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我们的民族小学范文第1篇
开学的第一天，我高兴地读完了《我们的民族小学》这篇课文后。我心里想：《我们的民族小学》的同学们来自不同的民族，穿着不同的服装，共同学习，互相学习，真让我如获至宝。
早上，《我们的民族小学》的同学们走在乡村的小路上，空气清新，风景优美，有小鸟唱着歌陪伴着他们上学去，真让人羡慕；而我们上学走宽阔的马路上，灰尘满天，到处是汽车废气味，没有清新空气。上课了，《我们的民族小学》同学们在风景优美的平房教室里读书，书声琅琅，吸引了松鼠、山狸、小鸟、猴子、蝴蝶等静静地倾听。感受到他们读书的快乐，无忧无虑的学习。我们在楼房的教室里学习，外面有汽车的汽鸣声，路人的说话声
读到这，我体会到《我们的民族小学》的同学们，很团结，很纯洁地快乐的学习。下课了，她们一起写作业，一起玩游戏，真让人羡慕，真令人向往。我们要《我们的民族小学》的同学们学习，学习她们和睦相处，互相帮助的精神。那样，我们会学习到很多知识，很多本领，让爸爸妈妈高兴，为人生奠定了基础，让自己活得更加精彩。
广西百色田东县油城学校三年级2班三年级:支婷颖、舒展
我们的民族小学范文第2篇
二、主题活动目标：1.情感、态度、价值观：（1）培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。2）了解少数民族，关注少数民族，与少数民族人民和睦相处。2.能力目标：培养学生发散思维，以及学生搜集信息、处理信息、动手能力等。3.知识目标：（1）知道我国是一个统一的多民族国家。（2）了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。活动重难点：1.知道我国是一个统一的多民族国家。2.培养学生搜集信息、处理信息、动手能力等。学生分析：“我们都是一家人”这一活动主题主要是引导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。由于学生在四年级学习“多彩的民族节日”一课时，对民族已经有了初步的了解，对于几个主要民族的节日和风俗习惯等，学生也有了初步的了解，学生已经知道我国是由56个民族组成的大家庭，但是学生对民族的分布、民族团结的事例以及怎样与少数民族相处等问题，学生了解不够透彻。在教学中要让学生解决这些问题。活动准备：教师准备：有关民族团结的资料、图片、音乐并制作成课件。学生准备：填好搜集资料的表格，搜集有关民族团结事例的资料。活动过程：课前老师给大家发了一张表格填写少数民族的分布，都搜集了吗？请生展示：
出示中国地图，让学生指指。（指最前面一个省或自治区）教师出示我国少数民族分布图，问：1、从55个少数民族分布图上，你能了解到什么？2、我国的少数民族主要分布在西南、西北、东北等边疆地区）；3.出示我国民族的居住地分布图。你能有什么发现？（遍布全国）；教师总结：从各民族居住地看，各民族分散在各省区市，混合居住，因此叫“大杂居”。（师板书：大杂居）4.出示新疆维吾尔自治区民族分布图，仔细看图，你有什么发现？（师提示：不同的颜色代表不同的民族。生：分布很广）；教师总结：虽然分布很广，但是各民族相对聚居在一乡、一县，又是“小聚居”的形式。（师板书：小聚居）；小聚居的少数民族区域内又有汉族和其他少数民族，汉族区域内也有少数民族聚居。（师板书：相互交错聚居。）5、教师小结：你看，中华民族是一个由56个兄弟姐妹共同组成的大家庭！你中有我，我中有你，我们都是一家人！
三、了解各民族的风俗习惯：1.大家已经知道少数民族的分布了，你还知道他们的风俗习惯吗？ 下面进行猜民族的活动。一组展示：牦牛是这里的运输工具，酥油、茶叶、糌粑、牛羊肉被称为这里饮食的“四宝”，这是哪个民族？藏族有哪些风俗习惯？（请生说）；师小结：藏族是一个古老而热情的民族。二组展示：这是一首十分好听的歌曲“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花……”这是哪个民族的歌曲？（蒙古族）下面我们就走进蒙古族。蒙古族有哪些风俗习惯？（请生说）；师小结：蒙古族真是一个热情好客的民族！三组展示：有个民族有禁养猪，禁食猪肉的习惯，你知道是哪个民族吗？回族有哪些风俗习惯？（请生说）；2.