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应用题及答案范文第1篇
一辆大轿车与一辆小轿车都从甲地驶往乙地.大轿车的速度是小轿车速度的80%.已知大轿车比小轿车早出发17分钟，但在两地中点停了5分钟，才继续驶往乙地;而小轿车出发后中途没有停，直接驶往乙地，最后小轿车比大轿车早4分钟到达乙地.又知大轿车是上午10时从甲地出发的.那么小轿车是在上午什么时候追上大轿车的?
解：大轿车行完全程比小轿车多17-5+4=16分钟
所以大轿车行完全程需要的时间是16÷(1-80%)=80分钟
小轿车行完全程需要80×80%=64分钟
由于大轿车在中点休息了，所以我们要讨论在中点是否能追上。
大轿车出发后80÷2=40分钟到达中点，出发后40+5=45分钟离开
小轿车在大轿车出发17分钟后，才出发，行到中点，大轿车已经行了17+64÷2=49分钟了。
说明小轿车到达中点的时候，大轿车已经又出发了。那么就是在后面一半的路追上的。
既然后来两人都没有休息，小轿车又比大轿车早到4分钟。
那么追上的时间是小轿车到达之前4÷(1-80%)×80%=16分钟
应用题及答案范文第2篇
A.鼠标左健单击该文件夹
B.鼠标右健单击该文件夹
C.鼠标左健双击该文件夹
D.把该文件夹图标拖放到回收站图标上
92.在选定文件后，下列的( )操作不能改文件的名称。
A.在“文件”菜单中选择“重命名”命令，然后键入新文件名再按回车
B.鼠标左键双击要改名的文件
C.用鼠标左键单击文件的名称，然后键入新文件名再回车
D.用鼠标右键单击文件的图标，选择“重命名”，然后键入新文件名再回车
93.Windows采用( )结构的目录来存储文件。
A.链状
B.树状
C.网状
D.关系
94.每一个运行的应用程序在任务栏中都有一个对应的( )出现在任务栏中。
A.运行按钮
B.任务按钮
C.程序按钮
D.设置按钮
95.如果一个菜单项的后面有一个指向右方的黑三角，则表示( )。
A.该命令正处于有效状态
B.该项操作后面还有下一级菜单
C.该命令现在不能使用
D.选择该项会出现一个对话框
96.在Windows环境下，用户当前正在使用的窗口称为( )窗口。
A.活动
B.非活动
C.后台
D.切换
97.安装Windows的最低要求的微处理器是( )。
A.800MHz Pentium
B.600MHz Pentium
C.300MHz Pentium
D.133MHz Pentium
98.( )是打开窗口的一种快速方法。
A.选定
B.选择
C.组合键
D.Ctrl键
99.保证计算机系统正常运行的必备软件是( )。
A.操作系统
B.维护程序
C.诊断程序
D.翻译程
100.操作系统中最活跃的一个分支是( )。
A.DOS操作系统
B.Windows操作系统
C.UNIX操作系统外语学习网
D.PC操作系统
参考答案：
91.正确答案：D答案解析：把文件夹图标拖放到回收站图标上就可以删除这个文件夹，前三个选项都不能达到这个目的。
92.正确答案：B答案解析：鼠标左键双击要改名的文件只是执行打开的操作，并不能实现更改名称的目的。因此选B.
93.正确答案：B答案解析：参见教材58页，Windows的文件结构与DOS文件结构没有太大差别，都采用树状结构的目录来存储文件，因此选B.
94. 正确答案：B答案解析：参见教材57页，每一个运行的应用程序在任务栏中都有一个对应的任务按钮出现在任务栏中，因此选B.
95.正确答案：B答案解析：参见教材48页，如果一个菜单项的后面有一个指向右方的黑三角，则表示该项操作后面还有下一级菜单，因此选B.
96.正确答案：A答案解析：参见教材45页，在Windows环境下，用户当前正在使用的窗口称为活动窗口(或称前台窗口)，因此选A.
