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高士其的故事范文第1篇
一、 迪士尼动画电影的生态叙事策略
（一）叙事结构具有大工业生产文化和封闭的特点
迪士尼动画世界所遵循的大工业生产文化将其现代性特点表现出来，20世纪40年代迪士尼动画电影所涉及的摄影、故事板、草图、着色等多方面工序都由着领域专业人员负责，逐渐进入专业细分化生产进程，迪士尼动画电影更是被称作是全球动画工业细分化工序的首位领导者。
迪士尼动画电影在创作上都会采用结构化和标准化的叙事结构展开故事叙述，通常情况下都会按照故事开端、故事发展、高潮阶段、故事结局典型线性叙述方式进行故事叙事。此外，人物角色上通常习惯于设定相互对立的人物关系，创作视觉上通常习惯于使用第三人称作为叙述方位，创作结构通常具有稳定性和封闭性的特点，迪士尼动画电影的创作模式基本都包含有上述特点。
（二）呈现着人本主义价值主轴以及启蒙主义精神
迪士尼动画世界向人类呈现人本主义价值主轴和启蒙主义精神，而启蒙主义精神主要表现着突破宗教桎梏和肯定世俗乐趣，还包括在宗教桎梏和世俗乐趣基础上对人类所创作的成就进行肯定，具有现代性的显著特征。[1]迪士尼动画电影塑造着积极向乐观和自我确证的世俗化主体，并展示着具有现代化资本主义和理想化的世俗境地。
迪士尼动画在长期发展中取得突出成就的原因主要在于其具有轻松浪漫的创作形式，并将资本主义社会形成的生活情趣以及价值理想都充分表现出来，具有时代和社会面貌基本特点。
二、 迪士尼动画电影的生态叙述策略
（一）具有“非语境化”时空策略特征
伴随着时代的不断变迁和社会面貌的变化，迪士尼动画世界始终结合着时代语境来不断调整话语策略，在其创作内容以及传播环节上都将后现代性元素体现出来，话语和语境上都表现着复调情态。
迪士尼动画通常采用“无地域化”的空间策略，动画故事一般情况下都是脱离典型地域或者是不同民族文化诉求的经典故事，迪士尼动画空间只是作为景观呈现出来。所以在迪士尼动画世界中时间始终是静止的，而空间则是能够动态化的。迪士尼动画电影故事发生时间可以选定在不同发展时代，其中包含有处于中世纪的欧洲，繁华的现代美国，高新科技技术的未来时代，同时故事内容还可以选定多种多样的地理场所，包含有美国美丽的乡村，欧洲美丽的城堡，非洲荒无人烟的旷野，中国无边疆场以及阿拉伯豪华王宫等，但是动画电影中所呈现的地方并没有凸显出社会关系以及人际特征。譬如唐装米奇和米妮，石库门风格建筑街道等都呈现着“非语境化”的时空策略基本特征。
（二）倾向于采用“去中心化”的发展观念策略
近年来，迪士尼动画电影在叙事结构上倾向于采用“去中心化”的观念策略，从某种角度上看表明迪士尼叙事开始逐渐修正现代主体性叙事，逐步向后现代化主体叙事发展。
此外，迪士尼动画世界中还融入了许多超现代元素，尤为经典的是以女性主义视角展开故事叙述，并将故事主题思想引申至反性别中心主义上去。迪士尼动画电影在叙事结构上逐步进行调整，使得迪士尼动画世界主体观念和价值观念更加丰富，但没有影响着动画电影价值主轴的地位。
（三）采用“泛消费”的情感吸引策略
迪士尼动画世界还采用“泛消费化”情感吸引策略，充分将电影故事的后现代性表现出来。迪士尼动画电影内容虚实结合中，重点将动画世界和快乐记忆密切联系起来，充分使动画消费和情感主题密切联系，最终实现消费和情感联系起来，使得动画电影更具有情感性。
