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心理健康教育周总结范文第1篇
区属各中小学：
2017年4月是自治区第十三个中小学心理健康教育周，现就做好心理健康教育周活动有关事项通知如下：
一、参加自治区心理健康教育特色学校工作汇报交流会
（一）会议目的：了解心理健康教育特色学校工作开展情况，学习交流先进经验，推进全区心理健康教育健康发展。
（二）参会人员：自治区级心理健康特色学校（石嘴山市第六中学、石嘴山市锦林小学）的校长、心理健康教育教师，区教研室心理健康教育教研员以及申报第三批心理健康特色学校的校长、心理健康教育教师。
（三）会议时间、地点：2017年4月21日全天。8:40之前到教育厅101会议室报到。
（四）会议要求：所有心理健康教育特色学校都要准备汇报材料。汇报材料要体现学校工作特色，突出重点、语言精练，杜绝泛泛而谈，汇报时间控制在10分钟以内。会议采取互动方式进行，参会人员可在现场提出问题，汇报学校要针对问题做出相应的解答。请所有特色学校将汇报材料和PPT，于4月10日前发送至xx邮箱。会议不安排食宿，差旅费回原单位报销。
二、开展心理健康教育周活动
（一）活动内容
1.做好弱势儿童心理辅导工作
2.做好初中毕业年级考前心理辅导工作
3.开展相关心理健康教育活动
4.做好心理健康教育知识普及宣传工作
（二）活动地点
区属各学校
（三）具体要求
1.结合师生实际情况，开展多种形式的教育学和心理学理论知识的专题讲座等培训活动；
2.深入宣传心理健康教育知识，组织广大班主任教师学习心理健康教育知识，掌握方法，学会应用；
3.开展一次心理健康教育主题班会；
4.关注学生身心发展，开展学生团体辅导或训练活动；
5.关注教师心理健康状况，开展教师心理健康教育知识宣传讲座活动；
6.组织师生观看积极向上的心理电影；
7.开展心理健康校园剧排演、心理团体游戏辅导活动；
8.多渠道多形式宣传心理健康教育知识及方法，营造良好氛围，增强师生心理健康教育意识。
心理健康教育周总结范文第2篇
目的 探讨健康教育对抑郁症患者的效果。方法 按入院顺序分层随机法，将80例抑郁症患者随机分为观察组和对照组，观察组进行个体化健康教育，对照组进行常规的护理宣教，在治疗前和治疗后1，2，3，4周末，用汉米顿抑郁量表（HAMD）评定疗效。结果 两组HAMD总分在治疗后与治疗前比较有显著性差异（P＜0.01）。结论 个体化健康教育对抑郁症患者疗效显著。
【关键词】 健康教育；抑郁症；个体化
Abstract： Objective To discuss the effect of health education on depression patients.Methods Eighty depression patients were randomly divided into trial group and control group by layered time sequence of admission to the hospital. The trial group was treated with individual health education, and the control group with routine nursing education. All the patients were assessed with Hamilton Depression Scale (HAMD) respectively before and after treatment.Results There was significant difference in the total score of HAMD after treatment between the two groups (P 0.01). Conclusion The curative effect of individual health education on depression patients is significant.
