- A+
班主任工作日志范文第1篇
我经常可以看见很多的人对班主任工作很不满，认为自己是在享受当班主任的很少。为什么呢？究其原因有：工作压力大，社会期待过高，家长的素质不高，学生的学习习惯不好等。我们有太多的理由不快乐了，我们有充足的理由不幸福。但这是我们不快乐的原因吗？怎么才能做一个快乐的班主任呢？我曾苦思冥想但没有答案，常为之很是神伤。在听了郑和平老师的讲座和郑学志老师的总结后使我醐提灌顶一般，找到了自己要找寻的答案。很受启发，我谈谈自己肤浅认识。
一、要有良好的心态
快乐承受和痛苦忍受是两个截然不同的境界 ，反应的两种人对于班主任工作的截然相反的态度。快乐的承受是种积极的心态，健康的心态，这样心态做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但内心是快乐的，生活是充实的，他们感觉不到累，感觉到只有快乐、幸福、感动。而如果是痛苦的忍受的话，就会觉得自己是天下最不幸的人，最可怜的人，是种消极的心态，内心是灰暗的，这种心态从事班主任工作必定会很失败，自己找不到成就感，学生觉得你很可怕。其实无论哪种心态的人从事了都是要做班务工作，与其在这里怨天由人，在这里喊： 我是天下最可怜的人，上天啊，你能帮助我吗？ 大家想这样做有任何的好处吗？没有！既然都知道没有好处，我们何不快乐的承受呢？这里我要给大家讲个故事：
三个农民在一起经常聚会，他们的农场差不多的大，所以经常坐在一起评价和分享经验教训。
什么？5/100的利润！你是怎么算的？绝对不可能。 前两个农民感觉简直不可思议。
很简单的算术啊， 第三个农民说， 我获得了和你们一样的1/100的利润，同时还得加上4/100，就是我每天都能非常愉悦地欣赏农场美丽的风景，怡然自得的给奶牛挤奶，和我的孩子在农场快乐的玩耍，还有那些一早上就起来唱歌的小鸟，甚至农场的全部我都喜欢。这些加起来给我了大约5/100的巨大利润。
我们做班务工作也是一样，我们能像第三个农民一样，好好的照顾好自己的班级，教育好自己的学生，那么我们在每一瞬间都在享受工作带来的乐趣。这样就可以是自己的 利润 最大化。
更要选择一种 无可救药的乐观生活方式 。乐观要做到三点，一是宽容，没有宽容是无法乐观起来的，因为每天我们都要处理各种棘手的事。我们要把学生当作自己的孩子，对于他们的错误，我们应该宽容他们。宽容他们能是学生心存感激之情，宽容能是我们班主任乐观起来。（班主任工作 ）二是要赏识，人都有要求被肯定的心理需求。即使是最调皮的学生，他们也是一样的，他们可以说更渴望能得到老师的赏识。第三要内心宁静，现在的社会太浮躁了。喜欢急功近利，希望学生能在瞬间变成一个 乖孩子 。这样的做法是不切实际的，不符合教育规律的，意识可能发生的。我们一定要守住自己内心的宁静，不要被外界 精彩的世界 迷失了方向。
二、保持工作的激情。
人可怕的不是身体的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十岁，心脏都有六十岁了。我们应该是即使自己有了六十岁的年龄，还有三十岁，甚至是二十岁的心脏。
一件事情做久了，就会有了倦怠心理，人感觉很厌烦，很无聊了。大家想想我们现在的工作激情和刚参加工作是有没有变化？是变的越来越激情四射，还是颓废了。这里我们要想张万祥老师学习，张万祥老师，一个退休的老头，他不好好歇歇，瞎折腾什么?用张老师自己的话说： 我拥有一颗年轻的心脏，我拥有一种矢志不渝的追求，我拥有青年人的活力与激情。 多么难能可贵的工作激情啊，我们要学习他的这种为教育事业矢志不渝的精神。
