李阳英语学习方法(精选5篇)

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摘要

然而,一种新鲜事物或现象从出现到受到欢迎,一定有其必然的背景或原因。本文试图从二语习得的角度,分析疯狂英语取得成功的理论基础以及其需要改进的地方。 一、疯狂英语的特点 1.“疯狂”激励 对于一个刚一接触疯狂英语的人来说,最为迷惑的就是为何取了…

李阳英语学习方法(精选5篇)

李阳英语学习方法范文第1篇

关键词:疯狂英语 输入假设 情感因素 学习效果

当今的各大书店或音像店都会有疯狂英语的系列书籍或音像制品出售,从少儿用书到成人用书,各个层次的都有,而且销售良好。然而,许多专门从事英语教学的人对其却不置可否,有的则不屑一顾。笔者就曾经听到一名大学英语教师提到李阳时用不屑的语气称之为“那个李某人”。

然而,一种新鲜事物或现象从出现到受到欢迎,一定有其必然的背景或原因。本文试图从二语习得的角度,分析疯狂英语取得成功的理论基础以及其需要改进的地方。

一、疯狂英语的特点

1.“疯狂”激励

对于一个刚一接触疯狂英语的人来说,最为迷惑的就是为何取了这样一个名字。对此,李阳本人的解释是:“疯狂是百分之百地投入!忘我、忘物、忘时!排除一切杂念,克服胆怯、树立信心!打破传统、脱破极限、淋漓尽致地挑战自己的潜能。”“将一个句子抄在小纸片上,随生携带,疯狂地操练、字正腔圆地操练、从早到晚操练,一个句子一天之内重复几百遍,直至在睡梦中都能脱口而出,这就是疯狂的境界。”显然,疯狂应是每一个英语学习者对学习英语的态度。

2.强调“说”

李阳有一句名言:“游泳是游出来的,钢琴是弹出来的,汽车是开出来的,语言是说出来的!”只有脱口而出,只有“锻炼嘴巴”才算是真正学习语言。攻克英语的敌人就是“嘴巴”和“句子”。为了达到脱口而出的目的,李阳不断地完善疯狂英语,从最初的大喊英语,到现在的“一口气法、三嘬口腔肌肉训练法、五大发音秘诀、句子中心论、手势突破发音法”,这一切,简便易学,目的明确,就是要从根本上提高英语口语水平,提高实际运用能力。

3.重视输入材料的“原版”性与丰富性

为了能让疯狂英语的读者更多地接触地道的美国口语和它纯正的发音,疯狂英语的音像制品中收录了大量的英文原版电影、歌曲、新闻、戏剧和演讲等等。这些丰富多彩的内容不仅为读者学习英语提供了地道的模仿对象,更为人们了解和学习美国文化打开了一扇窗口。

二、从二语习得角度看疯狂英语的正面影响

1.为英语学习者提供了大量的语言输入材料

在疯狂英语出现之前,中国学生学习英语的状况和效果是十分令人伤心的。从小学到大学,学习英语的时间长达十几年。可是,有多少人真正能讲一口流利地道的英语呢?其实,不要说流利地道,很多人根本就开不了口!原因何在?

根据克拉申的输入假设(the Input Hypothesis),语言习得的一个必要条件是习得者通过听和读的输入,理解比他们目前的语言能力稍微多一点点的语言材料,即著名的i+1公式。假设习得者现有的水平为i,那么他所理解的输入应为i+1。“可理解的”是指意义上的理解,是对信息的理解,而不是对形式的理解。如果有足够量的输入,就会有足够量的i+1使习得者获得成功。因此,该理论认为,人们毋须直接教讲话。在习得者通过输入建立起足够的语言表达能力时,讲话就自然水到渠成。输入至关重要,因为听先于说,读先于写。语言的最佳输入是听和读,听读既是手段又是目的。

据此,我们可以认为,之所以有那么多的中国人都只学会了一些哑巴英语,是因为没有足够多的地道的语言输入来帮助他们建立起足够的语言表达能力。疯狂英语系列丛书中大量地道、活生生的听力材料,丰富多彩、各式各样的阅读文字,为读者提供了足够多的语言输入材料和模仿对象,难怪一经出现,应用学习者就争相购买,甚至有不少人为之“疯狂”。

