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五年级上册语文教学工作计划范文第1篇
转眼新的学期到来，面对苏教版全新的教材，我打算从以下几方面入手，抓住教材特点，带领学生走进教材，理解教材，超越教材。
结合小学语文四年级下册教材的特点分析如下：
（一）思想内涵丰富
苏教版（国标本）小学语文四年级下册共入选24篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境，改造环境，美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。
（二）本学期将重点训练四个项目
《语文课程标准》在“阶段目标”中，对小学一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版（国标本）小学语文实验教材的编者们，通过对《语文课程标准》的认真学习和研究，在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？根据语文学习的特点，将进行“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升"。
“三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三维"目标，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成，而不是把语文学习搞成“三张皮”。这样，才能使学生在语文学习中，既获取了语文知识，提高了语文学习的能力，又经历、探究了语文学习的过程，掌握了语文学习的方法，并提高了学生的认识，陶冶了学生情操，发展了学生的个性，使学生逐步养成良好的学习习惯等。
“统筹安排”，就是这四个重点学习项目不是一个单元安排一个知识点，而是合理地分散安排在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的优美词语、精彩句段”的练习，除了几乎每课都安排了读写词语练习外，还安排了背诵课文8篇，占本册课文总数的三分之一。只有这样，才能保证小学中年级阅读吸收、积累这个重点之重点。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总篇目的50%以上。也只有这样，才能保证小学生阅读能力的提高。
“因课设练”，就是根据课文的特点设计相应的练习。我们的阅读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，虽然在某些方面有所相似或联系，但其语文学习的知识点、技能的训练点乃至语文综合素养的培养和形成等，其侧重点都会有所不同。因此，每篇课文安排的训练重点均要适合每篇课文的特点。如果一个单元安排的几篇课文，强行统一安排一个重点训练项目，要么可能因练伤文，要么可能因文伤练。因此，苏教版（国标本）小学语文中年级四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚，因课设练，即每课除了安排朗读、写字、读写词语等练习外，还根据各课的特点，有针对性的安排了“理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读思考，养成良好的默读习惯”等练习，有些课文，还同时安排多项或综合练习。
“多次重复”，是说一个学习重点不可能通过一、两个单元的学习完成，必须通过多次反复训练才能逐步实现内化。这是因为一个重点学习项目，仅靠两个单元的突击学习是远远不够的，语文学习要靠日积月累，反复习染才能形成素养。如上文在“统筹安排”中谈到的例子也体现了这一编排思想。
“螺旋上升”，就是采取循环往复的方式安排学习重点，绝不是在同一层面上的重复，而是逐步提高要求，螺旋式上升。这四个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现，但其练习的要求不断提高，诸如“联系上下文理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读，养成良好的默读习惯”等，都能明显地看出其学习的要求梯度。
（三）注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成
五年级上册语文教学工作计划范文第2篇
2003-----2004学年度第一学期
陈 秀 丽
从本学年起，英语与同时列为主课程。各年级面临着区统考，六年级还面临着毕业升学考试。诸多因素，报兴趣班的人数增多。六年级就有84.7%的学生报名。针对本学年的现状和区教研室对教材提出的新就替换要求，制定本学期计划如下：
一、 特快班。
本班20位同学是与上届六年级同学起作为快班的学员，他们学习进度远远超出其他学员。从课时安排和培养尖子生的角度考虑，这20位同学编为特快班。由于时间的关系，授课时间定为每周六下午一个半小时和隔周五下午两个小时，这样确保了时间。
