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中班艺术教案范文第1篇
体艺2+1活动方案一一、指导思想
根据湖南省《关于开展创建体育、艺术2+1项目学校试点工作的通知》和娄底市教育局为抓好体育艺术2+1试点学校的工作安排，我校认真贯彻落实《市教育局体育、艺术2+1项目实施方案的通知》精神，倡导我参与、我快乐、我运动、我健康的运动理念和我欣赏、我创造、我展示、我成功的艺术思想，让学生参与自己喜欢的体育和艺术项目，培养学生对体育和艺术的兴趣爱好，促进学生身体健康发育和全面发展，培养学生健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，让每一颗心灵都快乐，让每一个学生都幸福成长。
二、实施原则
1、全面发展的原则：以促进学生全面发展，树立终身体育艺术理念为原则。根据学生的发展需求，设计能切实提高学生体艺技能的内容、方法体系，有效开发体育、美育功能。
2、激发主体发展积极性原则：学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与体育、艺术活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。
3、全员参与的原则：要面向全体学生，使每个学生的潜能得以
发挥，特长得以发展，师生互动，教学相长，促进共同发展。
4、校内外相结合的原则：校内教育为主，校外教育为辅，提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，充分发挥社区教育、校外教育优势资源，正确引导家庭、社会教育观念，共同为促进学生全面发展服务。
5、发展特色的原则：张扬个性，发展特长;进一步拓展教育的空间，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。
三、实施办法
1、教导处召开音体美教研组长会，广泛征求艺体教师意见，制定学校体育、艺术2+1项目实施方案和学生申请考核表。
2、召开音体美教师和班主任会，布置学校体育、艺术2+1项目实施方案和填写学生申请考核表的有关事宜。
3、班主任引导学生根据自己的兴趣爱好，自主选择项目，填写学生申请考核表;鼓励学生通过课堂教学、校外辅导、学校兴趣小组、自主学习及家庭教育等方式、途径进行技能学习;班主任负责抓好落实。
4、音体美教师根据学校实际情况，组建鼓乐、舞蹈、篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳、书法、剪纸等各类兴趣小组，利用下午第八节课后对学生进行指导、教学。
5、教导处及时对各项活动的开展情况展开检查，灵活增减活动项目，对学生喜闻乐见的活动加强引导、加大投入，从而逐步形成学
校的特色。
6、选择恰当时机对学生的体育、艺术2+1项目技能水平进行评价、认定。
四、评价、认定办法
1、学校根据各年级学生的实际情况和发展需求，制定相应(最低限度)的评价标准，激发学生活动兴趣，树立学生的成功意识与心态。
2、体育、艺术2+1项目的认定采取本人现场表演、专家测试和证书认定的办法。
3、体育、艺术2+1项目的认定，主要由班主任和艺体教师负责，认定时主要以技能为主，同时参考学生的兴趣态度及知识的修养等表现进行全面科学的评价。
4、学生获得项目认定后，学校将学生的认定结果记录在册、备案。
五、项目选择
2+1项目的选项，原则上按教育部颁发的2+1项目技能标准由学生自主选择。根据我校实际，确定以下项目为首选项目：
1、体育类：艺术体操、跳绳、耐久跑、短跑、篮球、乒乓球、羽毛球、实心球
2、艺术类：硬笔书法、毛笔书法、国画、素描、儿剪纸、十字绣、声乐、舞蹈、器乐、棋艺、诵读、计算机
六、组织领导
组 长：胡卫龙
副组长：颜彪
成 员：李惠桂 胡辉珍 李晨光 蒋鲜飞 肖灿 音、体、美教师 各班班主任
体艺2+1活动方案二一、指导思想
实施体育、艺术 2+1 项目坚持以科学发展观为统领，以促进学生全面发 展为宗旨， 以深化体育、 艺术教育课程和教学改革为核心， 以建设有特色的体育、 艺术课程为基础，树立终身体育思想，逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容 体系，促进学生全面发展。
二、基本目标
