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新入职教师见习总结范文第1篇
关键词：校企合作；深度融合；双主体；实践教学；教学改革
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）10-0079-03
高职教育必须坚持以综合素质为基础、以应用为主线、以能力为中心的教学指导思想，突出实践教学。校企“双主体”育人是高职教育改革与发展的必然要求。近年来，湖南环境生物职业技术学院探索出校企合作、深度融合“双主体”育人模式，收到了良好的教学效果。笔者拟以生物制药技术专业为例，讨论校企合作、深度融合“双主体”育人的实践教学改革。
一、校企合作，加强实践教学基地建设
实践教学基地是培养学生专业技能的重要场所，加强实践教学基地建设必须从三方面入手。
（一）实验室建设
加强实验室建设，一是购置先进的仪器设备和实验教学软件；二是配备好实验教师和实验室管理人员；三是健全实验室管理制度，强化日常管理。目前，我校生物制药技术专业拥有各门课程相应的实验室，仪器设备先进，教师队伍整体素质高，管理制度完善，日常管理严格，能满足本专业全部课程实验教学的需要。
（二）校内实训基地建设
在校内实训基地建设方面，重点建设了药用植物园、生物制药技术仿真实训室，能满足学生校内实训、参观见习的需要。在校内实训基地建设过程中，组织专业教师、施工人员到合作企业进行参观学习，召开座谈会，听取企业专家的建议，并邀请企业专家来校指导实训基地建设，增强了校内实训基地的仿真性。
（三）校外实训基地建设
近年来，我校加大了校企合作共建校外实训基地的力度，企业挂牌“湖南环境生物职业技术学院实习基地”。由企业投资修建实习生宿舍、多媒体教室、资料室、运动场等设施，改善了学生实习条件。目前，我校生物制药技术专业有衡阳南岳制药厂等10家合作企业，能满足实践教学的需要。经统计，我校生物制药技术专业近三届毕业生分别为82人、84人、75人，全部到合作企业实习，实习后被企业录用的毕业生分别为60人、63人、67人，录用比例分别占73.2%、75.0%、89.3%。可见，加强校外实训基地建设，有利于促进实践教学和毕业生就业。
二、整合校企资源，加强师资队伍建设
（一）校企互培
首先是企业为学校培养教师。一是邀请企业技术专家来校做专题报告，从实践角度介绍新工艺、新技术、新方法、新标准，促使教师更新观念，拓宽知识面；二是专业教师到企业进行实践锻炼，学习新工艺、新技术、新方法、新标准，增强动手能力，积累实践经验。专业教师每年到企业生产一线实践锻炼不少于2个月。其次是学校为企业举办短训班或专业教师到企业做专题讲座，从理论角度阐述新工艺、新技术、新方法、新标准，促使企业员工更新观念、增长知识，提高理论水平。近三年，我校生物制药技术专业教师为合作企业举办短训班10期，培训学员1 050人次，开展专题讲座15场，参与员工达到1 800余人次，促进了企业技术专家的成长。企业技术专家是高职教育实践教学师资队伍的重要组成部分。
（二）校企科研团队建设
近年来，我校实施了“校企科研团队建设”工程，鼓励教师与企业技术专家组成科研团队，开展技术创新、学术研究和教学研究。近三年，我校生物制药技术专业“校企科研团队”实现技术创新6项，申报科研项目10项，完成教改课题9项，62篇，编写教材15部，真正实现了“产学研结合”，促进了“双师型”教师的培养、专业建设与教学改革的推进、科研水平的提高及科研成果的转化。
三、校企合作育人，深化实践教学改革
（一）强化实验教学，培养学生实验操作技能
实验教学是一种最基本的实践教学形式。教学中，我们采取了“五步教学法”。如“从黄连中提取黄连素”教学过程：一是布置实验，提问设疑。课前布置实验内容并提出问题：实验原理是什么？操作要点有哪些？如何提纯、检验黄连素？可能发生哪些安全事故，如何处置、预防？引导学生预习。二是写出预习报告。学生带着问题预习，查找资料，写出预习报告。三是分组讨论，解决预习问题。实验课上，学生分组讨论课前问题，教师启发引导，促使学生解决课前问题。四是分组实验，教师巡视指导。经过预习、讨论，明确实验方法后，学生分组实验，教师巡视指导，纠正错误操作，培养学生操作技能。五是实验讲评，归纳总结。实验结束后，教师总结讲评，归纳实验原理和操作步骤，指出实验可能发生的事故及其处理和预防措施，解答课前问题。
（二）强化参观见习，促使学生了解行业动态
