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高二生物范文第1篇
计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。下面小编给大家整理的最新高二生物教学计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!
高二生物教学计划范文1一、指导思想：以教材为根本,高中生物课程标准为指导,夯实基础，活化能力;抓实训练，讲求效果;加强协作，优化氛围，努力提高学生成绩。
二、基本要求：
(一)立足双基、夯实基础
生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。以基础为主，注重书本基础知识的讲解,尽量把每个章节中的重点的知识点讲清讲透，,配以课堂练习和单元练习进行巩固,做到“堂堂清,节节清”夯实理论基础,训练学生基本技能,以讲带练,理清生物学知识,为全体学生的学业测试打好基础，为部分学生选修作准备。
(二)改善教学方法
1、按照学校教学常规，认真开展各项活动。
2、按照学校教学要求，深入研究教材教法，认真备课，把时间花在备课上;
认真上好每一节课，把效果落实课堂上。
3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课。
备课内容包括下周所有教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。
5、坚持落实组内公开课活动。
全员参加学习，促进教师的专业成长。
6、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。
7、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。
8、注重教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培养，发挥好非智力因素在教学中的动力作用，注意培养学生自主学习习惯，培养学生创新精神和实践能力。
9、向课堂要质量。
力争上好每一节课,要加强备课，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。课堂教学做到：一节课一个中心;抓重点带一般。重点知识要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和归纳知识结构
10、向辅导要质量。
一要依据教学目标适当留作业;二要及时反馈信息，以便发现问题，为辅导提供依据;三要及时辅导，巩固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进行考后分类辅导推进。
三、本学期教学的总体目标及要求
1、用学过的知识和专业术语，正确描述基本的生物学现象、概念和原理。
2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现结果。
3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学的问题。
4、了解所学实验的实验内容、包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力;理解探索性实验的一般方法
5、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
四、参考资料《45分课堂作业》、《生物必修3同步导学》
五、建议生物教师在教学中做到以下几点
1、引导学生读书背书
2.、树立生物学基本思想
3、注重学法指导，培养学生的自学能力
4、教给学生一点联想
5、有选择的精做、精批、精讲习题
高二生物教学计划范文2一、指导思想
以“十x”大精神为指南，全面贯彻党的教育方针，更新教育观念，全面推行素质教育，积极学习新课改思想，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，倡导探究性学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面全面发展。全面优化课堂教学，努力提高教学质量，誓夺会考全面丰收，向三十周年校庆献礼。
本期只有三个多月的时间，周课时四节。为了保证教学质量，同时兼顾教学进度和应对会考，本期教学任务计划上完高中选修全一册，复习高中必修第一册和第二册。
1、提高教师的自身素质。
高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有“爱学校作主人，爱学生作表率，爱事业作能人”的良好的道德素质;其次要有过硬的业务素质，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。
2、认真落实“三精心”教学。
做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，把握每个知识点的广度、难度和深度，使基础教学落到实处。
3、采取灵活生动的教学方式，努力调动学生的学习积极性，根据高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动学生学习生物的积极性，又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，学以致用，有利于学生素质的全面发展。
4、做好章节过关和段考、会考、期考考试工作。
精选章节过关练习题，在注重基础的前提下，加强学生语言表达能力、实验设计能力和知识迁移能力的训练，以适应高考的需要。
