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教师年度师德表现总结范文第1篇
为深入贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，落实立德树人根本任务，打造一支师德高尚，业务精湛，敬业爱岗的教师队伍，办人民满意的教育，我校专门成立了师德师风建设领导小组和师德师风管理机构，制订了师德师风教育计划，进行了师德师风系列教育活动，并对我校师德师风现状进行了自评，现将具体情况汇报如下：
一、领导重视，组织健全
学校成立了以校长、书记为组长的师德建设领导小组，下设师德管理办公室。
师德师风管理办公室在师德师风建设小组的领导下，负责建立健全师德师风建设制度和目标责任书；组织开展师德师风教育活动；及时报告、处理学校出现的师德师风问题；总结师德师风建设工作；完善师德师风考评制度，评选“最美教师”，表彰先进，树立典型。
二、活动开展，扎实有效
1.组织动员，广泛宣传
（1）师德师风建设领导小组根据我校的实际情况制定师德师风建设活动目标和具体实施方案。
（2）组织召开了全校师德师风建设活动动员大会，全面启动我校的师德师风建设活动。
（3）各年级、科室利用每周例会时间认真学习师德师风先进校创建活动有关文件，深刻领会文件精神，做好充分思想动员。
（4）加强宣传力度，营造浓厚氛围。利用广播、板报、橱窗、网站等宣传和《中小学教师职业道德规范》，每位教师签订“郑州市中小学教师违反职业道德行为处理承诺书”，同时开展“致家长和社会对我校教师职业道德进行监督和评议的一封信”，从而形成学校重视师德师风，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好师德氛围。
2.加强学习，提高认识
（1）利用年级科室例会、暑期集中政治学习等时间，采取听讲、观摩、讨论、笔谈、测试等形式进行集中学习教育活动，学习了《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则(试行）》、《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，提高教师的法律意识，增强依法执教的能力和水平。同时还提倡个人自学与科室、年级组集中学习相结合，要求做好教育笔记，撰写教育心得。做到了有计划、有措施、有总结、有收获。
（2）对青年教师进行岗前师德教育，每学年开学前，学校聘请师德先进教师，对新进入我校的青年教师进行师德培训，帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定青年教师投身教育事业的信念，提高他们职业道德素养。
3.具体活动，落到实处
（1）举行师德演讲比赛。学校每年组织一次师德演讲比赛，自下而上选拔推荐，全体教师在参与的同时接受了教育，推荐上来的优秀代表参加市局比赛并表彰奖励。
（2）组织师德报告会。学校每年至少组织一次师德报告会，聘请专家对全体教师进行师德报告，会后教师写出心得体会，提高学习效果。
（3）撰写师德论文。在全体教师中开展学精神，做最美教师等主题师德教育征文活动，并及时进行了评选、表彰。
（4）全员育人，实施导师制。每位教师做至少3位学生的成长导师，每月要与所负责的学生深入交流，走入家庭进行家访。导师每期为学生写出一份成长评语。
（5）文明科室评比。每月对教师行为从师德师风、职业道德等方面进行自评和考核，并在全校教工大会上由学校领导进行讲评，表扬好人好事，批评不良现象。
（6）定期开展师德教育。每月一次的全校教工大学，师德学习是必要内容，并定期进行师德知识测试。
（7）开设校长信箱和师德师风举报电话，接受家长、学生、老师的的监督举报。
（8）建立师德档案。学校把师德作为教师业务档案的一个重要方面，每学期进行总结，归入档案，统一管理。
三、树立典型、辐射带动
为充分发挥榜样的示范带头作用，每学年末，学校都要分科室进行师德师风评优评先活动；每年教师节，学校在各科室推荐的基础上，评选出校级师德标兵，最美教师进行表彰奖励；校级师德标兵中表现特别突出的，由学校推荐到市局参加评比市级师德先进个人。通过系列评优评先活动，树立正面典型，广泛宣传他们高尚的师德情操和师德风范并进行表彰、奖励，发挥他们的辐射、带动作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，通过评、学、赶、帮，提高教师队伍师德素养。
