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项目活动策划范文第1篇
“i创杯”创新创业项目策划大赛
活
动
策
划
书
主办单位：四川大学学生工作部
承办单位：四川大学i创街学生自我管理中心
一、活动背景党的报告提出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。处在国家深化改革的浪潮中，青年处在一个承上启下的重要位置，中也表明要助推青年创新创业，所以我们青年更应积极响应双创，学习创新创业精神，培养创新创业能力，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。
因此，在以响应国家“大众创业、万众创新”的号召，把创新创业教育融入人才培养，切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力，鼓励和促进大学生创新创业的前提下，为加强学校之间的交流合作，营造更好的双创氛围，四川大学联合西南地区各高校举办“i创杯”创新创业项目策划大赛。
二、活动目的1. 积极响应党和国家及学校的号召，弘扬中号召青年进行创新创业有关内容的精神。活跃校园文化生活，激发当代青少年积极向上、勇于创新的精神风貌。
2. 激发各高校学子积极向上、勇于创新的风貌，培养同学们的创新创业的意识，活跃同学们的校园文化生活，丰富同学们的课余生活，让同学们切身体验创业活动。
3. 在各高校学子中引领树立一股热爱创业，积极创新的思潮，在各高校之间树立起一股积极向上、有梦想、有追求的创新创业新风气。
4. 为立志于创新创业的各高校学子提供一个展现自己想法和创意的平台，使同学们通过此次活动充分展现创新创业精神，让同学们切身体验并参与创新创业活动，并提高自身创新实践能力。
5. 挖掘各高校学生中的创新团队，给已有创业想法的团队提供一个落实想法和创新实践的机会与平台。
6. 加强各高校之间的交流与合作，共同探讨关于创新创业方面的内容，提供一个在各高校之间的展示与交流的机会，为今后进一步开展创新创业活动提供经验。
三、活动可行性四川大学i创街学生自我管理中心是在四川大学学工部直接领导下，为响应国家关于大学生创业的号召应运而生的新兴部门。近几年来一直是学校开展创新活动的中坚力量，是学生们创新创业知识积累的阵地和社会实践平台。
四川大学i创街学生自我管理中心曾多次开展创新创业相关培训及活动，积累了举办大型比赛的丰富经验。
在报告中，国家也提出要助推青年创业，而本次的跨校活动也正为同学们提供了机会，可以得到专业的指导，进而能对自己的想法及策划进行修改和完善。同时各高校之间也可以积累合作经验，实现共同进步。
四川大学等多所高校都是部级重点大学，这次为响应国家双创以及中对青年创新创业的要求，培养更多青年骨干，提高青年创业比率，加强各校之间交流合作而联合举办的“i创杯”创新创业项目策划大赛，是学生们挑战自我，实现自我的一个有力平台，为提升同学们创新创业的能力和精神提供了很多机会。
四、参与对象参赛对象需为四川大学等各高校正式注册的全日制在校本科生及研究生。
五、活动时间地点时间：2018年4月23日至5月20日
地点：初赛：各高校自定
决赛：天府新区创新创业中心
六、活动概述本次“i创杯”活动以学生自主创新、切实体验创业全过程、增强各高校创新创业实力为宗旨，设置初赛、复赛、决赛三个环节，参赛者需组成小组提出一个具有发展前景且新颖的产品或服务创意，并围绕这一产品或创意，以将其孵化落地为目的，完成一份完整、具体、深入的项目策划书。（完整的策划书应包括企业概述、业务展望、风险因素、投资回报、退出策略、组织管理、财务预测、可行性等方面的内容。）欲达到提升各高校学子创新创业能力、挖掘各高校学生中的创新团队和加强各高校在创新创业方面的交流与合作的活动效果。
主体环节主要为以下几个部分：
1、赛制时间l “i创杯”大赛启动仪式： 4月23日
由企业及学校相关领导出席并参加剪彩仪式，宣布比赛正式启动；
大赛组委会介绍大赛赛制、评比标准等主要内容。
l 初赛： 4月23日-5月7日（各校提交入选名单截止时间）
l 复赛： 5月11日-5月14日
l 赛前准备及培训会： 5月15日-5月19日
l 决赛： 5月20日14:00点
2、赛制介绍初赛：4月23日-5月7日
初赛由各学校自行组织筛选作品。本次比赛共设置三个参赛方向：科技创新组、文化创意组、生活服务组，选手自行选择参赛方向于各校截止日期前，提交自己团队项目规划书（电子版）至指定邮箱报名参赛 (书面文档或电子文档）。邀请老师以根据评分标准对选手提交的规划书进行评选，评选出10支优秀的团队进入复赛，各校需于12月5日前提交评选名单及项目策划书，复赛名单于12月7日进行公布。
复赛：5月11日-5月14日
