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财务分析案例范文第1篇
摘 要：案例教学由于其实践性、启发性、针对性和研究性，在财务分析课程的教学实践中越来越受到教师和学生的认可。本文通过分析财务分析课程的特点和教学目标，有效解决案例教学过程中存在的问题，并提出了改进建议，以期推动案例教学改革，提高教学质量。
关键词：案例教学；财务分析；教学质量
案例教学作为一种新的教学方法，在调动学生积极性和主动性，激发学生创造性思维，提高分析问题，解Q问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。财务分析是运用科学的分析方法，对企业的财务状况、经营成果、现金流量等重要指标进行分析与评价，将大量的财务报表数据转化为特定决策有用的信息，减少决策的不确定性，是连接财务报告的使用者的桥梁和纽带，具有理论联系实际很强的一门应用性学科。这就决定财务分析课程的教学，借助典型案例的讨论、讲解，让学生真正体会运用财务分析理论知识去分析和解决实际问题，因此，《财务分析》课程运用案例教学法是把学到的理论转化为分析和解决实际问题的能力最为有效的方法。
一、财务分析课程的特点和教学目标
（一）财务分析课程的特点
财务分析这门课程是财务管理专业学生的一门专业课，目的在于培养学生运用所学的理论和分析技术进行实际操作的能力，课程结束学生能针对不同公司的财务报告和案例写出财务分析报告，能提高学生分析问题的能力和实践能力。本门课程的教学重点和难点在于如何运用主要的财务指标进行盈利能力、营运能力、偿债能力、创造现金流量能力和发展能力的分析，如果仅通过教师的课堂传授，会使学生很难把复杂的理论、公式以及分析方法和上市公司的具体情况联系起来，陷入“为了计算而计算”的误区。
（二）财务分析课程教学目标
财务分析是一门实践性很强的管理学科，本科的培养目标是培养技术应用型人才，需要学生具有必要的理论知识和较强的实践能力，财务分析课程的综合性、实践性和应用性特点，以及案例教学本身的特征，决定了案例教学能够成为培养财务会计人才的主要途径和方法。基于以上理念，本门课程立足于解决企业中存在的实际问题，以问题为导向，以案例教学为主，理论学习和分析为辅，将理论和案例高度融合起来，培养高素质的应用型的财务管理人才。
二、财务分析案例教学现存的问题
（一）案例本身方面，质量不高。
案例教学的核心在于案例资料的质量，目前我国财务报告分析案例质量不高主要表现在第一，理论阐述内容多，实际分析内容少，操作性不强。很多案例直接采用报纸、杂志等刊物上的内容，没有根据财务报告分析课程特点，进行整理、加工，不利于学生分析探究。第二，案例内容过多，重点不好把握，不利于学生消化、吸收。综合性案例较多，针对课程知识点，反映企业经济活动的某一侧面的案例较少。综合案例，内容庞杂，存在多个知识点的交叉，一个案例篇幅长达几十页，学生看后，不知所云，教师用几周课才能讲完。第三，案例内容形式单一，缺乏应用性。现有财务报告分析案例以反面案例居多，正面案例较少，实际上反面案例都是企业在极其特殊情况下的一个个案，不具有普遍性。
（二）学生参与方面，积极性不高。
在案例教学中，学生是教学的主角，要求学生能够以案例中的“身份”去观察与思考案例中的问题，鉴于目前财务报告分析质量不高，案例是过去例题的变形，或者案例内容多且陈旧和专业结合不紧密，学生参与案例讨论的积极性普遍不高。另一方面，如果教师缺乏企业工作经历，缺乏实践，就无法将理论知识与实际相结合，不具有敏锐的观察力和高度的概括能力，不能够从大量的资料运用相关的知识选择出恰当的案例用于实际教学，从而影响了案例教学的效果。
（三）不能跟企业的实际经营情况有效的结合。
财务分析是一门实践性很强的应用性课程，上市公司的年报资料可以通过财经类网站查阅到，学生可以根据数据进行财务分析，但是，企业对外公开的年报资料是有限的，学生不能深入到企业的内部进行调研分析，这样就会导致分析的结果可能浮于表面，不能发现企业存在的真正问题，提出的建议的针对性和有效性也值得商榷。
三、财务分析案例教学应注意的几个问题
（一）组织恰当的案例，精心做好案例准备工作。
财务报表分析是对企业会计报表反映的经济活动的分析，财务报告分析案例是会计实践活动的真实再现，绝不可虚构。因此，财务报分析案例首先要具有真实性，只有案例具有真实性，学生才能够以案例中的“身份”去思考问题，有身临其境的切身感受，更好地理解案例。在教学中，一般应选择我国上市公司实际发生的案例，同时要求案例要多样性，既有反映企业偿债能力、营运能力和盈利能力等经济活动某一方面单项的案例，又要有反映企业全面活动的综合案例，通过单项案例使学生掌握相关分析技能的同时加深对教学内容的理解，通过综合案例使学生系统掌握财务报告分析的基本理论和分析技巧，达到学以致用的教学目的。其次是可读性。再次，对于每个案例的设计，应该附有针对性的练习题，使学生容易把握重点，利于对案例的消化、吸收，使案例教学取得实效。
（二）积极引导，巧妙控制，组织案例实施。
学生的积极参与是案例教学获得成功的重要保证。教师在组织案例教学时，要保证学生能够积极参与到案例教学当中，充分发挥学生的主体作用。财务报告分析不仅要求学生掌握财务会计、财务管理知识，还需要学生了解国家的宏观政策、行业背景对企业的影响。其次组织案例讨论，对于单项案例，采用教师提问与学生自由发言相结合方式，让每个学生都有机会参与讨论、发表自己的看法；对于综合案例采取分组的方式进行讨论，并要求学生从多角度、不同侧面进行讨论、分析解答问题。同时，在案例讨论中，教师还要对学生进行必要的启发、提示，准确把握整体脉络和方向，克服冷场、离题和无谓争论，针对不同结论给予准确点评，避免学生因案例讨论的不同结论得出错误的判断以致对问题的分析陷入歧途。
（三）将学生进行分组，对某一个上市公司的年报进行分析。
学生的参与程度将直接影响案例教学的效果，因此，可以在课程的设置上，采用理论教学和学生课内实践结合起来，理论教学部分，采用项目化教学方法，把每部分教学进行任务分解，带领学生完成分组讨论，课内实践方面，带领学生进入机房，以小组分组方式引导学生利用EXCEL工具，对某一个上市公司的年报进行财务分析，把平时的课堂讨论、发言情况与上机操作的撰写相结合，要求学生的分析报告，要将文字与图表相结合，图文并茂，以加深对财务报告分析知识的理解，提高学生的语言文字表达能力和实际应用能力，更好地实现教学目标，促进学生综合素质发展。两者结合，可以调动学生积极性，完成好课堂教学的任务。
参考文献：
[1]于楣，白琳.案例教学法在高职会计教学中的运用.德宏师范高等专科学校学报.2010，3：81～84.