四、制度保障，滚动聘任
1.学生评价。每学年组织学生分两次对任课教师进行师德师风的网上评教活动，对每位任课教师进行评议、打分。
2.教师互评。每学期末组织全体教师分科室、年级从“德、能、勤、绩”四个方面相互评价，并打出顺序，算出成绩。
3.管委会评价。由学校领导班子、教研组长、工会代表组成的管委会，每学期末对全校教师，从“德、能、勤、绩”四个方面进行评价，打出顺序，统一汇总，算出成绩。
几项成绩相加汇总，作为教师下一学年滚动聘任的重要依据。
五、浸润心灵，成效显著
1.读书成为习惯
近年来，我校开展寒暑假教师共读一本书活动。老师们积极撰写读书笔记，不仅丰富了自己的知识和情感，陶冶了自己的情操，启迪了自己的智慧，更修炼了为师之道，为人之道，进而把热爱教育，热爱学生融进自己的日常生活当中。
2.活动启迪心灵
每周五的年级例会。老师们分享自己的教育案例，分享发生在师生之间的校园感动故事，共同提高，汲取集体的力量，分享集体的成果。记录教师的追求、心得和智慧。《校园感动瞬间》已出了两期。
3.师德化为行动
坚持将“导师导成长”、“我的家访故事”活动。全员导师制施行以来，每位老师每个月都要找自己的辅导对象进行四次谈话，导学习疑难，心理问题，成长困惑。 “家访”也是我们学校老师坚持了十几年的一种联系家校的方式，寒暑假学校统一做，让全校教师走进每个学生家中，听听家长的声音，和家长一起找到教育孩子的办法。并利用各种形式分享自己的家访故事。
教师年度师德表现总结范文第2篇
加强师德建设，树立良好的师德师风是体育部践行“三个代表”重要思想的重大举措；是发展先进文化、把依法治部和以德治部结合起来的具体体现。把师德师风建设与教师教学质量紧密结合，整顿教学作风，教育引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，通过师德师风建设打造一支作风过硬、素质精良的教师队伍，为国家培养高素质的创新型专业人才做出贡献。
二、具体措施
1、强化宣传。深入贯彻党的十六大和十六届四中、五中全会精神，坚持以人为本，构建和谐校园，进一步加强教师队伍建设，认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《*理工大学师德建设规范》，深入持久地开展教师师德建设，营造良好的师德风范和育人环境。通过体育部校园网主页、橱窗、报纸等多种载体宣传体育部教师文件学习与执行情况。
2、加强学习。开展形式多样的自我教育活动，在教职工中认真组织学习政治理论、教育方针、政策、法律法规、教师职业道德规范、体育部各种规章制度等内容。结合教师综合考核工作，开展自查自纠活动，每一个体育部教职工逐条对照学校师德细则，认真、彻底地检查和深刻反省自己的从教行为，并写出自查报告，学校要认真开展师德师风建设状况的自查，深入剖析师德师风问题的根源，认真查找工作中的疏漏和差距，写出自己得失的工作总结。
3、正确引导。进一步完善师德师风建设的长效机制，体育部建立师德师风建设工作领导小组，不断完善各种规章制度，把师德师风建设纳入教学与管理得重要议事上抓，使师德师风建设走上经常化、规范化、制度化的轨道，健全激励机制，对师德高尚、业绩卓著的教职工予以表彰和重奖，充分发挥先进典型人物的激励、导向、示范作用；健全考核机制，完善教师职业道德考核测评标准，把师德师风的行为纳入教师教育内容，作为教师职务晋升、评优选模的重要依据。
体育部师德师风建设领导小组：
组长：*
秘书：*
组员：*
4、落实制度。体育部针对师德师风建设加强过程管理，加强体育部各种制度的落实，加大对违规违纪的人和事的查处力度。体育部师德师风领导小组要把师德督查与评估相结合，定期和不定期开展遵守学校规章制度、违纪违规行为的情况等为主要内容的师德师风专项督查工作。把体育教学、运动训练等工作作为检查的重点，按照体育部制定的各种规章制度，发现一例，查处一例，决不姑息。树立正气，在体育部进一步树立党员干部坚持立党为公、执政为民的良好形象，引导全体党员自觉践行“三个代表”重要思想，主动投身学校的改革发展。
三、体育部师德建设的重点
体育部把体育教学和运动训练的过程调控作为师德建设的重点。坚持以人为本的教育理念，教育全体教职工树立爱岗敬业的思想，把良好的师德师风在体育教学的过程中体现出来，让每一位教师做到“我是一名最称职的教师”、“学生心目中的最好的老师”。认真实施体育部首届教师代表大会上通过的《*理工大学本科体育教学管理规定》和《*理工大学本科体育教学管理细则》的文件精神，把德育、美育寓体育教育的过程之中，教育与引导学生“成长、成人、成才”，把良好的师德与高尚的人品教育和感染学生。
