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建筑，因为被看做与雕塑类似的艺术形式，往往以体积感、疏密、肌理为建筑表达的载体，色彩的影响力常常被忽略，色彩常常缺席。光当然很早就是建筑表现的手段，但是现代建筑从柯布西耶到安藤忠雄，光的理解都是明和暗的对比和过度，主要以黑白灰来体现建筑的体积感和深度。
当一个建筑师以建筑的方式做一家商店的室内设计，往往是对空间进行组织、划分，所用手法有建筑的元素：台阶，墙，隔断，吊顶，家具等。如果这些手段或语言都被减至最低限，商业建筑空间的划分，是如何进行呢。墙地面及天花的色彩能够虚构出怎样的光照效果，产生什么样的空间划分和趣味呢?
乾久美子为富土山脚下的御殿场内的一家Meleze专卖商店做室内设计的时候，考虑到做复杂的形式会无根据地强调商业主义，建筑元素及店中柜台等固定设施，以极简的手法，被设计成简单元素，在简单的空间及布置表面之下，建筑师秘密地采用一种简单的技巧――设立若干个虚构的光源――计算由一个假象光源造成的阴影浓度，并在真实空间墙的垂直面和固定设施上刷上结果(图1)。阴影以苔藓绿为基础，而不是灰色――一个微小的暗示这不是真实的阴影。这样使用涂料，在每个角落用虚构的光源表现光亮的房间出现了。(图2)当一个人首次进入，看到的是一个平淡无奇的内部，看起来与周围其他代销店没有很不同。在这个空间呆上一阵，对这些光亮的幻觉会逐渐变成我们一般称之为“感受”的东西。逛上一圈，假设的光源位置变得清晰，即使我们注意到光源的位置那儿什么也没有，相比从真正光源，我们认识到这完全是一个“谎言”。这时候会感到虚假和真实之间奇妙的闪烁，这增加了购物的乐趣和自由感。
在为一个位于内的购物街JurgenLehl的服装品牌设计时装用品店时，简洁的设计再次被采用，就像与周围的浮华相抗衡。室内整体空间被分割成五个小空间，而划分的方式是为每个空间――地面，墙和天花――刷上不同颜色：如蓝，灰，粉红，同一个小空间使用同一种颜色。小空间的交界处，两种色的交界逐渐变为两种颜色的混合碰撞。这产生出一个看起来由有彩色的光线诠释和划分的空间(图3)。当处于空间中，颜色不像是墙及地面涂料的颜色；相反，像是由带色彩的光源产生出来的，货柜和物品就像被不同色温的灯光照亮。徘徊在这样的空间内部，心情随穿越不同的颜色而微妙地变化，逐渐被类似微醉的舒适感所包围。然而，你突然发现，商品其实类似于被太阳光色温的灯光照射着，呈现出本色――作为服装店自然不应该让商品有偏色。内部空间充满着这种奇妙的感觉，一个被虚构所侵扰空间――在日常情景，这样的景象是不可能的――这进一步强化类似迷醉的感觉(图4、5、6、71。
在为Jurgen Lehl设计了另一个位于心斋桥小型服装商店时，因为这家店在百货公司内，被非常拥挤、丰富到让人眼花缭乱的各种服装和货物所包围，为了去消解地面、墙和天花板因周围灯光投射而造成的不规则的光斑影响，乾久美子采用了另一种手法――通过反复涂刷亚光的灰色涂料去获得一个统一的色调的空间。这统一的灰色就像是白色涂料的表面随着时间慢慢均匀地褪色而形成的。这个简单操作获得一个类似充满柔和光线的空间，在视觉上营造了一块有别于周围嘈杂环境的宁静空间――虽然亮度水平如周围铺面相同，却好象处于一片朦胧的光亮当中(图8)。
虚实之间范文第2篇
逸仙先生曾言：世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。面对日新月异的世界，坐在井底望天只会让你更落后于时代。拥抱这个新时代吧，正如《天堂电影院》中所说的：如果你不出去走走，你就会以为这是全世界。虚拟现实呈现的虽是幻影，但这将为人类社会打开全新的领域！《三体》中预言将出现虚拟现实的游戏，而不久前在日本举办的Animer Japan让这一预想成为现实！拥抱新世界是大势所趋，生命需要尝鲜来保持着青春与活力。
