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动画视频范文第1篇
关键词： PowerPoint 视频对象 Flas
随着多媒体技术在教学中的广泛应用，PowerPoint成为一线教师普遍选用的课件制作工具，因为其软件易于安装，操作简单易懂，功能强大，具有较强的视觉效果。但许多教师在使用PowerPoint制作幻灯片课件时，又经常感觉到它在制作对象的动态效果方面存在局限性。为了更形象地说明问题，增强课件的效果，很好地完成教学任务，通常需要利用插入视频对象和Flas的手段弥补其在这方面的不足。下面谈谈如何在PowerPoint中插入视频对象和Flas。
一、利用插入对象的方法插入视频
1.创建幻灯片。新建一张空白幻灯片，输入标题文字。
2.选择“插入＼影片和声音＼文件中的影片”命令，弹出“插入影片”对话框，在其中找到要插入的视频文件并选中（可直接插入PowerPoint的视频格式有AVI和MPG 2种），单击“确定”按钮，弹出一个Microsoft Office PowerPoint对话框，其上有“自动”、“在单击时”两个按钮供选择。若选择“在单击时”按钮，在幻灯片放映时，当单击视频对象时才开始播放；若选择“自动”按钮，在幻灯片放映时，会自动播放视频对象。
这时，可在工作区看到插入的视频对象，视频对象四周出现控制点，拖动控制点可以控制视频对象的大小。适当放大视频对象的尺寸并把它放在合适的位置。
3.用“绘图工具栏”上的“矩形工具”绘制一个矩形，设置好它的外观后，复制一个副本，分别在矩形上添加“播放”、“暂停”，使其成为“播放”、“暂停”按钮，用来控制视频的播放。
4.选中工作区上的视频对象，打开“自定义动画”任务窗格。单击“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“影片操作＼播放”命令，此时工作区的视频对象旁边出现“自定义动画”标记。在“自定义动画”任务窗格中，在“开始”下拉列表中选择“之后”选项。
5.在“自定义动画”任务窗格中，双击动画标志，弹出一个“播放影片”对话框，在“效果”选项卡中，选中“开始播放”选项区域中的“从上一位置”；选择“计时”选项卡，单击“触发器”按钮，然后选中“单击下列对象时启动效果”单选按钮，单击其右边的下拉列表，选择“矩形：播放”选项，其他参数项保持默认值；最后单击“确定”按钮返回到“自定义动画”任务窗格。
6.选中工作区上的视频对象，打开“自定义动画”任务窗格。单击“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“影片操作＼暂停”命令，此时工作区的视频对象旁边出现“自定义动画”标记。
7.在“自定义动画”任务窗格中，双击动画标志，打开“暂停影片”对话框，选择“计时”选项卡，单击“触发器”按钮，然后选中“单击下列对象时启动效果”单选按钮，单击其右边的下拉列表，选择“矩形：暂停”选项，其他参数项保持默认值。最后单击“确定”按钮返回到“自定义动画”任务窗格。这样在播放幻灯片时，“播放”“暂停”按钮就可控制影片的播放。
直接的视频文件嵌入方式是实现将准备好的视频直接插入幻灯片中，是PPT运用中最直接、简单的视频嵌入方式。不足是这种视频嵌入方式只有简单的暂停和播放两种控制，而没有其他控制操作。
二、利用控件插入Flas
Flas不像视频对象，可以选择“插入”菜单直接插入，它需要调用控件工具箱，利用控件显示。具体步骤如下：
1.运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。
2.单击菜单中的“视图”选项，在下拉菜单中选择“工具栏”的“控件工具箱”，再从下拉菜单中选择“其他控件”按钮。
3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Shockwave Flash Object”选项，出现“十”字光标，再将该光标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出适合大小的矩形区域，也就是播放动画的区域，就会出现一个方框。