从经济角度来看迪士尼动画电影对现代衍生品叙事进行铺垫，主要是通过动画电影来宣泄着受众群体的情感。在后现代社会中这种情感体验逐渐成为动画电影创作的方向，通过情感体验让观众能够找寻到更多情感记忆，并能从动画电影中体验到不同人物形象在不同境遇中所表达的情感。
三、 动画电影的生态叙事性质
（一）与现代化科技技术相互结合
美国知名动画大师沃尔特・迪士尼是迪士尼主要创始人，他具有非常丰富的想象力和创新创造力，并将迪士尼动画电影中色彩和魔幻以及娱乐等与游乐园完美结合起来，充分将游乐园形态和舞台戏剧性特点变现出来，开创科技和文化相互结合的创作模式。[2]一直以来，迪士尼动画电影的创作内容和创作主题都将迪士尼文化根基表现出来，迪士尼游乐项目具有不同的主题，游客参与到游乐项目中能够真切感受到娱乐项目中的角色和形象。迪士尼动画世界中的公园主题可以说是颠覆并创新传统娱乐方式，而现代化先进的科技技术和信息技术正是迪士尼动画世界创新的后盾力量，迪士尼动画世界从开创至今取得了非常重大的成就，结合着时展特点来不断革新游乐乐园的项目主题和创作模式，借助于现代化高新技术使得迪士尼动画乐园更富有时代性和现代性以及科技性。迪士尼的快速发展和不断创新，与高新科学技术发展是分不开的，娱乐乐园中的游乐项目和体验项目都彰显现代化特技特色。
（二）动画乐园中观众的生态体验
美国迪士尼堪称是国家文化和风俗习惯传播者，重在创造着积极向上和快乐的场所，是内容丰富与活力四射的文化传播以及娱乐平台。迪士尼动画世界能够给人类提供更多的娱乐和生活体验，在迪士尼中，人们可以直接和动画电影中的人物玩耍，可以和美丽的白雪公主共度午茶时刻。迪士尼乐园中有许多娱乐主题，让人们内心深处的童话故事梦想得以实现，为人们呈现着美好的童话故事和童话世界。迪士尼从开创至今已经收获了许多忠实人群，动画乐园的思想主题更加多样化和丰富化，其中包含有冒险、娱乐、童真等多个方面的娱乐主题。动画乐园策划主题内容或者构造时基本都是围绕着上述娱乐主题进行的，并创造着多种多样的卡通形象和丰富的主题思想，让更多人群能在主题乐园中享受到童话故事中的快乐。因为人类的想象力是永无止境的，因此迪士尼乐园主题思想也是无穷无尽的。迪士尼动画世界在创作过程中始终是离不开先进科技的支持，在动画娱乐乐园中随处可以看到现代化科技的特征。
迪士尼动画世界中的主题乐园具有深厚的文化背景，其中迪士尼乐园的人物形象大多是从人们熟知的动画卡通形象演变而来的，正是因为迪士尼动画世界具有丰富文化资源，所以迪士尼主题乐园人物形象和主题思想是极其丰富多彩的。
四、 动画电影的生态形态
（一）提供丰富多样的情感体验
迪士尼动画世界具有高新先进技术和深厚文化的大力支持，因此，迪士尼动画世界是丰富多彩的。当前来说，大众娱乐产品和娱乐形式若是一成不变就可能很快受到摒弃，而迪士尼乐园中的乐园项目和主题思想都在不断更新和改革，创作符合时代特色和人们需求的娱乐主题项目，使得游客往往流连忘返。迪士尼动画世界中的娱乐设施与是娱乐项目都呈现着现代化先进技术和丰富文化底蕴的特色，其中迪士尼乐园中骑乘设备和游乐设备都受到了游客的称赞和喜爱。迪士尼之所以在美国甚至是世界上引起如此大的反响是因为它具有丰富的文化底蕴和科技特色，通过现代化先进科学技术将丰富的文化内涵表现出来，并给予广大游客带来更多的娱乐体验和情感体验。
