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财经法规与职业道德范文第1篇
【关键词】财经法规；会计职业道德；教学改革
《财经法规与会计职业道德》课程中涉及到的知识范围比较广，既有法律和金融方面的理论知识，又有会计和税收等实务方面的知识，这就提高了教学的难度。2016年两会中强调了创新对于各个领域发展建设的重要作用，该课程也需要进行改革创新，从而提高教学质量，为社会输送高质量的人才。此外，在新形势下，全面深化改革渗透到社会各个角落，《财经法规与会计职业道德》教学改革也是对党全面改革要求的践行。
1《财经法规与会计职业道德》教学中存在的问题
《财经法规与会计职业道德》教学中主要存在五大问题。首先是课程教学目标的设置不够清晰。传统的精英教育目标是知识的大量积累，当下是创新型人才培养，教学目标与当下对人才类型培养的要求存在差异，需要明确和清晰。第二是教学内容安排的比重失衡。普遍现象是重视财经法规教育，轻视会计职业道德教育。第三是传统的教学方法与当代学生群体特点不适应。传统的灌输式教育过于枯燥，与信息技术时代下成长起来的孩子接受信息的习惯不符，造成学生学习兴趣下降和教学质量不高的现状。第四是教学课时不充足以无法保证教学质量。该课程的平均学时为32学时，这在保证教学大纲任务的前提下，难以实现具体教学内容的拓展和延伸，不利于学生进学习和理解。第五是课程的考核方式对学生学习情况的考评缺乏全面性和科学性。
2《财经法规与会计职业道德》教学中改革的要点
2．1教学理念的改革
教学理念是教学互动的一面大旗，先进的教学理念会指导具体的教学活动，从而保证教学活动的科学性和有效性，最终有利于教学质量的提高。高等教育中当下的主流教学理念是生本教育和创新型人才的培养。因此，高校在《财经法规与会计职业道德》教学中，要充分发挥学生的主体作用，从而让学生将财经法规常识和会计职业道德内化为自身的思想意识，最终提升自己的职业能力和职业素养。在实行教学理念改革的过程中，可以从以下三个方面着手工作。第一，对教师进行先进教学理念的培训工作。新的教育理念是一种思想意识，意识对行动具有指导作用。老师具有先进的教学理念，自然会对其教学行为进行指导。第二，根据新教学理念调整与之相应的教材。教材是知识的载体，是教师执教的蓝本，是学生学习的主要资料，是考试出题的重要参考。新的教学理念下必须要有新的教材与之匹配。必要时学校可以对各种教材进行整合，形成自己的校本课程。第三，根据新教学理念调整对教师的考评方式。教师考评对教师的教学理念改革落实情况具有监督和指导作用，科学合理的教师考评能够让教师明确新教学理念下的教学行为，有利于教学改革的切实落实。
2．2教学模式的改革
2．2．1案例分析，提高学生的学习兴趣《财经法规与会计职业道德》中的会计职业道德这一章节内容较为浅显，教师可以对财务工作中常见的违背职业道德的事例进行分析。例如，某电子公司会计小宋的丈夫在一家私营电子企业任总经理，小宋把在工作中接触到的公司新产品研发计划及相关的会计资料复印件提供给丈夫。从会计职业道德的角度分析，小王违反了会计职业道德的哪些要求?通过案例分析，引导学生判断分析哪些行为违背了会计职业道德，归纳总结出会计职业道德的具体要求，以及违反会计职业道德后的相关法律责任，深刻领会会计职业道德的内涵，准确识别违背会计职业道德的常见行为，进而总结出一套杜绝和防范的措施，从而培养学生养成良好的会计职业道德。2．2．2互动式教学模式，提高教学效率该项课程中涉及到金融与法律、会计与税收等多个领域的内容。法律和税收随着社会经济结构和信息技术的发展而不断变化，对于这类内容采用互动式教学法，有利于教师和学生之间进深度交流与沟通，从而实现教师答疑解惑的作用。对于金融和会计等专业理论知识，教师可以通过与学生的互动过程来了解学生的学习状态和学习进度，从而调整自己的教学节奏，最终实现课堂教学效率的提升。
2．3学习成果考核方式改革
