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勤工俭学总结范文第1篇
2012年，我校勤工俭学工作，紧紧围绕素质教育深化后勤服务改革，以“创收育人、管理育人、服务育人”为宗旨，减轻学生经济负担，促进教育廉政建设，积极推动学校后勤管理服务理念，紧紧围绕服务于教育事业的发展，特别是在开拓教育节流创收方面采取了新的举措，摸索了新的经验，为改善学校办学条件，推动学校教育事业的发展作出了很大贡献。现将一年来的工作总结如下：
一.加强组织领导，明确任务目
二.提高思想认识，转换用人机制
我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲与潜力的重要指标。为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议和平时的工作交流等形式，渗透到每位后勤部门教职工心中，并变成他们的自觉行为；同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。
三.依托学校食堂、商店服务师生
食堂直接面对全体师生，关系千家万户，维系安全、生活的重任。今年暑假学校对学校食堂进行了改造升级，改善了卫生条件，师生就餐环境更卫生、温馨。学校食堂根据师生家长的反映，改善了菜品的质量，增加了菜品的可选数量。在加强校办商店的管理，方便师生方面，我们主要做了如下工作：一是继续做好规范经营，杜绝“三无”产品上柜；二是加强人员管理，对营业员的服务质量、服务态度、规范经营等进行严格检查、考评；三是严格进货渠道，自觉接受职工和群众的监督。学校商店实行自主经营，多年来为学校创收20余万元。校办商店和食堂以服务为宗旨，以微利为原则，认真为师生搞好服务，得到教师、学生和家长的承认，同时也取得很好的经济效益，为学校改善了办学条件，提高教学质量，作出了极大的贡献。
四.拓宽经营门路，开源节流，改善办学条件。
3.学校开拓新的经营门路，还利用学生的剩菜剩饭作饲料办校办猪场，每年生猪出栏300余头，基本不用饲料，师生吃上了放心猪肉，达到了创造经济效益和节约开支、降低学生就餐负担的双丰收，可谓一箭双雕。
4.学校食堂同时开办学校水厂，历时已4来，为学校师生提供了开水、热水，方便了学生的饮水和洗浴，还为学校每年创造了5万元的经济效益。
勤工俭学总结范文第2篇
一、指导思想
以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十、十八届三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针政策，坚持以学生为本，坚持实事求是、因地制宜的原则，突出勤工俭学为教育教学和改善师生生活以及资助贫困学生服务功能。以育人为目的，生产为基础，服务为先导，效益为标准，广泛深入开展以种养殖为主要内容的勤工俭学活动，促进我市勤工俭学工作可持续发展。
二、工作目标
继续坚持“分类指导、重点扶持、打造样板、以点带面、全面发展”的做法，实现四个目标：
建一支较好的队伍。健全配强勤工俭学工作组织机构，建立以校长为第一责任人，分管副校长或总务主任为具体责任人，班主任为直接责任人的勤工俭学工作领导小组，下设办公室，办公室主任由总务主任兼任，负责处理日常事务。
建一个合适的基地。凡是有寄宿生的学校都要建立勤工俭学基地，各学校结合学校实情，选择一块适宜种养殖的土地和空间，宜养则养，宜种则种，为学生劳动锻炼提供实践基地。
体现两个职责。养好猪、种好菜，为学生提供绿色蔬菜、放心肉，保证寄宿学生在校吃饱、吃好、吃健康，切实提高学校后勤保障水平；注重学生实践能力的培养，培养学生会劳动、爱劳动的良好习惯。