97.正确答案：D答案解析：参见教材43页，在安装Windows之前，保证计算机符合下列最低的硬件要求：
(1) 133MHz Pentium或更高的微处理器(或相当的其他微处理器)。
(2)推荐最小64MB内存。
(3)2GB硬盘，850MB的可用空间。
(4)VGA或更高分辨率的显示器。
(5)键盘。
(6)Microsoft鼠标或兼容的指针设备(可选)。因此选D.
98. 正确答案：C答案解析：参见教材39页，组合键(快捷键)是打开窗口的一种快速方法，因此选C.
应用题及答案范文第3篇
A.节省人力
B.存储容量扩大
C.可实现资源共享
D.使信息存取速度提高
22.闭路电视所用的电缆是( )。
A.基带粗缆
B.宽带同轴电缆
C.基带细缆
D.双绞线
23.ADSL的中文全称是( )。
A.非对称用户数字线路
B.综合业务数据网
C.数字数据网
D.公用电话网
24.在编辑演示文稿的标题时，可改变标题级别的视图是( )。
A.幻灯片浏览视图
B.幻灯片放映视图
C.大纲视图
D.备注页视图
25.电子邮件带有一个“别针”，表示该邮件( )。
A.可以转发给别人
B.设有优先级别
C.带有附件
D.带有特殊标记符号
26.如果要对幻灯片中的文本设置字体时，可通过( )菜单进行设置。
A.文件
B.编辑
C.格式
D.工具
27.对幻灯片进行切换效果设置应选择( )菜单。
A.文件
B.格式
C.工具
D.幻灯片放
28.演示文稿的默认扩展名为( )。
A.POT
B.PPT
C.XLS
D.DOC
29.构成Web基本元素的是( )。
A.网站
B.Web服务器
C.网页
D.超级链接
30.在PPT中，如果想设置颜色/灰度，则需要选择( )菜单。
A.文件
B.格式
C.工具
D.视图
参考答案：
21.正确答案：C答案解析：计算机网络已得到非常广泛的应用。这主要是因为它可以实现资源共享。资源共享包括硬件资源共享、软件资源共享和数据资源共享。
22.正确答案：B答案解析：本题考查计算机网络的传输介质。
23.正确答案：A答案解析：ADSL的中文全称是非对称用户数字线路，因此选A.
24.正确答案：C答案解析：经操作，选C.
25.正确答案：C答案解析：电子邮件带有一个“别针”表示该邮件带有附件，因些选C
26.正确答案：C答案解析：经操作，选C.
27.正确答案：D答案解析：经操作，选D.
28.正确答案：B答案解析：本题考查演示文稿的扩展名。
应用题及答案范文第4篇
形考作业7
一、选择题
题目1
1.
Windows
7
是一种（
）的操作系统。
选择一项：
A.
单用户
B.
单任务
C.
网络
D.
单用户/多任务
题目2
2.
在
Windows
7中，若要运行一个指定程序，应使用（
）菜单中的“运行”命令。
选择一项：
A.
搜索
B.
设置
C.
程序
D.
开始
题目3
3.
Windows
7提供了一种（
）技术，以方便进行应用程序间信息的复制或移动等信息交换。
选择一项：
A.
拷贝
B.
剪贴板
C.
磁盘操作
D.
编辑
题目4
4.
关闭
Windows
7
，相当于（
）。
选择一项：
A.
切换到另一个程序
B.
切换到
DOS
环境
C.
关闭一个应用程序
D.
关闭计算机
题目5
5.
按住鼠标器左钮同时移动鼠标器的操作称为（
）。
选择一项：
A.
拖拽
B.
双击
C.
启动
D.
单击
题目6
6.
在
Windows
7中，显示在应用程序窗口最顶部的称为（
）。
选择一项：
A.
工具栏
B.
标题栏
C.
信息栏
D.
菜单栏
题目7
7.
在
Windows
7
中，应用程序窗口（
）颜色的变化可区分活动窗口和非活动窗口。
选择一项：
A.
标题栏
B.
菜单栏
C.
工具栏
D.
信息栏
题目8
8.
