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科比的名言范文第1篇
如果湖人需要我，我就会一直在湖人身边。
八小时的训练，痛的只是身体，但如果输球，你痛的是心。
你不能和我说话，在和我说话之前，你需要取得更多的荣誉和成就。
如果创造历史轻而易举，人们何苦对此费心尽力。
Justdoit,勇敢做自己/想做就做/勇敢去做。
Ifyoureallywantit,只要心够决。
“嗨，我是科比-布莱恩特。我已经决定把我的天赋带到，额，我已经决定跳过大学并把我的天赋带到NBA.
五冠不可磨灭
杜兰特最难防，威斯布鲁克最像我，哈登最适合做球队基石。
科比的名言范文第2篇
关键词:对外汉语 学科 对外汉语教学
一、“对外汉语教学”的学科现状
“对外汉语教学”这一名称是1983年在为筹备成立的全国性对外国人进行汉语教学的学术团体取名时首次提出并正式启用的。自1950年7月清华大学最早设立“东欧交换生中国语文专修班”至今,全国已有近400所大学开展了对外汉语教学。对外汉语教学这一“国家和民族的事业”得到了前所未有的重视和发展。
早在1978年,吕必松先生就提出“应当把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科”来建设;1984年,熙先生提出对外汉语教学“实际上是一门学问,在国外,已经变成一门学问,这需要研究”;1984年12月,教育部部长何东昌明确指出:“多年事实证明,对外汉语教学已发展成为一门新的学科”。
(一)“对外汉语教学”是一门新型而又特殊的学科。
说它新型,是因为这门学科的名称、性质、内涵等问题,众多学者如吕必松(1999)、胡明扬(2000)、邢福义(2000)、陆俭明(2000)、赵金铭(2001)等发表的意见都不尽相同。说它特殊,是因为在全国所有的学科中,只有这门学科有部级的领导小组及专门的机构。
在讨论学科定位时,人们越来越感觉到“对外汉语教学”这一名称的局限性,因为它无法用来指称对海外华人的汉语教学,也无法指称在世界其它地方进行的汉语教学。在讨论学科地位时,人们又感到“对外汉语教学”似乎只落实在了“教学”二字上,而缺少理论色彩。如潘文国(2004)“‘对外汉语教学’无法进入现行的学科体系”,“把建立学科的希望转移到‘对外汉语’上”。也就是说应把学科和专业合二为一。郭熙(2004)提出采用“对外汉语学”作为学科名称。周健(2005)也提出:“我们认为‘对外汉语教学’或‘对外汉语’作为学科名称是不合适的,我们建议把‘对外汉语语言学’作为本学科的正式名称。”总的来说,目前主要有三种意见:一是作为现代汉语专业的分支;一是从现代汉语专业中分立出来,作为教育学的分支;一是作为语言学及应用语言学的分支。因为学科地位没有定论,学科的正式名称也就没有定论。正如鲁健骥(2000)所说,“一个学科,在发展初期,对其名称多推敲推敲,也是正常的,有利于学科的发展。”
(二)一个学科必须有自己特定的研究对象、研究目的、研究内容、研究方法和理论体系。
对外汉语教学(虽学科的名称没有定论,但它是使用者最多、使用时间最长的一种名称)的研究对象是作为第二语言或外语的汉语学习和教学;研究目的是揭示作为第二语言或外语的汉语学习和教学的客观规律,以便指导教学实践;研究内容包括作为第二语言的汉语学习和教学的全过程以及这个过程中的总体设计、教材编写、课堂教学和语言测试等全部教学活动。在研究方法方面,主要有:1.对比研究。吕叔湘先生在北京语言学院做的《通过对比研究语法》的学术报告,是向对外汉语教学界发出的开展不同语言间对比研究的号召。事实证明,它是一种有效的研究方法,其研究成果是语言教学的有效资源,能取得事半功倍的效果。20世纪80年代又将这一研究方法运用到了不同文化中。2.定量分析。“语言研究有一种其他任何学科所不具有的特点。语言学是一门以语言本身为研究对象、又以语言本身为研究工具并以语言本身为表达方式的科学。这就给语言研究带来了极大的主观性和随意性”(宁春岩,1982)。