记得刚开始参加工作时，在一个村小里。没有电视，更不要说电脑了。每天我们几个老师要么到田间散步，一走就是几里路，或者在办公室里备课、改作业，一坐就是几个小时，不知什么叫累。也常常和学生一起打乒乓球、打篮球，甚至还背着个女生和他们做游戏。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。
三、要轻松幽默。
幽默能给自己带来快乐，也能给别人带来快乐。老师要用幽默的言语来愉悦学生，愉悦同事，愉悦自己。
前几天，我吃完早点，急忙赶往办公室。在路上我就唱起了一首歌： 我们都有一个家，名字叫中国 突然我看到楼梯间里有很多的垃圾。我就接着唱到： 我们都有一个家，到处都是垃圾，学生、老师这么多，怎么没有人扫？ 站在外面的老师听见了哈哈的笑了起来。
班主任工作日志范文第2篇
我总觉得作为班主任，付出的多少，与学生对你的认可并不截然成正比例。付出的多，并不完全代表学生就打心底接纳你、甚至佩服你。但随以应付、不管不问也不会引起学生对你的好感。关键的问题是什么呢？就是你的付出是否真正用心，是否站在学生的立场而考虑。一切着眼于帮助学生成长、发展的原则，这样的付出与努力会逐渐得到学生的理解与认可，直至形成默契的师生关系。
学生的眼睛是明亮的，老师对他真心好还是假意好，时间会慢慢告诉他。作为政治老师的班主任，就一天而言，我在课堂与学生接触的时间并不很多。除了一周两节课，其余比如，早晨，中午，课前，放晚学前，还有协调任课老师的临时安排，都会与学生在一起。事实上，对他们共同教育的机会并不是很多。我想，默契并不是缺少说教，而恰恰缺少高明而智慧的说教。有时，要根据班级情况，临机而动，或提醒批评，或风趣放松，或巧妙转移等，让学生感觉到你的教育并不是固定不变的，不按常规说话与做事，往往会让学生眼前一亮。但这也是不多见的，毕竟是临时生成的教育想法。
此外，我借助于一些经典的德育小故事，让学生感兴趣听，在不知不觉的故事情节中感悟做人做事的道理。并由此结合班级与学生个体的情况加以有针对性地教育，多鼓励多引导，让班级充满向上的精神面貌。我还利用周记适当地展示，让优秀的周记得到全班的认可，激励同学写周记的信心，进而有助于提高他们的作文水平。（班主任工作 ）最重要的契机就是参加学校的一些比赛了，尤其是运动会。这对于凝聚一个班级的团结力与人心相当重要。就本班而言，不管运动员还是普通同学都能积极为班级做事，有强烈的集体荣誉感。班主任自身也参与其中，使他们觉得大家同舟共济，共同为目标而进取。
最重要的一点还是个人的言传身教。尤其是默默无闻的身教对学生的感化是深入人心的，只要一件细小的好事坚持做好，都会对学生产生积极的影响。比如，早晨按时到校，要求学生做到的，班主任必须自己先做到。如果有迟到，也应向班级说明情况，表达歉意。这样体现了一种现代平等开放的理念，会使学生从心里亲近你。还有对学生的评价上，不绝对以成绩好坏来看待学生，更看重的是学生个体特点与自我前后对比的进步。这样会使学生觉得班主任处事公正，又能激励后进学生不断去努力，哪怕进步一点点也是成功。
有一种默契叫心照不宣，那就是班主任与全班学生能够心往一处想，力往一处使。班主任为班级所考虑到的，学生也自然而然想到了。甚至会向你提出真诚的建议和点子，班主任不在时，班委能积极主动地管理好班级等，都是一种自发的关系场，一种良好的氛围。我愿为此不断努力，不仅班主任与学生之间能够配合默契，同学之间更应该默契一致。这将会不断地促进班级的稳定持续发展！
班主任工作日志范文第3篇
[关键词]班务日志 集体荣誉感 管理思想 威信
