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2、总有一种期待，或许不一定与爱情有关，但肯定与爱有关，写幸福的日记，看美丽的人生，在微风中扬起我们的微笑，想念，就微笑抬头看看多彩的天空，我来过，我幸福过，因为我在最美的年华遇到过你！
3、日落了，我在晚风拂面中等你；月落了，我在清晨的第一缕曙光中等你；疲倦了，我在孤寂中等你；落泪了，我在朦胧中等你；失落了，我在无奈中等你；想你了，我在回望中等你。
4、我遇见了所有不平凡却没有遇见你。遇见这个美丽的词又蕴含着多少个辗转反侧的夜晚，蕴含了多个个孤灯之下的期待。
5、电闪雷鸣了，我在宁静中等你；雨来了，我撑着伞等你；风起了，我任凭头发凌乱的站在原地等你；烟波浩渺中，我望断秋水的等你；心酸了，我在小巷中等你；祈祷了，我在虔诚中等你。
6、难寻高山流水，千古知音，只求心烦了有人倾诉，迷茫时有人指点前行的路。
7、漆黑的夜晚，一双眼睛，遥望天边。
8、我会日日向着风的方向，期待着你偶尔会吹回来，我只想悄悄告诉你，有一个未完的故事，还有一种恼人的期待，在春天，一直，一直
9、其实幸福很简单，就是每一天中有一点期待。
10、总有一种期待，它不为人知，却日日萦绕心头
11、一直以来，莫明的执着的相信着，这世间一定有属于我的男子，他会穿越时光的洪荒，踏过斑驳的竹简，拂开红尘的烟火，一步一步的迈向我，他那有力的脚步声伴着我的心跳一直走进我的心里。（ 高三）他不一定身骑白马，他不一定英俊潇洒，他不一定是这个世界的英雄，却一定是我的英雄，拯救我于这喧嚣的尘世。
12、多年来，我的期待一直不变：坚信，总有一天，你因为心疼我一个人走很累，很孤单，很可怜，回来，牵上我的手，扶我走以后的路 从此，我们两个人的世界不再有距离！
13、没那么简单，爱没那么简单。那么此刻的你呢？又在忙些什么，是不是同此刻的我一样，期待着最美丽的那场遇见。期待那场美丽的相遇点燃我所有寂寞等待的青春岁月的烟火。弹一曲最美的生命之歌。
14、生活需要时时充满期盼，那样的生命才有活力和动力。因为有了期盼，生命变得更加精彩；因为有了期盼，社会变得更加和谐。拥有期盼，为自己的期盼努力，人这一辈子就不会寂寞，就不会失去动力和活力。
充满期待范文第2篇
一、导语愉悦，期待进入文本
俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。新课的有效导入犹如一出戏的序幕，起着酝酿情绪、集中注意、激发兴趣、进入智力振奋状态等作用。富有经验的教师很重视导语的设计。它可以是一段风趣生动的语言，可以是一段优美怡人的画面，也可以是一段轻松明快的音乐，巧设这“投石激浪”的导语，能调节学生的心理，激发学生的热情，迸发学生创造性思维的火花，从而增强学生主动学习课文的信心。
（一）期待走近文本
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“在阅读教学中，如能引起、强化学生对所学内容的好奇心，就能使他们对学习产生浓厚的兴趣，启动和维持他们在学习中的注意力和热情。”①如教学《谁的本领大》一课，教者开篇就想见见小朋友们有哪些本领：“愿意将你的本领展示给大家看吗？我们今天学习的课文中讲谁的本领？太阳和风究竟谁的本领大呢？答案就在课文中，请大家仔细地读课文，看谁先找到答案”。每个孩子都有探索世界的热情，这一点是不容置疑的。巧设悬念，充满激情富有吸引力的导语，能把学生引领进对文本的探究之中，产生阅读期待的心理。
（二）期待走进文本
