英语期中总结作文(精选5篇)

  • 英语期中总结作文(精选5篇)已关闭评论
  • A+
所属分类:文学
摘要

(三)开展丰富多彩的第二课堂活动。为了丰富学生的课余生活,让我们的学生更深入的了解学习专业技能的重要性,培养学生学习专业的兴趣;提高学生的语言表达能力和大众表现能力,为更好的锻炼学生适应社会的竞争能力。我们英语组的老师组织学生参加(旅游专业组…

英语期中总结作文(精选5篇)

英语期中总结作文范文第1篇

(一)我们全体组员在政治思想上要求进步,爱岗敬业,不断加强教育教学理论的学习,不断提高自身的教学理论水平。认真组织老师积极参加各项的培训与考核,并较好完成学校布置的各项任务。

(二)认真抓好常规教学。一学期以来,我组始终坚持以教学为中心,根据我校学生的实际情况,中专部和初中部教学都强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。分析研究学生的实际学情,结合学情采用比较科学合理的教学方法。中专部旅游和高尔夫专业的英语教学主要抓口语训练,在教学过程中提高同学们的英语口语交际能力。初中部的老师也不断在教学中总结经验,抓好月考试工作,为中考做好充分的准备。我组的全体老师在一学期的教学工作中,认真备好每一堂课,认真批改作业。组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。

(三)开展丰富多彩的第二课堂活动。为了丰富学生的课余生活,让我们的学生更深入的了解学习专业技能的重要性,培养学生学习专业的兴趣;提高学生的语言表达能力和大众表现能力,为更好的锻炼学生适应社会的竞争能力。我们英语组的老师组织学生参加(旅游专业组本学期举行了第八届“我爱我的专业”演讲比赛)英语演讲或讲英语故事。虽然这次参加的同学不多,但也增加了同学们的自信,同学们的艺术天赋也得到了充分的发挥。

英语期中总结作文范文第2篇

【关键词】写作 词汇 语法 阅读

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2011)10-0113-01

在20世纪后期的传统英语教学模式影响下,“聋哑英语”、“纸上英语”这一现象在社会上饱受争议。随着社会的发展,国际间的交流日渐频繁,现代英、美式英语简洁的结构、优美的发音逐渐受到广大英语爱好者的追捧,能够讲一口流利的英文成了一种时尚。久而久之,人们渐渐忽略的一项英语的基本技能――写作。众所周知,高速发展的社会对人才的要求也在不断提高,仅能阅读文章、进行简单的日常对话已不能满足当下人们的需要,能同时有效地进行书面的信息交流,成为英语能力水平的重要表现之一。

笔者以多年的英语写作教育经验为基础,就如何提高英语写作的水平提出以下几点建议,与广大英语爱好者们共同探讨。

一、通过积累词汇量,提高英语写作水平。

目前大多数的学生与英语爱好者通过花费大量的时间记单词,以达到积累词汇量的目的,这种学习方法最终会达到一定的效果,但这是一个长期的、枯燥乏味的过程。笔者认为,那些常用的、生动的词汇积累对写作水平的提高有着极大地帮助作用,同时还应该将运用这类词的精彩句子记忆下来。一个词在不同的语境下有着不同的意义,只有充分了解词汇在句子中正确运用方法、搭配方式等,才能称得上是对词汇的有效掌握。

二、强化语言基础知识,提高英语写作水平。

英语语言知识的掌握和运用能力的高低是语言基础知识强弱的重要表现之一,其中包括对用词、修辞、时态、语法的掌握等。很多学生及英语爱好者们虽然掌握了大量的词汇,但由于没有扎实的语言基础知识,无法将自己想要表达的意思用英语完全表达出来,造成写作水平的停滞不前。学习语言基础知识,要勤于思考,善于归纳总结,同时通过大量的接触广泛的英语表达方式,才能将繁杂的语法知识变为自己的东西,为我所用。

