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美术老师实习生范文第1篇
关键词：初中 美术教学 兴趣 培养
美术教学是初中教学工作中的一项重要内容。随着我国素质教育的不断深化，初中美术教学也受到了越来越多的关注。初中阶段的学生处于性格的叛逆期，科学的教学方法不仅能够实现高效教学，而且对于其性格的培养都有重要意义。因此，兴趣教学是初中美术教师需要认真研究的课题。
一、轻松的学习氛围
周围的环境对于学生的学习具有重要影响，轻松的学习氛围有利于学生放开心灵，乐于接受学习。学生的学习氛围不仅受课堂上老师的影响，还有家庭父母的影响，建立轻松的学习氛围需要老师、家长共同努力。第一，老师是为学生创造轻松课堂的主力军。老师应该改变教学方法，不是一味的“满堂灌”，而要让学生加入教学当中，老师与学生相互交流。老师还可以改变以往单人单桌的方式，让学生自由结成讨论小组，小组成员就老师的问题面对面地交流，轻轻松松学习，取长补短，去粗取精。第二，学校定期召开家长会，老师与家长共同讨论学生的学习问题。学校召开家长会，由老师把开展美术教学的目的传递给家长，以美术活动锻炼学生的思维，修养情操，促进身心健康发展。
二、开展美术欣赏教育
由于美术学科的独特性，老师在教学过程中应该改变教学方法，吸引学生眼球。而且初中生处于好奇心强、耐心不足的青春期，课堂上的吸引力尤为重要。开展美术教育欣赏，学生的审美能力得到了提高，并且滋润了学生的心田，陶冶了情操。美术的历史源远流长，形成了各个风格的不同流派，因此，在教学过程中，老师可以通过电影、PPT等形式对不同流派的历史、代表人物进行讲解，尤其是各个代表作背后的创作故事。同时还要开展多种形式来提高学生对美术的兴趣，例如组织学生参观画展、评选最喜欢的作品、画画比赛等活动。这样，不仅能拓展学生思维，增长见识，还能体会各式各样的艺术魅力，激励学生的创作热情。
三、户外教学
开展户外教学，可能有一定的难度，因为老师要承担学生的安全责任。因此在实行户外教学时，应选择一处安全、环境幽美的地方，例如森林公园、动物园、博物馆等等。初中生正处于活泼好动的年龄，户外教学可以提高学生的积极性。老师要带领学生走出课堂，走进大自然，让学生去感受美、发现美。在春暖花开的季节，可让学生仔细观看植物、人物的各种形态，制作出山水画、人物画等等灵活生动的图画。相信通过这种方式，学生会真正爱上美术，从而激发学生的美术兴趣。
四、多元的评价系统
由于应试教育体系的影响，评价学生好坏的唯一标准就是分数。美术与其他学科不同，没有固定的标准答案，美术考试成绩在很大程度上依赖于老师的主观臆断，对于分数低的学生就会产生厌学，兴趣下降，因此建立多元的评价系统十分必要。随着新课改的不断深入，初中美术老师在对学生进行评价时，不但要看学生的考试成绩，还要观察学生平时的学习过程及其作画思路、创新想法，善于激发学生智慧潜能，使其正视自我、树立信心，身心和谐发展。美术老师要打破一个标准的常规，重视学生的创作个性，对学生新奇的想法观点给予肯定鼓励，激励学生大胆想象。
五、树立教师威信
“兴趣是最好的老师”，而一个有威信、有风趣的老师则会激发学生的学习兴趣。如果一位美术老师知识渊博、绘画功底高强，上课时又幽默风趣、和蔼可亲，那么学生肯定会喜欢这位老师的课，进而爱上美术。美术是一门视觉艺术，其最大的特点是用眼睛去观察体会，所以美术技法是美术教学的关键。在美术课上，如果老师为同学上演一场视觉盛宴，那么学生会对老师佩服得五体投地，因而纷纷效仿。
六、鼓励学生动手
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们做什么事情，都离不开动手实践。同样在美术学习过程中，学生不能只听只看，还要动手练习。可能大部分学生都是非专业的美术生，刚开始的时候会出现各种各样的错误。对于这种情况，老师应该包容学生的错误，并且鼓励学生多动手。如果学生的作品比较幼稚但很认真，老师应该表扬他们；如果学生的作品杂乱马虎，这时老师要注意说话的口气，不能训斥学生或者讽刺学生，而让其下次努力认真；如果学生的作品有新意，老师应该鼓励其继续想象。
总之，兴趣是最好的老师，在初中美术教学中培养学生的兴趣具有重要意义。作为美术教师，不仅要通过专业的美术知识让学生领略美术魅力，还要在教学中成为学生的良师益友，激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]杨瑶 培养美术兴趣，开启创造思维——美术教学有效性探究[J].大舞台，2011，12，（8），20-21。
美术老师实习生范文第2篇
关键词：小学美术；课堂教学；问题；对策
一、小学美术课堂教学中存在的问题
1.美术教学“一刀切”，忽略学生的需要
小学美术课堂教学中存在的主要问题之一就是老师在课堂教学中“一刀切”，忽略了学生自身的需要，致使美术课堂教学难以得到发展。