迪士尼动画电影作品中也充分体现着文化内涵和文化底蕴，其中电影作品在创作过程中集合了现代化先进技术和深厚文化底蕴。最初迪士尼动画主要是由人工手绘来完成的，随着现代化先进技术的快速发展，借助于高新技术来不断发展动画电影，逐渐演变成现代化的3D和4D以及IMAX动画，结合现代化先进技术来不断革新动画电影内容和模式，从而满足人们日益增长的娱乐需求。
（二）具有童话故事文化内涵
迪士尼动画电影在创作过程中积极引进了现代化先进技术和信息化技术，重视动画电影故事情节和主题思想以及艺术设计的全面提升，迪士尼动画电影中敢于突破传统文化，使得传统动画中的人物形象跃然于荧幕上，对神话故事和民间故事以及童话故事加以改编，从而创造出丰富多彩的动画电影作品。譬如在1991年迪士尼动画通过色彩与录音技术对民间长期流传的故事《美女与野兽》进行改编，在1992年迪士尼动画通过幽默的对白与诙谐的动画对世界名著进行改编，并创作了经典动画电影《阿拉丁》，随着迪士尼动画电影的不断发展，并创作了《玩具总动员》《风中奇缘》以及《狮子王》等多部经典动画电影。之后，迪士尼和皮克斯动画工作室开启合作道路，直接由皮克斯动画工作室创作动画电影内容，由迪士尼公司直接发行动画电影作品。在1998年创作了中国经典故事《花木兰》受到了广泛观众的热切追捧，在1999年创作的《玩具总动员2》也在播出后引发一阵轰动，2006年所创作的《汽车总动员》可谓是经典之作，在发展过程中都获得了不同程度的成就，每部动画电影都具有极高水准。迪士尼企业借助于现代化先进科学技术来不断更新着创作内容和思想主题，迪士尼动画电影永远具有新颖新意，受到众多受众的大力支持。
结语
迪士尼动画电影尝试着将生态作为故事叙述主题，并通过独特生态叙事策略来表现着动画电影的文化内涵和艺术修养。迪士尼动画电影采用生态叙事结构来呈现着世间美好的生活状态和生态理想，从中可以了解到更多的艺术内涵和创作者意图，并让观众能够在动画电影中感受到更多美好和愉悦，对于我国动画电影创作有着重要借鉴意义，值得深入探索和分析。
参考文献：
高士其的故事范文第2篇
这些事情小男孩都不能做：他想荡秋千的时候不能荡秋千；想吃冰激凌的时候不能吃冰激凌；晚上爸爸妈妈讲的故事总是他不想听的；早上起床穿的衣服正好是他不想穿的，那么你肯定会问：为什么?这还真不好回答。就连小男孩自己也说不好到底是为什么。
因为有时候他站在游乐场上，非常想荡秋千。他就站在秋千的旁边看着别人荡来荡去。等到过了好久，终于有人问他：“你想荡秋千吗?”他只是小声说：“不知道。”
夏天很热的时候，小男孩也会向妈妈要点零钱，和其他孩子一样到冰激凌推车那里去买一个冰激凌。他站在长长的队尾，好容易轮到他的时候，老板问：“你想要什么样的冰激凌啊?”他只是小声说：“不知道。”
每当这个时候，小男孩就会觉得很丢脸。他赶紧跑开，离秋千远远的，离冰激凌推车远远的。
晚上，小男孩躺在床上，想让爸爸妈妈讲个故事。也许他想听小老鼠和火龙的故事。但是，当妈妈问他想听什么故事时，他只是小声说： “不知道。”妈妈轻叹一口气，只好随便讲一个不太长的故事。
早上，小男孩原本想穿那件上面有个白马图案的黄色T恤，但妈妈已经为他准备好另外一件。小男孩就是不会打开衣柜，拿出那件白马T血。他只好穿上妈妈给他的那件衬衫。
就这样，小男孩穿着自己不想穿的衬衫到游乐场。他在秋千旁边站了很久，冰激凌老板来的时候，他再也不去买冰激凌了。
事情几乎都是这样。可是有一天，小男孩看到一匹蓝色的马沿着林荫道散步，马上还坐着一位蓝色骑士。
蓝色骑士高举着蓝色的矛，朝小男孩笑笑。
小男孩激动得不能呼吸：蓝色骑士骑在蓝色大马上多帅啊!
