三年级放风筝作文(精选5篇)

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所属分类:文学
摘要

三、活动内容: 1.出一期“话风筝、迎奥运”主题黑板报。 2.举办一次“话风筝、迎奥运”主题班会。 3.举办风筝知识竞赛,了解风筝的历史,制作工艺,发展过程,艺术价值等。 4.举办师生风筝制作比赛,评选出优秀手工风筝作品。 5.中午…

三年级放风筝作文(精选5篇)

三年级放风筝作文范文第1篇

风筝起源于中国,已有XX多年的历史,是中华传统文化宝库中的一朵奇葩。为了让学生了解并传承中华传统文化,用实际行动迎接北京奥运会的胜利召开,同时让学生在活动过程中愉悦身心,促进学生素质的全面发展。特组织开展 我与奥运同行 第二届风筝节活动。

二、活动时间:2012年3月17日 2012年3月27日,4月26日2个阶段。

三、活动内容:

1.出一期 话风筝、迎奥运 主题黑板报。

2.举办一次 话风筝、迎奥运 主题班会。

3.举办风筝知识竞赛,了解风筝的历史,制作工艺,发展过程,艺术价值等。

4.举办师生风筝制作比赛,评选出优秀手工风筝作品。

5.中午校园文化时间校园广播站播放有关风筝的歌曲。

6.举办师生放风筝比赛,评选出师生放飞风筝大奖。

四、日程安排:

1.宣传准备:2012年3月17日 3月27日

3月17日(周一)集体晨会对学生进行布置。

3月17日(周一)国旗下讲话进行宣传。

3月17日 3月20日各班收

出好 话风筝、迎奥运 主题黑板报。

3月21日(周五)主题班会: 话风筝、迎奥运 。

3月17日 27日中午校园文化时间校园广播站播放有关风筝的歌曲。

2.风筝知识竞赛:2012年3月25日(周二)中午校园文化时间。

3.风筝制作评比:2012年3月17日 3月27日。

3月17日 27日美术教师对学生进行制作培训。

3月27日各班选送1 2件学生作品参加评比,欢迎教师送作品参评。

4.风筝放飞比赛:2012年4月26日(周六)学生春季社会

实践活动时间进行。比赛分为学生个人风筝放飞比赛和教师、家庭风筝放飞表演赛。

个人比赛由每班派三名选手参加。风筝类型不限,以放上天的时间长短,持续时间,风筝高度为评比标准,评选出个人 放风筝能手 年级第1 6名。

教师、家庭风筝放飞表演赛发证书。

五、活动评价:

活动以班级为单位进行评比。根据总分评选出第二届风筝节优秀组织奖:七年级4个,八年级5个。

1.主题班会准备充分,活动开展有创意,效果好。(20分)

2.按时出好黑板报(10分)并获奖。(一等奖5分,二等奖

3分,三等奖1分)

3.知识竞赛组织有序,卷面知识达成率高。(10分)

三年级放风筝作文范文第2篇

关键词:劳技课;风筝;综合素质

风筝作为我国民间的一项传统文化,老少皆宜,颇有裨益。然而,在现代化的生活和忙碌的社会中,风筝工艺却逐渐离我们远去,已很少有人会自己动手制作风筝了。在我校劳动技术校本教材(七年级)中,有一个单元就是风筝教学,这课的基本目标是通过学习做风筝、放风筝,培养学生耐心细致的做事习惯和提高学生的动手创新能力。现代教学论很注重学生的学习自主性、独立性、辨析性、理解性。在风筝教学中,教师要让学生在学习制作风筝与放飞风筝的过程中学会自主学习、发现学习,培养他们的独立自主意识,良好的习惯、正确的审美观和团结互助的协作精神,进而增强学生的自信心,提高学生的综合素质。本文主要针对在风筝教学中如何提高学生综合素质,结合笔者的课堂实践就个人粗浅的认识与各同行商榷。

