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康复学范文第1篇
按摩与康复医学(期刊级别:省级期刊 ) issn:1008-1879 cn:44-1214/r 邮发代号:46-114 周期:月刊 出版地:广东省广州市 主管单位: 主办单位:广东省中医研究所 按摩与康复医学期刊简介
《按摩与康复医学》杂志创刊于1985年，是经中华人民共和国国家新闻出版总署批准注册的正公开出版物。本杂志是由广东省卫生厅、广东省中医药局主管主办，由中华中医药学会、中国康复医学会等协办的部级优秀医学科技期刊。中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中中文科技期刊数据库(全文版)收录期刊、万方数据 数字化期刊群数据库期刊。 《按摩与康复医学》给广大中医、西医、中西医结合及康复医学工作者创建一个广阔的交流平台，体现专业性，学术性，权威性，贴近实际。 主要栏目：专家论坛、基础研究、临床研究、康复论坛、综述、内外妇儿科临床与康复、骨科临床与康复、肿瘤临床与康复、康复教育与管理、学科建设、康复与护理、中西医结合、按摩与推拿、医药研究与检验等。
康复学范文第2篇
康复医学包含的医学知识理论多，对疾病本质的认识要求高，涉及的疾病范围广，康复技术多样化以及实际操作较复杂等，致使在教学中，教与学双方都存在一定的困难。引导式教学法将传统教学中以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式，结合广泛采用现代多媒体教学设备，将教学内容变成一个个具体而实际的问题，教师在教学时提出解决问题的思路，让学生利用各种信息资源获得解决问题的答案。在问题的引导下，学生围绕已学临床知识进行独立思考，综合归纳演绎，例如，在讲述“小儿脑性瘫痪的康复”这一章节的内容时，教师按教学大纲要求及课堂讲授内容，将此章节按照“是什么”、“为什么会出现这些症状”、“怎样处理和改善”的递进关系，将知识点的重点难点设计成一个个问题，并将授课内容和教学大纲提前发给学生预习此章。授课时通过多媒体展现脑瘫患儿的临床表现，引导学生思考患儿出现临床症状的机理和方法处理。据此，教师提出小儿脑瘫康复的总思路:
①康复评定:包括小儿身体发育、躯体功能、平衡反应、协调能力、站立和步行能力、心理、智力及言语功能评定等;
②估计预后;
③确定康复治疗总目标;
④制定康复治疗的阶段计划与总体计划;
⑤实施具体的治疗计划以及处理这些症状的过程，并多媒体录像和图片演示Bobath法、作业治疗、认知、言语治疗等。通过问题引导，结合多媒体教学，启发学生进行思考，有助于学生对小儿脑瘫这一疾病的发生、发展和转归有一个较为全面而深刻的理解。为了进一步说明引导式教学法和传统式教学法的区别，笔者曾在教学中进行教学实验，将重庆医科大学中医药学院2010级中医康复专业120名学生按照学号分为传统教学方法组(60名)和引导式教学方法组(60名)，在进行言语疗法、运动疗法、物理因子疗法、神经康复技术、肌力增强技术、关节活动技术这六部分内容的教学中，对两组学生分别采用传统教学方法和引导式教学方法，进行对比教学，最后对学生12项指标进行评定。结果表明引导式教学方法组在概念原理的理解、基础知识掌握、理论联系实际方面与传统教学组无显著性差异(P＞0．05);而在学生学习兴趣、自学能力、发挥主观能动性、分析归纳能力、实验操作能力、创造性思维能力、综合能力方面与传统教学组有显著性差异(P＜0．05)。对我院2011级中医康复本科两个班124名学生，在讲授“脑卒中的临床康复”一章中，按班级其中一个班采用传统教学方法讲授，另一个采用问题引导式教学方法讲授，将此章节按照“脑卒中的临床表现是什么”、“为什么会出现这些症状”以及“怎样处理”的递进关系，将知识点的重点难点设计成一个个问题，并将授课内容和教学目标设计成多个问题让学生课前预习并分组讨论。引导学生积极思考，并查阅相关基础知识，授课时结合多媒体教学展现脑卒中的临床表现，课后对学生进行问卷调查评估。结果表明问题引导式教学法在学生对基础知识的掌握理解及康复治疗技术的掌握运用方面与传统教学无显著差异(P＞0．05)。在自学能力、学习兴趣、分析归纳能力、临床思维能力、综合能力方面与传统教学有显著差异(P＜0．05)。说明引导式教学法能较大提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和临床思维能力，锻炼学生的综合能力。
