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关于感恩的资料范文第1篇
扩张型心肌病（DilatedCardiomyopathy）是最常见的心肌病类型。本病预后不良，最有效的治疗方法就是心脏移植，但花费巨大。提高个体的感恩水平可促进个体产生更多的积极情绪。2016年5-7月，对入住我院心血管科的60例扩心病患者采用感恩问卷（theGratitudeQuestionnaire-6，GQ-6）和纽芬兰纪念大学幸福度量表（MemorialUniversityofNewfordlandScaleofHappiness，MUNSH）进行感恩干预前后的调查分析，以探讨感恩干预对扩心病患者感恩水平和幸福感的影响作用，现报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料 按随机数字表法，将60例患者随机分为感恩干预组（30例）和对照组（30例）。用独立样本t检验对2组患者的年龄进行分析，对照组研究对象（49.55±10.09）岁，干预组研究对象年龄（51.37±9.99）岁，2组研究对象年龄差异无统计学意义（t=0.206，P>0.05）.用卡方检验对2组研究对象的其他人口学资料进行比较，各项差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 具体干预方法
1.2.1.1 对照组 对照组患者给予常规护理，包括热情接待新入院患者，耐心与患者和家属交谈，以垃圾基本病情和患者的心里情况，与患者建立良好的关系，尊重患者，倾听患者主诉，增加信任度；保持病房安o，限制探视，保证充足的睡眠。向患者发放扩心病相关健康宣传资料，出现心衰时，遵医嘱及时给予对症处理等。
1.2.1.2 感恩干预组 感恩干预组患者在对症组实施方法的基础上给予感恩敢干预，包括细数恩惠和感恩视频干预。细数恩惠要求被试者每晚睡前记录至少一条感谢的人或事情，简单说明原因，并用1-7分表示感谢程度，记录本上附有关于感恩的诗句格言，提高患者积极性，共持续4周，每周末抽查一次，督促患者记录；感恩视频干预包含“感恩家人”、“感恩医护人员”、“感恩大自然”、“感恩社会”4大主题，组织被试者每周观看1个主题视频，共四周，观看结束后，鼓励患者交流讨论或分享关于感恩、感谢的想法和体会。
1.2.2 效果评价方法 在患者入院当天、入院第5周对所有对象共进行先后2次测评、感恩干预从患者入院当天开始实施。（1）一般问卷资料：着研究者自行设计，内容包括搜集患者的人口统计学因素，包括性别、年龄、婚姻状况、文化程度、月收入水平等，以及与疾病相关的信息，包括饮酒史等。（2）感恩问卷（theGratitudeQuestionnaire-6，GQ-6）：该问卷有McCullough等[1]编制。（3）纽芬兰主观幸福感量表（MemorialNniversitylfNewfordlandScalelfHappiness，MUNSH）YOUKozma和Stones研制，中文版主观幸福感量表的信效度良好[2]。对每个项目回答“是”记2分，回答“不知道”记1分，回答“否”记00分，分数越高幸福度状态越好。
1.2.3 统计学方法 数据采用SPSS19.0软件进行统计学处理，等级资料采用秩和检验，计量资料采用两样独立样本t检验，P
2.结果
详细情况如下：
感恩干预组（30例）：感恩水平32.02±2.67，幸福感25.37±3.68。
对照组（30例）：感恩水平27.05±2.07，幸福感18.38±3.45。
入院后第5周，2组的感恩水平和幸福感得分差异有统计学意义，感恩干预组得分均显著高于对照组。
3.讨论
3.1 感恩干预能提高扩心病患者的感恩水平
本研究结果表明感恩干预结束后，干预组患者感恩水平显著提高。最先证明这种干预中使用最多的一种方法。最先证明这种干预方法有效的是Emmons等的研究[3]，其结果表明，与对照组相比，感恩情境组在感恩情绪、积极情感、生活满意度、未来预期、与他人关系、睡眠是数等变量上都显著好于对照组，在消极情感上则显著低于对照组。
3.2 感恩干预能提高扩心病患者的幸福感
本研究通过提高个体感恩水平，从积极心理学的角度，促进患者发现生活中值得感谢的人和事，发掘生活中的美好事物，促进患者正性情绪的发展，形成良性循环，显著提升患者的幸福感。
4.小结
感恩干预，从心理学角度，引导扩心病患者从积极的方向看待生活和疾病，通过表达感恩促进了患者积极情绪的发展，使患者能够更好地接纳疾病本身和接纳自己，使其在疾病后期也能有较高的幸福感，保障患者的生活质量。
参考文献
[1]McCullorgh Me，EMMONS R A，Tsang J A.The grateful disposition：A conceptual and empirical topography[J]. J PersSOC Psychol，2002，82（1）：112-127.