（
）击任务栏中的任务按钮，可以弹出相应的快捷菜单。
选择一项：
A.
右
B.
三
C.
双
D.
单
题目9
9.
在
Windows
7
中，（
）是操作系统的控制管理中心。
选择一项：
A.
剪贴板
B.
资源管理器
C.
写字板
D.
控制面板
题目10
10.
在资源管理器中，当删除一个或一组文件夹时，该文件夹或该文件夹组下的（
）将被删除。
选择一项：
A.
所有文件夹
B.
所有子文件夹及其所有文件
C.
文件
D.
所有文件夹下的所有文件（不含子文件夹）
题目11
11.
在资源管理器中，单击第一个文件名后，按住（
）键，再单击最后一个文件，可选定一组连续的文件。
选择一项：
A.
Alt
B.
Shift
C.
Tab
D.
Ctrl
题目12
12.
在资源管理器中，若想格式化一个磁盘分区，应（
）该盘符并选定“格式化”命令。
选择一项：
A.
右击
B.
双击
C.
拖拽
D.
单击
题目13
13.
在
Windows
7中，启动中文输入法或切换中文输入方式到英文方式，应同时按下（
）键。
选择一项：
A.
+
B.
+
C.
+
D.
+
题目14
14.
在资源管理器中，（
）菜单项提供了文件夹设置功能。
选择一项：
A.
编辑
B.
文件
C.
查看
D.
工具
题目15
15.
在资源管理器中，选定文件或文件夹后，按住（
）
键，再拖曳到指定位置，可完成复制文件或文件夹的操作。
选择一项：
A.
Del
B.
Ctrl
C.
Shift
D.
Alt
题目16
16.
在Windows
7资源管理器中，如果工具栏未显示，可以单击（
）按钮进行设置。
选择一项：
A.
新建文件夹
B.
打开
C.
刻录
D.
组织
题目17
17.
在Windows
7中，任务栏（
）。
选择一项：
A.
图标不能删除
B.
只能显示在屏幕下方
C.
不能隐藏
D.
可以显示在屏幕任一边
题目18
18.
使用屏幕保护程序，是为了（
）。
选择一项：
A.
保护屏幕玻璃
B.
保护程序
C.
提高视觉效果
D.
延长显示屏使用寿命
题目19
19.
磁盘清理的主要作用是（
）。
选择一项：
A.
进行文件清理并释放磁盘空间
B.
清除磁盘灰尘
C.
删除无用文件
D.
格式化磁盘
题目20
20.
死机是指（
）。
选择一项：
A.
硬件损坏
B.
感染病毒
C.
出现鼠标停滞/键盘无法输入等现象
应用题及答案范文第5篇
“人生旅途喜与悲，泪与欢笑成对比。”顾老师这两天心情由睛转阴，烦闷异常。原来在刚结束的全市高三模拟考试中。自己课堂上详细讲解的一道政治生活试题，一字不差地出现在模拟试卷中，这怎能不让人高兴呢!为此顾老师窃喜了好一阵：这次考试本班学生平均分总可以名列年级第一了吧?顾老师在课上可是把此题当作典型例题来讲的，最后还把资料上的详细答案让学生记了下来，叮嘱学生一定要认真记、认真看。可分数出来后，顾老师班级的平均分仍像往常一样处在年级不上不下的中间位置，这可急坏了顾老师。于是连夜分析学生的答卷，这一分析不要紧，顾老师心中倒吸了一口凉气：绝大多数学生都是按照自己的要求组织答案的，但却只得了一半左右的分数。原因在于顾老师讲的答案与模拟试卷的评分答案有着较大的出入，也就是说尽管试题完全一致，但顾老师依照资料讲的标准答案与评分答案相比却并不一致。
由案例可以看出，即使教师把标准答案给学生，学生的应考能力并没有得到本质的提升。那么，在课堂教学活动中，要避免类似顾老师那样的尴尬出现，教师就应引导学生追求答案标准而不是标准答案。具体理由如下：
