幼儿园手工教案(精选5篇)

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所属分类:文学
摘要

1 幼儿园校园文化和档案文化简介 1.校园文化内涵。 幼儿园的校园文化镶嵌在幼儿园发展的过程中,融化在师生生命的血液里,是影响师生终生发展的精神风貌和行为方式。它是一所幼儿园最值得品味的东西,分布于幼儿园的各个场所、人群和事件当中;由不同的园长…

幼儿园手工教案(精选5篇)

幼儿园手工教案范文第1篇

关键词:校园文化;幼儿园;档案文化;服务

在文化立园的今天,幼儿园的校园文化建设及其作用备受关注。它是幼儿园全体成员共同创建和经营的文明、和谐、美好的生活方式,是幼儿园核心价值观及其主导下的行为方式和物质形态的总和。档案作为幼儿园校园文化建设的独特信息资源,是不容忽视的原始历史记录本。校园中它无处不在,当照片、文字、作品、声像等档案以润物无声的姿态进入师生的视野和心灵的时候,档案文化的价值已无法估量。

1 幼儿园校园文化和档案文化简介

1.校园文化内涵。

幼儿园的校园文化镶嵌在幼儿园发展的过程中,融化在师生生命的血液里,是影响师生终生发展的精神风貌和行为方式。它是一所幼儿园最值得品味的东西,分布于幼儿园的各个场所、人群和事件当中;由不同的园长主持、在不同的时间段来建设;具有“确定中有不确定、有序中有无序、简单中有复杂、有限中有无限”等多种特性,是一项复杂的系统工程、需要持续建设和持续发展。

2.档案文化特性。

档案是一种文化财富,属于广义文化。作为人类社会活动的历史记录,档案既是文化载体,又是文化资源,更是重要的文化传播媒介,具有自然天成的文化特性。档案文化的基本内涵是记录、记忆,基本功能是传世、传承,基本特征是原始记录历史文化。档案是幼儿园建设发展过程的原始、客观记录,拥有深厚的文化意蕴,是每所幼儿园独一无二的优质信息资源库,属于幼儿园文化的范畴。

3.档案文化和校园文化的关系。

档案与幼儿园的缘起和发展同步,是伴随着幼儿园的教育教学活动而形成的,其中汇集了幼儿园的一切知识成果,记录了幼儿园的发展过程,综合说明了幼儿园的基本面貌和全部活动,积累了幼儿园校园文化建设的经验,是幼儿园办学活动的缩影。可以说,档案是幼儿园校园文化创造之储存,或者说其本身就是一部幼儿园文化建设史,是幼儿园文化历史的积淀和宝贵的文化资源,同时又是幼儿园文化传播的重要媒介。借助档案,幼儿园能更好地了解过去、把握现在、预见未来;档案的内容决定于幼儿园文化的发展,幼儿园文化又在一定程度上依赖于档案。档案文化与校园文化两者联系密切、相辅相成、共生共荣。开发利用好档案,对幼儿园的校园文化建设有着积极的推动与促进作用。

2 档案服务幼儿园校园文化建设的现状

就目前的发展现状来看,档案服务幼儿园校园文化建设存在的主要问题是:档案文化理念落后,管理制度落实不到位,责任不到人。很多幼儿园不仅没有建立专门的档案室也没用专门的档案管理人员,大多数幼儿园档案分类布局不合理,大量档案分散保存在幼儿园各科室或教师各人手头,幼儿园的主要精力用在忙于应付各项检查和考评,往往是为了检查而在恶补相关档案,存在形式上的“赶作业”多,真正意义上的“精品文化”少现象。这些问题最终都会影响到幼儿园的校园文化建设质量。

3 利用档案为幼儿园校园文化建设有效服务

1.让档案成为幼儿园校园文化建设发展的见证。

(1)转变观念,提高认识。

作为幼儿园管理者和教职工都应彻底改变旧观念,牢固树立档案参与校园文化建设的意识,确立“知识化、网络化、社会化”的现代化理念,提升自身工作的主动性,把认知、继承和创新作为幼儿园档案文化建设工作的管理目标。把满足幼儿、家长和社会的需求作为幼儿园档案文化建设工作的中心环节和价值走向,本着“以人为本,科学发展”的服务理念,开辟出幼儿园档案文化建设发展新途径。

