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建筑施工员工程师工作范文第1篇
【关键词】建筑安全；安全工程师；执业资格制度
建筑业目前已成为我国国民经济的支柱产业，但建筑业也是最危险的行业之一。我国的建筑施工安全生产形势十分严峻，安全问题已经成为影响建筑业健康、持续发展的主要瓶颈。近年来我国重特大建筑施工生产事故时有发生，在造成建筑业伤亡事故多发的原因中，建筑安全专业管理人员的数量不足，能力欠缺是主要原因之一。我国现有的注册建造师和注册安全工程师执业资格制度已无法满足建筑施工安全生产的需要，建立我国的建筑安全工程师执业资格制度迫在眉睫。
1.发达国家建筑安全执业资格制度介绍
（1）美国建筑安全执业资格制度OSHA监察员是美国劳工部职业安全与健康管理局（OSHA）在建筑业的管理人员，工作是监管施工现场安全。建筑业的安全管理人员取得OSHA监察员执业资格便可对施工现场的安全进行监管［1］。承包商的现场施工必须达到OSHA的要求，OSHA监察人员随时到施工项目进行安全检查。注册安全师是由美国注册安全师委员会（BC-SP）授予的满足并达到要求的安全师。注册安全师通过学习安全科学、原理、实务和其他课程，并在实践中获得专业安全经验。从事建筑施工方向的注册安全师主要负责制定或建立一系列建筑安全的程序、方法、标准、规范和系统，以实现最优程度的控制或减少施工现场危及人身、财产和环境的风险和危险的目标。美国的建筑安全技师，由安全师认可注册机构和美国工业卫生委员组成的联合委员会发起和管理［2］。建筑安全技师资格获得相对容易，不要求学历，虽然无法与注册安全师的威信和知名度相比，但也为美国的执业安全健康专业领域所接受和使用。（2）日本建筑安全执业资格制度安全指导员是日本建筑安全协会（JCSHA）在建筑业的主要监管人员。日本建筑安全协会（JC-SHA）对日本建筑安全管理起着非常重要的作用，它是一个全国性的协会，协会的安全指导员管理日本的建筑安全。协会的主要工作是建筑施工安全研究及调查、公共关系、职业安全及健康教育、鼓励和支持承包商自愿的安全、健康管理行为、对会员的指导和帮助。安全指导员可以对日本的建筑施工安全方面做研究，研究结果可以运用到施工管理中。日本的安防协会发起了安防工程师认证制度以东京、大阪为中心逐步扩大安防工程师培训、考核，取得安防工程师执业资格的人可以在建筑施工现场进行安全防范工作［3］。日本安防协会每年都会提出各类研究报告，并将报告发给相关单位，用于各种防范工作。（3）英国建筑安全执业资格制度英国皇家建筑师学会负责英国建筑工程师执业资格的认证。在英国以及英联邦的范围内，建筑学学生入大学后，先学习3年本科课程，之后由英国皇家建筑师学会命题考试，考试合格可以获得学士学位。再到建筑事务所实习一年，实习结束之后回学校进行两年理论学习，然后参加毕业考试，毕业考试合格就可获得毕业证书［4］。毕业之后，需要到建筑事务所工作满一年，就可以去参加注册建筑师的考试，考试合格颁发建筑工程师的执业资格证书。英国皇家特许测量师学会（RICS），是全球性的专业性学会，其专业领域涵盖了土地、物业、建造等多个不同的行业。建筑业的英国皇家特许测量师学会会员即皇家特许测量师，是全球认可的建筑业专业性资格。皇家特许测量师是一种专家级别的资质，是行业的精英团体，主要负责房地产、建设管理、项目管理、资产评估、规划与开发、设施管理、土地测量、建筑测量、管理咨询等16个专业领域和建筑业最新发展趋势。英国皇家特许建造学会（CIOB）是由建筑管理专业人员组织的、涉及到建设项目全过程的专业学会。CIOB中层次最高的会员被称为“皇家特许建造师”。皇家特许建造师是懂技术的管理者，能够在项目的建造全过程中专业地协调多方关系，以全球视野看待“建造”，指导建设项目的安全管理。（4）小结通过研究发现，发达国家对建筑业安全执业资格制度的管理方式并不统一，美日两国以行会、协会为主，而英国政府干预得较多。通常，发达国家都是以一套法律体系为核心。美国是《职业安全与卫生法》，英国是《劳动健康卫生法》。在法律体系下每国都有一个核心机构，美国是执业安全与卫生局，英国是卫生与安全委员会。
2.建立注册建筑安全工程师执业资格制度的可行性