通过我们刚才了解到的少数民族的生活习俗，你有什么感受？ （生说感受） 师小结：各民族都有自己的生活习俗，而且是丰富的，多彩的。3.师小结 ：同学们，刚才我们又一次领略了各民族的风采。其实各个民族不但有自己的活动，也有集体的活动。4.请同学们看这里 ，师出示少数民族运动会的场面图片并介绍：（a毽球比赛、b高脚竞速c木球比赛）；师：下面我们一起看看运动会结束后，人们的感受是怎样的？欣赏视频 学生欣赏视频 欣赏后生谈感受（快乐） 师小结：是啊，民族团结、和睦相处给少数民族带来了快乐。其实从秦始皇统一中国以来，我国历朝历代为了民族的团结和国家的统一都做出了巨大的贡献。
四、回顾历史看民族：1.教师出示课件：文成公主进藏和亲，为民族做贡献的故事。问：看了这个故事你有什么感受？（文成公主入藏促进了那里经济、文化的发展，加强了汉藏人民的友好和关系。）2.你还知道历史上哪些促进国家统一、民族团结的事例？小组内相互讲一讲你搜集到的小故事。（1）汉朝汉和帝时昭君出塞促进了汉朝和匈奴的和平相处。（2）北魏孝文帝迁都洛阳促进了民族大融合。（3）元朝的统一加强了各民族的融合（4）清朝的统一增强了各民族的团结力和向心力。（5）郑成功。
五、国家政策看民族：（学生先说）1.课前调查：党和政府，为少数民族做了那些事？课前我们已经分类。在小组内展示交流，你搜集到的资料配上图片。第一类：国家对少数民族的经济扶持；第二类：政治扶持 ；第三类：文化保护；第四类：语言文字的保护；第五类：教育扶持；第六类：法律保护。交流：可以配上图片解说，请一个孩子说。其他同学补充。师小结：从这些方面我们可以看出党和政府对少数民族是十分关心的，因为我们都是一家人。2.国家主席在百忙之中，专门抽出时间湖南考察，去了解少数民族的生活状况，少数民族代表和其他代表一样到北京参加两会这是少数民族的代表在认真听“两会”，少数民族虽然人数少，但他们和和汉族人一样有相同的地位。各族人民欢聚一堂在一起开心的合影。（小结：我们是一个团结，平等的大家庭。）3.教师出示：不仅如此，国家还为保障少数民族权益制定了法规。4.教师小结：《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国民族一律平等。这是国家用法律的形式维护少数民族同胞利益的具体体现。
我们的民族小学范文第3篇
【关键词】贺绿汀；民族音乐；音乐教育；中小学
贺绿汀是我国近、现代著名的作曲家和音乐家，他在为我们留下大量钢琴声乐以及电影配乐优秀作品的同时也为中国音乐文化教育事业做出了重要贡献。作为新中国成立以来最有影响力的音乐教育家之一，贺绿汀提出了许多先进的教育思想，在办学观方面首创“一条龙”的音乐教育办学体制，为高等音乐教育起到了一个很好的衔接作用。贺绿汀不仅重视专业音乐文化教育，而且在全民音乐文化培养方面强调普及意识，注重音乐对于普通群众素质所起的作用以达到提高国民素质的最终目的，尤其是在中小学音乐教育上多次深入调查研究。现代中小学虽然已经全面实行素质教育，强调德智体美的全面发展，但美育仍然是有所缺失的。随着素质教育的进一步推进，教育界的老师们逐渐认识到这样一个事实,即过分重视智育而缺少美育的教育是不够完善的教育。因此，越来越多的教育者注意到美育教育的重要性，注重对学生的审美能力的培养。贺绿汀曾说，“高度发达的民族文化应该是金字塔形的，既有宽厚的塔基还要有坚实的塔身和高耸的塔尖，一个民族音乐文化亦复如此”。笔者认为我们对于广大中小学学生的音乐教育就是金字塔的塔基，中小学的音乐教育不仅能够培养学生音乐基础知识、提高学生音乐欣赏能力，还能促进学生发展智育、开发智力、提高素质，同时还为金字塔塔尖的建设提供了坚实的基础，为高等音乐教育输送高质量生源。
一、民族音乐遗产丰富但受重视程度不够
