网络安全教育总结(精选5篇)

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所属分类:文学
摘要

按照总体国家安全观主题教育网络培训通知要求,我校认真谋划,精心组织,选派骨干教师,积极参与培训工作,现将培训工作总结如下: 一、领导重视,合理安排 为做好本次网络培训工作,确保培训取得实效,我校党委组织部根据工作需要,选派中层干部、骨干教师…

网络安全教育总结(精选5篇)

网络安全教育总结范文第1篇

结合当前工作需要,的会员“lybszbbs”为你整理了这篇总体国家安全观主题教育网络培训总结范文,希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

按照总体国家安全观主题教育网络培训通知要求,我校认真谋划,精心组织,选派骨干教师,积极参与培训工作,现将培训工作总结如下:

一、领导重视,合理安排

为做好本次网络培训工作,确保培训取得实效,我校党委组织部根据工作需要,选派中层干部、骨干教师共4人参加培训,统筹组织部副部长和一名工作人员专门为培训人员搞好服务保障,确保培训工作的顺利开展。

二、精心组织,认真学习

为合理安排网上教学和网络培训时间,便于沟通交流培训中出现的问题,我校专门建立学校总体国家安全观主题教育网络培训微信群,及时解答网络培训遇到的各种问题。参训教师在完成本职工作的同时,合理安排时间,认真学习培训内容,详细做好笔记,写好学习心得。

网络安全教育总结范文第2篇

关键词:计算机网络;思政;多元模式融合;案例驱动;翻转课堂

一、融入思政教育的多元模式的计算机网络课程教学

针对计算机网络课程思想政治教育改革的需求和当前课程缺乏思政渗入的矛盾,庞大的知识体系和有限的学时数之间的矛盾,网络技术的快速发展与教材更新缓慢的矛盾,传统教学方法的乏味和学生对新型教学方法的需求之间的矛盾这四大问题,采用多元模式融合的计算机网络课程教学。1.思政和教学知识点的多元融合。将思政精神和教学知识点完美融合,如,在计算机网络的应用普及中,对大学生要加强爱国主义教育、道德法律知识的普及,正确引导其塑造人生观、价值观、世界观,从而使其在参与网络社交活动时,体会到思政理论课中所展现出来的对其思想的教育是基于主流价值观对他们思想的忧患意识、阵地意识及历史使命感和责任感教育的重要性,从而让大学生接纳对其传递的思想理论教育。在某些案例中,如关于网络安全的教学中,加入生动有趣的思想政治案例,提高理论课的趣味性,同时,有效地进行思想渗透。2.教学时间的多元融合。计算机网络课程课时较少,教师选择有针对性的可进行思政理论教育的某些热门网络知识,提前给学生布置网络编程、网络安全之类的研究课题,学生课余时间充分利用互联网和图书馆资源,思考其中所包含的思想政治精神,提前做好充分准备,不仅可以扩展学生的学习时间,还可增强学生的学习兴趣和自学能力,让学生真正学到知识。3.教学资料的多元融合。市面上计算机网络教材繁多,侧重点不一样,单一教材的知识面已经不适应社会的需求。新的教学内容不再局限于某一本教材或实验指导书,教师在教学中不断创新,重新整合教学资源,教师查询相关教材,搜索相关资料,兼顾传统的网络理论知识,又能反映最新网络技术,同时加强思想政治的引导、渗透,精心制作课件,提高教学效率。4.教学方法的多元融合。针对这门课的特点,采用课堂讲授、作业巩固、辅导答疑、学生自学参考资料的多元融合方式,针对某些课程内容,采用翻转课堂的方式,学生为主,老师为辅,例如探讨学生如何在网络的大千世界里,彰显个性的同时,不能迷失自己,像传统的知识分子一样关注精神的永恒价值,拥有强烈的社会责任意识。总之,在教学过程中充分调动学生的主动性,充分激发学生的个性思考,培养学生自主思考、创新的能力,使自身的主体性在网络文化中得到充实。同时,自身的主体性又能使学生成为网络真正的主人,而不是“网中人物”,树立正确的人生观、价值观。