1. 着眼于学生的全面发展，建立终身体育意识和人生艺术素养提升，促进 人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。
2. 学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合，为学生构筑一个资源 共享、平等、愉快的活动空间，让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。
3. 涌现一批具有现代教育理念，有一定科研能力，掌握活动设计、组织和 指导方法，一专多能，有较高专业水平与能力的领导和教师。
4. 探索校园文化、社会文化在文体活动中的可利用资源，以及课内外、校 内外互动关系。
5. 探索活动项目实施标准评价体系。
三、活动内容
根据学校特点，将2+1项目分为共性项目与个性项目。要求:共性项目 人人参与，个性项目自主选择。
1. 大课间活动(共性项目) 充分利用每天上午 30 分钟体育锻炼大课间时间，进行广播操(七彩阳光)、 古诗韵律操、五祖拳、集体跳大绳、灵娃表情秀等形式的活动。
2.2+1项目活动 (1)体育类项目 田径、乒乓球、篮球、气排球、象棋、围棋类等，活动地点为田径场、乒乓 球室、后多媒体室。
(2)艺术类项目 声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画等，活动地点为音乐室、舞蹈房、书画室等 专用场所。
(3)拓展项目 在学校网站上开辟2+1 项目专栏，充实活动内容，利用校园网、班级多 媒体等现代教育技术，以丰富多彩的体育艺术内容感染学生、熏陶学生，让学生 得到更大发展。
体育欣赏(网络、电视)，如观看体育专题片、NBA 节目、中超乒乓球赛等; 艺术欣赏(网络、电视、录音)，如观看舞蹈节目、听演唱、观看其它艺术表演 等。
3. 开展主题活动 定期开展丰富多彩、小型多样的艺体活动。
运动类：田径运动会、球类、棋类、广播操比赛等; 艺术类：
六一文娱演出、艺术节、书法绘画作品展、板报墙报手抄报展、 手工制作大赛等。
四、组织领导
1. 领导小组 为全面指导我校体育艺术 2+1 项目的实施，制定有效的制度和措施， 加强管理，合理协调，特成立灵水中心小学体育艺术 2+1 项目实施领导小 组。
组 长：
成 员：
2. 指导小组 为有针对性的指导体育艺术各项目的具体实施，培训组织教师的指导能力， 成立灵水中心小学体育艺术 2+1 项目实施指导小组。
(1)体育类别 组 长：
成 员：
(2)艺术类别 组 长：
成 员：
五、活动时间和师资
1.课堂教学时间。这是开展体艺 2+1 活动的主渠道，也是确保体艺 2+1 活 动全面开展和实施效果的基本保障。实施主体(也是责任人)：体艺教师。
2.每天 30 分钟的体育大课间活动时间。实施主体(也是责任人)：班主任。
3.学校组织的社团活动时间。实施主体(也是责任人)：体艺教师和外聘 教师。
六、 活动要求
根据活动内容和活动时间，采用分工负责、责任到人的措施。各班班主任为 活动的具体组织者，体育、艺术专职教师为活动的指导者，领导小组成员为活动 的检查者。在每次活动时，要确保既有组织者的全程带班，又有指导者的适时指 导，还有检查者的必要督促，以真正提高活动质量，促进学生全面发展。
七、活动保障
1、开足音、体、美等课程，并尽可能安排专职教师，严禁挤占音、体、美 课等现象发生。
2、体育艺术老师等自觉把体育、艺术 2+1 项目作为主要教学内容之一 纳入教学计划，班主任、任课教师等要加强对学生的指导与督促。
3、加强过程性评价与终结性评价的结合，体育艺术老师要重视体 育、艺 术 2+1 项目的技能测试，每学期进行一次，及时与班主任沟通，最终给每个学 生进行成绩评定。
八、项目评价
认真做好体育艺术 2+1项目的评价工作。学校成立由体育教师、音乐教 师、美术教师和班主任联合组成的体育、艺术 2+1 项目多个评价小组，根 据《2+1 项目体育与艺术技能标准》，由学校在学期末安排时间进行评 价。 1.2+1 项目的评定工作，由学校组织认定。评定工作由校长负责，教导 处组织班主任及专业教师实施。技能标准力求简明易行，体现激励机制，鼓励学 生积极参与，允许复评，努力达标。
2.为使更多的学生参与2+1 项目达标活动，应鼓励学生通过体育艺术课 程的学习，参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式，获得项目 评定等级。