2加强临床教学见习，引入临床先导教学法，培养学生的临床思维
临床先导教学法(observationteachingdiscussion，OTD)是以理论学习(teaching)、临床观察(observation)、病例讨论(discussion)为中心的循序渐进的学习方法。临床思维是需要反复思考反复观察并进行必要验证的过程，临床思维在康复治疗的临床决策中意义重大，因此康复专业尤其要注重培养学生临床综合分析能力，由此提高实际操作技能。医学专业课程量多知识抽象内容广，许多医学生不自觉地采用死记硬背作为主要学习方式，而课堂教学活动也往往是以教师为中心，形成教师灌输式的教学，致使学生基础知识与临床知识脱节，临床思维能力较弱，笔者在09级康复专业物理因子疗法、运动疗法课程教学时，带领学生在重庆医科大学附属第二医院康复科观察典型临床病例表现以及康复治疗，并与患者进行交流以次获得临床信息，鼓励学生带着问题去查阅相关文献资料，通过主动学习以解决相关问题，理论教学后以临床病例为切入点，学生进行分组讨论，进一步加深对理论知识的理解。此法加强了基础课与临床课之间的联系，有助于理论联系实际，培养学生临床思维能力。
3改进教学手段，加强网络教学
在康复医学的教学过程中，对教学方法与手段展开积极的改进，可提高教学质量，场景式教学、形象式教学、互动式教学、会诊式教学、讨论式教学、案例式教学等多种教学模式广泛应用于康复治疗学的教学过程中。同时，在课堂教学活动中，教师应注意将现代化技术下的高效教学手段予以充分利用。当前，教育信息化已经成为世界各国继续教育发展的方向，网络教学日益成为继续教育的重要教学传递模式。国家教育部2012年的《教育信息化十年发展规划》中明确提出信息化技术与教育深度融合的要求，力求为学生提供方便、灵活、个性化的学习环境。如何实现信息技术和继续教育的深度融合，关键是发展和采用有效的网络教学模式。笔者在康复专业的教学中，加强网络教学的运用收到较好的教学效果，在重庆医科大学网络教学平台上和康复教研组教师们将康复医学基础、运动疗法、物理因子疗法、康复治疗学、临床康复学、中医康复学等康复专业的必修课程利用计算机网络技术构建教学网站，网络教学为师生互动提供交流平台，教师在网站上公布教学大纲、多媒体课件、教学计划、习题、课程讨论、拓展阅读、课程答疑、师生互动、视频等相关内容，和学生进行网络互动，学生可针对性地进行学习和复习，可充分发挥学生的主观能动性，有效地培养学生自我表达、主动学习、利用信息资源和逻辑思维等多方面的能力。并在多媒体教学模式下利用幻灯片、教学视频等相关影像资料等在课堂上展开直观教学，激发学生学习的积极性，提高学习效率。
4在教学中培养学生的科研思路
康复学范文第3篇
康复医学服务的对象主要是残疾人和有各种功能障碍以致影响正常生活、学习和工作的慢性病患者和老年病者。据中国残联报道，我国以上三种康复对象的人数已经超过2亿，再加上一些急性伤病及术后患者，需要康复服务的人数还将增加。这一庞大的需要康复服务的群体急需培养一大批康复医学人才。
(一)残疾人的康复需求状况
国务院1987年组组进行残疾人状况抽样调查，表明中国大陆至少有6000万残疾人(还没包括1987年至今的增量)，占全国总人口的5q0，平均每5个家庭中就有1个家庭有残疾人。目前各类残疾人所占的比例为:视力残疾人877万人，占14.6%;听力语言残疾人2057万人，占34.390:智力残疾人1182万人，占19.7%;肢体残疾人877万人，占14.6%;精神残疾人225万人，占3.8%;多重和其他残疾人782万人，占1390。60%残疾人有不同程度的康复需求，约3600万。今年开展的残疾人状况抽样调查结果所得出的数量可能会远远超过这个数字。