Key words： health education; depression; therapeutic effect
抑郁症是一种常见的和比较严重的精神疾病，抑郁症的防治工作是精神卫生工作人员的主要任务。抑郁症不仅给患者本人及其家属带来极大的痛苦，而且给家庭、社会及医疗系统带来沉重负担。本研究在对抑郁症患者实施药物治疗的同时，辅以以人为本的健康教育，取得了一定的疗效，现报告如下。
1 对象和方法
1.1 对象
为本院2005年1月—2006年3月间住院或出院随访的抑郁症患者。按入院顺序分层随机法，分为观察组和对照组各40例，观察组男24例，女16例，年龄17~45岁，平均（25.1±2.4）岁，疗程4~13周，家庭病史阳性6例（15.0%）。对照组男23例，女17例，年龄19~48岁，平均（25.2± 3.2）岁。疗程5~14周，家庭病史阳性5例（12.5%）。入组标准：（1）符合（CCMD3）有关抑郁症诊断标准[1]。(2)汉米顿抑郁量表[2]（HAMD）17项总分≥17分。(3)年龄20~50岁，病程1~12年。(4)排除有严重的躯体疾病、脑器质性疾病、酒精或药物滥用者和妊娠期、哺乳期女患者。⑸无明显的精神病性症状。两组病人基本情况比较无显著性差异（P＞0.05）。
1.2 方法
两组均给予药物治疗，观察组按预先设计好的健康教育计划进行个体化健康教育，由年资较高的主管护师根据健康教育计划实行一对一的教育方式。针对患者不同阶段的心理、个体的文化程度因人而异的进行健康教育；对照组仅给予常规的护理宣教。
1.2.1 以人为本的健康教育方法
制定抑郁症患者健康教育计划，先对不同患者的具体表现进行评估，确定患者的健康需求，并主动与患者建立良好的护患关系，与病人一起制定健康教育计划，并根据患者的文化背景和特点确定教育目的。健康教育有登记表格，由专人专管， 实行一对一的方式与病人进行沟通。 健康教育内容为：（1）讲解抑郁症的基本知识，病因及临床表现，结合自身表现分析自己的病情及严重程度等。（2）让患者了解治疗初期所具有的心烦焦虑、抑郁等的情绪障碍以及服药所产生的口干、便秘等副反应的应对措施。（3）对情绪低落，孤僻少语、社交及兴趣缺乏者，多采用工娱疗， 心理治疗， 充分调动患者的积极性与能动性， 培养患者的社交能力及多方面的兴趣，提高和感染患者的情绪。
1.2.2 给药方法
两组均采用乐友（又名帕罗西酊）治疗，起始量为10 mg/d，以后根据病情逐渐加大剂量，最高用量为40 mg/d，连续观察4周，治疗期间不使用其他的抗抑郁剂和电休克治疗。1.2.3 评定方法
采用汉密顿抑郁HAMD量表对病人进行评定。该量表包括24个症状项目，其中13个精神症状项目按0~4级评分，11个躯体症状按0~2级评分。量表总分反映疾病的严重程度，总分越高病情越重，一般认为前17项总分达17分以上可诊断为抑郁状态，此分值亦为抑郁症病人的住院指标。评定工作由病人的主治医师进行。每周评定1次。
1.3 统计学方法
所有数据采用SPSS11.5统计软件进行统计学处理。
2 结果
2.1 两组治疗效果比较
见表1。表1 两组治疗前后HAMD总分变化（略）
表1结果显示：两组治疗后均较治疗前有显著改善，说明药物治疗加以人为本的健康教育或常规护理宣教对抑郁症均有明显疗效，但两组相比观察组在经过以人为本的系统的健康教育4周后，HAMD总分较对照组明显降低。说明以人为本的健康教育对抑郁症患者的病情恢复比常规的护理宣教更有效。
心理健康教育周总结范文第3篇
目的分析健康教育在肛周脓肿患者临床护理中的应用效果。方法选取我院2014年12月 2015年12月期间收治的肛周脓肿患者100例，在精心护理的基础上，对患者进行健康教育，统计患者的疗效及复况。结果经过健康教育后，所有患者均痊愈出院，6个月后对患者进行随访，均未出现复况。结论对肛周脓肿患者进行健康教育，有助于患者术后的康复，降低肛周脓肿复发率，提高患者的生活质量，值得推广使用。
【关键词】
肛周脓肿；健康教育；复发率；生活质量
肛周脓肿是一种临床比较常见的疾病，主要以手术治疗为主，护理质量直接关系到患者术后的恢复效果，因此对肛周脓肿患者进行有效的健康教育是非常重要的。我院对健康教育在肛周脓肿患者临床护理中的应用效果进行了研究，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2014年12月 2015年12月期间收治的肛周脓肿患者100例作为研究对象，所有患者均经过检查被确诊为肛周脓肿，其中男56例，女44例，患者年龄22岁~66岁，平均年龄（39.1 3.5）岁。患者均给予手术治疗，术后有4例出现伤口感染，6例出现术后尿潴留，2例术后出血。