《财经法规与会计职业道德》课程中涉及到很多会计资格证考试中的内容，但是该门课程的考核方式比较粗略和简单，经过学校考核的学生，未必具有优秀的会计从业能力。这就导致了学校教学和社会工作两者之间的脱节。因此，高校学习成果考核方式必须进改革。在考核方式改革中，需要注意以下两个方面。第一，兼顾学生理论知识学习和实际应用能力的考核。财经法规中识记类的知识非常多，这类内容的考核需要大量的客观题。全面依法治国背景下，财经法规的学习和掌握对学生将来的职业发展具有重要作用，所以学校必须予以高度重视。对于会计实务和税收等方面的考核，可以通过实践工作来完成。为了保证考核的公平性和公正性，学校要联合当地企业为学生提供实践机会，学校通过与企业负责人合作，对学生的实践能力进行考核。第二，将学生社会实践单位的考评纳入到学生会计职业道德考核当中。市场经济环境下，大众都在追求个人利益的最大化，这是知法者犯法的根本原因。所以，在对学生的科技职业道德部分内容进行考核时，既要重视理论考试，又要通过学生实践单位对学生的综合评价来考核，从而保证考核的客观性。
3结语
综上所述，经济国际化和全民创业的社会背景下，《财经法规与会计职业道德》教学尤为重要。针对当下学生的群体特点和社会对会计人才的需求情况，高校要革新教学理念，创新教学模式，调整学习成果的考核方式，从而全面提升教学质量以适应社会需要。因此，高校会计专业的教研工作者，要对国内会计工作的大环境进行分析和研究，对当下企业对会计人才的需求和相关的行业法规进行深入了解，保留传统会计教学中的精髓，调整相应的教学理念和模式以及考评方法，从而培养出这个时代需要的会计从业人员。《财经法规与职业道德》的核心是“法律”与“道德”，“法制”和“诚信”是社会主义核心价值观的主要内容，对该项课程进行改革以提高教学质量，也是对社会主义核心价值观的践行，所以必须引起相关工作者的高度重视。
参考文献:
［1］徐丹丹．财经法规与会计职业道德课程教学反思［J］．商，2013(23)．
财经法规与职业道德范文第2篇
关键词： 《财经法规与会计职业道德》 学习理念 学习方法 联想记忆法
学生对于《财经法规与会计职业道德》，往往感到艰涩难懂、繁冗复杂、不易掌握，我结合自身教学经验，从学习理念、学习方法角度提出建议。
一、树立正确学习理念
理念决定行为，行为决定效果，树立正确学习理念，有利于少走弯路、事半功倍。
1.重视目标，更重视学习过程。
心理学研究表明：越是难的知识，越需关注学习过程，盯着目标，容易减少对过程的关注，不能细化知识点，学习效果差；越是简单的知识，越需关注学习目标，可集中注意力，增强学习效果。本课程从会计专业知识体系角度来看，是基础性、简单性知识，但从会计从业资格考试和学习主体初涉会计知识角度而言，又属难拿分、难把握课程，所以，其具有简单和复杂双重特征的知识点。面向会计从业资格考试，学生应在重视目标的同时，更重视过程。
2.重视通过，更重视提高能力。
首先，通过考试是为了证明自己达到某种知识水平，所以学习本身是为了积累知识、提高能力、获得解决问题的方式和手段。其次，灵活运用所学、改变思维方式和逻辑习惯能切实提高自身解决问题的能力，能力的提高会增强自身的自信、培育对所学的兴趣，兴趣是最好的老师，进一步增强学习效果，这样，学习的过程和效果就会进入良性循环轨道。最后，本课程是会计知识体系中基础性知识，多下功夫，有利于后续学习，增强可持续发展能力。
3.重视记忆，更重视领悟理解。
有的学生片面认为，学好本课程就是下功夫记忆。这是不对的，在承认记忆重要性的同时，更应认识理解的重要性，有利于轻松记忆，有利于持久记忆，理解有利于学习效果的真正提高。课程中一些“关键词”不通过理解很难领悟其中“玄关”，就是死记硬背记住了，做题也很难答对。
二、运用适合学习方法
正确理念要转变为好效果，需要好执行力―行为―适合的学习方法来落实，不然，始终处于想象阶段。
另外，在时间有限、知识基础薄弱情形下，学生欲在短期内清楚并记住每个知识点，是十分困难的，近乎不可能实现。面对考试，我们要做的，不是解决每个知识点，而是学习尽量多知识，确保分数及格，因为，水平性考试和选拔性考试具有一致性，其所定水平除考虑专业素质外，还会结合往年过关率作出调整，所以，通过的关键是如何比一般学生做得好一点。如何好一点呢？关注学习方法很重要。