(二)慢性病患者的康复需求
我国慢性病患者己经超过2个多亿，其中高血压患者就达到1.3亿，幸存的脑卒中患者就有600万，75%丧失了劳动能力，40%有严重的肢体残疾，需要康复服务的患者有200一350万人，而目前能得到康复服务的人只有1万多人/年。还有糖尿病患者2500万人，加上潜在的危险人群，受糖尿病威胁的人数超过4000万，因糖尿病造成足坏死而截肢的比例是10一25%，需要康复的人数有150一350万，但目前提供康复服务的能力也不到1万人/年。仅就以上两项相加，就需要再建300家大型的康复中心，需要康复医学人才3一5万人。还有因心脏病、呼吸系统疾病、肿瘤、骨关节病、创伤等引起的慢障碍患者，对康复服务的需求量更大。
(三)中老年人的康复需求
截止1999年10月1日，我国60岁以上老年人口已经达到1.26亿，并以年均3ry0的速度增长。据世界卫生组织预测，到2020年，我国的老年人口将达到2.5亿，而且，50cy0的老年人对康复服务有需求。按此推测，目前，我国有6000多万老年人需要康复服务，而真正能够得到康复服务的老年人不到0.1%。另外，有大量的更年期妇女因出现严重的骨关节病等问题需要综合性的保健和康复服务，仅北京就有300多万有购买意愿和能力的更年期妇女需要康复服务，但没有一家医院能提供这种专业性的康复服务。
(四)意外伤害者的康复需求
我国还处于社会主义初级阶段，经济的快速发展同时导致各种意外伤害事故剧增。有人估计，每年因各种意外伤害导致残疾需要康复的人数超过10万人，累计起来也是一个很大的群体。
二、目前中国的康复服务资源严重缺乏
面对巨大的社会需求，中国目前拥有的康复服务资源却严重缺乏，服务水平还很低，缺乏专业性，明显影响康复服务的效果。1988年国家把残疾人康复工作纳入国民经济和社会发展计划，逐步形成了以政府为主导、有关部门各负其责、社会广泛参与的工作格局，把白内障复明、儿麻后遗症矫治和聋儿听力语言训练三项抢救性康复工程作为重点。1988年建立中国大陆第一家综合性残疾人康复研究机构—中国康复研究中心，目前己建立26家省级残联康复中心，加上地、市及部分县级康复中心，已达1500多家。经过巧年的艰苦努力，600万残疾人得到康复，包括386万盲人重见光明、17万低视力者走出朦胧、16万聋儿接受听力语言训练、123万重症精神病患者得到治疗和康复、72万儿麻后遗症及其他肢体残疾人得到手术矫治、52万肢体残疾和智力残疾儿童得到康复训练服务。15年的成绩虽然显著，但仍然只有10%的残疾人或16.7%有康复需求的残疾人得到康复服务，大多数残疾人的康复需求尚未得到满足，康复服务的现状与残疾人的康复需求之间存在相当大的差距，与国家经济、社会发展的总体水平不相称，虽然卫生部要求三级综合医院都要建立康复医学科，但大部分康复医学科都还停留于中医理疗科的水平上，还没有形成完整、有效、专业化的康复服务流程和模式，跟不上国际康复医学发展的步伐。由于康复科在综合医院还不是一个重点科室，其发展没有受到医院管理者的高度重视，其规模和服务能力非常有限。
三、严重缺乏康复技术人才是康复医学发展的瓶颈
(一)我国目前按人口配置康复治疗师的状况与世界各国的差距
以物理治疗师为例，1998年世界各国物理治疗师人数与人口的比值在145.63一0.2/10万人口之间，平均为56.7/10万人口，2000年作业治疗师平均值在16.5/10万人口，合计大约70/10万人口(语言治疗师、假肢矫形器师等还未计算在内)。我国目前的康复治疗师配各与世界各国的差距相当大。
(二)我国现有康复治疗师的数量
据粗略估计，我国现有康复治疗师约5640人，按卫生部标准，康复治疗师人数应为康复医师人数的2倍，实际上，康复医师的数量也存在很大的缺口。据北京市2001年调查lS所三级医院，康复治疗师符合卫生部标准要求的医院仅占57.6ry0，北京市的缺额尚且如此大，其他城市可想而知。