三、加强阅读量,提高英语写作水平。

大量阅读,积累阅读材料也是提高英语写作水平的重要途径之一。阅读是学生与英语爱好者增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种方式,同时也是培养英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的有效途径,有利于促进英语写作能力的提高。有研究表明,阅读能力强的学生较阅读能力差的学生在措辞、文章结构和风格方面存在明显的优势,因此要多阅读,从中吸取精华。在阅读练习中,还要注意以下问题:①注意阅读方法,分析文章结构、归纳总结写作方法等;②精读与泛读相结合,通过推敲优秀的文章学会写作方法和选词用词;通过大量的泛读来吸取信息量,扩大词汇量。总之,增加阅读量既能提高个人的阅读能力,又能增加语言的积累,培养语感,这样才能使写出的文章生动、精彩。

四、文化背景知识的积累,有助于写作水平的提高。

中西方文化背景差异导致很多学生和英语爱好者在掌握大量词汇和熟知语法规则的情况下,写出的文章仍然无法明确的表达自己的思想,主要是中西方文化习惯不同等原因造成的。中国文化影响下的写作作品喜欢应用丰富的词汇使得叙述更加华丽、生动。西方文化影响下的英语文章中,其叙述注重简单、直接、清晰,因为意义使得陈述更有力,使读者一目了然。中国学生和英语爱好者们往往依靠对汉语文化的了解去理解英语语言文化,这就极大地限制了读者对文章结构、主旨的理解,从而阻碍了英语写作能力的提高。因此,在英语写作学习的过程中,不仅需要进行语言基础知识的学习,更需要对英语语言文化的学习,培养理解、欣赏英语语言文化的能力和英语语言思维方式,促进英语写作水平的提高。

五、培养写作兴趣、加强练习,促进写作水平的提高。

如果对英语写作没有兴趣,写作质量、水平的提高就无从谈起,所以培养对写作的兴趣尤为重要。广大学生和英语爱好者首先可从自己感兴趣的话题入手,发掘写作题材,同时与其他人围绕题目进行必要的讨论,深入挖掘写作内容,并进一步意识到写作过程的方方面面,以提高写作质量。另一方面就是要加强练习,充分利用闲暇时间进行写作练习,方式、内容可以多种多样,如日记、读后感等。通过大量的写作来提高写作水平,在写作中发现问题并解决问题,在知识使用的过程中消化知识,并不断总结、积累经验,达到提高写作水平的目的。

总之,英语写作的学习是一个长期、复杂的训练过程,要提高写作水平必须进行长期不懈的努力。同时针对个人特点制定合理的学习方法和计划,循序渐进,才能写出高水平、高质量的文章。

参考文献

1 刘晓莉.浅析高职英语语法教学[J].青年科学,2010(7)

2 王初明、牛瑞英.以写促学――一项英语改革的实验[J].外语教学与研究,2000(5)

英语期中总结作文范文第3篇

使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下头是本人的本学期的教学经验及教训。以下是为大家整理的期末英语教师工作总结资料,提供参考,欢迎你的阅读。

期末英语教师工作总结一

1、英语系接任务后,首先分析了大学英语教与学两方面的现状

在教的一方,分析认为我系英语教师一部分是过去的中专教师,他们从事大专英语教育时间短,很多时候教学思想还停留在过去,教学模式还不能完全适应此刻大学生的实际状况;教师的另一大部分是新毕业的大学生、研究生,他们虽然有很新的知识结构,但缺乏教学实践,更不了解我校学生的特点,对提高教学质量教师本人也缺乏信心。所以整体提高大学英语教师队伍的教学水平和全面调动每位教师的工作用心性就成为全面提高大学英语教学质量的关键所在。

在学的一方,分析认为我校学生的主体是 三校生 以及普通高中应届毕业生高考最终一批录取的学生。他们中大部分学习基础比较差,自制力比较弱,学习目标不够明确,缺乏刻苦钻研精神,没有养成良好的学习习惯。大学英语更是他们的弱项,有很多学生从初中就放弃了英语学科的学习。所以使学生重拾学习英语的兴趣,养成学习英语的习惯对全面提高大学英语教学质量起决定性的作用。

