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西湖的水是一个奇特的景观。看到西湖，可以说是锦上添花。碧绿的湖水微波荡漾；游船飘浮，悠闲自得；三面朦胧群山，苍翠的黛色笼罩在烟雾的纱帐之中；那堤上的柳绿鲜艳，桃花的粉红点缀其间，色彩明丽。西湖宛如精心巧饰的盆景，令人赏心悦目。
看完淡妆浓抹的西糊，再就看看茫茫八百里的太湖吧。烟波茫茫，朦朦胧胧，像藏着一个谜，如含着莫测的神秘。
看见两处名胜风景，再让我们领略一下乡间池塘的迷人风景吧。
江南水乡范文第2篇
我们江南水乡素有 鱼米之乡，丝绸之府 的美称，我们这里水中养鱼，田里种稻，地里种桑，别有一番风景。
游客们，现在我们来到的是河流旁，这条河流已经有好多年的历史了，但是，这条河流常年保持着平、清。这条河流的水清澈见底，而且很绿，像一块无暇的翡翠。几乎可以望见河底，如果你有时候仔细凝视着河的话，就会发现有许多小鱼在水中游来游去呢，就像在玩捉迷藏似的。
现在，我们就要去田野里了，游客们，随我来吧!
江南水乡范文第3篇
大年初一刚起床，就听大人们在讨论：“今天去周庄玩……”
“周庄好玩吗？是什么样的景色呢？”我心里不停地想着，以前听爸爸说过，那里是一个旅游的好地方。
九点多钟，伴着渐渐散去的雾气，我们出发了，一个半小时，就到达了目的地。从爷爷买的地图上看介绍，周庄位于苏州的昆山市，是以“小桥、流水、人家”为特色的一个水乡小镇。
周庄里的景色十分迷人，那儿的房子都是古色古香的，墙是洁白的，瓦是乌黑的，黑白分明，那儿河流四通八达，河上来来往往的小木船，和不可缺少的古老的石桥，构成了一幅迷人的画。
穿过古牌楼，我们一面欣赏美丽的风景一面往前走。不一会，我们就不知不觉地走到了著名的青龙桥，听导游说是因为皇帝来过，所以有了这个桥名，坐在桥上，看着河里来来往往的小木船，真的是让人觉得这景色美不胜收。
坐船欣赏两岸的风景是我觉得应该最好选择了吧。我们一家人八十元租了一条小船，在船上有一点晃悠，就像坐在摇摆椅上，还挺舒服的哩。船在狭小的河道里行走着，我们一边欣赏着两岸的风景，一边听着那划船阿姨唱的动听江南小曲。
江南水乡范文第4篇
一、家乡的水：线条里的柔和美
我们先来理解一下什么是江南水乡，这一点理解了，对于学生的帮助是很大的。所谓江南水乡，顾名思义，水是江南的魂。漫步在江南古镇中，你会愕然发现，连接古镇的不是路，而是这盈盈清水，悠悠木船，而将其延伸到我们水墨教学中，我惊奇地发现，这水，不就是水墨中灵动多变的线条吗！在教学过程中，我尝试以“家乡的水”渗透线条教学，以水的形态、变化，引导学生真切感受线条的“动态美”。在水声中，聆听线条的“动”;在水流中，感受线条的“变”;在蜿蜒中，体会线条的“柔”，为学生的运笔创作提供灵感。
例如，在苏教版小学美术一年级的《水墨游戏》中，我以“家乡的水”为背景，创设多媒体课件，设计故事情境与教学活动，以此丰富课堂教学内容。如在认识“水墨”环节中，我以图片的形式，要求学生们观察家乡水的各种形态，并尝试以小组为单位，通过手中神奇的毛笔，将这些水的各种形态表现出来。在这个活动环节中，我呈现了蒙蒙细雨、小桥流水、水漫金山、荷叶雨珠等图片，鼓励学生们在各种“水”的形态中，初步体验用笔墨创作的乐趣，并在创作的过程中，初步感知不同线条所呈现的美感。
二、家乡的房：水墨里的宁静美
水墨画讲究意境，它朴实无华，却有一种怡然自得的宁静美。在教学过程中，我们如何传递这种宁静美，引导学生们由线条到布局，勾勒出这意犹未尽的味道呢？我尝试从“家乡的房”加以引导。说到江南的“房”，我们就不由得地想到江南的亭台楼榭、想到苏州的园林，想到家乡的小瓦房、门前的寺庙塔院。在教学中，我就顺着探究“家乡的房”这一主线，由学生们熟悉的建筑物，联系到水墨创作，把单一的线条转化成具体的形象，从临摹开始，向创造进军。
在教学二年级《水墨画花》《水墨画树》这两节内容后，我尝试由浅入深，创设了一个以“水墨江南――家乡的房”为主题的探究活动课。在这堂课中，我要求学生们在前面两节课学习的基础上，对“家乡的房子”展开小组探究。首先以小组为单位，收集家乡最具特色的房子，并向大家介绍这些房子的造型特点，从观察的角度引领学生们走进生活。随后，要求学生们利用上两节课学习的水墨语言，尝试表现出本小组的探究主题，鼓励学生们在观察的基础上大胆创造，为大家呈现出“醉美家乡”。这个探究活动以“水墨画花及画树”为跳板，鼓励学生们在花与树的创作基础上，留心观察生活，由“花树”及建筑物，以整体布局的方式，展现出水墨里的家乡，凸显水墨江南的教学主旨，促进学生们的个性创造。