3.2+1 项目的年度评价中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面 表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。
4.评定可采取本人现场表演、创作和测试等方法进行。美术类还应按标准规 定数量的作品进行认定。学生获得项目认定后，可由学校在素质报告中，设 2+1 项目认定专栏加以评定。
体艺2+1活动方案三一、指导思想
以教育部《关于开展体育、艺术2+1项目实施方案(试行)》精神为指导，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，树立终身体育的思想，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范小学生课外文体活动内容和形式，促使课外文体活动的制度化、规范化和科学化，促进学生全面发展。
二、实施目标
1、以实施《连云港中小学开展体育、艺术2+1项目推进意见》为主要内容，确保每位学生能够掌握两项体育运动技能，具有两项艺术特长。
2、在开齐开足体育和艺术课程基础上，开展形式多样、生动活泼课外体育和艺术活动，满足全体学生个性发展和多样化活动需求。
3、以小学阶段快乐学习六年，健康享受六十年为宗旨，加强学生体育、艺术素养的锻炼，培养学生终身体育意识，加强学生艺术素养的修炼，完善人格、提高能力。
4、通过体艺活动，促进师生间，学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，营造积极向上的校园氛围，促进学生健康成长。
三、项目设置
结合小学生善于模仿，动作练习及艺术行为简练、舒展、美观，耐力素质欠缺，对新鲜事物兴趣强的特点，有针对性地选择体艺2+1项目。让学生的特长更长，打造学校体艺品牌，将成为体艺2+1项目选择的致力点。
1、体育类
A、跳绳
B、篮球
2、艺术类
A、快板
B、泥塑
四、主要措施
(一)、加强领导，规范管理
为加强对我校体艺2+1项目实施的领导，制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，特成立体艺2+1项目实施领导小组。
组 长：欧加刚
副 组 长：李敏、李昌晓、王端梅
成 员：姜竹先、苏守珏、李启节、王明一、张庆标、闫振岭、孙进、仲崇柱、穆传方、徐玲
规范管理贵在事前控制与过程监督，体艺2+1项目的实施更需有过硬的实施管理体制。体艺教学管理我们要做到事前控制的各项规章制度齐全，过程监督的任务责职明确。学校教导处、德育处、体艺教研组各司其职，有明确的目标任务、详细的工作计划，接受过程监督;个个工作职责清楚，参与体艺教学的过程管理，从而实现项目实施管理一着不让。
(二)、提高认识，增强自觉性
开展体育艺术2+1项目，是我校当前和今后一个时期推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的一项重要内容，促进学生德智体美等方面全面发展的一条重要途径，也是衡量学校领导是否真正重视新课程改革，推进素质教育的试金石，推动学生的个性特长发展。学校将多渠道地组织全校教师进行学习活动，统一思想，提高认识，增强开展体育艺术2+1项目工作的自觉性和主动性。
(三)、加强师资培训，满足教学需要
坚持眼睛向内，自我培养的原则，在大力发挥专职体育、艺术教师核心作用的同时，带动一批有业余爱好的体艺专长教师，投入到本项工作中来。同时力争用最短的时间，让全体教师人人至少学习并初步掌握一项体育或艺术技能，每位教师至少能辅导一个课外文体兴趣小组活动，以满足学生开展2+1项目和综合素质测评工作的要求。
(四)、分工协作落实，保证活动质量
班主任和本班任课的体艺教师是实施的主要组织者，班主任在参阅学校方案的基础上，充分做好动员工作，不让学生失去学习的机会。要根据学生的意愿和特长，指导学生利用体育活动的时间，加强对学生的技能指导，督促学生及时、认真地参加培训活动。班主任和本班任课教师要制订好辅导计划，调动每位学生的积极性，充分利用体育课、大课间活动时间及课余活动时间对学生进行技能技巧的指导。
(五)、建立本校菜单，学生自主选择