以往的语言研究,多使用定性分析的方法,而定性分析具有随意性,引入定量分析恰恰可以限制其主观随意性,使结论更客观、更科学。对外汉语教学的理论体系是综合应用语言研究、语言学习研究、跨文化交际研究和语言教学研究等方面的成果,使其达到有机统一,形成能够全面指导教学活动的理论系统。
(三)搞好学科理论建设是学科发展的核心,这是众多学者的共识。
对外汉语学科理论建设始于20世纪80年代初,已取得了一定成就,但还有很大的发展空间、讨论空间。吕必松先生在他的着作和论文中提出了搞好学科建设的理论框架,把对外汉语教学的学科理论归结为基础理论和教学理论两个方面。在基础理论研究方面包括语言理论、语言学习理论和一般教育理论等,主要的热点问题有:1.国外语言教学流派介绍。对外汉语教学是世界第二语言教学体系中的一个成员,只有遵循第二语言教学规律,将自己纳入世界第二语言教学这一大的坐标系统中,才能取长补短、科学发展。早期的研究成果是《现代外语教学法》和《语言教学原理》等专着。现在设立的课程体系、分技能的课程教学模式都是它的产物。2.语言学习和习得研究。这方面的研究成果出现在20世纪90年代中后期。其中,对外国人汉语学习的偏误分析和中介语研究方面取得的成就较为显着,北京语言大学还研制出了“汉语中介语语料库”。虽然此类研究几乎是跟国际同类研究同步进行的,但研究的深度和广度仍然有限。3.汉语认知研究。20世纪90年代末和21世纪初是出成果比较多的时期。语言认知研究是当前语言研究和语言教学研究的一个国际潮流。语言认知研究依据信息加工理论,探索影响外国人学习汉语的因素和学习策略,对认识汉语学习规律、改进教学,有着重要作用。目前教学理论的几个热点问题主要有三方面:第一,文化与文化教学研究。20世纪90年代初期,探讨语言教学中的文化问题成为一股世界潮流。我国对外汉语教学界也进行了不断探讨,发表了大量研究论文。第二,汉字教学研究。20世纪90年代后期,汉字教学成为了世界范围的研究热点,召开了各种研讨会,并研制了汉字教学软件。第三,多媒体和网络教学研究。这方面相关的呼吁和理论探讨虽然不少,但除建立了个别教学网站,研制出了一些课件外,实际进展非常缓慢。
二、对外汉语本科专业的现状
对外汉语专业由1985年仅局限于4所高校到现在的遍地开花,成为对高考考生有吸引力的 专业已有二十多年的时间了。在这期间,不少学者对“对外汉语”这个名称提出了质疑,如吕必松、施光亨等认为“对外”是修饰“汉语教学”或“汉语教育”的,“汉语”本身没有对内、对外之分(汉语有无对内、对外之分也引起了讨论,如潘文国[2004]、周健[2005]、王路江[2003])。但“对外汉语”这一名称自从出现在教育部的学科目录里,就一直使用至今。 在学者们纷纷讨论对外汉语教学的学科建设时,对外汉语本科专业的建设也是刻不容缓的。对外汉语专业培养的是将来有可能承担对外汉语教学任务的从业人员,他们的主要任务是进行具体的教学,或参与开发相关测试工作等。如果这一环节出了问题,即使学科理论建设搞得再好,也无法有效地将理论转化为实践,无法搞好这项“国家和民族的”事业。
在“汉语热”席卷全球而汉语师资缺口又相当大的情况下,“对外汉语”专业无疑是个“香饽饽”。但这个“香饽饽”的就业状况却不容乐观,集中体现为就业率低和专业不对口。这种尴尬的状况,不得不引起人们的反思。
