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ppt课件范文第1篇
关键词：PPT课件 多媒体教学 制作 使用
笔者从事中职学校机械类专业教学，深刻体会到使用PPT课件给教学带来的方便，现结合自己的教学实际情况，谈谈对PPT课件教学的几点思考。
一、PPT课件已成为机械类专业课程教学的好帮手
机械类专业课程的知识普遍比较抽象，在以往的教学中，模型、挂图是教师课堂教学的必备工具，但其准备、携带和使用都很不方便。PPT课件将大量的信息（包括图片、动画、视频等）整合在一起，将抽象的概念变得具体、形象，让学生对知识有了感性认识，让学习变得更愉快。
例如，在机械制图课程的《三投影面体系的建立》一节中，使用PPT课件的动画效果，就可以把由立体空间到平面图形的转化过程表现得非常自然，有效地引领学生进行空间概念和平面概念的转换，培养学生的空间想象力。若采用传统教学法，这一教学过程将变得非常繁琐。再如在机械基础课程《铰链四杆机构》一节的教学中，用PPT课件可将四杆机构的应用以图片形式展现出来，形象地将知识与现实生活联系起来，既让学生感到亲切，又激发了学生的学习热情，而这样的效果是传统教学所无法实现的。
二、PPT课件需要精心制作与设计
中职类教材提供了丰富的多媒体课件资源，但这些资源还需要教师精心挑选出有用的、合适的内容，结合学生实际和教学特点，制作出合适的课件。若只是将资源机械地堆砌成粗糙的课件，不但收不到预想的教学效果，还会适得其反。
在不久前笔者学校组织的一次听评课活动中，一位老师在PPT课件中欲播放一段视频，但点击播放按钮后视频却无法播放，这位老师反复操作了好几次都不成功，造成了教学时间的大量浪费。最后这段视频没有播放成功，让这堂课的教学效果失色很多。在笔者看来，如果教师在课堂上遇到这种情况时，不如退而求其次，用独立的视频播放器播放。PPT课件的视频插入比较繁琐，若掌握不熟练，很容易造成尴尬的局面并影响到教学效果。所以教师对PPT课件的制作一定要用心，制作后要反复演示放映，确保没有技术问题，若能找同事看看或参考一下更好。
要制作出完美的课件并不容易，教师不但要掌握好PPT这一主要软件，对其他的相关软件也应该熟悉，以便更好地为教学服务。
三、PPT课件放映时要讲究技巧
教师不但要在PPT课件制作上下工夫，在PPT课件的放映上也要掌握技巧，要把PPT课件的放映方法作为备课的一项内容，这样教师教学才能游刃有余。
在PPT课件放映时，掌握一些快捷键操作方法会让教学变得轻松自如。例如在讲CAD制图时，需要在PPT与CAD间切换，巧用快捷键能使两个软件间的过渡非常自然。又如CTRL+P，激活“激光笔”功能；Esc键，取消“激光笔”功能；W键，PPT进入、退出空白页面状态； CTRL+T，查看任务栏等。快捷键的使用方法还有很多，教师可以在幻灯片放映时按F1查看，或者到PPT学习网、PPT论坛等地方学习。
四、不要让PPT束缚住课堂
PPT可以帮教师实现多彩的课堂，但如果设计制作和应用不当，则会让教学变得呆板，使教师不能发挥自如。
2005年，笔者精心制作了一个PPT课件参加山东省优质课评选。在试讲过程中，笔者的思路紧随着幻灯片切换，对问题不敢展开，更不敢大胆补充，总担心后面的幻灯片接不上。一堂课下来，只觉得晕头转向，教学效果可想而知。事后，笔者全盘否定了这一课件，修正设计思路，将PPT课件做活，给自己留有“空间”。结果在那一次的评课中，笔者获得山东省优质课一等奖。因此，笔者认为PPT课件帮助了教师，但它不能代替教师，更不能让它束缚住教师的思想，教师要“进得去”，也要“出得来”。
五、明确板书与PPT课件的关系
ppt课件范文第2篇
随着计算机的普及和信息技术环境的逐步优化，Office软件已经成为广大英语教师教学中不可或缺的工具，而这其中老师们用得最多的应该是PPT。PPT作为与英语教学最密切的技术支持工具，已经成为新时代英语教师必须掌握的基本教学技能。
F在几乎每所学校教室里都配的有多媒体教学设备，所以英语教师们在日常教学中使用课件上课已经成为一种常态；又或者你想参加学校、省市区的英语优质课比赛，课件更是必不可少的东西；甚至现在最流行的微课，制作精良的课件，也是录制微课视频最重要的手段。所以作为一名英语老师，我们的学习工作，可以说时时刻刻都离不开PPT。
英语老师们在制作课件时，可能会遇到各种版本的PPT。它们有什么区别？那些版本用的人较多？现在最流行哪一个版本？还有就是用高版本PPT制作的课件在安装了低版本PPT的电脑上无法放映，这个问题又该如何解决？
一、PPT版本的问题。