一、了解风筝的历史,培养学生的爱国情怀,锻炼学生自主搜集、处理信息的能力

风筝的历史积淀了祖先的智慧与浓浓的情感,当我们回顾历史,不禁会为祖先深厚而丰富的民族文化所震撼,因此笔者在上风筝基础课的教学之前,会设计一个让学生熟悉风筝历史的环节。一般课内了解是有限的,所以笔者布置学生利用课余时间了解风筝的历史,为上课积蓄充分的知识与情感储备。通过课前的搜集和课间的整理交流,学生对风筝历史有了较清晰全面的了解。如,有学生搜集到的相关资料:从两千多年前,哲学家墨子做成了木鸟(接近于木制的风筝);到清代,风筝盛行,曹雪芹著的《南鹞北鸢考工志》记录了43种风筝的具体做法,并附有图片;乃至在公元510年前后,风筝技术流传到朝鲜、日本、东南亚及欧美地区等等。通过了解和讨论风筝的历史,锻炼了学生自主搜集信息和处理信息的能力。同时,学生在查阅与搜集信息的过程中,知道了是我们的祖先发明了风筝,并为世界风筝发展做出了不凡的贡献。这样,学生就会为自己是炎黄子孙而感到自豪,从而大大激发了学生的爱国热情。

二、扎制风筝骨架,培养学生的动手能力和耐心细致的做事习惯

制作风筝,关键是扎骨架。按要求裁好竹条后,为了保证风筝左右的平衡,扎制风筝骨架时,要求两条膀条左右重量平衡。郑板桥有诗《竹石》:咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。处理膀条左右平衡就需要这种执着的精神。经常有学生在偏重一边的膀条上削了几下后,发现膀条左右还是有轻重,需要多次调整时,就显得耐心不够,到最后也不管膀条左右重量是否平衡,直接草草扎制骨架了事。殊不知,放飞时问题就出来了,由于膀条没处理平衡,风筝没法起飞,或一直侧飞直至一跌到底,根本没法调试,只能拆掉了重做。经过多次实践,学生看着自己的风筝终于平稳地飞翔在高空中,才体会到“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”的道理。

在处理好膀条平衡后就是绑线了,风筝扎制过程中,绑线操作简单,但要求也很严格。笔者要求学生:只需左绕三圈右绕三圈,打好死结即可。看似这么简单的绑线,不会绑线的学生并不在少数。他们总是绑一堆线,绕了一圈又一圈,有的甚至结也不打,整个风筝骨架松松垮垮、摇摇晃晃的,根本不能用。一个就这么简单的绕线、打结动作,往往要花大半节课时间才能完成,很多学生的动手能力确实有待提高。

曾经看过一期“三星智力快车”节目,里面的选手都是国内名牌中学的拔尖学生,比赛内容几乎涵盖了所有学科,学生的表现都非常出色,可最后一道操作题却难倒了所有学生。题目的要求是:每人用铅笔刀削一支铅笔,看谁削得又快又好。本以为这题出得过于简单,但结果却让人大跌眼镜。这些上知天文、下晓地理的中学生,竟然没有一个能够把铅笔削得像那么回事,甚至还有一个学生削到了手指!这引起了笔者的深思,我们不能让学生成为纸上谈兵的赵括,要想在21世纪的社会中拥有一席之地,动手能力的培养是门必修课。而在风筝的扎制过程中,既培养了学生耐心细致的处事习惯,又很好地锻炼了学生动手能力。

三、绘制风筝面,陶冶审美情趣,提高艺术素养,增强综合考虑问题的能力

风筝面的绘制,不仅涉及个人的想象力和创造能力,还直接与学生的综合考虑问题能力紧密相连。风筝面的绘制需要学生在纸上画出大小合适、颜色鲜艳、健康美观的图案。大部分学生都能按教师的要求,先画出风筝面大小,再综合考虑风筝飞上天的图案效果,画的图案颜色鲜艳,大小合适,内容健康,整体美观大方。但也有小部分学生在绘制风筝面的时候敷衍了事,不考虑风筝面的大小限制,图案画得太大,到后来不得不把图案的下半部分裁掉,留了不完整的图案做风筝面。还有些学生不考虑风筝在天空中的图案效果,画一些很细小的图案,哪知风筝到天上后,根本看不出图案,只看到白纸上几个点点。也有颜色涂得太暗的、画面内容不健康等问题。当风筝放飞到天上时,才意识到原来绘制风筝面也是个学问。此时学生意识到,不应该拿到纸就开始画,而应先规划,再设计,最后才是行动。其实在生活中做任何事都应如此,要有计划地进行,要学会全面周到考虑问题,只有这样,才能把事情做得更完美。