参观见习是指根据教学需要，组织学生到企业生产一线参观学习的一种实践教学形式，旨在促进学生了解行业生产的技能要求、生产现状和发展趋势；接受企业文化熏陶，激发学习积极性。参观前，召开动员会，讲清参观见习的目的、任务、要求、注意事项及考核方法；参观过程中，邀请企业技术专家现场讲解，解答学生疑问；参观结束后，召开总结会，对参观见习作总结讲评，要求学生撰写参观见习报告，总结参观见习的收获和感想。
（三）强化综合实训，帮助学生查找知识技能缺陷
综合实训是指专业理论课程学习结束后，学生到企业进行短期生产实践的一种实践教学形式，以企业带教教师为主进行指导，旨在指导学生把理论知识和实验操作方法用于实际生产，找出自身知识和技能上的缺陷。综合实训一般在第四学期6～8月进行，为期3个月。实训过程中，学生在不同岗位进行生产实践，由企业带教教师指导，每周召开一次实训交流会，学生交流实训情况，企业带教教师一一点评，学校带队教师进行全面总结，指出学生存在的共性问题及改进措施；实训结束返校后，进行为期一个月有针对性的理论学习和操作技能强化训练，弥补知识技能缺陷。
（四）强化顶岗实习，培养学生专业核心技能
顶岗实习是指理论和实验教学任务完成后，学生进入生产一线参与实际生产过程的一种实践教学形式，是在真实工作环境下进行的综合实践活动，旨在培养学生良好的专业技能、实践能力、适应能力、职业道德和劳动态度，掌握基本的企业管理知识。顶岗实习一般在第五学期10月至第六学期6月进行，为期9个月。校企双方共同制定顶岗实习教学计划，确定实习内容和进度，制定实习安排表，系统地开展实践教学，使学生牢固掌握生产流程、操作方法及意外事故的处理和预防措施，积累实践经验。实习过程中，由企业带教教师指导、管理和考核；学校教师定期检查，召开座谈会，了解学生实习情况，收集有关实践教学的建议。
四、校企协同，加强实践教学考核
教学考核是检查教学质量、优化教学过程的重要途径。在“双主体”育人过程中，必须校企协同，从四个方面加强实践教学考核。
（一）实验教学考核
实验考核由学校教师组织，分四个模块：基本实验理论（占30%），考核学生对仪器操作要点、试剂配制、基本实验操作要点及安全知识等的掌握情况，以闭卷考试方式进行；基本实验技能（占30%），考核学生对基本实验操作技能掌握情况，以独立操作方式进行；综合实验能力（占30%），考核学生设计实验方案、实验操作、分析实验数据、书写实验报告的能力，按选题、设计实验方案并交教师审阅、独立实验、书写实验报告四个步骤进行；平时实验情况（占10%），考核学生平时实验态度、实验报告书写、遵守实验室规则、爱护实验室物品、履行值日生职责等情况，由教师在平时加以考核。考核成绩以50%的比例计入课程总成绩。
（二）参观见习考核
由学校教师组织，以撰写“参观见习报告”方式进行，要求学生撰写2 000字左右的参观见习报告，内容包括参观见习内容、主要收获、心得体会等，评选“优秀参观见习报告”，考核结果作为平时成绩按一定比例计入相应课程总评成绩。
（三）综合实训考核
以撰写“综合实训报告”方式进行，要求学生撰写2 500字左右的综合实训报告，内容包括实训内容、主要收获、存在问题、努力方向等，由校企双方教师共同评分。考核成绩以“综合实训”课程成绩计入学习成绩单，存入学生档案。评选“优秀综合实训报告”，由校企双方共同表彰。
（四）顶岗实习考核
由企业带教教师组织，学校教师协助，分五个模块：工作态度（占20%），考核学生劳动纪律、工作积极性和协作精神，以观察、考勤、互评等方式进行；实践能力（占20%），考核学生组织、参加或完成实践工作的能力，以观察、实践活动等方式进行；专业技能（占20%），考核学生完成技术工作的熟练程度和准确程度，以观察、操作考核、技能比武等方式进行；适应能力（占20%），考核学生适应社会、企业及工作环境的能力和处理人际关系的能力，以观察、交谈等方式进行；实结（占20%），要求学生撰写3 000字左右的实结，内容包括实习计划完成情况、主要收获、存在问题、努力方向、心得体会等。考核成绩以“顶岗实习”课程成绩计入学习成绩单，存入学生档案。评选“优秀实习生”，由校企双方共同表彰。
总之，实践教学是职业教育的重要环节，是培养学生专业技能和职业素养的重要途径。高职教育中，只有充分发挥校企两个主体的优势，加强实践教学基地建设、师资队伍建设、深化实践教学改革、加强实践教学考核，才能切实提高人才培养质量，培养大批应用型高级技术人才。
参考文献：
[1]王凤云.高职院校实践教学改革探讨[J].中国成人教育，2007（10）：118-119.