二、融入思政教育的教学内容示例

汇总所有教学内容,把知识点和思政精神充分融合,比如:1.通过“计算机网络在信息时代的作用”进行网络强国战略思想教育。“概论”除了讲授专业词汇定义外,还要深入学习网络强国的战略思想,学习网络信息的关键点、着力点。2.通过“计算机网络的发展”进行爱国强国意识教育。计算机网络诞生自美国,我国发展较晚,上世纪90年代才开始蓬勃发展,并发展为最大的互联网用户群体,但网络技术目前和发达国家还有一定差距。3.通过“域名系统”进行科技强国的教育。根域名服务器是最重要的域名服务器,在网络里上共有13个不同IP地址的根域名服务器,可以说谁掌握了根域名服务器,谁就掌握了整个网络控制权,可我泱泱大国,却没有一台根域名服务器,只能通过镜像来完成域名解析,而国家安全问题只能靠其他的附加技术实现。4.通过“网络安全”进行网络安全的教育。我们正处于一个大安全时代。网络安全已经不仅仅是网络本身的安全,更是国家安全、社会安全、基础设施安全、城市安全、人身安全等更广泛意义上的安全。5.通过“密钥体制”进行保密意识的培养。数据的共享,数据的网络传输,网民保密意识的淡薄,唯利是图的奸商,导致下到个人隐私,上到国家机密信息的泄露,从我做起,提高网络的安全意识。6.通过“数据网络传输的原理”进行强烈的法律意识教育。在拥有了专业知识,成为计算机专业人员后,不能因为任何理由,撰写编辑病毒,传播病毒,更不能进行网络攻击、网络诈骗,给他人和社会带来隐患和损失,做任何违反法律和道德的事。7.通过“下一代因特网”进行提升强国意识的教育。目前大多数网络技术掌握在发达国家,在新的技术面前,教育学生加强专业知识的学习,未来掌握网络的核心技术,把我国发展为网络技术强国。

三、所采取的教学方法

在教学中,采用丰富多彩的教学方法,慢慢渗透网络应用的道德规范和丰富的技术价值观内容,使学生体会网络与人类社会和日常生活的密切联系,倡导网络道德自律,养成良好的使用网络的习惯,认同网络的价值,正确地认识网络、网络技术应用与社会之间的关系,提高信息素养,形成辩证唯物主义观点。1.案例驱动教学。秉承问题性、真实性、典型性和综合性原则,精选、精编特色化案例,打造课程教学案例库。如,在讲解计算机安全时,介绍全球较出名的一些计算机病毒及其危害,如熊猫烧香病毒、磁碟机病毒、机器狗病毒及震网病毒等,并要求学生从中反思,如果病毒影响到自己或国家安全,该如何解决。2.翻转课堂。重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,使学生能够更专注地主动学习,从而获得更深层次的理解。如,计算机网络在信息时代的应用中,老师提出探讨内容并给予部分相应电子资料,学生提前查阅搜集资料,在课堂上共同探讨网络在各个领域的作用,并研究网络带来的负面影响,给出相应解决方案,以及自己在参与各类网络活动时,碰到类似问题,该如何解决。3.课程网站建设。做到所有电子资源上网,丰富教学内容、改进教学方法、共享优质资源,提高课堂教学效果与质量。涵盖所有教学课件、上课视频、讨论题目、师生互动内容等。4.考试考核方式。为使学生重视每个教学环节,全面掌握课程知识,保证教学效果,课程成绩采用过程考核和目标考核相结合、知识点考核和能力考核相结合的办法。过程考核中加入思政相关讨论和思考总结的分数项,如关于网络安全,思考并总结一旦网络被攻击而彻底瘫痪,除了对生活的影响外,对国家安全、社会安全、人身安全等的影响。闭卷考试题目中,加入思政思考题,如网络强国的战略思想,从计算机网络学习角度看,我们该如何做。