[2]闫双力.企业财务分析存在的问题及解决对策[J].企业导报.2010（1）.
财务分析案例范文第2篇
【关键词】财务分析 案例 年报 上市公司
上市公司的财务报表分析是通过收集、整理上市公司的财务会计报告中的财务数据及相关信息，在结合宏观经济环境、同行业的不同公司和本公司历史业绩的横向、纵向的比较过程中，通过多种方法的应用达到透过纷繁的财务业务表象理解公司盈利能力和发展趋势的目的，为利益相关者能够做出正确决策提供帮助。本文将以四川长虹（沪市代码：600839）近3年（2010—2012）年报的报表分析为案例，研究探讨上市公司综合财务报表分析的方法运用，并从中体现财务分析对信息使用者研读公司整体状况的作用。
一、四川长虹近3年年报报表分析架构
综合财务分析须将相关资料综合、归纳、整理，并进行对比，本文的报表分析包含如下几个部分：公司基本情况、财务指标分析、比较分析、综合财务分析。资料来源是四川长虹2010至2012年公开披露的财务报表数据、信息以及宏观经济信息、行业信息。运用的分析方法有：比率分析法、比较分析法、趋势分析法及杜邦分析法等。
二、四川长虹近3年年报报表分析内容
（一）公司基本情况
四川长虹电器股份有限公司（简称四川长虹），1988年经绵阳市人民政府[绵府发（1988）33号]批准进行股份制企业改革试点而设立的股份有限公司，同年原人民银行绵阳市分行[绵人行金（1988）字第47号]批准公司向社会公开发行了个人股股票。1994年3月股票上市流通。主营业务： 家用电器、电子产品及零配件、通信设备、计算机及其他电子设备、电子电工机械专用设备、电器机械及器材、电池系列产品、房地产开发经营等。
（二）财务指标分析
信永中和会计师事务所有限责任公司为四川长虹2010、2011、2012年年报均出具了标准无保留意见的审计报告。财务指标依据长虹近3年年报合并报表的财务数据计算得出。我们将用于分析的财务指标分4类：营运能力指标、短期偿债能力指标、长期偿债能力指标及盈利能力指标。
1.营运能力指标
总资产周转率分析：总资产的周转速度越快，反映公司销售能力越强、资金的整体营运效率越高。长虹近年来的资产周转速度高于行业的平均水平，但在2012年有下降趋势出现。
应收账款周转率分析：该指标反映应收账款收回速度快慢，如果较低，则说明企业的资金过多地呆滞在应收账款上，影响资金的获利能力。长虹近年来的应收账款周转速度高于行业水平，应收账款回收能力较强，避免了资金在应收账款账户的占用，也提高了利润的质量。
存货周转率分析：存货的周转率反映存货转化为现金或应收账款的能力。该指标越大，说明存货的占用水平越低。从表1看到长虹的存货周转率近年来一直比较低，应该加强存货的管理，在保证生产连续性的前提下，尽可能减少存货占用经营资金，提高资金使用效率。四川长虹的资金营运能力总体较好，不足处是存货周转不佳。
2.短期偿债能力指标
流动比率分析：流动比率反映了企业资产中比较容易变现的流动资产对流动负债的保障情况，一般认为制造业企业合理的最低流动比率为2，四川长虹近3年流动比率均低于2，说明短期偿债能力不足。
速动比率分析：速动比率的理想值应达到1，长虹2012年和2010年的速动比率均低于1，说明存货对流转资金的占用严重影响了短期偿债能力，短期债权人的债务安全性不高，从这两项财务指标显示四川长虹近年来短期偿债能力偏弱。
3.长期偿债能力指标
资产负债率分析：该项指标保持在60%—70%之间，反映整体债务风险处于较安全范围，也充分利用了财务杠杆。利息保障倍数分析：利息保障倍数较高，表明支付利息的能力有保障。四川长虹近年来长期偿债能力较好，财务风险较小。
4.盈利能力指标
销售净利率分析：四川长虹近3年的销售净利率逐年下滑。销售净利率的下降一方面与整个家电行业的竞争激烈有关，另一方面也与公司的经营管理有关。
总资产利润率分析：它表明资产整体盈利能力。长虹的该项比率较低，影响了净资产收益率的提升。
净资产收益率分析：净资产收益率反映了企业股东获取投资报酬的高低。长虹的这个指标与行业先进水平相比还是比较低的，应该进一步加强管理，挖掘潜力，提高获利能力。
每股收益是一个市场价值指标，受净资产收益率偏低的制约，四川长虹的每股收益较低，影响了该公司股票的市场价值。
从表4指标看出四川长虹近年来盈利能力较低，对公司的长远发展和证券市场的市场表现不利。
（三）主要指标比较分析
1.结构百分比分析
从资产负债结构表分析看到：四川长虹近3年的流动资产占总资产的比例都在70%以上，表明营运资产的营运效率不高；固定资产的比例相对较低，不利于产能扩大和技术进步。货币资金的比重偏高，降低了资产的整体收益率，负债中短期债务的比重大大超过长期债务，使近期的清偿压力较大，应降低短债的比例。