目前常见的PPT版本有PPT2003，PPT2007，PPT2010和PPT2013，在这四个版本中，目前用得最多的是PPT2003和PPT2010。PPT2007相当于是一个过渡版本，而PPT2013之所以用的人较少，不是说它不好，其实它比前面的版本功能更强大。用的人较少的原因是它对电脑的系统要求较高，电脑系统必须为Windows 7及以上版本。但目前很多学校的电脑还是安装的Windows XP系统。
PPT2003是一个非常经典的版本，目前仍然有很多人在使用，但近几年，PPT2010得到越来越多人的接受和认可。我在这里也推荐大家使用这个版本，它可以在任何系统的电脑上安装。而更为重要的是与PPT2003相比，它增添了许多新功能，有更强大的图形图像处理功能，更强大的音频、视频处理功能，更强大的动画制作功能。所以我们甚至可以在无需借助外界的图片、音频、视频和动画编辑软件的情况下，就能制作出非常精美的课件。
二、PPT课件的放映问题。
许多英语老师都遇到过这样的问题，那就是用高版本PPT制作的英语课件在安装了低版本PPT的电脑上无法放映。我前面推荐大家使用PPT2010制作英语课件，如果在自己班上上课问题不大，因为你可以把教室里的电脑也升级成2010版。但当我们外出上公开课，却并不知道对方的电脑上安装的什么版本，如果安装的是2003版，那么便会导致无法放映。虽然我们可以在保存时选择保存为兼容版本，解决放映的问题，但这又会出现另一个问题，那就是用新增功能制作出的许多效果会丧失，这就失去了用2010版制作课件的意义。
ppt课件范文第3篇
关键词 PPT课件；中学生物；科学素养
中图分类号：G633.91 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）24-0072-02
Present Situation of Application of PPT in Middle School Biology
Teaching//LIU Fei， HOU Yashuang
Abstract The biology teachers and the students of six middle schools
in Luoyang were investigated by the different methods， such as the questionnaire survey for teachers and interview for students to study the application status of PPT. According to the status， the related countermeasures were put forward to make PPT teaching more effec-
tive in the middle school biology.
Key word PPT； middle school biology； scientific literacy
1 前言
中学生物课程标准不仅要求学生掌握基本的生物学知识，更强调培养学生的实践动手能力和科学素养。传统的教学手段由于受时间、空间、课堂教学条件等因素的限制，难以进行实地观察和实验，对微观世界的动态展示和透彻讲解更显得无能为力。再加上中学生抽象理解能力有限，要很好地完成课程标准要求达到的教学目标，传统的教学手段难以胜任。多媒体课件教学（如PPT课件教学）可以弥补传统教学的不足，以其图文并茂、声像俱佳等特点，将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观，从而“活化”教材[1]，极大地激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果，从而能更容易达到教学目标。
作为一种易于学习掌握、硬件设备要求较低、已经广泛使用的多媒体教学课件，PPT课件更适宜应用于当前的中学生物教学。本研究通过调查中学生物课程使用PPT课件教学的现状，从教师和学生两个角度综合探讨中学生物PPT课件教学中存在的问题，并进行对策分析，为提高多媒体课件在中学生物中的应用水平提供参考。
2 调查与结果分析
本次调查以河南省洛阳市4所初中和2所高中的在岗生物教师，初中七、八年级以及高一、高二在读学生为对象。教师调查采用问卷调查，发出问卷38份，回收38份问卷有效。学生调查采用问卷访谈调查，每校各年级抽取10人，共访谈120名学生。下面是调查结果的汇总。
生物教师使用PPT课件教学现状 调查结果显示，所有教师都使用过PPT课件进行教学，且有47.37%的教师经常使用PPT课件进行教学。这表明PPT课件在中学生物教学中运用较普遍。