关于感恩的资料范文第2篇
关键词 德育 综合实践 活动课程
德育是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。学校是培养人的摇篮，德育工作是学校工作中的重中之重，它贯穿于学校教育教学工作的始终。对学生进行德育教育，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
1 当前学校德育教育存在的问题
在传统的德育教育中，学校德育往往只重视在课堂上对德育内容的口头简单传授，而常常忽视对学生道德情感的培养，更不用说通过道德实践活动来培养学生的道德意志和道德行为。知、情、意、行本来是一个有机的整体，然而实际教学中，由于教师只是告诉学生应该做什么才符合社会道德规范，而对于学生应该怎样做重视不够。
在传统的德育教育中，人们往往抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教育简单片面地理解为教育行为的全部，缺乏方法上的调整和适应，缺乏道德创新精神，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。
2 学校德育实施的有效途径
德育教育的过程是培养学生知情意行、教育和自我教育的过程。在新形势下，学校德育教育已不能只靠课堂单一的灌输和口头上的说教形式来实现德育的目的，应该把教育重点偏重到学生道德品质的形成。而学生道德品质的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，这就要求我们要积极地为学生的健康成长搭建平台，把教育的视野从智力领域扩展到非智力领域，开发学生的非智力因素，帮助他们形成正确的人生观、价值观。德育教育与生活实践相结合，让德育走进现实生活，让学生在生活中、在做中学中去感悟德育，在活动和交往中形成思想品德，从而达到德育教育的最终目的，这是德育教育最有效的途径。学生的良好的道德品质和思想行为只能在实践中培养。
3 以综合实践活动载体，有效实施德育教育
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程，是一个“没有围墙”的学习领域。它具有综合性、自主性、实践性、开放性和生成性的特点。它强调学生的亲身并完整的经历，要求学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，培养学生的道德品质。
我校是2008年广州市教育科学“十五”规划面上重点课题《综合实践活动课程区域性分类指导分层推进策略研究》的课题实验学校。几年来我们以综合实践活动课程为载体，实施德育教育。学生通过主题式的实践探究活动，他们的道德认知水平、行为习惯与活生生的现实生活不断发生自觉不自觉的交互碰撞而得到积极的提升和发展。
3.1 安全教育主题系列实践活动
学校安全工作是事关师生员工生命安危的大事，是整个社会安全稳定工作的重要组成部分。根据不同年级学生的年龄特点以及认知能力等，学校组织开展了系列主题探究活动。
三年级学生围绕“家居安全与我同行”主题进行实践活动，学生通过调查、访谈、观察、等活动，分别从“家居用电安全”“家居用火安全”“家居防盗安全”等活动内容进行探究活动。他们通过制定活动计划，分组进行观察、了解家庭用电、用火、防盗的情况，并在家长和老师的指导下体验了对家用电器、物品、用具等的安全使用，从中学到了家居安全的有关知识，培养了他们遇到困难时不畏惧的坚强、勇敢的意志。
四年级“校园安全我自护”主题实践活动，学生通过调查、观察、访谈、查资料等方式分别进行了调查学校常见的安全事故、观察校园安全隐患等活动，认识到校园安全存在的问题，设计安全警示语等实践活动提高学生校园安全自护知识的认识。此次综合实践活动，学生进行了动脑、动手，设计和制作安全警示标志，起到自律、自护的效果，原来经常在课室或走廊追逐的学生少多了，学生上下楼梯秩序好多了。学生的参与校园安全管理的意识增强了，他们当中有不少人自荐当学校纠察队员，为学校创建平安校园作贡献。