在民族音乐教育思想方面，贺绿汀认为“中国是一个人口众多幅员辽阔的多民族大国，其民间音乐遗产之丰富，世所罕见”。民族音乐从古至今都应当是受到重视的，它在增强民族自信心和自豪感、培养我们学生的爱国主义情操等方面都起到了不可替代的作用。鉴于其重要性，就目前音乐教材的设计中关于民族音乐的内容已经越来越受到人们的关注。然而目前对于中小学的音乐教育仍然是不完善的，首先相比于语文、数学和英语这类所谓“主科”来说音乐只是“副科”，一周的课时只有两节（小学低年级）甚至一节（小学高年级、初中），课时安排量比较少。再有，在进行音乐课教学的过程中，民族音乐所占比重不多，且相对于现在的流行音乐，学生对民族音乐学习的积极性不高，对民族音乐的相关内容没有兴趣。笔者曾在小学六年级和初中一年级进行音乐教学实践，就这一问题对他们进行提问，“你喜欢民族音乐吗？希望对民族音乐有进一步了解吗？都是通过哪些渠道了解到民族音乐？”学生中只有少数学习过乐器（钢琴、二胡、古筝等）的孩子喜欢民族音乐，在与他们的交流中，很容易感受到他们对民族音乐有着浓厚的兴趣，只是苦于接触民族音乐的渠道很少，难以了解到相关知识。还有一部分学生对于民族音乐有很强的抵触情绪，觉得民族音乐听起来很“俗气、土气”。这些孩子对于现代的流行音乐反而有很大的兴趣，认为那是动感音乐，听起来很“酷”。导致这情况出现的原因，笔者认为主要是目前音乐市场上流行音乐占据主流，学生容易被大环境影响形成“追星”的风气，而民族音乐爱好者则寥寥无几。
二、采取多元化方式进行民族音乐教育
贺绿汀的办学思想中加强民族音乐教育是一个重要方面，民族音乐是直接的爱国主义教育，学生热爱我们民族的音乐，自然就会热爱我们的国家，从而增强民族自信心和民族自豪感。贺绿汀做出了大量举措来保护我们的民族音乐，比如对民间音乐进行汇集整理；重视保护民族音乐遗产；面对外来的音乐文化采取批判继承的态度对待；以及为民族音乐教育准备师资及教材。民族音乐在音乐教学中所占比重在新课标改革后明显增大，是音乐教育的重要内容，这就要求我们教师在教学中应积极思考如何能够让学生接受和欣赏民族音乐。中小学音乐教育旨在给学生一个学习音乐的基础平台，了解音乐的相关基础知识，提高音乐文化的素养，培养音乐欣赏的能力，我们在进行民族音乐教育时应该时刻思考如何激起学生兴趣，让学生有兴趣的、积极地、主动地学习。笔者曾教授过小学与初中有关民族音乐的课程，分别是人民音乐出版社小学六年级下册中第一单元的《游子吟》和人民音乐出版社七年级上册第三单元的《银杯》。在《游子吟》的教学过程中，因没有多媒体设施无法展示图片和影像资料，导入部分只能播放音频，学生没有直观感受，教学时运用钢琴进行教唱活动，教学形式比较单一死板，内容枯燥无新意，学生积极性很低，不愿意开口唱，在欣赏环节，笔者给学生播放古琴曲《关山月》并且介绍古琴这一乐器，希望引导学生感受中华民族文化的经典，但在实践过程中发现学生注意力不集中，对于古琴曲兴趣不高。而在《银杯》的教学过程中，笔者充分利用多媒体设备，在导入环节播放流行音乐《乌兰巴托的夜》视频资料，视频中的“呼麦”和歌词中所描绘的草原风光很快吸引了学生的注意力，从流行音乐过度到教材内容的同时给他们讲述今天的教学内容是有关蒙古族的短调歌曲，是一首祝酒歌，同时给他们介绍蒙古人民的信仰和风俗，运用多媒体展示有关草原风光的图片和影像资料，在课程内容设计上尽量做到教学内容丰富、形式多样化，使学生感兴趣愿意自主学习。学生在这样的课堂里愿意开口学唱，上课时注意力集中，积极性非常高，自觉要求分小组展示所学成果。通过这两节课的对比，我们不难看出在民族音乐的教学过程中我们应当充分利用多媒体资源，采取有趣又生动的教学方法，设计新颖的教学形式，丰富教学内容，充分利用视频、影像资料，适当的将民族音乐与现代流行音乐相结合，用学生们容易接受的方式教授民族音乐。
三、教师提高自身素质促进民族音乐教育落实
目前，民族音乐教学的困难不仅是学生兴趣不高，从老师的角度看，有一些音乐老师自身对民族音乐的认同感较低，对于有关民族音乐的单元重视程度低，教学过程也是按部就班，这同样是民族音乐教学发展的阻碍。贺绿汀提出一个国家音乐文化水平的高低代表着一个国家整体文化水平的高低，要想提高国民音乐文化水平首要任务是建设一支理论水平较为全面的音乐工作者队伍。其中首要任务是提高中小学音乐教师的素质，如果教师的音乐知识丰富，有一定的民族音乐文化基础，就可以引导学生的兴趣。作为一名音乐教师，有高水平的音乐专业知识是必要的，但同时也要了解、学习与热爱我们的民族音乐。民族音乐是我们中华民族文化瑰宝中不可或缺的重要组成部分，无论是优美朴实的民歌、地方色彩浓郁的说唱、戏曲音乐，还是绚丽多彩的民族器乐，都是先辈们为我们留下的宝贵财富。作为一名音乐教师，首先要做到热爱我们的民族音乐，用自己对于民族音乐的兴趣与热情去感化学生；其次，必须钻研教材，努力掌握民族音乐中各种艺术形式的风格特征及其所产生的历史文化背景，力争用丰富多变的教学手段让孩子真正地爱上民族民间音乐。