他就这么站在秋千旁边，看着蓝色骑士慢慢走向他，最后站在他面前。
蓝色骑士绅士地向他欠了欠身子，问：“你愿意和我一起骑马吗?”
小男孩紧张得几乎不能呼吸了。这么漂亮的蓝马!他要坐上去和骑士一起骑着它同游吗?
这时，其他孩子都从秋千上跳下来，从冰激凌推车那边跑过来，争抢着说：“我愿意!我愿意!”
小男孩突然不知道该说什么了。于是他又像往常一样，小声说：“不知道。”
说完，小男孩开始想象蓝色骑士将孩子们一个一个抱上高头大马，而自己 只能站在秋千旁边，远远地看着别人欢乐。
但他想象的并没有发生。
眼前的骑士还是微微向前欠着身子，高头大马还是英武地站在他面前。
这时，小男孩突然明白自己真正想要的是什么了，他说：“是的!我想骑马!”
蓝色骑士满意地点点头，大蓝马也高兴地晃晃脑袋。骑士伸出手来， “嗖”一下，小男孩就已经翻身上马了。
蓝色骑士问：“你想牵着缰绳吗?”
小男孩不假思索地回答：“想!我来牵着缰绳!”
骑士立即就将蓝色的缰绳交给他。
骑士说：“要抓紧点!”
小男孩牢牢地抓着缰绳。
大蓝马感觉到了拉紧的缰绳，迈开步子走了起来。
大蓝马穿过游乐场，跳过秋千和冰激凌车。所有的孩子都屏住呼吸，卖冰激灵凌的老板也紧紧地攥着自己的白帽子，一句话也说不出来。
大蓝马又漫步在大街上。来来往往的汽车都停下了，司机们都不敢相信自己的眼睛：大街上有一匹蓝色的马?上面坐着一个蓝色的骑士和一个小男孩?这可是闻所未闻。
蓝色骑士在小男孩的耳朵边轻轻地问：“你想去哪里?”
小男孩想了想，要去哪里呢?
过了一会儿，小男孩终于知道答案了。“我想到草地那边逛逛。”说着把缰绳拉得更紧了。
于是，大蓝马穿过草地，穿过游乐场，穿过小河
小男孩玩够了，他让大蓝马停下。“现在我想回家了。”他说着，心里想着晚上要听的故事。他知道自己今晚想听什么故事了。分别的时候，蓝色骑士问那个已经不是小孩子的男孩： “你叫什么名字?”