五年级“鹤边社区的交通安全调查”主题实践活动，学生走出学校到社区进行实地探究，并通过考察、实地采访、调查问卷、查找资料等活动形式分别开展了“社区的交通标志”“社区的交通设施”“社区的交通违章及处理情况”“社区的交通安全宣传”等内容的探究实践活动，这个实践活动让他们发现了社区大多数的交通事故都是由于驾驶人和行人的违法行为造成的，而这些违法行为的产生，主要根源在于人们交通知识的缺乏和对交通意识的淡薄。于是他们认为在社区进行安全教育是刻不容缓的，应该倡议社区的各个部门配合好，马上行动起来，为社区出一份力。通过这次实践活动，不但让学生在活动中开阔了眼界，而且对交通安全知识有了更加深刻的认识：关爱生命，从我做起、从小做起。
六年级“自然灾害的探究”主题实践活动。先让学生体会现实中自然灾害对人们的危害，选取案例一：2004年12月26日，印度洋发生8.9级地震，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。案例二：2008年5月12日，我国四川汶川发生地震。据民政部报告，截至6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人遇难， 374159人受伤，失踪17428人。直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不可估计。……这些自然灾害往往给人们的物质和精神造成巨大的损失或痛苦，通过这些案例激发学生探究的决心和兴趣。
学生自行分组到学校、社区进行活动，以调查、采访、查资料等活动形式了解了洪水、冰雹、地震、台风、海啸等自然灾害给人们的生产和生活带来的危害和人们与自然灾害所作的斗争。在探究中进一步让学生发现有些灾害是人为造成的。如：缺乏环保意识、破坏生态平衡等，并在探究后让学生谈谈自己实践活动后的感受，讨论这些自然灾害发生的原因，引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。对于前者人们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，人们更要反思人类自身的行为。从中认识增强环保意识和安全意识与减少自然灾害给我们带来危害的关系，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和谐相处。通过活动，激发了学生与自然灾害作斗争的顽强意志和斗争精神。
3.2 环境教育主题系列实践活动
环境教育是对人的一种素质教育，开展环境教育，提高全民族的环境意识，是保护和改善环境，维护生态平衡，实现可持续发展的根本措施之一。它不仅是环保事业的重要组成部分，而且是教育事业的一个重要组成部分。
根据我校校园一段时期垃圾乱扔乱丢现象比较严重，绝大多数同学对环境保护认识不够等问题开展了环境教育主题实践活动。
在教师的引导下，各年级学生根据自己的实际和兴趣设计了以下与环境教育相关主题活动：三年级“一次性用具研究”、四年级“拒绝校园的浪费现象”、五年级“社区塑料袋使用情况的调查”、六年级“垃圾与环境”。如：五年级的“社区塑料袋使用情况的调查”学生可通过①了解家庭塑料使用后的处理方式。②了解社区塑料袋使用后的处理方式。③塑料袋填埋实验。④发出环保倡议书或致家长的一封信。⑤动手制作环保袋等五个内容进行实践探究活动。学生走出学校到社区、社会通过各种形式进行探究，在探究活动中感悟。