收集各校校推的晋级作品进行评分，评分分为线下评分与线上评分：线下：由各高校共同邀请专业老师（各校联系2名），企业选派2-3名专业评委共同组成评委团，根据校推团队项目的创意、可行度、发展潜力与大众认可度等多个方面综合评定并对作品进行评分，评委于12月9日24：00前将进入决赛的名单发至组委会（分数占总分比例90%）。线上：将晋级作品及简介制作为微信或空间推送，向外界公示，并通过线上投票评分（分数占总分比例10%）。最后评选出8支优秀团队进入决赛，晋级决赛的团队将于12月11日通知公示，并将评委对于项目策划的评价、建议反馈给各团队，晋级决赛的团队可对自己的策划进行修改。
赛前准备及培训会： 5月15日-5月19日
晋级决赛的8支团队参加为期一天的培训会，由企业委派导师各带领一队，针对其策划存在问题及发展方向进行详细指导，同时各团队可利用此段时间准备好决赛所需资料。
决赛：5月20日14:00
决赛由8支晋级团队参加，进行项目展示、答辩、情景实战等环节，后由专业评委根据项目创新性、可行度及现场表现进行评分，并综合现场大众投票结果，最终产生一、二等奖各一名，三等奖两名以及最佳创意团队2支。
七、活动具体流程1、启动仪式及会时间：4月23日
地点：组委会另行通知
具体内容：
（1）介绍本次大赛背景、联合参与学校、大赛内容、形式
（2）宣布大赛正式启动
2、大赛宣讲会各学校自定宣讲会时间及地点，宣讲会具体内容如下：
1.对赛制进行详细介绍并对一些常见问题进行详细解答；
2.嘉宾针对如何写好项目策划书、分享创业经验、分析创业行情、如何获得风投资源、如何更好地孵化一个项目、如何更好地管理团队内部的人力资源等方面作介绍。
3、初赛1.初赛时间：即作品收取时间4月23日至5月7日24点
2.初赛形式：
(1)初赛由各学校自行组织筛选作品。本次比赛共设置三个参赛方向：科技创新组、文化创意组、生活服务组，选手自行选择参赛方向于截至日期前，提交自己团队项目策划书（电子版）至指定邮箱报名参赛 (书面文档或电子文档）
(2)邀请老师以根据评分标准对选手提交的规划书进行评选。
(3)评选出优秀的团队进入复赛。
(4)每校晋级团队数：10支
(5)结果公布时间：5月11日
结果公布方式：短信，电话通知及邮件回复
4、复赛时间：5月11日-5月14日
复赛形式：
（1）收集各高校晋级作品
（2）评分分为线下评分与线上评分：
线下：邀请老师及优秀企业代表根据评分标准对作品进行评分（分数占总分比例90%）
线上：将晋级作品及简介制作为微信或空间推送，向外界公示，并通过线上投票评分（分数占总分比例10%）
（3）评选出8支优秀团队进入决赛
（4）赛后公示入围团队，并将评委对于项目策划的评价、建议反馈给各团队，晋级决赛的团队可对自己的策划进行修改。
（5）结果公示时间：5月11日
（6）结果公布方式：短信，电话通知及邮件回复
复赛评分构成：
企业导师（60%）+学校导师（30%）+投票分数（10%）
评委评分标准：
创新创意（50%）+可行性（40%）+策划大局观（10%）
创新创意方面评分细节：①原创性②创新性（开拓性）③价值性④发展潜力⑤完整性（风险预测及其措施）
可行性方面评分细节：①行业及市场前景②大众认可度③管理模式④实际操作难度
5、赛前准备及培训会时间：5月15日-5月19日
内容：
1.邀请老师及优秀企业代表对晋级决赛的团队进行赛前集训，指导各团队决赛
2.各团队准备决赛时宣讲所用材料，并完善团队项目构想；
6、决赛环节时间：5月20日14:00
展示地点：成都市高新区创新创业中心
评委 ：企业家及专家学者、各高校代表
参赛人数：8支晋级团队
决赛现场流程：
（1）暖场：播放暖场视频
（2）开场：嘉宾致辞
（3）项目展示：以团队形式展示团队的创业项目
（4）现场投票：根据各团队项目展示，举行现场投票最终评分将参考线上投票环节各队最终得票、随队评委打分及决赛各环节得分。
（5）第一轮答辩环节：对各小组成员和团队进行问询答辩，了解各团队项目的具体细节。然后由评委点评出每个团队的不足，并且提供解决和提高的方案。指导老师对其进行点评。
（6）评委对打分宣讲及答辩内容打分（创业项目的创新度及可行性等占百分之五十，答辩环节表现占百分之三十，团队协作占百分之十，投票分数占百分之十。）决出前4名进入第二轮。
（7）第二轮情景实战：由评委设置情景向两支团队提问，团队进行五分钟的现场讨论，之后1分钟展示讨论的解决方案，由评委进行评分
（8）宣布结果：根据老师评分和现场投票，主持人公布各团队得分情况和获奖名单。
（9）嘉宾颁奖：邀请到场嘉宾为获奖选手颁发奖状及奖品，并且由指导老师进行活动的总结。
（10）活动结尾：合影留念
八、奖项设置初赛
评分前四名 校级奖状 复赛入选资格
评分前十名 复赛入选资格
(川大赛区)
PS：其余赛区在保证十个复赛入选资格的前提下自行拟定
复赛
评分前八名 决赛入选资格
决赛
一等奖 一名 50000元创业基金 高新区创业中心入孵资格 大赛荣誉奖状
二等奖 两名 10000元创业基金 大赛荣誉奖状
三等奖 三名 5000元创业基金 大赛荣誉奖状
最佳创意奖 两名 1000元创业基金 大赛荣誉奖状
共87000元创业基金
PS：下附四川大学对四川大学学生团队获得决赛奖项的额外奖励
一、二等奖 四川大学2018年春季学期创客菁英训练营团队学员名额、i创截街入驻初选绿卡