1.重抓热点，关注冷点。
学习有时就像盖房子，学习是把一个个知识点连起来，形成自己知识体系，盖房子一般是把一块块砖头、水泥柱垒起来，形成一个房子，而我们经常看到的盖房子方式有两种：一种是先建框架结构，然后该填砖填砖，该装修装修；另一种是从地面一层层地依次把水泥柱和砖头垒上去。比较两种盖房方式，运用前一种所盖房子结实、抗震能力强、可高大；运用后一种所盖房子抗震能力差、不可太高。学习也是同样的道理，如果我们把相关热点抓住了，再朝里面填知识点，最终就会形成牢固的知识网、增强应试实战能力，而总是从头到尾依次看下去，效果会很差，有时看完，头脑仍是一片空白，就是当时记住了，后期也容易忘记，实战能力的提高不是十分明显。
2.灵活运用多种记忆法。
记忆在课程学习中起着很重要的作用。而学生一旦记忆多，往往就会心烦意躁。实际很多课程对记忆能力都是有要求的，比如：语文、历史、英语等，与其烦心伤神，不如把学习的过程当作锻炼记忆技巧、提高记忆能力的一次机会。记忆方法很多，如：重复记忆法、列表归类法、口诀记忆法、对比分析法、联想记忆法等，而这么多种方法中，我认为联想记忆法最实用，因为它能用于各知识点的记忆，关键是如何灵活运用。联想记忆法就是指学生通过丰富联想，在新旧事物间建立联系，使需记知识生动形象，并令人印象深刻，达到以旧带新、快速记忆的目的。举个例子理解：新同学第一次见面，如果C同学发现S同学和他的一老熟人很像，那么C同学当时就会记住S同学，而且不易忘记。当然，在运用时，我们应关注下列问题。
（1）运用基础：要适当下工夫对记忆对象进行“扫描”、理解。就像上例中，只有通过对S同学进行“确认”，才能谈是否“像”。
（2）运用程序：找“关键词”+“联想”。就像上例中，如果某同学和自己熟人都不显著像，但想很好记住他，这时应找此同学的“关键点”，比如，突然发现他后脑有一颗痔，和自己表妹是一样的，这样又记好了。
（3）运用特点：因每个人找的“关键词”不一样和“熟人”不一样，所以对于同一知识点，每人“联想”过程也是不一样的，方法运用也是不一样的。
（4）运用举例：大纲中有“会计职业道德与会计法律制度区别”知识点，区别有四点（性质不同、作用范围不同、实现形式不同、实施保障机制不同），现在要运用联想法记忆，找关键词“性质”、“范围”、“形式”、“保障”，并联想为：“女性常用织（质）围巾的形式来保障爱情”（女性送男友围巾意为给温暖、献温柔、套住他）。
参考文献：
财经法规与职业道德范文第3篇
关键词：财经法规与会计职业道德 考试 教学方法
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）08C-0087-02
财经法规与会计职业道德是会计从业资格考试的必考项目之一，该课程涵盖内容多，细节烦琐，知识点遍布全书各个章节。考生普遍反映，自己在复习财经法规与会计职业道德时投入的精力最多，而考试成绩却往往不够理想。复习时感觉自己全都会，进了考场发现自己全都不会，再复习还是不知道自己到底哪里会哪里不会。
财经法规与会计职业道德之所以会给考生带来如此之多的困惑，原因如下：
1.教材内容多为背诵性的条例规章，缺少需要花大力气才能理解吃透的“高深”知识，学生在学习该科目时容易产生轻视情绪，许多学生认为不听教师讲解自己也能自学，因而有些学生上课时不注意听讲，有些学生经常缺课，导致在复习时对许多知识点的认识都比较模糊，考试时出错现象普遍。
例：下列选项中，需要缴纳消费税的有（ ）
A.烟 B.小汽车 C.护发素 D.粮食
答案是AB。 很多考生会把C也选进去。
分析：选C的考生在学习消费税科目时概念不清，混淆了“化妆品”和“洗化用品”的概念（化妆品是消费税科目之一，而洗化用品则不是），因而出错。
2.教材中有些知识点有相似处（相似，而非相同）或者关联点，如果教师在讲解时没有着重指出，或者学生在学习时比较疏忽，则考试时容易出错。
例：设置会计工作岗位，应该（ ）
A.按需设岗 B.根据单位规模大小而定 C.符合内部牵制制度 D.根据单位经营管理的要求
答案是AC，很多考生会把ABCD全选上。
分析：