第一,从课程设置和主干学科来看,根据2005年《中国普通高等学校本科专业设置大全》对该专业的要求,全国普遍开设此专业的高校的课程设置大致包括以下四类:语言类、文学类、文化类和教育教学类。就语言类来说,对该专业的学生而言,汉语既是他们听、说、读、写的工具,也是他们学习、研究的对象,更是他们走上工作岗位后的教学目的语。汉语的学习、教学才是该专业的本体。但是,从目前各高校的课程设置比重来看,基本上是外语所占的比重多于汉语。这样培养出来的学生,如果顺利出国,可能对国外环境的适应性很强,但其实际的教学能力却是令人担忧的。
对外汉语是一门实践性、应用性很强的专业。从专业设置上看,以中国语言文学和外国语言文学为主干学科的设置,无法体现出它的专业特性,也无法跟传统的相近专业区别开来。虽然《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中对此专业的主要课程做了相应的规定,但一般的高校在“学科基础课”中都添加了“教育学”“教育心理学”等课程,在专业课中都设置了“对外汉语教学法”“第二语言习得”等课程。目前,加强该专业第二语言习得理论和第二语言教学理论比重的呼声也越来越高。
第二,从专业特色来看,该专业发展的突破口是做好专业特色的建设工作。有文章曾将同时开设“汉语言文学”“汉语言文秘”“对外汉语”专业的高校的课程设置做过比对,发现这三个专业的学科基础课几乎一样,稍有不同的是“对外汉语”专业在专业课中增加了“对外汉语教学通论”“对外汉语课堂教学法”两门课程以示区别。还有的高校在选修课上大作文章,将各种课程都纳入该体系中,美其名曰扩大学生的就业面。这两种做法实质上都将对外汉语专业置于了不伦不类的境地,没有深刻理解对外汉语的专业特色。该专业的特色在于培养出来的学生应具有扎实的中文素养、较强的外语应用能力及较好的对外汉语教学技能,其中较好的对外汉语教学技能尤其重要。如今在北京、上海等外国人聚集较多的地方,都开设有对外汉语教学培训班,如“上海默恩国际对外汉语教学培训班”“上海曙海对外汉语教学师资研修班”等,这意味着越来越多的人投入到了这项事业中。如何提升本科生的就业竞争力是开设此专业的学校不得不思考的问题。与社会汉语教学人员相比,全面系统的专业知识是对外汉语教师的优势,但如果没有一个将所学知识转化为能力的教学实践平台,缺少教学经验的积累和教学水平的提高,就很难适应社会的需要。因此为该专业的学生打造教学实践平台,是提升其核心竞争力的关键。也是凸现其专业特色的一个重要方面。
参考文献:
[1]吕必松.对外汉语教学学科理论建设的现状和面临的问题[J].语言文字应用,1999,(4).
胡明扬.对外汉语教学事业的展望和当前的任务[A].对外汉语教学回眸与思考[C].北京:外语教学与研究出版社,2000.
陆俭明.对外汉语教学是汉语本体研究的试金石[A].对外汉语教学回眸与思考[C].北京:外语教学与研究出版社,2000.
邢福义.关于对外汉语教学[A].对外汉语教学回眸与思考[C].北京:外语教学与研究出版社,2000.
赵金铭.对外汉语研究的基本框架[J].世界汉语教学,2001,(3).
王路江.对外汉语学科建设新议[J].语言教学与研究,2003,(2).
潘文国.论“对外汉语”的学科性[J].世界汉语教学,2004,(1).
郭熙.“对外汉语学”说略[J].汉语学习,2004,(3).
周健.也谈“对外汉语”及学科名称问题[J].世界汉语教学,2005,(2).
[10]鲁健骥.“对外汉语”之说不科学[J].语言文字应用,2000,(4).
[11]陆俭明.增强学科意识,发展对外汉语教学[J].世界汉语教学,2004,(4).
[12]崔永华.二十年来对外汉语教学研究热点回顾[J].语言文字应用,2005,(1).