但是如果选择过分亲近虚拟带来的快乐，那么幻觉会替代视觉，所有的真实都将变成虚拟世界的代码。《菜根谭》曾言：“世人为荣利缠缚，动曰尘世苦海。不知云白山青……花迎鸟笑……彼自尘苦其心尔。”理性会帮助我们留守心灵的纯净，保持内心世界的真实。与虚拟世界保持适当距离，能让我们保持真实的自我，从自我的角度审视这个社会，让社会笼罩在理性的穹顶之下！虚拟能否变为“现实”，取决于我们的内心是否还干净。顾城要让人活得干净，因为只有干净的心才能保持理性，才能穿梭于虚实之间而不被虚幻与泡沫缠缚了身心。
而如何保持理性取决于我们自己。雨果曾说：我宁愿靠自己的力量去打开我的未来，也不愿得有力者垂青。让我们打开未来的，是我们独立的人格，高贵的尊严，以及时刻清澈的理性光辉。那些虚伪、虚荣，都是外表光鲜内心腐烂的苹果。对于这些，尽早远离且越远越好。新世界中少不了浮夸、名利与诱惑，而保持一颗理智的心，透视世界的真实与虚幻亦是我们的使命。一如那句话：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这束光，许就是穿梭于虚实之间，让你在迷茫中不至于走失的理性之光吧！
虚拟现实设备会融入生活，但绝不可能代替生活，虚拟与现实的界限不容混淆。与虚拟保持适当距离，是在理性引导之下作出的抉择。虚实之间，以理相待，可以让科技弥补我们体验与感知的不足，亦可以让我们得到真实世界里情感的寄托和灵魂的归宿。虚实之间，请以理相待！
点 评
虚实之间范文第3篇
知识管理的含义就是企业利用智力资本来获取竞争优势的过程，随着企业间竞争的加剧，知识管理必将成为企业提高竞争力的重要手段之一，不过，中国惠普等一些企业进行知识管理最终以失败告终的事实表明，中国企业对此的探寻还处在摸索阶段。
动因
在中国，知识管理首先是在IT等高科技企业中开始推行的。如果追寻原因的话我们发现，IT行业有一个不容忽视的特点是人员的流动性很大，这种流动性表现为两个方面：首先是在快速发展的行业，人才需求很大，意味着机会很多，所以人才主动的流动很多；第二，在一个竞争激烈的行业，企业往往有比较严格的淘汰机制，这种机制在强迫员工不断地提高自己的同时，所带来直接的结果还是人才的流动。在大规模人才流动的背景下，企业面临最直接的问题就是新员工来了之后怎样快速适应岗位工作的需要，快速找到感觉，把工作做到位。这也正是企业需要推行知识管理的一个重要背景。
而知识管理在企业日常运营中的作用更加直接，从目前的统计来看，任何一个企业的员工在做工作的过程中差不多用五分之一的时间查各种信息资料，如果把这个时间缩短，意味着工作效率的提升。而这项工作也正是可以通过知识管理来进行的。企业的知识是客观存在的，但是是分散在每个人的大脑以及个人电脑等信息终端里面，而所谓的知识管理实际上就是通过对企业知识体系的梳理把企业中的知识孤岛连成一个能够被共享的知识体系。知识管理的目标就是让企业的竞争能力曲线不断地上升，从而避免因人才流动带来的波动，同时提高企业的运作效率。
正是因为人才流动以及企业竞争的加剧这些客观背景促使企业开始重视知识管理，国内越来越多的企业开始推行知识管理，CKO也随之产生。但是目前在国内的企业中设置CKO职位的企业还很少，联想集团副总裁兼CKO张后启算是其中的先锋人物。此外，有很多企业虽然没有明确设置CKO的职位，但是也在积极的推行知识管理。
实践
对于国内企业来说知识管理还是一个比较新的管理实践领域，如何有效的推行还需要摸索。记者找到了几个比较典型的案例。