学校依据本校音、体、美物质资源和师资资源，依据教育部《体育、艺术2+1项目实施方案(试行)》中2+1体艺项目的技能标准、国家新课标中的学校体育、艺术课程的内容，结合学校和学生的实际，进行课程地方化和校本化的再开发，建立好学校菜单，并制定好实施方案。
(六)、开足规定课程，规范教学管理
所有教师要把实施2+1项目融入新课改之中，要以保证体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一主渠道的作用。严格执行国家颁发的教学计划，排齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，严禁挤占音体美、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。确保学生每天要有1 小时的体育活动时间，保证学生每天30 分钟的大课间体育活动时间。
(七)、利用活动中心，提高技能水平
在充分发挥课堂教学主渠道作用的基础上，广泛开展小型多样、特色鲜明的课余文体比赛活动和各类实践活动。鼓励学生积极参加多种校外艺体活动，自由选择自己喜爱的活动内容，合理利用青少年活动中心的教育资源和活动场所，进一步延伸和提高其自身技能水平。
(八)、及时添置器材，注重使用效率
随着2+1项目的实施，必定会带来各类体育、艺术设施设备的紧缺，学校将在财力允许的范围内，尽力购置更多的器材。同时，所有的教师要充分挖掘现有场地、教室与体育、艺术器材的使用效率，提高活动的质量。
(九)、科学进行考评，严格测试认定
学校根据教育部制定的《2+1项目体育与艺术技能标准》和本校实际，在学期末安排时间进行测试认定，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》中。
(1)、学生的测评认定工作由教导处组织体艺教师具体实施。技能标准力求简明易行，体现激励机制。为鼓励学生积极参与，各班可重点确定几个便于学生参与和掌握的项目作为本班的实施内容。允许复评，让学生通过努力实现达标。
(2)为使更多的学生参与2+1项目达标活动，鼓励学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式，获得项目认定。
中班艺术教案范文第2篇
几年来，胜利石油管理局滨南社区胜滨幼儿园（简称我园，下文同）的日常美术教学是在工作中不断总结宝贵经验，在总结中查漏补缺，结合新纲要中对幼儿开展艺术活动时的各项要求和基本原则，坚持不懈的进行着美术办园特色的改进。在课程研究之初，幼儿园仅仅开展了以班级为单位的美术特色教学活动，几年的实践证明，仅仅依靠班级教师的力量，幼儿园的美术很难突出“特色”，于是在“班级美术教学与美术工作室互补、双赢”的创新管理模式的引领下，我园开设了专门的美术工作室，本着普及与提高并重的发展思路，结合幼儿园美术实际研讨设计园本美术特色课程、美术工作室提高美术修养课程，坚持“班级美术特色教学、美术工作室提高教学”两条路线的管理模式抓好园本美术，形成具有园本特色的课程模式和科学系统的课程体系，推动美术办园向高层次发展。
一、走班级特色教学管理之路，尝试多种艺术形式促园本课程的完善
在教学活动中，教师们引导幼儿通过欣赏图片，聆听歌曲、歌剧、观看皮影戏，即兴的小游戏等手段，注重发展幼儿发散性思维，初步了解和尝试中外精粹的艺术形式；为幼儿提供多样化、生活化的材料，最大限度的激发幼儿的创作灵感。其中大班教学重点是幼儿创意和空间思维的发展，中班教学重点是幼儿初步的欣赏能力、造型能力及幼儿大胆着色的能力。通过介乎于游戏的形式，引导幼儿运用棉签、毛笔、墨汁及彩墨表现出水墨淋漓的国画意境。通过金笔、银笔、炭笔等多样化的材料趣味性的表现不同质感物体。根据不同的活动内容穿插风格迥异的音乐，欣赏美轮美奂的图片，从视觉、听觉上开发幼儿，与幼儿创造性的表现场景相结合，把幼儿的想象和审美能力充分调动起来，教师们将世界艺术和中国民间艺术的巧妙结合，并对幼儿进行恰当的影响，促使其欣赏艺术、创造艺术、热爱艺术，三年多的教学研究形成了独具特色的整合式艺术——美术表现形式。
二、彩绘教学激发幼儿灵感善表现