4.在拉出的矩形框上，单击鼠标右键，选择“属性”，在“控件属件”的对话框中选择自定义选项，在自定义选项框中选择“Movie”栏中，定义Movie的值为所要插入Flas的相对路径，如“zhuolaoshu.swf”（注：需要保证zhuolaoshu.swf动画文件与当前PowerPoint文件在同级目录下）。
5.单击菜单栏“幻灯片放映”、“观看放映”命令，就可以看到演示效果了。
如果Flas的大小不合适，则可以在PowerPoint编辑状态下先选中Flas，其四周会出现八个控制点，当鼠标形状变成双“十”字形时，拖动鼠标可调整动画的位置；当鼠标放到控制点上时，鼠标形状变成单“十”字形时，拖动鼠标可调整动画的大小。
动画视频范文第2篇
传统的课堂教学模式是目前高校中三维动画软件教学所采用的主要方法，这种教学模式的特点是教师按照教科书口授、演示，内容主要围绕软件如何使用展开；学生耳听、笔记。然而三维动画软件是一门实践性很强的应用学科，它要求在教学中注重理论与实践相结合，而且实践所占的比重往往大于理论方面。具体来讲，采用传统的课堂教学模式进行三维动画软件教学存在如下两个主要问题：
（1）教学内容单一。教科书上的知识大多描述的是软件使用的功能，类似一本庞大的说明书。鉴于网络的迅速发展与普及，通过互联网方式即可搜索到各个版本的软件使用解说。因此，对于此类知识通过自学大致可以理解。从另一方面来说，应用才是学生在软件学习中要掌握的主要技能，单纯地以教科书为主要教学工具，学生的动手能力就相对较差。 （2）教师为中心。教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，学生被动地接受老师的知识。从教师的角度来看，在长期的教学实践中已经熟悉了自己所教授的知识，凭借一本教案便可以轻松完成自己的课程。这从一定程度上局限了学生的视野，不利于学生就业。所以传统的教学模式很难真正发挥学生的学习主动性和积极性，创新性与实践性。
2011年，教育部在批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，建设内容包括实践创新能力的培养、教师教学能力提升以及国家精品开放课程与共享，正与现在信息时代的教学特点相符，也与当前的人才培养模式相匹配。视频公开课属于国家精品开放课程建设与共享的一部分，已有部分人士提出将其运用在英语、数学等学科当中，而本课题主要探讨将其运用在三维动画软件教学中。
1 视频公开课的现状与特点
视频公开课是采用现代教育信息技术手段，以高校学生为服务主体，同时面向社会大众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。[1]2001年，麻省理工学院就拉开了网络公开课程的序幕，将学院全部课程资料都在网上公布，随后，耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校也都陆续开放校内课程。从2010年开始，哈佛、耶鲁等国外著名大学的公开课在网上异常火爆，不少国内年轻人特别是大学生都曾经通过互联网观看过。国内的视频公开课主要集中在几所名校之间，开展课程类型主要分布在社科类和一些自然科学类，其中艺术类方面使用较少。
1.1 视频公开课的使用现状
本研究对艺术类专业大三年级中五个班学生进行的调查问卷显示：93.3%的同学知道互联网上的网络公开课；其中6.67%的人从未使用过，20%的人一年使用几次，40%的人一个月使用几次，26.67%的人一个星期使用几次，还有6.67%的人每天都使用；而至少完整看完过一次网络公开课的学生占80%；期望国内外的高校网络公开课能够进入所在学校的正式课程体系的占80%；认为一节视频公开课的时间长度在20～30分钟最为合适的占很大比重。以上调查说明，学生大多都知道网络公开课的存在，并且愿意去使用它，同时期望学校能够将视频公开课融入正式课程体系当中，而学生愿意观看视频的时间大致在20～30分钟之间。
1.2 视频公开课的特点
视频公开课对于提升大学生及社会大众的科学文化素养具有极大的影响力。因此，大多视频公开课具备如下特点：