又如六年级开展的“垃圾与环境”主题实践活动，他们从垃圾的产生开始进行探究，并按个人的兴趣爱好分成了三个调查组进行活动。信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊文章、网上报导；调查组：参观环卫处、查找资料，了解日产垃圾的数量及处理情况；追踪组：拜访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术。学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览板报，全面展开汇报宣传。用板报的形式向全校进行宣传。学生通过以小组或个人进行有针对性的访谈、实地考察、调查问卷、实验、设计制作、讨论、汇报交流等多种形式的实践活动，对环境保护进行深入的了解和探究。这些主题实践活动在让学生感受了环境污染的危害的同时，大大地提高了学生对环境知识的认识，从中感悟了保护环境的重要性，真正受到环保的教育，并增强了他们爱护环境、爱护地球家园的思想和社会责任感。
3.3 感恩教育主题系列实践活动
感恩教育是一种以人性唤起人性的情感教育，是一种以德报德的道德教育。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是中华民族的传统美德。要让丰富的感性认识转化为学生的自觉行为，必须以活动为载体，让学生在体验中萌发真情，我校围绕着“感恩教育”开展了“感恩父母”“感恩他人”“感恩祖国”等感恩教育实践活动。
3.3.1 感恩父母教育实践活动
活动目标：了解父母为了我们的成长所付出的辛劳，体会父母对孩子无私的爱，激发学生的感恩之情。
活动过程：①学生通过访谈、查资料等方式从“我的出生”“我的成长”等方面内容进行活动，了解父母对自己的恩情。②通过评比“谁是家庭好帮手”为父母做力所能及的事情、③“撰写感恩父母征文” “设计感恩卡”等活动进行感恩父母教育。④设计“感恩父母活动评价表”家校结合进一步发挥感恩教育的实效。
3.3.2 感恩他人教育实践活动
活动目的：在感恩父母活动基础上，从感恩父母进而学会感恩他人。
活动过程：①通过开展了解“教师的工作”设计“心意卡”、“老师，感谢您”活动征文等实践活动进行感恩老师的教育。②通过班级“诚信星”、“金牌小组长”“最佳对子”评比活动，学会感恩同学，表达对同学感恩之情。③通过访谈、讲故事的形式发掘身边的感人之事，从而进一步感悟感恩他人。
3.3.3 感恩祖国教育实践活动
活动目的：在学习感恩父母、感恩他人的基础上，通过对祖国各方面的了解，激发学生的感恩祖国之心和爱国情怀。
关于感恩的资料范文第3篇
班级感恩节活动策划书方案
一、大活动目标
将感恩的种子播撒在幼儿的心田
二、大活动名称
感恩你我，真情成长
三、活动安排：
开幕式：11月21日
主题活动：11月24日 11月28日
闭幕式：11月28日
四、阶段性工作安排：
一、大展板的制作，18号前完成;
1、小班级部完成横幅的打印及制作。
2、背景(幕布亦是海报)的制作。
各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员)以图文并茂的形式写在2K的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。
二、开幕式及准备分工;
1、时间安排
开幕式将按照大、中、小的顺序进行，时间安排如下：
大班：15：00-15：15
中班：15：25-15：40
小班：15：50-16：05
2、家长宣传工作到位
3、主持人
各级部推选一名能渲染气氛的主持人介绍本级部活动的目标、内容安排及家长配合。
4、开场方式
各级部设计一个感性的开场方式，要能够让家长了解我们活动的意义并支持我们的活动，时间控制在5分钟之内。
(如：大班可以用手语表演 感恩的心 作为开场，中班可以排练一个简短的表现同伴间团结友爱、互帮互助的情景表演，小班可以用音乐游戏 小乌鸦爱妈妈 作为开场。)
5、各级部所需音乐由自己年级组负责统一整理、建包后拷到办公室桌面上;
6、开幕式过程资料的拍摄与收集，活动新闻及时上传由大班级部负责。
7、过程设计：
上午活动：(8：30)
1、主持人宣布活动开幕(陈霞)
2、园长致开幕词
3、大班教师手语表演《感恩的心》
4、全体表演《幸福拍手歌》(钱婷婷领)
下午活动：