网络安全教育总结范文第3篇

2016年是第三届届国家网络信息安全宣传周,为全面加强我校网络安全安全工作,增强师生网络安全意识,结合学校实际情况,我校于2016年在全校范围内广泛深入地开展了国家网络信息安全宣传周活动,现将活动总结如下:

一、加强网络安全 认真部署师生网络安全意识

为切实抓好这次活动,11月24日上午中心校召开小学校长会,对整个网络信息安全宣传活动作了详细的布置,明确了人员的职责,会后下发了《中心小学网络信息安全教育宣传周活动计划》要求各校充分利用各种会议、活动、课堂等有效形式,在全校广泛宣传和普及网络安全教育的法律、法规政策和相关知识,强化全校师生对网络安全教育工作的参与意识和责任意识。

二、精心组织 狠抓落实

为确保宣传周活动不走过场,达到预期效果,全校各部门强化措施,狠抓落实,确保了活动取得实效。成立了以校长组长的宣传活动领导小组,全面负责本次宣传活动的方案拟定、工作部署、组织协调等工作。中心校班子成员各负其责,全力配合学校做好本次宣传周的活动。

三、形式多样 内容丰富

1、针对活动意义和活动目的,确定宣传标语为:共建网络安全,共享网络文明。并张贴在校门口。

2、充分利用板报、班刊广泛宣传网络安全教育相关知识。

3、中心校统一下发光盘,各校组织学生观看影像资料,对学生进行网络安全教育,上好网络安全第一课.

4、全校进行了一次校园网络安全隐患大排查。

5、进行了一次全员参与网络安全演练,各校均于本周举行了网络安全演练。整个撤离过程井然有序,没有意外事故发生。

四、效果明显 深入人心

网络安全教育总结范文第4篇

[关键词]新时代;网络意识形态;安全教育;机遇;挑战

指出,“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。随着我国对外开放日益扩大、逐渐走近世界舞台中央,我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻,高校作为意识形态教育的前沿阵地,在培养社会主义建设者和接班人的过程中,引导大学生将个人价值同国家的命运紧紧联系在一起,将厚植爱国主义情怀自觉融入到社会主义建设和中华民族伟大复兴的奋斗中[1]。网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮[2]。随着网络与高校教育教学的联系日趋紧密,加强高校网络意识形态安全教育刻不容缓。

一、新时代网络为高校意识形态安全教育带来的机遇

古人说:“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。”高校要充分发挥青年学生学习能力强、接收效果好的特点,运用网络的平台优势,扩充自身教育资源,将更多、更优质的意识形态安全教育的内容及时、准确地投递给每一位大学生,切实提升高校网络意识形态安全教育的效果。

(一)网络拓宽了高校意识形态安全教育的平台改革创新是时代精神,大学生是最活跃的群体之一,高校通过不断学习借鉴、改革创新逐渐形成一套完备的高校意识形态教育体系。信息革命将网络推向了时代的前沿,而网络也已然成为高校开展教育教学工作的重要组成部分。为有效提升高校意识形态安全教育的效果,拓展教学思路,高校充分利用网络平台时空受限小、平台容量大、学习更便捷的特性开展相关教育教学工作。现阶段,高校意识形态安全教育课程已逐步形成以虚拟与实际相结合,线上与线下相配合的教育教学模式,将书本中的意识形态安全教育的内容与当下国内、国际形势及未来走向相结合,在理论联系实际的教学中,切实提升高校学生运用马克思主义世界观和方法论解决自身实际问题的能力,引导高校学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入到建设祖国的行动中去。