（1）教师独特的个人魅力。视频公开课大多由世界顶尖学府和学者录制，这类教师教学能力突出，且有感召力，能更好地吸引广大受众学习，满足其好奇心与求知欲。 （2）课程内容精简丰富，安排合理，新颖。艺术类专业的视频教程与其他科目有所不同，尤其是讲解软件方面的教程，其知识点是会根据市面软件版本更新的情况来不断制定新的教程，以供学习者及时参考，与时俱进。 （3）开放共享性。以学生为主体，采用开放而思辨的授课方式。国外的公开课师生互动较多，讲述的知识面也比较广，角度新颖独特，思维方式与国内有些许不同。[2]
2 视频公开课的应用研究
本研究特地选择同一年级同一专业同一班级的学生进行分组教学，分别用往常的传统模式与新型模式进行教授同样的知识点。在新型教学模式中运用了视频公开课进行辅助，基础知识通过观看视频公开课来充实，教师负责指导学生练习中遇到的具体问题。教学步骤按照“课前分配视频教程――学生自行预习――带着问题来到课堂――教师帮助答疑并拓展新思路――分配下次课前需学视频”的方式进行。经过了为期8个月的实际训练，以随堂测试的形式对两组同学进行了现场考察，考察结果显示运用新型模式教学的小组同学比运用传统模式教学的同学对知识点的理解更加深入，灵活性也更强，能通过题目的原理举一反三。实验证明，将视频公开课合理地安排到课堂中去是有一定积极意义的，通过对结果的归纳总结，本课题得出以下几点建议：
（1）将观看视频公开课与教师讲授相结合。提倡新的教学方法并非摒弃传统的教学方式，应该两者相结合，取长补短。视频公开课的优点固然突出，但学生的学习离不开教师的引导。所以将视频公开课运用在正式教学中时，教师要帮助学生把控好方向。按照事先制定好的课程大纲和课程进度表选择符合当堂课内容的教程，每堂课仍要有固定的知识点，要有教学目标与重点、难点。这样才能起到正确的辅助作用。其次，在利用视频公开课的同时，教师也要共同学习，观察当面对同一知识点时别人是怎样教学，特别是学习别人在讲解软件使用这一看似枯燥的知识点时，是如何组织语言、生动演绎并激发学生兴趣的。最后还要根据学生自身的实际情况与特点以及反馈，帮助答疑。这种方式需要教师花费较多的精力，但有利于学生的学习，也有利于提高教师自身的教学水平。[3]（2）时间的控制。这里的时间不仅指视频公开课的时间，也包括课后课上时间的分配。学生自行学习的时间不宜过长，过长了不能将精力集中，导致知识吸收不了，但也不建议太短，太短了知识点不够充足，学习内容有限。而课堂教学过程中，教师要确保结合视频教程能将某些章节或某些知识点讲清楚，让学生能够理解并消化，同时也要空出时间让学生能够进行练习与提问，提供答疑的时间。这对教师的课堂教学现场的掌控能力有一定要求，需要教师很好地控制并引导学生思考、互动，帮助学生解决问题。
动画视频范文第3篇
动画电视媒体是指播出动画节目和相关内容的电视频道。除了动画专业频道、少儿频道之外，其他电视频道也是我国动画播出平台的重要组成部分。截至2011年2月，我国已经开播了33套地级以上少儿频道，其中包括1套部级电视频道：中央电视台少儿频道；20套省级电视频道：北京、福建、甘肃、广东南方、海南、河北、黑龙江、江西、辽宁、内蒙古、宁夏、上海、山东、山西、四川、天津、新疆、云南、浙江、重庆电视台少儿频道；包括9套省会城市电视频道：福州、广州、郑州、武汉、南京、济南、成都、乌鲁木齐、杭州市电视台少儿频道；包括3套单列市电视频道：深圳、大连、宁波市电视台少儿频道。目前我国已拥有北京卡酷动画、湖南金鹰卡通、上海炫动卡通、广东嘉佳卡通、江苏优漫卡通等5套动画上星频道。此外，还有3套付费数字电视动画频道：新科动漫、动漫秀场、新动漫，分别由新影厂、上海电视台、辽宁电视台开办。（表1）
备注：除北京电视台青少频道、河北电视台少儿科技频道、郑州市电视台妇女儿童频道、辽宁广播电视台教育・青少频道、四川广播电视台妇女儿童频道、乌鲁木齐市电视台妇女儿童频道外，其他频道均名为少儿频道。（表2）
全国动画频道名录（表2）
一、全国电视动画整体播出数量
根据国家统计局《中国统计年鉴》信息，2009年全国电视台共播出电视动画17544部、60.18万集，其中国产动画16458部、56.07万集，分别占其中的93.8%和93.2%，相比2006年的88.2%和86.9%，均有较大幅度的增长。（表3、表4）