设置会计机构取决于以下要素：
（1）单位规模的大小;
（2）经济业务和财政收支的繁简;
（3）经营管理的要求;
会计工作岗位设置的要求有：
（1）按需设岗;
（2）符合内部牵制制度的要求;
（3）建立岗位责任制;
（4）建立轮岗制度;
如果教师在授课时没有对这二者进行比较说明，或者学生在学习时没有注意对二者的区分，那么在考试时是很容易出错的。比如考生会做如下分析：如果单位规模大，会计机构就大，会计岗位就多，反之则少，所以应该选B;如果单位管理要求严格，会计工作岗位分工就细，岗位就多，反之就少，所以也应该选D。
3.同其他会计专业的教材一样，《财经法规与会计职业道德》相对来说比较枯燥，教材的编写缺少文学性、趣味性，学生在学习时容易产生疲劳感和厌倦感。
针对上述各类问题，大中专院校的《财经法规与会计职业道德》任课教师在教学中应对该课程教材进行认真分析，对教学方法进行改进，提高学生的听课注意力、激发学生的学习兴趣。
1.将简单枯燥的条文进行具体化的分类，提高学生的理解程度，加深学生的记忆力。
例1：按照13%的低税率征收增值税的税目共19个，教材上对此做了如下分类：
①粮食、食用植物油;
②自来水、暖气、冷气、热水、煤气、石油液化气、天然气、沼气、居民煤炭制品;
③图书、报纸、杂志;
④饲料、化肥、农药、农机（不包括农机零部件）、农膜。
这19个税目是从业考试的考点之一，但按照教材的分类来学习，要求学生准确无误地背下来具有一定的难度。教学时，需要教师以相应的技巧指导学生灵活记忆。
方法之一就是重新分门别类，例如可以做如下分类：
①吃的：粮食、食用植物油;
②喝的：自来水、热水;
③住宅：暖气、冷气;
④取暖：煤气、石油液化气、天然气、沼气、居民煤炭制品（不是工业煤炭制品）;
⑤阅读：图书、报纸、杂志（讲解时可以以“除了基本的物质生活需要，还得有精神生活需要”来帮助学生记忆）;
⑥农业：饲料、化肥、农药、农机（不包括农机零部件）、农膜（我们是农业大国，没有农业生产，就不会有以上产品的生产）。
面对这样的分类，有学生提出：“人的基本物质生活需要除了吃、喝、住宅、取暖之外，还有穿衣。为什么服装不在低税率范围内？”
对此教师可以作下列解答：“随着时代的变化，服装的时尚风向标也一直在变化。上世纪七八十年代有钱人穿化纤制品服装，没钱的人穿纯棉制品服装。现在则正好相反。昂贵的服装与便宜的服装价格相差极大。因此不能笼统地把服装简单定义为基本物质生活需要而纳入低税率的范围”。
通过这样的一问一答，不仅解除了学生的疑惑，也加深了学生对该知识点的印象。
例2：消费税的科目有14个，分别是：烟、酒及酒精、化妆品、贵重首饰及珠宝玉石、鞭炮焰火、成品油、汽车轮胎、摩托车、小汽车、高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板。
帮助学生记忆这14个科目，同样可以采用分门别类的方法：
①普通男人：烟、酒及酒精;
②普通女人：化妆品;
③普通生活：鞭炮焰火、木制一次性筷子、实木地板;
④奢侈生活：贵重首饰及珠宝玉石、高尔夫球及球具、高档手表、游艇;
⑤一般交通：成品油、汽车轮胎、摩托车、小汽车。
2.教学中要将教材中的知识点与现实生活、特别是国家的时政相关。
在讲授《财政法律制度》一章的“政府采购功能”环节时，教师可以提问学生“在中央近期开展的反腐举措中，如发现有地方政府购买外国进口车辆作为政府公务用车，有关部门一定会没收该车辆，并对相关责任人进行追责。请问原因是什么？”（答案：政府采购功能中“保护民族产业一条”――我国政府采购市场目前不对外开放，政府采购必须担负保护民族产业的重要职责。）
3.教学中要注意前后章节内容的关联性。作为教材，《财经法规与会计职业道德》的前后各章节互有关联，共同构成了一个有机体。教师在教学中要指出各章节内容的关联性，加深学生的理解，巩固学生的记忆。
例1：关于会计工作岗位的设置，有一条要求是“符合内部牵制制度”，这时教师应提问学生“设置会计工作岗位，应符合内部牵制制度，这是内部控制哪一条原则？”（答案：制衡性原则。）