5、抓好奥赛培训工作，力争今年的奥赛成绩有所突破。
1)、领会两纲(大纲和考纲)，深钻教材，精心备好每节课。
2)、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3)、认真做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4)、自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。具体由方曙光老师负责。
5)、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
6)、积极抓好奥赛培训工作。制订切实可行的培训计划，按年级安排，在规定时间内搞好培训教学。具体由任向阳老师负责。
高二生物教学计划范文3本学期我担任高二(86)、(87)、(88)三个班的生物教学任务。高二(88)班是文科班，学生对生物学科不是非常重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。除少数学生成绩比较好外，大多数成绩不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作主要围绕“会考”展开进行。由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此，对我来说，这无疑是一个不大不小的挑战。依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。
二、教学目标及要求
一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
(二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。
(三)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。
(四)培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。
四、具体教学措施
1、认真抓好生物学基础知识的教学。
高中生物学的知识，内容比较系统、全面。在课前要认真分析教材，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、实验、课外作业等各个教学环节，努力培养学生的学习兴趣，启发学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真学好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业知识和参加工作打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容，十分重视对学生进行进化观点和生态学观点的教育。教师在教学过程中，应该结合高中生物学知识的讲述，对学生进行这两个观点的教育，要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是逐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥善安排，并指导学生认真完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际
直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要积极地自制直观教具，密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视密切联系本地区动植物种类的实际进行教学。教师在教学过程中，应该密切结合本地区的实际情况，选择或者补充讲述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。
高二生物教学计划范文4一、指导思想：以教材为根本，高中生物课程标准为指导，夯实基础，活化能力;抓实训练，讲求效果;加强协作，优化氛围，努力提高学生成绩。
二、基本要求：
(一)立足双基、夯实基础
生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。以基础为主，注重书本基础知识的讲解，尽量把每个章节中的重点的知识点讲清讲透，，配以课堂练习和单元练习进行巩固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论基础，训练学生基本技能，以讲带练，理清生物学知识，为全体学生的学业测试打好基础，为部分学生选修作准备。
(二)改善教学方法
1、按照学校教学常规，认真开展各项活动。
2、按照学校教学要求，深入研究教材教法，认真备课，把时间花在备课上;
认真上好每一节课，把效果落实课堂上。
3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课。
备课内容包括下周所有教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。
5.坚持落实组内公开课活动。
全员参加学习，促进教师的专业成长。
6、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。
7、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。
8、注重教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培养，发挥好非智力因素在教学中的动力作用，注意培养学生自主学习习惯，培养学生创新精神和实践能力。