2、为了提高大学英语教师的教学水平,英语系要做三件事

2.1搞好新老教师结对,使青年教师尽快成长起来:我校大学英语教师队伍存在很大缺口,年龄结构不合理,青年教师居多,缺少中老年教师,所以提高青年教师的教学水平至关重要。英语系挖掘现有教师潜力,进行了新、老教师结对工作,建立了老教师帮教制度和青年教师汇报课制度,透过一年的努力,青年教师的课堂教学水平有了明显的提高。

2.2搞好教材、教法培训,整体提高教师教学水平:英语系立足现有教师力量,开展了行之有效的教材、教法培训工作。英语系把大学英语教研室按使用教材的不一样划分成了不一样的课程组,大学英语教研室在每学期放假之前就把下学期的教学任务落实到课程组,然后以课程组为单位,把备课和编制练习题的任务按分工合作的原则分配到每位教师,每位教师集中力量搞好一两个单元的教学准备工作,开学后每上一个单元之前,教研室要求每个课程组搞好以 说课 为主要形式的教材、教法培训工作, 说课 的教师就是假期准备相应单元教学工作的教师, 说课 教师作中心发言,课程组的其他教师作补充修正,最终构成每单元的教学实施方案;并且在下单元教学培训之前专门对已经完成的教学实施方案进行再次讨论,记下反馈意见。这一举措对整体提高公外教师的教学水平所起的作用是不可估量的。

2.3透过示范课、研究课、汇报课建立起教师研究课堂教学的平台:在英语系管理人员的统一安排下,大学英语教研室每学期都要请教师们互相听课八节,每个系领导听课至少十二节,每学期期末要求青年教师交出听课记录。这样,就给不一样层次的教师提高大学英语课堂教学水平带给了实战研讨的机会。同时总结和提炼了课堂教学中适合于本校实际状况或者能够说适合于本校学生实际状况的具体做法,并逐步内化成了所有教师的自觉行动。

3、为了满足学生学习的需求,英语系需做三件事

3.1分层次提出教学要求:英语系按照学校的要求把XX级学生以入学成绩为依据分了两个层次,A层次普通学科专业班级,B层次体音美专业班级。要求A层次学生掌握3500词汇(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些单词构成的常用词组,对其中的20xx个左右的常用词要求能正确拼写,英汉互译,并掌握其主要词意和用法。掌握基本的英语语法规则,并能正确运用。能听懂日常和涉外业务活动中的英语对话和陈述,并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能,能看懂中等难度的一般题材的实用英文资料,能借助字典翻译中等难度的一般题材的文字材和对外交往中的一般业务文字材料。能填写和模拟套写简短的应用文。要求B层次学生掌握2500词汇(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些单词构成的常用词组,对其中的1500个左右的常用词要求能正确拼写,英汉互译。掌握基本的英语语法规则,并能正确运用。能听懂日常英语简短对话和陈述,并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能,能读懂通信函、产品说明等简短实用的文字材料。能借助字典翻译难度中等偏下一般题材的文字材料,能用英语填写表格、套写便函、简历等。并分层次分别制定了《大学英语教学大纲》,完成《教学大纲》规定的教学任务后,A层次学生采用 甘肃省大学英语四

级考试的命题进行检测。B层次学生采用全国高等学校英语应用潜力AB级考试 的命题进行检测。

期末英语教师工作总结二

本学期我主要担任大专部英语专业xx(1)班英语精读,07(2)、(3)、(4)班公共英语教学工作。并任06(1)、07(1)班辅导员。现将本学期的教学工作总结如下:

一、认真钻研教材,继续探索大专英语教学模式,努力提高课堂教学质量。

1本学期我担任的精读课虽然不是新课,但我并没有所以马虎。课前认真备课,钻研教材,教学中能总结去年的经验,根据学生具体情景和需求力求在教学资料和方法上有所改善和突破。07(1)班学生经过3+x考试,词汇和阅读基础较好,但听说本事差,语音也存在很多问题。这学期,课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练,还采用课文复述,看图说话,讲故事,主角表演等形式强化学生的`口语水平。课外则经过每周的听力训练和观看教学录象带提高听力水平。每周定期抽查学生的语音作业,及时指出问题,攻破难点。这些方法取得了必须的效果。