贺绿汀就“如何加强民族音乐教育建设”这一问题曾提出“两个关键”和“两个基础”，要求师生“丰富民族音乐的感性认识、每人掌握多种民族乐器的演奏”。在建国初期，他曾在课堂上亲自用板胡教唱民族歌曲，这样的直观示范，能丰富学生对民族音乐的感性认识。虽然现在我们没有要求每人必须掌握多种民族乐器演奏，但作为一名教师，我们同样应当不断努力提升自己的专业知识和音乐文化修养，在教学中带领学生认识真正属于我们自己国家的传统音乐。笔者认为用民族乐器进行民族音乐教学，这样既能激起学生求知欲使学生多接触多认识民族音乐，同时又能起到丰富民族音乐感性认识的作用。中小学的民族音乐教育能让我们的学生了解我们的祖国，对于我们国家传统的音乐有一定认识，帮助提高学生音乐欣赏水平，也能让我国优秀的传统音乐文化得以发扬和传承，不至于到最后被流行音乐湮没导致“无人问津”的情况出现，通过多样化的教学方式以及丰富的教学内容让我们的学生能够接触和欣赏到民族音乐，培养其对于民族音乐的兴趣从而使其喜欢上民族音乐，这样才能与音乐大环境中占极大比重的流行音乐“抗衡”。民族音乐教育是培养学生爱国主义情操，增强民族自信心和民族自豪感的重要手段。民族音乐作为民族文化的重要组成部分是民族心理凝聚力的纽带，良好的民族音乐教育有利于增进对民族音乐文化的理解和热爱，增强民族感情，有力地促进爱国主义精神的成长。在音乐教育中重视民族音乐的传承有利于提高广泛的群众基础，充分发挥教育的文化传承与创新能力。在音乐教育中传承优秀音乐文化及其理论是关系到音乐事业和音乐教育事业健康发展，关系到国家文化安全的重要问题，必须充分重视并得以切实的实施。因此，我们应当遵从贺绿汀的民族教育思想，并且根据实际情况结合时展的趋势，不断钻研民族音乐教育的新途径，推动中小学音乐教育不断前进。
作者:胡梦蝶 聂梦青 单位:华中师范大学
参考文献：
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[2]贺绿汀.贺绿汀音乐论文选集(二)[M].上海：上海音乐出版社，1989.
[3]姜瑞芝.论贺绿汀[C].上海：上海音乐出版社，1995.
[4]史中兴.贺绿汀传[M].上海：上海音乐出版社，2000.
[5]姚思源.中国当代学校音乐教育文选（1949-1995）[C].上海：上海教育出版社，2000.
我们的民族小学范文第4篇
当前，各族人民思稳定、想发展是人心所向，但少数分裂主义势力与国际反华势力相勾结，利用所谓的 台湾问题 、 西藏问题 及 民族和宗教问题 企图达到破坏民族团结、分裂祖国的罪恶目的，
2008年拉萨 3 14 打砸抢烧严重暴力犯罪事件、2009年乌鲁木齐 七 五 打砸抢烧严重暴力犯罪事件的发生警示我们应居安思危，加强对人民进行民族团结。中小学生是祖国未来的建设者和接班人，缺乏社会经验、可塑性又强，在他们中间开展好民族团结教育尤其重要。
按照教育部和上级教育主管部门的要求，我们积极开展了民族团结教育工作，下面结合实践谈一谈我们开展民族团结教育的具体做法。
一、强化民族团结教育意识，使民族团结教育制度化
1、领导重视，齐抓共管，形成合力
我校所在地区汉族人口居多，民族团结问题并不突出，但校领导从国家、民族利益角度出发高度重视，尤其是省教育厅发出《关于做好中小学民族团结教育工作的通知》后，马上组织全体教职工学习、领会其精神并制定措施贯彻执行。教育工作由校长总负责，教务主任、德育主任具体负责，班主任与各科教师则做好日常工作，全体教职工齐抓共管，上下一心，形成合力。
2、长期以来，我校以教育部民族教育司组织编写的初中《民族政策常识》为教材组织学生系统学习民族知识，使民族团结教育经常化。
3、制定专门制度，使民族团结教育制度化
为了使民族团结教育工作健康有序地展开，学校制定了专门制度，规范了相关人员的职责目标及工作措施与保证，其宗旨就是通过制度形成良好的民族团结教育机制和氛围。
二、充分利用各科课堂教学，使民族团结教育常规化。
在开展民族团结教育的过程中，我校除了利用《民族政策常识》对学生进行集中教育外，还要求各科教师根据本学科实际，把民族团结教育工作渗透于日常教学。2009年7月教育部、国家民委印发《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》指出，将把民族团结教育纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围，试题分值不低于政治科目分数的15%。这就要求我们在思品课堂教学中渗透民族团结教育的相关知识。
