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囫囵吞枣的理解范文第1篇
1、我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍。
2、每次我看到新的东西，我先是囫囵吞枣，然后在细细琢磨。
3、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。
4、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
5、读书要反复的读不能囫囵吞枣。
6、善于读书的人当看不懂时，会自觉地反复重读，直到读懂为止。而不善于读书的人则相反，即使第一遍看不懂也囫囵吞枣地读下去。
7、读书要思考，不能囫囵吞枣。
8、他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。
9、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
10、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
11、我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。
12、学习知识要深刻理解，不要囫囵吞枣。
13、做事不能囫囵吞枣，()要静下心来做，否则欲速则不达。
14、然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
15、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
16、囫囵吞枣地吃食物是个坏习惯。
17、我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。
18、一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
19、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
囫囵吞枣的理解范文第2篇
白话释义：释义是指只听懂或理解了其中的大概意思。
朝代：近代
作者：毕方 钟涛
出处：《千重浪》第十章》：“（邢连成）这才囫囵半片地听出点意思。”
2、囫囵课
白话释义：即锞子。银锭，俗名元宝。
朝代：元
作者：商衟
出处：《一枝花·叹秀英》曲：“待嫁人时要财定囫囵课。”
翻译：待嫁人时，要财定元宝。
3、囫囵竹
白话释义：比喻糊涂，不明事理。
朝代：明
作者：施耐庵
出处：《水浒传》第四回：“好个囫囵竹的长老！”
翻译：好一个糊涂，不明事理的长老。
4、囫囵吞枣
白话释义：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
朝代：宋
作者：·圆悟禅师
出处：《碧岩录》：“若是知有底人；细嚼来咽；若是不知有底人；一似浑山仑吞个枣。”
翻译：如果是知道有底人；仔细咀嚼来咽；如果是不知道有底人；一似浑山仑吞个枣。
5、囫囵
白话释义：意思是整个儿，完整的。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
朝代：明
作者：贾仲名
出处：《对玉梳》第一折：“若早知你这般圈缋，那般局段，急抽身不囫囵。”
囫囵吞枣的理解范文第3篇
1．下面各组词语中，音、形、义完全正确的一项是(
)。
A.
挽联(miǎn)
深奥
失声痛哭
饱经风霜（形容经历过种种艰难困苦）
B．殡仪馆(bìn)
详细
匆匆忙忙
北风怒号（形容北风刮得很猛烈）
C．逝世(shì)
至敬
恍然大悟
张冠李戴（比喻认错了对象，弄错了事实）
2．按要求完成句子练习。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父
拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药．扎好绷带。
(1)请用“”圈出句中的动词，从这些词语中能感受到鲁迅先生_____________。
(2)用连续的动词写一段话。
___________________________________________________________3．阅读课内片段，完成练习。
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！
还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
(1)从片段中找出下面词语的反义词。
细嚼慢咽——(
)
对号入座——(
)
(2)片段中画“___”的句子是对鲁迅先生______、____、____的描写。
这表面是写鲁迅先生自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”____________。
从中我能感受到鲁迅先生_________的性格特点。
(3)读一读片段中画“
”的句子，“我”有这样的感受是因为(
)。
A.
伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满
B．“我”听懂了伯父的话，感受到了伯父对”我”读书不认真的批评
C．“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差
(4)请用一句话概括片段的主要内容。
___________________________________________________________
答案
1．答案B
解析
：本题考查对词语的音、形、义的掌握。A项中“挽”应读wǎn，C项中“至敬”应为“致敬”。
2．(1)答案
对劳苦大众的深切同情和关心
解析：