[2]李艳.高职实践教学改革的探索[J].现代企业教育，2011（22）：20-21.
[3]曾琦斐.高职药学专业无机化学教学改革研究与实践[J].职业教育研究，2015（4）：59-62.
新入职教师见习总结范文第2篇
关键词：高职教育；行为引导；物流管理
高职教育是当前国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的地位。高职物流管理教学作为培养物流专业技能人才的核心课程，注重学生主体潜能和创造力的挖掘，重视学生综合职业能力的提升，因此高职物流管理教学对教师的教学方式提出了新要求。行为引导教学法作为世界职业教育中比较先进的教学方法，是目前培养技工的最适宜方法之一。在高职物流管理教学中引入行为引导型教学法可有效形成师生课堂交流互动局面，增进学生间交流，对提升高职物流管理教育水平、提高学生综合素质、促进高职教育现代化发展具有重要意义。
一、行为引导型教学法概况及其在高职教学中的应用
行为引导教学法是指教师营造一种类似于工作实际的学习环境和气氛，通过师生共同确定学习任务和目标，引导学生在学习过程中，手、心、脑并用，教、学、做相结合，达到培养学习兴趣，提高解决实际问题能力。
当今社会信息高度密集，教师很难把知识储备通过课堂教学全部传授给学生，学生也不可能在学校教育中学到将来所要从事职业所需的全部知识和技能。可见，帮助学生挖掘自身潜能，培养其综合职业能力，才是高职学校教学的核心和目标所在。要实现这一目标，迫切需要对传统高职教学方法进行创新改革，采用特定的、行之有效的教学方法，才能破解高职教育发展瓶颈和遇到的挑战。
与此同时，行为引导型教学法以其先进的教学理念正在为更多人接受并提倡，是培养学生搜集处理信息、获取新知识、分析解决问题、交流合作等综合职业能力较为理想的教学方法，在高职教学中引入引导型教学法，对传统高职教学方法进行创新改革，充分发挥引导型教学法优势，对推动高职教育新一轮发展具有重要意义。
二、高职物流管理教学引入引导型教学法的必要性和可行性分析
高职物流管理是一门涉及经济学、法学、管理学、运筹学、统计学等多个学科的跨学科课程。物流本身也是一个特殊的服务业，其服务的内容是物的流动从始发点到终点，通过计划、执行、控制的过程，把物按质、按量、及时、快速送到目的地，并最大限度地节省物流动费用，特别是物的流动资金的占用。同时，高职物流管理课程要求学生掌握必需的基本理论与知识，学习了解物流过程各环节的功能、技术实践，能从事物流过程中信息的处理与管理工作，不仅必须掌握国际经贸的基本原理、知识、方法和技能，更重要的是应该掌握分析和处理实际业务问题的能力。
由此可知，高职物流管理课程教学具有很强的理论性和实践性，不仅要注重理论知识的教授，更要重视课程的实际操作和现场锻炼。这就要求在日常教学中采用更便于达到培养目标的教学方法和手段。同时，从上节的论述中了解到行为引导型教学法能很好满足这些方面的要求，可见，在高职物流管理课程教学中引入引导型教学法具有很强的必要性和可行性，对推动高职教育改革创新、现代化发展具有很强的现实意义。
三、高职物流管理行为引导教学法引入实例
根据高职物流管理课程教学特点和高职学生素养实际情况，在高职物流管理教学中我们一般运用现代教育技术手段，采用启发式、讨论式和项目教学等有效方法。其中，卡片展示法就是一种有效、经济、方便的教学方法，卡片展示教学法的结果总是一张张挂满各种卡通纸片的展贴板。
现以“卡片展示法”在高职物流管理课程第三方物流教学章节中的应用为实例对引导型教学法作一阐述。大致步骤如下：
1.发放任务书。发放高职物流管理课程第三方物流教学章节任务书。学生学习过程是通过“独立计划、独立实施、成果展示、自我检测、自我反思”等五个步骤来进行的，是一个循序渐进的、从初级到高级的螺旋攀升过程，而控制这一过程的高效方法就是任务书。
2.引入教学主题。常采用谈话或讨论的方式引入第三方物流方案选择和实施这一教学主题，提出要讨论或解决的课题，并把企业面临的问题和现有条件等展示在板上。
3.收集学生意见。学生们把自己的想法、意见用关键词的方法写在卡片上，然后让学生自己或者学生代表临时固定在展示板上。
4.整理卡片信息。教师与学生一起对卡片进行添加、移动、取消、分组和归类，共同对卡片进行整理合并，进行系统的处理，得出必要的结论。
5.总结教学成果。教师总结讨论结果，并将卡片用工具固定，成为最终结果。一般来说，教师在整个教学过程中基本不需要主动行为，而是通过一些艺术性的提问或者介绍，让学生积极主动地去思考、讨论，然后表达自己的意见。
采用卡片展示法的目的，是要获得一个所希望的、能够代表大多数学生意见的结果。