体育部各级领导要根据教务处的要求，定期落实看听课制度。听课的重点是青年教师教学、骨干教师教学、学科带头人和学生评定分数较低的教师教学，树立和培养体育名师，多出名师。帮助和鼓励教学经验比较少的青年教师，让他们尽快成长起来，成为体育教育战线的中坚力量。每个学期各个教研室认真组织教师进行示范教学课和观摩教学课。认真录像，收集优秀教师教学素材，做成光盘，便于教师经验交流和教学评估。对于在教学过程中表现突出的教师、教学研究中成绩突出的教师，进行物质和精神奖励。
体育部教学办公室要组织各个教研室进行教案审阅与评定工作。对于优秀教案、优秀教学课件，进行审定和评比，优秀教案分一、二、三等奖进行奖励。在检查过程中对于教案不合格的进行处罚，采用一票否决制并在下一个学期不能按排教学工作。
四、总体部署
1、配合学校工会，加强师德建设月活动
2006年2月——3月份，以教研室为单位，组织教师开展学习座谈、报告会、演讲比赛、表彰先进等形式多样的师德建设实践活动。3月中下旬，在体育部范围内组织师德建设大讨论，并准备上报本部门工会开展师德建设月活动的材料，材料内容包括：一是概述本部门工会师德建设月活动的总体情况；二是讨论的时间、地点、次数、参加人数；三是归纳讨论内容及收获体会。
2、组织好青年教师演讲比赛工作
以教研室为单位，组织青年教师进行演讲比赛，每个教研室选推1名教师参加体育部的青年教师演讲比赛活动（35岁以下），积极提高体育部教师的演讲水平，体育部演讲比赛第一名的教师推荐参加学校的演讲活动。演讲要主题突出，逻辑清晰，融艺术性与教育性为一体。（参赛选手演讲时间不超过10分钟），本项工作3月份结束。
3、体育部规章制度学习教育阶段
从4月份开始，到5月中旬，集中精力抓好师德师风建设工作。这一阶段的主要任务是宣传师德师风建设的重要意义，动员和组织广大教职工集中学习有关政治理论、法律法规和道德规范，体育部的各种规章制度，统一思想，提高认识，为师德师风建设工作的深入进行奠定良好的思想基础。
4、学期总结阶段
从5月中旬开始，到6月底结束。这一阶段的主要是通过多种形式的调查研究，总结体育部有关师德师风方面的情况，对在教学过程中涌现出来的先进集体和个人尽兴表彰；对普遍存在的问题进行分析，查漏补缺，特别是对工作造成严重损失，在广大师生中影响大、有一定危害的问题，不包不压，更要揭摆。
5、整改提高阶段
从9月份起，到11月，这一阶段的主要检查体育部各种规章制度的执行情况，有针对性地采取措施，使师德师风建设同高校的教学、科研、社会服务各项工作紧密结合起来，成为日常工作的一个重要方面，依靠良好的工作机制，促进师德师风水平得到不断提高。体育部制订的《岗位职责》、《纪律制度》、《师德师风建设条例》等规章制度和相应的考核、评价办法，各个教研室、党支部要提出执行规章制度的具体措施，创建有效的工作机制和环境。
6、全年总结表彰阶段
从11月中旬起，到12月，这一阶段的主要是认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传表彰正面典型，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。受表彰的正面典型，要经过群众公开评选产生，要写出典型事迹材料。体育部要组织师德师风建设先进典型报告会与座谈会，以此检阅年内取得的阶段性成果，迎接教育部的评估。
五、基本要求
1、学习政治理论、法律法规，要准确把握师德师风建设的指导思想，从体育部的实际出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国、爱教、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，强调师德师风建设的实践性。
2、各个教研室、党支部要根据教研室的实际情况，制定出具体的计划和方案。首先在时间上要有保证，其次要广泛动员，让所有教职工都参加，不留死角。
3、师德师风建设，既要充分发挥教职工的个人自觉性、能动性，同时也要靠制度规范约束。制度不仅要有针对性的要求，还要明确遵守制度与违反制度所承担的责任。制度的建立，要尽可能做到科学、准确、有操作性，便于实施。