我国明代儒家黄宗曾告诫说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”由此可见，质疑应成为教学过程中必不可少的环节。如教学《雨点》一课，介绍了雨点在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳跃。这些字面上的意识，学生一读就明白了。但其蕴涵的科学道理和哲学思想学生是不容易发现的。为了培养学生的探究意识和思维能力，教者在引导学生阅读时，抓住课文精髓，提出了几个很有质量的疑问：（1）为什么雨点落在不同的地方，活动的方式不一样呢？（2）雨点活动的方式与所在的地方有什么联系？（3）同样都是水，在不同的地方活动的方式为什么不一样呢？学生带着这些问题揣摩想象、思考探究，不但弄清了池塘、小溪、江河、大海的不同特点，而且明白了万事万物都是运动着的道理。可见，巧妙的质疑对于学生阅读及探索创新等能力的培养起到事半功倍之效，促使学生期待进入文本。
二、诵读体会，期待进入互动
俗语说：三分文章七分读。读的过程，实际上是学生有目的地获取文本信息的过程，即将文字表达的意思变成易于理解的具有情感的声音。好的语文教师会注意作品声律气韵，带着感情读，并引导学生在读中体会感情，这就是诵读。著名教育家叶圣陶称诵读为“美读”。他说：“‘美读’就是把作者的感情在读的时候传达出来。”②这告诉我们，诵读重要的不是技巧而是情感，诵读是读者与作者心灵的对白。只有把自己的心放入文本中，与作者同欢娱共悲切，才能情出肺腑，使其终身受益。
（一）自主参与
“语文教学是一种感性教育，感性教育是一种个性化教育。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”③教学中，通过学生之间的互动，可达到“人人教我，我教人人”这种最充分的资源整合的目的。为学生的积极参与提供更广阔的交往空间。如教学《望月》一文中舅舅与小外甥吟诵关于写月的诗时，教者采用了自己与学生互动为范，以激起生生之间的互动。开始，教师以饱满的热情将舅舅的语言溢于自己的言表，接着又如水似的传到学生心中。点燃学生心中的情感火花，营造一种学生参与教学过程的氛围。
（二）情感交流
“语文是表情达意的工具”。学生主动参与，乐于参与，才能获得高效，保持长久的情感体验，而这种情感需要教师去调动，去培养。实践告诉我们，作者流眼泪，读者才会受感动。同样，教师有热情，学生才会被感染。教学中，教师要用自身的满腔热情和语文教材丰富的情感内涵来激发和唤起学生的情感。只有当学生的情感与文本的情感融合在一起时，他们对课文情感的感悟才是真切的，才能读出形、意、味、情。
如教学《月光启蒙》时，教者引导学生反复诵读童谣和歌谣，当学生从歌谣和童谣中感受到母亲对作者那种真挚的爱时，话锋一转：“然而作者在写这篇文章时已是泪流满面……”教者这时配音（比较悲伤）朗读“母亲患了老年痴呆症，我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里……”教师读着读着，泪珠挂上了眼角，声音嘶哑而悲切。一曲终了，老师叙述也戛然而止，“同学们，此时此刻，你想对你的母亲说什么呢？”被情绪所感染的学生都纷纷表白：“我要向母亲献一首歌。”我要对母亲说：“妈妈我会永远记住您！”“妈妈，我爱您……”这种诵读悟出的母爱在学生的心田中留下了一波又一波情感涟漪，强烈的期待使学生对语文阅读产生新的欲望。
三、媒体燃情，期待进入情境
随着办学条件的改善，现代信息技术的推广及应用，语文教学媒体也不断推陈出新：投影代替了黑板和卡片，录像代替了挂图，多媒体代替了教师的描述和演示……所有这些，不但方便了教师的操作，而且有利于激发学生语文学习的兴趣，进入阅读期待。
充满期待范文第3篇
早晨睁开眼睛，第一件事就是给好友发红包，因为今天是好友家小孩的生日，这是自己惦记了很久的事情，对，去年的时候自己就没怎么注意？最后就把孩子的生日给错过了！今年的时候提前早早的就告诉自己，一定是不可以忘记的，好友也特别欣喜的收到了红包，其实我知道好友开心的，并不是红包的多少，而是大家对孩子的一片祝福！
这是作为老母亲，自己深有体会的，很多时候当妈的并不介意的是，多少人给了孩子多少的红包，真正介意的是有多少人记得自己孩子生日。虽说是自己的孩子，自己亲，但是有更多的人惦记，作为老母亲的自己是万分开心的。