(二)网络丰富了高校意识形态安全教育的内容优质的教育内容是取得良好教育效果的关键,网络意识形态是高度融合线上线下意识形态而形成的网络社会时代的全新样态[3]。现阶段,高校在开展意识形态安全教育过程中既注重传统意识形态安全教育,又强化网络意识形态安全教育,依托课堂教学、校园宣传等方式开展扎实有效的高校意识形态安全理论教育,同时充分利用网络获取信息便利、快捷等优点,及时储备与课堂理论教学相关的视频、音频、照片、新闻报道等多种类资源提升教材内容的鲜活度、针对性、可读性、实效性。在第二课堂、校园文化周、暑期三下乡等活动中开展一系列相关展示教育活动。高校师生在搜集、整理活动素材中了解网络意识形态的重要性,在讲解中进行自我教育,实现自我提升。因此,网络的发展极大地丰富了高校意识形态安全教育的内容,扩展了高校意识形态安全教育的空间。

(三)网络壮大了高校意识形态安全教育的力量构建高校意识形态安全体系对于巩固党的执政地位、坚持中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦都具有重要意义[3]。“经师易求,人师难得。”网络的发展在一定程度上拓宽了高校意识形态安全教育的渠道资源,调动了思政课以外的课程参与高校意识形态安全教育的积极性,同时疏通了高校教育与社会教育、家庭教育之间的阻隔,逐步形成在高校意识形态安全教育过程中“高校、社会、家庭”三位一体教育的模式,共同肩负起传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。网络不仅实现了高校意识形态安全教育中多方联动,而且为各方在参与高校意识形态安全教育过程中提供了海量、详实的资源,最大限度地保障了教育开展的统一性和同步性,为构建高校意识形态安全体系提供了必要的保障。

二、新时代高校网络意识形态安全教育面临的挑战

网络的不断发展普及,信息原有的传播模式、传播介质逐渐发生了变化,新时代高校网络意识形态安全教育也受到了前所未有的挑战,多元化的信息传播渠道带来的海量信息极易造成高校意识形态安全教育被淹没,而网络交互性强的特性也对传统高校意识形态安全教育提出了更高要求。

(一)海量的信息稀释了高校网络意识形态安全教育的内容网络通信技术的不断发展和网络设备的更新迭代,海量的信息瞬间汇聚网络已成为现实,而网络也因其在信息储存方面强大的兼容性而成为当代大学生获取信息的首选。新时代、新形势下出现了一些新情况、新问题。一方面,传统高校网络意识形态安全教育更注重理论讲述,课堂展示、案例讲述等内容占比相对较小,而网络带来的海量信息更丰富、更生动、更加吸引大学生关注,分散了学生课堂学习的注意力,导致传统课堂教学效果不佳;另一方面,由于网络平台准入门槛较低,对信息筛查、识别工作还不完善,因此,网络中良莠不齐的海量信息的不但淹没了官网、官媒的官方信息,而且削弱了官方信息在高校网络意识形态安全教育中的引领作用。高校网络意识形态安全教育的内容,不仅要在海量的信息中永占头条,而且需要及时根据网络的发展变化更新教育教学内容,提升教育教学的时效性,为广大师生筑牢安全屏障。

(二)多元的渠道冲击了传统高校意识形态安全教育的布局指出:“必须清醒地看到,新形势下我国国家安全和社会安定面临的威胁和挑战增多,特别是各种威胁和挑战联动效应明显。”[4]在网络迅速发展的大背景下,传统高校意识形态安全教育所面临的时代背景、历史机遇、风险挑战、现实境遇都发生了天翻地覆的变化,而依托于网络形成的多元化的信息渠道则严重冲击了传统高校意识形态安全教育的布局。高校面对正处在成长成才时期的大学生,通过不断实践与总结经验形成了以课堂教学为基础,校园文化、理论讲授、宣传教育、“一对一”帮扶等多措并举的教育布局,而技术进步促使信息传播渠道更加多元化,大学生在网络中更容易迷失在包罗万象的信息中。别有用心者利用大学生分辨信息能力弱、好奇心强等特点,有针对性地制作、包装了大量的包含其意识形态内容的信息在网络中传播,以达到拉拢、腐蚀当代大学生的目的。面对网络中多元的信息渠道,高校意识形态安全教育既要巩固固有的意识形态安全教育的防线,又要及时调整教育内容、扩大教育布局,重视网络在新时代高校意识形态安全教育中的作用。