实现三个功能。把勤工俭学与课堂教学、三生教育有机结合，从而提高学生的道德品质和劳动技能，提升校园文化水平，切实体现勤工俭学的育人功能；合理安排一部分勤工俭学收入资金用于改善校舍、添置学校硬件设备设施，缓解学校经费压力，让勤工俭学工作为学校建设增砖加瓦，实现勤工俭学的助学功能；拿出一部分勤工俭学收入资金用于奖优扶贫，每学期、每学年对品学兼优、进步大、在各种比赛中成绩突出的学生给予奖励。同时，为贫困家庭学生定期购置学习、生活用品，减轻学生家庭负担，让贫困学生能够顺利完成九年义务教育，实现勤工俭学的惠家功能。
三、2015年学校勤工俭学工作重点和任务安排
2015年，勤工俭学工作重点：
四、工作要求
（一）各学校要切实提高对勤工俭学工作重要性的认识，强化对勤工俭学工作的领导，结合学校实际，因地制宜开展好勤工俭学工作。
（二）各学校在开展勤工俭学活动中必须做到安全第一，不得组织学生参加危险的、有损师生健康或学生身体不能承受的生产劳动，坚决杜绝安全事故发生。
（三）各学校要制定和完善勤工俭学各项规章制度，建立种养结合的长效机制，优化管理运作模式，确保勤工俭学真正为学校、教师、学生和教学服务。
（四）各学校要严格财金管理，坚持增收节支、开源节流的原则，资金必须专人管理，专储专用，账目真实清楚。
（五）学校在开展勤工俭学工作过程中，注意收集资料（文字、图片、视频等），并健全纸质、电子档案，做到纸质和电子档案“两同步”、“两齐全”，每学期向市教育局职成教股报送2—3期专题简报。
勤工俭学总结范文第3篇
关键词：勤工俭学；贯彻落实；健康发展
党的十七大指出“优先发展教育，建设人力资源强国”，“坚持教育以人为本，德育为先，实施素质教育”。教育是国家发展的基石，勤工俭学活动肩负着全面推进素质教育，培养和造就面向21世纪社会主义一代新人的重要任务。勤工俭学工作始终是党领导下教育工作的重要组成部分。开展勤工俭学，是深化农村教育改革的一条重要途径，是贯彻落实科学发展观，培养新型建设者和接班人的必然要求。
一、认清形势，坚定做好勤工俭学工作的信心
农村中小学勤工俭学工作，是农村教育的重要组成部分，也是教育改革与发展的重要工作之一。近几年来，教育部和各级教育行政部门都高度重视这项工作，积极促进农村中小学勤工俭学工作的开展，取得了一定的成绩。各级教育行政部门、学校也都很重视勤工俭学工作，我们应结合实际，采取有力措施，认真抓好勤工俭学工作，积累经验奠定良好的基础。使农基地成为新农村建设的人才培养阵地，解决了一些实际问题，从而推动了勤工俭学工作。
农村中小学勤工俭学工作健康顺利发展的同时也有一些问题不能忽视。一是有的地方认识上还有差距，有的地区认识不高，行动迟缓，抓的不实。认为政府逐年增加教育投入，没有必要投放更多的精力抓勤工俭学，有的还认为勤工俭学已经过时了，不想抓，不愿抓。还没有从根本上认识到勤工俭学育人、创收和保障教育事业发展的作用。二是工作上还不平衡。有些地区学校能积极争取政府和教育行政部门的支持帮助，勤工俭学工作做得有声有色，而有的学校抓得不主动，维持现状，上面推一推动一动，始终处于被动应付的局面。三是有些地区勤工俭学还没能落实到实处。比方说农村中小学劳动实践场所用地问题，育人和创收结合问题，推动新农村建设发挥作用问题等都需要我们很好地研究思考。只有把各项政策落实好，我们的勤工俭学工作才有强大的生命力，才能有较大的发展。
二、明确任务，更好的落实勤工俭学工作
