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财会教师范文第1篇
光阴荏苒，为期三个月的全国中职会计专业骨干教师培训已经结束了。我有幸参加了东北财经大学职业技术学院的组织培训，也满载着回忆与收获回到了工作岗位。首先非常感谢培训学校给我这次培训的机会，使我开拓了眼界，提升了教师素养，强化了专业技能水平和实践教学能力。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”同时也感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。
这次培训自3月至6月共三个月，主要在东北财经大学职业技术学院进行理论学习，并到大连市方圆会计师事务所参观、实习。学院为我们安排了丰富的培训内容，包括先进的会计电算化软件，会计理论，会计专业教学改革课程开发以及现代职业教育课程、教师专业发展、税收知识、审计实务等三十多个专题的专家讲座和专业研讨、以及教学演练和企业参观实习活动，虽然培训已经结束，却给我留下了人生中一笔永恒的财富。
现将我个人在教学理论与教学方法方面的学习情况总结如下：
一、聆听名师讲座，更新职教理念
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。 其次，我觉得这次培训，给了我无穷的力量，主力了我的信心。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，是我觉得自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。 再次，自己在反思中提升。 一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
二、教学方法与实践经验的学习
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”.教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
作为中职学校财会专业教师，不仅是要会教，还要结合会计工作实际，教学生有用的先进的专业知识技能。在培训中胡燕鸿教授为我们讲解了多种原始凭证的填制方法及账务处理，并指导我们进行了网上模拟操作；培训基地还邀请了大连市方圆会计师事务所齐圆圆总经理，为我们以实际案例讲解了审计工作底稿、审计报告的编制方法与流程，内容直观、讲解生动；除了学习理论知识与专业技能，东北财大职业技术学院还精心为我们搭建了多种交流沟通的平台，在课程开发研讨、教学方法与备课训练研讨、研究论文的撰写与交流、职业学校教学与管理研讨和教学演练与教学研讨中，学员与专家交流，学员与学员交流，在交流中互通有无，互相提高；在教学理念培训方面，学院安排给我们作了行动导向教学的讲座，讲座中，给我们介绍了行动导向的基本原理、基于行动理论基础上的教学的特征、基于行动导向的主要教学方法（包括头脑风暴法、卡片展示法、思维导图法、角色扮演法、模拟教学法、案例教学法、项目教学法、四阶段教学法、引导文教学法、实验教学法、考查教学法）、应用行动导向教学法的条件，即创造适合的教学和学习环境，比如构建行动学习情境、实施个性化教学形式、完成教师角色转变。给我们列举了大量的教学实例，比如实物财产物资的清查教学设计、制作单据活动方案设计，通过这些教学设计的实际例子使我们对行动导向教学加深了理解，而且对我们在课堂教学中运用行动导行教学理念起到了很好的启发作用。
作为一线教师，授课任务繁重，不能时刻深入企业实践，这次培训还给了我们了解深入企业学习的大好机会，为我们联系了方圆会计师事务所，让我们亲身参与了实践。在参观中我们了解了企业文化，事务所构成，人员职责及基本任务，向专业人士咨询并熟悉事务所会计、税务、审计业务操作流程，收集相关资料。接触到了不同行业性质单位的实际业务，了解审计工作底稿和审计报告的编制方法与注意事项，收获了很多实战经验。总之，这次培训让我提高了理论结合实践的能力，并且加深了对所学知识的理解，对我以后的教学工作有很大的帮助。