主要目的是通过一年的学习，让他们在毕业前成为真正的英语特长生。尽量参加剑桥一级考试，以评价教师的教学与学生的学习成效、以更加明确剑桥教材的教学方向和教学方式。从而弥补我校与城镇地区英语教学方面的差异，助我校学生在区选拔英语特长生中，脱颖而出，也助他们考上理想学府。
本学期学习内容分为三部分：
1、 剑桥一级二册：14—15课，完成一级的教学任务，并作好考前准备。
2、 继续学习剑桥英语二级，丰富学生语法知识、单词量、句型量，为来年考二级作准备。
3、 六年级英语教材在平时打好基础的同时，灵活掌握并运用课本知识，用尖子生作开路先锋，探讨如何把北京版教材渗透得更好。学过的东西尽可能的让学生达到“四会”，以说为领先。
二、 六 年 级 班：
除特快班20人以外的六年级学生编入此班。虽有新报班的学生，但为了统一管理，又为了同一个目的：打好基础的同时丰富知识，提高能力。
教学内容分为两部分：一部分是剑桥上册42课至下册15课。另一部分是原六年级英语教材。
教学内容：保持住六年级同学对英语已有的兴趣，对各别没兴趣的同学不能放松，拉住他们，不能使他们再下滑，培养他们的兴趣，留住他们敢于报英语班的信心，尽最大努力帮助学生化难为易，坚定师生教好学好的的信心。
以剑桥为主，主要培养拼读单词的能力，掌握全部的拼读规则；单词能做到听、说、读三会，丰富单词量，固化句型结构，句型三会，部分单词句子能书面表达。重要的是说，能就他人提问口头回答。在“三会”的基础上逐步加快速度，并形成良好的语音语调。
以北京版五册为辅，主要是复习巩固，加深课上内容；操练功能句，从读到写；牢记单词，从认读到拼写；课文，从朗读到背诵；语音，从认读到找规律到熟练掌握并区分。从而提高朗读、阅读能力。
这个班在学习剑桥方面只要学生“三会”，不给学生造成“课本还学不会呢，又学新的”的心理负担。
三、 五年级班：
五年级面临的问题是下学期要从人教版三册接北京版四册，难度很大。为尽量做好准备，也为配合英语教师的工作交接，特将此班的计划做如下安排：
第一、 以剑桥教程为主，对单词、句型的教学严格要求。与同轨班教师统一规划对单词的要求，要求“二会”，“三会”和“四会”的区分开，该认读的要认读，该会拼写的要会拼写。句型分为两种基本句型。即：重点句型、非重点句型。重点句型，必须会背，确保班内大多数学生“四会”。非重点句型，认读、听懂即可，讲明所出现的语法点。要实实在在的认读、拼读、拼写。提快语速，形成良好的语音语调，强化学生的记忆。
第二、 为配合下学期的工作，以拼读为重点，教会学生如何学习生词，大大提高单词量，单词来自新版四册。
第三、 五年级同学来自三个学校四个班级，以班为单位，比纪律，比成绩，比课上积极参与，促进班与班之间的竞争，也促使班内的团结互助。
四．四年级班。
在教材的使用上，这是最稳定的一个年级之一，所以保障他们的学习秩序，稳定他们的学习情绪，提高他们的学习兴趣尤为重要。此年级的教学工作步入正轨，没有这样那样的不利因素，在平时的教学工作不可怠慢的基础上，也要保证兴趣班的教学质量。
教学内容与教学要求同五年级班教学内容与要求的部分一。
四年级孩子小，教学过程中多带体态语，多调动孩子积极性，让他们保持兴奋状态，甚至是疯狂状态。他们记忆力强，又善于爱于敢于表现自己，只差教师大胆的要求，大胆的去塑造。
五．特长生的辅导。
特快班的学生自愿报名，利用平时时间辅导口语，让学生说出口。望能在十二月份或 在明年四月份与教师同步参加口语考试，营造师生竞争学外语的气氛，并探讨成人与孩子用同一本书 ，教学方面的差异，有二点要求是，报名的同学必须要保证时间，必须参加市统考。
在有限的时间内，加大课堂的容量，避免教师总是怕孩子不会，不敢多教，教学速度慢，甚至原地踏步的现象。
加大课堂练习，避免以往的教的多，练的少，一见到检测卷子就晕的想象，课课有练习，月月有检测，及时反馈。
五年级上册语文教学工作计划范文第3篇
了对学生的德育渗透。笔者结合现行鲁教版五四制初中英语教材，从文明行为、意志品质和理想信念三方面阐述了在英语教学中如何进行德育渗透。
【关键词】 英语教学 德育渗透 文明行为 意志品质 理想信念
学校德育工作是实施素质教育的重要组成部分。《中学德育大纲》指出：各学科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最常用的方法途径，对提高学生的政治思想道德素质具有重要的作用。
现行鲁教版五四制初中英语教材中蕴涵了大量可利用的德育素材。作为英语教师要善于挖掘教材中的德育渗透点，运用恰当的方式适时对学生进行德育渗透。以下是笔者自己在教学中选取的几个德育渗透点。
1. 文明行为的教育
社会呼唤文明，未来呼唤文明。为了使每个孩子成才，必须从做人的教育开始。而做人的教育又是从文明习惯的养成开始。