2.激发了国人学习英语口语的自信和热情

越来越多的二语习得研究表明,情感因素对语言习得的成功起着巨大的推动作用。其中,克拉申的情感过滤假说(The affective filter hypothesis)以及Gardner和Lambert的动机或态度研究比较突出。

克拉申认为学习者的情感因素会影响二语习得。其中与之相关的情感因素为:(1)动机。总体而言,动机强的学习者往往学得较好。Gardner和Lambert则把动机定义为“学习者为了实现语言学习的目标和形成对学习有利的态度而付出的努力和愿望。”他们认为,动机可分为结合性(Integrative)动机和工具性(Instrumental)动机。结合性动机指喜欢学习目标语并对目标语所在国的文化感兴趣,想了解该国的人文、科学技术、政治、经济状况等。在一定情景下,结合性动机更有助于二语学习。工具性动机又称为浅层动机,其动力主要来自外部,如学好目标语可以找一份好工作、考上研究生、出国深造等。(2)自信。对自己充满自信并有着良好自我形象的学习者更易成功。(3)焦虑。焦虑在学习者方面常常表现为过于在意自己的学习表现,担心可能的失败,非常在意别人对自己的看法,最后造成精神无法集中,最终干扰具体任务的学习。克拉申认为自尊较低的人容易担心别人对自己的评价,不自觉地把取悦他人作为衡量学习表现的标准,并由此产生焦虑感。研究还发现口语表达最容易引起学习者的焦虑。个人焦虑程度低的学习者更容易在二语习得上取得成功。

对照这些理论,反观中国学生的英语口语学习,就会发现,最大的一个问题是缺乏深层动机或结合性动机。他们学习英语的驱动力往往来自某项考试。考试一结束,他们的英语学习也就结束了。另一个问题是不自信,不敢开口说,更不敢在公开场合说。缄口不言怎么能学好英语口语呢?第三个问题则是过分在意别人对自己口语的看法,或对自身口语目标定得过高,从而引起焦虑,不利于英语学习。

李阳曾经在大学英语考试中一次次地失败,最终却通过自己的“狂吼乱叫”征服了英语,成为著名的英语播音员、英语口语教育专家。这种经历本身就已经够激起任何一个英语学习者的信心了。更何况几乎每一本疯狂英语读物都有这样充满激情的句子:I must act at once, I must open mouth to practice, I must surprise people with my perfect English, I must realize my dream, I must succeed.” (我要立刻行动,张嘴操练。我必须让人们惊叹我的英语,我必须实现理想,我必须成功。)这很能激发英语学习者学习英语的深层动机,即要为梦想而学,为个人成功而学!

针对中国人怕出错、怕丢面子的特点,李阳说:“我特别喜欢犯错误丢人,因为你犯的错误越多,你的进步越大,如果你想一辈子不犯错误,那么结果只有一个,当你八十岁的时候,你仍然只会讲‘My English is very poor’……请暂时把脸皮放进口袋里,只管大声地说吧,重要的不是现在丢脸,而是将来不丢脸!”于是,“I enjoy losing my face”(我热爱丢脸)成了李阳和广大英语学习者的口号。

正是这种激励,激发了国人对学习英语口语空前的信心与热情,出现了“万人齐吼”英语的壮观景象。疯狂英语对中国人英语口语学习的推动,是谁也无法否认的。

3.为英语学习者了解英美文化提供了一扇窗口

文化和语言是密不可分的,文化是语言形式所负荷的内容,又是语言形式特色的产生根源,反过来说,语言是文化的载体,是学习文化的主要工具。通过文化习俗的学习,能加深对语言的理解,减少“文化差异”,提高语言的使用能力。正如胡文仲先生所言:“语言是文化的一种表现形式,不了解英美文化,要学好英语是不可能的。反过来,越深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式以至生活细节,就越能正确理解和准确地使用这一语言。”

在疯狂英语的各类书籍和音像制品中,内容丰富多彩,热播影视剧节选、名人演讲、时事新闻、体育比赛、时尚信息……为英语学习者学习了解英美文化,更深入地学习英语提供了活泼生动、引人入胜的材料。