彩绘是利用各种各样彩色的颜料在物体上进行绘画。幼儿园传统的美术教学活动中，幼儿一般是在纸上进行色彩的绘画。我们在美术活动中引导幼儿充分运用各种各样的材料在一切可用的材料上：旧衣服、鞋、纸箱、葫芦、纸盒、酒瓶，并且开设了专门的绘画墙，运用人体彩绘颜料进行面部和肢体的彩绘等，引导幼儿开展畅快淋漓的色彩创作活动。如：在教学活动《特别的我》中，教师首先引导幼儿初步体验行为艺术，旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，请幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。因为，每一位幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，教师请幼儿听音乐，并创编动作，幼儿不但能进行单独创作，并且可以群体进行艺术创作，运用线条，图案或者色彩装饰所绘的人体并且画面涂底色。
幼儿在完成大幅的彩色绘画作品的过程中，不仅仅用行为体验了艺术，而且在游戏的情境中收获到快乐，体验自豪感和成就感，与同伴分享了成功的经验。
三、班级美术教学新意不断促幼儿施展艺术天分
幼儿园班级美术教学是以借形想象为基础的主题教学中进行的美术活动。活动中注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。整合了艺术、社会、科学、语言和生活等方面的内容，通过游戏的形式，引导幼儿自主学习和探索，鼓励幼儿用独特的方式表达自己的思想、情绪、情感和个性，让孩子在愉快的游戏中施展艺术天分，在严密的思维引领中自由挥洒创意想象。教学活动的设计围绕幼儿生活，很好的将教学主题融入其中。如在主题“走近大师”活动中，引导幼儿欣赏荷兰著名画家蒙得里安的画，师生共同分析《红、黄、蓝的构成》作品中，画家画了什么？画中有什么样的线条和色块？想象蒙得里安作品的含义（欣赏《百老汇的爵士乐》），幼儿在欣赏了蒙得里安的部分作品以后，总结出这位画家喜欢用画格子的方法作画，启发幼儿：人们都很喜欢蒙得里安的画，喜欢格子的大方可爱，而且还把这些格子用到了生活的各个地方。在生活中你们见过用格子装饰的物品吗？人们把蒙得里安的格子变成自己喜欢的样子，装饰在衣服、提包、鞋和其他地方，你们想自己试试吗？请小朋友设计自己喜爱的格子衣服、格子提包。教师为幼儿提供T恤衫等各种不同的日常生活用品，红、黄、蓝各种形状大小不一的色块即时贴、黑色线条等让幼儿自由选择创意制作。
四、创新蜡染教学有助幼儿体验成就感
蜡染是我国民间艺术的一项瑰宝，蜡染的作品绚丽多彩，具有欣赏和收藏的价值，但是鉴于蜡染制作工序中的复杂性，和在幼儿园中操作具有不安全的因素。教师创新了蜡染的制作方法：将高温封蜡，改为用油画棒封蜡；将煮沸水上色，改为运用化纤丙烯颜料进行着色。并结合幼儿现有发展水平，进行扎染、蜡染综合教育教学活动。充满趣味易于操作的艺术形式引起了幼儿强烈的学习兴趣。
在教学活动《趣味扎染》中，教师准备了水桶、毛笔、丙烯颜料、针、线、剪刀、湿纸，旧体恤衫等。引导幼儿欣赏几件风格不同的扎染作品，请幼儿猜测这些美丽的图案是怎么出现的？为什么它们在布上形成的图案很特别，颜色也不均匀，有的地方深，有的地方浅。幼儿思考、讨论、教师介绍扎染这种中国民间艺术形式。首先介绍扎的方法：图案不是直接画在布上的，而是需要先把布扎起来。①抓扎：将T恤抓起来，整理呈降落伞状，并用绳捆住（有的小朋友捆的很紧，这样很好，下一步制作会出现好的效果。）②画出简单的图案：三角形、心形、花瓣形……用针线沿图案缝边，并抽紧，整理呈降落伞状，并用绳捆紧（有的小朋友图案画的太小或者太复杂，下一步制作就会比较困难）。然后介绍染的方法：用毛笔蘸丙烯颜料，在扎起的部位染色。（有的小朋友颜色用的少，水用的多，制作出的效果清淡秀丽。有的小朋友颜色用的多，水用的少，制作出的效果鲜艳凝重。）最后进行拆线处理，提醒小朋友拆线时，注意不要把颜色沾染在衣服上，用湿纸及时清理剪刀上的颜色，晾干已经着色的体恤。
中班艺术教案范文第3篇
思政教育是培养学生正确价值观的重要实践型、应用型和综合型的学科，通过思政教育能够让大学生在学习的过程中遵循一定的思想品德的规律，用正确的思想观念、政治意识、道德准绳约束自己，从而有目的、有计划地实现自己的人生目标，做出符合社会规定的行为选择。随着社会的进步，思政教育应与时俱进，做到从简单的“政治教育”转变到“道德教育”“素质教育”。为更顺利地实现这一目标，教育部门应结合艺术教育能够培养学生艺术修养，提高审美判断能力、陶冶情操、拓展智力、开拓视野等优势，促进思政教育工作的开展。同时，通过思政教育，培养学生正确的政治意识、价值观，能够进一步激发学生对艺术技能学习的兴趣，努力提高自身艺术修养，做一个全面发展的综合性与复合型人才。