四、裱糊风筝面,培养学生一丝不苟的学习态度

裱糊风筝面时,要求学生用直尺和铅笔在风筝面上画出骨架的位置,并认真按照纸上画的线条裱糊风筝面。但有的学生觉得自己扎的骨架基本平整,就直接进行裱糊,结果发现骨架与纸上画的相距太多,做出来的风筝左右不平衡,放飞效果很差。经过重新裱糊后,才能正常放飞。通过风筝面裱糊的学习,让学生体会到:学习要认真踏实,做事要严谨细致,否则哪怕小事也做不好。

五、通过“装提线”的探究学习,让学生深刻体会到实践是检验真理的唯一标准

不管是教科书上讲到的、市场上买的或是自己做的风筝,一般都装有三根提线,学生也都非常认可三根提线。那么,到底可不可以装两根或一根提线?哪种更易操作又能平稳放飞呢?笔者在教学中启发鼓励学生积极探究,自己去寻找答案。当教师提出问题:“风筝除了可以装三根提线,到底可不可以装两根或一根提线?哪种更易操作又能平稳放飞?”时,学生立刻七嘴八舌讨论起来,有说两根,也有说一根的。在老师的提示下,大家开始尝试给风筝装提线,有用一根的,有装两根的,也有装三根的,学生在一次次的放飞实践中找到了答案。

装三根提线的优点:由于三点之间形成一个“三角稳定区”,刚起飞时会比较稳定,比较容易起飞。缺点:易翻跟斗,并往往“一跌到底”。风筝飞到一定高度,如果遇上旋风或风向不稳时,提线容易打绕,使风筝面与上提线所成的角度越来越小,降低了风筝的抬头能力,从而使风筝“一跌到底”。这时原本稳固的“三角稳定区”就变成了很难自行调节的、致命的“三角死区”。

装二根提线的优点:中心骨成“横侧稳定线”,调节风筝两边平衡,起飞时虽可能左右摇摆,但如果不是风筝左右很不平衡,它基本能自行调节平衡。它的缺点跟装三根提线的风筝差不多,遇上旋风或风向不稳时,易翻跟斗。

装一根提线的优点是,没有调节死角,整只风筝均在自由调节,而且风愈大,飞得愈高,愈稳。这样,弱不禁风的小风筝也能在大风中飞翔。所以,最后我们做得风筝基本都只装了一根提线。当然,一根提线的位置也是很关键的,学生经过多次放飞实践,终于找到了这个最佳点――距上膀条7厘米处。

学生在制作实践中改变了“大风只能飞大风筝,小风只能飞小风筝”的认识误区,认识到只要风筝制作精良,提线安装合理优化,小风也能飞大风筝。这样的学习,既培养了学生的探索精神,又在实践中更新了观念,提高了认识。

六、风筝调试环节,培养学生团结互助的协作精神

在风筝的调试与放飞课上,笔者列举了一系列风筝放飞过程中出现的问题及解决办法。在实地放飞时,学生一开始一个个攥着风筝不肯试放,看着老师拿起他们的风筝轻松放飞时,才开始放飞。学生几人一组,边试飞边调试,有些女生的风筝自己放飞不上去,换男生一放就飞上天了,这时的男生就成放飞老师了,几次教下来女生也能自如地放飞了。男生那些摇摇摆摆的风筝,大多是女生帮着贴点胶带纸什么的,增加平衡性。风筝挂树上了,自有高个学生拿竹竿帮忙弄下来。因为增强了团结互助,后来几次课,基本上几个学生自己通过几次调整、放飞,就解决了风筝出现的问题。