我们要想抓好农村中小学勤工俭学工作就要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕树立科学发展观，认真贯彻落实教育部各项会议精神，以勤工俭学育人，促进素质教育为宗旨，以勤工俭学创收，资助贫困学生为重点，切实加强农村学校劳动实践场所建设，通过开展勤工俭学，提高学生的综合素质，培养学生劳动技能，积累财富，改善办学条件，资助贫困学生，为农村教育事业的发展服务。
（一）突出重点，稳步推进。勤工俭学工作必须围绕老工业基地振兴，社会主义新农村建设和农村农村教育的中心任务来展开，紧扣发展这个主题深化。我们要加快教育发展，缩小城乡教育差距，促进城乡、地区之间协调发展，采取有效措施多渠道解决好劳动实践基地建设问题。大力抓好软、硬件建设，增加对学生思想道德、劳动技能教育等方面内容，积极倡导城乡共建、优势互补、资源共享，从整体提高农村中小学劳动实践基地建设的水平。
（二）因地制宜，统筹规划。要紧密联系农村教育的实际开展勤工俭学工作。以点带面，积极引导中小学开展勤工俭学，分类指导，重点扶持，以达到点上开花，面上结果的效果通过充分发挥典型示范辐射作用，推动整体水平的提高。
（三）完善机制，不断创新。适应新形势不断丰富勤工俭学的内涵，完善机制，实行动态管理，使勤工俭学工作始终充满活力。使每所学校的基地都成为素质教育的中心，辐射社会的窗口，为全省农村教育的发展提供保障。
三、确保勤工俭学工作的健康发展
各级教育部门和学校应正确认识加强农村中小学勤工俭学工作与发展农村教育的关系，克服对立的错误观点，充分发挥新闻媒体导向作用，形成支持、鼓励勤工俭学工作的正确舆论导向，形成都来关心这项工作的良好氛围。要深入实际开展调查研究，总结成功的做法和经验，分析影响发展的问题和原因，提出改进勤工俭学工作的意见和对策。要加强督促检查，做到勤工俭学工作人人有责，常抓不懈。进一步加强规范管理，要教育学生严格遵守劳动纪律，服从指导，按操作规程进行操作，严禁学生参加有害和危险的生产作业以及超过学生身体承受能力，有碍学生健康成长的劳动。做到明确课时，明确任务，明确责任，逐步建立和完善督导、评估、考核、表彰办法并形成制度从而确保勤工俭学工作的健康发展。
勤工俭学总结范文第4篇
【关键词】勤工俭学；意义；建议
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。
一、充分认识勤工俭学工作的重要性和现实意义
勤工俭学工作是教育工作的重要内容，在新的历史时期，要用各种手段宣传勤工俭学工作，使每个学校、每个教职员工、每个勤工俭学工作者从科教兴国的战略高度认识勤工俭学工作的重要性，心动才能行动，思想重视了，行动才能落实，勤工俭学工作才能搞好。
（一）开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能拓展学生的知识面学到某些课堂上学不到的知识。
（二）开展勤工俭学活动有利于提高学生的生存能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业后能否适应社会。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的独立生存能力。
（三）开展勤工俭学活动有利于对学生进行德育教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。
二、开展勤工俭学工作的几点建议
勤工俭学顾名思义，就是让学生通过勤工达到俭学的目的，让学生通过自己的劳动来锻炼自己，正确认识生活，从而树立正确的人生观、价值观。因此，坚持以育人为宗旨，以促进素质教育的实施为核心，以资助家庭贫困学生、巩固“两基”成果为重要出发点，因地制宜、因校制宜，才是勤工俭学的落脚点。
