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本篇文章给大家谈谈五年级综合实践ppt花语，以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
1、人教版五年级上综合实践《吃什么好》课件
2、小学五年级综合实践教学工作总结
3、广东版五年级下册《综合实践活动》期末考试试卷
4、五年级综合实践 《零花钱怎么花》教学设计
5、五年级上册综合实践元旦联欢会主题怎么汇报？
人教版五年级上综合实践《吃什么好》课件
活动主题：吃什么好
设计者单位及姓名：瑞金市河背街小学 毛莉萍
学生年级：适用五年级
活动背景：
①随着生活水平的不断提高，人们更加关注自己的健康，对饮食的要求也越来越高，通过这一活动的开展，让学生认识到合理的饮食与健康密不可分，从而建立起健康的饮食观念，养成良好的饮食习惯。正是基于这样的思考才选择了这一个活动主题。
②综合实践活动学科与其他学科的教学有所不同。综合实践活动的内容是以主题的形式呈现出来，一个主题的完成要经历准备阶段、实施阶段和总结交流阶段，完成一个主题的研究至少要三个课时。
活动的具体目标：
1、通过综合性实践活动，学习制定活动计划。
2、开展实践调查，了解合理的饮食搭配，培养正确科学的饮食习惯。
3、通过参与活动，培养团结合作探究的精神。
活动实施的具体过程：
激发学生的探究兴趣是有效实施综合实践活动的前提。课标指出：教育要回归生活，要重视生活的教育价值，其中特别关注的是儿童正在进行中的现实生活。
（一） 活动准备阶段
开展活动前，布置学生记录自己一周的食谱，然后引入到这一主题活动中去。
我以学生熟悉并喜爱的洋快餐为例引出研究主题。课件出示一组画面：“请同学们看大屏幕，这是什么地方？你们喜欢吃这里的食品吗？”孩子们畅所欲言。然后于“如果经常吃洋快餐会不会对我们的身体有什么影响呢？”这一个问题引出“专家对洋快餐危害的说明”在学生极高的兴趣中，老师小结说“每个人都想拥有健康的身体，可究竟吃什么才能保障我们身体的健康呢。今天，我们就这个话题来开展研究活动。板书课题——吃什么好。
生活中还有很多食品像洋快餐一样是不能经常吃的？你们知道有哪些吗？引导学生积极从生活中发现问题，那我们就以“生活中哪些食品不能经常食用”确定为我们今天第一个研究的小主题。板书：生活中哪些食品不能经常食用。
老师经常听到同学们说：“我家餐桌上每天都是满满的，不用愁！”“我就喜欢吃肉，不要吃蔬菜。”那你认为这样的饮食习惯好不好？引导学生以自己记录的一周食谱为例进行比较，得出第二个研究小主题：一日三餐怎样合理搭配才是健康的饮食呢？板书出来。
关于“饮食与健康”，除了我们刚才已经确定的两个研究主题以外，同学们还想研究哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题？在小组内先研究讨论交流，然后确定活动主题。根据学生的问题，教师进行归纳梳理，形成研究主题呈现在黑板上。
选择研究主题。制定活动方案
我们选择了一个最想研究的主题，请同学们在小组长的带领下，开始制订我们的方案，看哪个小组的方案制定的具体详细，大家分工明确，可操作性强。现在就集思广益，开始制定方案吧！发小组活动方案，小组开始制订方案。教师巡视指导、参与制订，在方案汇报交流中，对方案的可行性给予必要的补充和指导。
我们制定好了活动的方案，希望各个小组的同学密切配合，老师祝同学们取得预期的研究成果。
（二） 活动实施阶段
课标指出：“综合实践活动应体现以学生为主体的原则，以学生的实践活动贯穿始终。“
在这个阶段，引导学生按照制订的方案，在课外采用调查走访，实地考察，资料收集等方法，在生活中发现和解决问题，体验和感受生活。虽然综合实践活动课程强调学生是活动的主体，但这并不意味着不需要教师的指导。教师需要及时跟进，对学生的活动实施进行必要的点拨，提醒监督甚至参与合作。
（三） 总结交流阶段（成果展示阶段）
经过同学们一段时间的活动实施，我们取得了一定的成果，今天我们就分小组来汇报交流。鼓励学生以不同的形式展示成果：①以口头形式自全班同学汇报小主题的实施，小组长汇报为主，其他组员补充。②以小品表演的方式。③以绘画的方式。④以编小报或健康小册子的方式。⑤写实验报告方式。⑥写活动的个人心得体会。
学生汇报完毕，老师总结。俗话说“民以食为天”，我们不仅要追究吃得饱，更要讲究吃得好，吃出营养，吃出健康。愿每一位同学都成为家庭的“营养师，健康专家”！
教学反思：
我执教的《吃什么好》这一内容，是综合实践活动学科五年级的教材。
综合实践活动学科与其他学科的教学有所不同。综合实践活动的内容是以主题的形式呈现出来，一个主题的完成要以历准备阶段、实施阶段、和总结、交流阶段，一般情况下，完成一个主题的研究至少要在一个月的时间。综合实践活动课程的设置就是改变学生的学习方式。课标指出：综合实践活动以“活动”为主要方式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力的创新能力。