长期以来，按照“四级办台”的方针，我国电视事业形成了多级办台的格局，目前包括国家、省、省会、单列市、地市、县级播出机构，以及教育播出机构及频道。由于地市级和县级电视台、播出频道数量较多，因而节目播出数量所占比例也较大。以2007年为例，总局直属电视台共播出动画片173部、5074集，分别占总体的1.2%和1.0%；省级电视台共播出动画片2047部、123998集，分别占总体的14.6%和24.2%；地市级电视台共播出5098部、177293集，分别占总体的36.4%和34.5%；县级电视台共播出6697部、207072集，分别占总体的47.8%和40.3%。
虽然播出动画片的电视台数量众多，但动画片播出权交易额却一直较低，直接反映为电视台购片价格普遍偏低，制播价格的倒挂矛盾严重影响了动画企业的盈利水平。根据了解，目前省级以上电视台购片价格大多在几十元每分钟，地县级电视台基本上属于免费送播。根据国家统计局网站信息，2007年全国电视台购买电视动画片交易额仅为2.37亿元。
二、电视动画总体收视情况
根据央视索福瑞媒介研究中心（CSM）对全国电视节目的播出监测数据，在少儿节目大类中，动画类节目播出量处于第一的位置，占据近六成的播出份额。显见，动画节目是少儿节目播放的主导节目类型。因此，国内少儿频道的发展离不开对动画节目的需求，同时，少儿频道、少儿节目的发展，又会推动动画节目播出比重的进一步增加。根据其收视监测报告，全国主要城市（31中心城市 ）2003年共播出青少类动画节目33315小时，2004年共播出36959小时，2005年共播出37008小时，2006年共播出43667小时，2007年共播出50014小时，2008年共播出58021小时，2009年共播出67335小时，2010年共播出87339小时。最近五年来播出时长增长率分别为：18.0%、14.5%、16.0%、16.1%和29.7%。（图1）
根据央视索福瑞媒介研究（CSM）对北京、广州、上海、长沙、成都、西安等全国主要城市电视节目收视监测数据，广州、深圳、长沙等地的动画节目占本地各类电视节目的收视比重相对最高，长沙在2006年最高时占到5.77%，广州和深圳历年平均收视比重都在3%以上。从中看出，电视媒体和经济发达的地区动漫文化和消费氛围较为浓厚，动画节目的收视比重较高，而欠发达地区则相对较低。从某种意义上说，动画节目在不同城市的收视比重是反映这个城市动画接受程度和发展情况的一项重要指标。从历史发展过程来看，现今各地动画节目的收视比重与2004年相比，总体上均有一定幅度的增长。结合国际经济来看，总体上动画节目所占全部电视节目的收视比重还比较低，不到一成的比例，这一方面说明动画节目受制于其节目定位而导致收视情况还不甚理想，另一方面也说明动画节目的收视市场还有很大的挖掘潜力。（图2）
数据来源：CSM全国主要城市（31中心城市）包括：北京、上海、天津、重庆、哈尔滨、长春、沈阳、济南、石家庄、太原、郑州、合肥、南京、杭州、南昌、长沙、武汉、福州、广州、南宁、海口、贵州、昆明、成都、西安、乌鲁木齐、呼和浩特、西宁、银川、兰州、拉萨。2010年数据中不包括南宁。
观众人均收视分钟数是一定时期内特定频道、特定时段（节目）实际收看的观众平均每人每天的收视时间长度。节目（频道）吸引观众停留的时间越长，人均收视分钟数就越大。该指标数值的大小直接反映了收看节目（频道）的观众对节目的忠实程度。2008-2010年的收视时长呈现逐年递增态势，从2008年的人均3.68分钟增加到2010年的人均6分钟。从周天走势来看，周一至周四呈现逐年递增状态，周五、周六和周日的情况与2009年基本持平。从时段走势来看，除了18点档和21点档在2010年有所下滑以外，其他时段均呈现逐年递增状态；在一天的时间段中收视时间最长的是18点档，其次是17点档、12点档、19点档和20点档。
2008-2010年全国不同级别频道动画片收视时长在省级上星频道和省级非上星频道呈现逐年递增的态势，中央级频道和市（县）级频道在三年中的收视时长基本持平。在不同级别频道中，中央级频道在2008年收视时长最长，2009年和2010年省级上星频道超过了中央级频道的收视时长，人均收视时长达到了2分钟以上，中央级频道退居其次。再次依序是省级非上星频道、市（县）级频道和其他频道。中央级频道和省级上星频道占据主导地位。2008年中央级频道动画片的收视份额为44.21%，2009年下降到30.21%，2010年进一步下降到27.71%；省级上星频道在2009年超过了中央级频道，其收视份额达到了42.88%，2010年为42.69%。省级非上星频道从2008年的19.54%上升到2010年的23.06%；而市（县）级频道和其他频道的收视份额在逐年递减。