我国的《建筑法》《安全生产法》基本上为国内的建筑市场搭建起了一个较为健全的法律体系。然而我国的建筑安全事故起数和死亡人数还是处于一个绝对数字较大的水平。与发达国家相比，很大一部分原因要归咎于建筑安全执业资格制度存在的空白。因为国家考虑到各行各业的操作大相径庭，安全特点也大不相同。如果对所有的安全工程师都求全责备，不仅实施起来难度很大，同时也会影响其工作的质量和效率，所以，注册安全工程师的专业分工势在必行。（1）建立注册建筑安全工程师执业资格制度的条件已基本具备建立执业资格制度，必须具有充分的法律依据，稳定的专职人员队伍以及组织保障体系等基本条件。首先，我国建筑安全生产法规体系是以宪法为立法根据，以《安全生产法》《建筑法》等法律为基本法，以《安全生产许可证条件》《建设工程安全生产管理条例》等法规为主导，以《建筑施工企业安全生产许可证管理规定》《建筑安全生产监督管理规定》等部门规章为配套［5］。《条例》已经赋予这类考试以合法的地位，从制度上已使推行建筑注册安全工程师执业资格考试具备了相应的条件。第二，建筑行业已经建立了一支由建筑施工企业主要负责人、项目负责人、专职安全员组成的安全生产管理人员队伍，已经建立了一套培训、考核、持证上岗的制度，已有完备的培训课程体系和考核标准。因此，已经具备了建立明确的注册安全工程师执业资格考试评价标准，并能形成一支专业的注册建筑安全工程师队伍的条件。第三，组织机构方面，住房和城乡建设部是最早建立执业资格制度的部门之一，早在二十世纪九十年代初期就开始建立监理工程师、注册建筑师等执业资格制度，具有成熟的执业资格制度管理经验［6］。住房和城乡建设部下设执业资格注册中心，由中心负责住房和城乡建设部执业资格考试、注册、继续教育和国际合作等工作，为住房和城乡建设部执业资格制度的实施提供了强有力的组织保障。（2）其他行业建立注册安全工程师执业资格制度的可行范例通过分析研究我国现有执业资格制度的设置情况，认为有两种模式是值得借鉴的。一种是注册核安全工程师执业资格制度的建立，它为完善国家安全专业执业资格制度开启了先河。注册安全工程师全国统一考试分《安全生产法及相关法律知识》《安全生产技术》《安全生产管理知识》《安全生产事故案例分析》4个科目，注册核安全工程师执业资格考试科目在此基础上细分为《核安全相关法律法规》《核安全专业实务》《核安全综合知识》《核安全案例分析》，使得注册核安全工程师执业资格考试更具专业性。注册核安全工程师执业资格制度为注册建筑安全工程师的单独建立提供了一条宝贵的经验。抛开技术壁垒，建筑业与核工业的基本情况是相同的。建筑业虽然门槛较低，但安全特点十分复杂，其难度并不低于核安全知识；另外，单从事故发生率来看，建筑业远远高于核工业，比较而言也更需要注册建筑安全工程师来进行管理［7］。从完善国家安全专业执业资格制度的角度来讲，我们可以借鉴核安全工程师的考试方法、相应的考核认定办法、以及注册管理办法等。另一种是其他行业实行的在注册安全工程师制度中设立子专业的方法。为了使执业资格与执业实践更好地相结合，在一个执业资格制度中，划分多个子专业分别进行考试，相关部门联合注册许可是比较可行的做法［8］。在住房和城乡建设部设置的执业资格制度中，勘察设计注册工程师、建造师均为比较典型的范例。勘察设计注册工程师执业资格制度中，设置了多个专业，既保证了勘察设计注册工程师执业资格制度的完整和统一，又充分调动了相关部门的积极性，使执业资格制度更能体现各行业的特点，是比较可行的方案。
3.建筑安全工程师执业资格制度实施方案及对策建议
随着“安全”二字在人们心中的地位不断上升，建立我国注册建筑安全工程师执业资格制度十分必要。结合我国注册安全工程师的有关情况，借鉴发达国家的经验，对注册建筑安全工程师执业资格制度提出了相关的实施方案及对策建议。（1）建立建筑安全工程师执业资格制度实施方案一种是独立设置行政许可的方案。该方案就是参照注册核安全工程师执业资格制度的模式，由住建部独立设立政府行政许可事项，在国家有关执业资格制度总体框架中，设立注册建筑安全工程师执业资格制度。执业资格制度实施工作包括考试、注册、继续教育和执业监管等环节。其中，注册工作是政府的行政许可事项，建议由住房和城乡建设部、人力资源和社会保障部制定注册建筑安全工程师的法律法规，负责注册安全工程师注册审批，指导监督执业资格制度的实施；住房和城乡建设部执业资格注册中心负责组织制定考试大纲、命题、继续教育规划、注册审查等职能；地方建设行政主管部门负责本地区注册建筑安全工程师注册受理、实施继续教育、执业监管等工作。一种是在注册安全工程师中设子专业的方案。该方案是针对国家安全生产总局建立的注册安全工程师制度专业性不强的问题，参照全国勘察设计注册工程师的管理模式，建议在注册安全工程师管理制度中，设立建筑安全专业。建议将注册建筑安全工程师考试分为基础和专业两大部分，基础考试由国家安全生产总局统一制定考试大纲并命题，专业部分由住房和城乡建设部执业资格注册中心组织制定考试大纲并命题；注册工作，行政审批主体是国家安全生产总局、住房和城乡建设部。另一种是考核认定工作方案。在执业资格建立初期，对长期从事本专业技术工作的人员，通过考核取得执业资格，是各执业资格制度的通行做法。