纵观本节课教学，我认为有以下几点成功之处：
1、生动的情境创设为整节课的学习探究活动奠定基础
激发学生的探究兴趣是有效实施综合实践活动的前提。课标指出“教育要回归生活，要重视生活的教育价值，其中特别关注的是儿童正在进行中的现实生活。”本节课以学生熟悉并喜爱的洋快餐的为例引出研究主题，孩子表现出极大的研究兴趣，为下面开展的研究活动奠定了基础。
2、充分体现了综合实践活动学科的特点：发挥学生自主性
课标指出：“综合实践活动应体现以学生为主体的原则，以学生的实践活动贯穿始终。”因此，教学中我充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。五年级的学生开展综合实践活动已有了两年的基础，对实践活动的开展有了一定的基础，因此在课堂上，完成可以放手让孩子自己进行这个环节。课堂上学生自主选择研究主题，自主选择研究小组，自己选择研究的方式、内容、结果的呈现形式，自主选择指导老师，而我在这个过程中只是一个组织者和指导者，不包揽学生的活动。正是因为有了这样的民主宽松的学习环境，在课堂上，孩子们才畅所欲言，积极参与到活动中来，自主性得以充分发挥。
3、关注活动过程，发挥教师的有效指导
综合实践活动课程强调学生是活动的主体。但这并不意味着不需要教师的指导，没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。教学中我还重视了对活动主题确定的指导、研究方式、方法的指导，为下一阶段主题的顺利实施指明了方向。
注意事项：
1、活动准备阶段应该以激发学生参与活动的兴趣为主，注意引导拓宽学生的思路做到有效点拨引导。
2、注意指导学生制订好活动方案，并且能按照活动方案依计划进行（确保活动进行的安全）
3、在活动总结交流，展示活动成果阶段应该鼓励学生以各种不同方式进行展示。
小学五年级综合实践教学工作总结
综合实践活动课程作为一门新型课程，它的提出是国家落实素质教育和培养学生创新精神、实践能力的重大举措。下面就随我一起去阅读小学五年级综合实践教学工作总结，相信能带给大家启发。
小学五年级综合实践教学工作总结一
一、主要工作
1、注重统筹规划，实施分层管理。
综合实践活动要集中体现学校的办学特色，因此，学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，召开了综合实践活动动员大会，制定了《南渡初级中学综合实践活动实施方案》，具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。
我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式，各年级根据学校综合实践活动实施方案，结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划，班级则根据学校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。
综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在具体的实践活动中，不断修改主题的内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来，我校确定了“以认识计算机病毒”、“我们镇上的水泥厂”、“保护水资源，从我做起”、“走进广告天地”、“远离噪声，享受安静生活”、“传递我们的美——板画设计”、“趣味拼图”等活动主题。通过研究专题的征集，又确定了小组活动的一系列研究性专题，例如“寻访家乡的名人”、“特色家乡菜”、“家乡的方言”等。
2、重视点面结合，鼓励教师参与
我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是普通层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动，即以研究性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在具体实施中采用弹性课时制，一般每周安排半天时间，学生全员参与。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由学校统一安排集中时间。
研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名学生组成活动小组，共同确立一个研究专题，并进行具体的分工，在有关学科教师的引领下，开展研究性活动，由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大，经常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的安排上要给予相当大的自由度。