1）对PPT课件教学的优点认同度。结果显示，教师对PPT课件教学优点认同度分别为利于知识理解47.37%、扩大课堂容量44.74%、提高课堂效率36.84%、提高学生兴趣34.21%、利于学生形成知识网络10.53%。这说明教师设计PPT课件时比较注重的是学生对知识理解和课堂容量扩大，而不太注重利用PPT课件的直观形象性去帮助学生形成知识网络。
2）PPT课件的制作。调查显示，自制课件的教师仅占7.89%；63.16%的教师使用的PPT课件虽然是借鉴网上已有的课件，但是也按照自己的思路设计修改。这很可能是由于很多教师认为PPT课件制作占用太多的时间（47.37%），且要发挥PPT课件的直观化效果，其适合的图片、视频和动画很难找到（47.37%），再加上教师具体制作PPT课件的能力不足（42.11%），所以不愿意完全自制PPT课件。他们最希望能在动画、视频制作和处理技术（92.11%）方面得到培训和提高，其次是PPT制作思路或理念（23.68%），而对于网络搜索PPT素材能力和图片处理技术方面的需求较弱（10.53%）。
3）PPT课件的使用。调查结果显示，仅有47.37%的教师认为自己能够熟练运用PPT课件教学，更多的教师（52.63%）难以灵活运用PPT课件教学。这很可能是导致50%的教师认为使用PPT课件教学会减少对学生的及时关注的原因。尽管认为使用PPT课件可以明显增强教学效果的教师达到55.26%，但大幅度增强教学效果的仅占2.63%，且还有很多教师（44.74%）认为使用PPT课件并不能明显增强课堂教学效果。这说明许多教师并没有发挥出PPT课件教学应有的优势。
4）教师对PPT课件替代传统黑板教学趋势的看法。调查结果显示，100%的教师认为PPT课件教学需要与黑板板书相结合，PPT是教学的工具，要根据教学内容来选择是传统教学还是PPT课件教学，运用PPT课件教学时也需要用黑板来板书知识结构。
学生接受PPT课件教学的现状 访谈结果显示，88.33%的学生认为PPT课件教学比传统教学好，87.50%的学生认为使用PPT课件可以提高学习兴趣。这说明学生非常肯定PPT课件在教学中的运用必要性，以及接受PPT课件教学现状良好。同时也有较高比例的学生反映PPT课件教学出现教学节奏过快（37.45%）、教W内容过多的不太适应（47.50%）的情况。而对于是否需要黑板板书，有高达80.83%的学生认为PPT课件教学仍需要黑板板书配合。这些学生表示看过PPT后没有太多印象，使重点不突出，需要结合黑板板书理清知识层次与结构。
3 问题与对策
树立正确开展多媒体课件教学的观念 PPT课件是一种公认的有效辅助教学的手段。但调查显示，PPT课件总体利用率较低，且未能充分发挥其应有的辅助教学作用。这就需要生物教师积极主动利用多媒体教学工具，从教师更好地教和学生更好地学的角度，充分发挥其优势进行教学。
提高教师制作多媒体课件的能力 现代信息教育技术能力是高素质教师应具备的重要素质。调查发现，教师PPT课件制作能力难以满足现代教学需要。这需要对教师进行网络搜索能力的培训；拓展教师运用互联网获得有效资源的途径，如建立校内网络资源库；培养教师信息的敏感度；促进教师提高和掌握多媒体相关软件技术，如与高校合作组织相关培训，或邀请相关技术人才来校培训交流；通过本校信息技术教师进行小范围的培训以及骨干辐射、互帮互学等多种形式组织教师进行学习、研讨和实践[2-3]。同时采取一些激励措施，如组织教师PPT制作技能大赛、最佳教学课件评比等活动，促进教师提高多媒体技能的积极性。
合理运用PPT课件进行教学 调查显示，目前的PPT课件教学未能发挥其优势，还有很多提升空间。例如：PPT课件会使教师在课堂上拥有更多的时间去关注学生，与学生交流；利用多媒体课件的直观化、形象化提高学生学习兴趣等。这就需要特别注意将精心的教学设计与PPT课件制作与运用融为一体；PPT课件的设计与运用要更加重视和体现交互性，促进学生参与教学；在课件中增加多媒体元素，适度增加趣味性，激发学生兴趣；重视与其他教学手段和方法（如黑板板书）有机结合，弥补PPT课件教学缺点；要尽可能做到与教师独特的教学风格一致[4]。
PPTn件因具有众多优点，成为目前运用最广泛的多媒体教学手段，但其运用存在知识停留时间短、互动性不足等缺点。在调查过程中，笔者发现各校正在推广运用互动式电子白板这一新型多媒体设备，它能使用PPT课件，也能开发相应的电子白板课件（如SMART Notebook课件）。这种设备或课件的运用能较好地克服PPT课件教学的一些缺点，值得引起生物教师的关注。
参考文献
[1]杜红阳，等.传统教学和多媒体教学在生物学教学中的利弊研究[J].周口师范学院学报，2014，31（2）：123-126.