2008-2010年全国主要城市动画节目收视时长中，广州市、银川市和天津市分别占领第一的位置，分别为广州市在2008年的人均5.83分钟、银川市在2009年的人均7.03分钟和天津市在2010年的人均8.38分钟；其次是福州市和郑州市排名第二，分别为福州市在2008年的人均5.65分钟和2009年的人均6.99分钟，郑州市在2010年的人均8.21分钟；再次是合肥市、杭州市和重庆市、海口市排名第三，分别为合肥市在2008年的人均4.73分钟、杭州市和重庆市在2009年的人均6.94分钟以及海口市在2010年的人均8.19分钟。
三、动画观众收视特征综述
根据央视索福瑞媒介研究公司（CSM）2008-2010年电视动画片播出监测数据，动画观众主要集中在低龄、学生、无业和低收入群体中。在我国14岁以下人口数量逐年减少的背景下，4-14岁年龄群体在收视观众中所占的比例呈现出逐年递增的态势，从2008年的43.1%提高到2010年的44.9%。15-24岁和25-34岁观众所占比例呈现不同程度的递减态势，同时结合观众受教育程度、职业、个人月收入构成的收视数据，未受过正规教育人群、无业群体和低收入群体所占比例逐年上升，而小学生和学生群体所占比例都在明显下降。
四、国内主要动画频道的市场表现
通过比较中央台少儿频道、北京卡酷动画频道、上海炫动卡通频道、湖南金鹰卡通频道、广东嘉佳卡通频道的观众性别和年龄构成情况，发现其各自侧重群体并不尽相同。在性别构成中，男性所占比例最大的是广东嘉佳卡通频道，占65.1%；其次是金鹰卡通，占53.3%；再次是炫动卡通，占52.6%；第四是卡酷动画，占52.5%；最后是央视少儿，占51.1%。反之，央视少儿女性观众所占比重最大，占50.5%；嘉佳卡通女性观众所占比重最小，占42.7%。特别是嘉佳卡通2010年男女比例变动幅度较大。结合年龄构成情况来看，在4-14岁群体方面，嘉佳卡通所占比例最大，为47.9%；其他依次是：炫动卡通（45.5%）、央视少儿（44.2%）、金鹰卡通（40.5%）、卡酷动画（40.1%）。在第二大群体25-34岁观众方面，炫动卡通所占比例最大，为21.3%；在第三大群体35-44岁观众方面，卡酷动画所占比例最大，为18.7%；在第四大群体55-64岁观众方面，金鹰卡通所占比例最大，为16.2%；在65岁及以上群体方面，金鹰卡通所占比例最大，为12.2%；在15-24岁群体方面，嘉佳卡通所占比例最大，为9.9%；在45-54岁群体方面，炫动卡通所占比例最大，为8.4%。总体来说，在4-14岁和15-24岁这两个年轻群体方面，嘉佳卡通所占比例最大，为57.8%，其次是炫动卡通，占50%；其他依次是：央视少儿（48.4%）、卡酷动画（45%）、金鹰卡通（43.7%）。也就是说，看金鹰卡通和卡酷动画的观众中，成年人所占的比例更高一些。
电视收视率是指某一时段内收看某电视频道（或某电视节目）的人数（或家户数）占电视观众总人数（或家户数）的百分比。中央电视台少儿频道在全国落地最广，它在全国31个主要城市的综合收视率为：男性0.28%，女性0.27%，均较2009年有一定幅度的下降。对比北京卡酷动画频道、上海炫动卡通频道、湖南金鹰卡通频道、广东嘉佳卡通频道在当地的收视率，其中以金鹰卡通最高，男性0.55%，女性0.47%，均较2009年有所上升；其次是卡酷动画，男性0.44%，女性0.42%，与2009年无变化；再次是炫动卡通，男性0.19%，女性0.18%，均较2009年有所下降；最后是嘉佳卡通，男性0.08%，女性0.04%，均较2009年有所下降。