在综合实践活动中，教师的参与不可忽视。教师和学生一起参与综合实践活动，有利于建立民主、合作、平等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性，因此，它需要大量的教师参与，学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师，而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面，我校十分重视鼓励教师参与引领指导，要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。
例如，我校在开展“我们镇的水泥厂”综合实践活动过程时，教师首先指导学生上网或进图书馆，查阅有关资料，了解水泥生产流程，其次，教师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜;再次，教师还要指导学生准备分析样品的仪器、药品等。在活动总结阶段，教师引导学生对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写调查报告或小论文，另外，还引导学生着重对活动过程中的认识、体验和收获进行及时的总结和反思等。
二、主要成效
1、教师角色的转变
综合实践活动课程开设一年来，我校广大教师的角色得到重新的定位。许多教师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授知识给学生，而是要与学生一起获得亲身参与实践活动及研究性学习的积极体验和丰富经验;培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力。教师由传授者的角色转变为学生活动的参与者和合作者。
2、学生的自主创新能力得到了提高
一年多来，我校通过“趣味拼图”、“参观水泥厂”、“家乡方言和文化”、“特色家乡菜”、“寻访家乡名人”、“设计校园平面示意图”、“交通标志与安全”等系列综合实践活动，让学生自主动手实践，大大激发了学生探求人与自然、人与生活密切关系的浓厚兴趣。通过对学生的综合能力考查，我们发现学生的动手实践和自主创新能力较以往有了较大的提高。
3、建立了新型的师生间关系
在综合实践活动过程中，老师不再“居高临下”地使用讲台，而是始终处于学生中间，引领着学生走向生活，不断给予学生新的内容，让学生有新的发现，进行新的开掘，在实践中达到一种新的境界。在活动中着重培养他们的动手实践能力、综合运用能力和开拓创新能力。通过两个多学期来的综合实践活动的开展，我们发现，我校的师生关系正逐渐变为融洽、和睦的新型师生关系。由于综合实践活动中，给予了学生平等、自主、和谐的权利氛围，我们感到现在许多学生在课堂上较以往更喜欢动脑子，特别是大多数同学都敢于提问，敢于发表自己的见解，甚至通过实践中的发现，还激发起向老师、向权威挑战的勇气。
4、获得的荣誉
实施综合实践活动课程一年多来，我校共有一百二十多人次学生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖，如在学生网页设计、研究性学习小论文评比、劳技小制作小发明等比赛中，我校有多人分获市、学区一、二、三等奖。在课改调研活动中，常州市丁伟明副局长亲临我校，对我校课改工作给予较高评价。我校作为溧阳市首批课改实验基地学校，今年又顺利通过了常州市课改先进学校验收组验收，并得到验收组领导较高评价，成为溧阳市初中中唯一一所常州市课改先进学校。
三、值得反思的地方：
我校的综合实践活动，通过我校广大师生的共同努力，确实取得了一些明显的成果，但与一些兄弟学校相比，我校作为一所年轻的农村初中，我们觉得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具体表现在：
1、综合实践活动课程主张学生要深入社会，走进生活。强调课程的开放性，而现有的大班额制，如要学生全员参与，我们感到会带来巨大的安全隐患和管理上的困难。
2、综合实践活动强调与地方文化的结合，这必定会影响学科知识的教学质量，学校和教师必然要承受社会，尤其是家长的压力。
3、综合实践活动的评价制度因校本课程的差异而标准不同，在评价过程中我们感到操作较困难。
4、校本课程的开发追求的是差异性和个性化的'亮点，往往会忽视课程组织的共同、平衡的原则，各校校本课程的质量，我们感到会有有良莠不齐的情况存在。
小学五年级综合实践教学工作总结二
在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。
在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理，促进课题深入实施
1、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。
可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师选聘、培训制度
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、听评课制度：