2为了了解学生的的英语水平和学习要求,开学初在07(2)(3)(4)班进行调查,收集了学生意见。针对学生的年龄和知识特点在教学中主要采用对话表演,看图说话,以及针对课文设计的话题讨论。这些方式激发了学生的学习热情,活跃了课堂气氛,一些男生也开始喜欢说英语。除了口语表达,还注重抓学生笔头的基本功,经过短语、句子翻译和其他很多练习巩固提高词汇语法基础。经过一学期的训练,学生的句子翻译水平有明显提高。

3在两门课中根据教材资料适当选取 走向未来 、 跟我学 等教学录象片辅助教学。为学生供给了生动的语言环境,激发了学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛,收到了良好的教学效果。

4教学中努力探索以学生为中心,教师为主导的教学模式。运用视听媒体,采用听说法、讨论法、表演等方式调动学生进取性。注意引导学生进取思考,注重知识的归纳和总结,加强学法指导。例如:如何记单词,课文朗读技巧,对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高。

二、在语言教学中注意文化知识的渗透。根据教学资料介绍了英美国家的历史地理、风情习俗和有关文学常识。

三、认真使用电子教室,探索计算机辅助教学模式

1、本学期我任教的四个班中有三个班使用电子教室。我课前认真备课,花了很多时间设计制作幻灯片。每堂课严格按照学校的要求进行。电子教室的使用加大了课堂教学容量和密度,提高了教学效率。英语精读课尤为明显。教师能够在短时间内对学生进行很多的高密度的语言训练。学生的语言技能得到了提高。

2、根据课题适当使用电脑网络辅助教学。例如:精读课中关于美国诗人艾伦坡和俄国文学大师托而斯泰的生平及作品介绍;公共英语课学习关于伦敦、哥伦布和大西洋等课文时,则带领学生在网上游览。丰富的图片和文字资料扩大了教学容量,丰富了学生视野和知识面,使教学更加生动活泼。但由于题材限制,网络辅助教学使用面不够广。

四、本学期在学校科组的配合下完成了全国 四结合 录象课的拍摄任务。并以 节假日 一课参加了学校的探索课。顺利完成了任务。

努力方向:今后应加强理论学习和实践交流,力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式。

期末英语教师工作总结三

为使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下头是本人的本学期的教学经验及教训,

一、政治思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。进取参加校本培训,并做了很多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面:

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下头的工作:

1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情景。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其坚持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控本事,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自我工作的不足。

7、进取参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到教师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面:

我热爱自我的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。在本学年的工作中,我取得了必须的成绩:辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖,我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号,为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖,辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖,辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。 进无足赤,人无完人 ,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。考试成绩不稳定等。

英语期中总结作文范文第4篇

(一)反思性教学的内容

从反思性教学理论体系来看,反思性教学可分为宏观反思和微观反思,而在本文研究的对象中,初中英语写作课堂教学主要涉及到微观反思部分,因此接下来本文仅作微观反思教学内容d阐述。初中英语写作教学的微观反思内容主要包括对教学目标的反思、对教学内容的反思、对教学过程的反思、对教学评价的反思,以及对教学行为、教学态度的反思,此外还要兼顾对学生及其认知特点的反思。目标反思要具备多维性、激励性、兼顾直接与间接结果等特征;教学内容反思要具有对象性、伸缩性、多维性与层次性;教学过程要循序渐进,充分调动学生的主动性与积极性,做好教学决策;教学评价要反思评价体系是否具有多样性、开放性、发展性与差异性;教学行为与态度反思中,要坚持学生的学习主体地位,同时还要时刻反思教师在英语作文教学活动中的角色。