七、放飞风筝,放飞梦想,增强自信,丰富体验

自己亲手扎制的骨架、亲手绘制的风筝面、亲手装的提线,甚至棉线也是自己亲手绕到饮料瓶上的,一切都是自己亲手做的风筝,飞在高高的蓝天上,学生能不自豪吗?一般第一次放飞时,难免会担心自己的风筝放不上去,会有羞愧感,所以一开始放飞风筝时,学生都不敢主动放风筝,为了让学生相信自己严格按照要求做的风筝一定能飞上天,笔者经常拿那些上课时很认真听课的学生做的风筝试飞,一看老师试飞成功了,他们才相信自己的风筝是好风筝,才会慢慢开始自己尝试着放放看,放飞成功后,他们还会几个同学一起比比谁的放得高,见其他同学不会放飞,主动充当小老师指导他们放飞,从那一张张充满自信的小脸上,不难看出他们从中感受到了成功的喜悦。因为一次小小的成功,他们有了自信,因为有了自信,他们在其他方面也会更成功。

为了丰富学生的课余生活,我们学校每年都组织风筝设计、制作与风筝放飞比赛,很多学生都能大显身手,有些班级还进行后续的征文比赛,2010年6月7日的《每日商报》“快乐星期一”就有我们学生写班级风筝比赛的一批好文章。字里行间里流露出风筝给孩子们带来的欢乐和自信,风筝也大大丰富了他们的想

象力。

有学生在课后感想中写道:“原来扎风筝有那么多的讲究,做一个美观又飞得高的风筝真不容易!通过风筝课的学习,悟到了很多道理,做事要有规划、有头绪,不能冲动,盲目行事。在做风筝的过程中学会了做事要细心,注意细节的同时还要关注整体,这样放飞的风筝才漂亮。”放风筝有利于人的健康,经常放风筝可以防止近视眼或减轻症状。对于长期伏案学习的学生尤其有好处,可以缓解颈椎疲劳。作为娱乐活动,放风筝还可以陶冶情操,净化心灵。风筝课的学习既缓解了学生的学习压力,又提高了学生的动手能力,同时也大大提高了学生的综合素质。

人生犹如制作风筝,美丽的人生总需要有规划、有目标,细心经营的人生会充满快乐与幸福感;放飞风筝犹如享受生活,自信乐观,勇于探索与尝试的人生会有很多惊喜。

参考文献:

[1]刘忠,柴茂智.风筝的制作与放飞.人民体育出版社,2004-12.

三年级放风筝作文范文第3篇

曹雪芹手稿《废艺斋集稿》第二卷《南鹞北鸢考工志》系统地记载了风筝的起放原理、扎糊技法、绘画要领,即扎、糊、绘、放“四艺”。孔祥泽将其抄录并保存下来,经过常年细致研究和临摹复制,其制作的风筝自成一体。为尊重曹氏功绩,孔先生将这派风筝称为“曹氏风筝”。

“曹氏风筝”做工细腻、用料考究、绘制精美、题材广泛、种类繁多,放飞富有情趣,其中拟人化的扎燕尤其凸显北京特色,是一门融民间文化、南北扎制技术精华于一体的综合艺术,具有观赏性、科学性、娱乐性、健身性,更是值得收藏的艺术品,在历史、文化、艺术、民俗等方面有重要价值。

曹氏风筝共有43种扎糊方法,21首扎制歌诀,极具诗情画意和浓郁的京城文化特色。2006年,曹氏风筝工艺入选部级非物质文化遗产。

授课大师

孔令民,1947年生,北京人,自幼受父亲孔祥泽的熏陶,酷爱风筝艺术,与父亲共同致力于曹氏风筝的整理、恢复、绘制、研究等工作们创作了大量风筝精品。秉承曹氏风筝一贯的公益传统,上世纪80年代创办以残疾人为主的风筝厂。多次在国外参加风筝放飞比赛,中国非物质文化遗产曹氏风筝工艺第三代传人,2007年被中国文联、中国民协授予“中国民间文化杰出传承人”称号。