2.定基百分比分析
从表6的利润趋势分析看到：四川长虹近3年毛利率基本稳定，而利润总额及净利润则递减，在2012年营业利润为负数，2012年的完全靠营业外收支将利润扭亏。管理费用、财务费用、资产减值损失在近3年有持续快速增长。2012年营业利润亏损主要由资产减值损失和财务费用增长引起。对家电企业而言，存货囤积容易带来资产减值损失 。
3.同行业比较分析——2012财务指标比较分析
三、综合性财务分析——四川长虹2012年财务指标杜邦分析
四、财务分析综合结论
从以上财务指标比率分析、比较分析及杜邦分析，可以看到：四川长虹2012年的资金营运能力低于上年，盈利能力在3年中最差，偿债能力变化不大。与同行业相比，最弱的指标是净资产收益率，而这项指标正是杜邦分析法的核心指标，也是关键性财务指标，体现公司为股东获取盈利的能力。
对2012年净资产收益率用杜邦分析法进行因素分解，可以看到负债对净资产收益率的影响：一方面增大了权益乘数，另一方面增大财务费用而使销售净利率下滑（利润表定基分析）。
财务分析案例范文第3篇
关键词：经营分析与财务分析框架 万福生科 财务造假
一、案例背景
万福生科湖南农业开发股份有限公司（以下简称“万福生科”）于2011年9月27日正式登陆创业板。公司主要从事稻米精深加工系列产品的研发、生产和销售，是我国南方稻米精深加工及副产物高效综合利用的循环经济型企业。公司拥有技术研发优势，领先的原材料收购、仓储能力，产品品质管控与循环经济生产模式一并构成公司的核心竞争力优势。2012 年 9 月 14 日，万福生科这样一个拥有强大核心竞争力、获得过多项荣誉的农业高新技术企业，因为财务造假被证监会湖南监管局勒令调查，并由此成为创业板造假第一股。万福生科在2013年9月19日停牌之后，进行自查并公告以下结果：2012年报中存在虚假记载和重大遗漏，初步自查公司在2008―2011年累计虚增收入7.4亿元左右，虚增营业利润1.8亿元左右，虚增净利润1.6亿元左右。造假最为严重的年份是2011年，当年公布的年报中虚增收入2.8亿元，虚增营业利润6 541.36万元，虚增净利润5 912.69万元。2013 年 5 月 10日，证监会对万福生科涉嫌欺诈发行及相关中介违法违规案进行了正式通报，并对相关人员做出了处罚。
二、万福生科经营分析
根据经营分析框架，结合万福生科提供的年报和招股说明书，本文分别对万福生科的行业竞争现状和公司采取的战略等方面进行解析，找出万福生科造假的蛛丝马迹。
（一）行业竞争现状分析
1.稻谷粮源的供给分析。万福生科的稻米加工生产线长时间处于停产状态：公司募投项目――循环经济型稻米精深加工生产线项目上半年因技改停产，其中普米生产线累计停产123天；精米生产线累计停产81天；淀粉糖生产线累计停产68天。万福生科声称亏损原因是“上半年常德地区降雨时间较长”影响技改工期。然而这个所谓“降雨时间长影响技改工期导致销售收入亏损”的原因是值得推敲的。根据湖南省常德水文局数据显示，当地对生产生活造成较大影响的强降雨分别是5月11日到12日，6月25日到28日，万福生科所在地桃源县并不是这个时间段降雨最强烈的。所以因降雨时间较长影响技改工期的理由不足为信。
中国稻米生产最多的地方是中国东北，而万福生科的粮源大多并不是来自湖南本地，而是黑龙江。然而黑龙江的稻米产量连自己本地的企业需求量都满足不了，万福生科的需求量就更加满足不了了。同时，据中国粮食行业协会截至2011年底的不完全统计，稻米加工企业为9 400多个，产能为2.85亿吨，但实际加工量只有8 200万吨，仅占生产能力的28%。这主要是由于近年来随着粮食加工产品市场需求不断扩大，各地区尤其是粮食生产区粮食加工业热情高涨，一哄而起，盲目上马，造成粮食加工产能过盛，超出市场需求量。产能过量造成很多小企业停产、半停产或倒闭状态，从而引发原材料抢购和价格快速上升。
因此，万福生科在面对原材料供货不足、行业内竞争大的情况下，停产也是必然的。
2.现有竞争者分析。在万福生科《首次公开招股说明书》中披露鲁洲集团、金健米业等为其主营业务的主要竞争对手，除了金健米业在上交所A股上市能找到其财务数据外，无法找到其他竞争对手的可靠财务数据。本文选取首批农业产业化国家重点龙头企业的湖南金健米业股份有限公司为代表进行现有竞争者分析，发现万福生科财务数据的异常。