如，九年级Unit5 Could you please tell me where the restrooms are?的学习，要求学生学会有礼貌地寻求帮助；七年级上册Unit 10 Don’t eat in class.八年级上册Unit 7 Would you mind turning down the music?以及Reading Would you mind keeping your voice down?等。这些教学内容都是教育学生养成良好的文明行为习惯。在学习语言知识的过程中，我采用了Brainstorming的方式，让学生对身边的文明行为与不文明行为来个头脑风暴。接下来我采用了小组讨论与全班讨论相结合的方式，思考各种行为所产生的后果，并讨论我们该如何做。通过思考与讨论学生意识到文明行为涉及到人们生活的各个方面，看起来似乎是日常琐事，但却是一个有教养的人文化修养和精神内涵的表现，进而愿意主动约束自身言行，养成良好的文明行为习惯。
2． 意志品质的教育
初中阶段是人一生成长最快、变化最大的时期，是意志品质趋于定型时期，也是培养学生良好意志品质的最佳时期。因此，学生意志品质的培养是德育工作的重点。
在学习八年级上册Unit2 What should I do?时，我采用了Brainstorming的方式，让学生课前写出自己的困难，课上集思广益，共同支招。学生从他人的建议中学会了正确解决问题的方法。从而做到了在困难面前不退缩，提高了自身的意志品质。
3． 理想信念的教育
一个人的人生目标或者人生态度决定了其以后的生活。中学生已进入世界观、人生观开始形成的重要时期,他们逐渐摆脱幼年的童稚,学会用自己的眼睛和头脑去观察社会和思考人生。因此,作为教师要在自己的教学中给学生渗透健康向上的人生理想信念，积极向上的学习态度与人生目标。
六年级下册Unit9 I want to be an actor.涉及了个人理想。我采用了讨论交流的方式，帮助同学们确立了自己的理想与目标。结合七年级下册Unit7 I’m going to be a basketball player. Section B中涉及了新年计划（New Year’s Resolution），我指导学生依据自己的理想与目标，制定了新学年学习计划，并在以后的学习生活中监督计划执行情况。经过初中近三年的学习，学生的理想与目标可能会有变化。我采用了课前五分钟汇报理想的形式，进一步了解学生的理想与追求。在交流的过程中恰当地引导学生，尽量做到”随风潜入夜,润物细无声”。
自己从教以来，德育一直是我教学中的重要内容。而要想使德育在教学中更有效的渗透，还需要自己不断提高自身德育素养，为人师表；不断学习，夯实自己的文化功底，掌握先进的教学理念。以期更好地运用教材，教育学生。
【参考文献】
五年级上册语文教学工作计划范文第4篇
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。这里给大家分享一些关于浙美版一年级上册教学计划5篇，供大家参考。
一年级上册教学计划1一、学情分析：
一年级共有59人，其中男生30人，女生29人。这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。但学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
二、本册教材分析
本册教材包括“口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活动”五个部分。口语交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势。主要通过图画培养初入学儿童看图说话的能力。接下来是汉语拼音,汉语拼音每课前面的儿歌，是为了帮助学生学好汉语拼音。而后是识字，芬两组编排。每部分每课斗配有一幅情景图。这样安排不仅能使学生在情境图中集中识字，而且还能帮助学生认识事物。激发学生学习语文的兴趣。16篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文活动,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.课文。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字303个,其中会写146个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此303个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在课文教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、加强语文和儿童生活的联系;
引导学生留意生活,在生活中学语文。
4、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
5、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
7、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
8、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
9、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