(三)我国2005年和2010年康复治疗师的需求量
国内的有关专家联合起来，进行了一项系统的调查研究，预计从2003年起至2005年，大体上仍以现有医疗机构数量为基数，康复医学科和康复治疗师设置的达标率逐步提高至80%一90%，则康复治疗师到2005年的需求量为14244一15466人，约15000人，见表3。到2010年的需求量是35210人。
(四)未来5年我国需要培养的康复医学才人数量与缺口
我国目前只有5000多名康复治疗师，而2005年社会需要的康复治疗师的数量是15000名，缺口是10000名。2010年我国社会需要的康复治疗师的数量是35000名，未来5年的培养缺口起码在30000名左右，而目前我国每年只能培养700多名康复治疗师，其教育的缺口之大可想而知。另据权威专家测算，未来巧年我国需要康复技术人员30万人，PT(物理疗法)师18万人，0T(作业疗法)师9万人，P0(假肢与矫形器制作)师3，5万人，ST(语言治疗)师1.5万人，而目前全国从事康复工作的专业人员还不到2万人。
四、社会对康复医学的认识阻碍中国康复医学的发展
目前，社会各界对康复及康复医学的认识还存在很多误区，这对中国康复医学的发展极为不利。首先是需要康复服务的病、伤、残者及其家庭的康复及康复医学的认识不足，很多人没有及时接受康复服务，错过了最佳康复时机。康复服务的知识还没有得到普及，大部分人对康复缺乏基本的了解，认为康复就是健身、理疗、中医推拿、按摩，这明显阻碍人们对康复服务的利用。其次是医学界本身对康复及康复医学的认识不足，医学院校还没有普遍建立康复医学教研室，没有形成专业化的研究与师资队伍，这对康复医学学科的发展极为不利。由于医学院校还没有普遍把康复医学作为一门医学生的必修课程，医学生对康复医学缺乏完整的了解，这不利于康复医学知识在医学界的普及。同时，由于综合医院管理者对康复医学认识不高，没有把康复医学作为一个重点专业科室来发展，仅仅是按要求设置一个边缘科室而已，根本谈不上发展康复医学。最关键的是政策制定者对康复医学的重要性认识不足。国家医疗保险制度还没有正式把康复服务纳入报销范围，各种意外伤害保险也对康复服务有很大的限制，特别是国家还没有考虑就康复服务建立专门的保险体系或制度。中国康复医学的发展需要政府在康复医学教育、职称系列的建立、人才资格认定及康复服务的利用等方面制定相应的政策和措施，这样才能引导中国的康复医学步入专业化、正规化的快速发展轨道。
五、中国发展康复医学的战略
(一)利用各种途径和方式，大力普及康复医学知识。
(二)积极发展康复医学教育，尤其是要加快康复治疗师的培养。
(三)尽快在医学院校普遍建立康复医学教研室，加强康复医学的基础研究和学科教育，形成康复医学专业研究和师资队伍，促进学科的发展。
(四)加深对综合医院康复医学科的认识，开展康复医学科资格认证，促进康复医学科朝专业化发展。
(五)加快制定各种相关政策，鼓励发展和利用康复医学。
康复学范文第4篇
非洲有很大的康复需求。卢旺达的一项调查显示，2.6%的儿童存在残疾，8万人需要物理治疗师，5万需要矫形手术，1万需要辅助设施。发展中国家需要矫形师及康复工程帮助的患者有3千万，占总人口的0.5%，这些患者主要来自非洲，相应的工作需要18万康复专业人员完成。联合国在马拉维、纳米比亚、赞比亚、津巴布韦等地主持的调查显示[3,7-9]，康复需求和实际获得还有很大的差距，仅有26%~55%的人获得所需的医疗康复，17%~37%得到所需的辅助器具，5%~23%获得所需的职业培训，5%~24%接收到所需的福利服务(表1)。康复的获得存在性别不平等。在马拉维，男性获得25.3%，女性仅获得14.1%；赞比亚，男性为15.7%，女性11.9%。有趣的是，对于非洲的传统医学(一些西方国家称之为巫术)，需求为33%~49%，实际提供的为47%~90%，超过了需求。说明非洲更需要现代的康复医学。