从下页表1可以看出，万福生科无论是主营业务收入增长率还是销售毛利率或者销售净利率，都明显高于同行业国家重点龙头企业金健米业。事实上，在2011年，稻米加工行业由于受到国家宏观政策的影响。“就粮油食品产业而言，一方面国家对粮食的托市收购和通胀引起原料价格上涨和生产成本急剧上升，另一方面产品销价却受到国家对粮油价格调控的影响，产品成本上升和产品销价受压的两头受挤状况使粮油食品产业在产销量增长的情况下，经营毛利却明显下降。但此时万福生科的销售净利率是金健米业的三倍，销售毛利率是金健米业的两倍，如此高的收益率让人不得不产生怀疑。果不其然，后经证监会调查，其在2008―2012年半年报中，累计虚增销售收入90 500万元，虚增营业利润21 368万元。
3.核心竞争力分析。万福生科公司在招股说明书中宣称：“公司致力于成为国内领先的粮油加工企业和健康食品的供应商；万福生科集大米结晶葡萄糖、大米高蛋白高麦芽糖浆等淀粉糖系列产品生产，销售，粮食收购、储备及科技研发为一体，是稻米深加工副产品综合利用的循环经济企业，是废水、废渣无害化处理与综合利用的绿色环保企业。在万福生科公布的数据中，大米结晶葡萄糖麦芽糖技术达到21%，而根据2009年英国《农业关注报》公布全球技术排行榜中关于大米结晶葡萄糖技术达到20%以上即为优良技术，万福生科竟然超过了全球水平，这一点真的让社会公众难以置信。同时，万福生科一直标榜自己是采用循环经济技术的绿色环保企业，是发展循环经济水平和副产品综合利用效率最高、产业链最长的企业之一，致力于让更多农民增收，拉动更多地方经济。但是实行高效循环经济的生产模式，对地域、仓储、技术、资金以及人才等方面的限制，不利于企业快速获得经济效益，因此万福生科只有总部和几个成功的分部利用了循环经济，大多数子公司采用的是牺牲环境发展经济的发展形式。
（二）公司经营战略分析
从万福生科的招股说明书中提到的公司经营策略中可以看出，万福生科是采取采购集中化、循环经济生产模式、与客户双赢的战略和成长模式实际化的组合战略模式，最终获得经济效益和社会效益，提升企业价值。采购集中化主要是通过建立规模、管理领先的仓储能力，“企业-基地-农户”的合作模式和每年适合时点集中采购等方式实现。循环经济需要不断进行技术研发和创新，以提高资源综合利用率，实现资源最优配置。从以上万福生科的公司经营战略可以看出，万福生科是农业高新技术公司，公司主要凭借高新技术优势在同行业中获得一席之地。高新技术作为万福生科的核心竞争力，那么公司的主要营业收入也应该是因高新技术的优势带来的，同时值得注意的是，高新技术企业的研发支出也应该占高比例，因此我们将对公司的主营业务收入和研发支出进行分析。
万福生科2012年提供的年度报表中说明，公司的主要业务收入来自食品加工，而所谓的运用先进的物理、化学和生物工程技术对稻米进行综合开发，生产大米淀粉糖、大米蛋白粉、米糠油等先进农产品并没有构成主要业务来源，高新技术产品所得几乎为零。也就是说，万福生科并不是所谓的以循环经济模式为主的高新技术农业企业，而是传统的农业加工和销售企业。众所周知，高新技术企业的主要核心竞争力是来自企业新技术的研发和应用，按照万福生科自我定义，万福生科作为农业高新技术企业应该在技术研发费用投入方面有很大比例投入。然而，根据2012年万福生科年度报告提供数据显示，2012年研发投入占营业收入的比例仅为0.72%，最高年份2010年也仅为4.62%。根据科技部、财政部和国家税务总局2008年4月联合颁布的《高新技术企业认定管理办法》，高新技术企业必须满足最近一年销售收入在20 000万元以上的企业，研发费用占销售收入的比例不得低于3%，并且高新技术产品收入占企业总收入的60%以上，显然万福生科不满足这些条件，见表2。
综上所述，无论对主营业务收入的分析还是对研发支出占营业收入比例分析，都与万福生科先前对外公布的自己是农业高新技术企业矛盾。事实上在万福生科被曝出财务造假之后，万福生科经调查实质上就是传统的农业加工销售企业，为了自己私利，依靠谎言来蒙蔽股民和政府来满足公司的资金需求。
三、万福生科会计分析
（一）报告利润与经营性现金流量差距大
自2008年到2012年上半年，万福生科的净利润分别为：2 565.82万元、3 956.39万元、5 555.40万元、6 026.86万元、2 655.32万元，而其经营活动净现金流分别为205万元、1 263万元、7 163万元、3 340万元、-2 859万元。二者之间极不配比且差距明显。
（二）巨额的预付账款
万福生科的预付账款科目在 2011 年年底报表中为 1.2 亿元人民币，与前期相比增长规模达到 449.44%。如此巨额的预付账款，远远超过企业正常的经营水平，存在较大的造假危险。
（三）净利润与自由现金流量严重背离
稻米精深加工行业固定资产投入、充足的原材料储备等都需要充足的流动资金做后盾。因此，分析万福生科企业时，应当充分关注其自由现金流量指标。而且自由现金流量一般与净利润的增长趋势一致，可作为识别企业财务舞弊的依据。查看万福生科的净利润和自由现金流增长趋势，2009年至2011年，公司净利润分别为3 956.39万元、5 555.40万元、6 026.86万元，逐年递增，而自由现金流值则分别为332万元、-3 997万元、-10 276万元，逐年递减，二者出现了严重背离。