我在班级管理中设计了一份班务日志表。班务日志是对班级一天之中所发生事务的记载，其内容涉及学习、出勤、纪律、卫生、好人好事、存在问题和建议等。在班级管理实践中，我不断探索和完善了以班务日志为班级管理总抓手的管理方式，取得了较好的管理效果。作为班主任，我特别崇拜全国优秀班主任的代表一魏书生，他的《班主任工作漫谈》一书，我读了一遍又一遍，成为了枕边书。他的班级管理的好，再乱的班级在他的手下也会变好。虽然他经常外出讲学，但班级活动组织的有声有色，学生学习也很好。工作得心应手，游刃有余，这样的班主任怎不让人羡慕!他那“科学管理、民主管理、制度管理”的思想在自己的教育实践中所焕发出的熠熠光辉，将会照亮每个班主任在自己班级的工作。什么时候遵循了这些思想，班级管理就会取得骄人的成绩，什么时候违背了这些思想，班级管理就会陷入被动和混乱。下面谈一下用班务日志进行班级管理的做法。
一、运用之前要做好准备
1.培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情。班级管理中要努力培养学生的集体荣誉感，使学生自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力，约束学生的行为。为此一开始就向全体同学提出了各方面的要求。班级是我家，建设靠大家：古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”一个人的品行是在点点滴滴的细节方面，通过长期的磨练而形成的。把自己培养成“懂礼貌、守纪律、爱劳动、讲卫生、爱学习，讲诚信”的中学生是每个人的愿望，每个人都想在一个好的班集体中生活、学习。为了这一切，让我们共同献出自己的一份力量吧!学习方面：每位同学要勤学善思，刻苦钻研，在规范、落实方面狠下功夫，养成良好的学习习惯，取得优异的学习成绩。纪律方面：每个同学要培养自己遵规守纪的意识和习惯，从身边的事做起，向违规违纪告别。卫生方面：讲究卫生，养成好的卫生习惯，既是爱护自己也是爱护别人，也是“一屋不扫何以扫天下!”班级目标：一是在学校日常行为量化考评中进入前三分之一；二是在级部学习考评中进入前六分之一。每一次目标的实现，学生们都欢呼雀跃，脸上洋溢着兴奋的笑容；每个学生的点滴进步，都受到同学们的肯定和祝贺。
2.选好班干部及值日班长
班干部是班集体的核心，是联系教师和学生的纽带，是班主任的得力助手，是班级日常管理的骨干力量，是形成良好班风学风的带头人。在班干部的选拔上，要注重那些有较强集体荣誉感、品学兼优、有一定组织能力、号召能力的学生。通过班主任提名、学生推荐、民主推举产生班委、团支部、值日班长、小组长、科代表、宿舍舍长。学生们正处在成长期，对各种事物、热情都很高，通过班务日志调动学生的这种积极性，给他们一个舞台，让他们充分的发挥自己的才能，释放自己的能量。
3.建章立制
管理班级需要一套详细的被同学们所认可的管理制度，为每位同学创造一个公平公正的竞争平台，人人都在为建设一个优秀的班级体而努力贡献自己的力量。在工作中建立了一系列规章制度，例如：建立了明确的班级管理考核制度；建立班委成员分工负责制度；建立值日班长制度；建立小组长制度；建立宿舍舍长制度；建立科代表制度；建立信息反馈制度；建立奖惩制度。学期末算出考核结果，与评选各种先进挂钩，为值日班长做好班务日志创造工作的条件。
二、运用之中要加强指导、监督
值日班长要全面负责一天内班级的日常事务，并认真填写班务日志表，第二天交给班长，挂在班级的墙上，然后有纪律委员进行保管，一周一汇总。一开始，班长要针对班务日志表上的内容，统筹考虑做好安排，召开值日班长会议，抓好落实。针对班级日常管理中存在的问题，班长要召开班委会，认真分析、讨论，提出解决办法。利用班会时间，对上周的班级工作进行总结，做到表扬与批评相结合。班主任要大胆支持和指导值日班长和班委开展工作，在班级中形成有较高威信的领导集体，增强同学之间的约束力。只有抓好落实，学生的自我管理能力才会逐日提高，自律意识才会不断增强，才会取得最优的班级管理效果。现在，有很多班主任在管理中设立了值日班长，但实行一段时间后，值日班长就变得徒有虚名，根本起不到管理班级的作用。原因是多方面的，其中缺少象班务日志这样的管理的抓手、缺少有效的监督、缺少班级管理集体的支持是分不开的。