10、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
一年级上册教学计划2一、指导思想：
继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、教材简析
本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
四、教学目标
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。
一年级上册教学计划3一、学情分析
一年级两个班级的数学。因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
二、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形(一)，6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学要求
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、>、
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
六、课时安排
(一)准备课：数一数(1课时)
(二)准备课：比一比(2课时)
(三)1～5的认识和加减法(10课时)
1.1～5的认识(3课时)
2.加减法的初步认识(5课时)
3.0的认识和有关0的加减法(2课时)
(四)认识图形(3课时)
(五)6～10的认识和加减法(20课时)
1.6、7的认识和加减法(5课时)
2.8、9的认识和加减法(5课时)
3.10的认识和有关10的加减法(4课时)
4.连加、连减、加减混合(4课时)
整理和复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时)
(六)11～20各数的认识(4课时)
1.数11～20各数、读数和写数(2课时)
2.10加几的加法和相应的减法(2课时)
数学乐园(1课时)
(七)认识钟表(2课时)
(八)20以内的进位加法(11课时)
十、总复习(4课时)
一年级上册教学计划4一、指导思想
本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作
1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量
3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯
4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣
三、主要工作措施
1、认认真真的备课，扎扎实实地教学
在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。
2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯
针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。
从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。
3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯
我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。
4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究
抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。
四、具体工作安排
第一周新生入学，制定教研组工作计划
第二周教研组会议，确定教学进度
第三周讨论拼音教学的若干问题
第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动
第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业
第六周国庆放假
第七周区教研会，集体听课，讨论评课
第八周组内教研课，集体评课
第九周拼音复习，准备拼音过关测试
第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频
第十一周组内教研课，集体评课
第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思
第十三周集体备课
第十四周“同课异构”教研
第十五周教研后评课
第十六周组内教研课，集体讨论评课
第十七周优秀课录像观摩，讨论学习
第十八周组内教研课，集体评课
第十九周讨论一年级口语交际的开展
第二十周优秀口语交际课观摩
第二十一周制定复习计划
第二十二周复习迎考