科比的名言范文第3篇
【关键词】名人效应；影响因素；受众；细分
名人广告是现代社会一种十分流行的利用名人的“名气”来提高产品的知名度和美誉度，从而促进产品销售的广告。消费者喜爱和仰慕自己心目中的名人，因而喜爱和信赖名人宣传的产品。所以名人广告容易增强对消费者的吸引力，进而产生模仿效应，促成时尚流行。名人广告在促销中有重要作用，因此很多有实力的企业将其作为品牌战略的重要组成部分。本课题通过运用实证方法，将定性研究与定量研究相结合，以受众细分为基础，探讨名人效应的影响因素。
一、问卷调查
问卷主要分两大部分.第一部分主要了解被调查者的个人信息，包括性别、年龄、受教育程度三个因素。第二部分则是了解目标受众对名人代言的吸引力、专业性、可靠性、名人与产品一致性、道德声誉、广告态度、品牌态度、购买倾向等变量进行评价。我们选择以实地发放的形式，在人口流动量大的超市、公园、快餐店和校园进行发放。实际发放273份，实际收回273，其中有效问卷为253份。
二、数据分析
1.受众性别细分
针对调查对象的性别进行统计，男性131名，占51.4%，女性124名，占48.6%。我们针对名人偶像的领域进行了细分，发现影视明星的影响最为广泛，其次是歌舞、体育和商业领域。其中，男性受众受到体育明星的影响明显要大于女性受众。
我们针对明星的外貌、演技等对受众进行了调查，发现无论男性女性，对于名人内涵的注重程度要大于外在。但是在外貌问题上，女性受众相比男性受众更容易受到影响。也就是说，女性受众相比男性受众会更加在意名人的外貌。
名人与产品之间的关系也在影响着受众的选择。通过对产品影响程度的调查，我们发现无论男性女性，都倾向于购买名人代言的电子产品（这一点可能是因为电子产品的需求日益增大）。而在服装类领域，女性受到名人效应影响高于男性8个百分点，所以对于女装可能使用名人代言的效果会比较好。
从总体结果来看，男性选择名人代言产品的心理多数是追求时尚，女性则是支持自己喜欢的明星。所以针对男性目标的产品要选择时尚的、曝光率较高的明星。
2.受众年龄细分
首先，我们先按照传统的分析方法来对名人进行分类，他可以是影视界、歌舞界、体育界、商业界或者其他领域。这其中影视明星对人的影响力最大，占59.26%的18岁以下的青少年喜爱影视明星，38.16%的18-35岁的人喜爱影视明星，43.75%的36-45岁的人喜爱影视明星，57.14%的50岁以上的人喜爱影视明星。青少年主要集中在影视明星，但50岁以上老人还有重要的一部分是政治等领域，对于其他领域的明星来说影响力可能就逊色了很多。
在面对心仪已久的产品和同款的喜爱的名人代言的产品，几乎所有年龄层次的人都会选择去购买心仪的产品，尤以50岁以上老人为最，达到百分之百。青少年相对较少，但也有85.19%。这和我们以往意识中认为的影响程度出入较大，老年人的数据我们尚可以接受，因为其务实情结会较突出，而青少年与中年人的数据则不太能为常识所接受。不过这种现象也不是找不到原因与出处。复旦大学管理学教授陈宁在他的一项研究中发现，对于中学生和大学生这些相对较为年轻的群体来说，观看明星作为代言人的广告时，信息加工的控制性成分和自动化成分均得到提高。正因为他们对信息的提取能力提高了，可以过滤出无用以及虚假的信息，从而以此为反向作用力，与正面信息形成对比，使其更方便的购买到所需要的物品等。
另外在涉及到名人和所代言的产品是否具有一致性时，不同年龄段的人又会有不同的表现。在面对自己喜欢的名人与其代言的产品不相符合时，大部分的年轻人会选择继续购买自己喜爱的明星所代言的产品。中老年人则相对比较理智，62.5%的36-50岁的人声称不会考虑代言人的问题，只考虑产品的质量与性价比等。57.14%的50岁以上老人也持有相同看法。
名人与其所代言的产品是有相互效应的。一个产品的负面新闻是否会影响到其代言人？36-50岁的人对待产品的态度比较均匀，三分之一的人选择继续购买，三分之一的人不继续购买，还有三分之一的人则持可有可无的态度。对于18岁以下的人来说，则不会过多关注这些事情，66.67%的人觉得产品本身和代言人关系不大，会选择继续购买。在这一点上，老年人与青年人居然统一了意见，50岁以上的老人也有71.42%选择继续购买。由另一个方向看，其实这也说明产品的负面信息对名人基本是没有影响的。