如八年级思品课讲 维护民族团结 这一问题时，教师首先指出宪法规定公民有维护民族团结的义务，每一个中国公民都有维护民族团结的义务，每一个中国公民都有责任同破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争，然后截取了电影《孔繁森》的片断播放，当看到孔繁森为阿里地区的发展呕心沥血地忘我工作时，当看到孔繁森把藏族老阿妈的脚放到怀里用体温为其取暖时，当看到孔繁森因公殉职、他收养的孤儿抱着遗像失声痛哭时，大家的眼睛湿润了，个别同学竟抽泣起来，完全被孔繁森维护民族团结、为人民服务献身雪域高原的壮举深深打动，维护民族团结、为民族共同繁荣贡献力量的使命感在每个人心中油然而生。再联系1989年3月人民解放军在西藏人民的密切配合下迅速平息了民族分裂主义者在拉萨制造的骚乱事件，维护了民族团结与祖国统一。实施西部大开发加快中西部发展唱响了新世纪民族团结、共同繁荣的颂歌，诸多事实验证了 汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开 的道理。
历史课讲明朝对外交往时，强调率领庞大船队七下西洋的伟大航海家是回族人，讲民国时期的文学，创作出《骆驼祥子》和《四世同堂》的老舍是满族人，体育课上内堂介绍新中国体育史时， 体操王子 李宁是壮族人这一小问题老师给予明确。
渗透教学使同学们深深体会到各民族对祖国的发展贡献了自己的力量，中华民族的辉煌是56族兄弟姐妹共同缔造的，社会主义现代化建设离不开各民族共同奋斗。
三、开展丰富多彩的校内活动，使民族团结教育形式多样化。
在实践中我们深感民族团结教育是一个系统工程，内容多、层面广，只靠课堂教学与渗透远远不够，必须采取灵活多样的形式，才能取得良好效果。
建立了 民族知识 学习小组并制定了相关活动规章，小组定期开展活动，老师则给予指导，小组活动有理论学习、有演讲、有辩论等等，为检查学习效果，学校定期举办民族知识擂台赛，并给优胜小组颁发奖品，充分调动了同学们学习民族知识的积极性。
利用学校的展示橱窗为平台，每隔一月进行一次民族团结教育展览，将我校开展民族团结教育的情况及同学们的活动内容予以展示，展览内容还包括民族地区经济、文教、科技事业的发展，国家队民族地区的政策、方针等，通过展览极大地拓展了同学们的知识面。
组织学生观看有关民族团结的电影与录像片，如《回民支队》、《冰山上的来客》、《孔繁森》等，动人的故事情节使大家感受到民族团结对维护国家统一、实现共同繁荣的重要性。
五星红旗凝聚着各族儿女的鲜血，新中国是各民族人民共同缔造的，利用升旗仪式对学生进行民族团结教育也收到很好的效果。
四、走出校园，迈进社会，使民族团结教育实践化。
认识的最终目的是应用于实践，在对学生进行民族团结教育活动时，我们还注重理论与实践相结合，即走出校园，迈进社会使民族团结教育实践化。
到少数民族集中居住区访问。我市西关居住着许多回族同胞，利用课余时间，我们组织部分同学深入访问，通过活动，大家了解了回族同胞的生产与生活，他们的风气、崇尚与禁忌等风俗习惯。回族兄弟的热情好客也使我们深深感受到生活在和睦的多民族大家庭中的温暖，更让同学们认识到尊重少数民族风俗习惯就是尊重民族平等权利和民族心理感情，是体现民族团结的一个重要方面。
我市是一个开放的旅游城市，经常可见少数民族游客，我们教育学生在与少数民族游客交往中要举止文明，尊重其风俗习惯，树立良好的形象，展示新时期中学生的风采。
此外，在商业区还有不少从事商业活动的维吾尔族、苗族等少数民族同胞，我们要求大家与之交往时要礼貌待人、公平交易，维护民族团结的大局。
通过丰富多彩的社会实践活动，学生理解了民族问题无小事，民族团结重于泰山的道理。
五、请进来 邀请专家学者进行有关民族团结问题的专题报告，使民族团结教育更深化。
为了使同学们深层次理解民族团结的重要意义，弘扬民族团结精神，我校邀请了有关教授、专家、市委统战部有关领导到校作报告，几年来，先后举办了 达赖集团分裂祖国的罪恶历程 东突恐怖势力的由来与发展 批判台独言论，反对分裂祖国 四代领导人论民族团结问题 世维会 热比娅的真实嘴脸 报告人深入浅出地讲解民族问题，使大家备受启发，深化了对民族团结重要性的认识。