1.2健康教育形式
为加强健康教育的效果，医院应将以往收治的肛周脓肿患者的临床资料进行统计和分析，研究肛周脓肿的发病机制、临床特点、诊断及治疗方法等，并整理出肛周脓肿患者护理的要点及注意事项，提出相应的健康指导建议。将这些内容以小册子的形式进行编排，在患者入院时将其发放给每位患者，增加患者对肛周脓肿的了解，增强对肛周脓肿疾病的防治能力。另外，医院的走廊和宣传栏等都可以充分利用起来，通过张贴与疾病相关的资料进行健康教育，张贴内容应尽可能图文并茂，吸引患者的注意力。医院还可以组织患者一起观看视频、幻灯片或者动画等科普材料，拓宽患者获取肛周脓肿相关知识的渠道。在日常护理过程中，护理人员应根据患者的具体情况，有针对性地给患者提供健康教育指导
1.3健康教育方法
1.3.1入院健康教育
首次患肛周脓肿的患者，通常对肛周脓肿的发病原因以及治疗等都了解较少，在入院时很容易出现烦躁和恐惧心理。所以护理人员应对患者多给予关心和鼓励，热情接待和耐心诊治，向患者详细讲解病情以及下一步的治疗方案，对病情的讲解应尽可能通俗易懂，使患者更容易理。解，从而更好地配合治疗。其次，护理人员应尽快安排患者进行各项检查，对检查结果进行分析从而确定患者能否进行手术治疗，确定有效的治疗方案，交代住院相关事宜，对患者进行妥善安置后，发放健康教育手册等健康教育材料[1]。最后，还应给患者及其家属交代相关注意事项，包括饮食、排便以及清洁等方面应注意的问题。
1.3.2术前健康教育
①术前对患者进行安全教育可以有效缓解患者的恐惧心理，消除患者心中的疑虑，增强配合度。所以在进行手术前，护理人员应多与患者沟通，了解患者对疾病的了解程度、患者的知识文化水平以及患者的心理状态等，以便根据患者的具体情况选择合适的健康教育方式。②在进行手术前，给患者介绍手术的过程，告诉患者手术中会进行麻醉，麻醉后不会感到疼痛，以消除患者的畏惧心理。引导患者尽快手术治疗，告知患者延误治疗的不良影响，并告知患者此类小手术不会对身体造成太大的影响，只需要在术后进行适当补充营养，就可以很快恢复。③护理人员应给患者介绍术前需要做那些准备、手术时应注意的事项等，使患者心中有数，能够更好地配合手术，如术前饮食要求、禁食时间、备皮以及清洁等，以免影响手术的正常进行。
1.3.3术后健康教育
①在手术过程中，护理人员应指导患者自觉配合医生的治疗，感觉身体有异常应及时报告医生或护理人员，多给予患者关心和鼓励，消除患者的紧张情绪。②返回病房后护理人员应及时对患者进行健康教育，防止患者活动过于频繁导致伤口出血，对患者的疼痛应给予同情，并适当给予止痛药物，指导患者一旦出现异常情况及时报告给医护人员。③对于尿潴留和腹部胀气患者，护理人员应给予患者腹部按摩，并告知患者减轻痛苦的方法，缓解症状。
1.3.4出院康复指导
患者术后肛周会出现疼痛，所以部分患者在出院后仍然担心排便会导致疼痛，因而不愿正常进食，以减少排便次数，这种做法会导致营养不足，影响术后正常恢复。所以护理人员应在出院时指导患者多食用含纤维素比较丰富的食物，向患者推荐利于排泄的食物或者食谱，比如萝卜、芹菜等[2]。另外，护理人员应指导患者进行提肛运动，以便患者能够及早恢复功能，减轻痛苦。指导患者及时更换内衣，保持伤口清洁，患者还应避免剧烈运动或者久坐。
2结果
通过健康教育和精心护理后，所有患者并发症症状均消失，100例患者均痊愈出院，6个月后对患者进行随访，均未出现复况。
3讨论
肛周脓肿是一种发生在肛管、或直肠周围的感染性疾病，是肛肠科常见疾病之一，该病多发生于20岁~40岁的中年男性群体，患者感染肛周脓肿后如果没有及时进行处理，很容易导致感染性休克[3]，严重时还有可能影响患者的生命安全，所以对肛周脓肿患者进行健康教育具有非常重要的意义。为此，我院选取了100例肛周脓肿患者，通过给予患者入院健康教育、术前健康教育、术后健康教育以及出院健康指导后，所有患者均痊愈出院，而且6个月后对患者进行随访，均没有出现复发的情况。
总而言之，对肛周脓肿患者进行健康教育，有助于术后康复，降低肛周脓肿复发的概率，提高患者的生活质量，值得推广使用。
作者：樊佳兆 单位：阳泉煤业集团总医院
参考文献
[1]王健，陈瑛瑛.健康教育路径对老年肿瘤患者化疗并发肛周脓肿的影响[J].中国肿瘤临床与康复，2013，6（20）：642-643.