中央电视台少儿频道在全国落地最广，其2008-2010年在全国31个主要城市最高收视率动画节目分别为《动画狂欢曲：哆啦A梦之宇宙漂流记》、《动漫世界：海绵宝宝》和《大耳朵图图第三季》，其收视率和市场份额分别为0.96%、3.40%，0.88%、3.11%和0.94%、2.81%。除此之外，四个动画上星频道：北京卡酷动画频道、湖南金鹰卡通频道、上海炫动卡通频道、广东嘉佳卡通频道也在全国范围内进行落地，特别是分别在北京、长沙、上海和广州拥有较强的影响力。2010年北京、上海、广州、长沙四地收视率最高的动画节目分别是北京卡酷动画卫星频道播出的《动画片：圣石奇兵》、浙江卫视播出的《假日剧场：名侦探柯南》、南方电视台少儿频道播出的《葫芦兄弟》、湖南电视台金鹰卡通频道播出的《宏梦卡通天地：大奔与石头》，其收视率分别为1.42%、1.37%、2.71%和1.85%。
五、需要格外引起重视的两个问题
1.适当放宽国外动画在国内播出的限制
由于动漫产业事关青少年健康成长和文化安全，我国对于国外动漫作品实行了控制引进数量的做法，并对电视动画片实行了荧屏配额政策。2006年8月，国家广播电影电视总局颁布了《关于进一步规范电视动画片播出管理的通知》，要求从2006年9月1日开始，全国各级电视台在17：00-20：00期间不得播出境外动画片。2008年2月14日，广电总局出台了《关于加强电视动画片播出管理的通知》，要求全国各级电视台自2008年5月1日起，每天17：00-21：00不得播出境外动画片、介绍境外动画片的资讯节目以及展示境外动画片的栏目。2009年10月12日，广电总局再次发出了《关于进一步加强电视动画片播出管理的通知》，要求自2010年1月1日起将电视频道限制国外动画播出时段延长至17：00-22：00。广电总局一再延长禁播境外动画时段，其目的就是严格限制境外动画对中国电视播映市场的倾销。
由于近年来国外动漫作品的引进受到了严格的限制，导致国外动画引进数量和播出时间明显减少。根据《中国统计年鉴》数据，2009年我国共进口电视动画片5部421集，进口总额为127.5万元，相较2007年的9部、594集、981万元和2008年的13部、734集、878.26万元均有较大幅度地下降。2006-2009年电视动画片连续保持进出口顺差的局面，2009年贸易顺差额为4328.49万元，比2008年翻了一番。2009年全国电视台共播出电视动画片17544部、60.18万集，其中国产动画16458部、56.07万集，分别占其中的93.8%和93.2%。以播出集数计，国产片所占比例从2006年的86.9%上升到93.2%，进口片所占比重从2006年的13.1%下降到6.8%。这一变化的背后是行业主管部门屡屡扩大电视频道限制国外动画播出时段的结果。实践证明，这一政策只是刺激了国产动画播出数量和时长的递增，但未能明显提升国产动画作品质量、商业影响力和市场竞争力。特别是在地方政府过度的财政奖励和补贴政策之下，一些投机取巧、急功近利的动漫企业制作了大量垃圾片和荧屏次品。
对此，需要改进电视荧屏动画配额播出政策，放宽国外动漫在国内出版、发行、播映等方面的限制。这样做的目的有三：第一，充分发挥“鲶鱼效应”，刺激国内动画生产企业积极参与竞争，倍加关注作品质量的提高。第二，培育观众收视习惯以及由此形成的消费市场，树立观众选购正版动漫产品的消费意识和行为。第三，以市场驱动产业发展，以引领原创进步，培育和带动品牌授权机构和动漫衍生产品开发企业的发展。建议采取以下具体措施：第一，适当放宽国外动漫在国内的出版、发行、播映，将进口动画播出部数、集数和时长控制在15%以内；第二，无论引进数量还是播出数量，任何一个国家在所有引进片中所占的比例不得超过33%，美国和日本合计数量最高不超过50%；第三，将电视频道限制国外动画播出时段从现在的17点到22点恢复至17点到20点。
2.从注重产量转为追求质量，及早化解愈加凸显的制播矛盾
根据《中国统计年鉴》数据，2009年全国电视台共播出电视动画片17544部、60.18万集，分别是2006年的1.11倍和1.30倍。以电视动画播出部数来考量，2007年、2008年和2009年的增长率分别为-11.0%、10.2%和13.6%；以电视动画播出集数来考量，2007年、2008年和2009年的增长率分别为11.1%、1.0%和16.1%。此外，根据央视索福瑞媒介研究公司（CSM）电视动画片播出监测数据，2006-2010年全国电视动画片播出时长的增长率依次为18.0%、14.5%、16.0%、16.1%、29.7%。2010年播出时长为87339小时，是2005年的2.36倍。