基于行为引导型的高职物流管理教学方法中除“卡片展示法”外，还有诸如过程教学法、角色扮演法、模拟情境法、思维导图法等，在我们实际教学过程中，一般使用较少。由于教学条件的限制，教师在开展行为引导教学法时，一般都采取分组活动的形式，在国外也是如此，教师首先把教学内容以任务书的形式分配给各个小组，接着由小组长带领全组成员来完成学习任务，在小组中选出代表在课堂上做总结和演示。而下面的同学可以提问这个小组，小组要给以回答，教师则负责聆听并给以指导，体现了师生之间的学习伙伴关系。
总之，新形势下高职物流管理教学要求教师除了具备大量的物流管理学科专业知识、跨学科知识、广泛的社会实践经验以及与时俱进的终身学习的能力外，更重要的是要有创新意识、创新精神、创新能力，包括创新思维能力和创新实践能力等，要善于吸收最新教育科研成果，并将其能动地运用于教学。行为引导型教学方法作为新型教学模式，在学生关键能力培养、学生综合素质提高方面具有传统教学手段难以企及的优势，对加快高职教育教学方式转型升级具有重大意义。
参考文献：
新入职教师见习总结范文第3篇
(加入时间：XX-3-9)
XX年下半年工会坚持邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学发展观，制定了详细的计划，理顺工作思路，认真学习有关工会工作的政策法规和相关的业务知识，树立终生学习、创新性学习和工作学习化、学习工作化的理念，增强学习意识，提高学习能力，工会干部自身加强业务学习，在教育教学上成为学校骨干。XX年下半年工会在校党支部、校长室的领导下，密切联系群众，结合工会自身特点，创造性地开展工作，取得了较好的社会效果，现总结如下。
一、继续完善工会、教代会的各项制度建设，发挥工会、教代会各委员会的作用。
二、加强学习，提高工会干部的自身素质。加强理论研究和对外宣传工作，既练好内功，又外树形象。加强工会的信息化、网络化建设，提高工作效率，更好地服务于学校。以师德建设和提高教职工队伍素质为目标，继续开展创建学习型工会活动。
三、转变工作和活动方式，工作中心以服务教职工为宗旨，采用灵活多变的方法，缓解教职工工作压力。
四、协助学校抓好市教育局开展的“课堂教学年活动”，提升教职工的业务素质。
五、关心青年教师的成长，全面关心青年教师的生活、学习、工作。为他们全身心的投入学校教学和工作创造和谐环境，在寓教于乐的活动和环境中不断提高思想觉悟和工作水平。
六、以提高广大教职工的生活质量为目标，加强健康教育，强化健康意识，搭建多层次的群众性文体活动新平台。立足现实，满足教职工的精神文化生活需求，营造和谐宽松的人文环境，提高全校教职工的身体健康水平和生活质量。
七、通过涉及教职工利益的《教职工结构工资改革方案》，我校涉及教职工利益的《教职工结构工资改革方案》就是经教代会多次讨论而获通过。《教职工工资改革方案》牵涉到每一个教师的切身利益，我校工会将《方案》发放到每一个员工手上，在保持总方针不变的情况下，组织工会分小组进行讨论，所有教职工的合理化意见由工会参与并将建议分门别类，再根据教职工所提意见结合学校具体情况进行分析研究,然后将解决方案提交到学校行政，经学校行政研究之后，工会委员再集中开会，对《方案》进行讨论，提出修改意见，然后将《方案》再次分到各工会小组讨论，将教职工合理化建议加以采纳，最终形成报告递交到学校，行政会对教职工合理化建议进行研究,然后再次提交到教代会,教代会最后讨论以高票通过该方案。
八、工会与政教处合作成功组织了镇江市元旦万人长跑比赛。
九、为校教职工办理“园丁卡”
十、对生病教职工、教职工家属过世进行看望。
十一、对退休老师进行送温暖活动。
新入职教师见习总结范文第4篇
一、主要做法
（一）强化学习调研，不断夯实贯彻落实科学发展观的思想基础
1、抓学习，强素质。学校把理论学习作为学习实践活动基础环节，认真抓紧抓好。结合学校实际，将每周五下午定为集中学习培训时间，由党总支委员轮流作专题辅导，带领全体党员认真学习科学发展观原著。共组织党员集中学习11次，学习课时达40余小时。同时，学校还结合教师党员工作特点,积极创新学习形式，通过“上”（班子成员上党课）、“学”（网上个人学习、交流）、“谈”（班子成员在一起谈心）、“测”（理论测试）、“讲”（专家讲座）、“写”（撰写一至两篇心得体会）等方式,加强党员理论武装,不折不扣地完成规定学习内容。
2、抓调研，破难题。学校坚持把加强调查研究、解决实际问题、促进职业教育科学发展贯穿于学习实践活动的全过程。活动一开始，学校就派出3个专题调研组，由校领导主要负责人带队，深入各企业、市直部门和学校科室走访调研，对流、座谈，并通过发放意见表、开通校园论坛等方式征求各方对学校建议意见。经汇总整理，拟定了六个调研课题，由校总支委员各负责一个课题，带领各职能处室具体调研，着力破解制约学校发展的“瓶颈”和难题。活动中，校党总支还组织部分行政干部和党员教师到湖州技师学院、新市职高及江苏恒力集团考察、学习交流，对照发达地区先进的办学理念，进一步查找学校在服务经济社会、服务科学发展等方面上存在的突出问题。