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。
我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
4、阶段性总结制度：
为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。
指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。
5、评价制度：
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：
教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：
1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。
通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。
在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。
此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
广东版五年级下册《综合实践活动》期末考试试卷
第二学期五年级综合实践试题一、选择题（每题4分，共40分）1、我国最早的纸出现的时期是（ ）A、西汉 B、东汉 C、唐朝 D、宋朝2、下列哪些不是我国古代人造纸的原料（ ）A、树皮 B、旧渔网 C、麻头 D、木材 3、现代造纸厂的生产过程分为（ ）A、制浆和造纸 B、磨浆和压榨 C、制浆和漂白 D、蒸煮和脱水 4、中国最早的货币是（ ）A、贝币(天然海贝加工而成的贝类货币) B、刀币 C、蚁鼻钱 D、纸币 5、花语，就是用花代表语言，传递人的感情和愿望，下列的花语中错误的是（ ）A、白色的花代表纯洁B、绿色的花代表友谊C、红色的花代表热心D、黄色的花代表公正 6、最具中国传统文化象征意义的三种植物是（ ） A、牡丹 松柏 蝴蝶兰 B、梅花 松柏 兰花 C、银杏 牡丹 兰花 D、松柏 牡丹 梅花 7、下列哪个没有违反交通规则（ ）A、小明的爸爸酒后驾车 B、朱自清的爸爸、越火车铁轨C、五年级小华同学骑自行车上学 D、行人应当在（人行道 ）内行走，没有人行道的（ 靠路边）行 8、下列的交通规则错误个数有（ ）限速40 禁止鸣笛 慢行 禁止超车 A、全对 B、1个 C、2个 D、3个 9、下面邻里关系错误的是（ ）A、平日礼貌相待，邻居有困难尽量帮助B、互相尊重，互相忍让C、邻里间要加强交流、增加沟通，平时要多打招呼，社区要多开展集体活动。D、当邻里意见不同时要争执。10、东莞市中心广场是市民休闲娱乐的好地方，也是东莞一大景点。她有三美，除了 壮阔之美，人文之美外，还有一美是（ ） A、生态之美 B、音乐美 C、湖水美 D、灯光美二、判断题（每小题3分，共60分）1、在东汉，蔡伦用树皮、渔网、麻头等为原材料制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为人们普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。（ ） 2、世界上最早的纸是“腾纸”,主要用大麻，纤维制造。（ ）3、根据纸的用途不同，可以分为卫生纸，硬皮纸，印刷纸，复写纸。（ ）4、从以前驱魔辟邪的“桃符”，发展为后来的春联，现在已成为庆贺新年的习俗了，表达了人们对新年的祈祷和美好愿望。（ ）5、放风筝是我国古代的一个习俗，是放晦气，求平安的一种民间活动（ ）6、现代造纸的制浆包括机械制浆、化学制浆、半化学制浆三种。而化学制浆包括蒸煮、洗涤、漂白、脱水干燥的过程，机械制浆包括磨浆、漂白、脱水干燥过程。（ ） 7、现代造纸工业是一个产量大，用户水多，没有污染的轻工业。（ ）8、刀币是中国唐朝的钱币。（ ）9、新中国成立以来一共发行4套人民币。（ ）10、21世纪，人民步入了信息时代，购物出现新的模式是物物交换。（ ） 11、自来水的生产过程是用水泵从水源地把水抽上来，再在水加入混凝剂，经过沉淀池沉淀、过滤池过滤后，然后对水进行氯化，最后在经过水泵抽到各家各户。（ ）12、勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，对劳动的尊敬，是任何时候都应该大力发扬的优秀品德。（ ）13、中国到了2030年人口将达到16亿高峰，那时人均用水量有1750立方米，所以我们国家是一个水资源丰富的国家。（ ）14、鲜花、枯花、人造花都可以用来插花。（ ）15、不同的花语表达不同的意思，母亲节我们送兰花给妈妈，教师节送康乃馨给老师。（ ）16、花可以表达主题和思想，如“梅”象征高贵、超尘脱俗。“菊”花象征着高雅，长寿。“兰”花象征着美丽。（ ）17、做水果拼盘时我们要注意卫生、造型、颜色搭配、口味搭配。（ ）18、聚集在一定区域范围内的人们所组成的社区生活团体称为社区。（ ）19、许多汽车司机和行人违反行驶和违章过马路是因为他们不懂交通法规。（ ）20、1839年6月3日，钦差大臣林则徐下令在今天的东莞市虎门镇的海滩当众销毁鸦片。现在该镇建鸦片战争博物馆。（ ）