三、班主任能赢得学生的爱戴，有威信，会更好的发挥班务日志的作用
班主任工作日志范文第4篇
【关 键 词】 九宫格；日志；心理交流
我们班级的组成较为特殊，四十几名学生中，有一半本地孩子，一半是外来务工子女，而那一半的本地孩子，绝大部分个性又非常鲜明，容易暴躁，攻击性强又脆弱，他们不是被家长过分溺爱着，就是生活的家庭组成不完整。所以在班级中常会出现这样那样的状况，但因为事务繁忙，有时候我不能及时地与学生沟通，学生的想法有时候看不见，这样学生的情绪无法得到正确的引导和宣泄，久而久之，学生心中的各种情绪就像一块沉重的石头，让学生透不过气来。如何建立一种经常的、有效的交流形式，既掌握学生普遍情况，又能洞察个别变化，既能使班主任全面而深入地了解学生，又能让学生倾吐心声，寻求帮助，甚至为班级管理提出意见或建议，提高班级管理的效果，从而达到与学生更好沟通的目的呢？我努力地思索着。
一次偶然的机会，看到新浪微博上的日记，我对班级管理突发灵感，有了新的想法。如果用《九宫格日志》的话，班主任可以把每天对孩子的关爱和情感，以及对学生的表现等都可以表达给他们，学生们不仅可以相互进行评论，而且还可以和我讲他们的心声。《九宫格日志》可以署名，也可以匿名，这样充分保护了他们的隐私，可以让学生在没有顾忌的情况下畅所欲言。博主可以是班主任，也可以是学生，可以天天写，也可以想写就写。面对班主任，学生总会有敬畏心理，通过文字向班主任表达，特别是对一些不善于口头交流的学生来说，就少了一些害怕，多了一份勇气。班级管理中值得改进的地方很多，当局者迷，旁观者清，学生的建议和意见能使班主任耳聪目明。学生通过阅读其他学生所写的博文，学会如何更多地认识身边的学生，相互多一些理解宽容，多一些相互的帮助。而班主任则可以通过九宫格日志及时了解班级动态和学生的内心，以便针对性地解决问题。
一、九宫格日志的作用
（一）发表《九宫格日志》，抒发孩子的情感
相对来说，班主任事务较为繁忙，不可能随时随地地关注到每一位孩子的心理，有时候也会忽略掉一些孩子内心真正的感受。而《九宫格日志》类似于微博，也类似于朋友圈的形式。学生们可以把自己每天的所见所为所感通过日志发表出来，而其他学生则可对他的经历或想法进行评价。孩子们有了一个新的交流平台，他们不再无处可倾诉，也不再会将很多的情绪积累成一块“巨石”，阻隔了与别人交流的机会。
（二）根据《九宫格日志》，了解学生动态
一般情况下，班级里违反纪律的学生总是那么几个，经常受班主任的批评。有时候其他班主任不告诉本班班主任，对违纪者随便批评几句就算了，以致学生把被班主任批评看作“小菜一碟”，仍然我行我素。许多学生虽也对违纪者不满，但碍于情面也不讲什么，可有责任感的人还是会将其表现或违纪现象记录在《九宫格日志》里。
（三）用好《九宫格日志》，开展主题队会
主题队会是班主任对学生进行理想教育、爱国主义教育、集体主义教育，生命教育，坚持正确的舆论导向，树立班级正气，促进良好队风形成的主要阵地。根据《九宫格日志》所反映的具有代表性的问题，确定队会主题，这样既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。因为说的都是他们自己的事，每一个人都找得到话说，既能在别人的身上看到优点，也能在自己的身上找到不足。
（四）利用《九宫格日志》，促使学生自省
《九宫格日志》从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者、学生道德长跑的里程碑。常在班上朗读《九宫格日志》，可使学生重温自己的立志和奋斗历程，关注发生在自己身边的事，重视与自己有关系的事，修正自己的行为。这对他们的明天不仅是珍贵的回忆，更能鼓起他们继续战斗下去的信心和勇气，起到对学生进行正面教育的作用。