4、建立政策支持机制。在政策制订上，提倡和奖励多为他人和社会做贡献、道德高尚的行为，要对那些体现社会主义道德要求的行为予以鼓励，对在师德师风建设中做出突出成就的个人、单位要进行表彰奖励。可根据实际情况，采用表彰、授予荣誉称号、晋升工资、发放奖金以及其他精神的、物质的方式，进行奖励。
教师年度师德表现总结范文第3篇
技校素质教育，应包括两部分。一是要抓好学生德育工作，提高学生综合素质；一是要抓好师德教育，提高教师综合素质。前者是主体，后者是先导。学校在师资建设中，不仅要引进高学历高技术人才，更重要的是要结合时代特点，专业特色，发展目标，加强师德教育，培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，实现自身的办学目标。
但从目前技校现状看，师德教育还存在不少问题。一是领导重视程度不够，重教学轻教育，未将师德教育放在重要议事日程去抓紧抓好。二是没有单独制订师德教育方案。教育目标不明确；即使有计划方案，但措施不落实。三是宣传发动不够广泛深入，教师对师德教育的重要意义认识不足，部分教师未能以积极姿态自觉接受师德教育。四是师德教育内容针对性不强，缺乏新意，仅作上传下达，人云亦云。五是师德教育形式单调，仅采用传统的方式进行教育，教师缺乏学习兴趣。
由于存在上述五方面的问题，师德教育实际效果欠佳，致使教师存在重视教学轻视教育的偏见，教育观念滞后，思想行为跟不上时代步伐，与学生产生代沟，从而反过来也影响教学方法的更新，影响教学质量。要解决上述问题，加强师德教育，更新教育观念，提高教学质量，我们可以采取如下对策。
一、制订方案，狠抓落实，深入开展
技校要发展，关键在质量，而教学质量的本源在师资，没有一支高素质教师队伍，学校难以在激烈的市场竞争中，求生存，求发展。要提高教师素质，校领导必须要把师德教育放在首位，抓紧抓好。要以校长、书记为核心成立师德教育领导小组，制订本校的师德教育工作方案，明确师德教育的目的、内容和要求，并要订出贯彻落实方案的措施，可按四步进行，第一是召开师生座谈会，收集师德方面的存在问题；第二是宣传发动，提高教职工思想认识；第三是明确师德教育目标，培养高素质教师队伍，教好书，育好人；第四结合师德存在问题，精选教育内容，解决实际问题；第五，落实学习时间，让教师排除干扰，专心学习，提高学习效果；第六要求教师对照检查自身在师德方面存在的不足之处，制订提高自身师德水平的计划；第七，结合职工年度考核，总结师德体会，评比师德成果，树立师德楷模，巩固发展教育成果。只有这样领导重视，周密组织，选好内容，保证时间，落实措施，才能保证师德教育顺利开展，并引向深入。
二、发动职工，提高认识，自觉学习
师德教育是一项全面贯彻党的教育方针长期有效的重要措施。开展师德教育可采用召开师生座谈会、开展个别谈心等活动，去掌握教师对开展师德教育的认识程度和存在问题，才能结合实际，有针对性开展师德教育，使教育落到实处，收到实际效果。从目前现状看部分教职工存在以下几方面的片面认识。一是教学任务重，没时间，不想学；二是学校师德状态良好，不需要认真学；三是师德教育老一套，没有什么好学；四是，师德教育是教师的事，与员工无关。这些不正确的认识，如不加以克服，就会影响师德教育的深入开展。必须要采用有效的措施，先解决这部分教职工的糊涂认识，使他们深刻认识现阶段开展师德教育的重要意义，明白师德教育在不同时期，有其不同的内涵与外延，有其不同的目的要求，有其不同的学习内容，懂得师德教育，常学常新，要不断学习，自觉接受教育，才能提高自身素质，搞好本职工作的道理。具体对策是：
第一，大会动员，宣讲师德教育的重要意义，纠正模糊认识，动员教师自觉参与，认真学习，努力提高师德水平。由党委书记亲自给教职工上师德辅导课，使教师理解社会主义教师道德是社会主义职业道德的重要组成部分，是人民教师行为规范的具体表现，是提高教学质量，发展技校教育事业培养合格人才的根本保证，又是改变社会风气建设社会主义精神文明造福子孙后代的重要措施。特别要强调在现阶段，学校受市场经济的冲击，社会上“一切向钱看”、“短期经济行为”、“下海经商”、“行贿受贿”、“黄、赌、毒”等不良风气和犯罪行为，侵袭教育界，对教师影响很大，如果教师放松政治学习，平时不用教师行为规范严格要求自己，就会受其影响，产生违背师德的不良行为，造成恶劣影响。并要求教职工积极参与，结合自己的思想，认真学习，展开讨论，纠正模糊认识，理解新时期师德，做一个合格的人民教师。