心理健康教育周总结范文第4篇
此套丛书共六本：
1.《中小学心理健康教育名校展示》（珍藏卷）
以全国中小学心理健康教育先进学校图片展示为主，全彩页印制。
2.《中小学心理健康教育理论与实践探索》
各地区关于心理健康教育工作的组织机构与各项规章制度；关于心理健康教育方面有代表性的理论性文章；各地区、各学校心理健康教育经验总结等。
3.《活动型心理健康教育――中小学心理健康教育活动课集锦》
中小学心理健康教育活动课。
4.《渗透型心理健康教育――中小学心理健康教育的全员参与选编》
班级工作渗透，团、队工作渗透，学科渗透，环境渗透等。
5.《自助型心理健康教育――学生心理自助活动精选》
学生开展的心理健康教育活动。包括校园心理剧，心理社团，心理协会，心理委员工作，心理超市，心理报刊，心理网站等。
6.《咨询型心理健康教育――中小学心理健康教育咨询案例选集》
心理辅导、咨询案例。
此套丛书于2008年初启动，2009年7月之前出版。届时向交纳资料及制作费的学校赠送图书，并颁发心理健康教育工作名校证书。
欢迎在心理健康教育工作方面做出成绩的学校积极参与此套丛书的编辑工作。
联系人：吴为 吴文庆 王策
联系电话：010-82563556，13311396959
文图资料请发电子版至：。邮件主题：×××学校丛书资料。
邮局汇款：北京市海淀区西三环北路19号外研大厦2512室，邮编100089，吴文庆收
（汇款单请注明寄发票地址、邮编、联系人及电话）
银行汇款：户名：中小学心理健康教育杂志社
开户行：中国建设银行北京分行苏州桥支行
账号：11001079800056009860（汇款后将汇款单传真至010-82562023）
投诉电话：010-82562023
投诉邮箱：
心理健康教育周总结范文第5篇
一、 综合管理：期初制订出工作计划及各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫（早晨、放晚学后），一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度，由各班卫生委员配合校医室做到天天检查、打分，一周小汇总，一月大汇总，并公布卫生检查结果。
二、 做好各班卫生干部的培训：期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生干部在环境卫生、疾病防治、驱虫普治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。
三、 健康体检：于9月底或10月初对全体学生进行一次全面健康体检，体检率达98%以上，对检出阳性体征做好进一步查治工作。
四、 近视眼防治：第3周为“防近宣传周”，通过卫生专栏（印刷）、广播宣传等形式进行防近知识宣传，对视力为4.6—4.9假性近视采用“增视明、珍珠明目液”进行治疗 ，控制近视率上升。
五、 牙病防治：根据市防疫站要求，本学期学生使用保健牙及防龋牙膏，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。
六、 学生营养：人类生命首先在于营养，为了向学生介绍营养知识，及“营养与健康”的关系，于10月份搞一次营养知识专题讲座，一期营养知识专题板报，一节营养知识健康教育课。
七、 传染病防治：通过卫生专栏及广播形式，对学生进行夏秋季传染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。
八、 健康教育：结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传（3次），对学生进行健康知识教育。
九、 食品卫生：本学期学生用餐由配餐中心提供，餐具专人专用。
十、 疾病防治：做好学生及教职工常见病的治疗监测工作。
十一、 及时上报各类工作报表，将本学期工作归档于“学校卫生档案”中。
九九学年度健康教育工作计划
健康教育既是爱国卫生运动的重要组成部分，更是学校卫生工作不可缺少的内容。为了进一步加强健康教育工作，根据上级有关要求，针对我校特点，着重在提高学生对健康教育的认识水平，养成良好的卫生习惯等方面着手，特定本计划：
一、 健康教育主要内容。
1、 中学生防近知识教育。
2、 学生口腔保健知识教育。
3、 学生营养与健康知识学习教育。