案例一：中国惠普
虽然惠普在总部已经成功地推行了知识管理，但是中国惠普的知识管理实践可以说是高调开始，低调结束。2001年高建华三进中国惠普不久后被任命为CKO，中国惠普开始知识管理的各种实践，2003年初高建华离开惠普，惠普公司没有再设置CKO，中国惠普的知识管理实践也随之不了了之。
对于中国惠普知识管理实践的失败，最普遍的观点认为是他们在知识管理的推动策略上过多的从愿望出发，而不是从解决实际问题的需求出发，所以没有调动起员工自觉参与的积极性，最终导致在与康柏合并后知识管理系统难以为继。其次，在知识管理的技术平台建设上，中国惠普采取先有文化，再有内容，后有系统的推动过程，结果在与康柏合并后，失去了用IT手段固化系统的机会，使得那些先前积累的方法、文化都随着管理群体的拆散、流动而随之流失和被破坏。
案例二：联想
联想是国内企业知识管理比较早的实践者，虽然他们在一年多的推行过程中取得一些成效，但也可谓是步履艰难。相比中国惠普，联想在推行知识管理方面谨慎得多，一开始并没有全面铺开，而是先从有需求的个别部门做试点，并且和业务紧密结合。
销售部门是联想推行知识管理的试点之一，联想集团副总裁兼CKO张后启告诉记者，销售人员需要了解各种产品的信息，他们总不能老去问产品部，如果通过知识管理把产品的知识信息共享，这样销售部的每个人都可以快速地查找需要的知识，提高了工作效率，所以大家的积极性就比较高。
另外还有客户服务部门，客服遇到的问题很多都是一样的，如果通过知识管理把各类问题整合在一起，客服就可以快速地响应，提高服务的效率。所以他们的积极性也很高。
张后启告诉记者，其实在联想集团推行知识管理之前，有的部门已经意识到知识管理的重要性，在联想有十多个部门都自行开发了小的知识管理系统，所以联想就先从一些有兴趣的部门做试点。等大家看到效果，再大范围地推行会更容易，大家也更愿意配合，所以联想的知识管理推进还算比较顺利，也取得了一些成效。
虽然企业推行知识管理的进程是艰难的，但是企业对于知识管理的需求是客观存在的，所以国内有很多也已经积极的开始推行知识管理。
案例三：TCL
TCL移动通信有限公司也已经开始推行知识管理，但是TCL移动并没有专门设置CKO，而是由信息部部长邝光辉来负责。邝光辉告诉记者，TCL这几年发展比较快，但是企业在做大的同时如何做强成为企业必须要考虑的问题，基于这样的考虑，TCL决定开始实施知识管理。也许是看到惠普还有其他企业推行知识管理的艰难，TCL在推行知识管理方面采取先易后难的做法。先从员工最基础的和每个员工密切相关的办公自动化开始着手，比如公司的各种文件不再通过纸质书面的形式，而是直接通过内部网络来沟通传达，各个部门的信息传递加快，提高了办公效率，节约了办公成本。这样可以让每一位员工切实的感受到知识管理带来的方便，提高他们的积极性。另一方面为了确保推行的有效性，TCL移动还制定了一些规定，比如公司规定，只要是系统上有的流程就不再签任何纸的文件，这样实际上是强制大家必须要执行。
现在TCL移动的知识管理项目刚刚实施两个多月，邝光辉告诉记者，目前推行得很顺利，已经取得了一些成效，领导和员工的积极性也很高。通常来说，知识管理在最初推行的时候企业的积极性很高，但是等项目完成以后，企业的积极性也就随之消除了，知识管理很难真正落地生根，这往往也是知识管理在推行过程中最难跨越的一个障碍。为了防止出现这种状况，TCL移动采取了一些相应的措施，首先是在组织上给予保障，除了指定信息部部长邝光辉作为项目负责人，公司还专门派一名副总主抓这个项目，并授权由公司最高管理机构（ 战略执行委员会）负责落实；其次在管理上给予加强，比如制定了相应的考核措施并要求长期不懈地严格执行；最后是在持续改善上下功夫，使知识管理项目的内容更加完善。