基本技法步骤

制作风筝主要是四个步骤,即扎、糊、绘、放,每个步骤又有不同的环节、要领和注意事项。为使风筝更加逼真,曹氏风筝还会使用脱胎技艺。下面一一详解。

扎骨架是风筝起飞的基础和关键,一个风筝的好坏首先要看骨架。扎骨架细分为劈、刮、烤、扎四道工序。

劈:将竹子按照粗细要求劈好。

刮:将劈好的竹子刮干净并刮到所需的厚度。

烤:让竹子均匀受热,用力使其弯曲变形,弯成风筝所需造型后不要松手,待冷却之后竹子就会形成所需的造型。

【歌诀曰:“汗不去透形必还”,意思是说加热的时候要把竹子的油烤出来,这样凉了之后才不会容易变形。】

扎:将不同部位的竹条组装起来,扎制时两边骨架的长短、薄厚、软硬以及受风、泄风的面积都要对称。

【歌诀曰:“中正平直”】

大师讲解:总的来说,扎制的时候要在可能的范围内减轻自重,要有相当的强度。无论竹子是否用火烤制,都要保持均等的弹性。

风筝制作时选准牵引点也是关键,牵引点选择得准,风筝受风平衡,放飞时就不会打旋、摇摆,容易直飞上天。

在骨架外面粘糊上燕子的翅膀。为了准确粘贴,在糊软翅时要用线牵着膀梢,糊好后才能剪断,而且要把画面翻过去平放在桌子上,然后把涂匀胶的骨架放在画面上,平整地粘好。

【歌诀曰:“保持保稳全靠纸不松”。】

大师讲解:糊纸的工作相对来说比较容易,但糊也是决定起放成败的关键。风筝糊好后都要自然、平整、随形,不能松懈,不能凹凸不平、皱巴巴的。糊软翅时尤其要注意,竹子的长短、薄厚以及画面大小和画面糊完后的松紧程度。

在糊好的沙燕表面绘制吉祥图案。

大师讲解:曹氏风筝绘画运用的是意匠手法,采取谐音取意和拟人化方式,要点是“繁而不烦,艳而不厌”。为保证风筝的放飞,在绘画的时候要把握好艳丽色彩和色彩浓厚的度。如果画面过厚会影响风筝泄风,导致放飞效果不好。

风筝上的图案,往往表达不同的吉祥寓意。像肥燕的《蛱蝶寻访》风筝用蝙蝠组成的是桃花,在画半瘦燕的时候组成的是牵牛花。因为团案的不同,用的颜色也不一样。画老鹰、凤凰、人物等仿真风筝的时候,往往运用强烈的色彩对比,突出主题。

放飞是检验风筝好坏的标准,而且放起来后从画面看要有一定的远观效果,在空中要有一定的动态。

大师讲解:曹氏风筝讲究情趣,要神形兼备,不光造型要像,放起来也要有动态。

脱胎

歌诀曰:“仿真借助脱胎法”。现在人们比较喜欢玩鹰造型的风筝,为了使鹰更加逼真,鹰的头就是用脱胎工艺制作的。脱胎的几个步骤是:

制模:用橡皮泥制作鹰头。

盔纸:把薄纸撕碎,先用水把纸弄湿,均匀地覆盖在模子上三层,再用稀胶水把碎纸弄湿,均匀地覆盖模子三到四层。

出模:待纸全部干透后,用刀将模子上的纸从三个角度剌开并取出。

和模:用稀胶水将碎纸弄湿粘贴在剌开的地方,呈现出完整的鹰头,最后将脱胎好的鹰头与做好的骨架连接好再进行彩绘,最终完成制作。

收徒标准

孔令民先生希望更多的年轻人融入到风筝艺术圈里,一起研究和创新风筝制作技艺,弘扬风筝艺术。收徒标准为:

1.尊重、热爱传统文化。

2.有恒心,不浮躁。

3.有绘画、扎编基础为宜。

4.有志于风筝艺术的传承和推广。

授课计划

如果是没有任何美术基础的新学员,需要大概1年时间来掌握风筝“四艺”,授课计划大致为:

第1~3个月,学习扎风筝架子。

第4~6个月,学习糊纸面技艺。

第7~9个月,学习风筝彩绘技艺。

三年级放风筝作文范文第4篇

山东省苍山县简快作文培训中心

五年级

郭志成

我有一只丑陋的风筝,她叫“希望”号,是她带着我的梦想飞翔。

这只风筝是我过11岁生日的时候,妈妈送我的礼物。直到现在,她仍是毫发无损,她搭载了我的梦,一个飞翔的梦。

我的风筝头部是三角形的,前头像一只小鸟的嘴巴一样尖尖的,中间有一个闪烁发光的五角星,后面飘着两条彩色带子,飞起来就像仙女一样随风舞动。我的心也随着她向天上飞去。

这个风筝虽然简单了点,但是色彩却是非常的饱满:风筝的周围布满了五颜六色的花边,中间是一条银白色的线,线里面有一个红色的星星,后面飘着两条金黄色的飘带。饱满的色彩编织了我美丽的梦。

要放风筝,可不是一个人的活。这不,今年三月三,我找到最好的朋友李咏琪一起到文化广场放风筝,他举着风筝头部,向远处跑去。我远远的用细丝牵着,手中就像牵着我的梦,她永远都在我的手中。我们乘风势而动,风筝自然翱翔空中,我的梦也越飞越远。梦永远在自己的手中,我紧紧的握住了丝线。

我喜欢我的风筝,我相信她一定会让我的梦想实现,因为她就在我的手中。

三年级放风筝作文范文第5篇

行政上称为巴厘省,是印度尼西亚33个一级行政区之一,也是著名的旅游胜地。巴厘岛距该国首都雅加达1000多公里,与爪哇岛之间仅有3.2公里宽海峡相隔,面积约5630多平方公里,人口约315万。巴厘省省会设于岛上南部的丹帕沙。巴厘岛是印度尼西亚唯一信奉印度教的地区。考虑到天气,旱季(4月至9月)是游览巴厘岛的最佳时机。虽然一年中其余时间比较潮湿、阴霾,暴风雨也比较多,不过你仍然可以享受度假的乐趣。也有会造成明显差异的特定旅游季节。

潍坊

是风筝的发祥地。早在20世纪30年代,潍坊就曾举办过风筝会。解放以后,特别是改革开放以来,潍坊风筝又焕发了生机,多次应邀参加国内外风筝展览和放飞表演。1984年4月1日,在美国友人大卫 切克列的热心帮助和山东省旅游局的大力支持下,首届潍坊国际风筝会拉开帷幕。1988年4月1日,第五届潍坊国际风筝会召开主席团会议。会上与会代表一致通过,确定潍坊市为“世界风筝都”。1989年第六届潍坊国际风筝会期间,成立了由美国、日本、英国、意大利等16个国家和地区风筝组织参加的“国际风筝联合会”,并决定把总部设在潍坊。潍坊市被各国推崇为“世界风筝之都”。

菏泽

是全世界面积最大、品种最多的牡丹生产基地、科研基地、出口基地和观赏基地。现有栽培面积5万亩,九大色系,600多个品种,行销北京、天津、上海、广州、深圳等100多个大中城市,出口日本、法国、加拿大等20多个国家和地区。菏泽牡丹雍容华贵,色艳香浓,在99’昆明世界园艺博览会上独得81个奖项。四月是去菏泽赏牡丹的最好时节。

凤凰古城

是国家历史文化名城,曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。这里与吉首的德夯苗寨,永顺的猛洞河,贵州的梵净山相毗邻,是怀化、吉首、贵州铜仁三地之间的必经之路。作为一座国家历史文化名城,凤凰的风景将自然的、人文的特质有机融合到一处,透视后的沉重感也许正是其吸引八方游人的魅力之精髓。这座曾被新西兰作家路易艾黎称作中国最美丽的小城之一的“凤凰古城”建于清康熙时,这颗“湘西明珠”是名副其实的“小”,小到城内仅有一条像样的东西大街,可它却是一条绿色长廊。春雨时节是去凤凰古城的最好时节。