(2)订立制度,明确职责。

按照《关于当前发展学前教育的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《浙江省学前教育第二轮三年行动计划(2014―2016年)》一系列文件要求,结合实际建立健全幼儿园档案文化建设制度,明确各部门的分工和责任,明确管理规则,保C及时准确地收集、整理、鉴定、保管、检索、统计和开发利用,把档案文化建设作为制度纳入到幼儿园日常管理和各部门工作规划之中。

(3)资金投入,专项保证。

幼儿园应对档案文化建设进行完善的统筹规划,投放一定的专项资金,完成信息化建设及教职工业务培训,使幼儿园档案文化建设基础工作达到要求。可以说档案资料信息化建设及培训是做好整个幼儿园档案文化工作的起点,是幼儿园教职工提高素质的必由之路,是促进整个幼儿园档案文化工作与校园文化建设水平提高的必然选择。

2.让档案成为幼儿园校园文化建设历史记录的记录者。

(1)美化校园,内容丰富。

挖掘独具特色的幼儿园档案文化,美化校园环境,丰富校园文化。比如,在代表幼儿园形象的园门、园徽、园旗、功能活动室等设计中融入档案文化元素,体现幼儿园人文理念和品牌特色;利用照片档案设计照片墙,反映幼儿园人文、历史风貌;幼儿园大楼、门厅、区域活动室可设计为展示幼儿创作作品的生动展厅;因地制宜地在教室、寝室、多功能厅、食堂等场所布置名家、师生创作的手工和书画作品;巧妙利用走廊、楼道、宣传栏、黑板报等开辟艺术文化园地,展示幼儿园文化内涵和品味;甚至连幼儿园的标语牌、路标、绿化带等都可以蕴含师生独特创意的符号设计。

(2)开拓挖掘,特色价值。

档案是幼儿园办园历史和发展轨迹的见证,是评价幼儿园整体办学水平的“窗口”,是深入开展教育教学改革、全面实施素质教育活动不可或缺的资料。如何立足于档案,又跳出档案,如何把档案文化与时事、社会热点、大众文化相对接?把“死档案”变成“活信息”“活知识”?这些都很值得幼儿园思考。档案的原始记录性决定了它多数是孤立、枯燥的原始数据,这些信息需要挖掘和加工,需要改头换面变成便于公众接收的形式。如S幼儿园在建园20周年之际着手编写园史,根据园史沿革与某电视合利用拍摄《我爱我的幼儿园》系列园庆故事征集展播,制作《S幼儿园简介》《魅力区域活动纪实》等专题视频,赋予了档案文化鲜活的生命力,深受师生、家长和社会好评。

(3)编研创新,经验共享。

幼儿园可根据各项活动、项目课题等编研各种校园文化手册,通过集中、研究、编辑、加工等不同形式对档案文化信息资源进行宣传和共享,既利于搜索、查阅和携带,又扩大了档案文化服务范围及有效利用。编研选题要与教育教学、科研和管理等中心工作紧密结合,使编研成果对具体工作有指导意义和参考价值。比如S幼儿园通过利用档案资料公开出版发行了《幼儿园大型活动方案集锦》,编写了《S幼儿园历年大事记》、《S幼儿园荣誉录》、《S名师录》、《S幼儿园规章制度汇编》、《S幼儿园安全手册》等汇编,完善幼儿园制度文化建设,开展园规园纪教育,激发师生的责任感、荣誉感,约束和规范师生的言行,实现自我教育、自我管理、自我规范,使各项规章制度转变为师生的自觉行动,创建和谐的校园文化环境。

3.让档案成为幼儿园校园文化建设核心价值体系的弘扬者

(1)举办展览,发挥宣教。

开设幼儿园园史展览厅和师生优秀作品(包括名人题字、赠画、师生获奖作品、视频播放)展览厅。新生入园亲子教育活动的其中一项就是参观展览。这些展览有助于师生和家长了解幼儿园历史和文化传统, 增加荣誉感、凝聚力和进取心。幼儿园档案管理人员可以联合幼儿园有关科室和人员,利用丰富的园藏资源,举办各种专题档案展览, 充分发挥档案在幼儿园精神文明建设中的作用。