九、宣传策略与方案（各学校根据实际情况自行拟定）四川大学学工部网站上挂出“i创杯”的活动通知，同时联系四川大学、四川大学学工部、四川大学团委等各大社交媒体公众平台关注活动的动态。
宣传时间：2018年4月23日—2018年5月20日
现场宣传：2018.4.17—2018.4.23在青春广场进行现场宣传，现场讲解介绍比赛
宣讲会宣传：
时间：2018.4.23
地点：四川大学i创街学生自我管理中心多功能厅
宣讲人员：创业集团代表
1）线上宣传
a．网络宣传
以微信公众号宣传为主，附带QQ空间 、QQ群进行宣传。
附：微信宣传时间表
时间
内容
4月19日
启动仪式，预告报名开始
4月19-22日
青广摆摊情况跟进
4月23日
大赛宣讲会
4月23日-5月7日
大赛宣传及初赛作品征集
5月11日
公布初赛名单
展示晋级作品
预告复赛线上投票
5月11日-14日
复赛跟进及线上投票开启
5月15日
公布决赛入围名单
提醒赛前准备及培训会
5月20日
决赛现场报道
公布获奖名单
QQ空间、QQ群宣传时间表
时间
内容
4月19日
比赛简介及报名时间公布
4月23日
初赛宣讲会宣传
5月11-13日
复赛队伍简介及复赛投票
2）线下宣传
海报宣传：44张，分别贴在各宿舍的公告栏上，保留3天
22张用于大赛开幕和宣讲会宣传
22张用于大赛决赛
背喷宣传 1张 11月19日置于青春广场
展板宣传 8张
4张用于大赛开幕和宣讲会宣传
4张用于大赛决赛
地点：i创街入口处（置于青春广场和街的交接处）.青春广场各一块
内容：评选活动介绍、参选方法以及赛事动态
标注主办方，承办方和赞助商名字
摆摊宣传：
11月20-24日进行大赛开幕宣传，同时宣传11月25日的宣讲会
十、活动预算表（各高校根据实际情况自行拟定）项目类型
项目名称
数量
单价（元）
总计（元）
备注
宣传
海报（0.8*1.2m）
8
25
200
海报（A3尺寸）
44
3
132
前期宣传传单
1500
0.2
300
双面打印
宣传物料设计费
3
150
450
海报、宣传单背喷、
背喷（3*4m）
1
1000
1000
饮用水
2件
48
96
全部活动统一购买
参加队伍的易拉宝（0.6*1.6m）
6
30
180
含设计费
总计
2358
十一、应急预案1、资金可根据参赛队伍的数量做相应的调整。
2、比赛队伍应严格遵守比赛和学校的相关制度，否则取消比赛资格。
3、在比赛全程要有工作人员的监督，避免恶性事件的发生。
4、在比赛期间，发生任何问题，组委会拥有最终解释权。
5、宣讲会及决赛进行之前，确保嘉宾能够到场。
十二、活动预期效果1、 活动过程效果 宣传到位，活动如期举行，学生参与度高，创新创业氛围有明显增加。
活动公开，公平，竞争激烈，学生表现优秀；
使各高校之间联系更加密切，加深各高校之间的合作。使省内的青年创新创业活动影响力提高，发现成熟的创业团队，为青年创业奠定基础。
使同学们对中创新创业精神及双创内容有更深的理解。
2、活动结束后效果及影响在经历了半个月之久的活动之后，希望能加强各高校及同学们之间的交流合作，能够赢造更好的双创氛围，让学子们在该活动后对创新创业有更清楚的认识，掌握更多创业相关知识，同时切身体验创业过程，为将来实施创业想法积累丰富经验。同时对已有想法的创业团队进行扶持，提高他们的项目策划质量。并为后加强青年创新创业做充足准备。
十三、活动过程中存在的问题（需协商解决）：1. 比赛荣誉证书上的盖哪几方的章？（建议各校负责组织及高新区的章）
2. 决赛场地未定，由高新区提供场地支持
3. 决赛所需经费由哪方支付？
四川大学i创街
项目活动策划范文第2篇
1.1本计划的项目名称
连锁超市配送中心项目。
1.2本计划的简要描述
本连锁超市配送中心是按照标准化机制建立的连锁商业企业。本中心在总部的组织领导下，秉承“便民、利民、为民”的经营理念，采取先进的、统一的商品采购、管理、配送、服务系统，深入我市各社区、小区，建立以食品超市、综合超市、便利店为主力的强大营销网络，以更丰富的商品、更优惠的价格，为顾客提供24小时昼夜服务，实现“营销人性化、购物零距离”。通过中心下设的直营连锁门店，抢滩辽源百货商品零售市场，打造现代化物流企业的新品牌、新旗舰、新形象，增强企业的核心竞争力和凝聚力，吸引更多的合作伙伴加盟特许经营，实现共同富裕，共同发展，逐步使连锁经营网络覆盖市区，辐射两县和周边地区。
1.3本计划的核心内容
本计划旨在建立一个以主体城区为核心商圈，以近郊乡镇为次要商圈，以周边县市为边际商圈，以实力雄厚的总店为龙头，以独具特色的分店为构成要素和服务前沿的紧密型利益联合体，实现利益均沾，共同发展，快速壮大。建立一个中心总店，营业面积约3000平方米，经营品种约3000个。建立总店下设的直营连锁分店20个，吸引加盟经营连锁分店20个。每个分店营业面积约200平方米，投放品种1000个左右。在总店的领导下，利用协同效应的原理，采取统一的经营理念、管理模式、营销策略和服务标准，使资金周转更快、议价能力更强、物流配套更优，加速裂变反应，取得规模效益，形成较强的市场竞争能力，促进企业的快速发展。
1.4本计划的投资规模