3、抓讨论，促发展。紧紧围绕“如何整合职教资源、如何完善职教功能、如何实施多层次办学、如何加强校企合作”等内容，以教研组为单位，开展了教职员工与行政人员解放思想大讨论活动10余场。通过解放思想大讨论活动，党员干部、教职员工进一步统一了思想，提高了认识，明确职教的发展目标，形成科学发展理念，为学校逐步完善中等职业学校功能打下了坚实基础。
（二）深入分析检查，努力查找影响学校科学发展的突出问题
1、扎实做好会前准备工作，认真开好“两会”。一是广泛征求意见。为了找准学校在办学方面存在的突出问题，校党总支坚持问计于服务对象，分教师、学生、学生家长三种不同类型，制作并发放了600余份征求意见表。分别召开了教师代表、离退休教职工、学生代表、学生家长代表、企业代表、特聘教师与行风监督员恳谈会6次，广泛征求各个方面对学校发展的意见与建议。针对收集到的意见建议，制定了谈心活动提纲，深入开展了谈心活动。在此基础上及时形成《***职高学习实践活动分析检查阶段征求意见与建议梳理情况报告》，并将报告反馈给每位领导成员，要求各成员对照报告，认真撰写个人剖析材料。二是认真召开专题民主生活会。会议紧扣“整合职教促创业，打造品牌创示范”主题，每位班子成员针对征求到的意见建议，结合各自工作实际，深入剖析自身和班子在贯彻科学发展观方面存在的主要问题，开展批评与自我批评，提出整改措施。民主生活会始终洋溢着民主团结、求实创新的良好氛围，达到了沟通思想、增进团结、提高觉悟、加强班子建设的目的。三是开好专题组织生活会。以支部为单位，由各支部书记及党总支成员负责，召开专题组织生活会，组织党员深入开展“三查三看”活动，即查思想，看科学发展意识是否明显增强；查工作，看科学发展能力是否明显提高；查作风，看践行科学发展观的实效是否明显。各位党员认真严肃地对自己、对学校及对班子成员进行了批评与自我批评，积极为学校发展献计献策。
2.紧密联系实际，形成高质量的分析检查报告。充分运用学习调研、解放思想大讨论和领导班子民主生活会的成果，突出分析检查问题这一重点，理清科学发展思路，明确改进措施。采取“专人撰写、集体讨论”的办法，认真撰写分析检查报告。按照“看科学发展认识深不深、看查找问题准不准、看原因分析透不透、看发展思路清不清、看工作措施实不实”的要求，反复修改、完善，形成了《***职高深入学习实践科学发展观活动领导班子分析检查报告》。为扩大群众参入面，学校还将分析检查报告提纲刊登在学校网站上，接受广大群众评议。并组织党员、师生及群众代表62人对《领导班子分析检查报告》进行了评议，群众满意率达98.3%。
（三）突出实践特色，着力创新贯彻落实科学发展的体制机制
1、认真研制整改落实方案。学校领导班子把研究制定整改落实方案作为整改问题的关键环节，以学习调研中查找到的问题、分析评议中征求到的意见建议以及领导班子分析检查报告提出的思路和措施为依据，立足实际，着眼长远，对制约各项事业科学发展的问题和需要完善的体制机制进行了认真分析和梳理，研究制定出切实可行的整改方案，并做到了“四明确、一承诺”。
2、着力完善一批规章制度。遵照“奖勤罚懒、奖优罚劣”的原则，学校着力完善了教职工考勤暂行办法、课堂教学管理办法、班主任月考评办法等一批制度；根据春招工作的实际，制定了《招生管理指导意见》、《招生工作奖励办法》等。
3、积极解决热点难点问题，努力突出实践特色。学校坚持全面协调可持续发展和以人为本的理念，不断创新工作内容，依据中职学校的特点，认真做好服务教职员工、服务学生及家长、服务地方经济的“三服务”活动。一是深入破解招生难题。发扬“踏遍千山万水，历经千辛万苦，说遍千言万语，走进千家万户，想尽千方百计”的职高精神，积极从宏观和微观两个层面上分别谋划好生源学校教师会、生源学校学生家长会、生源学校学生会“三个会议”，今年实现招生突破千人大关。二是积极推行工学结合。利用暑期组织200余名学生到杭嘉湖地区知名企业见习，培养学生适应市场的能力。为了更好地服务地方经济，学校还积极尝试筹建了“蓝领之家”就业服务社，进一步密切了学校和企业联系。三是大力改善办学条件。校党总支组织党员干部，牺牲暑期休息时间，冒酷暑战高温，安装调试了400万中央财政支持中职学校数控技术实训基地项目的设备，新建了plc实训室、氩弧焊实训车间、数控车实训车间、数控铣实训车间、加工中心实训车间、电火花、线切割、数控激光雕刻切割机实训车间、数控系统综合实训室等，投入40余万元建设完善了电子阅览室和“教工之家”，有效地增强了学生学习实效。
为进一步增强整改落实工作力度，校党总支还要求各部门和党员干部在工作中做到“五办”。即：对师生员工反映的亟待解决的问题，要高效快捷“立即办”；对师生员工反映的一些老大难问题，要迎难而上“主动办”；对师生员工反映的重大或带有普遍性的问题，要深入实际“具体办”；对一些条件暂不具备或一时难以解决的问题，要探索途径“创新办”；对一些涉及面广、政策性强的问题要不推不掩“公开办”。据统计，学习实践活动开展以来，学校共为师生办实事130余件，为14家企业开展各类培训30期计2500人次，解决了一批师生员工反映强烈问题。