在此期间齐还在总经理百忙之中抽出宝贵时间为我们讲了企业节税方面的案例。比如一个大酒店，分别有茶馆和歌舞厅，但属于同一个老板，两者都需要缴纳营业税，但是税率不同，茶馆属于餐饮服务业，适用5%的税率，而歌舞厅属于娱乐业，适用20%的税率，那么如果每月两家没有分别核算营业额时，要从高适用20%税率，所以他们一定要分别核算营业额。还比如有的公司的小汽车在老板名下，不如放公司名下，这样可以作为公司的固定资产，诸如汽油费、维修费、折旧等可以进入公司费用，如果在老板名下，则需要加入老板工资，扣缴个人所得税。从中看出节税对财务人员的重要性，所以学习会计一定得熟悉税法、经济法等法律，知道节税和逃税的界限，避免不慎掉入逃税嫌疑。齐总经理热情的招待，以及细致的讲解让我感动。孙经理以及所内的工作人员也都尽可能的为我们提供学习的资料，还有耐心的讲解，让我看到了方圆人的精神，真的是敬业、诚信、务实、团结。他们为我们提供了一笔很大的精神财富和物质资料，为我以后的教学工作提供了很多经验和素材，知道了许多书本上所没有的东西，通过学习，我知道了自己的差距，以后更需要学习更新知识，并且把方圆人的精神和专业运用到我的教学工作中去。
三、在合作相互学习，共同进步
在这三个月培训期间，我结识了来自全国各地优秀的会计专业教师，在相互的交流中我开阔了视野，结识了很多朋友。“它山之石，可以攻玉”.通过交流和讨论活动，我了解各个兄弟学校的发展状况，也获得了很多好的成功经验。认识到了职业教育发展的差异，吸取了各个学校在课程设置、实训基地建设、教师管理、学校管理等方面有效的做法。在大家庭中，每一位同学，都是我前进的伙伴也是我的师长。培训结束后我会一直保持和各位学员的联系，以便相互交流、共同进步，为以后更好的进行会计专业教学打下了良好的基础。非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自全国各个省市的一线骨干教师，共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。三个月建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，学校也很贴心，学校微机室每晚上7-9点向学员开放，提供网络及微机服务。在这段时间里我建立了自己的博客也写了一些学习及生活的体会方面的文章。同时学校开放乒乓球室我们课余时间可以打比赛达到了锻炼身体的目的。这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，在学院一起学习的经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇于探索不断创新，百折不回地实现自己的梦想。
财会教师范文第2篇
关键词：财会教师 专业技能 教学反思 教学实践
经过多年的教学和发展，高等职业院校的财会教育为社会培养出了许多优秀的人才，为经济的发展贡献了不可或缺的一份力量。但当前财会专业的教学存在一定缺陷，使得一些毕业生走入工作岗位后实际操作能力较差，不能很好的适应职位要求。针对这一现象，财会教师应注重自身专业技能的提高，进行教学反思提高教学质量，这样才能有效培养出社会需要的财会专业人才。因此，财会教师的教学反思是教学实践中一个必不可少的环节。
一、财会教师需通过教学反思来提升专业素质
1.教学反思活动的背景