总店：营业面积3000平方米，经营品种3000种，按照国内一流超市的投资标准基本建设投入和固定资产投资预计为万元，流动资金投入为万元。
分店：计划建立直营连锁分店20个，每个面积200平方米，投放1000个品种，预计固定资产投入万元，流动资金投入万元。
本计划总投入万元，其中，基本建设和固定资产投入万元，流动资金投入万元。
1.5本计划的竞争优势
本计划具有两大决定性强势竞争优势,如车之两轮、鸟之双翼，推动本计划顺利实施，快速发展。
优势之一：集中采购，统一配送，低成本扩张，快速强占市场。在总部领导下，建立网络，集中采购，统一营销，商品以低成本、低价格、高质量抢滩登陆，占领市场。招来一定数量的经销商、商以及厂商，收取一定数额的入网费、展位费、宣传费、促销费、反利等(按照一千商品每种收取一万元计算可收取1000万元，小商小贩享受不到厂家这样优惠待遇)，拿出部分用于补贴消费者，使商品价格更优惠，市场空间更广阔，经济效益更显著。
优势之二：品牌铺路，文化行销，人性化服务，持久赢得市场。实施品牌战略，导入vi、ci，秉承“便民、利民、为民”的经营理念，与国内国际卖场接轨，中西合璧，本土营销，努力做到“全程服务”，把服务做精、做细、做到点上、做完销售前、中、后的全过程，紧紧地抓住消费者，牢牢地把握先机，稳稳地占领市场。
1.6本计划的效益预测
年销售收入万元，年获各种商品入网费、展位费、宣传费、促销费、反利等收入万元，年缴纳税金万元，年纯利润万元，安置就业人。[1]
1.7本计划的实施主体
公司名称：
1.8本计划的执行团队
本计划地推动小组由人组成。(组成人员基本情况)
1.9本计划的制定依据
以国家《关于加强商业物流配送中心发展建设工作的通知》、《商业储运企业进一步深化改革与发展的意见》和《吉林省国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》、《辽源市国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》以及其它相关政策为依据。
第二章计划的提出及其可行性
2.1计划的提出背景
我国将在加入wto后的3—5年过度期内,全面开放商业领域，传统商业营销模式正面临着严峻挑战。二十一世纪的商业是崇尚资源整合、优势联动、信息共享的大经营时代。传统的“优胜劣汰”机制依然在起作用。只是，超市与超市间的联合，超市与百货商场的糅合，超市与其他业态、其他经营领域的统合，最终将使得单纯的超市、单纯的百货商场在“国内竞争国际化”的大市场环境中显得身单力薄。随着社会的不断进步，广大消费者的消费观念发生了悄然变化，价廉物美已经不能满足消费者需求，传统的等客上门营销方式已经落伍。超市业态急待注入新鲜血液，要么是传统业态的重新整合，要么是“新思路”与“老卖场”的新旧联姻。大力发展连锁超市正是重新整合、新旧联姻的最佳选择。发展效率高、规模化、零距离的连锁超市是迎接挑战、满足需求的现实需要。
xx年，中央经济工作会议明确提出,要大力发展连锁经营,物流配送等现代流通方式。当前和今后一段时期,要以流通方式和组织形式的改革与创新为切入点,推进流通现代化,重点推动连锁经营,物流配送和电子商务的发展。在南方发达地区某些城市，社区、小区连锁超市快速发展，方兴未艾，正在成为商业零售业的主流业态。目前，我市尚未有这样的连锁经营企业。因此，我们要抓住机遇，在外地企业未介入之前，创办辽源本土的连锁经营企业。
2.2计划的发展前景
连锁零售的发展不是简单的将自己的模式完全复制,而是一种资源整合,这种资源包括资金、技术、人才、管理等资源,这种整合是对企业的物流、资金流、信息流的整合,从而加速企业的物资流通,保障信息畅通,使企业充满活力。连锁经营自90年代传入我国,经过十几年的发展,已经形成了一定的规模和格局。近年来,大中型连锁企业销售规模逐年递增,从1997到xx年,百强连锁企业的年销售额平均增长70%左右,去年的市场份额比上年提高了45%,增长速度远远超过了大型百货商场。据专家估计,在未来几年内,连锁业的市场份额将可望超过传统百货业。特别是以社区连锁超市为主的企业正在向大、小两极延伸,发展空间和前景异常广阔。
在日前召开的全国推进流通现代化工作现场会上,国家经贸委主任李荣融强调指出,连锁经营是我国流通领域带有方向性的一项改革,自90年代起步,经过十几年的发展,已成为零售业、餐饮业和服务业普遍采用的经营方式和组织形式,显示出强大的生命力和发展潜力。我们可以预见，未来几年将是中国连锁经营企业快速裂变、加速发展的最佳时期。在这个时期，谁强占了先机，抓住了机遇，谁就能占领市场，快速发展。
2.3计划的可行性
实施本计划，符合国际流通领域发展趋势，符合国家扩大内需的政策，符合我省我市商业、流通业的发展方向，更符合人民群众的现实需求和市场规律，本计划具有可行性。
详细的市场描述，主要的竞争对手，市场驱动力;公司概述应包括详细的产品/服务描述以及它如何满足一个关键的顾客需求;进入策略和市场开发策略。
第三章计划的市场分析和预测
3.1顾客
3.2市场容量和趋势
项目活动策划范文第3篇
【关键词】科技馆 科普活动 教育 创新