三、疯狂英语的不足

1.教学方法过于陈旧

李阳十分重视对句子的掌握,认为英语学习应以句子为中心,并出版了《疯狂英语之句子速成》之类的读物。稍懂英语教学理论的人一听到这个名字就会立即联想到曾经风行一时的《英语900句》,后者正是以操练句型为主要特征的听说法的代表。众所周知,早在六十年代,乔姆斯基就以其认知理论重创了听说法。认知理论认为,语言不是一个习惯结构,而是生产转换结构;人脑中有一种先天的语言习得机制,学习者通过内化规则可以创造出许多新语言,语言能力决定语言行为。由于乔姆斯基的批判,再加上学习过程枯燥无味,所学句子也无法在实际交流中灵活运用,听说法在多年以前就已衰落。李阳重拾句子中心论,显然是因为他对二语习得理论和英语教学理论缺乏了解。

2.普及效果尚待验证

为了突出疯狂英语的神奇效果,李阳曾经宣称疯狂英语“能让你三个月内讲一口地道的美国英语”,甚至“十天内掌握纯正的美国英语发音”。众所周知,虽然通过勤学苦练,短期内语言学习可以有很好的突破,但不至于如此神奇。况且二语习得与个性、情感、认知方式等因素息息相关,而这些因素又都是因人而异的。李阳个人的成功经验能否移植到千千万万人身上,并取得成功,至少照目前的情况来看,还无法做出一个肯定的回答。

综上所述,李阳根据自身的成功经验所推出的疯狂英语,因暗合部分二语习得理论而确

实对我国的英语口语教学有推动和借鉴作用。但与此同时,由于缺乏对二语习得和英语教学理论的了解,唯经验论,也使得疯狂英语存在着明显的不足,如将英语的学习过程过于简单化、教学方法枯燥陈旧等。因此我们应当正确地看待疯狂英语,取其长,避其短,推动我国的英语口语教学。

参考文献:

[1] Ellis,R. Understanding Second Language Acquisition[M]. Oxford University Press, Ninth impression 1994.

[2] Skehan,P. A cognitive approach to language acquisition[M]. Oxford University Press,1998.

[3] Richards,R. Approaches and Methods in Language Teaching[M]. Foreign Language Teaching and Research Press,2003.

[4] 王盈秋.英语国家文化课教学探讨[J].海军院校教育,2004.

[5] 李阳.句子速成[Z].广州:广东省语言音像出版社,2002.

李阳英语学习方法范文第2篇

后来,他是著名的演说家,激情而自信地站在全世界各个地方的舞台上。

大学一、二年级时,他英语考试连续不及格,后来,他的同声翻译速度比许多专业人员还棒。

他创办的“疯狂英语”学习法,让成千上万的人为之“疯狂”,而且,他还扬言“让三亿中国人讲一口流利的英语”,他就是李阳。

曾经是个“坏小孩”,我很自卑

1969年,在祖国大西北的新疆乌鲁木齐,李阳出生了。他的父母都是60年代响应党的号召志愿支援边疆建设的大学生。他的家虽然是广播电视世家,但在十多年的时间里,竟然都没有摆过电视机。其实家里很早就有了电视,就因为他对电视过于迷恋,并且还经常邀请很多同学一起回家看,母亲一气之下便把电视机送了人。为此,他还和母亲冷战了几个月。

中学成绩一直都不怎么好的他,终于熬到了高考的来临。由于很难集中精力学习,他觉得自己快要精神崩溃了。于是5月,他向父母提出了退学。这可把一向对他寄予期望的父母急坏了。最后,父亲甚至给他跪下来,求他坚持完最后的两个月。

高考那天,他拒绝了父母的陪伴,怀着无所谓的心态走进了考场,不会做就算,会做就做,一副笑傲江湖的感觉!高考成绩下来,他刚过400分,所幸新疆考生的录取线比较低,他很勉强地考进了兰州大学。

提到自己的中学经历,他称之为一部“血泪史”,“非常遗憾的是,25年前,没有人给我讲自信、自律、自爱,没有人告诉我‘永不放弃’的信念,我在迷茫、混乱中度过了高中三年!”从小父亲就骂他是没有志气的孩子,过去,他也一直认为自己是“没有志气的坏学生,一个破小孩,一个卑微的生物”。所以,当他第一次接触到成功学的书时,就被震住了!他从来没有听到过这样的语言:你是宇宙间最伟大的奇迹――You are the greatest miracle in the world!