“菲利克斯。”男孩回答。
“菲利克斯。”蓝色骑士重复道，“多好听的名字啊。”
菲利克克斯骄傲地涨红了脸。蓝色骑士放下缰绳，念了一句咒语。大蓝马一下就飞了起来，飞过地上的房屋，飞过公园。
高士其的故事范文第3篇
1.护理差错事故分类上报的73例护理差错事故分类情况,73例护理差错事故分类。
2.护理差错事故与护士行为的相关性通过对护理不良事件的分类回顾性分析表明，护理差错事故与护士行为有相关性，而且导致错误行动造成事故的往往因为缺乏良好的心理素质，因此，护理管理中护士的心理是重点，只有在良好的心理素质下护理人员才能调适工作状态，充分发挥护理人员的主观能动性，有效降低护理不良事件的发生。
二、讨论
1.心理学在护理安全管理中的应用
对73例护理差错事故的回顾性研究表明，人的心理状态支配着其行为，护理人员的职业心理素质及其优化的方法，直接关系到其工作行为，积极乐观情绪能够调节环境气氛，提高工作的效率，反之烦躁、焦虑等不良情绪，影响人的情感表达力及主观能动性，增加护理差错事故发生的风险。根据人的心理活动特点及规律，研究工作过程中护士的工作性质和发生差错事故时人的心理变化，回顾差错事故的发生经过，找出原因，在护理规范制度和护理操作技术上采取针对性的安全预防措施，有效地杜绝诱因，调动人的自控能力，保持稳定的心态，预防异常的心理反应和错误操作的各种主客观因素的产生，保证在护理工作中的人身及设备的安全。在护理安全管理中，通过研究分析护理人员的认知情感、工作性质、环境等，运用心理学理论指导工作行为，积极有效地缓解护士的应激程度，减少出现负性情绪，并制定切合实际、保护护理人员的安全管理措施，建立护士安全心理模式，形成良好的应对和判断能力，提高安全心理容量，从而使护理人员在工作中能够根据实际情况的变化作出适应性反应，加强安全观念，用心理指导行为达到安全护理的目的。
2.与护理安全有关的心理行为的因素分析
从护理事故的发生因素分析中可知，心理状态直接关系到人的行为，护士在从事护理工作时，离不开心理调节。长期处于不安的情绪，可出现惧怕、隐讳、报复或侥幸等异常心理状态，表现为思维能力紊乱，判断能力下降，避重就轻，工作效率低，消极怠工等不安全行为，继而发生护理差错甚至护理事故。通过对73例护理不良事件的回顾性研究，护理差错事故主要与以下心理因素有关：
（1.惯性心理使职工的安全自觉意识弱化［3］，错觉产生。护理重复从事某一单纯类似的工作，因习惯性心理而错觉产生、注意力分散，并会由习惯性心理而弱化安全警觉，漫不经心凭习惯和经验观察处理问题，如看错床号或姓名、看错药名，从而导致打错针、发错药。在心理学上，导致错觉的发生是心理定势的影响，由于定势心理的影响，粗心习惯，便不再查对，结果导致了护理差错事件。
（2.注意力集中与否是护理人员在工作中不可缺少的心理因素之一。工作繁忙及疲劳时机体处于低活动水平，可出现反应迟钝，感觉器官与分析器官的活动错界，出现感觉不灵敏及分析辨别能力下降，注意力不集中，从而难以及时对事情进行充分的分析了解，一旦出现差错也难以保持沉着从而及时作出有效措施。
（3.少数护理人员对自己所肩负的职责工作的性质没有正确的认识，缺乏责任感，不能够安心于本职工作，对自己的工作缺乏热情，对岗位责任心不强、消极工作，工作中执行不认真，仅凭经验行事，不严格执行护理“查对制度”，从而诱发差错事故。
3.安全行为的心理培训