（五）根据《九宫格日志》，与家长交流
作为家长，把学生送进学校后，最大的愿望是学生能在班主任的教导下取得学习和道德上的进步。因而他们经常要通过各种方式了解学生的学习生活情况，而这其中大部分要通过班主任这个“中介”来完成。多数情况下，班主任也是凭自己在教学和班级管理中对学生的印象来回答家长。很多时候，班主任对家长传递的信息只是一个大概的印象，只是学生学习、生活的一个侧面，而不是学生在校真实情况的完全反映。
（六）利用《九宫格日志》，激发写作兴趣
为了使《九宫格日志》所反映的内容详实生动，能提高学生的写作表达技巧，可在班级中建立了奖励制度，即“真实反映班级生活而又文辞优美的文章，除在班级中朗读外，将在黑板报上刊出；优秀的文章，将推荐给报社”。奖励制度的实行，促进了学生们写作《九宫格日志》的积极性。日志激发了学生们热爱班级、关心班级的热情，更激发了学生们写作《九宫格日志》的兴趣。
二、用好九宫格日志的建议
我以为，《九宫格日志》耗费我们的时间和精力并不特别多，但收效很大，用经济术语“低投入高产出”来形容一点也不为过。用好《九宫格日志》，我提出三条建议供大家参考。
（一）班主任要重视九宫格日志
《九宫格日志》作用的发挥重在使用，贵在坚持。班主任的思想意识要到位，那就是重视。思想重视了，才不因琐碎而放弃，不因眼前而忽视长远。“教育是一种慢的艺术。”认识到这一点，才会想方设法、持之以恒地去利用它，把育人理念融入日常生活中，让教育做到“随风潜入夜，润物细无声”。
（二）发表日志形式要多样
《九宫格日志》一般由班级委员轮流值日记载，班主任书写评语，这种主流方式我曾经沿用过一段时间，后来我认为应该让更多学生参与锻炼，再后来，我就让学生随机发表，谁想写就谁写，这样，学生人人都是班级的主人，人人都有机会说一说，人人都是良好班级风气学习风气的管理者和促进者，使他们从中树立主人翁精神。同时，灵活多样的方式让班主任由“演员”转变成“导演”，不必事必躬亲，使自己从繁忙事务中解脱出来，把更多精力投入到业务教学中，又给予了学生锻炼管理的机会，起到一石二鸟的作用。
（三）逐步培养学生的各项能力
刚开始，学生们很迷惘，不知怎样来书写日志。首先得开培训会，先教他们如何细心地观察捕捉信息，如何记载，包括书写格式要规范、内容要丰富翔实、表达要简洁明快等等，当然重要的是在每天的值日记载中来发现问题，耐心引导，在实际操作中不断培养他们的各种能力。对学生和班级来说，最具价值的能力是发现问题和解决问题的能力，所以，要重点培养学生发现显性或隐性问题的意识，提高透过现象看本质的能力，并鼓励他们大胆提出解决问题的措施。
有位老师查阅了我的《九宫格日志》，看到我利用狭小的评语栏与学生进行对话，他由衷地说：这就是教育！我起先不以为然，后来想想也是啊，如果班主任只是到班级中走走看看说说，不低下头、弯下腰与学生说说话拍拍肩握握手，那都是不完整的教育。《九宫格日志》让班主任与学生因沟通而相互信赖，因理解而相互支持，因合作而相互促进。小小本子，描述着学生成长的足迹，记录着班主任与学生的深厚情谊，更让教育释放出应有的魅力与风采。
总之，通过《九宫格日志》，班主任可以洞察学生的心灵，全面考察学生的德、识、学、才，及时从中发现苗头，从不同的文笔中，看到各种评议，听到各种心声，加以适当的引导，有利于形成健康的班级舆论。同时，《九宫格日志》使学生之间加深了了解，增进了感情，增强了班级的凝聚向心力。《九宫格日志》在班级的建设中起到了不可替代的作用，让《九宫格日志》成为孩子们心理交流的乐园吧！
【参考文献】
[1] 魏书生，王晓春，徐安德. 班级管理[M]. 北京：北京师范大学出版社，2008.