第二、举办骨干学习班，依靠骨干教师，推动师德教育。可以请省劳动厅市劳动局领导作关于全省技工教育状况和师德教育、师资建设的辅导报告，让教师充分了解全省技工学校师德教育状况。还可以举办师德学习班，学习江总书记《谈话》精神和《教师法》，引导教师深刻理解师德内涵和特征，明确师德教育的目的和重要性，对照检查自身的不足之处，克服缺点，端正教风，提高师德修养。
第三、召开师生座谈会，互相启发，共找师德存在问题，帮助教师端正教风。师德教育不仅是教师的事情，而且是一项与学生德育紧密结合的重要工作。如果没有学生的参与，教师就看不到自己的不足之处，教育无针对性，会发生偏差。因此要把开展师德教育与学生德育工作紧密结合进行。先是由学生处召开学生座谈会，诚意向学生征询师德存在问题，然后梳理成条转给教师参考，使教师看到自己在师德方面的不足之处，以便教师明确努力方向，订出个人提高师德修养的规划。
第四、学校可成立师德教育宣传报道小组，明确宣传报道内容与任务，发动全校师生撰写通讯稿件，充分利用校园宣传阵地，出黑板报、墙报、手抄报和广播，大力宣传开展师德教育的重要意义和好人好事，批评不良风气，形成良好的师德教育氛围。
三、严格要求，为人师表，教书育人
教书育人是教师的天职。教书是手段，育人是目的。为人师表是“师德”的核心。“师者，人之楷模也”。“学高为师，身正为范”。榜样的力量是无穷的。教师既要教学生学好功课，更教学生学会做人。也就是说，教师必须以自己的高尚道德品质去潜移默化地感染学生，做一个身教重于言教为人师表的楷模。为此，必须要求每个教职工把为人师表作为一个重要标准，来衡量检点自己的教育行为是否合符规范，发现问题，及时纠正。具体策略如下：
第一：要结合本校实际制订《教师行为规范》，编印成册，人手一份，认真学习，遵照执行。
第二：严格要求教师身体力行，言传身教，做学生的楷模。要求学生做到的事情，教师自己首先要做到；要叫教职工做到的事情，领导自己首先要做到。
第三：加强法纪教育和职业道德教育，严格要求职工遵纪守法，不计报酬，无私奉献，积极从教。要求每个教师要“认真备好每一堂课，上好每一堂课，批改好每一本作业，教好每一个学生”。不准上无准备、无教案的课，不准迟改欠改作业，不准羞辱体罚学生，不准向学生家长索要钱物，如有违反，发现一个，处理一个，决不姑息。
第四：要求教职工把学生德育工作向教学、管理和生活每个环节渗透，全方位做好学生思想政治工作，弘扬优良校风。为加强师德教育，全面提高教师思想政治素质和业务素质，学校应制订《德育工作网络系统和工作制度》、《学生管理工作制度》、《班主任工作制度》、《教师、校领导值班制度》、《校领导听课制度》、《安全文明大院建设实施方案》等有效的工作制度，认真贯彻落实。要求教职工为人师表，教书育人，管理育人，服务育人。特别是教务部门，要求每个任课教师一方面要深刻理解师德内涵，另一方面要将师德内涵转化为良好的师德表现。平时不仅要注意自己的举止行为，维护自身形象，做学生的楷模；更重要的是要以良好的师德表现在理论技术教学的每一个环节，结合有关内容，启发学生明确学习目的，认真学习，掌握技术，提高素养使他们成长成才。并把这实施效果作为教师业务考核晋升的主要依据，这样就能提高教师教书育人的主动性和积极性，对提高教学质量和学生素质起促进作用。
第五：举办教师业务技术培训班，提高教师技术业务素质。教好书是“师德”的关键。一个学识渊博、业务精湛、教学效果好的优秀教师一定受到学生的崇敬和信任，学生就会亲其师，信其道。如果教师没有过硬的业务技术，那么为人师表就没有基础，教书育人也将成为空话。教师面对教育改革的不断深入，教学方法与技术不断更新的新时代，一方面深感自己知识技能的不足；另一方面又为因教学任务繁重，难以挤出时间在短期内获取新知识，掌握新技能而困惑。因此，学校要为教师在时间上、物质上创造条件，处理好日常教学与继续教育的矛盾，针对学校的专业特点，根据教师的要求，选好内容，开班培训，提高教师(特别是中青教师)的业务技术素质，改进教学方法，提高教学质量。
四、总结评比，树立榜样，发展成果
师德教育是科技兴国的长远方针，不是权宜之计。学校始终要把它放在各项工作首位，持之以恒，长期抓紧抓好。为此，每学年要结合职工年度考核，认真总结师德教育工作，肯定成绩，找出问题。在总结中要求教师谈收获，写体会，撰写发表师德论文。召开师德学习交流会，互相学习，共同提高。在总结基础上，再进行民主评议，评出为人师表模范，树立先进典型，让教职工在师德教育中，学有理论，习有榜样，巩固发展教育成果，不断提高师德教育水平。