二、高校课堂中思政教育与艺术教育的现状
（一）艺术教育在高校中的实施情况
高校是培养学生专业知识、职业技能的重要场所，是今后学生进入职场前的重要训练场所，因此，高校十分重视理论教学，通过理论教学使大学生形成系统的知识系统，掌握先进的理论知识，构建全面的知识框架。而在大学生的思政教育理论课程上融合艺术教育是现今高校推崇的、提高理论课程教学质量的有效途径之一。通过二者的有机融合，活跃了思政理论课沉闷的气氛，调动学生参与课堂教学的积极性，让学生更容易接受思政课程。目前，许多高校相继开设“美术鉴赏”“舞蹈鉴赏”“色彩原理”“园林艺术”“中外经典电影评析”等艺术理论选修课程，同时还结合学校、地域等方面的实际情况，开设具有地方色彩的艺术选修课程，如南方城市的高校开设越剧、昆曲等音乐鉴赏课，北方高校则开设京剧、鲁剧等鉴赏课；有的高校还开设“民族舞蹈鉴赏课”“风俗评析课”“地方特色美食鉴赏课”。总之，艺术教育在高校如火如荼地开展着。
（二）高校正大力推行文化建设活动，做好思政教育
高校是大学生学习的重要场所和培养各项技能的主要基地，良好的学习环境是提高学习效率的关键因素，因此，学校要做好文化校园建设活动的开展工作，努力为大学生建设良好的学习氛围。一方面，许多高校组织丰富多彩的艺术活动如摄影比赛、新生形象设计大赛、服装设计大赛等，并开展艺术文化节，通过举行一系列文化专题讲座、比赛等活动，引起全校师生对艺术文化建设的重视。另一方面，通过广播、校报、校园网站的途径推动高雅艺术在全校的宣传，邀请其他高校学生做文化学术交流，或外聘专家莅临学校进行专题演讲等，有组织、有计划地实现校园文化建设的目标，创造良好的校园文化艺术氛围，使学生在艺术熏陶下形成正确的价值观和良好的行为习惯。
三、加强思政教育与艺术教育一体化的措施
思政教育与艺术教育是相辅相成的两种教育，各自具有多种教学优势，但仍存在不足，一些高校在实行思政教育和艺术教育的过程中发现许多不成熟的地方，比如学校领导意见不一，没有形成共识，工作开展具有一定的阻力；艺术教学课堂方法和手段较简单和单一，学生的艺术修养较难提升；部分思政老师艺术专业水平不够，而部分艺术专业老师的思政教学水平也不高；大学生的功利心较强，对技能培训较少的思政理论课和艺术课程不大重视，一些思政理论选修课和艺术选修课的选修人数较少而被迫取消开设；部分高校未形成系统的教学模式，老师对思政教育与艺术教育的融合也处于摸索阶段，不利于为学生传播成熟的教学理念。为解决上述问题，本文针对如何加强思政与艺术教育一体化提出几点建议。
（一）提高思政老师的艺术修养，丰富艺术老师的专业知识
在高校，老师是传播理论知识的关键性人物，是课堂上的学术权威，因此，老师应注重提升个人能力，丰富专业知识，提高艺术修养，这样才能应对学生千奇百怪的问题。首先，老师应定期参加专业课培训班，学习最新的研究理论和新型教学方法，结合自身的教学研究改进教学方法和手段。其次，思政老师除了参加相关课题的学术报告会、研讨会和专题讲座外，应更注重对自身艺术修养的提升，积极抽取时间参加艺术活动、文艺展览，比如艺术沙龙、美术展、音乐会、话剧等，通过参与艺术活动，提升艺术修养，才能更好地在思政课堂上对学生进行艺术熏陶。艺术老师则要更注重对自身思政方面的专业知识培养，订阅相关报纸、杂志，留意党中央文件的出台，关心时事动态，这样才能在课堂上与学生共同讨论国家大事、传播社会主义核心价值观，做好思政教育。
（二）定期举行主题班会
主题班会并不是只在高中阶段举行，在大学校园就失去现实意义。实质上，在高校举行主题班会既是进行专题性的集体活动，又能集中全班同学，培养学生集体精神，提高学生集体意识，巩固学生感情。因此，在高校要做好思政与艺术教育一体化工作最好的途径之一就是举行相关的主题班会，以班会形式团结学生，在组织策划阶段培养学生的策划能力、组织能力、协调能力和团队合作能力；在班会进行阶段培养学生的集体意识、责任感和巩固学生对班集体的感情。举办成功的主题班会离不开以下几个步骤。首先，要确定班会主题，由思政实例和艺术实践构成。同时确定参加班会的人数、名单，还要邀请辅导员协助参加，以体现学校对思政与艺术教育的重视。其次，做好环节安排工作。思政实例的解读可通过案例分享、图片展示等途径进行，邀请辅导员为同学分享教学过程中的思政案例，引导学生思考。思政案例分享的时间控制在35分钟左右，案例不宜太多，最好3个。接着，在每个案例分享过程中穿插艺术表演环节，每个表演时间不超过10分钟，表演形式可由学生自行确定，如话剧、舞蹈、演讲、朗诵和魔术等，确保每个表演环节有所不同，充分发挥学生的艺术才华，展示学生风采。艺术表演环节应保证每个学生都有机会参与，激发学生对艺术表演的兴趣，充分调动学生参与主题班会的积极性，锻炼学生的胆量。最后，由辅导员和学生共同选出优秀的表演节目，进行颁奖后由辅导员做总结发言。通过思政案例与艺术实践的主题班会，能够有效地实现思政教育与艺术教育一体化的目标。