(三)互动的需求提升了高校网络意识形态安全教育的标准网络的普及改变了传统高校网络意识形态安全教育的教育理念、教育内容和教育模式。高校教育相较于基础教育氛围比较宽松,在教育教学及日常管理工作中,高校赋予了大学生更多的自主权,由此也产生了教育者与高校学生之间信息不匹配等问题。高校意识形态安全教育是每一位学生的必修课、基础课,入心入脑的高校意识形态安全教育一直是学生成长成才的关键。随着网络逐渐深入校园,传统高校意识形态安全教育已经不能满足大学生日益开阔和增长的眼界需求,逐渐显露出理念落后、交流不足等问题。当前,越来越多的高校加大了校园网络基础设施建设的投入力度,要想最大限度发挥硬件的作用需要软件的配合,高校学生在网络使用等方面更具主动性,在高校教师开展意识形态安全教育中,高校学生更期望教师能够了解网络世界、懂得网络语言,课堂中讲授的高校网络意识形态安全教育的内容要与时俱进地加入网络安全的内容,课后利用网络平台与高校学生进行更广范围的互动,高校学生互动交流的需求也提升了高校网络意识形态安全教育的标准。

三、新时代高校强化网络意识形态安全教育的对策

当今世界正面临百年未有之大变局,高校网络意识形态安全教育要坚持用全局的眼光发现问题,用发展的眼光去解决问题,严格落实意识形态工作责任制,建全网络安全预警体系,壮大高校网络意识形态安全教育教师队伍,切实提升高校学生的意识形态免疫机能,做到因时而变、因势而化。

(一)落实高校网络意识形态安全教育工作责任制意识形态工作是党的一项极端重要的工作,关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。党的四中全会明确提出,“落实意识形态工作责任制,注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题,旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点”[5]。新时代是催人奋进的时代,网络作为一把“双刃剑”,一方面为高校学生提供了了解社会的便捷窗口,另一方面复杂的网络环境增加了高校网络意识形态安全教育工作的复杂度和难度。科学的管理是成功的关键,面对正处在成长成才期的高校学生,首先,要强化责任意识。随着各级高校书记成为高校网络意识形态安全教育的第一责任人,网络意识形态安全教育工作在高校党委的统一领导下逐渐形成合力,不断提升党组织在网络迅速发展大环境下对意识形态工作的领导能力;其次,要明确工作责任。高校网络意识形态安全教育需要显性教育与隐性教育相结合,因此,要逐渐完善分级负责制,形成以宣传部为窗口,各职能部门和院系各司其职、协调联动的工作体系,坚持谁主管、谁负责的原则,力争实现统一部署、统一落实、统一检查、统一考核,切实增强高校网络意识形态的管理水平和管理能力。

(二)建立健全高校网络信息安全预警监管体系高校学生思维活跃,更易接受新鲜事物,而其自身又正处在成长成才的关键时期,对外界信息的筛选能力仍需进一步提升,因此建立健全高校网络信息安全预警监管体系可以有效从源头对不良信息进行过滤,为校园营造一个干净友好的网络学习环境。高校网络信息安全预警监管体系是一项系统性的工作,需要高校在现有设施基础上加大投入。首先,要增加对相关设备的资金支持力度。设备防护作为高校网络信息安全预警监管体系的硬件基础,也是校园信息安全的第一道防火墙,完善的设备更有助于开展信息甄别和防范非法攻击。其次,要明确职责、划清权责。奖惩严明的安全管理制度是高校网络信息安全预警监管体系的重要保障。高校网络意识形态安全教育是一项长期工程,高校网络信息安全预警监管体系作为其中一环,责任主体必须要有持之以恒、坚持不懈、时刻防范的毅力和警觉。最后,要制定完善的安全策略和常态化的安全检查制度。信息化工作繁琐而复杂,各高校要根据自身实际制定符合本单位实际的网络安全管理规划,切不可一概而论、搞一刀切,因而降低高校网络信息安全预警监管体系在高校网络意识形态安全教育中发挥的作用。