从最弱的地方开始改变,我很疯狂

刚刚进入兰州大学工程力学系的李阳,和以前相比,并没有什么大的改变。大学一二年级,他曾多次补考英语,这让已经不再懵懂年少的他觉得自己特别失败,很是恼火。为了彻底改变这种窘况,他开始奋起一搏。

他摒弃了偏重语法训练和阅读训练的传统,另辟蹊径,从口语突破,并独创性将考试题变成了朗朗上口的句子,然后脱口而出。为了防止自己喊英语坚持不下去,他就叫上了班里最刻苦的一个同学和他一起。

尽管肆无忌惮地大声朗读给他带来过很多白眼、质疑甚至是嘲讽,但他毫不在意地继续着自己的英语突破战,他坚信“天才就是重复次数最多的人”。经过4个月的艰苦努力,李阳在当年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。后来,他还和同学合作,用自己的方法进行同声翻译训练,达到了在别人讲话的同时,可以在只落后一两句的情况下立刻翻译成英语的程度。随后他又提出了全新的、简单的翻译标准,“中国人说中国话,只要你是一个受过基础教育的中国人,你就可以成为一个出色的翻译!”

曾经让李阳最头痛的英语,渐渐成为他激扬人生里最耀眼夺目的灯盏。从大学4年级开始,他便广泛地参与了国内和国际场合的口译。在此基础上,李阳摸索总结出一套以英语学习失败者为基点的英语学习法,集听说读写译于一体,人称“疯狂英语”。1989年,他首次成功地战胜了自我,公开发表演讲介绍这套方法,并开始应邀到各大、中学校传授“疯狂英语”。

第二年,李阳大学毕业被分配到西安一个研究所当了一名助理工程师。虽然这份工作与英语并没有多大的联系,但他仍然没有放弃所爱。这一年中他坚持每天清晨在单位9楼顶大喊英、法、德、日语,进一步实践和完善了“疯狂英语突破法”。1992年,李阳因出色的英语水平被调到广州筹办中国第一家省级英语电台,并担任新闻播音员“TALKSHOW(脱口秀)”节目主持人,同时主持广州电视台的英语新闻节目,成为广州地区最受欢迎的英语播音员。

梦想让生命充满活力,我奋斗不息

1994年,李阳辞去在广东电台的工作,创办李阳 克立兹国际英语推广工作室,全身心投入到“在中国普及英文、向世界传播中文”的事业。从此,“让三亿中国人讲一口流利的英语!让三亿外国人讲一口漂亮的中文!”成了李阳和他的工作团队共同奋斗的目标。

他的疯狂英语行动一直都以独具一格的姿态挑战着人们的传统视听。在这个过程中,他经受的挫折与坎坷无法计数,但是这一切都未能阻挠他继续为梦想奋斗的决心。正如他所说,失败是有益的向导,而不是退却的信号,你最好准备面对50%的失败!

他的英语教学打破了国际上语言课小班的惯例,数千人甚至数万人一起上课。无论是在他创办的“英语监狱”,还是在普通讲座上,人们见到的都是活力四射的李阳和在他带动下时而欢呼时而垂泪的火爆课堂。

去年北京奥运会,李阳疯狂英语的团队成功竞标成为2008年北京奥运会语言赞助商。这让他兴奋不已,“终于可以用国家力量和国际力量来做我自己想做的事了。”他的计划总是一个赶着一个。奥运会之后,他又筹划全力以赴做环保,带领小孩子们去捡垃圾袋,然后把装东西的塑料袋改用布袋。

李阳英语学习方法范文第3篇

2010年元旦清早,带着孩子八点半前赶到特区报业大厦听疯狂英语李阳新年的首次演讲.

现将李阳演讲的要点整理如下并加以短评:

1.

小孩生下来不是用来爱的,而是用来训练的。

——李阳指的应该是“溺爱”;

——最重要的其实就是关于“爱”的训练。

2.

境界越高的人越尊重别人

——境界高的内涵其实是爱的能力,对人的尊重就是爱的表现。

3.

人的一生就是控制欲望的一生;教育孩子的秘诀是延迟满足孩子的欲望;教育孩子,人生是有条件的,付出才有回报。

——古人早就说过:嗜欲深者天机浅;食肉者鄙。

4.