重视师德教育，托起明天的太阳
二十一世纪的脚步已经临近,一个崭新的世纪正向我们走来,时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。
一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础
"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"．"仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
二．热爱．尊重学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道："严师出高徒。"又说："严是爱，宽是害。"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
三．为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。
四．教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说："教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。"就是这个道理。
教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
五．育好人是师德的归宿
教师年度师德表现总结范文第4篇
一、指导思想
坚持以马列主义、思想、邓小平理论为指导，全面贯彻同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线、基本纲领，坚持重在建设、以人为本的方针和原则，结合我院实际，适应时代要求，使全院教职工牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观，大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德国规范，促进人的全面发展，培养造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍。
二、工作重点
加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，根据晋高工[*]2号文件精神，确定我院开展师德师风建设的工作重点是：
1、在广大教职工中开展师德师风教育活动，组织广大教职工认真学习《公民道德建设实施纲要》，深刻认识师德师风建设的重要意义。要有组织地参加院党委组织的学习贯彻《纲要》的知识竞赛、征文等活动，树立社会主义道德规范意识，增强参与师德师风建设的自觉性。
2、建立健全行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。在建章立制过程中，既要高度重视办好社会主义大学对广大教职工的职业要求，又要充分尊重高校教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教师的教学、科研工作紧密结合起来，同广大干部、工人的本职工作结合起来，同实现我院改革发展的总体目标结合起来，以调动广大教职工“三育人”的积极性为出发点，完成好这一任务。
3、表彰师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮氛围。要在全院树立一批师德师风过硬的先进个人和抓师德师风建设好的先进集体，号召广大教职工向他们学习。要通过广播、报纸、黑板报、壁报、宣传橱窗等媒体，大力宣传在社会主义道德实践中涌现出的先进典型的事迹，强化典型的带动作用。在宣传中，要大力提倡适应时代要求的道德观。要强化广大教职工的人文精神、诚信思想、科学意识、竞争意识、效率意识、人格意识和社会责任感等道德要求。要大力弘扬时代要求的、具有生命力和积极意义的传统道德观。要联系实际，从我院的工作实际和现实状况出发，做到有的放矢，增强针对性。
三、总体部署
师德师风建设是一项长期任务，是今后几年我院思想政治工作的重要内容之一。今年，要从4月份开始，到10月底结束，集中精力分阶段抓好师德师风建设工作。