第二件事就是给小臭买裤子，昨天给买了一件卫衣，明天再给买上一条裤子，关于开学的装备，也就准备的差不多，每年在开学之前都会叫喊着不给孩子买衣服了，但是真正到了那个点上，又忍不住想要给买！当妈的大概总觉得怎么样都对孩子不够好。总是尽自己的能力做到最好！
因为这些衣服都是在网上购买的，所以质量什么的并不知道，卫衣的话应该会差不多，毕竟价格也还可以，裤子的话就有点担心，因为价格有点便宜，希望买回来能够好一点！
当然，最最值得期待的事情，就是自己的股票，快要回本，也就剩下600多块钱，如果长是的好的话，也就是近这一两天的事，关于这只股票的还本，自己真的是等了太久太久了，但是自己也清楚地知道，玩股票最主要的就得有耐心，不能够急躁，不然的话，亏本的永远是自己！
充满期待范文第4篇
2017年3月，中国国务院总理访问新西兰期间，两国政府签订了新中关于加强“一带一路”倡议合作的安排备忘录。双方一致认为主席提出的这个倡议非常重要，也希望以此增进两国合作。合作备忘录代表着新西兰政府愿为这个倡议搭建框架平台。双方将在备忘录生效的18个月内，尽快形成具体的双边合作规划。形成备忘录只是两国合作的第一步，接下来就是在其基础上，两国政府相关部门认真研究和探讨如何具体落实“一带一路”倡议。5月中旬，新西兰将派保罗・高德史密斯部长出席在中国举行的“一带一路”国际合作高峰论坛，他的到来也能帮助新西兰更深入地了解倡议的相关内容。
关于“人类命运共同体”概念，我觉得它和提出的“中国梦”有共通之处，我们不应该仅仅着眼于当下的事情，还要从长远考虑，设想以后几十年的发展。我们认为所有国家都应该努力加强合作，谋求人类共同的利益。这个概念是关于人类长期发展愿望的体现，从这个角度看，我们是感兴趣的。
新中两国在“一带一路”框架下开展合作，要充分利用双方的比较优势。比如在贸易领域，两国的互补性很强，新西兰的农业、畜牧业很发达，而中国在工业方面更具优势。新西兰可能更多地偏重软件方面，中国则可以在基础设施建设方面发挥更大的作用。同时，中国在与中亚、印度洋周边国家开展项目合作时，一些新西兰企业也可以参与进来。我认为，“一带一路”倡议给新西兰以及沿线国家带来的新机遇不仅局限于中国与新西兰或者某一个具体国家的合作，而应是利用两国的优势，带动第三方的发展。例如，2013年，新西兰和中建立了三方发展援助项目，旨在共同帮助库克群岛改善其供水设施。
未来，两国在“一带一路”框架下，可以加强在畜牧业、职业教育、科技等领域的合作。关于“一带一路”和“人类命运共同体”这两个倡议的前景，我相信未来它们会不断得到补充与完善。“一带一路”的发展，不仅依赖中国本身，而且还在于沿线其他国家与中国开展的合作。“人类命运共同体”设想的落实，有赖于现有国际组织发挥积极作用，而中国在很多重要的国际组织中扮演着重要角色，我相信未来中国能够在这些组织中发挥更大的作用，为世界发展作出更多贡献。
充满期待范文第5篇
风呼呼的吹，雨嗒嗒的下。风的话语，雨的动作，不难发现，他们在期待着……
风的话语
你，是春天温和的风，总是围绕在我身旁，伴我成长。当我还是一个乳臭未干、只会拉着父母撒娇的小破孩时，你，便已经来到了我的身边。那时的我，是一个货真价实的“假小子”：在与父母分手时，拉拉扯扯；在玩了中跌倒时，哭哭啼啼；在与伙伴吵嘴时，骂骂咧咧。而你，便会温和地拉着我，微笑着与父母说再见；便会着急地扶起我，轻轻地把伤口包扎好；便会生气地教导我，耐心地将我们劝和好。你的微笑，是温和的春风，给人温暖；你的问候，是冰凉的秋风，让人冰爽；你的教导，是凛冽的冬风，使人醒悟。在成长的路上，你伴我成长。当我经历了一次次挑战而成功时，你的眼神充满了自豪与祝福，你不忘叮嘱我：不要骄傲；当我经历了一次次挫折而失败时，你的眼神充满了鼓励与期待，你不忘提醒我：不要气馁。你的叮嘱是优雅的歌声，充满了意义；你的提醒是清脆的歌谣，充满了哲理。敬爱的老师啊！您就是风，陪伴着我的风，您会一直用那美妙歌声指引着我，期待着我的成长。
雨的动作