相比之下，电视动画产量的增长率则要大得多，以部数来衡量，2007年、2008年、2009年和2010年的增长率分别为50.0%、33.9%、29.3%、19.6%；以集数来衡量，2007年、2008年、2009年和2010年的增长率分别为36.1%、12.7%、13.5%、42.9%；以分钟数来衡量，2007年、2008年、2009年和2010年的增长率分别为23.8%、28.6%、31.1%、28.4%。2010年产量为220530分钟，是2005年的5.16倍，高出同期播出时长增长率一倍多。电视动画片制作数量劲增，而播出数量增长相对缓慢，自然导致了单位动画片的播出次数（重播率）在降低，同时大量动画片得不到播出机会。
动画视频范文第4篇
关键词：PowerPoint；多媒体课件制作；多媒体编辑
一、引言
PowerPoint是当前教学中普遍应用的教学辅助软件，PowerPoint课件中应用多媒体素材能更有效地提升课堂的互动性和高效性，使课堂教学事半功倍。
二、PowerPoint中图像文件的常见类型及选用技巧
PowerPoint软件在制作课件时常见的多媒体素材类型有图像、音频、视频、动画等类型。
1.PowerPoint中图像文件的常见类型及选用技巧
PowerPoint中的多媒体图像文件的常见类型有BMP，JPG，PNG，GIF等类型。
BMP是一种与硬件设备无关的图像文件格式，使用非常广。它采用位映射存储格式，除了图像深度可选以外，不采用其他任何形式的压缩。因此，BMP文件所占用的空间很大，所以在选用静态图像素材时，以JPG格式居多。JPG格式是一般摄影器材输出的常见格式，支持最高级别的压缩。
当使用图像素材要求底纹样式为透明时，则要选用PNG格式的图像。在对该图像类型素材搜索时，可以加上PNG作为搜索引擎的关键字。
GIF格式图片分为静态GIF和动画GIF两种，扩展名为.gif。动态的GIF图像文件是将多幅图像保存为一个动画文件。GIF只能显示256色，所以在选用静态图片时，JPG格式的图片颜色更丰富。
2.PowerPoint兼容的音频、视频类型及视频素材的收集
PowerPoint中支持的音频文件类型有AIFF音频文件、AU音频文件、MIDI音频文件、MP3音频文件、Windows音频文件、 Windows Media音频文件等。
PowerPoint中支持的视频文件类型有Windows Media文件、Windows视频文件、Windows录制的电视节目、电影文件等。
视频素材的收集，可以使用硕鼠软件。硕鼠软件是由著名FLV在线解析网站官方制作的专业FLV下载软件，提供土豆、搜狐、CCTV等90个主流视频网站的下载、合并服务。
三、PowerPoint中多媒体文件编辑及类型转换工具
由于音频视频格式、压缩编码方法、版本高低等问题，PowerPoint软件中并非所有类型的音频、视频文件都兼容。当遇到文件类型不兼容时，可以使用辅助软件进行格式转换。例如，格式工厂软件，可支持图像、音频、视频的格式转换，音频、视频的截取，视频文件中音频的提炼，视频的压缩，图像大小的批量转换等功能，很好地辅助我们完成多媒体素材格式的转化及压缩的工作。
四、PowerPoint中的动画
PowerPoint中可以集成的常见动画类型有flas、GIF格式图片动画、PowerPoint动画等。
flas可利用PowerPoint中自带的控件工具及属性进行编辑。值得注意的是，flash的插入可以嵌入保存到PPT文件中，这里只要在属性框中将EmbedMovie的属性值设置为true即可。
PowerPoint自带动画效果分为进入式动画、退出式动画、强调式动画、动作路径式动画。动画的触发方式可以分为单击触发、从上一项开始、从上一项之后开始。通过这些功能的组合，作者可以自定义做出想要的动画效果。
PowerPoint2010以后的版本，新增动画格式刷功能，可以很好地将一个对象上的多个动画效果轻松地复制到另一个对象上，提高了动画的制作效率。
多媒体技术作为辅助教学的一种工具，教师更应该提高制作多媒体课件的技能与水平，利用多媒体课件提高学生学习的积极性。