(2)多元产品,扩大影响。

为更好地宣传幼儿园校园文化,可以利用幼儿园网站,上传一些开放的档案资料及编研开发的档案文化产品,开展网上展览和视频点播;可在幼儿园网站开设档案专栏,宣传档案知识、展示档案文化;利用幼儿园黑板报、广播站、园报、校讯通幼儿园微信公众号等进行宣传,结合幼儿园的大型活动扩大宣传效果,努力让幼儿园文化进入社区、走向家庭、走向群众。

(3)评估考核,做足铺垫。

为进一步提高办学质量,幼儿园往往会在不同时期参加各式各样的评比,而档案文化在评比中则发挥着非常重要的参考价值。比如,在省级幼儿园的一级复评时,上级一般会对“幼儿园园舍空间与设施、班级空间与设施、人员配备与待遇、园务管理与教师队伍建设、安全与卫生保健、班级教育和保育”等六大块内容进行考察。完善的档案文化能够直观反映出这些基本情况,为各类评估考核做足铺垫。

(4)文化底蕴,积淀内涵。

幼儿园档案文化建设是一个幼儿园管理规范化和成熟与否的标志。它不仅记录着幼儿园日常工作的开展历程,还记载着幼涸肮ぷ鞯姆⒄构旒#能有效凸显出幼儿园的工作成果。可以说幼儿园档案文化建设涵盖了幼儿园发展的所有内容,基于园本实践的档案文化建设不仅能促进幼儿园成长、成熟,更能促进幼儿园园本文化的内涵发展与有效积淀。

4 结束语

“一日生活皆课程”。幼儿园的办学理念是要把办学总体规划为一种幼儿园生活过程,从生活出发,在生活之中进行,培养生活的人。校园文化建设过程既是幼儿园文化不断丰富完善的过程,也是幼儿园中每个参与者深入学习与理解的过程,是人与物、人与文化碰撞相融合的过程。跳出档案――发展校园文化建设,这个过程本身就很有价值。

参考文献

[1]连念.翁勇青.谈校史工作与高校新校区校园文化建设[J].闽西职业大学学报,2004(1).

[2]朱劲光.论校园文化建设存在的问题与对策[J].华章,2012(32).

幼儿园手工教案范文第2篇

二、开会地点:幼儿园会议室

三、参会人员:正式代表×××人,特邀代表×××人,共×××人。

四、大会主持人:**(上午)、**(下午)

五、大会议程、开幕式主持词:

各位代表:我受幼儿园工会的委托,作为机关幼儿园第一届二次教代会主持人。

根据大会日程安排,**县机关幼儿园第一届二次教代会现在正式开幕。这次大会代表共×××名。应到代表×××名,实到25名,符合法定人数,可以开会。现在我向大家介绍今天到会的特邀代表:教育工会委员许友贵老师、封任辉老师;机关幼儿园前任园长曹晓虹老师;机关幼儿园前任工会主席徐学芬老师。

现在我宣布:**县机关幼儿园第一届二次教代会现在开幕。

大会第一项:请全体起立,奏《中华人民共和国国歌》,请坐下。

大会第二项:请**县教育工会委员许友贵老师讲话。

大会第三项:请幼儿园副园长李亚丽老师代表园行政致贺词。

大会第四项:请幼儿园园长皆映萍老师做《幼儿园园务工作报告》。

大会第五项:请副园长王艳琼老师做《幼儿园后勤工作报告》。

大会第六项:请幼儿园工会主席周映存老师做《幼儿园工会工作报告》

大会第七项:请皆园长就本次教代会所征集的提案做《幼儿园提案工作报告》。

各位代表:今天早上的议程到此结束,请各位到西院合影留念。

下午:

各位代表,今天下午2:30—3:30我们进行了大会的第一项和第二项议程:分组讨论各种报告和代表提案;行政领导、各组负责人及相关人员召开了意见或建议反馈会议。

现在我们进行今天下午的第三项议程:请各位代表就提交本次会议的报告、提案进行表决。

1、同意《幼儿园园务工作报告》的请举手。不同意请举手。通过。

2、同意《幼儿园后勤工作报告》的请举手。不同意请举手。通过。

3、同意《幼儿园工会工作报告》的请举手。不同意请举手。通过。

4、同意《幼儿园提案工作报告》的请举手。不同意请举手。通过。

大会第四项议程:请皆园长就各位代表团讨论的意见和建议作整改说明。

幼儿园手工教案范文第3篇

一、幼儿手工作品在室外环境装饰的应用

幼儿园的室外环境,包括幼儿园的主题墙壁、室外墙壁和走廊等,是幼儿园的重要标志,体现着幼儿园办学的理念与风貌。教师可以充分利用幼儿的手工制作,让幼儿园的室外环境体现出幼儿手工制作的独有特色。比如,主题墙壁上可以展示幼儿亲自动手制作的相框和色彩画;活动室外的墙壁上可以根据不同楼层的不同年级、不同班级等,展示更加贴近幼儿园学生的日常生活的贴纸和剪纸等手工作品,使幼儿园的环境与幼儿的生活与学习得到有机融合,使学生产生亲近感;而对于连接幼儿园的各个部分之间的走廊,因其独特的延伸感和动态感,故应考虑其连贯性和动感因素,即可以让幼儿拼凑和剪切一些小花、小草的图形,经过师生的共同整合和安排,装饰在走廊通道,从而体现幼儿园环境创设过程中对于学生的足够的关注。利用幼儿作品对室外环境进行装饰,可以使得幼儿校园的环境充满了童趣,也饱含了创意。

二、幼儿手工作品在室内环境装饰的

应用

幼儿园室内环境的创设和构建,更能充分地体现该幼儿园的特色。幼儿活动室的创设,一般可以分成上层、中层、下层进行分别设计。天花板和墙面上部的三分之一为活动室的上层空间,这一部分,虽然不是幼儿视觉集中的地方,但能起到“画龙点睛”的重要作用,因此,不可忽视。一种方案,可以根据整个活动室的创设主题,让学生做一些小拉花和小吊饰,再用一些细线,长长短短地分布悬挂在天花板上,再做一些简单的手工作品稍加点缀一下墙面上部即可;还有一种方案,就是教师对于活动室上层空间进行构思后,让全班幼儿进行分组合作,按照教师要求,做一些蓝天白云的剪贴画,由教师整合拼凑,使得上层空间真正成为活动室整个创意的点睛之笔。而对于活动室的中层空间,这个部位面积较大,可以选用与幼儿年龄相符合的大型墙饰,这需要大量的幼儿手工作品进行装饰。为了突出活动室的主题,使得活动室的创设既有情境性,又看起来浑然一体,教师可以对装饰的大体内容和范围做到心中有数,然后,让幼儿进行制作,而针对于尺寸和难度比较大的手工制作,教师可以与幼儿一同制作,以确保手工作品更加精致与美观,使得幼儿园室内的装饰展现出更多可爱而精美的一面。活动室除了上部空间和中层空间,还有下层空间,即墙面下部的三分之一处和地面。这一块空间,既是幼儿的活动区域,也是幼儿视觉最为集中的地方,更是幼儿的手工作品应用最为密集的地方,教师可以根据美术教程的进行情况,组织学生制作手工作品进行装饰,并定期更换。为了丰富幼儿活动室环境,教师可以将这个下层空间分成“植物角”“美术角”等,对于“植物角”,教师可以提供一些易于培植而长青的植物,让幼儿利用矿泉瓶、易拉罐等制作花盆,并手工制作一些彩色的拉花,装饰“植物角”的框架,还可以让幼儿用彩纸折叠一些“动物”或漂亮的“植物”装饰“植物角”,使得“植物角”更具创意;“美术角”,是可以充分展示幼儿手工作品的区域,可以轮流展示幼儿亲自动手操作的剪纸、蛋皮工艺、粘贴卡片等手工作品,一方面以示肯定,另一方面鼓励更多的幼儿为了得到展示的机会,积极动手动脑参与手工制作。教师利用幼儿作品对其室内环境进行装饰,使幼儿亲眼看到通过自己双手装饰的美好空间,一方面可以使幼儿产生“成就”感,树立自信心,另一方面也使得幼儿园环境更具活力与创意。

三、幼儿环保型手工作品在幼儿园环境中的应用

环保教育,已成为学校教学的重要内容。因此,教师有意识地增强幼儿的环保意识,可以让幼儿从小养成环境保护的自觉性。比如,教师可以指导幼儿利用牙膏盒制作“高楼”,利用药盒制作“火车”,利用鸡蛋壳制作“不倒翁”,利用多种果皮拼贴出漂亮的图案等,并将这些环保型的手工制品进行展示,从而使幼儿在积极投入材料搜集和手工制作的过程中,其环保意识、动手能力和创造性都能够得到进一步培养和提高。