我国建立注册建筑安全工程师执业资格后，要做好三部分人的考核认定工作。①长期在建筑施工单位工作，在注册安全工程师执业资格制度建立初期，通过该考核取得执业资格的人员。考虑到这部分人员已经具备了一定的学历、丰富的经验，并经过企业推荐，地方有关部门审核，可以考虑直接认定注册建筑安全工程师执业资格。②长期在建筑施工单位工作，通过考试取得注册安全工程师执业资格证书的人员，考虑到这部分人员考试内容与建筑行业实际脱节严重的现实，建议减免部分专业知识科目，只要通过专业实务科目的考试，就能取得注册建筑安全工程师的资格。③没有取得注册安全工程师资格考核认定或考试资格，但长期从事建筑安全生产管理的三类人员，可以制定一定的学历、职业实践年限、工作业绩等条件，通过考核认定的方法，认定注册建筑安全工程师执业资格。（2）保证建筑安全工程师执业资格制度方案实施的对策建议一是要建立健全执业资格制度的相关制度。如果注册建筑安全工程师执业资格制度被批准，应充分借鉴发达国家的经验。虽然不同国家不同的执业资格制度及各自的运作方式不同，但其中几个共同点是值得借鉴的：①重视专业学历教育：要对高等专业教育进行教育评估，国外只有通过专业教育评估院校的毕业生才能有资格申请注册执业资格。我国目前主要是减少执业实践年限。②重视实践经验和业绩：要报名执业考试，首先要达到大学毕业后职业实践的标准，包括一定的年限和工作内容，并有注册人员考核签字。③通过执业资格考试及评审：在全国范围来看，执业资格的取得一般采用考试的办法，以体现客观性和公正性。④注册程序应具备法律效力：要大力推行该执业资格制度需要以立法的形式。根据相应法律法规，政府需建立准入资格，并根据相关法律法规对执业资格实施管理，或政府授权第三方机构组织实施管理。⑤接受继续教育：在获得注册资格后，还要定期参加继续教育，不断更新知识，还需接受职业道德方面的检查。执业人员有违法违纪行为应当依法给予查处，对于情节严重的人员应依法撤销执业资格。二是完善注册建筑安全工程师考试科目。注册建筑安全工程师执业资格制度考试内容应该结合建筑安全生产管理的实际，考虑到注册安全工程师考试共分《安全生产技术》《安全生产管理知识》《安全生产法及相关法律知识》《安全生产事故案例分析》4个科目，建议保留注册安全工程师全国统一考试的《安全生产管理知识》和《安全生产法及相关法律知识》，将《安全生产技术》改为《建筑安全生产技术》，《安全生产事故案例分析》改为《建筑安全生产事故案例分析》。
4.总结
建立和实施建筑安全执业资格制度是一项创新性的工作，整体来看，我国建筑业执业资格制度的设想是可行的。根据本文提出的建立建筑安全工程师执业资格制度实施方案及对策建议，从实施人才强国战略、加快行业发展的角度，推动建筑安全执业资格制度的设立，从而促进我国建筑业的健康发展。
参考文献：
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建筑施工员工程师工作范文第2篇
【关键词】建筑工程设计 存在的问题 解决方法
【正文】
1.前言
随着科学技术的迅猛发展，我国在建筑工程领域进行了多次改革。国际竞争将变得日益激烈，加强建筑工程设计管理，进行科学性、合理性，从建筑工程设计主体的多元化和抗震化，从而更合理的使用人力、财力，提高房屋安全性、稳定性和防震性。一个建筑项目，其过程是集管理、技术、经济于一体的综合性的工作，往往需要建筑工程设计人员具有专业技术知识和独到的见解。建筑工程最有效的控制阶段在于设计阶段，项目建立以后能否到达到预期的效果，是工程设计的决定性环节。这样要求工程设计人员，对预期项目工程进行设计和施工图设计、按合同规定配合施工、进行设计技术交底等工的质量。为了提高设计项目，实现建筑工程有效控制、合理确定工程质量，微观的项目设计人员管理，促进建设工程设计管理在建筑市场的健康发展。由于在建筑工程设计上出现的问题给工程施工阶段与交付使用等方面带来很多安全质量隐患，从根本上来研究建筑设计人员和项目建设单位的基建人员能有所帮助。
2. 我国建筑工程设计中管理与具体控制存在的问题
2.1勘察中设计管理观念落后
目前在工程勘察项目中，存在思想落后，观念成就，对建筑工程设计缺乏认识和整体概念不理解的问题。政府体系勘察项目较多的工程设计的违反一般是一些知名度高，市场占有份额较大的老牌甲级院。在工程设计中政策措施框架不完善，监督不到位，实施不规范的问题大量存在。在设计管理和控制中，没有充分的实施动态管理；以及技术力量相对比较薄弱的设计院，工程设计机构运作机制不健全等诸多问题。随着我国市场经济的不断完善和发展，勘察设计行业的是主流市场，各大勘察设计单位对执行强制性规范是认真的，这对保障的勘察设计质量起到了很好的表率作用。建筑工程施工对质量的监管，对商品价格进行的监控 计划和调整，已经由计划经济时期的政府控制，转为市场调节。但是勘察工程中出现的大院现象，也是由于工作量大而引起百密一疏的现象。因此，市场具有滞后性和盲目性的特点，完全依靠市场不能实现内业报告中出现的违规情况，只有改善业工作深度达到了勘察深度后，在建筑工程设计上采取计划定价方式，以保证项目质量的稳定提高，对工程设计管理得益重视。因此政府合理的干预是防止建筑工程设计混乱的必要手段之一，使国内工程设计管理工作信息化、科学化、国际化。