参考文献：
动画视频范文第5篇
关键词:Adobe Premiere;停顿;视频特效
中图分类号:TP
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)08-0313-01
Adobe Premiere是目前影视制作、多媒体制作中最常用的软件之一。作为一款主流视音频编辑软件,Adobe Premiere使用多轨的影像和声音进行合成与编辑,兼顾了用户的多种需求。Premiere软件将电视制作简单化,让电视编辑走进家庭。电视制作摆脱了复杂、昂贵的制作设备,从演播室到普通用户的电脑,从专业化走向大众化。同时,Premiere中还提供了多种特效,不同的特效带来不同的视觉体验。其中“停顿画面”是常见的视频特效,它使画面停顿、突出了静止画面,对画面强调作用的同时增加了视频观赏性。本文以飞人乔丹投篮的实例,列举实现“停顿画面”的三种方法。
1 利用“剃刀工具”实现画面停顿的效果
利用“剃刀工具”实现画面停顿效果的步骤如下:
(1)在项目窗口中打开素材,并将素材添加到监视器源视图窗口和时间线轨道一上。
(2)拖动时间线上的游标预览素材,找到素材中制作停顿画面特效所在帧。
(3)将时间线上的素材显示方式为“显示帧”,放大帧显示。如图1所示。
(4)利用工具箱中的剃刀工具将视频中的单帧画面剪裁,此时将音频轨道锁定,确保音频轨道不被编辑,这样就完成了静帧画面。如图2所示。
(5)选中静帧画面,单击鼠标右键,选择“速度/持续时间”,打开“速度/持续时间”对话框,修改静帧画面播放的持续时间。如图3所示。
(6)将此静帧画面复制,选中视频轨道二,粘贴静帧画面至视频轨道二中。
(7)拖动时间线上的游标至需要放置静帧的时间点,将音频轨道解锁,选中视频轨道二中的静帧画面,按住ctrl键,拖动静帧画面插入轨道一中游标所在的时间点。如图4所示。
(8)此时,静帧画面就放置到视频素材中,在监视器目标窗口中可以预览停顿画面的效果。2 利用“菜单选项”实现画面停顿的效果
利用“菜单选项”实现画面停顿效果的步骤如下:
(1)在项目窗口中打开素材,并将素材添加到监视器源视图窗口和时间线轨道一上。
(2)拖动时间线上的游标预览素材,找到素材中制作停顿画面特效所在帧。
(3)选择菜单中选择文件――输出――输出帧,保存输出的静帧。如图5所示。
(4)输出的静帧会自动生成在项目窗口中,拖动静帧至时间线视频轨道二游标处,如图6所示。
(5)利用工具箱中选择工具,在静帧图像末端拖曳,调整静帧图像的播放时长。
(6)拖动时间线上的游标至需要放置静帧的时间点,选中视频轨道二中的静帧画面,按住ctrl键,拖动静帧画面插入轨道一中游标所在的时间点。
(7)此时,指定播放时长的静帧入到视频素材中,
可以在监视器目标窗口中预览停顿画面的效果。
3 利用“标记、帧保持”实现画面停顿的效果
利用“标记、帧保持”实现画面停顿效果的步骤如下:
(1)将项目窗口中素材拖到监视器窗口的源视图中。在源视图中设置时间码,对应素材中制作停顿画面特效所在帧。
(2)在源视图中任意位置单击鼠标右键,在弹出快捷菜单中的单击“设定素材标记”――“下一个有效编号”命令。这样就在当前时间码位置为素材添加了一个标记。如图7所示。
(3)将时间线上游标置于起点,将源视图中添加了标记的素材拖放置轨道一中。
(4)选中素材,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中,选择“帧保持”命令,弹出“帧保持选项”窗口。如图8所示。
(5)勾选帧保持选项中“继续”选项,并选中后面的“标记0”。这样,视频一轨道的素材就会一直保持“标记0”处的单帧画面内容。如图9所示。
(6)选中轨道二,将监视器源视图窗口中素材拖放到时间线轨道二上。选中轨道二上的素材,选择菜单“标记――到素材标记――下一个”,游标跳转至标记位置。如图10所示。
(7)按住ctrl键,拖动静帧画面插入视频二中游标所在的时间点。此时,设置好播放时长的静帧入到视频素材中,可以在监视器目标窗口中预览停顿画面的效果。
以上是制作“停顿画面”特效的几种方法,当然画面只是停顿下来,还必须进一步为停顿画面中人物添加轮廓线、光晕、风效等特效来美化最终的编辑效果。
参考文献