9、向课堂要质量。
力争上好每一节课，要加强备课，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。课堂教学做到：一节课一个中心;抓重点带一般。重点知识要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和归纳知识结构
10、向辅导要质量。
一要依据教学目标适当留作业;二要及时反馈信息，以便发现问题，为辅导提供依据;三要及时辅导，巩固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进行考后分类辅导推进。
三.本学期教学的总体目标及要求
1、用学过的知识和专业术语，正确描述基本的生物学现象、概念和原理。
2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现结果。
3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学的问题。
4、了解所学实验的实验内容、包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力;理解探索性实验的一般方法
5、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
四、参考资料《45分课堂作业》、《生物必修3同步导学》
五、建议生物教师在教学中做到以下几点
1引导学生读书背书
2.树立生物学基本思想
3注重学法指导，培养学生的自学能力
4.教给学生一点联想
高二生物范文第2篇
二轮复习要打破教材的先后顺序,打破必修教材及必修教材与选修教材的顺序,以知识专题的形式进行复习。在复习中要吃透“两纲”和“两题”,特别是《考试大纲》和近几年的高考题;要注意06年《考试大纲》的变化,同时,要立足于教材,狠抓“三基”,突出主干知识,着眼于能力培养。要精细备课,要根据知识的内在联系,搞好知识的串联,构建学科知识体系;要重视实验教学,加强探究性实验能力的培养;要突出“练为主线的”原则,要精选练习题,要精心讲评,加强对学生进行学习方法和解题思路的指导,要加强对学生进行解题规范性的训练。具体建议是:
二、高三生物一轮复习建议
(一)认真学习、研究“两纲”“两题”,吃透考纲,把握考试方向,增强教学针对性。
教师应加强自身学习,认真研读《考试大纲》,比较新、旧《考试大纲》的异同点,挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题,寻找命题规律及考点、热点,做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键,同时应深入了解和掌握学生的实际,结合市一轮统考的情况,分析原因,找出自己的关键环节,狠抓不防。
(二) 构建学科知识网络,完善学生的认知结构,培养学生的理解能力。
高三生物二轮复习既要巩固一轮复习的成果,做好对知识的查漏补缺,巩固学过的知识,强化重点突破难点,又要对教材内容进行归纳、提炼、扩展和深化,使学生对生物学科知识能融会贯通并形成系统的知识网络。在复习中要根据主干知识之间的内在联系,把教材划分成若干专题,以专题进行复习。专题的划分可依据市编材料划分的专题进行复习,并可进一步细化成若干小传题。在复习中,即要注重对知识的深化理解,又要加强知识之间的横向联系,对不同章节的相关知识进行“穿针引线”,构建“纲目”,并“以纲代目”,把书本读薄,起到纲举目张之效,完善认知结构。同时,对一轮复习中遗漏或不完善的知识进行查漏补缺。
(三)选好、用好材料,突出“练为主线”,抓好落实。
落实是提高教学质量的致关重要的环节,学生的能力不是教师讲出来的,最终是*学生练出来的,所以选好用好材料就显得特别重要。在二轮复习中,要以市编材料为主,其他材料作为补充,用好、用活材料,要注重对材料的加工与重组,真正使材料成为自己教学的素材,让教师支配材料,不能让材料牵着学生的鼻子走,要注重一题多解,尤其要注重对解题思路、解题方法的指导,不能就题论题,培养学生多层次、多角度的发散思维能力。在选题上应遵循以下原则;
(1)针对性原则 要了解学生实际,依据学生基础情况设置练习。把平时启发提问、辅导答疑、批改作业中学生所出现的疑点、毛病或错误作为出题的好素材,整理这些材料,不断构思题目或选择题目。对基础不同的学生,作业要求应有所不同,不搞一刀切。
(2)典型性原则 近年高考试题及样题最具权威性,应以此作为学生练习和测试的主要内容。
(3)新颖性原则 习题要有梯度,要设置障碍,设置问题的新情境,从练习中提高接受新信息和应用新信息的能力。
第二教师要把好讲评关,注重对练习的讲评,讲评时不限于就题讲题,而是就题讲知识,启迪解题思路,揭示解题规律,点拨解题技巧。注重一题多解,使学生真正一题一得,一题多得。教学中学生常表现出"消化不良"症,某些教师只管发题不管落实,而学生也"喜新厌旧",喜欢做老师新发的题目,不注重做过的练习中有何问题,以及如何进行弥补,对教师批改后发回的练习,不屑一顾,甩在一边,这种不断做题,不断甩题的做法,其结果是舍本求末,效率低下。另外,不注重生物学学习中的一些通性通法,只喜欢做偏题、怪题也是一种普遍现象,这除了需要生物教师量体配餐分类指导外,还要对那些耍小聪明的学生进行正确的引导,让他们听好每一堂课,完成好老师布置的每一道题。
当然,复习中并不是做题越多越好,多买几本参考书就能产生效果。题是要做,但要有针对性地做题,明确思路,掌握规律,熟悉方法是最重要的。如果再能做到一题多解,举一反三,这样有目的、有计划、有针对性地去做题,学习成绩会提高更快。
(四)注重能力专题训练,克服高三复习中的高原现象。