2.2工程设计师素质偏低
目前在我国一些建筑工程设计师的专业技术知识不扎实，专业之间配合不到位。建筑工程设计是一门就有专业技术方面的知识，同时具有复杂性和广泛性的特点，工程设计范围也比较广泛，有些工程设计师的缺乏绘图意识、专业技术知识较低。现在建筑工程的设计师，需要具备有良好的综合专业知识，但是目前我国建筑工程的造价师，缺乏综合的专业知识、专业技术水平较低、经济意识不强。比如一些工程设计师对施工专业知识认识不清，离开计算机，离开图库，大脑一片空白，徒手根本不能画图，有些工程设计师甚至对职业作用认识不全面，缺乏责任心。有一些工程设计师的思想保守，例如：在结构设计方面，现在很多高层住宅，剪力墙过多过厚，由于刚度过大，导致相对侧移值过小，不利于建筑物抗震。有一些人认为工程设计师的职业就是绘图，使建筑工程是没有发挥其应有的作用和职能作用，也是没有扎实的专业技术知识，自然设计出的建筑图纸会出现很多问题。把专业知识和实践技术训练有机的结合起来，采取切实有效措施，严格的培训工程设计师的综合素质，从设计室走出来，深入现场一线，对施工流程和工艺等进行了解在职业道德上使工程设计师得到有效控制和管理。
3.加强建筑工程设计管理措施
3.1严格按基本建设工程设计程序办事
建筑工程设计是建筑客观存在的勘察设计人员专业知识不扎实。组织各设计单位应该组织勘察设计的执业人员认真学习，它不仅可以提高建设工程的经济效益、让全体执业人员通过学习，提高设计水平，同时也提高设计人员绘图的执行规范的严格性。加强强制性条文的学习，可以获得较好的社会效益和经济效益的工程建设管理方法，完善工程设计管理需要发挥其主导作用。为[ . 王崇杰，崔艳秋.建筑设计基础[M].北京：中国建筑工业出版社，2010（12）:108-111]了合理的确定工程设计，对工程设计的管理进行宏观和微观主体营造一个良好的环境，要从建设和谐社会的高度，加强对强制性条文的执行，进行客观、公正、科学从充分体现工程设计的合理性。历史经验告诉我们，建筑工程设计都是和建筑安全和人民生命安全息息相关的，建设项目的程序化是合理确定设计的基本前提，完善市场法规，做好法规建设体系来规范和调节工程造价管理主体的行为，加强勘察设计的执业人员认真学习目标，对工程设施实施动态操控，以确保工程设计建设程序正常运行。
3.2积极推行建筑设计工作人员管理
目前，随着各项政策发挥是靠管理部门的监督和咨询单位的自律，对工程设计师进行专业知识学习培养。因此，在目前情况下，对于具体施工的全过程监督很难到位，采用手把手教出的建筑设计工作人员能独挡一面，需要设计工作人员不断地学习各种知识，充分利用新科技、新技术和新工艺、新材料。全面加强设计监理人才的引进、培训、考核和注册工作，培养设计人员广泛的艺术素养和独到的见解，同时注意提高工程设计师的实践训练，为设计监理的社会化、市场化提供有利条件。
4.结尾
随着经济的发展，建筑工程设计人员所承担的任务也会越来越多。建筑工程设计人员热情服务和严肃认真工作管理，对建筑工程设计的管理而言，是不可或缺的一个重要组成部分。为了提高建筑工程设计人员综合素质，充分发挥经济效益，加强工程设计的管理，进行全程的监控，这样才能做好建筑工程的管理工作。
【参考文献】
1.包世华，方鄂华.高层建筑结构设计(第二版)[M].北京：清华大学出版社，2010（1）:280-282
建筑施工员工程师工作范文第3篇
1.1现状
我国建筑市场已基本形成了业主、承包商和监理三大平等独立的工程建设主体。工程建设监理在维护业主合法权益、保证工程项目质量和安全、保护国家和社会公共利益等方面显现出了它的巨大作用。但也要清醒的认识到，我国建筑工程监理仍然处在初级阶段。1997年《建筑法》以法律形式规定国家推行建设工程监理制度，从而使建设工程监理在全国范围内全面推行。作为监理既要重视“质量、进度、投资”三大控制，又要进行合同和信息管理，还要协调好业主与施工单位之间的关系，以确保工程建设目标的实现。不过仅仅依靠这些现有的法律法规明显还不足以解决已存在的诸多问题。各监理协会、监理企业应关注建筑法修改的机遇信息，广泛开展调查研究，认真总结和思考。我们迫切需要行业代言人，将监理行业的呼声传达到立法机构。《中华人民共和园建筑法》目前正在修改讨论阶段，建筑法的修改势必引起一系列建设法规、标准和规范的修改调整。如《工程监理企业资质管理规定》，应对企业资质等级的划分，资质等级标准(如注册监理工程师的人数和其它注册造价师、咨询工程师的要求等)重新界定。