1、只有在追寻答案标准的过程中才能真正提升学生的解题能力。
能力的养成是学生全面发展和终身发展的基础，也是应试的基础和前提。新课程标准中“了解、识别、观察……”、“描述、列举”、“理解、归纳、分析”“评价、认同……”、“运用、探讨……”等具体学科要求，都要求我们摈弃急功近利的所谓的标准答案，而把读题的时间还给学生。把思考的机会让给学生，把交流组织答案的权力交给学生，老师不能借口时间紧而代替学生组织答案，更不能把所谓的标准答案一报了之。因为在教师讲答案学生记录答案的过程，只是一个简单的复制答案过程，学生缺少了其应该具有的形成答案的思维活动过程，必然只知其然而不知其所以然；学生少了分析与思维探究的学习体验过程，头脑中必然无法聚焦于答案的标准，自然就缺乏依据标准生成答案的能力，在试题变化后学生头脑中也就无法实施有效的思维跟进，不能独立地组织起有效的答案。实践中一些老师因学生不能组织有效的答案而把学生禁锢在教室中搞机械的“魔鬼训练”，这种省略了追寻答案形成过程的教学，结果必然是学生只得到了一点知识而不能够举一反三、触类旁通。
维果茨基说：“凡是没有自我运动的地方，那里就没有发展。”这启示我们在课堂教学过程中，应该引导学生由“以题论题”向“以题论法”转变，从“尽可能少的题目中，获得尽可能多的解题规律”，既见树木又见森林。具体说。就是教师应依据试题的具体情境，引导学生具体而人微地探寻答案标准而不是标准答案，教师可以结合答案和试题材料及设问要求反推出一类答题标准，让学生的思维由点及面；也可以正向地由一类答题标准结合材料和试题要求推导出具体答案，让学生的思维由面及点。但不论采取何种方式，我们在讲解试题时呈现给学生的都应该是答案的依据即答题标准而不是标准答案，因为答案标准是固定不变的、相对稳定的，是学生进一步驾驭同类问题的活水源头，是学生能否驾驭一类试题的命脉。至于答案本身是什么可以让学生自己去组织，因为答案的表达或表述本身是多变的，只要万变不离其宗即可，这也符合高考卷政治试题评分时“采点给分与采意给分相结合”的要求。
2，标准答案并不就是评分答案，盲从标准答案必然遏制学生的创新思维。
标准答案是命题人或者阅卷老师共同商量制定的答案，冠之以“标准”，是想以此来衡量学生作答正确与否，有没有正确反映出试题的本质规定性。但这决不是说我们在平时教学过程中应该盲从乃至追寻的标准答案。因为标准答案并不见得就是科学的答案，也不见得就是评分的答案。
受高考试卷主观题答案的影响，一些老师在训练时过于迷信“标准答案”，甚至照搬教参或各地模拟卷答案。这样做的“好处”是便于批改衡量，可这样做的害处也是很大的。
第一，教师一言九鼎，说错就错、说对就对，标准答案在树立教师的权威的同时，也制造了许多“冤”“错”判卷，实质上是一种蒙昧主义教育。例如，某年高考试题用黄河水由清变浑的图片说明哲学上发展的观点(正确的答案是变化)，就是典型的答案错误。高考题尚且如此，如今大量流行、快速编成的各种资料答案就更是破绽百出，如果简单地遵从其标准答案，甚至标准答案错了也不能改，那是政治课教学的愚昧，又怎能实现课程“在促进人的全面发展方面的价值追求”?这样一来，政治课教学必然停留在死记硬背的初级阶段，学科教学的科学性也将大打折扣。
第二，拘泥于“标准答案”，用标准答案来束缚学生的思维，不利于学生的自主学习，更没有学生的探究与创新思维。新课程把学生自主、探究和创新等素养提升到前所未有的高度，但是当学生面对唯一的标准答案的时候，只能任由命题者、教师、书本、标准答案说了算。把学生的思维囿于标准答案的“框架”内，钳制了学生的思想，扼杀了学生的质疑、提问、求新求异的思维品质。