例2：《财经法规与会计职业道德》的第四章《财政法律制度》共分三节，分别是：《预算法律制度》《政府采购法律制度》《国库集中收付制度》。教师在讲解这一章之前，可以先对本章进行结构分析，方法如下：
第一节《预算法律制度》，内容是国家挣钱与花钱依据的法律制度。
第二节《政府采购法律制度》，内容是国家花钱的一个重要领域。
第三节《国库集中收付制度》，内容是国家挣来了钱，钱要放在哪儿;国家要花钱，钱从哪儿往外拿。
4.教学过程中，对于一些貌似简单枯燥、甚至容易被学生理解为“废话”的条文，教师应着力指出其核心意义所在。
例1：支付结算的特征之一是“支付结算必须依法进行”，关于此特征，许多学生的反应说“废话”、“空话”、“没意思”。对此教师应该指出，这一特征不仅是学生在校期间应该牢记的概念，更是走出校门、走向社会时应履行的工作规范。例如教师可以通过近年来一些大储户为利所诱，办理所谓“阳光贴息”存款导致被骗、巨额资金被不法分子席卷一空的案例告诉学生，只有守法在先，才能寻求法律的保护。守法是进行一切财经工作的首要前提。通过这样的解读，不仅能帮助学生记忆知识点，同时也能对学生进行相关法制和道德教育。
例2：会计职业道德教育途径之一是自我教育途径，自我教育中包括有“慎微”。教师在讲解“慎微”时，可以举出纳人员的例子。许多刚走出校园的会计专业类的学生在担任出纳之初，由于缺乏工作经验，未能及时发现账目中的细小误差，经常在轧账时发现账目金额与库存现金金额之间存在着小于0.10元的差额，一些不愿意费心查账或者怕领导同事耻笑的毕业生会选择遮掩，久而久之形成习惯，最终会造成重大的责任事故。教师在讲解这样的案例时，要教育学生，会计工作不容任何错误，有错要及时上报领导，查原因、寻求正确的解决办法，不要小看这几分钱的误差，也许这几分将成为影响学生一生的转折点。
5.在教学过程中，教师还可以将一些“治国”的政策与“齐家”的方法相比较，将条例、条文生活化，加深学生的记忆。
例：国家预算的作用共有3个，分别是：财力保证作用、调节制约作用、反映监督作用。记这3个作用可以和进行个人家庭收支计划的作用相关联，方法如下：
①财力保证作用：只有做好家庭收支计划，才能有盈余，不至于成为“月光族”。
②调节制约作用：如果发现某一段时间家庭收支不平衡特别是钱不够花，就要进行调节，制约相关支出。
③反映监督作用：如果支出严重大于收入，就要查找具体原因，比如说是不是在食物的构成上缺乏自制了。早餐没有选择比较便宜的馒头、油条等，而是每天都要吃高档蛋糕，钱自然就花超了（借此还可以教育学生注意日常支出，例如引导学生尽量喝学校免费的开水，而不是每天去超市购买含糖饮料等）。
虽然《财经法规与会计职业道德》相对枯燥、考点繁多，但任课教师如果能够科学、灵活运用适当的教学方法，完全能够化枯燥为趣味，激发学生的学习兴趣，引导学生记忆众多的考点，从而帮助学生顺利通过相关资格考试。同时通过教学，对学生进行思想政治、法律制度、职业道德的教育，实现培养德才兼备的社会主义建设者与接班人的教育目的。
参考文献：
财经法规与职业道德范文第4篇
【关键词】会计 考证 记忆
自2008年起会计从业资格证考试实行计算机无纸化考试以来，会计从业资格证考试难度变大，社会整体通过率不到30%。2012年下半年起会计从业资格证实行“三合一”考试，即《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》和《初级会计电算化》三门必须同时通过。2013年下半年起会计从业资格考试的难度再次加大。这无疑对中专会计专业学生来说，难度就更大，通过率也更低了，加之学生普遍认为《财经法规与会计职业道德》考点多而细，全都是要背，而他们最厌恶机械性死记硬背，常常考试结果是其他两门都没有问题，只有这一门没及格。实际上《财经法规与会计职业道德》考试是相对来说较为简单的，因为它只有单选、多选、判断题和案例分析题共四种题型，只要重视《财经法规与会计职业道德》，掌握正确的学习方法，就可以轻松过关了，下面我将谈谈自己的一些建议。
一、有计划有目标学习，吃透教材，提高听课效率
（一）认真上好每堂课，及时复习。