这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点,认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。
一年级上册教学计划5一、班级情况分析
本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;
引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度安排
1周(9月1日-7日)
教学内容：入学教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教学内容：mfdtnl复习一
3周(9月15日-21日)
教学内容：gkhjqxzcs
4周(9月22日-28日)
教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月29日-30日)
教学内容：ieueer
庆祝国庆
6周(10月8日-12日)
教学内容：复习三
8周(10月13日-19日)
教学内容：aneninun,angengingong复习四
9周(10月20日-26日)
教学内容：一去二三里,口耳目,在家里
10周(10月27日-11月2日)
教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季
期中考试
11周(11月3日-11月10日)
教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树
12周(11月11日-11月17日)
教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好
14周(11月25日-12月1日)
教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明
15周(12月2日-12月8日)
教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点
16(12月9日-12月15日)
教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五
17周(12月16日-12月22日)
教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日
18周(12月23日-12月29日)
教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜
五年级上册语文教学工作计划范文第5篇
从统计数字上可以看出，我国少儿读物的出版品种逐年增加，总量持续增长，总印数和定价总金额快速增长，国内少儿读物出版成效显著。
本文是利用《中国新闻出版统计资料汇编》的统计数据，对“十一五”期间我国少年儿童图书出版产业各项指标进行分析，以研究和反映我国少儿出版业的实际情况，检阅列入“十一五”出版规划的未成年人读物出版子规划项目的完成情况，为新闻出版决策部门和少儿出版工作者提供参考。
一、“十一五”全国少儿图书出版品种数分析
五年来，我国少儿图书出版业品种逐年增加，共出版少儿图书品种66531种，2006年为9376种，2007年为10460种，2008年为11310种，2009年为15591种，2010年为19794种。其中，新出少儿图书种数2006年为5630种，2007年为6122种，2008年为6638种，2009年为8949种，2010年为12640种。少儿图书品种的快速增长，说明出版单位少儿图书的生产能力进一步提高。详见表1、图1。
从增长速度上看，五年来少儿图书出版逐年增长，2007年比2006年增长了11.56%，2008年比2007年增长了8.13%，2009年比2008年增长了37.85%，2010年比2009年增长了26.96%。其中，新出少儿图书种数增长更快，2007年比2006年增长了8.74%，2008年比2007年增长了8.43%，2009年比2008年增长了34.81%，2010年比2009年增长了41.24%。
从统计数字可以看出，无论是少儿图书出版业品种数，还是新出少儿图书种数，五年来都同步增长，尤其是在2009年之后，更是每年以30%-40%的速度增长，这与新闻出版总署贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》有关，作为配套工程，与新闻出版总署2009年向全国青少年推荐百种优秀图书出版，75家出版单位的100种图书人选新闻出版总署第六次向全国青少年推荐百种优秀图书有关，新闻出版总署把做好青少年读物的出版工作作为重中之重，采取了多项政策措施加以扶持，确保给青少年提供更多的、健康的精神食粮，所以，从2009年起，少儿出版物的数量和质量都有了很大提升，出现了快速发展的繁荣局面，为向全国青少年推荐百种优秀图书工作奠定了基础。
二、“十一五”全国少儿图书出版总印数分析