六、利用时政，引导学生关注国际国内民族问题，使民族团结教育时效化
21世纪，世界进入一个以信息技术为核心的自动化时代，知识经济初见端倪，国际形势瞬息万变，民族分离运动倾向遍及亚非及美洲许多国家与地区：阿富汗内战久未平息，伊拉克和土耳其的库尔德族在闹独立，俄罗斯境内一些共和国恐怖势力气焰嚣张，中国境内外藏独、疆独、台独势力屡屡制造事端 其来势之猛、波及面之广，超过了二战以来的任何时期。我国的民族团结、国家统一局面面临诸如煽动民族分裂、破坏国家统一等问题的严重考验。为了使广大师生了解当前国内国际民族问题，我们利用学校所订报刊如《人民日报》《大众日报》《求是》杂志《半月谈》杂志《中学生版 时事报告 》等及时组织大家阅读了解这方面问题，做到民族团结教育时效化。
以上几点就是我校开展民族团结教育工作的做法与经验，当然还有不足之处，在今后的工作之中我们会进一步探索，以求得对中学生实施民族团结教育的最佳途径。
当今世界，国家之间的竞争是以经济实力和科技实力为核心的综合国力的较量，民族凝聚力也是综合国力的一项重要内容，民族凝聚力的增强离不开民族团结，民族团结则社会稳定，从而为经济发展、综合国力增强提供了良好的外部环境，正如胡锦涛总书记所说： 民族团结是各族人民之福，民族分裂是各族人民之祸。要倍加珍惜来之不易的民族团结大好局面，让民族团结之花开放得更加艳丽。 正确处理民族问题，增强民族团结就成为我国能否实现社会主义现代化、能否实现国家长治久安和关系到国家前途命运的重大问题。
在新世纪里，我们一定要努力贯彻第五次民族教育工作会议精神，把对开展中小学民族团结教育工作的认识统一到国务院决定和中央领导同志的讲话精神上来，以对国家和民族高度负责的态度认真抓好每年的中小学民族团结教育工作。
坚持从小抓起，把民族团结教育贯穿于国民教育的全过程，贯穿于未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的各方面，贯穿于青少年成长成才的各阶段。
回顾过去，民族团结教育活动已在我校蓬勃开展。
我们的民族小学范文第5篇
（一）传承并发展民族文化民族民间音乐艺术走进中小学音乐教学能够促进中华民族优秀文化的继承与发展。音乐是一种文化现象，音乐教育是传递文化的重要途径。民族民间音乐艺术是中华文化最重要的载体之一，是中华文化不可或缺的一部分，是五千年以来劳动人民思想、智慧、灵魂的结晶。对学生进行民族民间音乐教育无疑是传统民族文化教育中的一个重要内容，它能使学生深切地感悟中华文化的神韵，从而继承并发扬民族音乐文化。时至今日，我国各族人们不论耕种、打猎、结婚、亲朋聚会等，都还保留有尽情地高歌，纵情地舞蹈的传统。例如：老人去世时，亲友为了表达哀思，会演唱“丧歌”；不少民族的女孩子出嫁时会演唱“出嫁歌”或“哭嫁歌”。从国风到汉、魏乐府，从唐代的“曲子词”到宋代的《月子弯弯》，从元曲到明、清以来的“小令”“时调”，直至近代的“学堂乐歌”都是中小学音乐教学课堂上取之不尽，用之不竭的宝贵教材。它们对激发学生热爱民族民间音乐文化，从而继承优秀的民族文化有着积微成著、意蕴深远的作用。
（二）激发民族自信心与自豪感民族民间音乐在学生民族文化素养的形成过程中起着举足轻重的作用。在中小学音乐教学内容中突出民族民间音乐的地位，使学生了解我国优秀的民族民间音乐艺术，激发学生热爱祖国民族民间音乐的情感和民族自信心，自豪感，有助于培养学生的民族归属感和爱国主义精神。通过讲述民族民间音乐的历史渊源和演变过程并演唱（演奏）民族民间音乐作品，可以让学生体会到民族民间音乐的艺术魅力，从而意识到继承发扬民族民间艺术刻不容缓；通过对民歌民乐的赏析，可以让学生走向世外桃源般的民族民间音乐的艺术百花园。
（三）形成高尚的思想道德品质优秀的民歌能对培养学生高尚的思想道德品质具有强大的潜移默化的教化作用：培养团结友爱、互相帮助、与人为善、热爱劳动的社会美德；传承良好的生活习惯、宽以待人的传统美德；学习自然知识、了解自然规律、传播生产、生活知识；传播历史知识，了解历史事件与人物，弘扬惩恶扬善、精忠报国的精神；讴歌勤劳向上的积极乐观主义精神以及乐观主义情操等等。
二、民族民间音乐艺术在中小学音乐教学中的发展现状