我国对建设监理的资质管理采取的是人员资质和企业资质的双重管理，要求专业监理工程师以上的监理人员要取得监理工程师资格证书，根据不同条件监理企业分为不同的资质等级。可是社会上却出现很多不符合资质要求的建筑工程监理师和监理技术人员，地方政府的区域性保护主义还很严重，对于监理人员素养的培训也非常有限，所以真正实施起来难度还比较大。
监理人员的道德素质和技术素质还有待提高。许多监理企业中从事监理工作的监理师以前多是从事一些工程设计、施工管理以及施工技术人员。这些大多都是未经过专业的监理知识培训或者是培训过但是非常短期不成熟就直接上岗，有些甚至是一些离退休的老技术人员。这些技术人员在思想上错误的人物监理知识关于工程质量的直接监督，并不了解监理真正的所有内涵。而且他们对现今的法律规也不甚了解，对经济、管理和法律方面的知识都很缺乏。而这些恰恰都是一个监理人员最需要了解的知识。
1.2未来发展态势
1.2.1逐步优化建筑工程施工技术用建筑工程监理制度来促进施工技术的发展和创新，是新时期重点探讨和解决的最重要的问题之一。在社会主义经济的大背景下，任何企业的发展都得坚持以高新技术作为导向，建筑工程监理行业的发展也同样需要遵循这一经济规律。
1.2.2不断提高监理人员的素养工程建设行业的新技术、新工艺和新材料都层出不穷，我国建筑工程监理人员素质普遍较低，难以满足建筑工程监理工作的专业化、技术化和正规化的高要求。
1.2.3完善建筑工程监理行业自身机制针对自身机制的健全，监理企业应该加强自身队伍的建设，合理的调节监理企业的结构，有重心把握重点的进行各类建筑工程的监理工作。除了企业内部的结构方面，也要加强监理工程师的考核激励机制，加强他们的培训项目以及培训费用，重点在于灌输监理工作的本质和精髓，绝不仅仅关于建筑工程质量的检验监督，而也在于经济、法律和管理方面的知识的领悟渗透，使建筑监理工程师的素养有质的提高。
2在现代监理机制下，施工技术的管理
2.1监理人员自身对于施工技术的任务和态度
建筑工程监理人员要充分认识自身的职责和重要性，结合建筑工程项目气候、环境、资金等多方面因素，认真、合理地做好施工技术的组织与监督工作。从小到大、由点及面，确保将每一部分项工程纳入到受控范围之中，只有清楚、全面的了解建筑工程的计划理念和工程奖励要求，才能更好的进行建筑工程的施工技术管理工作。不过，目前的现状来看，监理人员的专业知识的掌握还是有待于进一步提高。建筑工程监理单位必须督促施工单位通过开展有效的施工技术培训，使工程技术人员及时熟悉和掌握新的建筑工程施工工艺和新材料的特征，切实提高建筑工程的技术操作，进而整体提升建筑工程的质量。
2.2建筑工程监理单位对于施工技术的主要工作职责
建筑工程监理单位的主要工作职责是以专业化、客观化、公正化的监理制度，确保建筑工程的各项施工任务达到设计标准和国家相关质量要求。建筑工程监理单位要深入的分析和研究建筑工程施工技术中存在的弊端和缺点，并结合工程项目的实际需要，将施工技术存在的问题和改进方案整理成有参考价值的材料，及时发送给施工单位的技术管理人员，以便于施工技术管理人员迅速采取措施，严把工程施工技术关。工程监理单位在监理工程中，还要深入了解工程的设计理念和整体目标，为施工单位制定切实可行的施工技术方案。
3建筑工程监理和施工技术创新的关系
3.1二者相互促进
首先，从工程质量方面看，建筑工程监理与施工技术二者相互促进。针对建筑工程监理的发展现状以及未来的发展态势，提高监理人员的素养、加大建筑工程监理自身机制、完善相关的法律法规等等措施都有利于提高建筑工程质量。而通过一系列建筑工程监理措施的制定和完善，对于创新施工技术有着非常显著的作用和意义，相对来讲，工程的质量也就提上去了。而施工技术先进则也极大推动着建筑工程行业，对于工程来说是一个重要的保障。
其次，从工程进度方面来讲，二者的结合对于工程的进度是一种有力的促进。只有工程监理制度提高了，才能保证施工技术的不断改进创新，施工技术改进创新则会节约成本增加效率减少不必要的时间付出，从而加快了工程的进度。现代施工技术对于建筑工程进度的强化和促进，在建筑工程行业的发展，以及建筑工程监理行业未来发展中的作用都是不容忽视的。
3.2二者共同发展
建筑施工员工程师工作范文第4篇
学土木，我很慎重