（三）利用多媒体进行思政与艺术结合的教育
新课改要求下，老师的教学必须与时俱进，必须多样化、多元化，符合学生的个性特点。互联网迅速普及，学生习惯在互联网上娱乐、学习和工作。老师利用互联网技术，将多媒体网络技术投入思政和艺术教学中来，必会收到良好的教学效果。比如，老师收集最新的党政会议及相关报告、道德人物等资料，在课堂上利用多媒体的播放功能展示给学生，并播放相关视频。然后把学生分组，布置课后任务：每个小组选择老师在课上展示会议的主题，利用各种表演形式将会议主题与艺术表演形式相结合，并在3周后逐个小组上台展示。这样能够让学生很好地理解相关思政报告会议的中心议题，加深学生对思政思想的认同。再比如，老师利用多媒体制作精美的课件，吸引学生注意力。
（四）充分利用网络平台，做好宣传工作
互联网具有传播范围广、速度快、方便等特点，成为大学生群体中备受关注和喜爱的一种新型媒介。高校为做好思政和艺术教育，应关注互联网工具，利用互联网做好教学工具，传播思政教学和艺术教学理念。学校可设置专门的网站，将最新教学观点、研究成果、学校要闻、校园趣事等分版块进行收集、整理和展示，并定期更新网站内容，让学生随时了解学校思政艺术教学的动态。其次，学校还应设置师生互动平台，让师生随时在线上进行交流，老师可随时解答学生疑问，并及时上传相关课堂资料、课后作业、讨论话题等，让师生充分互动。除此之外，学校还可设置相关的微信公众号、微博等，并将相关资料及时推送给学生，做到全面宣传。同时，老师还可将自己的课程录制成视频并上传到相关网站、网页和论坛，让学生有丰富的学习资源。
四、结语
中班艺术教案范文第4篇
关键词：艺术教育 教学管理 教育模式
随着素质教育的全面深化，城市学校教育资源的不断优化和农村大批学生不断涌入城市读书热潮的出现，农村学校可持续发展的现状成为我们每位农村教育工作者必须重视的现实。笔者所从教的学校是一所寄宿制城乡结合部的农村中学，被誉为“农村的城市学校，城市的农村学校”，面临的压力更大，学生及家长渴望进城就读的愿望更强烈，如何使每位学生“愿意来、留得住、学得好、生活得快乐”是我们思考的主要问题。近年来，学校以“开发艺术教育课程，深化艺术教育内涵，增强学校艺术教育的实效性”为突破口，以“培养有道德的聪明人，让优秀成为习惯”为育人理念，以“人人有特长，班班有特色，天天有活动，周周有比赛，月月有项目，年年有收获”为艺术教育的内容和目标，形成了以“美术教育为龙头，体育音乐教育为双翼”的艺术教育模式，努力打造文化校园、书香校园、艺术校园、和谐校园。经过多年的不懈努力和探索，真正实现了艺术立校、特色兴校、质量强校的目标，学校被评为市级示范性初中、市级语言文字规范化学校和全市艺术教育示范学校。
笔者长期从事农村中学管理工作，身感责任重大，任务繁重，在教育教学管理中潜心研究，精心开发，细心督查，形成了富有实效性、趣味性、常规性的艺术教育模式，使每一个农村孩子在学校里快乐成长，享受幸福的教育。
一、以课堂教学为主阵地，培养学生良好的艺术情趣
学校严格执行课程计划，开齐开足艺术课程。为满足艺术课程需要，学校花大力配齐配足了教学设备，为推进艺术教育教学创造有力条件。学校注重加强音乐、美术、书法、体育课的常规管理。实实在在备好每一节课，备好每一个学生，每堂课中学生人人参与，个个展示，力求达到有新意、有收获，学校随机对艺术课的教案、课堂、作业等进行督查。课堂不拘一格，或蹲或站、或唱或画、或跳或弹，让每位同学尽情展示，有力地培养了学生的情趣和爱好。
二、以班级活动为载体，培养班级凝聚力和向心力
班级活动比赛是促进班集体健康发展的有效手段。一是每班每周由班主任组织开展一次艺术活动比赛，如绘画、书法、剪纸、雕刻、唱歌、乐器、趣味体育等活动；二是每级每两周由年级组长组织开展一项年级艺术比赛活动，活动结束后由班主任和年级组长将活动计划、过程、结果、活动图片等资料上报政教处，进行存档和考核。丰富、有趣的班级活动，增强了班级的活力和向心力。