如何落地
每个企业都能够认识到知识管理的重要性，但是知识是隐性的，知识管理往往很难在短时间内看出明显的成效，也就是说无法落地，所以就很难清楚地衡量其对于企业发展的贡献，所以CKO也难免会陷入一个尴尬的境地。
联想的一些做法也许可以带来启示。张后启说，联想现在已经把知识管理、信息管理和流程管理统一集合在流程管理部，因为它们之间本来就是相互关联的，这样集合在一起使得知识管理更加具有可执行性，不仅有权威还有了手段，因为流程管理部承担定岗、定流程、定组织的职责，这样在企业来讲就比较有权威性，把知识管理和信息系统整合在一起，知识管理就更实了，这样定位也使得知识管理在企业中扮演了更加重要的角色。
张后启表示，以前知识管理作为一个独立部门存在的时候，也有一套实施的方法，但是实际上还是缺乏有力的手段，比如其他部门不配合或者不愿意共享的话，知识管理部门都没招。现在与业务执行结合在一起，就是知识来源于业务，要回馈到业务里面，流程规定必须把知识递交出来，这个权威性就体现出来了，作为流程的指标管理，包括给部门定岗、定职责、考核，这样知识管理就更加和企业的各项业务工作的展开紧密地关联起来了，而不是单纯的知识管理。
把知识管理、信息管理和流程管理结合在一起，可以说解决了知识管理落地的问题，张后启也从原来主要负责知识管理成为整个流程管理部的负责人。在他看来，联想整合流程管理部是基于联想优化重组，流程优化变革的必然选择，其实在国外很多的企业都已经设有流程管理部，这样的定位，实际上是管理企业的核心竞争力的问题，而知识管理是其中不可缺少的一部分。
虚实之间范文第4篇
教例一：《桃花心木》教学片段
师：你有没有想过，林清玄使用什么办法告诉我们这个道理，而让我们不觉得厌烦？他和我们语文老师、数学老师、英语老师、体育老师说的话有什么不同？
（生没有反应）
师：他是怎么一步一步地告诉我们这个道理的？快速地浏览课文。他先写了什么，再写什么，最后写什么？你有发现？不要忙着说，再看一看，想一想。
生：他先写了个故事，写出浇水的时间不一定。
师：你说清楚了一点。是没有直接讲道理，先写了一件事后说道理这样的写法叫做什么？
生：叫做烘托。
师：烘托？叫做借事喻理。（板书）
生齐读。
师：在一件小事中写一件大家都知道的道理，就叫做借事喻理。他是怎么一步一步写的？你还有发现么？
生：他首先提出疑问，然后通过种树人的回答得出自己的想法。这是烘托。
师：我告诉你啊，这不叫烘托，不烘也不托。他先写发现种树人的奇怪表现，奇怪的……越来越奇怪的……更奇怪的……一个一个的问题，叫做层层设疑。（板书设疑）通过种树人的回答解答了疑问，这还不够，最后我悟到了一个人生哲理，这时解疑（板书解疑）悟到人生道理（板书悟理）
生（齐读）设疑——解疑——悟理。
师：所以我们读起来感觉引人入胜。
简析：在课文学习的最后，薛老师把学生的注意力集中在课文写法的思考上。由作者给我们揭示的道理，我们没有觉得厌烦的原因开始，在讨论点拨中，首先懂得课文如何进行借事喻理，再渐渐帮助学生弄明白课文按照：设疑——解疑——悟理的写法，从而读起来引人入胜。这样可以帮助学生实实在在地把握课文是怎样写的，也为今后学生的写作迁移提供借鉴。这里老师以“实”明法，直奔重点，简洁有效。
教例二：《哪吒闹海》教学片段
师：假如你是龙王，找到了哪吒的父亲李靖，你会怎样？
生：去告状。
师：你帮龙王想一想，怎么“告”才能让李靖相信是哪吒的错？
生：李靖，你的儿子哪咤犯了滔天大罪！他一摆混天绫，就使得我的龙宫摇晃起来；他一扔乾坤圈，便把我家夜叉打死了；他一抖混天绫，还把我三太子的原形逼了出来，最可恨的是他还把龙筋抽了出来。赶快把你的儿子交给我处置！我要将他碎尸万段！
