员,明确的规划加上按时完成计划,毫无疑问地成为他们成功的经验。

1.资源利用。“英才计划”为每个学员配备了适合自己的导师并提供大量图书阅读资源和参加科研创新专题讲座的机会。这就好比将学生看作一台加工机器,那么这台机器的资源利用率对产出的影响是非常大的。首先从导师资源来看,英才计划选聘的导师都有着丰富的科研知识和创新能力,而学生作为这些领域的初探者,空有浓厚的兴趣、强烈的创新意识,却不敢或者不知如何踏出第一步,因此导师则扮演引路人的角色,导师对于学生思维激发、创新能力培养起着相当重要的作用。同时与导师紧密的联系意味着获得更多的指导和帮助。那么学生对于各种资源的利用度也影响了学生的自我发展,继而影响了英才的培养质量。

2.基于导师视角的影响因素分析。(1)导师的学术水平和投入程度。在高等教育大众化进程中的今天,高校导师所面临的科研压力是比较大的。导师直接影响教育质量和英才计划的人才培养,导师的学术水平和投入程度直接制约人才的发展。因此,导师的投入程度的高低直接影响了学生在学习、科研等方面的提升。(2)导师对学员的引导方向。正确的引导更能促进学生的主观能动性,导师在培养过程中,引导学员成为了首要职责。导师的研究方向符合学生的兴趣或与他们的发展方向一致时,这种引导就成为一种推动力,但当该方向与学生期望的相悖时,对于学生来说可能很难适应,甚至会产生抵触心理,从而失去科创的意识和兴趣,这对学生来说是极其不利的,并且对质量培养也会产生消极的影响。(3)导师本身的人格魅力。老师对学生的影响是不可估量的。英才导师具有丰硕的科研果实,有渊博的知识,有艰苦奋斗的精神。在与学生交流的过程中,导师的负责认真、严谨谦虚在潜移默化中,影响学生的道德素养和学习的热情,由外在因素影响学生的内在因素,从而间接影响学员的培养质量。

3.基于学校视角的影响因素分析。(1)学校的重视度及有效管理。高校是人才培养的枢纽,肩负着为社会提供高水平复合型人才的责任。与此同时,人才培养和科学研究的顺利进展也离不开高校的有效管理(曾林云,2013)[5]。学校作为英才计划的发起人,宏观上对英才计划的整体运行起着非常重要的统筹作用,在微观上有监控体系的各个环节良性运作的职责。英才计划系统是培养人才的基础,没有良好的基础,谈人才培养难免成了空话,没有意义。(2)定期考核。考核是有效的监控手段。首先体现在为英才学员培养质量把关,应用行之有效的考核方式,例如考核学员在学习成绩、科研创新和社会工作等方面的成果,来保证学员的培养质量,创造一种浓厚的学术氛围。其次对导师的培养贡献做出评估,基于导师在培养过程中的重要性,考核导师也成为控制英才培养方案的一种有效的控制手段。定期考核对学生来说起到了督促的作用;对学校而言,也是一个反思和改进的机会,对于英才计划的长足发展也有深刻的意义。(3)激励手段。激励是激发学生和导师主观能动性的有效手段,完善的激励制度包括物质激励和内在激励,精神激励则更为重要,通过学生的直接激励可以唤起学生对自己的内在精神激励,内化的激励起到很大的促进作用,学生因此会表现出极大的热情和投入。不仅如此,通过对导师的激励,导师的责任心和积极性会大大提高,通过一系列的传导机制,从而间接地激励学生。所以完善的激励手段也为学生培养质量保驾护航。

高等教育人才的质量保证是高等教育不断发展的基础,因此提高人才质量是根本手段。本文通过界定研究问题中的主要概念,总结本科教育质量的影响机制,并且以河海大学“英才计划”为例,从微观上详细剖析了高等教育培养质量的影响因素。从研究中发现问题,才能积极寻找对策、反思和前进。本文找出了影响本科质量工程的症结所在,为进一步分析问题、寻求对策奠定了基础。

参考文献:

[1]罗湘明.高校“两课”教育质量保障体系的构建[J].中国青年政治学院学报,2010,29(3):76-80.

[2]周济.实施“质量工程”贯彻“2号文件”全面提高高等教育质量[J].大学教育教学,2007,(3):4-8.

[3]肖红梅.大众化背景下研究生教育质量的内部主体影响力量研究[D].中南民族大学,2011.

[4]卢继传.论知识是经济增长的动力[N].人民日报,1996-03-12.