第一阶段是学习教育阶段，从4月份开始，到5月中旬结束。这一阶段的主要任务是宣传师德师风建设的重要意义，动员和组织广大教职工集中学习有关政治理论、法律法规和道德规范，统一思想，提高认识，为师德师风建设工作的深入进行奠定良好的思想基础。
第二阶段是对照检查阶段，从5月中旬开始，到6月底结束。这一阶段的主要任务是通过多种形式的调查研究，揭摆我院教职工队伍中存在的有关师德师风方面的问题，分析现状，找准主要矛盾。对照检查要触及部门（单位），触及个人。普遍存在的问题也要揭摆。特别是对工作造成严重损失，在广大师生中影响大、有一定危害的问题，不包不压，更要揭摆。
第三阶段是整改提高阶段，从9月份起，到10月上旬结束。这一阶段的主要任务是建立健全规章制度，有针对性地采取措施，使师德师风建设同高校的教学、科研、社会服务各项工作紧密结合起来，成为日常工作的一个重要方面，依靠良好的工作机制，促进师德师风水平得到不断提高。各部门（单位）都要制订新的《岗位职责》、《纪律制度》、《师德师风建设条例》等规章制度和相应的考核、评价办法。要提出执行规章制度的具体措施，创建有效的工作机制和环境。
第四阶段是总结表彰阶段。从10月中旬起，到10月底结束。这一阶段的主要任务是认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传表彰正面典型，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。受表彰的正面典型，要经过具体的评价和群众公开评选而产生，要写出典型事迹材料。学院要组织师德师风建设先进典型报告会，还要组织先进典型到各部门（单位）的师生中进行巡回报告，以此检阅年内取得的阶段性成果。
四、基本要求
1、学习政治理论、法律法规，要准确把握师德师风建设的指导思想，从我国历史和现实国情出发，从我院实际出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国、爱教、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。强调师德师风建设的实践性。
2、各部门（单位）都要做出规划，制定方案。首先在时间上要有保证，其次要广泛动员，让所有教职工都参加，不留死角。
3、师德师风建设，既要充分发挥教职工的个人自觉性、能动性，同时也要靠制度规范约束。制度不仅要有针对性的要求，还要明确遵守制度与违反制度所承担的责任。制度的建立，要尽可能做到科学、准确、有操作性，便于实施。
4、建立政策支持机制。在政策制订上，既要保护和支持所有通过正当合法手段获取个人和团体利益的行为，又要提倡和奖励多为他人和社会做贡献、道德高尚的行为，防止和避免因具体政策制订不当或失误带来负面影响。要对那些体现社会主义道德要求的行为予以鼓励，对在师德师风建设中做出突出成就的个人、单位要进行表彰奖励。可根据实际情况，采用表彰、授予荣誉称号、晋升
工资、发放奖金以及其他精神的、物质的方式，进行奖励。
5、通过师德师风建设，促进实现以法治校、依法行政的进度。严格贯彻执行与教职工工作、生活密切相关的《教育法》、《教师法》、《学位条例》、《高等教育法》、《国家通用语言文字法》等法律法规，创造良好的法制环境。
6、坚持汇报制度。各部门（单位）四月中旬要上报各自的规划、方案。每个阶段的工作结束后，要上报阶段工作小结。10月底要上报工作总结。
7、在党委的统一领导下，形成各部门（单位）齐抓共管的局面。特别是党委组织部、宣传部、学工部和教务处、工会等职能部门，要充分发挥作用，齐心协力把师德师风建设工作抓紧、抓实、抓出成效。
教师年度师德表现总结范文第5篇
高校教师的师德，不仅指的是教师职业应当具备的职业道德，更强调的是教师的个性修养与个人品德。以儒家为代表的优秀传统文化，要求教师在道德修养上应当具有多个层面的表现，在教师品质上，要“身体力行”“严以律己、宽以待人”，在教师修养上，强调“克己内省”“改过迁善”，对待学生要“诲人不倦”“循循善诱”“不耻下问”；在教师观上，强调“文质彬彬、然后君子”的理想要格；在师德规范上，要求教师既要教书又要育人，通过“立人达人”去启发每个人的内在自觉，教会学生如何“做人”；在师德养成上，重视“慎独”“内省”“自律”，等等。尊师重道是中华文明的传统美德，中华优秀传统文化的积淀，是民族的优良传统，新时期的师德建设就是要将这优良的传统发扬光大。笔者以2015年度吉林省青少年发展研究计划为契机，开展了“吉林省高校青年教师政治思想与人格修养现状”的问卷调查工作。根据调查的结果，高校青年教师总体师德状况表现较好，主要表现在：