明星的性别是否对不同年龄段的受众的广告又是否有影响呢？调查显示年轻人更多的会认可异性明星的代言，55.56%的18岁以下的年轻人觉得异性代言很好，18到50岁之间则认为可有可无。50岁以上则并不认为异性明星的广告更有吸引力。
3.受众受教程度细分
根据对调查对象的学历选项进行统计，本科毕业生或本科在读生所占比例最大，为175人，占总人数为69.17%。高中及以下、专科、研究及生以上分别为38人、28人、12人，所占比例分别为15.02%、11.07%、4.74%。
本科生毕业生或本科在读生中有65人也就是37.14%的偶像是影视领域，28人选择体育领域，其它选项的人数更少，可见在给学历层次上偶像为影视领域的所占比例较大。高中及以下中有24人的偶像为影视领域，所占比例为63.16%，占全部调查对象的大部分，可见在该学历层次上影视偶像的影响力较本科更大。专科中有8人的偶像为影视领域，11人的偶像为体育领域，可见在该学历层次上两者的影响力是相当的。研究生及以上选择影视领域为5人，体育领域为4人，可见在该学历层次上两者的影响力也是相当的。但由于我们的调查对象数量太少，所以结论的可靠性有待进行一步研究。
科比的名言范文第4篇
论文关键词：艺术语言；科学语言；语法单位；差异
论文摘要：艺术语言和科学语言在语法上存在较大的差异，本文试从语素、词、短语、句子和句群五级语法单位的角度。对其作了比较研究。艺术语言和科学语言相比，在词一级语法单位的差异性表现为词类的活用；在短语一级表现为变异搭配；在句子一级表现为多种修辞格的运用；在句群一级表现为整体设喻，在特殊的句群——篇章层级就表现为童话、散文诗等不同的语体。
艺术语言，也叫变异语言。从语言的组合和结构形式上来看，艺术语言是对常规语言的超脱和违背，所以，有的也把它叫做对语法偏离的语言，或者把它叫做破格语言。
科学语言与之相反，就是常规的语言，是定格的语言。
本文试从五级语法单位的角度作进一步的说明，以丰富艺术语言学的语法理论。
一
语法单位是从语言材料中切分出来的语言的结构单位。现代汉语的语法单位可以分为五级：语素、词、短语、句子、句群。
语素是最小的音义结合体，是最小一级的语法单位。从活动能力看，可以分为自由语素、半自由语素和不自由语素。自由语素也就是词，我们把它放到词汇一节去讨论。那么就半自由语素和不自由语素来言，我们认为不存在艺术语言和科学语言上的差异性，因为语素仅是构词材料，根本没有进入交际领域，而艺术语言和科学语言的差异，是词语运用上的愁异，属于交际领域的。所以对于语素一级，我们认为没有差异性可言。
一般认为，词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。我们认为词不仅是备用单位，同时也是使用单位。如“狗”这个词，《现代汉语词典》(第五版)的解释是：狗，名词，哺乳动物，种类很多，嗅觉和听觉都很灵敏，舌长而薄，可散热，毛有黄、白、黑等颜色。是人类最早驯化的家畜，有的可以训练成警犬'有的用来帮助打猎、牧羊等。也叫犬。我们认为这里的名词“狗”是备用单位。我们再看下例中的“狗”：
(1)小赵心里更打了鼓，老李不但不傻，而且确实厉害。同时，他要是和所长有一腿的话，我不是收拾他，就得狗着他点，先狗他一下试试。(老舍《离婚》)
“狗”本是名词，是不可以带宾语的，但这里的“狗”却带了宾语“他”而转为动词。我们认为这里的“狗”就是使用单位。从五级语法单位看，对于“狗”的阐释只能从词或短语的层面，我们似乎可以把“狗他”看作是动宾关系的变异搭配，而学术界的动宾变异搭配一般是指下面这样的句子，如：
(2)当天空闪烁爱的誓言
骏马眼里
两条眠着的蛇
让大地的心脏
停止了跳动
(鲁若迪基《开满鲜花的草地》)