（一）因地制宜，积极拓展平台。开展勤工俭学必须把握两条原则：一是育人，二是创收，“育人”是出发点，也是最终目标，而“创收”则是一种自然的回报。作为农村学校，我们应充分利用山区优势，利用学农基地种植经济林（楠竹、桉树）和药材（天麻、芍药），利用学校周边的土地开展蔬菜种植，以解决食堂部分蔬菜、利用学生的剩饭剩菜大搞养殖业，每年利用潲水喂养肉猪30头以上，这样既有利于加强食堂卫生，又能改善学生的生活，为学校创收，提高教师的福利，同时又可培养学生良好的卫生习惯和勤劳节约的优良传统。
（二）共同参与，充分调动师生积极性。农村地广人稀，学校规模都不很大，不可能有专门的勤工俭学管理机制，所以必须发动广大师生全员参与，并且善于从小处着眼。长期坚持，不要好高骛远或期望“一口吃个胖子”，那样往往会导致“大事做不来，小事又不做”，最终一事无成。在市场经济条件下，要调动师生的积极性，发挥经济杠杆作用，把勤工俭学的收入与师生的劳动挂起钩来，使他们通过劳动能得到实惠，从而增强工作的主动性和积极性。同时，这样做也可以使学生充分认识我国社会的分配原则――按劳取酬，多劳多得，不劳动不得食，培养学生正确的劳动观和价值观。
（三）强化管理，建立勤工俭学长效机制。开展勤工俭学，主观上是以育人为出发点，客观上也确实能为学校创收。那么在整个过程中，要善于建立一套规范的管理制度，如勤工俭学实施制度、收入资金的使用管理、学校的安全管理等要项项落实到位，要切实做到决策民主、管理科学、经费公开，尤其在经费的使用管理上要下功夫。因为山区农村学校一般规模较小，人员较少，什么事情都是见底见面的，如果少数人特别是具体分管勤工俭学工作的人从中做手脚，中饱私裹，个人违规姑且不论。另一面它必将会打消学校其他成员参与勤工俭学的积极性。因此，要建立勤工俭学长效机制，切实加强管理，使勤工俭学工作稳步健康发展。
勤工俭学总结范文第5篇
高校学生勤工俭学现状勤工俭学是一边求学读书，一边工作、劳动。它是学校实施劳动教育活动的形式之一。与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。勤工俭学是我国青年学生的优良革命传统。学校对勤工俭学活动应加强领导，注意思想教育及安全教育。
一、高校大学生勤工俭学的目的
经过对500名有过勤工俭学经历的在校学生的调查，高校大学生勤工俭学的主要目的有：为了金钱、为了培养吃苦耐劳精神、为了增长社会阅历、为了学习一些实用技能。
从表1可以看到，“为了钱”而去勤工俭学的学生占被调查者总数的57%，这些学生中有的学生家庭贫困，为了减轻家庭负担而去勤工俭学，但也有部分学生是为了满足自己对物质的需求而去勤工俭学。经过调查，在这57%的为钱而勤工俭学的学生中，有近一半以上的学生的家庭并不贫困，他们去打工的目的完全是为了满足自己在校日常生活的物质需求，有的是为了追求时尚，有的是为了支付谈恋爱的开销，有的是为了兴趣爱好等。总之，这些学生将勤工俭学当成了挣钱和满足自己对物质需求的一种手段。
除此之外，“为培养吃苦耐劳精神”“为增长社会阅历”和“为学习实用技能”而勤工俭学的高校学生仅占被调查者总数的23%。由此可以看出，高校学生勤工俭学的目的性趋于简单和绝对，功利性也越来越强。但是也不难看出“为培养吃苦耐劳精神”“为增长社会阅历”和“为学习实用技能”而勤工俭学的高校学生还是有一定比例的，这也在一个侧面反映出高校对学生实用技能和综合素质培养的途径和手段单一，甚至已经无法满足高校学生及社会对综合素质的需求，还反映出高校学生对学校综合素质培养的信心不足。
二、高校大学生勤工俭学的途径