二、基本成效
经过广大党员干部的共同努力，学校学习实践活动取得了较为明显的成效，促进了学校各项事业的快速发展。
（一）党员干部素质得到有效提高。通过开展学习实践活动，全体党员、干部对开展学习实践科学发展观活动的重要性、必要性、紧迫性认识有了新的提高，对科学发展观的科学内涵有了新的理解。工作作风明显好转，工作效率明显提高，为民服务意识进一步增强。党组织的吸引力、凝聚力和战斗力得到进一步加强。经测评，广大党员群众对学习实践活动满意率达98%,比较满意率2%。
（二）科学办学理念得到及时更新。通过调研，学校办学理念实现了由注重教育外延式发展向注重教育内涵式发展转变。牢固树立了质量中心意识，进一步完善了教科研网络,科学设置了专业及课程,人文管理得到加强,学校管理水平显著提升。学校被教育部、信息产业部确定为计算机技能型紧缺人才培养培训基地，先后获全国职业技术学校职业指导工作先进单位、安徽省诚信办学单位、安徽省阳光工程先进办学单位和全国农村成人教育先进办学单位、全省教育系统先进集体等荣誉称号。
（三）教师队伍建设得到不断加强。学校以科学发展观为指导，不断深化教育人事制度改革，加大学校内部管理体制改革力度。通过选派优秀教师到发达地区职校挂职锻炼、到企业挂职学习、“师傅带徒弟式的内部互帮互带”、“三年级优秀毕业生在校顶岗实习”、聘请企业技术人员担任实训教师等多种形式，加强“双师型”队伍建设，有效地提高教师专业化水平。有2人成为“安徽省教坛新星”，1人荣获“中国管理科学理论成就奖”，1人荣膺首届“中国职业院校教学名师”光荣称号。
（四）学校德育工作得到扎实推进。通过积极尝试推行德育导师制和首遇负责制，实行“半封闭”、“准军事化”管理模式，抓好学生的组织纪律、职业道德和心理健康三大教育。不断丰富校园文化活动,加强学生思想道德建设，形成了“艰苦奋斗、厚德精技、敢为人先”的职高校园文化,学校、家庭、社会三结合教育成效明显。
（五）学生综合素质得到全面提升。加大学生动手能力培养力度，打破原有实训教学、考试和评价模式，启动工作过程系统化的实训教学课程改革。采用实训教学项目导师制、组建技能兴趣小组、参加各级技能大赛等形式大力培养技能型人才。组建了24人的实训项目导师队伍，学校在各级各类技能比武中捷报频传。先后在宣城市技能大赛中夺得团体双杯，其中单项一等奖7名、二等奖12名、三等奖4名；在第三届全省技能大赛中取得一等奖1名、二等奖2名、三等奖1名的佳绩。学生等级工考试通过率为100%。
（六）学校办学条件得到有效改善。活动中，学校加大对上争取政策与资金的力度，积极破解学校发展难题。先后争取了***市教育附加费435万元和国家示范职高争创项目资金1000万。新建了学校大门，硬化了校园主干路网1200米，完成房屋墙体出新1400平方米，对校体育场地进行了改扩建，修复和加固运动场围墙100多米，为陈旧教师办公室安装了窗帘、空调和地板，校园环境得到全面绿化、美化和亮化，办学条件进一步改善。
三、几点体会
在开展学习实践活动过程中，校党总支严格按照省委、市委学习实践活动领导小组的部署和要求，牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这个总要求，活动中做到五个“贯穿”，确保了学习实践活动不出偏差不走过场。
一是始终把深入学习、提高认识贯穿学习实践活动全过程。突出“三个全面”，即全面领导、全面覆盖、全面参与，切实强化理论学习，注重抓好党性修养和作风养成，把客观世界改造与主观世界改造有机结合起来，不断提高党员干部的思想觉悟和业务水平。
二是始终把边学边改、突出实践特色贯穿学习实践活动全过程。立足实际，突出“三服务”特色，认真对待人民群众最关心、最现实的切身利益问题并着力解决，坚持以人为本，凸现服务意识和服务水平；注重“三个结合”，即把学习实践活动与教育教学工作相结合，与教风学风建设相结合，与招生就业形势相结合，以科学发展的实际成效取信于民。
三是始终把解放思想、改革创新贯穿学习实践活动全过程。认真落实科学发展的理念，打破定势思维的束缚，着力推进体制机制的创新，为学校实现科学发展、和谐发展、率先发展提供不竭动力。活动期间，共废止、修订、新建制度12项。
新入职教师见习总结范文第5篇
一、师德师风建设的重要意义认识充分
经过几个月的学习、提高教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。