四、万福生科财务分析
比率分析法是以同一期财务报表上若干重要项目的相关数据相互比较，求出比率，用以分析和评价公司的经营活动以及公司目前和历史状况的一种方法，是财务分析最基本的工具。一般来说，用三个方面的比率来衡量风险和收益的关系：偿债能力反映企业偿还到期债务的能力；营运能力反映企业利用资金的效率；盈利能力反映企业获取利润的能力。
（一）盈利能力分析
1.资产净利率。资产净利率又叫资产报酬率、投资报酬率或资产收益率，是企业在一定时期内的净利润和资产平均总额的比率，资产净利润率主要用来衡量企业利用资产获取利润的能力，反映了企业总资产的利用效率，表示企业每单位资产能获得净利润的数量。万福生科在2008―2010年期间，资产净利率一直在上升，在2010年上升到10.34%，在2011年突然下滑至7.73%，其原因值得推究。
2.销售净利率。该指标反映每1元销售收入带来的净利润是多少，表示销售收入的收益水平。从销售净利率的指标关系看，净利润与销售净利率成正比关系，而销售收入额与销售净利率成反比关系。该指标越大，企业的盈利能力越强。万福生科在2008―2010年期间销售净利率一直在上升，2011年上市后这一指标突然由12.87%下降到2011年底的10.89%，下降幅度较明显，上市前后差距较大。以上两项指标皆说明2011年后，万福生科盈利能力变弱，这与企业2011年净利润等仍然保持较快速度增长存在矛盾。
（二）营运能力分析
评价企业营运能力常用指标有：存货周转率、应收账款周转率以及总资产周转率等。
1.存货周转率。存货周转率是指企业在一定时期内存货占用资金可周转的次数，或存货每周转一次所需要的天数（本文选取周转次数来衡量这一指标）。一般来讲，存货周转速度越快，存货的占用水平越低，流动性越强，存货转换为现金或应收账款的速度越快。万福生科存货周转速度不高。而由万福生科利润表可以看出，万福生科的主营业务收入由从2008年的22 824.42万元增加到2011年的55 324.00万元，绝对值翻了一倍多，增长幅度高达142%，平均每年增幅高达47.33%， 2012年上半年营业收入就达到26 990.52万元。其主营业务收入一直在急速增加的同时，存货的周转速度和流动性却增幅缓慢，甚至在2009年出现下降，由1.56下降到1.46。通常来讲，主营业务收入的增加伴随着的应该是存货的周转率升高而不是下降，显然，万福生科的报表数据存在问题。
2.应收账款周转率。应收账款周转率是销售收入与平均应收账款余额的比值。应收账款周转率可以用来估计应收账款变现的速度和管理的效率。万福生科应收账款周转率在2008―2010年间显示特别高的营运能力。但是由存货周转率看出，万福生科的存货流动性不强，周转速度慢，说明存货难以销售。那么怎么会有如此高的应收账款周转率呢，两者显然不匹配。且应收账款周转率在2011年开始出现大幅度下滑，2011年下滑幅度61%， 2012年下滑幅度达到87%，在销售收入大幅上涨的同时，应收账款周转率却在大幅下滑，矛盾显露，问题更加明显。
（三）偿债能力分析
企业偿债能力是反映企业财务状况和经营能力的重要标志。偿债能力是企业偿还到期债务的承受能力或保证程度，包括偿还短期债务和长期债务的能力。
1.资产负债率。资产负债率是指总债务和总资产的百分比。资产负债率反映总资产中有多大比例是通过负债取得的，该指标可以衡量企业清算时对债权人利益的保护程度。资产负债率越低，企业偿还债务越有保障，贷款越安全。公司在2008年资产负债率达到77.53%，说明企业负债较多，风险较大。
2.速动比率。 速动比率表示每1元流动负债有多少速动资产作为偿还的保证，进一步反映流动负债的保障程度。通常比率应该为1。从计算结果可以看出万福生科在2011年前1元的流动负债仅有0.3元左右的速动资产作保障，说明企业短期偿债能力不足。在2011年上市后，货币资金等速动资产剧增，2011年速动比率达到1.640。万福生科如此大的变化幅度，其原因和真实性值得研究。
五、结论
万福生科农业开发股份有限公司名义上是高新技术农产品产业，但是实质上是传统农业加工及销售企业，缺乏核心竞争力，所以只能依靠财务舞弊蒙蔽股民和政府来求得市场短暂存活，但最后结局一定是衰退甚至是倒闭。此外，由于政府相关审计机构监管不力，才让财务舞弊到如此猖狂，蒙蔽股民。
参考文献：
[1]黄世忠.财务报表分析――理论、框架、方法与案例[M].北京：中国财政经济出版社， 2007.