当今高等职业院校的教育肩负着工业化进步的重担，在经济快速发展的时代背景之下财会人才专业素质的提高依赖于财会教师的专业素质的提高。财会教师需通过教学反思，来提高自身专业化素质以及改进教学质量。因而，教学反思是教师教学领域中的一项重要活动。教师通过思索以及回顾教学活动，从中发现自身存在的欠缺和不足并加以改进和提高，进而运用到今后的教学中更加遵循教学规律以及找出适合学生的教学方法，并合理整合教学资源从而整体提高教学的质量。在经济快速发展以及财会专业人才需求的大环境下，财会教师不仅是教学人员，也必须是教育的研究人员，也只有这样才能满足不断变化的就业市场的需求。
2.进行教学反思的重要性
财会教学活动是财会教师提高自身专业化素质的重要途径，财会教师通过教学反思来探索出适合自身以及财会教学的一套教学方法。教学反思是教师的一种自我学习方式，其研究对象则为财会教学实践，这种教学反思能够有效提升教学质量，同时提高财会教师的专业水平。教学反思的过程为财会教学实践，教学反思，教学调整以及再次实践这样一个循环模式。这样就能在教学反思和实践中提高财会教师的专业素质，进而提高财会学生的专业素质和技能。
3.教学反思的研究方法
（1）调查研究
通过调查和了解财会教师的专业素质要求以及教学现状，发现教学中的问题以及解决问题的方法。
（2）文献法
通过查询相关的文献资料，来获取相关的信息，进而运用到研究中。
（3）案例分析
通过研究和回顾自己的课堂以及别人的课堂，从中积累案例。并分析和研究案例，通过认真的反思，从中发现自己别人教学中的闪光点以及不足之处，从而扬长避短，进而提高教学水平以及教师的专业素质。
二、财会教师的专业素质中存在的问题和改进方法
1.财会教师的专业素质中的问题
（1）缺乏教学理论的前沿知识
现今的财会教学缺少创新，课堂仍以教师为主体，学生被动接受知识，难以激发探究欲望。教学由教师设计并主导，且没有结合当前财会岗位的技能需求，是教学和实际应用中存在脱节，难以为学生设计出合理的就业规划。高等院校的财会教师甚少能够参加专业方面的研究会，导致不能把握前沿财会学术的动态，财会教师的研究能力难以得到提升。财会教师的理论知识和实践技能都得不到有效的提高，就无法提升教学的质量，从而也无法有效提高财会专业学生的专业技能。
（2）财会教师专业的实践经验不足
高等职业院校中，科研成果以及职称关系到教师的发展，所以大多数教师只重视学术的研究，忽略了学生对知识的实际应用。许多财会教师空有财会专业的教学经验，没有在大型企业的工作经验。所以在学生的实践环节中，不能有效发现和纠正学生的易错环节，从而就不能有效培养学生的实践技能，最终会促使学生在就业中无法适应岗位的需要。
2.提高财会教师专业素质的措施
（1）加强教学反思和学习
财会教师应结合现今时代的需要，学习新的理论和技能，并根据社会的实际操作需要来制定教学方式，将理论与实践完美的结合到一起。
（2）开展学校与企业的合作
鼓励骨干教师到企业的财会部门中锻炼学习，进而运用到教学中。并引进企业的财务人才到学校中参与教学，从而使学生能够掌握鲜活的实践知识。
结语
综上所述，在当今经济发展的背景之下，财会教师应通过不断学习以及教学反思，提升自身的专业素质以及教学水平。并将最新的财会知识运用到教学中，从而培养出适应时展以及岗位需要的专业财会人才。在教学活动中应将经济方面的前沿知识传授给学生，如：税收和会计方面。与此同时，财会教师还应当进行教学反思，在教学实践的反思中调整和改进教学方法，进而运用到教学实践中。这样的一个良性循环方式，有助于财会教师发现自身存在的不足，并通过反思与改进提高教学质量，从而提升学生的专业技能。希望通过本文的研究可以提供参考。
参考文献
[1]王晓星.基于教学反思的财会教师专业化素质研究[J].经济研究导刊，2013，03：305-306.
财会教师范文第3篇
关键词：新会计准则 财会教师 创新能力