（一）民族民间音乐艺术在中小学音乐教学中存在的问题面对着文化的全球化浪潮与信息化的冲击、科技的迅猛发展，电视娱乐、互联网等媒体为学生接触到多元化音乐提供了一个宽广的平台，流行音乐元素充斥着中小学生的耳朵，使得我国中小学音乐教育与民族民间音乐教育传承存在着脱节、“断流”现象。具体体现为：1.对民族民间音乐缺乏保护与继承意识随着改革开放以及市场经济的深入人心，西方发达国家的音乐形式以及港台、日本、韩国等地区的音乐作品以迅雷不及掩耳之势涌入中国，以致于中国几千年来的民族民间音乐艺术在中小学校的传承受到了前所未有的冲击。据有关人员在对中小学生进行现代流行音乐、西方古典音乐和中国民族民间音乐喜爱程度的问卷调查显示，中小学生喜欢民族民间音乐的仅占11.7%。由此可见，民族民间音乐在中小学音乐教学中，前路坎坷，我们的中小学生乃至个别教师对民族民间音乐缺乏保护与继承意识。2.音乐教师的民族文化素养有待提高郭声健教授在《艺术教育论》（上海教育出版社1999年版）中谈及：“艺术教师既是教育家，同时也是艺术家。他们具备一般教师难以具有的艺术家的各种素质。”《义务教育音乐课程标准》中明确规定，“中小学音乐教师要具备一定的民族理论基础知识，能较好地演唱一定数量的民族音乐并演奏几种民族乐器”，然而，走进我们的中小学音乐课堂，不难发现，有相当一部分音乐教师并没有很好地掌握民族民间音乐的相关知识，也很难准确地演唱、表现民间音乐。面对日新月异的社会发展，面对新的课程改革，我们要想成为一名合格的中小学音乐教师，必须加强对民族音乐的学习，将我们的教育理念深深地植根于本土民族民间音乐艺术之中。3.音乐教材的资源有待丰富《义务教育音乐课程标准》在音乐教材的内容上明确规定：“我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容”；同时，在当地民族民间音乐课时的数量上也加以保证：“根据课程标准编写的教材占总量的80%-85%，其余的15%-20%留给地方教材及学校教材”。虽然现行的音乐教材在极力的改变民族民间音乐教材匮乏的现状，然而，我国民族民间音乐艺术历史悠久、种类丰富、数量庞大。以至于在以往的中小学音乐教学中，教材始终缺乏系统化、科学化、规范化。因而，现行的中小学音乐教材还需要进一步丰富化。
（二）民族民间音乐艺术在中小学音乐教学中的可喜成就自《义务教育音乐课程标准》2001年推行实验稿以来，中小学音乐教学硕果累累。如各级教育行政部门及学校对民族音乐高度重视，初步建立起针对中小学音乐教育的管理、咨询、教研的机构；制订了一系列指导中小学音乐教育教学工作的相关法规和文件，改变以往音乐教育无法可依的局面；中小学音乐课程开课率稳步上升；引进国外先进的音乐教学法等等。这一系列可喜的改革使得我国的民族民间音乐艺术更加普遍，更加深入，更加全面的走进中小学的音乐课堂，民族民间音乐在中小学课堂的地位得到进一步提高。
三、民族民间音乐艺术在中小学音乐教学中的实践
（一）明确音乐教学理念，营造校园民族民间音乐文化氛围《义务教育音乐课程标准》中提出的“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容”这一课程标准，站在高度的民族性和广泛的世界性上，对中国的民族民间音乐艺术加以肯定，给民族民间音乐知识在中小学音乐课堂的普及提供了切实可行的教学理念，是指导中小学音乐课堂教学的重要理论依据。民族民间音乐艺术的传承应当以学校音乐教育为基础，而学校音乐教育应以民族民间音乐艺术的有效传承为基础。那么，中小学校作为组织教师实施教学活动的组织者，应当义不容辞的担当起支持并实施音乐课程标准基本理念的责任，鼓励老师教授民族民间音乐艺术相关的音乐知识；鼓励学生更加深入，全面的认识民族民间音乐艺术；创设条件让学生接触淳朴、乡土的民族民间音乐艺术等。例如：充分利用校园宣传栏与广播站这两个宣传平台设置民族民间音乐艺术知识的专题专栏，宣传、普及民族民间音乐知识；定期邀请优秀的民族民间艺术家、表演家去学校做专题讲座或演出；开展“民族民间音乐艺术进校园”系列活动等，全方位营造校园民族民间音乐艺术的文化氛围。