五年级综合实践 《零花钱怎么花》教学设计
零花钱怎么花》教学设计
教材分析： 在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索: 勤俭节约是我国的优良传统 , 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约啊! 我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与,体会父母的辛劳, 增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。
课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。 主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。
活动过程：
一、创设情景、引入课题
1、 请大家仔细观察录象，认真思考。 （内容：一天，六年级1 班的林飞、王强同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。）
2、你们看了录像有什么想法？
3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。
二、汇报研究成果
1、对学生零用钱数目的调查汇报
（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况： （如金额10 元以下、10 元—20 元、20 元—30 元、30 元以上的人数）
（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
2、对零用钱的主要用途调查汇报
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （ 每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）
（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？
（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？
（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？
（5）小结。
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （
1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？
（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？
（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？
（4）小结。
4、对家庭的月收入和开支情况研究
（1）你们都调查了家庭的哪些方面？ 小组汇报。
（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是 怎样赚来的呢？
（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。（学生日记）
五年级上册综合实践元旦联欢会主题怎么汇报？
1.青春,梦想,起航
2.青春扬帆，温暖前行暨2018
3.心连新，梦飞YOUNG
4.新——起点,新——梦想
5以心迎新
6.青春?未来
7.梦的绽放
8.绽放2018
9.迎新生 展风采 创和谐
10.1+1我们更给力
11.展翅翱翔,激情飞扬
12. 新语心愿
13.梦想从这里放飞
14.元旦联欢会主题:餐厅“元旦同欢喜，好礼送不停”
15.元旦联欢会主题:咖啡厅“THE ONE AND ONLY ONE 让我成为你的另一半”
16.元旦联欢会主题:酒吧“狂欢圣诞节火辣派队”
17.元旦联欢会主题:KTV“学园小型晚会”
18.元旦联欢会主题:超市“新年当头炮”
19.元旦联欢会主题:公司“**闹新春，瑜珠迎新年”联欢晚会
20.元旦联欢会主题:商场“迎新年真情回馈 来年都实实在在”
21.元旦联欢会主题:“学校畅想陕铁，舞动管理二”
22.元旦联欢会主题:“庆元旦、迎新年”
23.元旦联欢会主题:首届缤纷年货节·美食大狂欢
24.元旦联欢会主题:2018年新年狂欢夜
25.元旦联欢会主题: 华都--因为有你而精彩
26.元旦联欢会主题:新起点、同奋进、共筑梦
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