语言的深度决定人生的高度

——对政治家、企业家适用;一部分艺术家、科学家好像不适应。

5.

没有坏事情只有坏态度

——米卢的名言:态度决定一切。

6.

只有朗读才能把语法变成语感:每天朗读是征服英语最好方法,朗读是孩子最重要的习惯之一。

——朗读是个体力活呢,中气足才会读出韵味来。

7.

讲一口流利的英语顺便得高分

——学校教育往往倒过来,得了高分却讲不出一口流利的英语。

8.

夸张才能学好英语,激发自信。大声说英语和小声说英语是不一样的。

——声音大不大好像不重要,重要的是,是不是带着心在读。

9.

习惯就是能力;只抓习惯,不问成绩。

——行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运;功到自然成。

10. 天才就是重复次数最多的人

——学语言是这样的。学数理化这样做好像就有点傻。

11.

每天都可以成功:成功就是制定目标并且达成目标; 每天用新的成就感代替旧的成就感;教育的目的就是让孩子每天都有成功的感觉

——yes

12

成功需要疯狂的庆祝;孩子需要不断的肯定。

——赏识教育。

13. 只要有进步的孩子就是好孩子。

——不要拿孩子与别人比。

14. 每个做父母的都要是演员:能控制情绪的人就是生活大师。

——如果不是个完美的圣人,就做个完美的演员;这才是负责任的父母。

15. 消费的欲望不要太强,人类每天都在生产大量的垃圾,过天人合一的生活,要slow done慢生活。

——最笨的人,就是出色地完成了根本不需要做的事;最缺德的人是把造孽当事业干。

——李阳的潜台词是要消费就消费他的冬令营,可满会场的人有一半的人举手说学费太贵了。建议李阳挖潜把成本降下来。

16. 智慧引导下的宽容。

——爱与溺爱的差别就在于智慧的含量

17. 批评我们的人是我们的贵人。

——良药苦口。

李阳英语学习方法范文第4篇

【关键词】 疯狂英语;英语学习;影响

随着我国加入世贸组织,学习英语在我国是越来越流行。然而,尽管我国有450多万人正在学习或者学过英语, 但他们大多是不能够利用他们所学到东西同外国人交流。[1]虽然有些高中生甚至研究生在英语学习已花了很多年的时间,他们还是不敢张开嘴说英语。由于这种现象,疯狂英语创始人李阳提出了一套全新的英语学习方法。本文主要就是从英语学习的各个方面论述疯狂英语学习方法的利弊,疯狂英语的精神本质。

一、疯狂英语“疯狂”之界定

“疯狂”是人类自我超越的精神。它主张为了梦想而全身心地去追求,它代表了对工作的全心投入。它主张人们要以极高的热情去实现我们的目标,一旦疯狂,你将可以得到任何你想要的东西。学习英语也不例外。[2]因此,它是一种极其重要而且不可或缺的学习态度。疯狂英语倡导的学习精神当然也是值得称赞的。它能使学习者达到某些精神也就是成功的秘诀永不放弃,而且他们也为自己建构了一个学习环境。

英语三最训练法:

1、最大声。最大声表明了一种决心,它能激发学生的潜能,它可以帮助学员突破心理障碍克服自己学习英语的胆怯和恐惧,而且它强调发音,可以促进学生听力的提高。所以,最大声对一个人来说具有重要意义,它能表达一个人学习的决心,而一个人的决心,对于事情的成败起着非常重要的作用。

2、最清晰。要想说的最清晰你就得有正确、地道和纯正的发音。只有正确和地道的发音,才能帮助人们把自己中国风格的发音改变成美国式的发音。如果你能讲地道的英语,你会得到很多的称赞。因此,你就能在英语学习中有一种成就感,所以,你就可以树立自信和勇气去把英语学得更好。在英语学习中,良好的性格也是一个决定性的因素,毅力,耐心,自信和决心,对于英语学习来说都是急需的。

3、最快速。“最快速”是用来训练英语学习者在英语听说方面的流利度的。其训练原则就像赛跑原则一样,速度是极其重要的。“最快”能训练学习者舌头肌肉,能使学习者舌头肌肉变得敏捷灵巧。此外,由于语言是连贯的,“最快”还可以帮助学习者在口语中形成连贯的英语习惯。