五年来，我国少儿图书出版业总印数不断增加，共出版少儿图书总印数13.4亿册，2006年为2.00亿册，2007年为2.44亿册，2008年为2.54亿册，2009年为2.84亿册，2010年为3.58亿册。其中，五年新出总印数为7.11亿册，2006年为1.13亿册，2007年为1.18亿册，2008年为1.34亿册，2009年为1.47亿册，2010年为1.99亿册。
从增长速度上看，五年来少儿图书出版总印数逐年增长，2007年比2006年增长了22.00%，2008年比2007年增长了4.10%，2009年比2008年增长了11.81%，2010年比2009年增长了26.06%。新出总印数2007年比2006年增长了4.42%，2008年比2007年增长了13.56%，2009年比2008年增长了9.70%，2010年比2009年增长了35.37%。详见表2、图2。
三、“十一五”全国少儿图书出版总印张数分析
五年来，我国少儿图书出版业总印张数不断增加，共出版少儿图书总印张数67.3亿印张，2006年为9.73亿印张，2007年为11.54亿印张，2008年为12.32亿印张，2009年为14.94亿印张，2010年为18.77亿印张。其中，五年新出总印张数为38.38亿印张，2006年为5.97亿印张，2007年为6.47亿印张，2008年为6.51亿印张，2009年为8.30亿印张，2010年为11.13亿印张。
从增长速度上看，五年来少儿图书出版逐年增长，2007年比2006年增长了18.60%，2008年比2007年增长了6.76%，2009年比2008年增长了21.27%，2010年比2009年增长了25.64%。其中，五年新出总印张数2007年比2006年增长了8.38%，2008年比2007年增长了0.62%，2009年比2008年增长了27.50%，2010年比2009年增长了34.10%。详见表3。
四、“十一五”全国少儿图书出版定价总金额分析
五年来，我国少儿图书出版业定价总金额不断增加，共出版少儿图书定价总金额152.59亿元，2006年为17.95亿元，2007年为24.35亿元，2008年为28.59亿元，2009年为34.42亿元，2010年为47.28亿元。其中，五年新出定价总金额为94.32亿元，2006年为11.57亿元，2007年为14.98亿元，2008年为17.07亿元，2009年为20.89亿元，2010年为29.81亿元。
从增长速度上看，五年来少儿图书出版定价总金额逐年增长，2007年比2006年增长了35.65%，2008年比2007年增长了17.41%，2009年比2008年增长了20.39%，2010年比2009年增长了37.34%。新出定价总金额2007年比2006年增长了29.47%，2008年比2007年增长了13.95%，2009年比2008年增长了22.38%，2010年比2009年增长了42.70%。详见表4。
五、全国各类少儿图书出版数量分析
五年计划最后一年的水平代表了“十二五”规划的起点水平，所以，对“十一五”的最后一年的分析具有意义。
（一）各类少儿图书出版种数
截至2011年底“十一五”结束时，我国共出版各类少儿图书总计19794种，使用《中国标准书号》部分合计为19783种，其中前10位的类别分别是文化、科学、教育、体育类7866种，占比39.76%；文学类5992种，占比30.29%；艺术类2513种，占比12.70%；语言、文字1089种，占比5.50%综合性少儿图书512种，占比2.59%；历史、地理类323种，占比1.63%；生物科学193种，占比1.48%；哲学类234种，占比1.18%；天文学、地球科学类155种，占比0.73%；工业技术类154种，占比0.78%；其他类513种，占比2.59%。详见表5、图3。
新出少儿图书种数为12640种，使用《中国标准书号》部分合计种数为12639种。其中，前10位的种类与比重分别是：文化、科学、教育、体育类4933，占比39.03%；文学类3877，占比30.67%；艺术类1675，占比13.25%；语言、文字类670，占比5.30%；综合性图书类324，占比2.56%；生物科学类211，占比1.67%；历史、地理类178，占比1.41%；哲学类159，占比1.26%；自然科学总论类100，占比0.79%；工业技术类99，占比0.78%；其他为413种，占比3.28%。
（二）各类少儿图书出版总印数
2010年，全国少儿图书总印数为35781万册，使用（《中国标准书号》部分合计总印数为35748万册。其中，前10类少儿读物图书出版的总印数类及其比重分别是：文化、科学、教育、体育类为17060万册，占比47.72%；文学类为9138万册，占比25.56%；艺术类为5079万册，占比14.21%，语言、文字类为1485万册，占比4.15%；综合性图书类为650万册，占比1.82%；历史、地理类为388万册，占比1.09%；生物科学类为324万册，占比0.91%；哲学类为264万册，占比0.74%；天文学、地球科学为254万册，占比0.71%；政治、法律为211万册，占比0.59%；其他为859万册，占比2.40%。详见表6、图4。