2非洲的康复机制
2.1康复立法
世界卫生组织在非洲的调查显示，有残疾人专项立法的国家为博茨瓦纳、喀麦隆、埃塞俄比亚、加蓬、马达加斯加、莫桑比克、纳米比亚、南非、坦桑尼亚、乍得和赞比亚共11个；厄立特里亚和塞内加尔已制定法律，等待议会通过；没有立法的有安哥拉、布隆迪、赤道几内亚、肯尼亚和多哥；利比里亚、马拉维和毛里塔尼况不明。有的国家虽然有政策和法律条文，但没有执行。
2.2政府机构和组织
29个非洲国家中，有17个由社会福利部领衔管理康复工作，刚果民主共和国等5个国家归口卫生部管理，斯威士兰归口卫生与社会福利部，马达加斯加、卢旺达、塞内加尔和南非归社会福利部和卫生部平行共管，其余国家情况不明。每个国家有残疾人协会0~13个不等，如加纳有加纳残疾人联盟(GhanaianFederationoftheDisabled)等7个以上的协会。一些宗教背景的组织也参与到康复工作中，如(基督教)救世军、天主教堂、英国教徒教堂、长老会教堂等，上述组织在一定程度上促进了当地康复事业的发展，但存在工作效率不高、协作能力差等问题，有的机构不能持久。加蓬据说有12个关于残疾人的组织，但笔者工作1年时间内，这些组织没有召集过一次会议，没有发过一个文件，新闻媒体、医疗工作中难以见到他们的声音。
2.3非政府组织(non-governmentalorganizations,NGOs)
非政府组织是非常值得研究的问题。据报道，超过87支NGOs在非洲从事与康复相关的工作。加蓬有2个国际NGOs：国际残障组织及Christoffel空中眼科医院；2个国内NGOs：新半岛基金组织和残障救助中心，主要提供一些技术支持和提高残疾人的社会参与能力。笔者与他们没有接触。
2.4社区康复
康复发展的内在要求和重要趋势就是康复资源配置的均衡性(decentralizing)，使贫穷边缘人群获得康复资源，社区康复是很好的途径。但非洲国家没有覆盖全国的社区康复网络。有的社区康复是在国际组织的帮助下建立的，有的只在某个领域有社区康复，有的社区康复不能坚持。如加蓬政府在非政府国际组织、世界卫生组织帮助下，在利伯维尔开展社区康复，由于资金不到位，这个计划搁浅。
2.5医学康复
非洲缺乏康复医师，康复医学主要在门诊和诊所开展，没有康复医学病房，康复设备简陋，人员缺乏，专业程度不高，主要徒手从事按摩、主被动运动等，没有执行严格的康复评定与康复治疗的流程。只有极少数地区的极少数人通过医学康复重返社会，获得工作。
3非洲的康复专业人员
Tinney等发现，加纳没有康复医师及作业治疗师，只有少量矫形师和物理治疗师，做一些简单的治疗和矫形手术。截止2009年，非洲撒哈拉以南地区7.8亿人口中，只有康复医师6名，全部在南非。Haig等认为非洲的康复是“一张白纸”。非洲物理治疗师第一集团为塞舌尔、突尼斯和南非，为每万人拥有物理治疗师1.2~1.5人；第二集团为马里、卢旺达、乌干达、刚果(金)、莱索托、津巴布韦、尼日尼亚、多哥、摩洛哥、毛里求斯、赞比亚，肯尼亚、埃及等，每万人拥有物理治疗师0.2~0.5人；第三集团以马达加斯加、塞内加尔、布基纳法索为代表，没有物理治疗师。作业治疗师第一集团是南非，为每万人有治疗师0.8人；第二集团为津巴布韦、纳米比亚、肯尼亚等，每万人有治疗师0.2~0.5人；第三集团以坦桑尼亚等为代表，没有作业治疗师。康复专业人员的培训是个系统工程。在医学公共课的基础上，中国至少需要追加3年的专业培训，欧盟至少需要4年，美国至少需要5年。在非洲，尽管在津巴布韦等国有康复医学中级培训学校，埃塞俄比亚、坦桑尼亚、多哥等国也有中短期康复社工训练科目，但培训很不正规，有的在欧洲接受1~3年康复培训，有的是非政府国际组织上门培训，有的是“师带徒”，有的“自学成才”。笔者援助的医院有2名治疗师，一名在摩洛哥接受为期1年的培训，另一名从其他行业(会计)转行而来。
4制约非洲康复发展的主要因素
4.1卫生条件落后，残疾的一级预防不足