幼儿园手工教案范文第4篇

幼儿园关于手足口病防控工作方案一、认真做好晨午检工作

每天早上幼儿入园时,由园长亲自带领教师在门口对入园的幼儿进行晨检,仔细检查每位幼儿的手、口腔等部位,如发现可疑患儿严格执行上级部门的有关规定,及时劝其到医院就诊,如诊断不是手足口病,必须持医院诊断证明书方可入园。幼儿入园后,由班内教师再进行一次晨检,以防遗漏,中午教师再进行一次午检,主要检查幼儿的脚心、臀等部位,发现疑似幼儿及时报相关负责人,且当天各班教师把孩子的情况详细汇报于办公室,领导小组针对情况作出相应措施。

二、认真做好各班消毒工作

各班的玩教具每天晚放学后用84消毒液浸泡一个小时,小毛巾、水杯每天定时用高温(蒸车)消毒,每餐前用稀释的消毒液剂擦拭桌面,再用清水擦拭三遍,小椅子每天擦洗一遍。每天用稀释的消毒及拖擦走廊。楼梯地面、楼梯扶手、厕所等按时洗刷,餐具每餐一消毒。

三、加强幼儿卫生教育

对幼儿进行个人卫生方面的教育,勤洗手、勤剪指甲是预防手足口病的有效措施,指导各班幼儿饭前、便后勤洗手,让幼儿养成良好的卫生习惯。

四、做好正确宣传和讲解工作

每天有教师在门口晨检,及时准确地向家长讲解防疫部门的卫生常识,提高家长和幼儿的卫生防疫意识和能力。同时在各班门前张贴了爱心提示,让家长近期不要带幼儿去公共场所,避免传染。让家长了解手足口病的症状及预防措施,做到家园同步。

幼儿园关于手足口病防控工作方案手足口病是由肠道病毒引起的传染病,多发生于婴幼儿,可引起手、足、空腔等部位的疱疹,患者可引起心肌炎肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。夏秋季是手足口病的高发季节,可防止幼儿园发生集体感染,确保幼儿健康成长,特制定本方案。

一、组织领导

幼儿园是人群聚集的场所,园行政领导和各部门负责人要高度重视手足口病防治工作,坚持预防为主,做好园内卫生保健工作。

1、成立领导小组:

(略)

2、成立工作小组

(略)

二、防范措施

1、建立报告制度,幼儿有异常症状,各部门负责人要及时报告园领导;病情报告分工,园负责人白艺娟,分管负责人井改红,病情报告人张琼玉。

2、坚持幼儿入园晨检及全日健康观察制度,认真做好一摸:是否发烧。二看:咽喉、皮肤和精神状况。三问:饮食、睡眠、大小便情况。四查:有无携带不安全物品,发现问题及时处理。

3、保健医生每周一次对全园进行室内外大面积消毒。

4、班上教师在每餐前就用84消毒液兑水擦洗幼儿餐桌,保证餐桌卫生清洁。

5、各班用84消毒液清洗幼儿玩具、用具,每天并对教室进行消毒,保健医生负责督促落实。

6、把好食品采购关,不买无检验合格证的食品,蔬菜、水果保证新鲜。

7、食堂炊事员认真清洗幼儿餐具及食堂用具,严格执行饮食卫生五四制,做到生熟菜板、生熟食物分开,食具一餐一消毒。

8、炊事员要坚持上灶前洗手,入厕前脱工作服,便后用肥皂洗手。

9、炊事员应保证餐具、用具的消毒温度及消毒时间。

10、对园内饮用水源经常抽查,发现异常情况及时处理。

11、注意园内教室、环境的卫生保洁工作,保持通风,定时打扫消毒,清扫积水、尿垢、粪便,确保厕所清洁。

12、教师应培养幼儿养成良好的卫生常规,养成游戏后及饭前、便后洗手的习惯。

13、班上教师要勤晒幼儿被褥,注意清洗幼儿被套和床单。

幼儿园手工教案范文第5篇

一、基本概况

我园始建于2014年9月,学校占地面积705平方米,生均8.2平方米,建筑面积257.3平方米,生均2.99平方米。学校设有幼儿小班、中班、大班,在校幼儿共86人,共有教职工8人,其中园长1人, 保安1人,厨师1人,专任教师6人,是独资兴建的民办幼儿园。本园党组织关系隶属于教育支部,本园有入党积极分子1人。