师：你这么说，我就奇怪了。我的小孩哪咤才7岁啊，怎么会打死夜叉和三太子呢？
生：你不知道啊？他有两件法宝，一件是混天绫，一件是乾坤圈。
师：那他怎么会到大海边去，怎么会把龙宫搞得鸡犬不宁啊？
生：他干坏事，我什么也没干。（众大笑）
师：你这叫“此地无银三百两”，自露马脚！（众大笑不止）
生：哪吒把我的龙宫摇晃得快塌了，派出去的夜叉又被他打死了，还把我三太子的龙筋抽出来送给你做成了腰带。（师插话：哪咤还来不及送呢！）所以你要把他交给我，交给我处置。不然，我要上玉皇大帝那里告你！
师：龙王是这么说的，那么作为哪吒的父亲，他相不相信？
生：不完全相信！他马上会去问哪吒的。
师：如果你是哪吒，到了父亲面前，会怎么做？
生：……
简析：以上片段，看不到老师对于学生学习方法的明确指导，但可以深刻地感受到学习过程的轻松与主动。让学生变换一下角色：假如你是龙王，你怎样“告状”，才能让李靖相信是哪吒的错，在师生动态有趣的对话中，学生对课文内容进行生动的转述。接下来，老师又让学生试着做一做哪吒，试着在父亲面前进行解释，其实是以哪吒的身份重新对故事进行转述。这样的练习帮助学生内化以人物不同角色身份进行转述的能力。尽管老师没有明确转述方法，但以“虚”代“实”，同样收获教学成功。
以上两则片段，可见薛法根老师在教学中对于学生方法指导的不同策略，也揭示出当下语文课堂对于学生学习方法引领上的两种主要做法，这就是或者明确揭示，通过对文本内容的理解验证，让学生掌握方法，更好地促进学生的掌握和迁移；或者将方法隐藏于教学的过程中，让学生在不知不觉中得到方法的运用，在亲自实践中得到“恍然大悟”，从而得到理解与表达能力的提高。在我们的课堂教学中，指向学生的学习方法时，究竟哪一种方法更有效，笔者以为，由以上课堂可知教无定法，因文而异，也因学段要求和学情而异。具体到一节课的教学中，我们可以准确讲解，指导学生明白读法，写法，也可以灵活实践，指导学生内化运用方法，还可以虚实相结合，把掌握与运用相结合，让教学更富有变化与生机。
由薛老师的课堂还告诉我们，指向方法，需要进行智慧的预设，注意虚与实的巧妙结合，但同时还要注意无论怎样的教学，方法不能依靠灌输，而是引导学生在讨论与实践的过程中自己去发现，在与文本的对话和感悟中，深入对文本的理解，细化方法内化的过程。也就是说，要完整地呈现学生方法掌握的过程，在语言学习之中与方法学习有机整合，而不能单单是为了方法而方法，脱离文本讲方法，练方法，这只会与语文教学的学科特质背道而驰。
在方法的虚与实之间，不正是语文课堂教学智慧和教学艺术的最好诠释吗？
虚实之间范文第5篇
到今天，HiPiHi世界已经拥有约8000名应邀入驻的早期居民。
比起现实世界，虚拟人生有着无限的畅快淋漓，正当3D虚拟生活游戏“第二人生”享誉美国时，富有中国魅力的“HiPiHi世界（）”向众人展示耀眼的光芒，而方正宽带IDC正是这样一幕虚拟大戏的总导演。
当你踏入这个世界，你会惊喜地发现一群神形各异、充满创意的居民正在这片神奇的新大陆居住、创造、交流……你可以塑造另一个独一无二的“你”，探索世界，结识朋友，互动娱乐，创造一切想像中的东西；也可以拥有一块自己的土地，实践和展现自己的创意，构建家园和商业，踏上你崭新的梦想之旅。
HiPiHi世界的精彩、进步与繁荣来自居民们源源不断的创造。居民拥有对其数字创造物的完全产权。产权保护将促进创造和交易，居民因此获得真实的经济收益，最终促进市场的形成和HiPiHi世界的繁荣。在一个公平竞争和日新月异的市场里，创新思想、商业模式以及瞩目的社区明星将层出不穷。也许其中一位正是你！