从设计到施工，从管理到预算，土木工程涉及建筑项目实施的方方面面。在大学里，土木工程专业学生的学习任务绝对不轻，工程材料、测量学、理论力学、材料力学、结构力学、CAD制图……各种专业课程让人眼花缭乱。作为一个纯粹的工科专业，土木工程在最大程度上体现了工科专业的特性：理性的探讨、严谨的学风、繁重的课业和凤毛麟角的女生。
土木工程的核心课程是三大力学――理论力学、材料力学和结构力学。理论力学主要研究物体机械运动的相关规律，材料力学主要研究工程结构中材料的强度和构件的承载力、刚度、稳定性，结构力学主要研究工程结构受力和传力的规律。三大力学是土木工程专业知识的基础，课程的名称听起来很有“分量”，其实只要认真学习，难度并不是很大。
夯实了“三大力学”的基础，接下来就是建筑施工、地震学、土力学、基础工程等课程。这些课程能使同学们从更专业的角度了解土木工程的方方面面，比如，在画施工图纸的时候，就要考虑地基承载力和地震烈度等因素。
土木工程专业还配有实践课程，著名的CAD绘图――计算机辅助设计与绘图――就是其中之一。这门课很受欢迎，因为软件的操作是个熟能生巧的过程，比起那些不时让人抓心挠肺的理论课程，它最不花费“脑力”。而且，当一幅幅工程图纸从自己手中诞生时，成就感可不止一点点啊。同时，CAD绘图也是一门很重要的课程，想往设计方向发展的同学必须熟练掌握CAD绘图技术。
土木工程专业的学生在大三时要选择专业方向，大致有三个方向可供选择：负责地基、地下工程等的岩土工程方向，负责建筑结构设计、建筑施工、建筑经济管理等的建筑工程方向，负责道路、桥梁建设的交通工程方向。专业分流以后，学校会针对不同的专业方向开设相应的课程。
“选择专业方向时必须要慎重，因为这关系到今后的工作内容。虽然你也能从事其他方向的工作，但是在招聘时，用人单位一般会选择方向对口的毕业生。”如今已是一名结构设计师的张振东说。
吃苦耐劳才是好同志
说到土木工程专业毕业生将要从事的具体工作，还是要先介绍一下实施建筑工程项目的三方――投资方、设计方和施工方，这三方都需要土木工程的专业人员。投资方要保证工程的质量，就要派出专业人员对工程的施工过程进行全程监察。设计方和施工方就更不用说了。
土木工程专业的毕业生有两大就业方向，一是负责结构设计的结构师，二是负责施工管理的五大员：施工员、材料员、安全员、资料员和质检员。值得一提的是，原本材料员、安全员、资料员和质检员这四个岗位对从业人员的学历要求不高，只要高职院校毕业就可以，但随着土木行业从业人员整体素质的提高，现在五大员一般都要求有本科学历了。
首先来介绍一下结构师。结构师和建筑师一样，主要的工作也是画图纸，不过所画图纸的内容却和建筑师的大相径庭。业内有一个笑话，说一个建筑师看到结构师画的图纸后，惊讶地问：“为什么墙上都不开窗呢？”结构师沉默了一会儿，无奈地说：“这是结构图，这是梁不是墙啊！”
要建造一栋房屋，建筑师会对房屋立面、户型布置、内部装饰和周围环境等因素进行综合考虑，优美的环境、良好的采光、实用舒适的布局是建筑师们奋斗的目标。而结构师的思考方向就不同了，安全才是重中之重。结构师的工作内容十分细致，要将建筑师所画图纸中的建筑转化为一个力学模型，通过复杂的分析和计算，制定出结构方案。房梁的尺寸、桩型的选择、柱子的位置、消防系统的安排、水路电路的铺设……这些方面都要结构师一一考虑。
结构师的工作并不轻松。“每次接到项目，我和同事们一起商量分析，每个细节都要考虑周全，然后进行计算并画出施工图纸，通宵工作是常有的。因为结构师要承担建筑物使用期间的安全风险，所以我们的工作是有压力的，项目竣工后，我们仍然会偶尔担心自己的设计是否有问题，地震来了房子是否扛得住……但是，这工作又能带来很大的成就感，看着一栋栋高楼大厦拔地而起，那种感觉真是难以言喻。”张振东说。
虽然结构师的主要工作是画图纸，但完成图纸设计并不意味着结构师的任务结束了。因为施工过程是手工操作，不可能做到毫无误差，而且各种意料之外的情况也时常发生，比如因为地理条件的限制导致难以继续按照设计方案来施工，这时，结构师就要去工地上查看一番，提出解决方案。
结构师主要负责前期设计，而在建筑工程施工中，施工员、材料员、质检员、资料员和安全员这五大员是必不可少的。施工员负责在施工现场监督、测量，编写施工日志，上报施工进度，处理现场问题；材料员负责施工材料的管理和统计；安全员负责消除施工安全隐患；资料员负责工程项目的资料档案管理、收集工程的检测报告并统计结果；质检员负责核定工程的质量。当然，在建筑施工项目中还有项目经理、总工程师等职务，这些职务的承担者不仅要具备更全面的土木工程专业知识，而且还要有较长时间的从业经验，这也是土木工程专业毕业生的奋斗目标。
我的另一位朋友应建东就是一位投资方派驻施工现场的项目主管，他的工作是负责投资方在工程现场的日常管理以及工作协调。应建东每天都要主持工程项目的现场工作会议，了解现场各项工作的施工完成情况和需要解决的问题，填写工作日志。“每天都没有空闲，不管刮风下雨，还是骄阳烈日，我总是在工地里转来转去，四处查看。施工进度、施工质量、施工成本……什么都要管。一个项目完成了，人都能瘦下一圈。”应建东说。