在科技馆的运行中，开发和实施教育活动应是最核心最主要的工作，现如今的教育活动不再局限于常规互动的常设展厅展览或是主题鲜明的临时展览，拓展科普教育的延伸服务是科技馆的发展方向。
随着科普进校园，进社区活动的开展，公众对科学实验的兴趣也逐渐浓厚起来。 但小实验参与的局限性很大，而参与者往往十分热情地想要亲自尝试，自己动手的想法却很强烈。浙江省科技馆将互动课程引入到展厅科学传播的教育活动，通过生动有趣、通俗易懂的科学互动课，让那些对科学知识有兴趣的公众，充分享受科学背后所蕴含的乐趣。
1 活动开发的背景及意义
回溯科技馆的历史演化，已历经三个阶段：“1.0”版为真实的静态的科技博物馆，以19世纪工业革命期间诞生于德、法、英等国的科技博物馆为代表，多以内燃机、发电机等实物布展；“2.0”版为学科的互动的科学中心，以美国旧金山的互动探索馆为代表，将数、理、化、生等基础学科的实验仪器放大化，上世纪80年代我国首代科技馆也属于这一版本；“3.0”版则是互动体验为主的综合性科技馆，目前国内大多数科技馆均属这类。上海科技馆梁兆正副馆长在我馆学术交流会上谈到：当代科技馆发展走势是向展教一体化的的“4.0“版本迈进，更多强调教育活动区的建立，强调教育活动设计中课程是灵魂活动是重点，其关键的转折点便是展教员转型为教育者。她不再只是简单的”导游“，而是需要有讲解技巧、知识结构、教育理念各个方面的综合能力素养的教学助手和教育员。
中国的学生长期受传统教育“三中心（课本中心、课堂中心、教师中心）观念及课程教学（考试）评价体制的影响，形成的知识体系大体都是校内的课程资源，基本上没有将知识同社会生产和生活相结合。对于校外的通过自己去获取的资源往往认识不够，主动获取学习资源的意识也不够，对教师的依赖性较强。“教师”在科技馆教育中的角色是一个复合体，其角色定位也是相对的。不同角色特征应服从和体现于科技馆内不同的教育内容和整体设计之中。各种角色可以融于一体，也可有所侧重。无论学校科学教师或科技馆教育员，其共同目标都在于“教育”，只是实施的环境和条件有所不同，但共同的精神却是一致的。大范围的普及科学热点知识，最大限度上激发公众的好奇心与探索科学的精神，全面提高公众的科学素养，让公众全面走进科学、认识科学、学习科学、科学的生活是每场活动的主要目的，也是科技馆建设与发展的重要要求。
浙江省科技馆改变以往传统科普模式中刻板老套的灌输型知识方式，2015年下半年就笔者所在的展览教育部，全面深入地结合现有一至三楼常设展厅软硬件资源，围绕“环保”这一大方向理念，组建了展厅科学教育项目制课题三个项目组：科学眼、趣味科学DIY小课堂和手偶剧场，有效延伸了场馆的科普服务功能。这些课程游戏设计理念都非常简单，实际操作起来毫不费力，但包藏着并不简单的科学道理，不但可以帮助参与者学习科学知识，激发对科学的兴趣，也开阔了他们的视野，培养兴趣爱好。
2 科技馆教育活动设计的原则和方向
与学校教育相比，科技馆教育活动更富有开放性和创新性，但探索开发教育活动时要考虑与时俱进，审视力度应符合当下中小学生对于教育活动的口味，减少使用传统的、陈旧的、传授式的活动形式，开辟新颖的，与时代、与生活接轨的，互动式的活动内容和形式。
2.1知识性
主题探究性问题的提出，是活动设计与实施中非常关键的一步，活动设计的基础和核心是知识性，通过活动向公众传递一个科学知识。判定活动成功与否，关键在于能否让受众群体了解一个知识点，引起其对科学的兴趣。能让受众用所学知识和技术应对现实的生活挑战，就达到了开展活动的目的。
2.2科学性
科学性体现在活动的真实性上，不弄虚作假。科学的方案是活动顺利实施的必要前提，我部专门组建了策划协调工作组，根据每位成员自身能力专长，明确责任、分工合作，通过讨论共同来完成主题选定、前期工作准备，确保活动顺畅进行，做好活动后总结归档工作。
2.3实用性
一般传统的学校科学教育模式采用读科学讲科学，内容过于抽象离实际生活过于遥远，或知识无法用于实践，致使其对科学失去热情，因此要注重从日常生活中发现科学探究主题，营造感染性强，实践性强、与生活密切关联的技术问题情景，在活动中收获理解、运用科学技术知识，形成科学意识、思想和技术设计能力，并将之进一步融入生活，提升生活。
2.4趣味性
一场好活动应该是能唤起公众的好奇心与求知欲，并把其对科学探究的思想进入一个新的境地，从关注兴趣和体验科学的角度出发，综合运用数字化、多元化和多媒体等展示手段，将原本枯燥乏味的科学知识融入于妙趣横生的情境之中，策划设计直观灵活、可操作性强的手工课，鼓励在实验娱乐中获取成功的喜悦。
3 科普活动策划案例―以“科学眼”科教活动为例
3.1活动背景
笔者负责网络宣传&活动协助的“科普眼”是一项全新的活动，以小实验为原型，把科学引向生活，引向环保，引向文化，引向大自然中的每一个个体。在营造安全的学习交流环境下，较好地满足于参与者自己动手尝试的需求。通过设计有趣的手工制作环节，着眼于提高参与者的关注度，增加互动性和趣味性。制作过程中互动交流科学知识，争取让他们不仅学到了无形的科学知识，还能亲自动手完成作品后带回家中收藏，成为对周围人群宣传科技馆的有效途径。同时希望我们的作品如标本制作等，能够成为馆里的常设展品。