每次上课，必须要全勤，而且在上课前要做好预习和上课时要认真听讲。预习是让学生自己了解课本的内容，在看不懂的地方做标记，然后在上课认真听讲，不懂的地方弄明白，同时这一过程中老师根据考纲内容在教材上做详细介绍，特别是重点知识的时候，老师多讲几遍。学生认真听讲时，相当于多学几遍，无形中就是在课堂上反复记忆的几遍了，这时学生有可能在上课期间就将重点知识就掌握了，记住了，也就不用再花更多的时间去记忆了。认真上好每堂课比自己看书三遍的效果好多了，而且能在课堂上马上记住重点内容，减轻学习负担的心理和认为自己的记忆力好，而且老师会将出现过的考题在课堂上让学生练习，并将解题方法或解题思路做个解释，增强学习效果。
然后学生利用晚自习的时间，将当天所学的知识点及时复习，再次巩固所学的内容，这一过程实质上学生已学习第5遍了。最后学习可以在睡觉之前像放电影一样，将今天所学习的内容重新回忆一遍，再次巩固知识点，如回忆不起来的，明天再看看就记住了，一个学期这样日积月累下来，知识就变成自己的东西了，也就不会说“记住了就忘了”，从此达到永久性记忆了。实质上学习也要讲科学发展观，它遵循的是艾宾浩斯记忆规律。
学生一次、二次能做到，但是没有坚持下去，三天打鱼两天晒网的，自认还有时间很长，很多，这样知识就会越堆越多没有掌握了，所以必须要是让学习自己重视会计从业资格证考试。因为只有重视考证，才会天天按照自己制定的计划努力一步一步都走，通过自己努力必然会顺利通过会计从业资格证的考试。
（二）熟读教材，多读教材，有计划有目标完成任务。
除了上课认真听讲和晚自习学习外，还要最少将书本看四遍：第一遍是通读，不分主次地通读全书，了解全书的知识框架结构，在看不懂的地方做标记。接下来第二遍是精读，即是精读细读，这最好在上课后就看，掌握课本上的每句话，准确记忆概念、原则、内容，把做过标记的看不懂的知识弄懂，将其消化吸收。即使不能灵活应用，也一定要清楚内容。同时，要结合考纲，知道哪些知识是识记、领会和运用，知道哪些知识是常考点，然后进行重点记忆。精读时，一定要边读边思考，必要时可以在课本上写批注、反思；第三遍是泛读，即只看课本目录，能将所有知识点全部正确地列出来，并能画出整体知识构架，而且最好是在能不看课本，可以随意将一知识点发联系起来，进行纵向、横向联系，达到知识的融会贯通。当回忆某些知识忘记时，及时翻阅课本，对知识不能模棱两可；第四遍是重读，即将课本重新再读一遍，将不熟悉的地方做上标记，然后再强化巩固。
在读教材时，最好还要订立计划，每天要看多少页，复习到什么程度，如什么时候要完成第一、二、三、四遍，第二遍什么时候要完成到哪个进度，自己要有计划。这计划最好三门同时制定，因为会计从业资格证要求每科同时合格，因此三门之间还可统筹安排，合理搭配时间，不能偏科。这样才能有条不紊，循序渐进的学好知识。
二、采用多种记忆方法，加深对知识点理解，提高教学效果
《财经法规与会计职业道德》知识点多、范围广、复习难度大，而目前学生的学习方法主要是背，非常吃力，这时老师可以在上课时，除了传授知识外，要求学生在理解的基础上，可将以下的方法传授给学生，使学习达到事半功倍的效果。
（一）采用表格形式来记忆。
将一些相似内容的知识点，通过表格形式来记忆。如：会计法律制度的构成，先让学生清楚它的构成有三个层次，各层次是谁制定的，制定了哪些法律？用以下的表格的形式将内容联系一起记忆。
（二）采用浓缩字词来记忆。
考试时的题型是客观题，学生可采用浓缩字词方法来记忆，即是将一连串的内容，用一个字或一个词来记忆。如会计职业道德规范的主要内容有：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务八方面。可以记忆为：“爱、诚、廉、客、坚、提、参、强”八个字来记，减少学生学习负担，提高学生学习的积极性。
（三）采用接近方法来记忆。
接近法是将相似的内容联系一起记忆。对于学生来说在考试时较出差，加大了考证的难度。所以教师可以在上课时采用这一方法来提醒学生，来提高学生的记忆效果。如“会计法律制度是指国家权力机关和行政机关制定的各种有关会计工作的规范性文件的总称。” “广义的会计法是指国家权力机关和行政机关制定的各种会计规范性文件的总称。” [2]请学生找出两者的不同，这时学生清楚会计法律制度是“会计工作”的而广义的会计法是“会计”两者的不同只差“工作”二字。这样对比学生在考试时就不容易出错了。