几个月来，我校教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献，师德师风中存在着那些不容忽视的问题，如有的教职工思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心；有的教职工受到不良的影响，言行不慎，在课堂上和公共场所讲一些不利于学生成长的言论和观点，有的教职工工作责任心下降，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职，搞经营或外出代课赚钱，有的教职工缺乏进取精神，不注重获取新的知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，满足于一般性工作，有的教师学术道德修养不够，有的教师学术道德修养不够，心态浮躁，治学不严谨，科研成果经不起推敲；有的教师整体协作精神不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互尊重、取长不短的精神风貌，影响教学，科研方面共同协作；有的教职工过多的受到商品等价交换的影响，干工作讨价还价，斤斤计较，缺乏奉献精神；有的教职工为追求个人利益，利用学校培养而获得的资本，置学校和学生于不顾，擅自离职离职等等都有了根本性的改变，这些问题的解决得益我们认真贯彻落实党的十五届六中全会和《公民道德建设实施纲要》精神，从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定发展的大局出发，高度重视师德师风建设，同时全体教职员工充分认识到加强师德师风的重大意义，认识到现实中存在的种种问题，做到“有的放矢”，抓紧抓好，抓出成效。
二、领导重视，制度可行
加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，我校专门成立了以校党委书记秦良玉、校长侯晋川为组长的“师德师风建设领导组”，对整个工作进行总体上的规划与部署。并在结合本校实际的基础上，了《关于加强师德师风建设工作的实施意见》、《关于普通高校师德师风建设工作方法的说明》等文件，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效地开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的基础上，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。2002年7月11月校长办公室讨论并印发了《关于进一步加强教职工考勤管理，严格请假手续的规定》，为保障我校各项工作的顺利开展，完善教职工岗位聘任与管理，进一步加强师德师风建设，都起到积极作用。
我校在建章立制的过程中，力求既高度重视办好社会主义大学对广大教职工的职业要求，又要充分尊重我校教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教职工的教学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合起来，同我校博士点授权单位和博士学科授权点的申报结合起来，充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，使似的师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。
三、重点突出、务求实效
我校师德师风建设工作在全体教职工进行。在教师中，以师德师风教育为重点，在干部职工中，以爱岗敬业教育为重点。根据省高校工委的安排，今年的工作主要是“开展师德师风教育，建立健全师德师风规范，宣传师德师风先进典型”。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。搞好师德师风建设，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。其次，在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次，继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派，在师生中有良好声誉的先进分子，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。
造就一支高素质的干部队伍，是学校发展的重要保证。在师德师风建设中，我们对全体干部职工进行一次爱岗敬业教育。目的是在新的历史条件下，教育广大干部职工树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立“师大人”的良好形象。
我校师德师风建设的根本问题，在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。
四、阶段突破、成果丰硕
根据高校工委的《意见》要求。我校师德师风建设分“学习教育、对照检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进行突破，并取得丰硕成果：