(二)反思性教学的实施

从反思性教学的实施手段来看,主要包括理论反思、教学行动研究、教学日记、学生访谈、学生问卷调查、听课观摩、教学过程视频录像等手段。教师应针对不同教学阶段、学生情况及教学内容与目标,选择适当的反思性教学手段。问卷调查、访谈等方式能够准确了解英语作文教学中存在的问题,并能够进行针对性的调整和改进,对教学方法与教学行为的改进与完善具有极为重要的作用。在具体的反思性英语作文教学中,其操作过程如下:首先,对目前的初中英语作文教学现状进行反思,然后结合教学大环境与自身教学现状进行反思,及时发现英语作文教学中存在的问题,反思的手段主要有试卷、作业、沟通交流等;其次,发现问题之后,教师要设计有针对性、科学合理的调查方案,深入分析和研究问题,通过调查研究,制定问题的最有效的解决方案;再次,发现并解决问题之后,对英语写作课堂教学进行实践验证,并及时监控记录,通过观察教学效果及教学反馈来进行更为科学的调整;最后,结合记录的信息及数据,进行详细的分析、评价,进而总体评估反思性教学实践过程,并及时进行有效的反思和总结。

二、初中英语反思性作文教学实践过程

在进行反思性英语写作教学之前,教师应对本班学生进行问卷调查与试卷测试,调查内容涉及到教师与学生两个部分,教师部分内容包括英语作文课开设情况、教学偏重、教学过程实施、英语作文教学效果评价等,学生问卷部分包括学生基本英语写作水平、英语作文学习的投入程度、英语作文学习的偏好程度、英语作文写作时间安排等。

(一)反思与设计

通过教师与学生的问卷调查统计结果,对初中英语作文教学现状进行反思,并及时发现和确认问题。从对本班级的英语作文教学情况的问卷调查结果来看,英语作文教学的形势并不乐观,原因主要有三方面:第一,无论是教师还是学生,对英语写作的认识不足,没有意识到写作在英语学习中的重要性;第二,学生写作素材和语言表达积累存在很大空白;第三,英语作文课堂教学模式较为落后,不能起到应有的指导作用。在对英语作文教学现状进行反思并确定问题之后,教师要设计有针对性的反思性教学计划,计划的内容要贴近初中英语作文教学实际。

(二)教学实践

将反思性英语作文教学实践过程划分为两个阶段,即前期实践与后期实践。在前期实践阶段,确定科学合理的教学模式,针对本文的调查结果,确定教学模式与过程:准备英语作文教学与联系素材 对上一课堂的教学单元进行回顾 针对本次英语作文任务进行课堂讨论 教师指导下进行初稿写作 初稿完成后进行指导修改 结合教师指导与学生反思对初稿进行修改,完成二稿写作 对最终的二稿进行点评,并选出优秀文章进行课堂讲评与展示。课堂实践结束后,教师要及时对实施过程进行总结和反思,总结出教学过程中存在问题并提出解决问题的方法措施,对反思性英语作文教学进行完善。

(三)跟踪、反思与调整

在反思性英语作文教学实施过程中,教师要对教学全过程进行跟踪,并及时记录教学中的各种信息,课后及时总结、分析与反思,发现问题并及时解决问题,进而对教学方法与过程进行调整。无论是教学反思还是教学过程调整,都需要采用阶段性模式,时刻反思,及时调整,以使教学过程沿着正确的轨迹和方向前进。

三、实践结果及讨论

英语期中总结作文范文第5篇

新民小学 王宇宙 

 

本学期,我担任三年级和六年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。 

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,针对三年级和六年级教学目标的不同:三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。 

二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课,尤其是三年级的学生。 

三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。 

四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。对于六年级学生,培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。 

五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(teaching english through english),并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是: 

1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生,经过一个学期的训练,每个人都能说出自己的英文名字,有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名,叫学生回答问题。 

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。 

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇,如在用英语介绍课文背景知识时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板书形式加以说明。总之,注意所用的语言略高于学生现有水平。 

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。