（一）职业荣誉感高
在参与调查的五百余名高校青年教师中，有371人“热爱，愿终身从事”这项工作，占总人数的69.22%，“较喜欢，愿努力”从事这项工作的有146人，占总人数比例的27.24%，两项合计占总体比例的95%以上，可见高校青年教师的职业荣誉感很高，有较稳定的工作状态。同时，有近一半的参与调查的教师认为“热爱学生，对学生严慈相济”是教师最重要的职业道德素质，所占比例高于选择“教学能力”的人数。
（二）相关思想政治理论掌握较好
在参与此次调查的教师中，有八成以上比较熟悉或基本了解“中国特色社会主义理论体系”和《高等学校教师职业道德规范》的主要内容，在剩下的不足两成的教师中，从来没听说过的总数不足10人，可见高校青年教师对相关思想政治理论的掌握情况还是较好的。
（三）以个人的经历正面鼓舞学生
有近九成的受调查的高校青年教师表示，自己在课堂上讲述过本人的生活或者成长经历，并且大多数人在讲述自己的生活或成长经历时，能够控制自己的情绪，不把自己的负面情绪带到课堂上。同时，有六成以上的参与调查的教师认为，教师能影响学生的最重要的东西是做人的原则，远远高于选择科学知识和治学方法的人数。虽然通过问卷调查，我们可以看到高校青年教师整体的师德现状较好，但是仍然有部分的教师，缺乏对教育事业的热爱，忽视了自身的师德修养的提升，存在着一些问题。例如，在参与调查的高校青年教师中，有38人表示不会用中国传统文化的仁、义、礼、信、忠、孝、廉、耻等作为自己的道德标准，觉得这些东西已不适应时代的发展。虽然这些人所占比例不足调查总人数的一成，但是，这种思想的存在是值得人们深思。同时，还有三成多的教师认为，中国传统文化对自身的发展影响一般，甚至是没有什么影响。可见，高校青年教师对于优秀的传统文化的学习有待加强。
二、在师德建设中强化传统文化教育的必要性
高校青年教师基本拥有较高的学历层次和比较合理的知识构成，作为青年人，也更容易理解和接受新事物，乐于追求创新，是高校教师队伍中的一股新鲜而充满活力的力量。当下，高校青年教师所处的文化环境多元，个人的思想认识、价值追求和行为选择受到多种文化思想的影响和干扰，容易在多元的文化环境中迷失方向。同时，师德规范也随着社会的进步在不断变化，随着时代的发展、教育内容的改变在不断地进行着调整，以期达到适应。多元化的价值取向容易使高校青年教师对主流的师德建设产生质疑，产生重科研、重业务，轻教学、轻道德等不良的思想倾向。如何使高校青年教师这一群体在多元的文化环境中做出正确的价值判断，选择正确的价值追求，从而自觉地坚持党的教育路线和方针政策，自觉地提高自身的业务素质和道德素质，是高校青年教师师德建设的重点和难点所在。在多元的文化环境背景下，师德的建构离不开中国传统文化的现实基础。在中国教育史上，孔子创办私学，教师成为一项专门的职业，师德随之而生。孔孟关于教师职业道德的一系列主张，奠定了我国教师职业道德发展的基础。此后，我国历代教育家都非常强调教师的道德修养，经两千多年的沿革发展形成了较为系统和完备的师德理论体系。尊师重教是中国传统文化精神的重要组成部分，教师不但是“传道、授业、解惑”的知识传播者，还是完善人的道德境界和人生追求的精神引导者，所以对于教师的品德和修养的要求，自古至今都受到了严格的约束。在现代社会，宣扬师德也是社会主义社会的一种主流文化，是社会主义社会主流意识形态的代表。教师应当坚持马克思主义指导思想，坚定社会主义办学方向，以党的教育方针、政策和重要理论为主要内容，为社会主义事业培养建设者和接班人。传统文化中对师德的合理要求，已经积淀在我们民族的文化心理结构中。教育事业所呈现出的崭新姿态，要求我们在继承传统师德观念的基础上，融和当代教育理念，形成符合时代要求的教师道德规范体系，积极引导中华民族师德发展方向，从而以正确的世界观、人生观、价值观引导学生。教师的道德操守、行为举止凝聚着中国传统文化教育的精华，在培育和践行社会主义核心价值观，“实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为示范，做学生健康成长的指导者和引路人”的具体工作中，强化高校青年教师的优秀传统文化教育，可以使这一系统的工作更加深入、持久、卓有成效地开展下去。强化高校青年教师的传统文化教育，有助于高校师德建设，强化高校青年教师的责任感和使命感，提高高校青年教师的师德境界。
三、在师德建设中强化传统文化教育的对策