“闪烁”一般和“灯光、星光、眼睛”等名词搭配，“誓言”一般和“忠贞、坚定、铿锵”等形容词搭配，“闪烁”和“誓言”搭配在语义上不相容的，在这里，“闪烁”和“爱的誓言”的搭配就是动宾的变异搭配。并且，“闪烁”是动词，“爱的誓言”是名词，又符合动词和名词构成动宾关系的语法规则，各自没有词的转类现象。学术界的变异搭配通常指的就是这种语法形式上符合规则，语义上不能融合的词语搭配现象。骆小所先生认为，为了表达的需要，在特定的语境里，临时改变一个词的词性而作另一种词性用的修辞方式叫转品，有的也把它叫做转类。骆小所先生是把它放在修辞里论述的，我们认为，修辞属于句的层面，如比喻、比拟等，而“词类活用”属于词的层面，所以象例(1)中“狗”的名词活用为动词，我们就把它放在词一级语法单位里去研究，而不放入短语层级或句的层级。
词临时改变词性，我们称之为活用，属于艺术语言的范畴。词的活用主要是一类实词活用为另一类实词，如名词活用为动词、名词活用为形容词、形容词活用为名词、形容词活用为动词、代词活用为动词。也有虚词活用为实词，如副词活用为动词、语气词活用为动词。
二
黄伯荣和廖序东先生认为，短语是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。短语按照结构可以分为主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、联合短语、连谓短语、兼语短语、同位短语、方位短语、量词短语、介词短语和助词短语十二类。我们认为短语一定是语法形式上能够搭配的，如定中短语，一般定语由名词、动词、形容词、代词、区别词、数量短语充当，中心语由名词充当，但是意义上不一定搭配，如：
(10)湿淋淋的笑声
在湿淋淋的阳光中
编织着湿淋淋的梦(马瑞麟《泼水节》)
“湿淋淋的笑声”在形式上可以搭配，“湿淋淋”是形容词，“笑声”是名词。而在语义上，“湿淋淋”一般和“头发、衣服”等名词搭配，“笑声”一般和“清脆、爽朗”等形容词搭配，“湿淋淋”和“笑声”在语义上是不相容的。所以我们认为骆小所先生对短语的界定更客观，“短语是词与词按照一定的语法规则组合起来的比词大的造句单位。”在上述的十二类短语中，联合短语、连谓短语、兼语短语、同位短语、方位短语、量词短语、介词短语和助词短语一般不存在语义的不容合搭配，常见于科学语言。主谓短语、动宾短语、偏正短语和中补短语中既有语义的溶合搭配，也有语义的不容合搭配，所以既存在于科学语言中，也存在于艺术语言中。
1.主谓短语。
(11)丧事少不了他
腮帮成山包
悲伤淹没了整个村庄(艾吉《笛手》)
“悲伤”是名词，“淹没”是动词，在语法上可以搭配，在语义上不能搭配，属于艺术语言的范畴。
2.动宾短语。
(12)她轻快的脚步，
踩疼我的目光。(孙少文《草原上的小姑娘》)
“踩疼”和“我的目光”是动词性结构和名词性结构的搭配，语法上符合常规，语义上不相容合，属于艺术语言。
3.偏正短语。
(13)那支古老的歌谣
从早唱到晚
直到把山寨的旋律送进
汗渍渍的梦乡(鸟蛮兹佳《山路》)
“汗渍渍”是形容词，“梦乡”是名词，语法上可以搭配，语义上不相容，属于艺术语言的范畴。
以上是定中结构，我们再来看状中结构的例子，如：
(14)脚步无法企及
只有用目光攀摘(密英文《心事》)
“用目光”是介宾短语作状语，“攀摘”是动词，语法上可以搭配，语义上不相容合，属于艺术语言的范畴。
4.动补短语。
(15)花金子：不怎么，我在家偷人养汉，美得难受。(曹禺《原野》转引自冯广艺《变异修辞学》)
“美”是形容词作中心语，“难受”是形容词作补语，语法上可以搭配，语义上不相容合，属于艺术语言的范畴。 "
三
骆小所先生认为，修辞格是为了增加语言的表达效果，借助特定的语境，对语言进行特殊运用、具有一定格式的言语形式。按照这个定
义，修辞格并不仅是出现在句子层面，也可以出现在短语层面或句群层面。出现在短语层面的大都可以看作小句；而出现于句群层面的修辞格仅限于比喻、拟人等少数，其它的修辞格都不适用，不具有普遍性。所以，我们认为修辞格的运用主要体现在句子层面。