1、大班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。(主持人自己级部推荐及安排)
2、中班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。(主持人自己级部推荐及安排)
3、小班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。(主持人自己级部推荐及安排)
三、中班级部准备好去孤儿院的相关事宜。
1、家长宣传工作到位。
2、联系孤儿院、车子;标语的打印、横幅的制作。
3、领好幼儿园园旗、园服、园帽。
4、慰问礼品的准备。
5、幼儿安全教育、礼貌教育。
6、过程资料的拍摄与收集。
7、活动新闻及时上传。
四、教育活动准备。
1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。
2、各级部老师和小朋友一起将幼儿作品 爱心卡 布置到爱心墙上，并做好过程资料的拍摄工作。
班级感恩节活动策划书范文
一、 活动背景：时值感恩节来临，又是商家回馈广大客户、巩固顾客关系及发展新客户的大好时机。而今，随着经济水平的提高，个人消费水平也在不断的上升，个人的物质需求和精神文化需求也在不断的上升，在一个大的消费环境下，各商家应抓住宣传攻势，抢占先机。
二、 活动主题：感恩顾客 特价回馈
三、 活动亮点：以感恩为主题，以特价为吸引，增加顾客消费层级，增加购买量。
四、 商家要求:1、商家是经过工商行政部门许可成立的合法商家
2、商家经营的内容健康、合法
3、商家有一定的实力
4、商家自愿加入此活动
5、商家答应特价回馈，其价格不得高于平时经营价格
五、 具体实施：经双方协议，就双方利益问题达成一致可立即实
行。商家需提供一定的宣传品，双方协商好提成问题。
六、 活动时间：11月26 12月8日
班级感恩节活动策划书
感恩节是美国的法定节日，但是我们中华历史源远流长，向来有着孝敬父母、尊师重道等说法，所以这篇关于班级感恩节活动策划方案以供大家参考，旨在让大家明白学会感恩，值得感恩的不仅仅是上苍，也包括我们的父母、亲朋、同学、社会等等。
【活动目的】现在的同学都是独生子女，生活中处在很多家长和周围的人的关怀和呵护的氛围中，长期处在这样的环境中，很多同学慢慢的淡忘了作为父母或周围的人为自己的付出。学会感恩，不仅是感谢大恩大德，还要把感恩当作一种生活态度。
【活动时间】2XX年11月2日
【活动准备】
1.查找最近的电视新闻资料：父母为工作的子女排队等车;
2.排演父与子冲突的小品;
3.设计感恩的节目：蒙眼设障走路;
4.设计感恩老师和父母的节目。
【活动步骤和纪实】
B 踏着滚滚历史的车辙，透过千年的尘埃，代代相传的浪漫经典之作《白蛇传》让我们看到了感动人心的故事
A 千年之前，市井之边，有位书生救了一条白蛇，白蛇修炼了千年，化为人形，为的就是报救命之恩，于是《白蛇传》中不仅有凄美的爱情故事，更有一份感恩的深情。
B 感恩自然，因为自然赋予我们生命 感恩社会，因为社会给与我们安宁
A 感恩父母，他们是无私无偿地爱着我们 感恩他人，即使是擦身而过。也一定有曾经于我有恩的人
B 高**班 感恩 主题班会现在开始
A 生活之中，我们需要感恩，通过感恩，让我们拥有纯洁的心灵和善良的品质。
B 因为感恩 我们用清亮的双眼观察周遭的一切 因为感恩 我们在不经意间出现生活的美与真因为感恩 我们在生活的点滴中拾到了幸福
A 如谓人生，则父母之恩最伟大，从养育到教养，父母对我们的恩情难以回报，我们是否有此感受?有些人恐怕至今都未能意识到下面，让我们来看段视频新闻 讲述的是父母长辈为已工作的子女排队等公交的事情。
视频新闻
B 下面，在我们班级里，我们开展一个对这个现象赞同与否的表决 A为赞同这个现象，认为父母应该为子女排队，B为不赞同
大多数同学选择了不赞同这个现象
B 那么让我们来看一下网上做的这个调查
A 看过这个新闻之后，同学们是否有什么感想要与大家讨论的吗?