财务分析案例范文第4篇
【关键词】案例；案例教学；问题；运用
案例教学作为一种新的教学方法，在调动学生积极性和主动性，激发学生创造性思维，提高分析问题，解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。案例教学作为一种有效的教学手段已经得到普遍的认可，在许多高校中得到了广泛应用并取得了一定的成效。但目前财务报告分析案例教学中的案例，理论阐述过多，实际分析内容少，可操作性不强；尤其是针对高职高专学生，案例内容过多，缺乏层次，重点不好把握，不利于学生消化、吸收，案例教学并没有达到理想的效果。本文从高职高专财务报告分析案例教学现状入手，结合多年案例教学的经验，就如何加强财务报告分析案例教学、以及应注意的问题等进行有益的探讨和研究。
一、财务报告分析案例教学现存的问题
1．案例本身方面，质量不高。案例教学的核心在于案例资料的质量，目前我国财务报告分析案例质量不高主要表现在第一，理论阐述内容多，实际分析内容少，操作性不强。很多案例直接采用报纸、杂志等刊物上的内容，没有根据财务报告分析课程特点，进行整理、加工，不利于学生分析探究。第二，案例内容过多，重点不好把握，不利于学生消化、吸收。综合性案例较多，针对课程知识点，反映企业经济活动的某一侧面的案例较少。综合案例，内容庞杂，存在多个知识点的交叉，一个案例篇幅长达几十页，学生看后，不知所云，教师用几周课才能讲完。第三，案例内容形式单一，缺乏应用性。现有财务报告分析案例以反面案例居多，正面案例较少，实际上反面案例都是企业在极其特殊情况下的一个个案，不具有普遍性。比如蓝田、琼民源、红光实业、郑百文等造假案例。另外财务报告分析的案例往往只涉及财务指标的计算与分析，与管理学、法律、金融等方面知识结合不够紧密。第四，案例内容设计不科学，没有针对性，缺乏必要的专业性内容。现有的很多案例是过去教学例题改变或教师随意编造，缺乏真实感，即使学生学习了此案例仍不能掌握财务报告分析的实际操作；有的案例和教学目标结合不紧密，不利于学生对专业知识的掌握；有的案例为外国公司的财务报告分析案例，不符合我国的实际，不利于学生结合我国实际有针对性地提出解决方案。
2．教师讲授方面，能力不足。财务报告分析是一门实践性很强的应用性课程，而从实际情况来看，不少专业教师，尤其是年轻教师，大多是学校毕业后直接进入高校担任教师，缺乏企业工作经历，缺乏实践，无法将理论知识与实际相结合，不具有敏锐的观察力和高度的概括能力，不能够从大量的资料运用相关的知识选择出恰当的案例用于实际教学。另一方面，专业教师缺少案例教学的组织能力和语言表达能力，不能够将《财务会计》、《财务管理》、《审计》等课程与《管理学》、《税法》、《经济法》等课程的知识知识点融会贯通。由于教师不具备深厚的专业功底和广博的知识面，从而影响了案例教学的效果。
3．学生参与方面，积极性不高。在案例教学中，学生是教学的主角，要求学生能够以案例中的“身份”去观察与思考案例中的问题，鉴于目前财务报告分析质量不高，案例是过去例题的变形，或者案例内容多且陈旧和专业结合不紧密，学生参与案例讨论的积极性普遍不高。另一方面，任课教师不能将理论教学与实际运用结合起来，吃透案例内容，只是照本宣科，例子加理论的简单描述，启发、引导的能力不强，教学过程枯燥乏味，课堂气氛沉闷，难以调动学生主动学习的热情，更有一些任课教师，在课堂上不愿意放弃“主角”，以“我”为中心”，不给学生针对案例提供的资料充分思考、讨论，不能达到案例教学的预期目的。
二、案例教学在财务报告分析的应用
1．组织恰当的案例，精心做好案例准备工作。财务报表分析是对企业会计报表反映的经济活动的分析，财务报告分析案例是会计实践活动的真实再现，绝不可虚构。因此，财务报分析案例首先要具有真实性，只有案例具有真实性，学生才能够以案例中的“身份”去思考问题，有身临其境的切身感受，更好地理解案例。一般应选择我国上市公司实际发生的案例，同时要求案例要多样性，既有反映企业偿债能力、营运能力和盈利能力等经济活动某一方面单项的案例，又要有反映企业全面活动的综合案例，通过单项案例使学生掌握相关分析技能的同时加深对教学内容的理解，通过综合案例使学生系统掌握财务报告分析的基本理论和分析技巧，达到学以致用的教学目的。其次是可读性。可读性是提高学生学生兴趣的基础，因此，必须对报刊杂志及网络案例进行认真筛选、改编，语言表达要简练，适应高职高专学生基础较差的需要。最后案例要与学生的能力相符。学生是案例教学的主角，只有案例与学生能力适当，才有助于提高学生的积极性，更好地参与案例教学的环节当中。因此，对比较复杂的案例，要精简内容，最好能适应两节课教学需要，使学生容易把握重点，利于对案情的消化、吸收，使案例教学取得实效。
2．积极引导，巧妙控制，组织案例实施。学生的积极参与是案例教学获得成功的重要保证。教师在组织案例教学时，要保证学生能够积极参与到案例教学当中，充分发挥学生的主体作用。财务报告分析不仅要求学生掌握财务会计、财务管理知识，还需要学生了解国家的宏观政策、行业背景对企业的影响。笔者在案例教学的进程中，首先要求学生事先查阅有关资料，熟悉案例背景资料，了解国家有关经济政策、产业政策对企业的影响；其次组织案例讨论，对于单项案例，采用教师提问与学生自由发言相结合方式，让每个学生都有机会参与讨论、发表自己的看法；对于综合案例采取分组的方式进行讨论，并要求学生从多角度、不同侧面进行讨论、分析解答问题。同时，在案例讨论中，教师还要对学生进行必要的启发、提示，准确把握整体脉络和方向，克服冷场、离题和无谓争论，针对不同结论给予准确点评，避免学生因案例讨论的不同结论得出错误的判断以致对问题的分析陷入歧途。