[2]葛增利.校本培训能有效提高教师信息技术能力[J].信息技术教育：陕西，2010（2）：39-40.
ppt课件范文第4篇
广告学多媒体课件做法感受根据西南石油大学经济管理学院市场营销专业建设人熊教授拟定的《2011—2013年市场营销特色专业建设工作计划之——广告学课件PPT建设》（以后简称工作计划）的部署和要求，历时近两年多的广告学课件PPT建设工作已基本结束，文章总结了详细的做法与感受。
一、广告学课件PPT建设的原则
（1）严格按照广告学教学大纲各章节的主要内容来制作建设，并在学时允许的条件下适度拓展一些广告新理论与新实践知识。
（2）严格按照《工作计划》的质量、数量、格式、时限要求来制作建设。
（3）根据本人多年次广告学教学实践中对学生知识学习情况的了解来制作建设。
（4）总体上，新制作的广告学PPT课件较之以往的版本，其内容与形式应更加完善与统一，更加起到辅助教学成效的作用。内容上应全部包含大纲上所有知识点，而且还应有一些新理论新实务之拓展，知识之间的逻辑条理更清楚，应能比教材的章节安排顺序更合理、更适合学生的认知；形式上，背景应简洁大方，标题与主体之字体、字号、颜色的选择应有美感。
二、广告学课件PPT制作的资料来源
表一广告学课件PPT各章的标题及其包含的幻灯片张数
（1）本人多年次、多版本广告学课件PPT的积累。
（2）教材附带光盘中有部分电子文档，减少了本课件制作一些文字的录入。
（3）网上能找到一些免费的广告学各知识点的课件，为本次广告学课件的制作与完善提供了大量合理的内核。
（4）大纲中的一些知识点实在找不到电子文档支撑的，本人就老老实实按自己的授课逻辑、有选择的录入教材上的文档内容并按自我的统一风格制作相应的PPT。
三、广告学课件PPT的制作概况
严格包含大纲的教学内容并进行适度的拓展，本次广告学课件PPT的制作以章的形式体现为23章，各章的标题名称及各章包含幻灯片张数的详情如表一所示。
四、广告学课件PPT建设的认识与感受
（1）课件PPT建设很重要
就我院营销专业的实情而言，广告学是一门非常重要的专业必修课程，而指定由本人负责的广告学课程系列建设之广告学课件PPT的建设，也有着极其重要的现实意义。其一，是提高我院广告学教学成效的需要，为我专业学生在广告学理论、知识能力的提高方面构建了一个很好的必要前提；其二，丰富了我专业省级营销特色专业建设的内容；其三，于本人而言，本课件PPT的建设工作也是一个极其重要的学习过程，至少提高了我课件PPT制作的技巧、再次凝练我授课的逻辑思路、形成并巩固自己特有的一些好的授课风格；其四，建好的本课件PPT一定时间内，能为我的其他广告学教学同事作为重要的参考，能很好地节省其广告学教学研究拓展升级的时间；其五，目前我专业的广告学教学大纲指定的教材没有配套的必要PPT，这也使得本次的广告学课件PPT制作建设与完善更为迫切。
（2）课件PPT建设是一个艰辛、长期的系统工程
课件PPT建设工作很辛苦，初建成的早期版本永远不会一劳永逸、万事大吉，一两年短暂的轻松之后，建设组成员必须与时俱进地根据各种新情况新问题，比如课程理论与实践的新进展、教学理念、教学大纲与教材的更新、时代对师生与时俱进高标准严要求等新情况新问题，不断做出相应的更新、调整、修改、完善甚至开创等艰辛、严谨、细致的各项各种措施，的的确确就是一个永无终点、没有最好只有更好的、长期浩繁的系统工程。
ppt课件范文第5篇
关键词：课件；ppt；制作；要点；技巧；原则