光明就在眼前
土木工程是个很有前途的专业。目前，我国的经济正在飞速发展，这就必定需要进行大量的建设。前国家领导人万里就曾经说过，土木工程是个“万岁的行业”。土木工程专业的毕业生要找到一份工作，相对来说是比较容易的。大多数人都能进入工程局、建设公司从事工程技术工作。设计院对专业素质要求较高，一般来说，研究生进设计院的机会更大一些。
考证是土木工程专业学生的必经之路。土木工程的技术人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。考证有两大方向――结构师和建造师。结构师主要负责工程设计；建造师则负责施工，既要懂技术，又要懂管理、懂经济、懂法规，对综合素质要求较高。不过，要参加这些执业资格考试，往往需要有一定年限的相关工作经验，而且考试并不简单，通过率不高，因此，考证、考证、再考证也算是土木工程专业的一大特色。
建筑施工员工程师工作范文第5篇
【关键词】高职院校 建筑工程技术专业 情境化 实践教学体系
基金项目：2015年度陕西高等教育教学改革研究项目“校企共建陕建建筑学院建筑工程技术专业‘双主体情境化’教学模式探索与实践”阶段性成果。
引 言
实践教学决定了高等职业教育培养目标的实现。随着我国城市化进程的加快，建筑施工精细化管理、BIM信息化技术应用、绿色施工、生态建筑等新理念不断涌现，以及新的建筑设计施工标准规范出台，要求高职建筑工程技术专业改革固有的教学模式和课程体系，将理论教学与实践相结合，将培养目标与产业行业发展相结合，以适应社会发展对人才的新要求。
建筑工程技术专业实践教学存在的问题
建筑工程技术专业是高职院校建筑施工类主要专业之一，其宗旨是培养具有较高综合素质、良好职业道德和创新精神，具备较强的操作技能和技术应用能力，在建筑工程生产、建设、服务和管理第一线需要的技术技能人才。目前受传统教育思想影响，建筑工程技术专业教学普遍存在重知识技能轻素质教育、教学模式创新不够、教师实践能力有待提高、企业参与实践教学深度不够及实践教学缺乏系统设计等诸多问题[1]，因此对实践教学进行改革探索十分必要。
对接职业岗位，改革专业实践教学
高职实践教学改革是一个系统工程[2]，杨凌职业技术学院建筑工程技术专业依托企业学院陕西建工集团总公司（以下简称“陕建”）建筑见习学院，组建由陕建集团各级管理人员、技术骨干和学院专业教师构成的实践教学体系研讨小组，基于双主体教学实施思想、情境化教学设计思想，校企合作对专业实践教学体系目标体系、内容体系、实施体系、保障体系、管理和考核评价体系等进行了改革探索。
1.基于工作岗位情境，校企共同制订实践教学目标
实践教学目标体系由专业的人才培养目标、专业服务岗位（群）、职业能力素质要求等三部分组成，其中准确定位专业服务岗位（群）是关键。
经广泛调研论证，建筑工程技术专业主要就业岗位为土建施工员、质量员、安全员岗位，次要就业岗位（群）有造价员、资料员、测量员、材料员、监理员等。
依据中华人民共和国住房和城乡建设部《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》（JGJ/T250-2011）[3]、家相关的教育教学标准[4-5]，以及陕建各建筑企业对施工员、质量员、安全员等岗位的标准，归纳整理得到专业人才规格（即知识、能力和素质）为：计算机应用、建筑工程识图、建筑工程施工测量放线、建筑工程施工技术及方案编制、建筑工程施工组织及成本控制、建筑工程施工质量控制、建筑工程施工质量验收、建筑工程施工质量缺陷分析、建筑工程施工安全管理、建筑工程施工安全专项方案编制、建筑工程安全事故处理、建筑工程资料整理、环境保护及绿色施工技术、心理品质、自信心、认真负责的工作态度、团队合作精神、创新思维能力、人际关系能力、自我学习能力、不断发展的愿望等。
2.基于职业能力情境，校企共同构建实践教学内容体系
实践教学内容主要体现在实践课程体系和课程标准上。围绕建筑工程技术专业职业核心岗位群（土建施工员、质量员、安全员等），以学习和掌握土建施工员、质量员、安全员岗位关键能力为实践教学内容构建主线，按照能力由单一到综合培养规律，将培养目标分为基础技能、单项技能、综合能力和岗位能力培养四个阶段，构建与能力培养相适应的“四段式”实践教学课程体系（如图1所示）。“四段式”课程即指基础技能培养课程、单项技能培养课程、综合能力培养课程和岗位能力培养课程。