3.2活动目的
首先，我们以科学的视野去寻找身边常见的素材，以创新的角度去构建独一无二的作品。我们收集一些常见的物品，落叶、费油、甚至是一些我们大块朵颐之后的碎骨，我们先将它们做一些处理，它们就称为了新的素材，让大家更深入的了解我们身边的常见物品。
其次，以科技馆为体验场所，既宣传了科技馆也促进了公众对科技馆的新认识，活动提供给学习者的不是一个完整的教育计划和课程，更谈不上面面俱到的教学过程，在这里没有学习的压力，而 “娱乐”是为了刺激和帮助认知的提高。
3.3活动形式
①线上招募，借助浙江省科技馆官方新浪微博账号下的27万余关注量宣传，主推“科学眼”自身的微信公众账号，争取建立自己的受众信息网，从而获得及时反馈信息，适时调整学习内容。
②线下招募，一楼进出口大厅显著位置&各楼层客流量较为密集型区域，易拉宝、张贴画等海报式投放宣传，且根据当天的课题，自行随机的挑选符合要求且兴趣浓厚的家庭。
3.4活动细分
①落叶缤纷：收集落叶：
小龄段：树叶自制画；高龄段：叶脉书签制作；优质段：叶脉画的创作。
②皂言皂语：在搅拌中感受皂化反应，油与氢氧化钠将液体慢慢转化为固体的奇妙旅程。
普通段：制作废油环保皂；中级段：制作精油功能皂；优质段：根据参与者需求定制，创新配方。
③骨灵精怪：餐桌上那些不能被食用的骨骼，在化学药剂中脱脂处理，就可以长时间的保存。来了解我们吃下肚子的动物，发挥想象，在创造的世界里腿骨、翅骨，都有新的妙用。
普通段：按照我们的教材完成拼接；高级段：参与者提供素材，帮助完成原装拼接；优质段：参与者提供素材，创意制作。
④玲珑剔透：制作骨骼染色标本。优质段：按照教程完成制作。
3.5注意事项
每场活动前期准备均考虑到安全问题，保证每位均有硅胶手套、护目镜、口罩、防护服等保护措施落实到位中开展，实现了尊重天性和创造能力，把约束和限制降到最低。针对难度较大的标本制作课，在实践操作前期必必须就液体调配等具体事项需单独开辟相关化学课程介绍了解，因操作中涉及使用手术刀片等难度系数较大的环节，此项课程针对初中以上学生。
4 科技馆科学教育活动的创新与展望
因自身文化层次、信息需求、年龄、职业、工作任务等各种因素的影响，不同类型的公众对科技馆的期望和要求存在很大差别。低龄段的倾向于把科技馆当作游乐场所在玩中学习，而年轻人则倾向于组织各类品牌的科学传播活动，中龄段主要以家庭出游方式为主，老龄段则当作休闲聊天交流的场所。设计要充分满足不同年龄层次的公众对科学的需求，应有不同的活动内容和活动形式，设计不同的活动主题，相应地有针对性地来把握具体活动内容的大小和程度深浅。
4.1活动方式的革新
固有活动模式都是通过对于科普性知识的单项灌输模式。就算有互动，也仅限于地年龄段对于装置的参与。而教育的主体应该是以成年人为主的社群，活动通过他们的传播可以影响到更多的人。因此方式的革新显得尤为必要。一个好的活动就像一个好的舞台剧一样，要给观众思考的空间。因此原先的固有模式必然会被历史所淘汰。在实施过程中，主办方应更侧重不同活动主体间的延续性，而这种延续性是基于清晰的逻辑线而来的。通过不同的互动性和多元化的沟通方式，受众可以关注到不同活动间的内在联系，如由浅入深的阶段性同一主题型活动的开展，观众的好奇心被大大激发。这对于他们的后续学习有着很强的推动力。这样的科普模式可以逐步让受众形成自己的学习思想，将接触学习到的知识点逐步转化为自己的内在逻辑，进而间接培养自己的体系。
4.2活动发展的可持续性
我馆之前也有做过手工艺相关的互动活动，但受众年龄段相对低龄化，这并不能很好地体现科普的普遍性。如何激发陪同孩子来参与活动的家长层面人士对于该领域的兴趣是全面科普所需要解决的当务之急上，建议可引入时下流行的更为为专业复杂的手工课程。现如今匠人精神大有复辟之象，很多民间的手工艺人以及线上的一些平台激发出了大家对于传统精神学习的热情，但是这些平台的受众相对较为局限。我馆可以利用本身平台的优势，邀请他们来分享相关的经验，并邀请他们成为合作的老师。手工课通过他们的带动，将会吸引到不同年龄段人的兴趣，家长从此也不用担心浪费过多时间在自己不感兴趣的领域。而我们希望类似的体验式活动可以在未来成为一个独立的品牌，并能通过自身的影响力不断吸引更多志同道合的受众，活动的延续性因此可得到改善。
4.3活动中的跨界合作
项目活动策划范文第4篇
关键词：电子商务；《电子商务活动策划》；课程改革；双导师
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0169-02