若干同学发言，对上述的新闻材料发表了自己的见解，有些同学还结合了自己的亲身经历来谈论了看法。
大屏幕上展示了一些网友对这一现象的评论
B 可怜天下父母心 我们的父母从我们呱呱坠地那刻起便义无反顾无所图报地位我们付出，父母的爱真的很伟大，他们毫无怨言地满足我们的要求，可是我们对他们的爱呢?不少人大抵是与之成反比的吧!学会感恩，首先便应学会感恩我们的父母感恩他们为我们所付出的一切
A 有时，父与子的矛盾是尖锐的，于是争吵不断，因为有了隔阂，我们不再去感受父母的恩情，来看段小品，体会一下当父亲的心情
父与子
B 很多时候，我们真的很少去理解父母，我们当他们的奉献是应该，我们将他们的爱视作了普通，我们不曾去感恩。其实父母图的不是我们的感谢，只要我们好，就会心满意足。我们是不是也能时常留意，把握每一个能感恩他们的机会，让他们真正满足一回呢?
A 我们是否回忆过成长的道路上父母给过我们多少的恩情吗?也许记忆模糊了，觉得那些事儿小了，所以我们没有去回想，现在，就让我们在《MEMORY》的长笛声中回想一下父母对我们的恩情
B 悠扬的笛声恰似父母对我们的那一片浓浓的爱，我们同学一定有那些感人的故事要同我们分享。
同学们回忆了生活中父母对自己的付出，讲述了一些故事，并且也表达了自己的父母的感恩之情
A 除了对父母感恩，我们是否曾经也感恩过我们生活着的这个社会呢?下面，我们来看段发生在午后街头的故事
午后的街头
B 看过街头的故事，我们轻松一下，来做个游戏
蒙眼设障碍走路 让参加的同学感受到生活之中处处需要被别人关怀着，所以也必须时时地感恩;有时虽然看不见到底是谁在暗中帮助我们，但是感恩的心不能变
分别请了男女两组同学参加游戏，男生组顺利完成了任务，并且发表了自己的认识，女生组虽然没有完成，但是也体会出其中的道理
在班级的同学的一致要求下，班主任王洋老师和王洋同学加入了这个游戏，在老师的帮助之下，同学很快地完成了任务，结束以后，老师发表了自己的体会：生活之中，我们会需要一些指路明灯来为我们照亮我们的路，所以我们也需要对身边的这些指路明灯感恩。
A 每天坐在教室里，我们得到了老师辛勤教导
B 老师的爱，不是广而告之，确实显而易见的。
A 我们从来没有在一个正式的场合里表达过我们对老师的谢意
B 不妨今天我们就随机抽取一些同学，让他们对我们在座的老师们表达自己的感恩之情
学生对老师感恩
班级里的部分同学做了代表，同学们或是用语言表达了感恩之情，或是用鞠躬感谢老师的教导。
B 我，感谢阳光，空气，水。
我，感谢父亲，母亲，亲人，朋友，老师，同学。
我，感谢所有默默奉献的人，感谢给予过他人帮助的人。
A 也许，感恩的心很简单。仅仅只是久别后的一个问候，仅仅是给陌生人的一抹微笑，仅仅是一份轻松的心情，仅仅是知足长乐的态度，仅仅是
学会坚强的路上，我背着流浪者的行囊，带上感恩的心一起成长，一起去面对狂风暴雨的洗礼，一起去追逐充满美丽和梦幻的理想。
关于感恩的资料范文第4篇
资料一:笔者在中央电视台一个访谈节目中看到对深圳歌手丛飞访谈的专题节目,丛飞因青少年时期接受过别人的帮助,为了报答,他捐款300余万元资助了一百七十多位山区贫困生,孩子因他的资助而完成学业,成为社会有用之才,这些被救助的孩子理应感激丛飞。然而,已患胃癌晚期的丛飞,不仅很少收到感恩之言,相反少数学生及家长埋怨丛飞不继续资助他们。有一位大学毕业在深圳工作的被救助者,竟然说他月薪只有三四千元,无法报答这病魔缠身,债务累累的善良歌手……看了这期节目,我门的心理充满同情,更充满愤恨和悲哀。