二轮复习一方面要完善知识网络,进行知识专题训练,更重要的是要提高学生的能力,进行能力专题训练,避免学生在复习中经常出现的“高原现象”。学习生物学最基本的能力包括思维能力、观察能力、自学能力、实验能力、识图能力、知识应用能力等,在复习中要针对学生的实际情况设计能力专题,如设计识图能力专题、实验能力专题、知识应用能力专题等进行强化训练。同时,在教学中要改变教学方法,培养学生的思维能力,改变一成不变的“讲评练”这种传统的教学方式,教师要在诱导、引导学生多角度、多层次思考问题上下功夫,培养学生的思维能力。教师可多设计问题,问题可以练习题呈现给学生,并且这些练习题要体现思维能力的要求,让学生主动思考,通过做练习主动进行思维实践,教师从中进行点拨,只有这样学生才能在实践中提高能力,克服复习中经常出现的高原现象。
(五)加强规范训练,培养良好的思维习惯。
理科综合能力测试题题量相对较小,每小题所占的分值相对较高,这就要求学生平时要注重规范性答题训练。如文字书写工整,语言严密、简明、准确,并能恰当运用生物学术语对生物学现象、事实进行描述等。同时,教师也要帮助学生总结一些规律性的知识,并使这些规律性的知识变成学生的一种习惯性自觉应用,成为一种良好的思维习惯。
三、在二轮复习中应避免的几个问题
1.照本宣科,重复讲解。
2.忽视“三基”,拔苗助长,搞偏、难、怪题。
3.一味填鸭讲解,不注重学生练习。
4.练习只讲进度不讲质量,不能举一反三。
5.只讲题,不讲教材,忽视对知识体系的构建。
高二生物范文第3篇
生物组 于新玲
本次期末考试主要考察高考一轮复习生物必修一第一章至第五章的内容，虽是复习内容，但是难度是教之前提升很多的。本次试题的特点是考察的知识点较全、较新、较隐蔽（有些题目学生找不到思考点）。现就试卷内容（知识点）分布、学情分析、学生答题情况以及教学建议概述于下。
一、 试题分析
考查的知识点
覆盖的试题
分值
选择题
非选择题
生物圈、细胞的多样性和统一性
1、
2
细胞中的有机物
2、3、4、12、18、
24（1）（2）
15
细胞的基本结构
5、6、7、8、9、10、
24（3）、25（1）
19
细胞的物质输入和输出
11、
25（2）（3）
10
酶、ATP
14、17、19
26
18
细胞呼吸与光合作用
13、15、16、20、21、22、23
27、28
36
二、学情分析
难易程度
涉及到的题目
分值
学生得分
易（基础）
1、6、7、8、10、12、13、15、17、18、19、22、23
26
中（综合）
2、3、9、11、16、20、25、26、27
45
难（能力）
4、5、14、21、24
29
二、 从经验和缺失两方面，从教师和学生两个层面反思日常工作
1、基础知识掌握不牢固，不认真分析题干，无视题目中有效信息。
例如：非选择题24（1），题目中考查细胞器的分离方法，很多学生在答题时，只看了分离方法，就写了离心，回答不准确，应该答差速离心法。
非选择题25（1），题目中考查的是提取纯净的细胞膜最好选什么材料及选择原因，学生对本题的关键字词理解不到位，对语言描述不准确，答成动物的成熟的红细胞；人的红细胞；人和动物的成熟的红细胞；哺乳动物成熟的细胞等。
2、分析图表题的能力欠缺
例如：非选择题第26题，该题考察内容为呼吸作用和光合作用，为必修一重难点之一，多数学生对呼吸和光合过程已经掌握，但是不会自己分析图中的有效信息，学生因为不会分析图表内容，而不会做题，因而得分率较低。
3、畏惧实验题，不认真分析
例如：28（3）是设计实验题，本题实验目的很明确，且已经给出表格，降低了题目难度，但是学生分不出对照组和实验组，更加不会分析，因此无法根据题意答出正确答案。
4、书写不规范
部分同学书写不规范，字迹潦草不清，划掉改正的多，要么字写得小而密，要么大而乱的问题。
三、 整改措施
1、加大力度，重视学生对基础知识的掌握程度。
下一学段的教学内容必修二和必修三中生物学的核心知识、主干知识。教师要给学生自己思维的空间，让学生静下心来阅读教材，揣摩教材，分析教材， 采取联系生活实例、多媒体过程演示、学生亲手实验等多种教学策略， 帮助学生在理解所学知识的基础上，能加以灵活运用。
2、加强学法指导。
学生学习方法是十分重要的，运用不同的方法、从不同角度对知识进行归纳和小结，帮助学生更好的掌握知识和运用知识。
3、注意相似概念或原理的辨析
学习的过程中要及时进行相似易混淆概念的辨析工作，利用表格的方式、小组讨论或独立思考等方法，进行总结。例如J型曲线和S型曲线，对照识记，加强记忆。
4、构建知识网络
培养关于联系的高级知识和建立联系的能力是生物学教学的本质，在教学中，让学生在主动参与、把大量的生物学概念、原理等知识，形成越来越有层次的生物学知识网络结构，使学生体验整个学习过程中所蕴涵的学科思想、学科方法，形成解决问题的产生式。
在复习中，要在夯实基础知识的基础上，把握纵横联系，构建知识网络。
5、培养语言表达能力
四、 试卷分析任务分工
试卷任务
试题分析
于新玲
学情分析
于新玲
试卷质量分析表
于新玲
反思
于新玲
高二生物范文第4篇