导师制由来已久，它最早源于英国牛津大学，是牛津大学基于传统的精英人才培养的一种教学模式。随后世界各国高校纷纷仿效实施导师制度。“双导师制”人才培养模式（以下简称“双导师制”）是在校企合作深度融合的基础上，借鉴英国“导师制”和德国“双元制”职业教育经验创立的。双导师制指高职教育中由校内专任教师和企业指导教师共同负责指导学生的理论教学与实践教学的全过程。在教学过程中，两位导师分别负责不同的教学内容，校内专任教师在课堂内专管教学，负责学生课程学习与指导；企业指导教师侧重学生在课堂外的能力训练，强化学生在职业道德、实践技能、组织协调、管理沟通等方面的训练。近年来，电子商务的快速发展使得电子商务活动策划课程需要达到更高的程度才能够满足企业对人才的需要。《电子商务活动策划》课程正是在这种双重背景下，把“双导师制”引入课堂，通过企业真实的商务活动策划任务，让学生分析市场、制定商务活动策划方案、撰写策划案、执行方案等，让学生在企业运作中了解电子商务活动策划的工作任务，以及理解电子商务商务活动策划的全过程，从而掌握基本策划思维与技巧，理解电子商务活动策划的价值，领悟企业的商务活动策划的真谛。因此，本院的《电子商务活动策划》课程教学是顺应时代的脚步进行的必要的教学改革探索与实践。
一、“双导师制”下的《电子商务活动策划》课程定位与教学目标
1.课程定位。“电子商务活动策划”是电子商务专业的核心课程，着重学习商务策划原理与基本特征，掌握基本策划思维与技巧，使学生系统地获得商务活动的管理和策划概念，并通过企业真实策划项目实际操作流程，旨在培养学生的电商促销、电商软文、电商广告、电商品牌推广等电子商务活动策划的基本方法与流程，掌握策划书的基本书写规范，适当地训练学生的电商策划能力和分析问题解决问题能力，并提高学生的创业创新能力。
2.课程教学目标。课程以《电子商务基础》、《网络营销》等课程为基础，通过专业能力、方法能力、社会能力等三方面的培养，达到提高学生职业能力培养的目标。（1）知识目标。着重学习商务策划原理与基本特征，掌握基本策划思维与技巧，使学生系统地获得商务活动的管理和策划概念，掌握策划书的基本书写规范。（2）技能目标。使得学生掌握电商促销、电商软文、电商广告、电商品牌推广等活动策划的基本方法与流程。（3）素质目标。培养学生市场分析能力，提高学生市场敏感度，培养其创业、创新意识，创新能力，以及分析问题解决问题能力。
二、基于“双导师制”下的课程教学设计
1.课程设计理念。课程紧紧围绕学生电子商务策划技能等综合职业素质培养为核心，通过企业调研、专家研讨，对电子商务的活动策划岗位分析，针对电子商务高职学生学习特点与学习兴趣，专门针对网络经济、虚拟经济与传统经济的不同特点，有针对性地突出电子商务活动策划的技巧，确定“立足电子商务发展趋势，实施团队项目教学，提升学生综合性技能”的课程设计理念。
2.校企合作开发课程内容。课程以实用为主，按照项目导向、任务驱动的思路重构课程内容体系，以岗位真实的工作任务为基础，遵照认知规律和职业成长规律，采取理论与实践一体化教学方法、校企合作共同设计，共同开发项目课程资源。本课程根据电子商务策划岗位业务技能要求，引入企业真实项目，进行项目化教学。2014―2016年分别引入的项目来自于中山爱味尚有限公司、广东德训电子商务有限公司、中山银曼灯饰照明有限公司，校企共同开发本门课程内容，精心设计了电商活动文案策划、网络营销与推广活动策划、电子商务广告活动策划、电子商务促销活动策划等四大技能实操体系，以四大项目为切入点，以职业导向为基础，序化教学内容，强调其职业性。
3.实行“双导师制”下的理实一体化教学。（1）理实一体化教学组织。教师在课堂上讲授电商促销活动策划、电商广告活动策划、电商软文化策划、电商品牌推广活动策划等理论知识，学生在课堂内完成相应的实训项目任务，课堂外学生以团队的形式实践课堂内容。课程设置项目团队，每个学期末都有团队业绩展示并评比、优秀团队展示和成功经验分享。（2）“双导师制”，即本院专任教师担任课堂理论指导老师，企业出任项目实操技能指导教师。实现了“双导师制”教学，本课程2014―2016年，本专业校企合作单位广东德训电子商务有限公司、中山银曼灯饰照明有限公司均有兼职教师亲临课堂实践教学。积极探索课程考核与评价方式。一是多元化考核主体，由学生、任课教师、企业兼职教师实施多元评价；二是多维度考核指标，以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作、道德素质等；三是多样化考核方式，根据该课程的特点和要求，采取笔试、口试、实际操作、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核。
三、“双导师制”下的课程实操性项目教学内容组织与安排
根据电子商务专业人才培养目标，对“电子商务活动策划”课程教学资源进行选取，首先所选取的教学资源必须是与企业、行业发展需求相适应；其次，所选取的“电子商务活动策划”课程教学资源必须与学生职业能力需求相符合；再次，所选取的课程资源必须与学生可持续发展需求相符合。该课程以本院校企合作项目为背景，把学生进行分组，每组5人左右，承接广东德训电子商务有限公司等校企合作企业的不同的项目，利用这些项目进行教学内容组织与设计，具体项目安排如下：项目一：电商促销活动策划：（1）收集热销产品数据；（2）确定活动主推产品，制定销售目标；（3）确定促销活动主题；（4）确定活动主推产品，制定销售目标；（5）制定小组整体构思与具体目标。项目二：电商软文化营销活动策划：（1）市场背景分析；（2）软文话题策划；（3）软文媒体策划；（4）软文与效果评估。项目三：电商广告活动策划：（1）广告策划调研；（2）产品营销目标与广告目标；（3）产品广告策略。项目四：电商品牌推广活动策划：（1）确定推广品牌，确定推广目标；（2）确定推广主题、制定推广方案。