不运用修辞格的句子属于科学语言，而运用修辞格大多属于艺术语言。按骆小所先生的分类，修辞格有44种，如比喻、比拟、移情、易色、飞白、设问、同形等。我们认为设问、反问可以看作是用于科学言语，其它都是用于艺术语言。用于艺术语言的，我们仅举比喻、比拟和通感为例。
1.比喻
(16)横在峡谷中的山脊梁都很薄，像一块块竖起来的板子，四五百米高的山，顶部只有米把宽。(和国才《雄奇的怒江大峡谷》)
用“板子”作比喻，形象表达了怒江大峡谷中的山陡峭和薄的特点。
2.比拟
(17)潮水亲吻沙滩，
椰风和着海韵。(邹纲仁《绿岛之恋》)
把“潮水”一次次的涌向沙滩，写成是“亲吻”，表现了大自然的和谐与柔情。
3.通感
(18)但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(朱自清《荷塘月色》)
钢琴曲属于乐音，自然是美妙和谐，而名曲，尤为和谐美妙，以此比喻“光和影”，体现了月色下的景致美丽异常。
4.设问
(19)你那叫同情?你那叫伪善，劳动人民不用你怜悯!(王朔《你不是一个俗人》)
5.反问
(20)说真的，我不大喜欢那山门的口气：西双版纳总佛寺。佛门也分个等级，岂不俗气?(黄晓萍《版纳560寺》)
四
句群，也叫句组，或称句段，是意义上有联系，但句法上各自独立，相互之间已由隔离停顿和完整语调分割开了的数个句子。句群一般是段落的一部分、或者等于一个段落，或者等于几个段落，无论大于、等于或小于段落，都是跟段落有关系，我们称之为段落句群；还有一种句群就是等于整个篇章，我们称之为篇章句群。句群通常就分为这两类。在段落句群层级可以运用的修辞格只有比喻，因为它已经跨出句子的范畴，我们称之为整体比喻。如：
(21)譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢?我想，首先是不管三七二十一，“拿来”!(鲁迅《拿来主义》)
这里是用整体比喻说明了“什么是拿来主义”。
我们接下来看一下篇章，如果整体用拟人的手法，就是童话，属于文艺语体的童话语体。如：
(22)田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。
没想到，几天工夫，完了，稻叶稻穗都没有了，只留下直僵僵的光秆儿，她急得跺脚，捶胸，放声大哭。大家跑过来问，劝她，看见稻草人倒在田地中间。(叶圣陶《稻草人》)
叶圣陶用童话故事的方式，通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
如果整体用比喻的手法，就是象征，例如有的散文和散文诗，如：
(23)白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直干秀颀的)，去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树!(茅盾《白杨礼赞》)
本文通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。同时本文发表在国民党统治区，所以采用象征手法，写得含蓄隐晦。
(24)在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
我打了一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精的英雄们。(鲁迅《秋夜》)
鲁迅用象征暗示出那个时代血腥的斗争现实，也表达了对春的渴望。
我们从各级语法单位的角度，考察了艺术语言语法上的偏离性。也正是这种偏离，拉大了辞面和辞里的距离，拓展了受众的理解空间，赋予艺术语言更多的空灵与弹性。对艺术语言语法的进一步阐释，深化了我们对艺术语言丰富特性的理解。
科比的名言范文第5篇
实事求是意思是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。那么关于实事求是的励志名言警句有哪些呢？下面是小编给大家整理的实事求是的励志名言警句，供大家参阅!