本题考查对关键词语在表情达意上的作用的理解。看到车夫的脚受伤了，伯父和爸爸把他“扶”上车子，然后保持着“蹲”和“半跪”的姿势给他包扎……从这些动词中我们可以感受到伯父和爸爸对车夫的救护是非常精心细致的，我们能从中体会到鲁迅先生对劳动人民的深切同情。
(2)答案
示例：他走进小院，蹬着墙上凸起的地方，爬上墙边的大柳树，拨开繁茂的大柳树枝，挑了一个结实的枝丫躺下来，开始冥想。
解析：
本题考查仿写的能力。本题的答题要点是抓住一件具体的事情，用多个动词去描述当时的情景。我们可以结合自己的生活经历，想一想自己打扫卫生时，买东西时，或是做游戏时有哪些动作，详细地写出来即可；也可以在大脑中想象出一个情景，生动地描写出来。
3．(1)答案
囫囵吞枣
张冠李戴
解析：
本题考查理解词语和选择反义词的能力。“从片段中”已经划定了范围，所以，“细嚼慢咽”的反义词就是表示整个儿吞下的“囫囵吞枣”，“对号入座”的反义词就是在片段中表示乱搭配的“张冠李戴”。
(2)答案
动作
神态
语言
读书太马虎
含蓄、幽默、风趣
解析：本题考查对重点句子的理解。由于对《水浒传》“我”只是囫囵吞枣地读了一遍，其中人物的个性、事迹全然搞不清楚，因此当伯父问“我”的时候，“我”只能张冠李戴地乱说。伯父的一个动作“摸”，一个表情“笑”还有简短的话，让我们了解到鲁迅先生并没有直接地批评“我”，而是含蓄、委婉地指出了“我”的问题，由此我们感受到鲁迅先生的慈爱和宽厚，感受到鲁迅先生的诙谐、幽默。
(3)答案B
解析：
本题考查对重点句子的理解。听了伯父的话，“我”明白了自己在读书中存在的问题，明白了伯父的言外之意——批评“我”读书不认真，因此有了“羞愧”“悔恨”的感觉。
(4)答案
囫囵吞枣的理解范文第4篇
孩子长到6 个月左右，牙齿开始萌出，大约2 岁到2 岁半，乳牙才基本长齐，其中磨牙开始长出的时间大约在1 岁半左右。那么，根据这样的出牙规律，孩子什么时候应该能够咀嚼小块状的食物呢？是先学会咀嚼再吃块状的食物，还是先给他提供块状食物让他慢慢学会咀嚼？需不需要训练孩子的咀嚼功能？要是需要训练，又应该怎么训练呢？
诊室回放镜头1
乐乐10 个月，前面的4 颗小牙已长出，生长发育一切正常，只是近来孩子的大便次数开始增多。原来乐乐每天大便1 ～ 2 次，大便性状非常正常――黄色软便，可最近孩子每天至少排便3 次，每次量多，而且消化极差，经常在大便中可以见到没有消化的食物。
乐乐的爸爸妈妈认为孩子已经10 个月，应该可以吃些接近大人的食物了，而且孩子也很喜欢吃大人的食物，所以每天给他吃三顿大人的饭菜，当然，他吃的东西要比大人的软些、烂些。孩子吃得非常愉快，吃的时候会咀嚼，速度也不慢。可是体检时却发现，近来孩子的体重增长速度有所减缓。
诊室回放镜头2
欢欢2 岁半了，生长发育都很正常。可有一件事令家长又是担心又是恼火：孩子至今拒绝接受含有小块状的任何食物。只要食物中含有块状食物，他一定吐出来。爸爸妈妈说，欢欢吃东西的时候几乎没有咀嚼动作，东西送入嘴里就直接咽下去，就像小婴儿一样。
咀嚼的前提：学会咀嚼＋长出磨牙
咀嚼虽然是人的本性之一，但咀嚼能力不是先天固有的，需要具备两个前提条件――磨牙的存在和有效的咀嚼动作。孩子出生后6 个月左右，前面的门牙开始萌出，这时他虽然可以啃食物了，但还不能达到磨碎食物的作用，也就是说，这时候的小牙齿还不能参与咀嚼工作。
在孩子的磨牙还没有萌出之前，家长应该有意识地先训练他的咀嚼动作。在给孩子喂米粉、菜泥等泥糊状食物时，家长嘴里也同时咀嚼口香糖之类的食物，并做出夸张的咀嚼动作。孩子看到你的这些动作，会下意识地进行模仿。通过这种表演式的行为诱导，孩子就会逐渐意识到，吃非液体的食物时，应该先在嘴里咀嚼，然后才能吞咽。通过这样形象、生动的现场表演，孩子就能慢慢学会吃固体食物的程序：先咀嚼，再吞咽。
即使孩子学会了咀嚼，在磨牙萌出之前，还是不能让他吃那些含有小块状的食物，因为无效或效果极微的咀嚼动作并不能对食物做有效的研磨。这样的食物直接被吞进胃肠，会造成食物消化和吸收不够完全，既增加了食物残渣量（也就是粪便量），同时也减少了营养素的吸收，长时间这样吃，还可能造成孩子生长缓慢。上面第一个例子中提到的乐乐就是这种情况。孩子喜欢吃大人的食物，可能与大人食物味道的丰富有关。加上有些孩子吞咽功能又强，就会出现囫囵吞枣式的进食方式。这样的进食方式看起来孩子吃得不少，可是因为排便量增多，生长反而减缓，达不到预期的效果。
咀嚼的成功：表演＋耐心
孩子磨牙已经萌出，加上有效的咀嚼动作，就可以开始真正咀嚼块状食物了。这是个循序渐进的过程，家长不要操之过急。这时候，在给孩子喂饭时，仍然要继续给他做表演式的咀嚼示范，帮助孩子巩固吃固体食物时先咀嚼再吞咽的习惯。如果认为孩子在磨牙萌出之前已经学会咀嚼了，没必要再教他，就有可能出现第二个例子中提到的欢欢那样，即使磨牙长出来了，还是不会正确咀嚼，直接吞咽。
有些孩子吞咽功能较强，即使食物没有充分咀嚼，也同样可以直接吞咽，这种情况往往不容易被家长发现。而有些孩子不习惯直接吞咽小块状食物，吃饭时遇到有块状食物，就会直接吐出来。遇到这种情况，家长更要在孩子吃饭时表演咀嚼动作，千万不要责备他，以免孩子产生逆反心理，更加不接受小块状食物。另外，让孩子吃块状食物必须以孩子的磨牙萌出为前提，而不是以磨牙萌出的“规律”作为依据，因为孩子磨牙萌出的时间差异较大。
本期诊室小结
咀嚼是个循序渐进的过程，既要等待磨牙的萌出，又要及早训练咀嚼功能。
如果两者不能得到很好的匹配，孩子就会出现囫囵吞枣或者拒绝进食块状食物的情况。
不管是囫囵吞枣还是拒绝进食块状食物，时间长了，都可能造成孩子营养素吸收不足，从而影响到孩子的生长发育。
《崔大夫诊室》栏目开设7 年了，深受大家的欢迎。每期我们都会为您讲述来自诊室的真实案例，详细解释问题出现的原因，如何采取最好的治疗办法，该如何预防。
囫囵吞枣的理解范文第5篇
出处：《朱子全书·学三》：举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。
近义词
举一反三、通今博古、触类旁通。
反义词
囫囵吞枣、生搬硬套、一知半解。
部级期刊 审核时间1个月内
湖南省社会主义新农村建设促进会；中国社会科学院农村发展研究所