4、 针对季节性特点，开展防治传染病教育。
5、 学生生理卫生教育。
6、 关于青少年进行科学体育锻炼教育。
7、 上级安排其他教育任务。
二、 健康教育时间安排。
计划每1—2个月安排一个教育主题依次进行，每学期安排3—4个教育内容，一学年完成全部教育内容，教育时应避开期中、期末考试时间。
三、 健康教育方式及措施。
健康教育工作针对学校工作特点和受教育对象情况，以灵活多样方式进行。
1、 以卫生专栏板报进行宣传教育。
2、 以订阅“营养小报”形式扩大教育面，要求每班订报不少于4份，全校不少于100份。
3、 以讲座形式开展教育。每学年计划组织1—2次专题知识讲座。
4、 学校将卫生健康教育工作与文明班级考评有机结合起来，以调动全体师生的积极性和责任感，使健康教育成为全校师生的自觉行动。
学校卫生工作的对象是正处在迅速生长发育过程中的青少年一代，而学生是处在长知识、长身体的时期，他们的学习、劳动、体育锻炼、生活等卫生问题都直接关系到他的生长发育和身心健康，关系到他们成年后的体质，甚至关系到整个民族的兴衰。为了搞好学校卫生工作，根据《学校卫生工作条例》，根据上级下达的任务指标，根据本校的工作指导思想及工作实际，特制订如下计划：
一、 综合管理：期初制订出工作计划及各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫（早晨、放晚学后），一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度，由各班卫生委员配合校医室做到天天检查、打分，一周小汇总，一月大汇总，并公布卫生检查结果。
二、 做好各班卫生干部的培训：期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生干部在环境卫生、疾病防治、驱虫普治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。
三、 健康体检：于9月底或10月初对全体学生进行一次全面健康体检，体检率达98%以上，对检出阳性体征做好进一步查治工作。
四、 近视眼防治：第3周为“防近宣传周”，通过卫生专栏（印刷）、广播宣传等形式进行防近知识宣传，对视力为4.6—4.9假性近视采用“增视明、珍珠明目液”进行治疗 ，控制近视率上升。
五、 牙病防治：根据市防疫站要求，本学期学生使用保健牙及防龋牙膏，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。
六、 学生营养：人类生命首先在于营养，为了向学生介绍营养知识，及“营养与健康”的关系，于10月份搞一次营养知识专题讲座，一期营养知识专题板报，一节营养知识健康教育课。
七、 传染病防治：通过卫生专栏及广播形式，对学生进行夏秋季传染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。
八、 健康教育：结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传（3次），对学生进行健康知识教育。
九、 食品卫生：本学期学生用餐由配餐中心提供，餐具专人专用。
十、 疾病防治：做好学生及教职工常见病的治疗监测工作。
十一、 及时上报各类工作报表，将本学期工作归档于“学校卫生档案”中。
九九学年度健康教育工作计划
健康教育既是爱国卫生运动的重要组成部分，更是学校卫生工作不可缺少的内容。为了进一步加强健康教育工作，根据上级有关要求，针对我校特点，着重在提高学生对健康教育的认识水平，养成良好的卫生习惯等方面着手，特定本计划：
一、 健康教育主要内容。
1、 中学生防近知识教育。
2、 学生口腔保健知识教育。
3、 学生营养与健康知识学习教育。
4、 针对季节性特点，开展防治传染病教育。
5、 学生生理卫生教育。
6、 关于青少年进行科学体育锻炼教育。
7、 上级安排其他教育任务。
二、 健康教育时间安排。
计划每1—2个月安排一个教育主题依次进行，每学期安排3—4个教育内容，一学年完成全部教育内容，教育时应避开期中、期末考试时间。
三、 健康教育方式及措施。
健康教育工作针对学校工作特点和受教育对象情况，以灵活多样方式进行。
1、 以卫生专栏板报进行宣传教育。
2、 以订阅“营养小报”形式扩大教育面，要求每班订报不少于4份，全校不少于100份。