二、园所场所及设施  

通过不断努力,我园的办园条件有了很大的提高,幼儿园的环境有了明显的改善。户外有大型玩具和大量的幼儿操作性玩具。室内有多媒体电视机、图书四百册。幼儿园卫生间、幼儿宿舍、活动室等布局比较合理,适宜幼儿生活学习。积极为幼儿创造良好的环境。园址附近无污染,噪音及危险,日照充足, 排  水通畅;建筑设施,布局合理,园内环境达到净化,美化,儿童化,教育化。

三、教育教学开展情况

1、近些年来,我园陆续制定了一系列有关儿童成长、幼儿园保教工作方面的法律、法规。这些法律、法规是规范幼儿园保育、教育工作的准绳,同时也是处理有关意外事故的法律依据。幼儿园的园长和教职工们认真学习、熟练掌握与幼儿教育有关的法律、法规,用法律、法规武装自己,增强法律意识。幼儿园非常重视教师的培训工作,各类人员培训有计划。幼儿园的教师培训工作措施得力,效果明显,采取走出去、请进来等多种形式对教师进行培训。教师队伍稳定,整体素质较好。

2、全园教职工必须严格遵守上下班作息时间,按时到岗并做好班前准备工作。做到不迟到、不早退、不旷工。先安排好自己的工作,并向园领导提出书面申请,经批准后方可离岗。加强对幼儿的常规教育,培养良好的行为习惯,随时检查幼儿鞋带、衣物,发现不安全因素,及时处理解决。向幼儿进行安全教育,加强自我保护意识,提高自我保护能力。教会幼儿知道幼儿园的名称、家庭地址、父母姓名等,防止意外事故发生。在教学、安全、卫生、后勤等方面都有专门的教职工负责,做到各负其职。

3、在教育教学工作中,幼儿园的教师能较好的内化《纲要》新理念,以正确的儿童观,教育观,组织丰富多彩的教育活动,促进幼儿的全面发展,具体体现在保教管理工作组织有序,教养常规良好,教育目标明确具体,各项计划、总结齐全。

四、安全管理和安全演练情况

1、成立幼儿园安全领导小组。由园长负责,制定严格责任追究制度,对造成重大安全事故的教职工,要严肃追究有关老师及直接责任人的责任。

2、签订责任书。幼儿园和老师签订安全责任书,明确各自的职责,贯彻“谁主管谁负责”的原则,做到职责明确。

3、不断完善幼儿园安全保卫工作规章制度。建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度,不定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及幼儿管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、健康体检等规章制度。严禁组织幼儿从事危险性工作,严禁教师个人利用假期私自带幼儿外出,做到有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。

根据幼儿年龄段组织了“火灾逃生演练”、“地震逃生演练”,制定了包括火灾事故应急预案、食物中毒应急预案、被盗案件应急预案、传染性疾病应急预案、交通安全事故应急预案、危险药品安全应急预案、校舍安全事故应急预案、外出大型活动安全应急预案、外来暴力侵害事故应急预案、实发地震应急预案、突发暴凤雨雪应总预案、踩踏事故应急预案、其它实发事故应急预案,共十三个应急预案。

五、办学成绩及存在问题

我园按季节组织各种适合幼儿的文体活动,如:春运会,六一文艺汇演、母亲节和父亲节感恩教育活动等,都受到了广大群众、幼儿家长的喜爱和教育机构的认可。我园还帮助给贫困学生减免学费、取暖费等价值2000余元。

幼儿园的孩子在老师和家长的精心教育下,身体健康、活泼愉快,各项身体指标均达到正常标准,积极参加体育活动,动作灵敏协调,对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢动手动脑探究问题,大胆表现自己的情感和体验。要求幼儿坚持讲普通话,教育幼儿讲话要有礼貌,加强对幼儿口语表达能力的培养。培养幼儿不怕困难和初步的责任感。教师重视幼儿的安全防范意识。幼儿在园有基本的生活自理能力。有基本的礼貌、品德教育,有说普通话意识。作为幼儿园的工作人员,从幼儿的自身出发,从幼儿的身心健康发展出发,为幼儿的全面发展做好周密的计划,采取相应的措施,遵循幼儿的发展规律,为幼儿的全面发展提供机会和空间,使幼儿园更高更快的发展。