班主任工作日志范文第5篇
根据中共**机关、中共**组织部《关于认真组织召开“防风险、守底线”专题会议的通知》（余组通〔2020〕41号）要求，为认真组织在主题党日召开高质量的专题会议，结合我支部实际，为认真召开好“防风险、守底线”主题党日专题会议，特制订此方案。
一、会前准备
（一）确定会议主题。本次主题党日主题是：防风险、守底线。
（二）深入学习研讨。专题会议召开前，根据制定的工作方案，支部书记***同志主持召开支委班子安排相关工作，布置学习内容。通过个人自学和集中学方式，深入学习新时代中国特色社会主义思想、党的精神和关于防范化解重大风险的系列重要论述，认真学习党章和《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》等党内法规及全省警示教育大会精神，进一步深化认识、统一思想，为开好“防风险、守底线”专题会议奠定坚实的思想基础。
责任人：**；完成时限：2020年**月**日前。
（三）广泛征求意见。紧扣专题会议主题，采取多种形式广泛征求对支部班子及成员的意见建议。共征集到针对支部班子意见**条，征集到针对支部班子成员意见**条。
责任人：**；完成时限：2020年**月**日前。
（四）认真准备班子对照检查材料和个人发言提纲。在深入学习的基础上，以**事件、**县拖欠教师工资补贴挤占挪用教育经费问题等典型案例为镜鉴，坚持理论联系实际，坚持问题导向，对照当前改革发展稳定面临的新情况新问题新挑战，结合督查检查、网络舆情等发现的问题，重点从以下六个方面进行对照检查。在查摆分析问题的基础上，认真撰写领导班子对照检查材料和个人发言提纲，既摆事实讲情况，又进行深刻党性分析，见人见事见思想。支部书记负责起草班子对照检查材料，要对支委班子成员个人发言提纲逐一审阅把关；支委班子成员要自己亲自动手撰写发言提纲。坚决杜绝他人、照抄照搬，把往年班子对照检查材料和个人发言提纲改一改充数，甚至从网上下载、购买相关材料等行为。
班子对照检查材料责任人：***；个人发言提纲责任人：支委班子个人；完成时限：2020年**月*日前。
二、会议安排
（一）会议时间：2020年**月**日
（二）会议地点：***会议室
（三）会议主持：***（中共***支部书记）
（四）参会人员：***党支部全体党员。
（五）列席人员：******
（六）会议议程：
1.***同志领学《中国共产党纪律处分条例》。
2.****同志代表支部班子作对照检查。
3.党员对班子提出意见或建议，****同志代表支部班子作表态性发言。
4.***、***、***、***、***同志逐一进行对照检查，其他参会同志分别对他们提出批评意见。
5.******同志对本次专题会议进行点评。
6.***同志对整改工作进行表态，并作总结讲话。
（七）会议要求
1.支部班子和班子成员要联系思想工作具体事例，对准学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”和履职践诺、担当作为、真抓实干、遵规守纪等方面的问题，开展积极健康的思想斗争。支部主要负责同志带头开展批评和自我批评，确保专题会议既有严肃认真查摆问题的辣味、又有同志之间相互帮助的真情，开出凝聚共识、团结奋斗，干事创业、狠抓落实的好氛围好效果。自我批评要实实在在谈问题、讲不足，相互批评要真点问题、点真问题，不遮遮掩掩、兜圈子绕弯子，不以工作建议代替批评意见，不以提希望代替点问题，不事先对相互批评分任务、不能以简单与批评对象研究批评意见代替谈心交心，甚至搞批评“作秀”。党员领导干部对批评意见要正确对待、虚心接受，有则改之、无则加勉。
2.支部主要负责同志代表班子作对照检查，带头开展批评和自我批评。班子成员要对本人重大事项、组织约谈函询等问题逐项作出说明，要点到具体人具体事，没有相关情况的要作出“零报告”，受到问责的作出深刻检查。
三、会后工作
（一）制定整改方案。支委班子要结合征求意见建议情况、开展批评和自我批评情况，列出问题清单、明确整改方向、提出整改措施和时限，把存在的问题一一解决到位。整改清单和措施要重点突出、具体细化、切实可行，并在适当范围内进行公开，接受党员、群众监督，不断取得解决问题的实际效果。
责任人：***；完成时限：2020年***月**日前。
（二）逐项抓好整改。按照整改方案、整改措施，及时整改，逐项抓好落实。
责任人：***；完成时限：2020年**月
（三）抓好资料报送。完成并上报召开专题会议的情况报告，与会议方案、班子和成员检视剖析材料、三张清单台账、班子整改方案。
责任人：***；完成时限：2020年**月**日前。
中共****支部委员会
2020年**月**日
扩展阅读：