会计做为是一门专业性和技术性都较强的学科，其要求教师不仅拥有扎实理论知识，同时必须具有丰富的实践经验。为了尽快缓解目前会计专业学生存在的动手能力差、实践知识和经验匮乏等问题，各高校和教师都要采取有力措施最短时间提升自身专业能力和创新能力。目前，我国高校培养的会计专业学生普遍存在动手能力差、实践知识和创新意识浅薄的问题。这一问题严重制约着我困高校会计人才培养的质量，特别是我国高校扩招后，教师专业实践能力严重缺乏。在我国就业压力日趋严重的背景下，实践教学效果的下降更是成为制约会计教学质量的瓶颈环节。为了培养高素质的适应社会需求的合格人才，教师自身的技能和知识必须尽快提高。
一、新会计准则体系下财会教师具备创新能力的必要性
提高教学质量最为关键的因素就是老师。会计这门专业性很强的学科，它要求教师理论与实践全面协调，缺一不可。这里所说的丰富的实践经验就是教师熟悉企业生产经营以及管理情况，了解企业会计职能即具体处理方法和流程。这样做主要有两部分原因：一是只有通过大量的实践，教师才能知道企业的需求，有针对性的对学生进行会计知识的讲解，也只有经过实践，教师才能发现自己在会计教学中的诸多不足，并在以后的教学过程中有针对性地加以改进。没有足够实践经验的教师，教学永远都只能是纸上谈兵；没有丰富实践经验的教师，终究也教不出高水平的、能满足用人单位需求的好学生。会计学科的学科特点，决定了高校会计教师必须具备较强的实践动手以及创新能力。会计的基本职能之一就是反映职能。具体怎样反映，从审核和填制会计凭证到编制财务会计报告，这期间的所有细节问题会计教师都必须清楚，会计的职能目标即向会计信息的使用者提供决策有用的信息，这些需要会计教师带领学生进行详细的分析。
二、财会教师创新能力的培养途径
目前，许多学校的实验室配备了专门的指导教师，但这些专职人员由于学历水平较低、自身知识和技能相对缺乏并不能很好的提升财会专业的教学效率。为了培养高素质的财会人才，具体提高财会教师的创新能力可以从以下几方面入手：
（一）走“产-学-研一体化”道路
实施“产-学-研”一体化教学模式是提高教师创新能力的关键。要逐步实现教师从知识型向技术、技能型的转变，就要鼓励教师积极参加财会实验、实训室的建设，同时积极申报各级财政部门和会计学会的科研课题，积极参与知名公司、各大中型企业的财会改革和财务管理创新活动。只有这样才能在最短时间内获得提升。
（二）“走出去、请进来”的模式
第一，对那些学历比较高，理论知识扎实的青年骨干教师，要鼓励其走进企业，让他们在企业的各业务部都能获得锻炼，通过这种方式提高他们的实际操作能力和综合应用能力，只有教师的业务素质获得提升才能有更多的创新空间，使课堂教学生动形象。第二，学校可以从知名企业邀请有丰富实践经验的获得会计师及以上职称的中高级财会人才对学校教师、学生定期的、有计划的进行实践培训，缩短学校和企业的距离，使老师和学生对真正的实践活动有更直观的认识，给老师、学生提供与专业人士沟通和学习的机会。
（三）学校积极为老师构建平台
学校要积极挑选一些合适的企业加强联系与合作，为培养全面的财会教师创建平台。鼓励缺乏创新能力的教师到企业的实际工作部门，进行有针对性的技能训练。财会教师到企业集中地学习一段时间之后，对企业财会各个岗位的业务活动基本熟悉，也能够结交一两位良师益友，这种关系要长期保持。即使是没有时间集中到企业实习的老师，也要通过各种方式结交一两位高水平的会计人员作为朋友，一旦遇到实际问题可以随时沟通随时请教。与此同时，企业会计人员定期不定期地把本企业的典型案例转告财会教师，让教师的实例教学更加生动、可信。
结语：
培养高质素的财会人才，教师需要肩负起重要的责任。财会教师不仅要精通理论，更要能贴近经济生活，大量吸收与生活、生产实际贴合的新知识、新科技、新技能，并恰当的运用到教学中，让学生在学习实践中接受财会专业最前端的知识，这些都需要教师具备创新思维和能力。只有这样才能帮助学生在毕业后尽快融入社会、适应财会工作。
参考文献：
[1]李素华.新会计准则体系下财会教师应具备的创新能力[J].教育前沿（理论版），2013（08）.
[2]顾水彬.会计准则变革对企业投资行为的影响研究[D].东北财经大学，2013.