四、本课程特色和创新
1.符合高职特点，突出实用性，突出实践技能。本课程为了适应高职教育的特点，以实用为主，将重点放在与商务策划的方法、策略、技巧及电子商务活动策划的运作上，按照项目导向、任务驱动的思路，首创性的精心设计了电四大实训技能项目，重点培养学生策划岗位实操技能，突出实用性、实践性。
2.专任教师、企业兼职教师“双导师”共同授课，本专业有丰富的校企合作项目化教学资源与兼职师资，近3年均有本专业校企合作企业派兼职教师亲临课堂实践教学，校企融合、优势互补。
3.课程由校企合作开发，引入企业真实项目，进行项目化教学，根据课程内容和学生的特点，以真实企业项目为载体，通过校企合作的企业真实项目进行项目化教学，让教学过程真正做到老师在实战中教，学生“在项目中学，在企业中做”，从而掌握过硬的电子商务策划技能。引入企业真实项目进行教学是一件很难的事情，但在我们专业教师的指导下，通过“双导师制”法，每个团队组根据自己的方案和经营目标进行团队合作，先后为本地企业与店铺提供优秀策划案作品20多项，可谓是课程改革初显成效，也为本专业甚至是其他院校课程改革提供了一些宝贵的线索与可借鉴的经验。
参考文献：
[1]谢刚，王圆圆.高职“网店经营与管理”课程探索与实践[J].岳阳职业技术学院学报，2011，（7）：15-17.
[2]吴婷.项目教学法在“网店经营与管理”中的应用[J].科教文汇：下旬刊，2010，（12）：55-56.
[3]付晓燕.Cto C 网店经营课程教学方法与教学手段[J].科教文汇：中旬刊，2009，（3）.
项目活动策划范文第5篇
智力性是策划的第一个特征。根据这个特征，任何体力性活动都不属于策划范畴。在“空城计”中，提出把椅子搬到城楼上的智力性活动是策划，而把椅子搬到城楼上的体力性活动就不是策划了。虽然单纯靠策划这种智力性活动不能成事，但是策划这种智力性活动还是有很大作用，因为一个好的策划往往能把一件本来办不成的事情办成，或者能够收到事半功倍甚至四两拨千斤的效果。这就是说策划是有价值的，一般策划有一般价值，重大策划有重大价值。我们既应该尊重体力性活动；也应该尊重智力性活动，其中包括策划这种特殊的智力性活动。
对相关事物进行优化组合是策划的第二个特征，也是策划的本质特征。策划这种智力性活动的内容不同于文学、艺术、不同于培训、翻译，不同于律师、顾问，不同于导演、教练，也不同于其它智力性活动。作为一种特殊的智力性活动，策划要做的事情就是研究怎样对相关事物进行优化组合。事物是由事和物构成的，政治、经济、文化、军事、外交、资源、环境、人员、组织、体制、机制、政策、策略、设备、工具、方式、方法、技术、艺术、动作、表情、声音、颜色等等都是事物。相关事物是开放性的，究竟哪些事物与达到即定目的有关取决于策划人的智慧。在“空城计”中，一般人想到的是兵马、弓箭与退兵有关，诸葛亮想到的却是椅子、扇子、大门、表情与退兵有关。对相关事物进行优化组合就是使重新组合后的相关事物更容易实现特定目的。在“空城计”中，诸葛亮让人把关闭的大门打开，自己坐在城楼的椅子上，手里慢慢地摇着鹅毛扇，把忐忑不安的表情换成若无其事的表情，都是为了使司马懿退兵。对各种相关事物进行优化组合要尊重客观规律，要坚持科学态度。科学是一个庞大并不断发展的体系，其中包括很多并且越来越多的门类。不同策划需要不同的科学知识。“空城计”应用的主要是军事学和心理学，“草船借箭”应用的主要是军事学和气象学。策划水平与知识的广度、高度、新度及应用知识的灵活度成正比。需要强调的是应用知识要灵活，智慧就是对知识的灵活应用。
有特定目的是策划的第三个特征。凡是策划都有特定目的，这个目的可能是要把一件事情或一项事业干成，可能是把一件事情或一项事业干好，可能是把一件事情或一项事业尽快地干成干好，可能是把一件事情或一项事业用较少的投入干成干好，可能是为了把一件事或一项事业干得又好又快又省。达到不同的目的需要不同的策划，达到高级的目的需要高级的策划，达到多方面的目的需要多方面的策划。
根据上述定义可以把策划分成很多种类：按领域划分，包括经济策划、社会策划、文化策划、政治策划、军事策划、外交策划、生活策划等；按空间划分，包括国际策划、国家策划、地区策划、社区策划等；按时间划分，包括短期策划、中期策划、长期策划等；按单位划分，包括企业策划、院校策划、协会策划、机关策划等。
企业策划是企业为了达到特定目的而对相关事物进行优化组合的智力性活动。企业策划包括发展策划、研发策划、营销策划、改制策划、管理策划、广告策划、形象策划、采购策划、物流策划、项目策划、投资策划、融资策划、增产策划、节支策划、清欠策划、还债策划、公关策划、合作策划、会议策划、活动策划、网站策划、抢险策划、集团策划、公司策划、部门策划、车间策划、班组策划、学习策划等。
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