（二）建设一支能胜任民族民间音乐教学的合格的师资队伍，培养优秀音乐教师一支高质量的音乐师资队伍是中小学音乐教学得以有效实施的前提保障。在当下，音乐教育对中小学音乐教师的要求越来越高。但是，在实际教学中，还有许多的音乐老师都不能与时俱进，不能及时适应新的《音乐课程标准》的教学要求，多数音乐教师本身就不具备丰富的民族民间音乐知识与曲目，这样，要求他们教授并传承民间音乐显然是勉为其难。那么，我们怎么改变这种尴尬的现状呢？笔者认为从以下三个方面入手：1．中小学音乐教师要端正观念，树立正确的民族民间音乐认同感与责任感教师在学生心目中的地位是举足轻重的。教师的一言一行、一举一动、一颦一笑都会给学生带来影响。试想一下，一个音乐教师都不喜欢自己民族的音乐文化，那他怎么去让学生喜欢上民族民间音乐呢？所以，面对民族民间音乐在中小学音乐教学的瓶颈问题，教师应该从自身开始反省。一个音乐教师必须对民族对人民有着不可置否的认同感，树立民族认同感与自豪感，热爱我们民族的音乐及其文化。同时，音乐教师还要富有事业责任感，对所教的学生有强烈的责任心，支持民族音乐教育事业，欣赏民族民间音乐艺术。只有这样，音乐教师才能甘为人梯，孜孜不倦地传承民族民间音乐。2．一名优秀的中小学音乐教师应该掌握扎实的音乐知识与音乐技能作为一名音乐教师，必须要有扎实的民族音乐基本功底，能够透彻地掌握音乐基本理论知识、视唱、练耳、合唱指挥、民族民间音乐知识等等。同时，还必须掌握基本的音乐表现技能，如演奏演唱能力。中小学音乐教师要吹、拉、弹、唱、演、讲样样在行。一个能随机应变、富有表现力的老师，才是民族民间音乐艺术的合格传承者；音乐教师要能识别和发掘民族民间音乐作品本身（如旋法、调式等）所具有的艺术价值，对民族音乐有较强的理解与欣赏力，并能够将自己所理解到的知识准确地传授给学生。3．抓好音乐教师的职前、职后培训高校毕业的学生在上岗前普遍存在对就职地区民族民间音乐艺术文化的不了解或欠了解，这种状况会直接影响到民族民间音乐艺术在中小学教学中的实践问题。因此，在音乐教师走上民族民间音乐教学的岗位之前以及在他们参与民族民间音乐教学之后，都应该由教育部门统一组织，聘请相关的民族民间音乐专家对其进行讲座培训，做到边教边学，万无一失。
（三）优化民族民间音乐教材，着力于本土民族音乐开发中小学音乐教材是实施音乐教学、完成教学任务、教学大纲的基本依据，更是传承民族民间音乐文化的重要载体。在音乐教材的选用方面，《义务教育音乐课程标准》提出：“地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。”为各地区音乐教材的编写提供了指导方针。我国是一个多民族国家，每个民族都有自己特色的民族民间音乐艺术，所以，每个地区、学校都可以编写出富有自己特色的民族民间音乐教材。音乐教师应该承担起编撰音乐教材的重任，并邀请所在市、县、乡镇各级文化部门的相关人员和民间艺人参与其中，提供当地本土音乐相关材料或录制由民间艺人表演的音频视频资料。
（四）开展民族民间音乐教学第二课堂开展民族民间音乐教学的第二课堂，能够丰富中小学生的课余生活，有利于中小学生的德智体美劳全面发展，对中国民族民间音乐艺术的实践更是有着深远意义。第二课堂的建立，可以在校内和校外展开:1．校内：建立校内民族民间音乐社团民乐团。中小学生可以根据学校条件，组建形式不一的民族乐队。如，鼓号队、腰鼓队、民族管弦乐队等，并定期组织开展排练、演出等活动。教师可以对他们进行艺术指导，帮助中小学生更好的掌握民族民间音乐知识。合唱队。小学生可以组织童声合唱团，并搜集简单的民族民间儿童音乐进行排练；中学生可以根据条件，在学校、年级甚至班级组成多种形式的男声合唱队、女声合唱队、男女混声合唱队等等。民舞团。小学生在老师的指导帮助下，可以组成民族舞队，学跳简单的民族舞蹈。哪怕只是学习几个简单的动作，对民族民间音乐艺术的传承也有积微成著的意义；中学生可以选出一个队长，队长在经由专业老师指导后，定期组织排练，负责教会其他同学一些民族民间舞蹈等。2．校外：积极参与当地民族民间艺术活动在我国各个民族，各个地区都有属于自己的民间活动或民间节日。如傣族的泼水节、苗族的龙舟节、瑶族的盘王节、壮族的三月三、蒙古族的那达慕大会等。尤其是有不少民族不仅有歌唱的习惯，而且还有自己传统的歌唱节日，如彝族的歌节、壮族的歌圩、瑶族的耍堂歌等。在这些特殊的日子里，应该让中小学生走出校园，参与民俗活动，切身体会地方传统习俗，感受地方风土人情，了解民族民间音乐艺术的形成历史、发展现状、表现特征、表现形式与内容等。
四、结语
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