（四）采用归纳总结来记忆。
将一些相同、零散的要点，重点收集在一起，一方面掌握全面，防止遗漏，另一方面便于记忆，如税务管理这一节内容，扣缴义务人应当自扣缴义务发生之日起30日内，向所在地的主管税务机关申报办理扣缴税款登记，领取扣缴税款登记证；跨地区的非独立核算分支机构应当自设立之日起30日内，向所在地税务机关办理注册税务登记等等都是“30日”，这时可以让学生将所有有关“30日”的内容，归纳在一起记忆，加深了对知识内容的掌握和印象。
除了上述的方法以外，还有很多的方式方法可以提高学习效率，如记忆时可能结合口、手、脑三者齐用，或是口诀记忆法等，可以针对具体内容具体运用，从而使学习快速、牢固的记住知识内容，以此顺利通过考证。
还有就是可以通过模拟测试来作为考试的试金石，清楚自己哪些知识没有复习好，哪些知识掌握的还不彻底，哪些知识可以不再需要花更多的时间去复习了，以便更合理地调整复习时间和内容。另外，限时做测试题可以演练自己地答题速度，有利于考场上充分发挥。然后在测试时可以提高自己做题的技巧和方法。如解选择题时不能一眼看出正确答案的，可以运用排除法、猜测法或是比较法。做判断题时出现“总是”、“一定”等绝对概念的词这很有可能是错误的，相反如出现“多数情况下”、“通常”等相对概念的词这很有可能是正确的。
综上所述，要顺利通过《财经法规与会计职业道德》，首先要制定合理的学习计划和正确的学习方法，其次最重要的是努力、努力、再努力，方能顺利地通过这门课程的考试。
参考文献：
财经法规与职业道德范文第5篇
【关键词】 财经法规；职业道德；合格率
【中图分类号】R651 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-000-01
会计证考试是根据《云南省会计从业资格管理实施办法》规定，2005年11月开始到2009年11月会计证考试实施笔试，2010年9月至2012年3月会计证考试由笔试改为无纸化考试，2012年9月会计证考试制度改为全国统考。《会计从业资格证书》是从事会计工作的上岗证书，而要取得会计从业资格证书必须参加“财经法规与会计职业道德”科目的考试。
会计证考试制度改为全国统考，由于教材涉及到五个方面“会计法、支付结算、税收、财政法和会计职业道德”等内容，考试难度与往年的相比难度增加。财经法规合格率难以达到六十分，任课教师要对中职考生考试失利的心态应如何进行调整，现就会计证考试的合格率谈一谈教学方法：
1 用标准来理智的看待成绩
我国《会计法》明确规定对会计人员实行会计从业资格管理制度，即凡从事会计工作人员必须取得会计从业资格证书。中职考生在财经法规与会计职业道德学习中，应该学会“二加二加二”的学习方法，陶行知说：“思有其序，学有其法。”良好的学习方法有助于知识向考试能力的转化，两周要学会概括通读一遍教材，两人合作学习涉及五个方面知识的迁移内容，两周上网搜索各出版社的考试题型；紧扣章节案例疑点问题进行综合分析，将考试大纲要点考点内容从章节零散的难点聚合为重点的整体内容，改变在学习过程中“眉毛胡子一把抓”把握不住教材的关键，教师要从旁巧妙点拨激发学生积极思考，指导学生总结出科学的学习方法。
考试失利的原因有三个方面：第一，中职生文化知识面比较狭窄，会计专业知识还不够扎实，对考题分析的准确性带来一定的难度；第二，全国无纸化统考考试，上机操作做题速度比较慢，对机题的识别能力比较弱；第三，对考试存有紧张恐惧的心理，导致考试时精力不够集中。教师应教会他们正确的评价考试成绩不合格存在的主客观因素。当每一次考试结束时，都是对自己专业知识的一个检验，不要成为不良情绪的失落者。考会计证需要坚持循序渐进的学习，通过读懂教材是考试的关健，如“税法制度”与“预算法”知识相衔接。章节之间连续巩固三个概念，解决五个综合案例，要不断的善于归纳和融合知识点，使困扰考生的问题变得清楚明了，通过会计证考试考生醒悟了对专业知识学习。