经过调查，高校大学生勤工俭学的主要途径有两种，一种是通过高校的勤工助学中心提供的一些在校内为师生服务的岗位；另一种是通过招聘广告或他人介绍直接与用人单位联系而成为“打工一族”。两者相比，通过勤工助学中心获得的岗位多在校内，安全、便捷、工作量小，一般都是利用课余时间，不会影响正常的学习生活，但同时工资待遇也比较低；而“打工一族”一般工作地点多在校外，存在安全隐患，工作量较大，常常会影响“打工一族”的学习和生活，但工资相对较高，因此对于高校学生来说诱惑较大。
三、勤工俭学的现状
1.高校学生获取勤工俭学途径单一，勤工俭学内容种类繁多，形式多样，档次高低不一。从服务类型看有家教、服务员、广告传单的发放、推销、策划、设计、卫生保洁、图书馆管理员、教师助工等，其中最受广大学生青睐的是家教，从事勤工俭学人员最多的行业是服务、保洁和广告传单的发放。
2.勤工俭学的体制不完善和不规范。各高校的勤工助学中心多设在校团委或校学生处等下属职能部门，虽有管理条例和规章制度，但多因没有专职教师进行管理和拓展，因此很难得到有序和有规模的发展。即便有的学校勤工助学中心较为正规，但要不就是提供的岗位非常有限，难以满足高校学生对于勤工俭学岗位的需求，要不就是所提供的岗位薪酬太少，难以满足高校学生的经济需求。因此，目前许多高校都存在勤工俭学需求远远大于勤工俭学岗位的矛盾。
3.勤工俭学的用工秩序混乱。一些公司或个人常常利用学生法律意识淡薄，维权意识淡薄，社会经验不足等特点把高校学生的勤工俭学视为“廉价劳动力”，不但肆意安排加班加点，还任意克扣、拖欠工资报酬，甚至有打着勤工俭学“招工”的旗号进行欺诈和行骗的行为。而一旦高校学生在校外的勤工俭学过程中自身权益受到了侵害，想要通过法律手段进行维权也是一件十分困难的事情，甚至校方出面都无法为维护学生的合法权益。
4.勤工俭学的功利性越来越强。高校支持鼓励在校大学生参加勤工俭学，是为了丰富大学生的社会实践活动，提高大学生的综合素质，为家庭贫困的学生提供一个经济收入的平台，帮助家庭贫困的大学生顺利完成学业。而如今许多大学生已经将勤工俭学作为追求物质生活的一个途径，甚至因“打工”而旷课和夜不归宿的现象也在高校屡见不鲜。这不仅扭曲了高校勤工俭学的初衷，也存在着极大的安全隐患。
四、结论与建议
1.加大宣传力度，让高校师生正确理解和认识勤工俭学对于高校学生素质教育的重要性及勤工俭学对于贫困学生顺利完成学业的重要性，让高校大学生正确处理好勤工俭学与学习的关系。利用校园广播、橱窗、班会等形式，广泛宣传，让社会、学校、广大师生认识到勤工俭学在大学生健康成长成才过程中所具有的不可替代的作用。
2.建立健全高校大学生勤工俭学规则制度。勤工俭学既然是高校素质教育的重要手段，那么其管理和发展就应列入高校的学生管理的工作范围，具体规章制度的制定就应围绕如何让勤工俭学有序健康的发展来制度。并建立相应的人才供需信息库，不仅与学校各部门，也要与社会各企事业单位加强联系，及时有效地建立起供需双方的桥梁。最主要的是为高校大学生勤工俭学建立强大的后盾，不仅提供信息、提供维权等方面的支持，更对高校大学生的勤工俭学进行监督。
3.每所高校都有自己的奖学金制度，国家对高校学生也有奖助学金的制度。一个真正努力学习并且家庭贫困的学生，平均每年能得到学校和国家的奖助学金大概在3000～5000元左右，学习成绩优异工作突出的甚至能得到更多。因此，仅仅是为了钱去勤工俭学外出打工的同学就不如踏下心来好好学习，去争取奖学金。所得的奖助学金不仅仅是一笔钱，更是一份荣誉。而出去打工所得到仅仅是那有限金钱，而失去的不仅仅是自己在大学的这些学习资源，更失去了自己在大学期间美好的学习时光。
参考文献：