（三）各类少儿童图书出版总印张数
2010年，全国少儿图书总印张数为1876864万册，使用《中国标准书号》部分合计总印张数为1874815万册。其中，前10类少儿读物图书出版的总印张数类及其比重分别是：
文化、科学、教育、体育类为670485千印张，占比35.76%；文学类为662986千印张，占比35.36%；艺术类为192844千印张，占比10.29%；语言、文字类为125734千印张，占比6.71%；综合性图书类为42691千印张，占比2.28%；历史、地理类为36067千印张，占比1.92%；哲学类为29696千印张，占比1.58%；生物科学类为18178千印张，占比0.97%；天文学、地球科学为14040千印张，占比0.75%；政治、法律为11942千印张，占比0.64%。详见表7。
（四）各类少儿图书出版定价总金额
2010年，全国少儿图书定价总金额为472792万元，使用《中国标准书号》部分合计定价总金额为472313万元。其中，前10类少儿读物图书出版的定价总金额及其比重分别是：文化、科学、教育、体育类为193934万元，占比41.06%；文学类为141736万元，占比30.01%；艺术类为54133万元，占比11.46%；语言、文字类为29042万元，占比6.15%；综合性图书类为11064万元，占比2.34%；历史、地理类为7359万元，占比1.56%；生物科学类为5998万元，占比1.27%；哲学类为6642万元，占比1.41%；天文学、地球科学为3532万元，占比0.75%；工业技术为2808万元，占比0.59%。详见表8。
六、全国各地区少儿图书出版数量分析
（一）各地区少儿图书出版种数
2010年，中央级出版单位共出版少儿图书3106种，占比15.69%，地方各省出版少儿图书前10位的省分别是：吉林为2555种，占比12.91%；浙江为1614种，占比8.15%；辽宁为1449种，占比7.32%；安徽为1094种，占比5.53%；上海为1057种，占比5.34%；湖南为961种，占比4.86%；江西为909种，占比4.59%；、江苏为874种，占比4.42%；北京为792种，占比4.00%；四川为759种，占比3.83%。
（二）各地区少儿图书出版总印数分析
2010年，中央级出版单位共出版少儿图书总印数为5479万册，占比15.31%；吉林为3410万册，占比9.53%；浙江为3195万册，占比8.93%；上海为2549万册，占比7.12%；江西为2327万册，占比6.50%；江苏为1976万册，占比5.52%；辽宁1962万册，占比5.48%；广西1565万册，占比4.37%；湖北为1549万册，占比4.33%；四川为1504万册，占比4.20%；安徽为1489万册，占比4.16%；湖南为1405万册，占比3.93%；北京为1226万册，占比3.43%。
（三）各地区少儿图书出版总印张数分析
2010年，中央级出版单位共出版少儿图书总印张数中央为78038千印张，占比16.51%；上海为52723千印张，占比11.15%；浙江为39713千印张，占比8.40%；吉林为36444千印张，占比7.71%；辽宁为32368千印张，占比6.85%；江西为30595千印张，占比6.47%；江苏为28230千印张，占比5.97%；北京为24784千印张，占比5.24%；湖南为19184千印张，占比4.06%；广西为17897千印张，占比3.79%；湖北为16491千印张，占比3.49%。详见图5。
（四）各地区少儿图书出版定价总金额分析
2010年，全国新闻出版单位共出版少儿图书定价总金额1876864万元，其中，中央级出版单位共出版少儿图书定价总金额78038万元，占比16.51%，地方各省出版少儿图书定价总金额居前10位的省分别是：上海为52723万元，占比11.15%；浙江为39713万元，占比8.40%；吉林为36444万元，占比7.71%；辽宁为32368万元，占比6.85%；江西为30595万元，占比6.47%江苏为28230万元，占比5.97%；北京为24784万元，占比5.24%；湖南为19184万元，占比4.06%；广西为17897万元，占比3.79%；湖北为17897万元，占比3.49%。
七、结论
“十一五”计划期间，由于政府的积极支持，采取了多方面的措施，从出版政策上加大对优秀少儿出版物的扶持力度，在资源配置方面给予更有力的支持，书号、版号管理向优秀少儿读物倾斜，进一步鼓励优秀青少年读物出版社跨媒体经营，从新闻出版总署到地方都积极抓好已列入“十一五”出版规划的未成年人读物出版子规划项目的完成，同时加大了对少儿图书的宣传推介力度，让优秀的作品发挥现实的影响力，国内少儿出版成效显著。
但从总体上来看，多品种、大规模、竞争分散和低速度成为我国少儿图书出版的主要特征，市场竞争规模差异不明显格局，未来的竞争格局仍然存在较大的变数。今后，仍然要建立和健全青少年读物出版工作长效机制，加强指导和突出重点，加强对少儿文艺作品和科普作品的出版引导，加强对优秀少儿动漫读物的出版支持，推出更多有感染力的精品力作，打造一批少儿类读物的品牌工程。