（一）学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与以各院、系、教研室为单位分散学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《在北大百年校庆的讲话》及《高教法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。2002年3月27日校纪委书记杜立明同志在全校纪检监察会议上做了“与时俱进，开拓创新，全面深化党风廉政建设和反腐败斗争”的讲话。动员全校各院、系、各部门，以“三个代表”重要思想为指导，加强领导，狠抓落实，全面推进我校党风廉政建设和反腐败斗争，对于教育引导广大教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设起了重要的导向作用。另外，我们还通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性。为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我校首次申报博士授权单位和博士学科授权点的工作，以及师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。
（二）对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习、提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。
对照检查以各院、系及各单位各部门为主，一般对事不对人，对个别师德师风表现较差的同志可采取适当的方式触及个人。这一阶段的工作首先从教职工个人开始，到教研室，再到系、院，或相应部门，最后到学校逐级进行。以教研室、系、院或相应部门为单位写出自查材料。教研室或系、院及相应部门要通过问卷调查等形式对教职工师德师风的状况进行综合分析，整理汇总出本单位师德师风建设中的主要成绩和主要问题，上报学校。学校并对各部门、各单位的情况进行认真的汇总分析，找准存在的主要问题。对教师师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据。教研室、系、院汇总形成的自查材料，在上报以前，均采取座谈会等形式与学生或学生代表见面，广泛听取学生意见。
在此期间，教务处针对此项工作开展了“教师教学评估”、“青年教师教学基础功大赛”、“教育教学论文征集”、“优秀教案展”、“双语教学竞赛”等多项活动，为了提高师生员工的理论水平，我校还专门邀请了原教育部副部长周远清、北师大博士生导师顾明远讲学。校工会举办了全校教职工“爱岗敬业，为人师表”演讲比赛。通过此次比赛，教职工表达了对教育事业的执着信念和不懈追求，歌颂了为学校教育改革积极进取、勇于创新、无私奉献的精神，以及孜孜不倦、讴心沥血、献身教育的高尚的师德师风。对于提高全校师生员工加强自身道德修养的自觉性，努力营造“扬师德、正师风、树师表的良好氛围，把我校的师德师风建设工作落到实处，起了重要的作用。
（三）整改提高阶段
整改提高阶段的主要任务是根据对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
整改提高阶段的主要工作，一是提出本单位关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德试风建设同本单位的教学、科研、服务等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，然后上报学校，由学校统一汇总制定出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是研究制订师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去；四坚持边整边改，在建章立制的过程中，就要对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使群众反映比较强烈的问题得到明显的改善，师德师风整体状况得到明显好转。这一阶段学校先后出台了《stu51.com山西师范大学教学工作规范》、《山西师范大学教学能手评选办法》、《山西师范大学教学评奖办法》、《山西师范大学教学事故认定及处理办法》、《山西师范大学关于考试内容与考试方法改革实施方案》、《山西师范大学教师进修工作暂行规定》、《山西师范大学教学指导委员会工作条例》等30余个规章制度，大大提高了教学工作的规范性。在这个阶段的工作中，各院、系都注意了把整改提高与解决实际问题，改善教职工工作、生活条件结合起来，从而保护和调动了广大教职工的积极性、主动性。