“三最法”是一种很有效的方法,因为它是一种过度刺激的培训。它通过极力训练舌头肌肉和刺激听力神经,使学习者建立自信,而且还能使学习者忘记害羞,享受丢人,全面展示和发展自己。

4、手势发音法。疯狂英语把复杂的发音转化成一些简单的手势,这些手势是,它使学习者想到发音的位置,如口形与舌头的位置,这些手势也使发音易于操作。疯狂英语共有20个主要的发音手势,总之一句话,疯狂英语是要求学生有自信,毅力和决心这些性格的。它也注重培养英语学习者学习英语的兴趣。

二、疯狂英语主要内容

疯狂英语主要包括三个理论,两个中心和一个标准。三个理论是一口气英语理论(尝试在一口气中脱口而出整个句子),三最法(最大声;最清楚;最快速)和五个发音秘诀(元音饱满;短元音短促;齿音;连音和略音)。两个中心是句子为中心论(一切都是以句子为基的)和口语中心论(一切以口语为基础)。判断标准是英语学习者是否能说出自然地道的英语。

三、疯狂英语在英语学习方面的影响

1、疯狂英语在英语听力学习中的影响

疯狂英语主张要通过口语来提高英语听力。换言之,通过说英语来提高英语听力,也就是说,用发音来促进你的听力。因为疯狂英语的主要的主张是,如果你能发音地道,正确,你就一定明白你自己所说的话。其次,它特别强调英语口语,提倡用3最法说英语。因此,它不仅能使学习者培训口语,而且能提高他们的听力。总之,而疯狂英语主要强调从语音和练习方面提高听力,特别是用三最法提高英语听力,比较具体易于练习,因此,它对练习强调的更多。另一方面,它忽略了影响听力提高的其他一些因素, 如背景、俚语和文化的差异。

2、疯狂英语在英语口语学习中的影响

疯狂英语十分重视英语口语,我们甚至可以确保其方法是基于口语的。它主张在口语方面人人平等,“三最法”,句子中心论,五大发音密决和一口气英语都是围绕英语口语的。不管你用什么方法,你都需要打开你的嘴。疯狂英语强调通过培训和练习来提高英语口语,它把练习放在英语口语学习的首位。

3、疯狂英语在英语阅读学习中的影响

疯狂英语也主张多读,常读,快速读,其方法主要是基于英语口语和句子。它提出了用三最法,句子中心论来提高读者的阅读速度和增大读者的阅读材料,例如:所有的阅读材料是由句子构成的,而疯狂英语是基于句子中心论的,而在实践中,它通过三最法练习读者的阅读速度。

4、疯狂英语在英语写作学习中的影响

疯狂英语倡导帮助学员通过口语来提高英文写作,疯狂英语认为“写作“就是在纸上说,并提出学习者应该收集更多的句子并注意口语训练。疯狂英语是用自己的理论来提高写作,特别是英语口语和句子为中心的理论,但他却忽略了文字拼写和写作结构。因此,在英语写作方面,传统方式似乎比疯狂英语好得多。

5、疯狂英语在英语发音学习中的影响

疯狂英语倡导英语发音五大秘诀,模仿外国人,利用“三最法”提高发音疯狂英语也提供了一些手势,以促进英语发音。而且它也注重了一些细节,如略音,爆破音等。在英语发音方面,传统方法和疯狂英语把模仿放在首要位置,而且强调练习实践.不同点是传统方法通过提供一些图片,以指导学员如何发音。而疯狂英语提供了一些姿态以帮助学习者发音值得注意的是,传统的发音图片尽管在理论上很完美,但是不容易为学习者记住。反之,疯狂英语不仅在理论上比较完善和而且有其可操作性。这是因为它的手势对学生来说很容易记忆,而且能增强学习者学习英语的兴趣。

6、疯狂英语在英语词汇语法学习中的影响

疯狂英语倡导通过句子记单词,记语法。它说人们应该在句子中学单词,反对孤立的背单词。它指出,只有在句子中,我们才能真正的掌握单词。对于语法,它也主张在句子中学习语法。

以上通过分析疯狂英语学习法的利弊,我们能清楚地看到,疯狂英语所提倡的精神,不仅在英语学习,而且是在学习任何知识的时候都是应该有的。此外,疯狂英语不是一种静态的理论。相反,它一直在学习其他方法的优点,来弥补自己的不足。因此,对于疯狂英语,学习者应该根据自己的情况和性格来判断是否适用于该方法,尽量避免随波逐流。大家都应该理智的对待各种不同的方法。

【参考文献】

李阳英语学习方法范文第5篇

我们教师进修学校,有三个专业:幼师,英语,计算机。由于我们是中等职业学校,没有升学压力。那么如何让学生产生强大的学习动力呢?