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）35-8094-02
1 常见PPT课件设计与制作流程
1.1常见PPT课件设计
PPT课件作为一种重要的课堂辅助多媒体工具，其制作流程的第一步应是PPT设计，在设计过程中主要遵循以下三项基本原则：有机结合传统教学，形式为内容服务，服务于课堂教学全过程等。基于PPT课件的教学辅助功能，可将PPT设计大致分为课件的启发、激励、反馈和互动设计[1]。其中启发设计要求教学时注意存疑，设置空白，以培养问题意识和学生 积极主动思考的能力；激励设计要求课件中设置激励，体现赏识教育，激发学生学习的探究动机和兴趣，活跃课堂；反馈设计要求教师利用PPT课件教学时关注并观察学生学习反应并作出相应调整和中肯反馈；互动设计要求充分采用参与式、讨论式和研究式等教学方法，创设一种激发学生求知欲并引导学生讨论思考的教学情景，并有足够的想象与学习空间。
1.2常见PPT课件制作流程
用PPT 制作课件基本流程是构思-写提纲-搜集素材-编制-预讲-文件打包。第一步是构思PPT课件，要清楚制作课件的目的、内容和学生基础，PPT 的界面、思路风格，课件亮点，把握重点和非重点知识。第二步是写提纲尽量不用模板，而按一个标题一页进行课件PPT制作，进行反复修正，而不需用模板。第三步是搜集素材，整篇结构性PPT合适位置增加新页面和调整，准备素材时注意重点和非重点的章节，文字言简意赅，直观地用图表表示，错落有致，更有利于学生理解。第四步编制时，要根据教学内容定义PPT风格和模板颜色，调整母版视图，加背景图、Logo、装饰图等。第五步是预讲，目的是找出PPT课件中不妥之处，适时作出调整和优化[2]。最后要将文件进行打包。
2 常见PPT课件制作技巧
在制作PPT课件时，要适当使用合适的制作技巧。如果幻灯片内容繁复时，可点击菜单“视图-工具栏-大纲”，调出“大纲”窗口后，将光标移到文字要分隔的地方，最后按下回车键，将幻灯片快速一分为二。制作PPT课件时，只需点击菜单-视图-网格线和参考线，在打开的对话框中，选中并确定“对象与网格对齐”及“屏幕上显示绘图参考线”项，随意拖动以调整好参考线的位置，将要对齐排列的对象拖到参考线附近，可以快速对齐页面中的图像、图形、文字块等元素，使得版面整齐好看。除此之外还可在幻灯片中常按“Ctrl”键，点选要对齐的对象，并单击绘图工具栏的“绘图”按钮，在弹出菜单的“对齐或分布”下，有“左对齐，顶对齐”等多个选项，根据需要选择快速对齐图形等对象。在幻灯片中，要快速微调设计对象位置时，可常按“Ctrl”键，连续按方向键移动，可实现1个像素单位的微调；在“对齐或分布”菜单下，按“Ctrl”键选中多个对象后，再执行“横向分布”和“纵向分布”中的某个命令，即可让所选对象横向或纵向自动排列均匀。如果占位符的边空需要调整时，可右击点位符的边框，选择“设置占位符格式”，用绘图工具画的文本框须打开的对话框点选“文本框”选项卡设置文本框格式再根据自己的需要修改“内部边距”。当图形层次繁杂时，可右击文本对象，选择“叠放次序，置于顶层”命令，就可随意设置叠放对象的层次，可使重叠的图形层次分明[3]。在PPT中，圆饼图用于显示比例 将分割块数目限制在4-6块，用颜色或碎化的方式突出最重要的块，柱状图用来显示一段时间内数量的变化情况，将竖条的数目限制在4-8条最佳，条形图多用来比较数量，表格虽适于比较并行数据资料，但缺乏视觉效果，色彩激感，色调可分为冷色（如蓝和绿）和暖色（如橙或红），冷色低调最适合做背景色，暖色最适于用在显著位置的主题上，从而建立一个非PPT模板视觉主题。