研究表明，实现护理安全管理的关键是护士，在护理安全上运用心理学的原理，抓住护理安全的关键环节：护士及其心理，从而提高安全管理水平，使安全工作做到有预见性和主动性，实现护理安全管理的条理化、系统化、科学化。因此，加强对护士安全行为的心理培训，是护理安全工作的前提。护士安全心理和安全理念是在工作中逐渐学习的过程中形成。对护士进行安全心理学基础知识培训，是运用安全心理学理论建立安全心理模型，培养安全心理意识，提高安全心理容量，构建心理理念，使护士在进行护理工作中能根据客观情况的变化做出适应性的反应，用心理指导行为，调节心理状态，以正常心态和稳定情绪进行工作，达到安全工作的目的。安全心理培训是一项新内容、新任务，培训工作要采取逐步展开的方式，通过安全心理学讲座、危险行为心理因素分析、护理不良事件分析报告会等教育方式，培养护士安全心理使其自主地控制心理活动，指导自己的行为，不断提高自我保护意识，执行安全规章制度实现护理安全。护理差错事故的发生是由护士的行为所引起的，实现护理安全的关键在于护士，要防止护理差错事故的发生，首先必须抓好安全质量教育，提高护士对护理安全重要性的认识，提高护理人员的法律安全意识和自我保护意识；其次要注意护士专业素质的提高及业务能力的培养，做好新职工进修及岗前培训，及时矫正影响安全的不良心理和纠正各种违章违规护理行为。在护理安全管理上运用心理学知识，探索人的安全心理，从而减少人的不安全因素，使安全生产做到可预见性和主动性，提高安全管理水平，使护理安全管理更加条理化、系统化、科学化，保证护理安全。
三、小结
高士其的故事范文第4篇
【关键词】寓言 寓意 思维力 创造力
寓言，是文学作品的一种体裁，篇幅大多简短，它一般是以人或某种拟人化的动植物作为故事的主人公，通过一个生动的故事寄寓深刻的人生哲理。理解寓言，关键在于理解它的寓意。
苏轼《题西林壁》中的名句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”精辟地道出了客观事物具有多侧面、多视角的特征。无独有偶，美国实业家罗迦・费・因格也说过“事物的正确答案不止一个”。学习寓言时选择的角度不一样，对寓意的理解也会不一样。如果只满足于一个答案，思维就会会受到束缚，所以应灵活地、富有独创性地从不同的角度去认识寓言.这样才能达到培养扩散思维能力、发展创造力的目的。
第一，分析寓言故事 ：《滥字充数》
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，王立，好一一听之，处士逃。
一般人对这则寓言寓意的理解只停留在“比喻没有真才实学的人混在行家里充数”上，南郭处士也就成了没有真才实学之人的代名词。
但是，仅仅停留在此层面上，只会限制学生的思维，使思维僵化，难于创新。我们应从多个角度考虑，引导学生抓住寓言中的人物和情节来着手分析，先列举出寓言中的四类人物：齐宣王、南郭处士、齐酢⒍百九十九位乐师（三百人中除去南郭处士） ；再列举出几组有关联的人物： 齐鹾湍瞎处士、二百九十九位乐师和齐宣王、然后结合情节从以上六项入手，就有六个不同的角度。另外，还可以从南郭处士这个人物身上进行正反两方面的分析，因此这则寓言的寓意至少可以有七种不同的讲解法，细述如下：
一、从南郭先士的角度思考（正面）――南郭处士没有吹竽的本领，却混在行家里面装腔作势，实在是不懂装懂。因此，寓意可讲解为：不懂装懂可耻。
二、从南郭处士的角度思考（反面）一一南郭处士听说齐跸不短人一个一个地吹竽，他知道自己过不了关便马上逃之夭夭，他还是有自知之明的。因此，寓意又可讲解为：人贵有自知之明。
三、从齐宣王的角度思考――齐宣王喜欢众人一齐吹竽，不分优劣，待遇平等，干好干坏一个样，这样只会扼杀有能力人的才华，打消有能力者的积极性，使无能之辈有机可乘。因此，寓意可讲解为：吃"大锅饭" 有害。
四、从齐醯慕嵌人伎家灰黄跫次恢后，改革旧制立新规，“好一一听之”把南郭处士之流扫出乐师队伍，最终辨别出了人才的真伪。因此，寓意又可讲解为：考核与改革是必要的。