(三)壮大高校网络意识形态安全教育者队伍长期以来,高校开展网络意识形态安全教育主要依托思政理论课课堂教学。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的重要阵地,是高校进行意识形态安全教育的主渠道,在维护高校意识形态安全方面发挥着重要的作用[6]。当前,网络已成为高校意识形态安全教育新的重要阵地,这对教育内容与教育方式提出了更高标准的要求。与此同时,单一的思政课教学已完全不能满足高校学生对于网络意识形态教育的需求。因此,壮大高校网络意识形态安全教育者队伍迫在眉睫。高校要在进一步充实思想政治理论课教师队伍的基础上,继续挖掘专业课程中意识形态教育的相关内容,让思政课程和课程思政同向同行。与此同时,充分发挥网络在降低信息交流成本等方面的优势,吸收管理队伍、社会力量、家庭成员参与到高校网络意识形态安全教育中,一方面有助于壮大高校网络意识形态安全教育者队伍,另一方面,丰富了教育内容,实现高校网络意识形态安全教育的全员、全过程、全方位覆盖。

网络安全教育总结范文第5篇

为积极落实上级工作要求,我校针对治理网络乱象要求做了一系列工作,总结如下:

一、落实网络安全重要部署情况

近年来,我们国家对网络安全工作高度重视,成立了以为组长的中央网络安全和信息化领导小组,提出“没有网络安全就没有国家安全,没有信息化就没有现代化”。为落实国家《网络安全法》和教育部相关通知精神,全面开展以“治乱、堵漏、补短、规范”为目标的网络安全综合治理行动,我校相关部门组织召开了网络安全会议,要坚持以问题导向、突出重点、狠抓落实,重点加强对网站乱象的治理、堵塞安全漏洞、规范安全管理。会议要求各各处室认真学习、领会关于网络安全的系列重要讲话精神,学习、贯彻国家《网络安全法》,切实履行网络安全主体责任,共同建设校园网络良好生态,为迎接党的胜利召开和学校各项工作提供强有力的网络安全保障。

二、综合治理行动部署情况

学校成立了网络安全综合治理行动小组,负责学校整体工作部署与协调,各处室领导作为主体责任人,网络信息中心为牵头部门,负责学校网络安全问题的查找与治理。为完成此次“治理”任务,学校各相关部门要加强协调配合,在信息共享、技术支持、教育培训等方面开展多方位的合作;要加强监督检查,完善通报机制,将网络安全工作纳入到工作考核评价体系中,建立网络安全长效监督机制;要开展宣传教育,切实提高网络安全意识、管理水平和防护能力。

三、 重点工作落实情况

1、加强网站标识与管理的情况

学校在新闻宣传工作由党委统一领导,宣传部负责网站内容的审核,在网络新闻宣传报道工作中严格执行“信息来源单位负责制”的规定,坚持“谁主管、谁负责”的原则。严格审核把关上网内容,确保信息的准确性、安全性和可靠性。

2、规范网络安全管理的情况

根据上级要求开展关键信息基础设施专项检查的要求,我校网络信息中心针对数据中心机房安全情况、防火墙安全情况、进行了深入检查,经检查,我校网络基础设施及业务应用系统能够正常运行,状态良好。信息安全、运维管理等方面工作扎实,实现了至今未发生信息技术风险案件或重大安全事故。

3、加强网络安全保障的情况