孟子云：“天将降大任与斯人也，必将苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。学会反思考试失利的因素，中职生考取会计从业资格证书是就业的起步，更符合会计岗位的要求；不合格者只是再绕个小小的弯，对学习不要灰心丧气。学习的道路是崎岖的，每一种国考都是对人生的一次考验，同时也是学习过程中难得的一次收获。任何考试都不可能是一帆风顺走向成功的，而是敢于直面“合格”与“不合格”，考试结束要及时调整好心态，为下一次考试积极做好准备。
2 用定位来激发求知欲望
会计证教学中要做到“准”和“练”结合，采取指导性和督促性的教学方法。中职考生常在抱怨会计证国考太难，而题库中的题型在组合中往往造成难易不平衡，有的题量税收就占了百分之七十左右，抽到这样的题型是很难合格，这时“抱怨”成了不合格考生的说辞。教学过程应该做到三清楚：清楚教材内容和考题内容的结合；清楚上机考试时间和题量的对答；清楚各出版社难点和考试难点的存在的差距。考生能清楚的认识到考试的实力不足，考试是对良好的学习习惯不打折扣的给分。但是由于中职考生对纯理论的复习，教师需督促学生挖掘教材本质，在问题悬念的驱使下自主探求新的知识。让学生人人参与学习的过程，从而获得良好的学习效率。
中职考生经历了会计证的考试，从思想上认识到会计证这本证书的份量，这次考试的合格实际上他们已经看到学习专业的重要性。任课教师要及时帮助他们学会总结考试中存在的问题，才能逐步达到会计合格人员的标准。但如果只是一味的抱怨运气不好，而不对自己的学习方法进行全面的反思。只有做到一不烦，冷静思考考试成绩，二不燥，用乐观的心情参加国考，把每一次考试都当作人生进步的指南，只要能真正的付出时间学习，就一定能获得会计证书。古人云“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。相信你的努力与勤奋会有机会领取这本有份量的会计证书。
3 用信心来启动学生探究之心
爱因斯坦说“自信是向成功迈出的第一步”。以参加考试为目标，以学习知识为目的，这样学习中才会有动力。学习中要学会三勤：勤问书本知识，因为国考的教材不统一，需对照多个出版社的教材进行学习；勤思考，思考是学习知识的前提，只有通过思考才能解答疑点知识；勤用网络来浏览判断题和多项选择题，因为考点的案例题的分析时准确答案比较容易混淆，如发票的开具，领取发票出具什么证明，用对比式教学指出发票开具的要求，发票的种类，发票偷税的罚款，从“发票”的讲解中总结各种判断题的知识点，做多项选择题时考生发现很多知识点是综合知识，很难准确的选出二到四个答案。综合案例题涉及五个方面会计法、支付结算、税收、预算法和会计职业道德等相关规定的内容。做题时学会在转折处提出问题，考试时才能保持清晰的思路。遇到疑点难题师生要相互交流寻找突破点，鼓励考生自己去挖掘课程之间的规律学习方法，不要因一次的不合格而否定自己学习的进步。学习中注意掌握要点，记住难点，如《会计法》第四十二条规定对十种违法的会计行为进行罚款，对单位处三千元以上五万元以下的罚款，这样的罚款题型考生就要注意三千到五万的数值也在其范围内，而不是忽略。因为上机考试的时间只有60分钟，考题内容中只有百分之二十的题同教材内容相近，要用自信心来排除影响学习的障碍，同时制定出该课程各章节的复习内容，把握好考点内容，才能做到胸有成竹的去面对考试。
古谚曰“失败是成功之母，苦难乃人生财富”。选择会计证的考试，就多选择了会计岗位就业的机会。会计证考试能诱发学生的“内驱动力”。国考的会计证是对中职教师教学水平的检验，是对中职考生会计综合知识能力的测试，作为一名会计人员要把所学的专业知识转化为会计实际工作的方向，使会计证考试的合格率真正成为考评会计工作者工作效率的合格率。因此，让我们持之以恒的学习，继续为下一次的考试做好准备，相信我们都会成功。最后送大家一首诗追梦少年《天涯共此时》：文海怀旧玉堂景，雅枫追忆霜叶红，鸿雁远瞻千秋业，孺鹏锦绣傲云时。预祝考生能取得好的成绩。
参考文献
[1]《生于忧患，死于安乐》选自孟子（战国）.