五、从二百九十九位乐师的角度思考――齐宣王在位时，南郭处士与他们混在一起吹竽，他们不举报，以致南郭处士最终不学无术，在齐跫次恢后只好仓惶而逃。试想，当初齐宣王在位时，他们帮南郭处士一把，说不定南郭处士能成为吹竽的高手呢！ 因此，寓意可讲解为“好好先生”信不得，最终不仅不能成人之美，反而会害了别人。
六、从齐跤肽瞎处士的角度思考一一“齐鹾靡灰惶之”，没有真才实学的人必定过不了关，齐醪捎玫恼庵钟攀ち犹的方式实在令人叫绝，南郭处士只好走为上计。因此，寓意可讲解为：在智者正确的领导之下，像南郭处士这类不学无术的人最终会被淘汰。
七、从二百九十九位乐师和齐宣王的角度思考――“齐宣王使人吹竽，必三百人”，三百人一齐吹，定然分不出优劣，这就为南郭处士"充数"创造了条件，而二百九十九位乐师又知情不报，不经意间充当了南郭处士的保护神。由此可以得出一个这样的道理：有良莠不分的领导和知情不报的众人，必将产生腐败。
这样，从多个角度、全方面地去分析寓言，其寓意的讲解更为深刻，学生的发散性思维能力也会不断地提高。
第二，分析故事《狐假虎威》 ：
虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：“子敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？ ”
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
这则寓言故事可谓家喻户晓，大家都会讨厌故事中的那只狐狸，认为它太狡猾了，只会依仗别人的声势，自己没什么真实本领。当然，这种认识未尝不可，但是我们换一个角度来看狐狸：狐狸凭自身无法斗过老虎，硬拼不行，那就斗智吧。为了逃脱虎口，它想出了一条妙计一一借老虎的威风吓跑百兽，使老虎信以为真，最终自己得以保全性命。这又何尝不可呢？古人欣赏的“智者”，就有这种“善假于物”的人。因此，这则寓言的寓意又可讲解为：我们要学习狐狸的聪明，善于利用外物来达到自己的目的。
另外，故事中除了狐狸这一角色外，还有一个非常重要的角色一一老虎。在这则故事里，老虎在一般人的意念中成了一个可怜的、被人欺负的、值得人同情的形象。它被狡猾的狐狸骗了，眼看就要到口的美味没有了，好像很值得人为它鸣不平。其实，我们反过来思考，可能会哑然失笑：老虎啊老虎，谁叫你这么笨呢？居然被狐狸骗了，到最后还不知道真相，活该！因此，这则寓言的寓意又可讲解为：不要像老虎一样不动脑筋，不相信自己，以致最终上当受骗。
以上这种从正反两方面分析问题的思维方式敢于向传统挑战， 不只是为狐狸翻了案，更重要的是使我们的思维空间更加广阔。
第三，分析寓言《智子疑邻? ：
宋有富人，天雨墙坏，其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
高士其的故事范文第5篇
一审法院经审理认为，黄先生与妻子为琐事发生争执中踢伤妻子，其行为构成故意伤害罪，依法应予惩处。鉴于双方系夫妻，黄先生故意伤害行为是在家中因琐事发生争执过程中实施的，主观恶性相对较小等情节，酌情对黄先生从轻处罚并宣告缓刑。秦女士因黄先生伤害提起附带民事诉讼符合法律规定，但其诉讼请求没有具体要求，亦未向法庭提交相关证据，故要求黄先生赔偿其30万元的经济损失不予支持。
一审法院判决后，秦女士不服，上诉到二中院。
二中院经审理认为，黄先生因家庭琐事不能正确处理，故意伤害妻子身体并致轻伤，其行为已构成故意伤害罪，依法应予惩处。一审考虑到案件具体情节，对黄先生在法定量刑幅度内判处了罪刑相适应的刑罚，量刑并无不当，秦女士要求严惩丈夫的上诉理由不能成立。其要求的赔偿只有总额，没有具体项目，且未向提供任何证据，故该项上诉理由不能成立。一审法院根据黄先生犯罪的事实、性质、情节及对社会的危害程度，定罪及适用法律正确，量刑适当，审判程序合法，应予维持。