实事求是的励志名言警句精选1.推诚而不欺，守信而不疑。
——林逋
2.独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。
在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。——华罗庚
3.要学会做科学中的粗活。
要研究事实，对比事实，积聚事实。——巴甫洛夫
4.科学是人生中最重要的最美好的和最需要的东西。
——契诃夫
5.信用既是无形的力量，也是无形的财富。
——松下幸之助
6.我们应该老老实实地办事。
7.做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。
8.科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
——爱因斯坦
9.坦白是诚实和勇敢的产物。
——马克·吐温
10.科学总是革命的、非正统的;
这是它的本性;只有科学在睡大觉时才不如此。——萨尔顿
11.真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一目的就是真理。
——格罗夫
12.现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，都想找到一条成功的捷径。
其实，捷径就在你的身边，那就是勤于积累，脚踏实地，积极肯干。
13.科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏……——高尔基
14.在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。
——亚里士多德
15.科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。
——李四光
实事求是的励志名言警句经典1.诚者，天之道也;
思诚者，人之道也。——孟子
2.人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。
真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——三毛
3.科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。
——李四光
4.科学就是不断地认识，不仅是发现，而且是发明。
——鲁巴金
5.一言既出，驷马难追。
6.在科学的世界里，谬误如同泡沫，很快就会消失，真理则是永存的。
——寺田寅彦
7.对人以诚信，人不欺我;
对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
8.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
——康德
9.科学决不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获得的方法。
热情幻想以整个身心去渴望，都不能代替劳动，世界上没有一种“轻易的科学”。——赫尔岑
10.诚实是艺术的最大要素。
只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。——柯尼利亚·奥提斯金约
11.一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
——莫里哀
12.没有诚信，何来尊严?——西塞罗
13.不宝金玉，而忠信以为宝。
——《礼记》
14.你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。
——爱因斯坦
15.良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。
——毛姆
实事求是的励志名言警句推荐1.不要说谎，不要害怕真理。
——列夫·托尔斯泰
2.智者不做不可能的事情。
——马辛格
3.冰冻三尺非一日之寒。
4.按照我原来既定的方向，脚踏实地，描写人的生活，描写人的情感，站在人的角度上写作。
——莫言
5.从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印!——朱自清
6.你若希望你的孩子总是脚踏实地，就要让他们负些责任。
——班扬
7.穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山没有。
8.失足，你可以马上恢复站立;
失信，你也许永难挽回。——富兰克林
9.对自己真实，才不会对别人欺诈。
——莎士比亚
10.信用是财产，有信用就有一切。
——郑周永
11.信用是难得易失的。
费十年功夫积累的信用，往往由于一时一事的言行而失掉。——池田大作
12.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
——高尔基
13.即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。
——池田大作
14.有所许诺，纤毫必偿。
有所期约，时刻不易。——袁采
15.人之所助在信，信之所本在诚。
——《新唐书·陆贽传》
16.要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。
——卢梭
17.科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。
——巴甫洛夫
18.忠诚的高尚和可敬，无与伦比。
——裴多菲
19.读书是最好的学习。
追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
20.科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。