财会教师范文第4篇
关键词：中职；财会教学；问题；对策
随着我国市场经济的发展，我国的很多中小企业不断出现并迅速发展，给我国的中职会计教学提供了重要的市场。中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，为我国输送了大批的财会专业人才，填补了市场上重要的财会缺口。同时，中职财会教学也得到了社会上的认可，但在当前的中职财会教学中还存在着很多的问题，影响了中职学生学习财会的积极性。本文会重点针对这些问题提出相关的解决措施，希望能够有效的提升学生学习的积极性和兴趣，同时，提升学生的学习效率，进而为社会提供更多的财会专业人才。
一、中职财会教学中存在的问题
（一）教学方法、手段单一
对于财会教学而言，教学方式与教学手段的合理选择与运用是其能否实现教学目的的关键所在。不可否认，当前的大多数中职学校教学手段仍然落后、单一，由教师主导、学生倾听的灌输式课堂教学模式已经远远不适应财会教学的发展，这是因为传统的教学使得学生思考不够，也缺乏了与教师的互动，不利于知识的掌握，同时，在授课中教师往往在会计事项处理以及报表等方面缺乏详细的分解与描述，造成学生对课堂知识的难以理解。在教学手段方面，传统的“黑板”和“粉笔”模式己与现有的会计教学相脱节，而在许多中职学校，因为教师缺乏利用课件教学的理念，多媒体教室在财会专业的课堂授课中并没有得到很好的应用，大大降低了财会课程的吸引力。一些新的教学方法和教学手段，并未在财务会计教学中得到充分应用。同时受到教师自身素质及专业素养的影响，一些先进的教学方法的作用未得到充分发挥。
（二）财会教学的实践过少
在学习财会知识时，既要熟练掌握财会的理论知识，又要对记账等财会业务有熟练的操作能力。但在学习过程中，教师为学生灌输的大多是教材上的理论知识，很少给学生实践的机会，所以使学生缺少实践训练，也让学生所学到的财会知识有了局限性。且不论学校的条件如何，很多财会实习生在实习阶段都不能够很好地胜任财会这份工作，这常常是因为学生的实践能力太差，无法适应与学校不同的环境，最终与工作失之交臂。
（三）师资队伍建设有待进一步增强
师资队伍建设是推动财会教学改革与创新的根本保证。目前，财会教学师资队伍建设中存在一些突出问题，体现如下：首先，在教育理念方面，很多教师的传统教学模式己经跟不上现有财会教学的需求，需要在教学思想与课堂创新方面获得提升。教师队伍只有在思想上、观念上形成对传统教学和现代教学的正确认识，才能在财会教学实践及教学改革中自觉的引入先进管理理念和教学方法，促进自身专业发展和学生财会学习的共同进步。其次，当前师资队伍的机构并不合理，高职称和高学历的教师虽然成为主要的师资力量，但是并未实现与教师质量的协调发展，表现在专职教师缺乏、学历层次整体偏低、年龄结构不平衡等方面。同时，有数据显示超高80%的财会教师竞然没有过专业工作经历，专业素质与工作实践的缺乏必然影响教学效果。足够的师资力量和科学、合理的师资队伍结构是保证中职学校财会教学改革顺利进行的重要保障。为改变解决财会教学中存在的问题，必须加强师资队伍建设，优化师资队伍学历结构、年龄结构。
二、解决财会教学中存在问题的对策
（一）创新教学方式方法，提升学生学习兴趣
积极引导财会教师树立现代教育理念，努力改变以教师为中心的课堂教学模式。学生是课堂教学的主体，教师应在财会基础理沦教学过程中不断激发学生主观能动性的发挥，引导学生对于财会知识的探索，比如讲授财务会计报告的目标、会计核算基础等内容时，“浅入深出”的让学生先做一些常识性判断，逐步引入理论、澄清认识。通过吸引学生兴趣，进而实现师生教学互动，课堂气氛活跃的目的。
（二）运用多种教学方法并加强实践教学
财会专业的专业性比其他专业要强一些，这主要是在学习财会知识的过程中，理论与实践都一样重要，且在学习财会知识时会伴随着大量的数字出现，这常常会使人头脑混乱，注意力涣散等。所以，在学习财会知识时，学生会感到财会课堂枯燥无味，也毫无兴趣可言。所以教师在授课的时候应多利用新颖的教学方法提高学生的财会能力，如利用多媒体来提高学生的注意力等。而除了运用多种教学方法之外，教师还应该注意多给学生提供实践的机会，加强学生的实践能力，提升学生的脑力活动，同时也使学生的动手能力得到扩展。实践对财会专业的学生是很重要的，学生要掌握的不止是教材上的理论知识，还有各种记账的方法，如账单的填制、报表的编制、日账与总账的登记、账户设置等都需要亲自动手。所以，教师应大力加强学生的实践能力，使学生在财会工作中游刃有余。
（三）加强师资队伍建设，提高教师专业素质
教师队伍素质的高低对于教学效果而言，其重要性不言而喻，因此，打造高素质教师队伍成为财会教学成败的关键。要加强教师的综合素质，需要不断更新知识结构来适应持续发展的教学要求；要以打造“双师型”教师为发展目标，不断提高专业教师的实践能力；要始终以为社会打造高素质财会人才为目的，通过多方面努力，提升教学水平，为推进财会教学改革提供力量。同时，在师资保障方面要加大投入，为教师教学、学生学习提供良好的环境。
三、结束语
总之，随着国家经济的不断发展，中职会计教学的发展前景越来越被重视，虽然在当前的中职财会教学中还存在着很多的问题，但是只要我们针对这些问题提出相关的解决对策，改变教学方式，提升学生学习的兴趣；加强实践教学；加强师资队伍建设，提高教师综合素质，就一定能够提升中职财会教学的质量。
参考文献：
[1]罗德密.中职财会教学存在的问题及提升途径[J].现代国企研究，2015，22：158.