3．科学评定案例课成绩，撰写案例分析报告。考核方式的选择影响案例教学的效果。考核方式应力求全面、客观、公正，将学生在案例教学全过程中的表现情况纳入形成考核范围，把平时的课堂讨论、发言情况与财务分析报告的撰写相结合。提高案例成绩占总评成绩的比例，案例成绩由学生代表和老师评分组成。案例分析报告，要求文字与图表相结合，图文并茂，以加深对财务报告分析知识的理解，提高学生的语言文字表达能力和实际应用能力，更好地实现教学目标，促进学生综合素质发展。
三、案例教学应注意的几个问题
1．教师要有较强的综合的素质，具有理论联系实践的能力。财务报告分析是一门理论性、实践性和技术性都比较强的综合性课程。进行《财务报告分析》的案例教学不仅要具有丰富的财务管理专业理论知识，还要对管理学、统计、税法等相关方面的知识有足够的了解。同时，还要求教师具有敏锐的观察力和高度的概括能力，能够运用相关的知识从大量的资料中选择适当的案例用于实际教学。因此，应当选派合适的教师进行案例教学。必要时可选会计师事务所、财务咨询公司的实务界人员进行案例教学。
2．教师要具备调动学生积极性，完成好课堂教学的任务。在案例教学中，学生是主体，学生的积极参与是案例教学成功的关键，因此，教师要具有启发、引导的能力，要有周详的计划、幽默的语言和敏捷的思维，在学生发生争执时能够运用一定的技巧结束争论，继续讨论。同时还要注意摆正自己的位置，不能越俎代庖，使学生形成依赖心理。
3．案例教学与《财务报告分析》课程的适应性。案例教学作为一种教学手段或者说教学方法，并非适用于所有课程的教学。财务报告分析是运用科学的分析方法，对企业的财务状况、经营成果、现金流量等重要指标进行分析与评价，将大量的财务报表数据转化为特定决策有用的信息，减少决策的不确定性，是连接财务报告的使用者的桥梁和纽带，具有理论联系实际很强的一门应用性学科。这就决定《财务报告分析》课程的教学，借助典型案例的讨论、讲解，让学生真正体会运用财务分析理论知识去分析和解决实际问题具体感受，因此，《财务报告分析》课程运用案例教学法是把学到的理论转化为分析和解决实际问题的能力最为有效的方法。
四、结论与启示
作为一种互动式的教学方式，案例教学法有着其他教学方法不可比拟的优越性，对于提高学生学习主动性和创造性等方面具有明显的优势，但并不意味着案例教学是完美无缺的，不能过于夸大案例教学的作用而一味贬低传统教学。因为案例分析是在学生掌握大量理论知识基础上，以培养学生灵活运用知识解决问题的能力为目的。财务报告分析基本概念、基本原理及基本分析方法技巧讲授，仍然是教学中不可缺少的重要环节，只讲案例不讲理论，这样的教学无疑是无水之源，无本之木。因此，不应过于强调案例作用而忽视了其不足。其次，案例教学应和课程相适应，非所有的课程都能适应案例教学，只有那些实践性、应用性强的课程才适合案例教学，不能为“赶时髦”而对所有课程进行案例教学。最后，案例教学要与学生相适应，案例的形式、内容、复杂程度要考虑学生的认知水平和理解能力。总之，案例教学作为一种能够提高学生应用能力的教学方式，我们应当在教学中需要结合教师、课程、学生等实际情况，循序渐进式地进行案例教学的改革。
参考文献
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[3]闫双力．企业财务分析存在的问题及解决对策[J]．企业导报．
2010（1）
财务分析案例范文第5篇
关键词：财务管理 案例教学 财务分析
1 问题的源起
在财务管理教学中，特别是公司财务分析的教学中，学生最困惑的是如何理解和计算财务的相关指标。他们经常会问到财务指标的计算在现实中有什么意义等问题。财务管理教学中有财务指标的计算和分析，例如偿债能力分析里面就有短期和长期偿债能力分析；营运能力分析里又有应收账款周转率、存货周转率、流动资产周转率、固定资产周转率、总资产周转率等指标的计算和评价；当然还有盈利能力分析的计算和评价。如何结合这些财务指标，让学生对一个公司的财务数据有直观的评价，这是财务管理教学中迫切需要解决的问题。从学生的角度看，学生在评价一门学科的价值时，他们肯定在评估所学习的知识是否可以解决现实的问题。例如利用财务指标的计算和分析来评价一家上市公司的业绩，从而为投资做参考。在以往的财务管理教学当中，教师往往是教学的中心，学生跟着教师的教学思路走，学生缺乏主动性。对所学的财务管理知识到底能够解决什么问题，没有恰当的把握。特别是在财务管理课程《财务分析》的教学中由于涉及的财务指标计算和分析非常多，如何准确计算这些指标以及如何进行分析就显得尤其重要了，而使用案例教学，让学生成为课堂教学活动的中心，是解决这道难题的关键。
2 财务管理课程《财务分析》教学中案例的选取