三、家乡的路：黑白里的变化美
在不少学生看来，水墨画无非就一种墨色，单一、乏味、老气横秋，不像水彩画一样绚丽多彩，很没意思！因此，在水墨教学中，如何让学生们深刻地感受到墨色的变化与魅力是我们教学的难点。在教学过程中，我们可以尝试以家乡的生活元素为引线，通过一些黑白变化的教学活动，如以墨色的深浅表现远近、以着墨的力度表达情感。
教学三年级的《水墨情趣》中，我在教学中创设了“雨巷――家乡的路”这一活动情境。在导入环节中，我插入了戴望舒的《雨巷》，以配乐朗诵的方式，温婉地向我们呈现出独具江南风韵的雨中小巷，并以泼墨成画的动画视频，为学生们勾勒出充满墨韵的家乡小路。在教学实践中，我创设了“小路，变！变！变！”的教学游戏，在游戏中，我利用投影仪，以墨点、墨线、墨块、墨迹的笔墨变化路径，及“黑、白、灰”三个墨色变化，为学生们演绎了小路从“小石子―小路――大路”的变化，并在路的变化中加入足迹，完成了一个关于“少小离家老大回”的乡愁故事。
江南水乡范文第5篇
如果说东北的建筑风格如东北人的性格一样粗犷豪放，是粗线条的“写意画”，那么南方的建筑风格则是精巧细腻、多层次、多曲折、细线条的“工笔画”。然而在我们抚顺这块土地上，在粗犷豪放的建筑群里，却有一处文笔细腻的“工笔画”，那就是抚顺新屯公园的园中园。
走进园中园，你仿佛来到了江南水乡，步入了一个颇有深度的庭院里，到处是树木参天，花坛适度点缀其间，合围的回壁皆是白墙黑顶，北角门上的黑色飞檐顶，给人以无限的古朴感。院中央一古建筑，画栋雕梁，隆脊飞檐，门楣上书“一顾轩”3个大字，将院分为东西两部分。西部为入园时通行的前院，除树木花草处，皆为平坦的开阔地；东部院中有假山立于喷水池中，东、南、北围墙皆有镂空扇形装饰窗，窗内嵌有各种雕塑花木，隔窗而望，外面的景物依稀可见，顿觉意境深远，层次无限。东、南、北三面围墙各有一门。南门题名为“问山”。出门可见假山，山上有一圆形重檐凉亭，春季杏花次第开放。东门上题“蓄春苑”。出东门视野豁然开朗，左有树木葱茏的假山，上面耸立着六角招鹤亭，一只丹顶鹤半单腿傲立于亭顶，似在欣赏脚下这片迷人的美景。右为园中最大的东西走向古建筑，名为“留春馆”，馆内是养花、举办书法、绘画、雕刻等展览的好地方。“留春馆”南侧与墙又自成一院。略呈东西长，方砖铺地，围墙内侧，有依山就势曲折起伏的双层复廊。
自一顾轩东院北行有门日：“探水”，出门即为招鹤亭假山西侧脚下，这里花草树木繁茂，沿铺满卵石的花间小径北行20余步有一沟溪，溪水自西向东流，淙淙有声。溪北侧，隔路有一并行池塘，水面较阔，池有岛，岛上绿草如茵，上有松5棵，故名“五松岛”，松下有“梅花鹿”数只或食草或嬉戏。岛相对的池塘北岸，有一水榭，凌水而建，榭后绿树掩映的土山形成屏障。池水至东南角与路相汇处过一石拱桥注入一大荷花池内，溪水亦由此经过与桥成90度的人工石崖成瀑布状落入荷花池，桥两侧临池路面皆绿柳成荫，是照像留影的极好去处。曲廊沿荷花池东行至开阔处有方亭，亭北与曲廊墙形成草坪区域，此处墙顶部如龙背起伏状，两条青龙昂首嬉戏于墙上。荷花池东西长，中有成直角曲折的青石板桥，将其中一分为二，是园中最开阔处，盛夏池内荷花绽红。桥南依岸有八角重檐亭，其规模为园中各亭之最。由此向南上行约60m，有高墙，东与墙相接，西与“留春馆”成一体。墙有月亮门，向水一侧，门上百亭式建筑，墙另一侧则无，故谓之间亭，上书“陶然”，门另一侧书“怡然”，有龙凤呈祥图案。沿幽径继续南行百步，西拐则进入留春馆南院。
回顾园中园，在不足0.5平方公里的弹丸之地，却建造了仿古建筑3处，利用围墙建筑物，将有限的空间巧妙地分割，筑有假山、亭台、水榭、曲廊、水池，形态各异，疏密有致。地域有限，却令人视觉无限，区区空间内容如此丰富，却令人无拥挤之感，设计者真是独具匠心，巧夺天工。园中园现被列为抚顺十大名景之一。
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上海市社会科学界联合会;中共南京市委宣传部;中共无锡市委宣传斗酒只鸡;中共常州市委宣传部等等联合主办