资料二:
网上看到一封南京某大学的“辛酸父亲”给刚入学的儿子的一封辛酸信,信中虽然叙述了父亲对儿子升入重点大学感到自豪和骄傲,但更多的是对儿子生活品德和对长辈及家庭责任感缺失而感到失望,字里行间无不流露出痛苦、悲伤与迷茫。
资料三:笔者是中职校的教师,每学期均会接到多位学生家长来电、来校反映学生骗钱、索钱等现象;当学生外出实习、就业之际,学校领导、老师千叮咛万嘱咐,岗位安排之后,一定要给家里打个电话报平安,然而每次总有近1/4的学生不打电话回家,以至家长或打电话到学校或到学校找有关老师了解情况。还有,当他们领到第一个月工资后,有近1/3的学生即搬出集体宿舍去租房子住……
诸如上述这种责任感与“反哺”之情严重缺失,人生观与价值观严重扭曲的事例,媒体时有披露。这对于我们这个有着几千年文明的国度,有着“滴水之恩,当涌泉相报”光荣传统的民族是何等的“悲哀”与“不幸”!人门不仅拷问:这种“悲哀”与“不幸”是归咎于我们家庭教育的失当,学校教育的不力,还是社会环境不佳?这确实需要我们每个教育工作者的冷静思考。笔者认为;学校德育与生活的分离与脱节,情感教育的失落与苍白,感恩教育的滞后与残缺,应该是问题产生的主要原因。
二、德育回归生活 感恩教育是基础
进入新世纪,学校德育已摆脱了政治化教育模式,开始关注道德教育。但道德教育都是一种唯理性教育,常常停留于人的认识,知识面和行为的简单训练。苍白无力的道德说教,弱化了德育。众所周知,道德的存在根源于生活,道德已随生活的发展变化而改革,道德有唯系社会关系的作用,更有促进群体发展的向善向美,体现个性的一面,从这一角度出发,德育应回归生活。以生活为导向,从生活性问题入手,顺应道德形成的知、情、意、行发展的客观规律,多形式,多层次实施感恩教育。使我们的学生有情感、有爱心、有灵性、有怜悯之心、敬畏生命、知耻知荣、知恩报恩。
1、开展系列活动 晓之以理
积土成堆,德始足下。古人云:不积圭步无以至千里。感恩美德的形成,不能一蹴而就,必须通过系列化教育活动。逐步深化学生的感恩意识。孝心是感恩教育的先导。在职高一年级感恩教育的重点是:围绕孝敬父母,敬重长辈,展开主题系列活动。如:“算算自己从小到大成长的经济帐”。“算算父母对自己养育之恩流水帐”。“我为父母洗次脚”。“回顾一下成长过程中父母,长辈对自己关怀的美好一刻”等活动。在学生中确立孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的光荣传统。也是做人的根本;学会感激他人,感激社会。
职高二年级则围绕知恩报恩这一主题,开展系列活动。促进学生融入集体,融入社会,培养学生向上、向美的快乐生活态度;知恩报恩,多为社会作奉献,这也是感恩教育的最终目标,在这一阶级的系列活动主题是走向社会前的心理引导,行为训练及纠正,旨在使学生完成由学校人向合格公民的角色转变。
2、利用主题教育 动之以情