3 PPT课件常见问题及其解决策略
3.1 PPT课件的常见问题
随着现代教育改革，教师对PPT课件的认识不足，PPT 课件制作的技术掌握程度参差不齐，过分反复使用模板，就歪曲了PPT 的教学辅助作用；教师过分依赖PPT课件，“填鸭式”教学，将会影响师生间的交流与沟通，使课堂受限于课件， 限制教师的教学发挥，信息过度会导致学生分不清重点。如果教师重内容，轻形式，那么教学将同质而陈旧。PPT课件本身也可能存在一些问题，如页面布局结构杂乱、页面设计风格过多、页面文字设计不合理、页面切换应用过多、声音的插入随意，分散学生注意力的效果。
3.2 PPT课件制作的改进策略
争对以上问题，笔者就日常实践经验提出几项PPT课件制作的改进策略[4]。
首先要加强教师使用多媒体教学设备操作技能的培训，对教师教学设备的基本操作技能、教学课件设计制作技能的培训。一是制定严格的规章制度，以教育领域中出色的教师作为组长进行分管；二是实施奖罚分明制，对表现好的教师给予其相应的奖励，对表现差的教师进行下一期的再培训，培训完后，对已结业的教师，领导小组仍需要不定期地检查其运用多媒体授课的情况。三是检验教师知识能力的另一种方法就是定期对其进行统一考试，考试分为理论与上机操作两部分，以加强培训效果。
其次在 PPT 课件制作中不仅需要技术性，也需要艺术性，因此教师也该加强自身的美学素养。
再次基于PPT课件本身，还要加强 PPT教学课件设计和开发技术方面的实践。从页面布局结构上看，内容结构必须精简，版面设计结构要平衡，处理好内容与背景之间的关系，色彩对比要鲜明，一切元素都要符合当页教学主题。从页面主题风格来看，色彩的搭配，背景色的设置尤为重要。在课件制作中，可用对比色表现分离，相似色来表现连接，红色、黄色和橙色等暖色有突出显示画面的效果，适合作为活动中的前景；而蓝色、绿色和紫色等冷色则有往后退缩的效果，可作为背景色，底色与文字的颜色采取深搭浅、浅搭深原则，还可根据母版的色调，将图进行美化，调整颜色、阴影、立体、线条，美化表格、突出文字等，注意一张幻灯片可使用的颜色一般为 3—4种。从页面文字设计上看，一张幻灯片文字内容为 5—7 行较好，不应该过多，字号最好用大于 28 号的宋体、黑体、楷体等易识别的字体。
从页面风格设计上看，教师需要根据自己所讲的课程来选择适应学生认知规律的PPT 风格，即要选择适应学生认知规律的模板风格时，背景图片要简洁，演示风格也要统一，避免因视觉跳跃造成的不适应。从页面切换设计上看，导航链接的设置要有逻辑性， 如果链接到幻灯片以外的素材，最后要压缩打包，可较快转到正确链接点；设定1～2 种幻灯片切换特技效果，并用动感强烈的特技来强调内容较重要的幻灯片。从声音的插入上看，教师要依据教学内容需要加入声音，以深化主题、调节气氛。
4 结束语
在新的教育形势下，，PPT作为一种辅助教师教学的工具软件，应是教师教学应用的必修课还要注意教师和学生在课堂上的主体作用，总之我们运用PPT教学的最终目的是更好地利用现代教育技术手段服务于教育教学。
参考文献：
[1] 张鑫.PPT课件教学的反思与设计指导性原则[J].青岛行政学院学报，2009（4）：81-83.
[2] 王茜.浅淡PPT课件制作技巧[J].电脑知识与技术，2009（2）：418-419.