高考复习是一项系统工程，二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师多管齐下、科学教学，学生能动性充分发挥，才能达到最佳的复习效果。生物复习回归课本注重思考实验教学又到了一年一度的高考备战的关键时期――第二轮复习。二轮复习是在一轮复习扫描全部知识点的基础上，进一步使知识系统化、网络化，构建学科内容的完整结构体系的时期，也是促进学生素质和提升能力的关键时期。因此，在二轮复习中要用科学发展观作指导，从宏观层面与微观层面上制定有效备考策略。一、回归课本，夯实基础高考是具有较高标准，区分度及适当难度的选拔性考试，能力要求很高，但在考纲的命题要求中仍然要考察学生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度。虽然一轮复习已经结束，但是很多考生仍然基础知识不过关，在关键的概念上混淆，导致解题时审题不清，无从下手。所以，注重课本、强调基础仍是复习之本。1.理解着读书通读与精选相结合，读得内容有图表、文字、旁栏思考、小资料、实验、实习、课外科技活动等。读书的时候注意思考题中常考哪些结论，自己的出错点在哪里，要求学生在自己出错的地方用笔勾划。要求学生对知识点不仅要知其表象，更要知其内涵及外延。2.理解着记忆生物学知识点多而且杂，复习备考时必须熟记知识点，因为这是提升能力的基础。包括核心概念、原理、方法、专业术语、遗传图解、结论性句子等，复习中要经常提问学生，锻炼并检测学生的语言表达能力，养成用生物学语言答题的习惯。3.构建网络，形成良好的知识结构学生在学习过程中，把所学的知识构建惩治是网络，有助于他们在解题时能快速提取有关的知识，并有助于形成学科能力。因此，在二轮复习中，必须有意识地教给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。4.突出主干从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节是必考点，化合物、生殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮复习中要抓住主干，突出重点，才能达到预期的复习效果。二、注重思考，提高能力生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：表达能力，阐述学过的生物学现象；观察能力和图文转换能力，会用多种表达形式准确描述生物学现象；分析综合能力，正确解释生物学问题；探索和设计实验方案能力，用恰当方法探索和验证生物学事实；获取新知识、筛选信息的能力和创新能力，应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。以上五种能力其中思维能力是核心。在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。1.解题能力训练主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。（1）图表题包括图像题、图解题、表格题及综合题。图像题要能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，看清图解中每一个过程；表格题要看清楚横格和纵格的含义，把我数据规律。（2）曲线题曲线的一般解法看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别是变化点如上升、下降的点要弄清原因；几条曲线在一个坐标中，要分析比较他们之间的关系。（3）实验题训练实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且不断出现新的题型，是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。（4）应用题训练联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量，神舟飞船上涉及的太空育种，植物生长、癌症、艾滋病、禽流感等问题。联系生产生活，关注热点，并能应用生物学知识解决有关问题。2.思维能力训练主要是进行变式题训练和一题多解得训练。3.应试能力训练在二轮复习过程中必须穿插综合训练，教师可选择各地一摸、二模及三模卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考核，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。三、加强实验教学从近几年高考试卷看，实验设计类试题占有十分突出的位置，题目背景新、难度也大。复习中，一是要对照考纲，一试验专题形式，将考纲要求的17个实验逐一认真复习，明确每一个实验的原理、目的、材料、方法步骤、结果分析，并要通过训练学会迁移与综合运用。二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、涉及表格题、结果讨论题等。实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，，即：对比（或对照）、等量和单一变量。实验结果预测题有两种：探究性试验和研究性试验。探究性试验是指事先不知结果，结果讨论时可能出现的几种情况组合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）……则……”。验证性试验是指已知实验结果，讨论时就是要验证的结论，不能分几种情况讨论。四、运用生物学观点指导复习贯穿于中学生生物教材的生物学观点主要有：生物的物质性观点；结构和功能形象统一的观点；生物体局部与整体相统一的观点；生命活动对立统一的观点；生物进化的观点；生物与环境统一的观点。在总复习的过程中，要把知识点归纳、整合起来放在相应的观点下，再加以整理，这样就形成了一套完整的复习提纲。从历年高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。另外，近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类试题比例不断增大，这是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点还会继续体现。因此，多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的各类问题，这也是高考备考中必须重视的一个环节。