非洲缺乏基本的医疗条件和生活条件。尽管加纳和尼日利亚的调查表明，获得足够医疗支持由1990年的6%上升到2006年的10%，碘盐食用率由1992年的10%上升到2005年的28%，低体重新生儿的生存率由1990年的7%上升为2005年的16%，1岁时白喉-百日咳-破伤风疫苗的接种率由1997年的72%上升为2005年的88%，但距世界发达国家的差距还很远。做好一级预防是康复的根本。
4.2贫穷及资金匮乏
非洲许多国家经济落后，残疾人多处于社会的底层，没有工作，资金来源很困难，制约了其参与康复的程度。以脊髓损伤为例，在尼日利亚，患者6周的住院费用平均1598.29美元，是其一年收入的0.06~2.3倍，而且住院费用只占脊髓损伤总费用的14.9%，而当地超过50%的人每天的收入少于1美元。多哥没有国家医疗保险系统，需要个人支付的医疗费用很高。一项对412例脑卒中患者的调查显示，患者来自中下层，住院时间(17.4±10.4)d，平均支付费用为(679.6±297.90)欧元，是普通服务员月收入的19倍，是多哥每人每年医疗花费(3.99欧元)的170倍，63.1%患者靠亲戚资助。很多人没法住院，也没条件接受康复治疗。一半以上的康复支具由家庭和个人购买，如果没有资金支持，他们的康复举步维艰。发展中国家的社会保障网络支出占GDP的1%~2%，而发达国家通常是这个数字的两倍。康复资金缺口难以估计，即使在有政府、保险、非政府组织投入的发达国家，康复资金也显得不足。
4.3工作不落实，政策不到位
由于各种原因，外界对非洲的帮助不能落到实处，援助的效率不高。一份对参与《全民普教直通车倡议》项目的28个国家进行的评估发现，18个国家工作不到位，以加纳为例，教育政策存在普遍不足，包括对残疾儿童上学缺乏财政和其他定向的奖励，同时对残疾儿童和他们的家庭缺乏社会保护和支持服务。各个协会之间各自为政，缺少有效的合作，影响了工作的落实。其他如消极的态度、服务提供的缺乏、单调的人文环境、缺乏资料和证据等都可能是制约非洲的瓶颈。
5中国医疗队对非洲康复发展的贡献
康复学范文第5篇
1、运动功能测评,2、日常生活活动能力检查,3、电诊断,4、感觉功能测评,5、作业及言语能力测评,6、临床心理测评,7、心肺功能测评,8、偏瘫患者的运动功能测评。其设备可选用1、关节功能测评装置,2、肌力计,3、心肺功能及代谢功能测评设备,4、肌电图,5、常用电诊断设备,6、其它(微循环检查等)。
二、物理治疗
(一)体疗
1、耐力运动训练,2、肌力训练,3、关节活动度训练,4、步行训练,5、矫正体操,6、器械体操,7、牵引疗法,8、中国传统运动疗法。其设备可选:1、训练用垫和床,2、肋木,3、姿势矫正镜,4、训练用棍和球、砂袋和哑铃,5、墙拉力器,6、划船器,7、手指训练器,8、股四头肌训练器,9、前臂旋转训练器,10、滑轮吊环训练器,11、拐杖助行器,12、训练用功率自行车,13、功能牵引网架,14、各种关节被动训练器,15、轮椅,16、牵引设备。
(二)理疗
1、电疗,2、光疗,3、磁疗,4、声疗,5、热疗,6、冷疗,7、水疗。其设备可选:1、各种高频电疗机,2、各种中频电疗机,3、各种低频电疗机,4、各种磁疗机,5、超声波治疗机,6、各种光疗机,7、蜡疗设备,8、制冰没备。
三、作业疗法
1、日常生活活动训练2、工艺疗法3、认知功能训练,4、手功能训练,5、畸形矫正其设备可选1、砂磨板2、插板、插件3、训练用球类4、日常生活训练用具,5、认知功能训练用具,6、拼板,积木、橡皮泥,7、上肢悬吊带,8、木工、金工用基本工具,9、编织用具。
四、言语治疗
1、失语症治疗,2、构音障碍治疗。设备有1、录音机或言语治疗机,2、治疗用具(实物图片、卡片、记录本),3、非语言交流用字画板,4、其它。
五、传统康复治疗
1、针灸,2、按摩,3、气功。设备有:1、针灸用具,2、拔罐用具,3、按摩用品,4、经穴示意用品等。
六、心理治疗
1、精神支持疗法,2、暗示疗法,3、催眠疗法,4、行为疗法,5、音乐疗法,6、心理咨询等。
七、康复工程