在实际的财务管理教学中，笔者要求学生选取当地一家公司即沭阳绿森苗木公司作为分析案例。之所以选择这家公司是因为，这家公司的数据非常容易获得，财务数据也不是非常的庞大，满足学生需要由易而难的学习特点。沭阳绿森苗木公司相关财务数据，在上课时文章给出。要求学生计算这家公司的盈利能力和营运能力、偿债能力并且做出相应的评价。在教学中把学生分成五个小组，进行相关财务指标的计算和讨论。学生的计算及其讨论结果如下：
2.1 盈利能力指标计算及其评价
学生对盈利能力分析和讨论：从以上的表可以看出沭阳绿森苗木场的毛利率2013年比2012年有所下降，且营业净利率也发生了降低，说明企业的盈利状况不佳。净资产收益率与总资产报酬率相同，其数值2013年都比2012年上升了1.4%，较2011年也有所增加，说明沭阳绿森苗木场运用权益资本获取利润的能力得到了提高。从上述综合来看，企业的资本经营盈利能力还没得到提高，但资产经营盈利能力却有明显的提高，虽然提高的幅度不是很大，但对于沭阳绿森苗木场来说也是很大的突破，对企业的发展有很大的帮助。不同的学生对所计算的结果的看法不一致，这时要引导学生财务指标仅仅是一个参考，要全面评价一个企业的财务状况还需要结合企业其它环境的分析。这样的讨论让学生对财务指标有全面的认识。
2.2 营运能力指标计算及其评价
考察营运能力的财务分析指标主要有：应收账款周转率、存货周转率、总资产周转率等。下面是根据2011-2013公司的财务数据计算的结果。
学生对营运能力分析和讨论：从以上表我们可以看出沭阳绿森苗木场的应收账款周转率 2013 年较2012 年有所下降，说明企业在这段时间没有采取有力的收账政策，或虽采取措施却执行得不到位。因企业是在2011年成立，所以无应收账款，也没办法准确计算企业的应收账款周转率。企业的存货周转率亦有所下降，说明企业的存货量过大，过量存货意味着企业的投资存在无效性，同时过量存货存在企业担受着存货过时的危险，有可能发生存货变现的损失。沭阳绿森苗木场2013年总资产周转率较2012年下降了1.08，这可以说明企业的总资产周转不灵，企业应加速流动资产和其他类别资产的周转，这样才可以使沭阳绿森苗木场的营运能力提高。
2.3 偿债能力分析
学生从流动比率、速动比率和产权比率的角度对沭阳绿森苗木场的财务指标进行分析比较。
学生对偿债能力分析和讨论：沭阳绿森苗木场2011年流动比率较高，这是因为企业处于成长的最初期，因此在这段时间的短期偿债能力很强。而2012年和2013年两个会计年度内的流动比率都较为稳定，但数值偏低，说明在这段期间里企业的短期偿债能力较弱。从沭阳绿森苗木场的流动比率可以看出企业在2012年至2013年这两年间的流动资产较少，而流动负债较多，这充分说明企业对流动资产和流动负债的处理不合理，公司的短期变现能力较弱，使得短期偿债能力稍偏弱，故债权人对公司的经营成果的信心也会跟着减弱。从2012年到2013年，沭阳绿森苗木场的速动比率基本都处在1.4附近，变动幅度不大，由此可以看出，沭阳绿森苗木场的短期偿债能力一般，可以减少存货，也就是要加大对企业存货的推销，由此可以提升速动比率，同时也可以提高企业的短期偿债能力。沭阳绿森苗木场的资产负债率为68%，这对企业对来说问题不怎么大。企业的资产负债率既体现企业利用债权人提供的资金进行经营活动的能力，又确保债权人所提供的资金的安全性。
3 财务管理教学的几点启示
财务管理这门学科是一门实践性很强的学科，它注重应用性和实用性。因此，在实际的教学中应当多运用实际的案例来启发学生，引起学生对财务管理知识的探究。
在实际的财务管理教学中，案例的选取应当把握下列原则：
3.1 案例选取要切合课程的内容
案例教学是否成功的关键在于教师所选取的案例是否符合教学的内容，并且由案例的讨论反过来促进教学的进步。在这个过程当中学生和教师应当参与其中，从把课程教学以教师转为以学生为中心。并且在教师的参与讨论当中可以拉近教师与学生的距离，让学生觉得教师的结论是可以信服的。
3.2 案例的选取要具有典型性
案例的选取应当是与学生日常所熟知的案例，这样的案例学生就觉得可靠性强，而且可以信服。课本的知识与案列结合得出的结论有可能与现有的知识体系不一致，这时教师应当及时予以分析，总结原因。有可能是学生计算的差错，也有可能是公司数据的差错。学生和教师应当就结果进行深入细致的讨论。
3.3 案例的选取应当具有实用性
财务管理是一门实践性很强的学科，非常注重实用性。纯粹的理论教学很难激起学生学习的兴趣，所以在财务管理教学中应当从注重理论教学转向实践教学。例如在货币的时间价值的计算当中，对先付年金和后付年金的计算就可以设计一些案例要求学生进行计算和分析。比如商品房贷款当中用到的等额本金和等额本息的计算等，要求学生分别用两种不同的方法计算，然后计算出每年的还款额，找出它们之间差异额原因和解决方法，并且做出最终的决策。总之在财务管理教学中，适当的案例教学才能激起学生学习的兴趣从而真正让学生理解财务管理这门学科的实际价值。
参考文献：
[1]王朋南，于晓红.案例教学法在财务管理教学中的应用[J].财会通讯，2009（2）.
[2]苏淑艳.情景教学法在财务管理教学中的运用探索[J].决策探索，2011（10）.
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