情靠情感染,心用心沟通。感恩教育必须以活动为载体,用各种教育活动丰富教育形式,营造教育氛围,创设教育情境。使学生在特定的情境中性情得到陶冶,心灵受到撞击,召开感恩教育主题班会、实行家长开放日、观看感恩教育影片、举办感恩教育文艺演出,结合中秋节、父亲节、母亲节开展主题演讲活动等,引导学生积极参与,一方面可以培养学生的组织活动能力,更有利于在各种活动中受到熏陶、感染,从而实现情感共鸣,强化教育效果。
3、分段模拟训练 持之以恒
德育工作要反复抓抓反复。这是因为学生良好道德品质的形成是一项艰巨工程,感恩教育要想取得实效,也应反复抓。这里的“反复抓”要理解为职高各年级的德育都要把感恩教育作为其中一个系列,长期开展,环环相扣,一环不松。如职高一年级的孝心教育系列,职高二年级的知恩知报系列,职高三年级的爱心奉献社会、奉献家庭系列,三个阶段各有重点,层层递进,不断强化。“抓反复”主要落实在反复训练上,职高一,二年级以模拟训练为主,所谓模拟训练,就是对生活、学习中一些真实活动通过模拟,突破时空制约,使学生更好参与,从而获得较深的体验。如孝心系列活动中的模拟“亲情作业”、“换位思考”;爱心奉献社会系列中模拟招聘活动;知恩报恩系列中的小品表演等等。
4、参与实践活动 导之以行
关于感恩的资料范文第5篇
记得美国作家华莱士·沃特斯在其著作《失落的世纪致富经典》第7篇里专门谈了“感恩定律”，书中说：“感恩定律是一个客观规律，即作用与反作用总是相等且方向相反的，以感恩态度对待外在事物时，你感恩的作用是力的释放或付出，它一定会到达它指对的对象，而反作用是一个朝你而来即将回馈与你的收获。”也许，正是由于我们失去了感恩之心，未坚持以感恩的态度对待患者，才拉大了医生与患者之间的距离，才让医疗环境过度恶化，我们因此也失去了成为“最美医者”的积极信念和决心。
所以，请记住“感恩定律”，重拾“感恩之心”，虽然这样不能改变医疗环境恶化的现状，但却可以让我们远离心理阴暗，并时刻保持“最美医者”的愿景，重新拥有积极的信念和决心。如此，我们一定会竭尽全力、想尽一切方法为每个前来就医的患者解除病痛，最终成为“最美医者”。
你问我答
1 问：编辑，您好！我是一名新毕业的医学大专生，毕业后，我想进入我所在的村卫生室工作，但是村卫生室负责人说新进入村卫生室的人员应当具备执业助理医师及以上资格？请问，是否有这样的规定？
答：您好！是有这样的规定，卫生部办公厅关于《推进乡村卫生服务一体化管理》的意见中指出，要加强人员的准入与执业管理，乡镇卫生院和村卫生室卫生技术人员执业应当达到《执业医师法》和《乡村医生从业管理条例》（以下简称《条例》）规定的条件。新进入村卫生室的人员应当具备执业助理医师及以上资格，对暂时达不到这一要求的村卫生室人员，按照《条例》有关要求，由省（自治区、直辖市）人民政府根据实际需要制定具体办法。
因此，您可以再向您所在的省（自治区、直辖市）的卫生行政部门咨询你们当地是否又制定了其他具体办法。
2 问：您好！我是一名基层医师，也是《中国社区医师》老朋友，请问贵刊在2013年第25期刊发了“第二届全国名老中医临床经验交流会暨第27届国家名老中医师承高级研修班通知”，请问，怎样才能免费获得名老中医经验讲座资料？
答：老师您好！您可以通过以下几种方式来获取资料。
电话咨询：010-84044191转1884032002转18