三、以课外兴趣小组活动为催化剂和助推器，提高学生的艺术素质
课外兴趣小组活动是学校艺术教育的重要组成部分，对学校艺术教育起很大的推动作用。学校成立了美术、书法、剪纸、乐器、舞蹈、体育等兴趣小组，安排有专长的教师负责，每周开展一次活动，各小组活动定时间、定地点，有内容、有记载、有汇报、有成果。异彩纷呈的兴趣小组活动，陶冶了学生高尚的道德情操，激发了学生的想象力和创新意识，启迪了心智，滋养了性情，涤荡了灵魂，有力提高了学生审美能力和人文素养。
四、以学校大型活动为展示平台，提升学校的办学内涵
学校大型活动是学校艺术教育成果的集中展示。一是学校在各级各班活动的基础上每学期充分利用重要节日，如“五一”“五四”“十一”“元旦”等节日，举行一次艺术教育专项评比活动，组织评奖，将美术、书法等获奖作品在学校师生艺术长廊集中展出，并将部分优秀作品在学校食堂、学生宿舍、教室、楼道等位置悬挂，这样既美化了校园文化，又激发学生的创作激情。二是学校每年举办一次学校艺术周活动，向社会展示学校艺术教育成果。总之，学校大型活动的开展不仅丰富了学生校园生活，而且极大地提升了学校的办学品味和内涵。
五、以落实学生综合素质评价标准为保证，全面提高学生综合素质
“蓬生麻中，不扶自直”。学校积极落实《中学生综合素质评价标准》，教导处、政教处分头细化，目标量化，分解考核。由于学校管理科学规范，教学氛围民主和谐，教学质量逐年上升，学生的综合素质得到了不断提高。
总之，艺术教育是一项系统工程，是提升学校办学内涵主要举措，更是农村中学持续发展的立校、强校之本，用艺术点燃梦想，用艺术奠基人生，让农村孩子在这里快乐成长，是我们不懈追求的目标。
参考文献：
中班艺术教案范文第5篇
一、各班高考指标参照当年县局下达任务，按各班实际情况分配，分配指标各年另定。
二、奖金主要来源于县发下的奖金。
（一）整体达标奖：
按县局下达给我校的起奖目标，如高考完成此目标，则奖其60%给高三全体任课教师，其奖励如下：
1、县奖给学校高考奖金的60%之五成奖给直接管理和任教高三级的全体科任教师。该项奖金按工作态度、工作质量、协调程度奖给高三级全体科任教师及管理者，无任高三课的艺术类的辅导教师如当年有艺术类考生上省线以上，则按其贡献大小给予一定的奖励。
2、奖给高三奖金的五成中的30%为学科单科奖，70%为达标奖，班整体目标占达标奖的七成，具体分配见附图：
班整体目标分配方案如下：
1、班主任、级主任、落级的行政领导提取班奖金总额的10%进行管理奖。提成部分由级主任按各人工作实绩、工作进行分配。
2、其余90%奖励由班主任按该班任课教师的工作量（占三成）和教学质量（高考分数）（占七成）按比例分配。
其中教学质量的计算方法（艺术、体育、英语术科标准分列人计算）
（该部分奖励金额÷各科上省大专线学生总标准分之和）′某科任教师该科上省大专线学生标准分之和=该科任教师教学质量。
工作量计算则按教务处计划分担节数为准。如果第一学期有课，而第二学期无课则工作量折半计算。
单科奖励分配方案如下：
单科奖金÷各科上省大专线总人数ⅹ担任班上省线人数
（二）整体未完成上省大专线目标的奖励：
整体未完成上省大专线目标，但班完成目标，按班完成目标的一半计算（该条款同样适用下述奖励之（三）的1、2、），完成目标的班，单科上省大专A线每生奖5元。
（三）其它：
1、英语、美术、音乐、体育类特别奖：
英语（Ⅱ）、美术、音乐、体育类考生上省大专A线一人奖给辅导教师每生200元。
2、各班有体育、艺术类考生上省大专A线以上的，每生奖给该班非术科科任教师100元，班主任加奖50元/人。
3、高考单科平均分在市面上中学排第一名奖励80元，第二名奖70元，第三名奖40元。
如平均分超重点中学n间，则加奖100′（n+1）元（n为起过的重点中学间数）
4、单科成绩居云浮市之冠，奖给科任教师500元，第二名奖400元，第三名奖200元。
单科成绩居全县之冠，奖励200元，第二名奖150元，第三名奖100元。（同一学科同一考生，按最高奖项奖给）
5、完成县下达指标，县市有奖金奖给学校，其四成奖金按以下分配：
①、奖金总额的10%作为管理奖奖给无担任高三级课的行政领导、级主任、科组长，其中每位领导占1份，级主任、科组长每位占半份。
②、奖金总额的10%奖给当年9月份在编在岗的原高一、高二的教师及落级有关人员。（原高一、高二的教师当年担任高三的教师，不参与这部分奖金的分配）