[2]刘新朝.中职财会专业实训教学存在的问题及其优化策略[J].考试周刊，2015，24：175.
财会教师范文第5篇
关键词：财会专业问题改革对策
经过近几年的发展，财会专业已成为中职学校最成熟的专业之一，已经形成相对完整的专业体系，为社会培养了大批合格的初级会计从业人员。但是随着知识的进步和教育产业的迅速发展，财会专业在教学中还存在一系列新的问题，主要有在以下几个方面：
1 中职财会专业教学存在的问题
1.1 课程设置不合理，缺乏实践性教学
中职财会专业教学工作比较注重知识的系统性和完整性，但是却相对忽略了实践性教学。由于近几年的扩招，学生的基础参差不齐，学生不能认识到学习知识的重要意义，学校的课程设置也不尽合理，与学生未来的职业不相匹配。学校在教学过程中，只注重知识的灌输，却忽略了培养学生的实践能力。此外，财会专业的实践性的教学内容应贯穿于从基础会计到中级财务会计、成本会计，再到税收等科目，进而扩展到具有系统性的实验。但是，在实际的教学中，实验课多半是基础会计或是稍有深度的成本会计和中级财务会计的内容，模拟处理实际业务的实验教学内容基本没有。
1.2 教学设备相对落后
当前，虽然许多学校都建有财会与财管实验室，以满足学校实践性教学和学生实习的需要。但是，由于经费紧缺，实验室的软、硬件条件明显落后于目前的市场需求状况，没有标准的财会模拟数据库系统，根本无法达到仿真的模拟。而且财会专业的教师普遍不善于使用多媒体手段教学，学校不重视提高教师的计算机操作水平，没有安排相应的培训，更没有经费保障。因此，教师的教学方法和手段就不能适应社会的需求。
1.3 教师的专业素质不高
财务会计和财务管理是发展比较快的学科，有关方面的制度建设一直在进行，中职学校教师的专业水平是不能跟上社会发展的步伐的。目前，许多中职学校教授财会专业的都是年轻教师，有一部分还是刚刚毕业的学生。这些教师一般都能完成教学计划，也善于汲取老教师的经验，思想觉悟和教学心态也都符合要求，有比较好的财会专业教学方法。而且也在教学中积累了一些经验。可是，我们也应该清楚，许多年轻教师都是刚走出校园，虽然财会专业理论知识比较扎实，但是教学经验相对不足也是客观存在的。这些情况在很大程度上降低了财会专业的教学水平。
1.4教学方法不适应时代需求
中职财会专业往往采用教师讲授的教学方法，这种教学方法以教师为主导，注重获得和理解知识的过程。但是，这种教师主导的教学方法使学生的潜能不能得到充分挖掘，不能充分发挥学生的创造性思维，培养的人才大多缺乏创新精神和实践动手能力。随着计算机多媒体教学手段的广泛使用，大部分中职学校都建设了财会与财管实验室，但是在实际教学过程中仍然采用传统教学方式，主要是手工记账，教师讲授和演示完再由学生实际操作[1]。实践性内容有限，尤其是模拟财会电算化，一般不开展实践性教学。另外，有些教师在学校的要求下也运用多媒体教学手段，但是仅仅作为一个形式，课件制作比较简单，大部分是文字，技术水平低，达不到教学目标要求的课堂效果。
2 财会专业教学改革的对策
基于以上关于财会专业教学存在的问题的分析，提出以下改革对策：
2.1 提高教师的业务水平和专业素质