我们想利用舞台,让学生放飞自己的梦想。

我们投资修建了一座宽敞明亮的舞蹈排练大厅,在大厅里搭建了一个漂亮的舞台,灯光 ,音响都是一流的,幕布一拉,音响响起,他们就可以在上面放喉高歌,翩翩起舞,弹奏世界名曲,自编自演诙谐幽默的小品,模仿相声,导演出一幕幕生动鲜活的话剧……

一、让舞台调动练琴的积极性

过去,在琴法教学中,学生情绪低落,上课打瞌睡,会课不积极,互让琴点,把练琴当成是一件苦差事。考试时,甚至借故不参加,对考试分数也无所谓,反正,也不准备考高校。无论教师采取什么措施,都收效甚微。自从有了舞台,为了能上元旦文艺晚会演出,他们的练琴情绪一下子高涨起来,有过去的互让琴点,变为争抢琴点,不但上课用心听,而且还主动找到老师,让老师帮助推荐经典曲子。会课也有过去的被动变为主动。教师在课堂上如鱼得水,教师的范奏和讲解,学生都听得十分专注。临近元旦汇演,学生为了挣到上场演奏的机会,练得更苦了。最后,在众多的预赛选手中。曲靖和吕园园的四手联弹《匈牙利舞曲》脱颖而出。在演出当晚,排练大厅坐满了观众,校长,教育局长等领导和教师都在下面观看。曲靖和吕园园穿着华丽的演出服装,浓妆艳抹,闪亮登场。轻抬手臂,手指坚定有力,时而快速流动,时而舒缓如歌,优美的琴声在大厅回响,震撼着每个学生

的心灵。这样一首世界名曲竟出自自己身边熟悉的同学之手,更让人掌声如潮,欢呼鹊起,二人成功的演奏,更激起了其他所有学琴学生的学习决心和信心,有力的推动了琴法教学,收到了事半功倍的效果。

二、让舞台为美术学科服务

是不是只有音乐学科才能利用舞台呢?为了让学生学好书法和绘画,我们体音美教研组特意编配了一个琴配书画的节目,一个人弹琴,几人书画,一曲终了,书法作品和绘画作品也一并完成。这个构思提前公布,学生们反映强烈,各班掀起了练习书法,绘画的热潮,通过各班评比选拔,最后,臧亚娟等同学入围,在元旦节目演出中,他们在舞台上当场挥毫泼墨,酣畅淋漓,画的“醉春图”,牡丹色泽艳丽,雍容华贵,气质非凡,构图新颖别致,落款不落俗套,书写的“欢度佳节,喜迎新春”八个大字苍劲有力,古朴大方,韵味十足。在舞台灯光的照耀下,更显得清晰异常,熠熠生辉,赢得了长时间的热烈掌声。一次舞台亮相,书艺画艺大进,可见,舞台在教学中发挥了巨大的不可替代的作用。

三、让舞台为英语教学服务

为了发挥舞台在英语教学中的作用,我们要求元旦文艺演出中,必须要有英语方面的节目。于是,英06级的李陪陪演唱了英语歌曲,05级的学生排练了英语小品,他们自己设计服装,道具,自己编排,演的人物角色性格特点鲜明,故事性强,连不懂英语的其他班,都看的津津有味,掌声不断。通过登台演出,他们学习英语的兴趣更浓了,大大促进了英语教学。

四、让舞台成为教学的有力工具

为了充分发挥舞台在教学中的作用,调动各班,各专业学生的学习积极性,我们学校已经把舞台演出制度化。每学年的上学期有一次元旦汇报演出,下学期有一次毕业汇报演出。另外,在平时的教学中,安排有“琴法大赛”,“舞蹈大赛”,“小品大赛”,“朗诵比赛”,“演讲比赛”,“大合唱比赛”等。