高二生物范文第5篇
1 教师要认真研读生物考纲,把握生物学教学方向
今年是新课改实施后第一次高考，生物学科的题型有所变化、分值有所增加，教师对高考生物命题思路、指导思想不必有太多的疑虑。首先要认真学习《考试说明》，明确高考生物命题指导思想，研究近几年率先实施新课改地区高考试题，做到心中有数，同时学习《生物学通报》、《中学生物学教学》等杂志，借鉴别人经验，把握生物学教学方向。从多年来的全国高考命题分析可以看出，高考命题范围遵循生物课程标准，但不拘泥于教材。命题由知识立意转向综合能力立意，设计灵活，内容新、应用型、能力型、创新型试题繁多，从不同角度、不同层次，运用交叉、迷惑、隐含、综合、阶梯等命题技法，巧妙设计各种障碍考查学生的综合素质和各种能力。教师要重视知识的基础性、整体性，应以能力测试为主导，在二轮复习中在学生掌握和运用基础知识的同时，根据教学要求对学习目标C、D等级的内容重点突破，注重培养学生的理解能力、分析解决问题的能力。
2 注重基础知识的梳理，形成知识网络
知识是能力的基础和载体，没有知识，能力就失去了依附，也就没有能力可言，任何问题的解决都离不开学科的基础知识。因此，在复习中必须高度重视学科基本知识的复习。综合能力的考查离不开基础知识，基础知识是学生解决问题的源泉。在二轮复习中，教师应静下心来把生物课本梳理一遍，制作学案，让学生根据学案自己看教材，以加强和巩固对知识的记忆和理解。教师不要满堂灌，低估了学生的学习能力，在学生根据学案学习的过程中，出现疑问，这时教师应发挥其主导作用，及时解决有疑问的知识点。在此基础上学生自己构建了一些知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。如，脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维。
对生物二轮复习我认为：一是要抓主干知识的复习，避免纠缠于细枝末节性的零碎知识，避免把知识挖得过深过难。 二是加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺。三是备课时既不能超要求，也不能降低要求。对高考说明中所列考点着重理解分析，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械的记忆。
3理好“二轮”复习中讲解和训练的关系
二轮复习的重点不是以“题海”来解决一轮复习中的薄弱环节，应适当地进行模拟训练，限时训练，习题要做到精挑细选，适度适量。教师应坚持把讲和练有机地结合起来。讲要精讲，既讲基础知识，又要讲解题的思路、方法和技巧，释疑解难，指点迷津；“讲”要讲出新水平、新信息；练要练出新题型、新思路。当然“少而精”也不是越少越好，原则是适量。“少而精”的本质是“精”，所谓“精”就是强调要在教师的指导下选择有针对性的习题。做到对各种试题进行归类复习，不盲目重复性做题。二轮复习时，要针对学生薄弱点有针对性的训练，坚持适量做题，不重复训练。不要以为做过的题目越多越好、越难越好。复习中切记不要稀里糊涂做题，不要把过多的精力放在繁难题上。
训练学生在提高解题准确率的同时，也要提高解题的速度。要强化学生做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效。防止高考的时候出现“感觉做不完，时间不够用”的现象。适当地安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分”的问题，切实提高解题的速度和正确率。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素。 审核是解题的起点，是正确解题的前提和关键，要予以特别训练。坚持必要的审题训练，规避无谓失分。
在对知识进行系统整理的基础上，让学生将原先做过的试卷及练习题整理出来，看看自己试题练习中出现错误的原因是什么。如果是对知识的理解不准确造成的，可以督促自己去进一步理解知识；如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高正确率。在此基础上，认真对待每一次的测试，避免再犯同样的错误。比如题目中“完全”、“都”、“至多”、“至少”、“根本原因”、“性状”等，应特别注意。
4把握好教学的基点，关注不同层面的学生
二轮复习的进度和教法应以中等学生学习水平为基点，要求中等程度学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高。对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。优等生要有一定得自主学习时间，让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；对学困生可以多鼓励、多提高、多检查、多指导、优先面批作业。引导学生树立“学有所获，人人进步”的信心，是分层辅导的前提。特别注意对考生学习兴趣、意志品质、情感心理等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习的信心，提高复习生物的积极性和主动性。
在距高考还有几个月的时间中，教师应根据学生的实际情况，制定复习计划。让基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；让基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。
因粗心没有审清题意，答非所问，用惯性思维去解题，语言表达不完整和不清晰，答题不规范，答题时间分配不合理，缺乏答题技巧等问题，教师要认真对待，通过专项训练加以克服。