教师是教学过程的主导，要提高财会专业的教学水平，必须注重提高教师的业务水平和专业素质。首先，教师必须具有较强的教学水平；其次，教师应有高尚的思想觉悟和崇高的职业素质。中职学校的财会专业多采用教师课堂讲授为主的方式，教师的业务水平直接影响教学质量与学生的学习效果。随着社会经济的发展、科学技术的进步和现代管理手段的引进，越来越多的领域需要财会专业，财会专业已经成为现代社会发展的动力。财会专业教师要跟上时展的步伐，在激烈的市场竞争中不断提高自己的教学水平，用先进的管理方法和理论知识武装自己，只有这样才能不断提高财会专业的教学质量，不辜负党和人民的重托。
2.2 注重教材建设，完善教学内容
要提高财会专业的教学水平，必须要有一套好的教材，这对帮助教师达到教学目标和改善学生学习效果有重要意义。加强教材建设，须做到以下两点：首先，应将《财务通则》和《会计准则》等现有法律文件与财会专业教学相结合，这些法律文件是财会专业的教学规范和教学指导文件；其次，要跟上时展的步伐，及时采用新教材，教师应将最新研究成果与教材相融合，帮助学生培养学习兴趣。
2.3 加强实践性教学与技能培训
随着课程改革的不断深化，财会专业实践性教学与技能培训应获得足够的重视。在实践课程的设置上要适当增开实践性教学的内容。不仅可以安排学生去企业参观或者安排职位实习锻炼，而且也可以邀请知名的企业财会专家到学校给学生介绍、讲授前沿知识，另外还可以让学生一边学习一边进行相应的财会模拟培训。比如：在教授《财务会计》时，可以安排学生模拟企业、银行、税务和销售等单位之间的业务处理流程与业务处理过程[2]，模拟中使用的收据、账簿、凭证、报表等的格式要与财政部门、银行和税务的要求相一致，业务处理流程要与实际工作相统一。这样学生模拟开展业务活动既可以开阔学生的视野，又可以培养学生的实践操作能力，增强适应将来的工作岗位的能力。
为了提高学生的实践能力，在教学中要始终重视培养学生的综合技能，学生不仅需要掌握进行简单的日常账目处理的能力，还要熟练掌握其它方面的能力，比如打字、点钞、使用算盘、财会电算化操作等，会写作日常财经文章等。在实践操作中不但要开设相关培训课程，还要安排考评，对专业综合技能的考评要贯穿于整个财会专业教学的过程中。财会专业要认真贯彻毕业证书和技能操作证书“双证”制度，使学生真正掌握综合技能。
2.4 加大资金投入，购置实践所需设备
财会专业是实践操作性很强的专业。学生只有在实践中借助动手操作才能将所掌握的理论知识真正转化为职业能力。要实现这一目标，就要加大资金投入，购置学生实践所必需的设备，保证所需经费安排到位。学校领导要明白投入与产出之间的关系，只有这样，学生才能学到实用的知识，学校才能走上“招得进、教得好、学得精、输得出”的良性发展轨道[3]。
3 小结
总之，社会经济的发展和市场经济的需求对中职财会专业的教学提出了更高的要求，我们要树立科学发展观，与时俱进、不断探索和改革，走出一条适合中职财会专业发展的道路。我们要注重提高学生的专业知识和实践能力，培养一大批适应社会职业需求的掌握综合技能的高素质的合格人才。
参考文献：
[1]高莉.职高财会教学现状与改革初探[J].中国西部科技，2004，（05）.