“四段式”实践教学课程体系将岗位职业能力培养与施工员、质量员、安全员等建筑行业岗位资格证书要求相结合，提高了课程体系与工作的关联度，实现学历证书与资格证书对接。
3.基于工作过程情境，共同实施双主体教学
实践教学实施主要包括实践教学计划制订、课程教学整体设计编制、情境化项目开发等工作内容。
建筑工程技术专业在实践教学实施中，通过与企业人员合作，分析整理土建施工员、安全员、质量员岗位典型任务和工作流程，以典型任务为载体，构建与工作任务情境一致的学习型工作任务，结合企业生产情境过程，设计情境教学，制订实践教学计划。依托“校企合作理事会+陕建建筑见习学院”校企合作平台，构建真实或仿真的工作环境和职业情境，由校内指导教师和企业指导教师共同组织教学，教学场所安排在校内仿真虚拟实训室和企业生产现场。校企共同细化课程标准，编制教学整体设计、实训项目指导书、任务书，共同进行课业设计、教学手段与方法等教学资源设计，共同实施教学。
为了营造职业化教育氛围，培养学生的职业能力和创新意识，教师按照施工员、质量员、安全员等工种对学生进行分工，结合实际工程施工方案编制任务，要求学生创新思维、创意规划，做到人员、材料、机械最优配置，并开展实训综合评价，使学生相互学习借鉴。
4.基于工作环境情境，共建“四双”教学保障体系
以校企资源共享、技术互帮、协同发展为原则[6-7]，对专业师资队伍、实验实训条件、教材等教学条件不断完善和丰富，形成以学校教材与企业教材“双教材”、校内校外实训基地“双基地”、校内外专兼教师“双教师”、校企“双赢”合作机制等“四双”为特征的教学保障体系。
5.基于企业生产管理情境，共建实践教学管理体系
校企双主体教学运行实施涉及教学管理、学生管理、教师管理、教学投入管理、教学考核评价等方面的工作。校企通过成立校企合作理事会，明确校企双方责任、建立理事会制度，理事会负责宏观管理，下设专业建设工作组、教学实施工作组、技术研发工作组等不同组织，负责校企合作组织落实、人员落实及内容落实工作。
将企业激励机制和奖惩制度融入实践教学，制订教学管理制度、学生管理制度、兼职教师聘用制度等一系列适合校内实训和企业实训的，并与实践教学实施形式相配套的实践教学管理文件， 规范实践教学计划、大纲、指导教师、经费、场所和考核落实等六大环节管理，形成教学督导、教师、学生、社会教学评价体系，以及完整的信息反馈系统。
6.基于企业员工考核情境，共建实践教学考核体系
精细化考核标准对员工具有激励、约束等功能。校企双主体教学中学生以企业准员工身份实训实习，改革传统重结果轻过程的考核评价方法，按照能力递增形成过程性考核评价思想，以学生知识、能力和素质的全面提升为目标，构建层次化、过程化的动态实践教学考核评价体系。
制订校内指导教师与实习指导教师双重考核标准，将企业对员工考核评价标准、评价标准、评价方法、评价内容等纳入实训考核体系中。除业务知识和业务技能外，将实习态度与纪律、工作能力、实习业绩等工作绩效作为校外实践教学考核基本指标，将工作绩效纳入实习单位对学生考核指标中，可以增强学生实习的成就感和社会认同感，激发学生实习的兴趣和主动性。
结 语
构建符合专业培养目标的实践教学体系是职业教育人才培养的需求，也是专业自身发展的需求。杨凌职业技术学院建筑工程管理专业构建了突出土建施工员、质量员、安全员岗位能力培养的“四段式”实践教学课程体系，对实践教学进行系统化的创新探索，经连续三年在建筑工程技术专业“陕建班”试点及与平行班对比分析，学生职业能力、综合素质和动手能力显著提高。近年来，学生在全国“鲁班杯”建筑识图大赛及“数学建模”竞赛等各类大赛中获得部级奖项10余项，毕业生在中建、陕建等大型企业就业人数比例增大10%。通过对用人单位和毕业生的双向调研显示，用人单位对毕业生职业素质、工作能力与态度、创新意识等方面的满意度达到96 %。因此，专业实践教学改革经验做法对其他院校同类专业实践教学改革具有积极的示范作用。
参考文献：
[1]郭秋兰：《以就业为导向的应用型人才培养模式的探讨――以土建专业为例》，《中国成人教育》2014年第10期。
[2]冯燕芳：《高职院校实践教学评价指标体系研究》，《职业技术教育》2012年第8期，第33页。
[3]中华人民共和国住房和城乡建设部：《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》（JGJ/T250-2011），2011。
[4]教育部职业教育与成人教育司：《高等职业学校专业教学标准（试行）》（土建大类），中央广播电视大学出版社，2013。
[5]高职高专教育土建类教学指导委员会：《建筑工程技术专业教学基本要求》，中国建筑工业出版社，2014。
[6]王云江、邓振义、拜存有：《引企入校创新校企合作资源共享运行机制》，《中国职业技术教育》2014年第4期。