小学美术教学中，由于授课的主体是小学生，他们的年龄比较小，实践动手操作能力也较差，老师在教学过程在中为了防止学生对一些步骤不熟悉，因此就给学生逐一详解，并使学生熟记于心。老师在课堂上的这一教学措施，将学生一概而论，不因材施教，而且学生在进行美术创作的过程中，容易陷入老师经常授课的思维模式中，学生很难有自己独特的创新想法和创作。
2.美术课堂教学模式呆板，教学氛围差
老师在没有教学设备的情况下，很难把自己想要给学生展示的东西描摹出来，手工一时又无法完成，学生也不容易理解和欣赏。在老师要求学生对自己的东西进行学习时，学生很难抓住老师讲的挈领要点，久而久之，学生就会对美术课堂教学失去信心，从而致使课堂学习氛围低沉。
3.课堂教学远离生活，不够贴切
在美术课堂教学中，老师有时候为了营造美术教学的意境美，给学生选取学生没有见过的事物为素材，学生在现实生活中没有接触过，对这类事物感到无比的陌生，在学习的过程中，由于学生不熟悉事物的特征和属性，学习起来既困难又笨拙。
二、提高小学美术课堂教学的对策
1.因材施教，切实考虑学生需要
老师在美术教学中要根据学生学习的情况对学生制订合理的学习方案，让每个学生在美术课堂中都能学到充实的知识。对于学生不熟悉的要领，老师要悉心给学生讲解，直到他们明白为止，而对于学生掌握了的要领，老师则没必要反复给学生讲解，讲解多与频繁，反而会使学生的思维形成定势，不利于学生在美术中有自己独特的创新观点和想法。
2.实现多元化教学，活跃课堂教学氛围
美术是一门多元化的教学课程，它的价值的实现需要通过多种形式来表现，因此在美术教学过程中要尽可能实现多元化的教学模式，活跃课堂教学气氛。
课堂上，老师不应该仅仅局限于采用美术书本教学，而是应该采用多样灵活的教学方法。例如，老师可以借助学校展览橱窗，为学生展示美术绘画的精髓技巧，让学生欣赏美术的伟大之处。老师还可以在课堂上让学生根据自己想象中的意境画出一幅作品，并在课堂上进行展示，最终选取出一幅最好的作品给予奖励。学生在老师的激励下，都会认真绘画。在学生努力绘画中，他们不断进取的精神已经在无形中调动了课堂积极性和活跃性。
3.贴近生活，走进生活
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在美术课堂教学中，老师应该选取生活中的事物来引导学生学习。学生不但熟悉这些事物，而且在日常生活中也能见到它们，学习自然会觉得很贴切，而且学习的进度也快，效率也高。因此，在美术课堂教学中，老师应该善于发现生活中的美，选取生活中的素材作为讲课的教材，这样才能把学生带入自己熟悉的环境中去，而且能切实感受到它的存在，学习起来也事半功倍。
小学美术课堂教学尽管存在着很多不完善的地方，但是在老师的不断探索和改进下，小学美术课堂教学取得了很大的成效，相信在不久的将来，小学美术课堂教学将会发展得越来越好。
美术老师实习生范文第3篇
关键词：小学美术 课堂作业 对策
一、时间迷失在飘渺的教学目标中
――教师没有制定明确的教学目标，课堂教学漫无目的，时间被松散的教学环节吞噬，导致作业时间不足。
教学目标是课堂教学的方向，它决定教师将采取的教学步骤、教学环节以及相应的教学活动，指导教师有条理地完成教学计划或任务。
许多美术教师对教学目标的制定不重视，随意设置教学目标，导致教学过程漫无目的，教师不知道该讲什么，学生也不清楚要被带向哪个“目的地”。时间，就这样迷失了方向。因此，制定明确具体的教学目标，设计紧凑的教学环节和有效的教学策略，有利于节省授课时间。如何确定教学目标呢？
经常看到老师写这样的目标：培养学生的审美能力。试问，审美能力怎么培养，一节课怎能够实现这么宏大的目标？这样的目标在课堂教学上根本就没有操作意义。如果改成“使学生掌握画线的方法”这样的目标操作性就比较强，老师达成目标的措施就很明确，可以大大减少授课时间。
没有在课前充分分析教材，梳理教学内容，没有制定合理的目标，到课堂操作时，自然就没有重点，不能取得好的教学效果。因此，教师透彻地理解教材，细致地分析学生，尽可能制定具体的知识与技能目标，这样课堂教学策略针对性就强，便于课堂操作，节省授课时间。
二、时间洒落在松散的课堂纪律上
――美术课堂纪律差，老师不得不中断教学，把时间和精力分散到组织课堂纪律上，最后，课没讲完，下课铃声却响了。
许多老师抱怨美术课难上，学生纪律差。课堂上有很多时间和精力化在课堂纪律的组织上。老师是否思考过学生纪律为什么差？据说3岁孩子的平均注意力只能保持9分钟左右，但是，我家邻居的一位3岁小孩，却能拿过妈妈的iphone手机，熟练地打开游戏软件玩个半天不分心，难道她是神童？许多学生在电脑前面玩游戏，控制鼠标的手几个小时手操作个不停，你有没有听他喊累？因此，学生不愿听的根本原因是对教学内容不感兴趣，教师没有把学生的注意力吸引过来。
要提高美术课堂教学纪律，我认为最重要的还是要提高教师本身的教学魅力：如新颖独特的课题导入，教学方法灵活多变，教学语言生动幽默，教学评价自如恰当，板书美观，示范到位，各种有趣的教学手段和教学活动，如电影、电视、录象、范画、访问、故事、游戏、音乐等方式进行教学。让自己的课堂永远是学生的期待和渴望，让兴趣成为学生永远的老师，这样自己的课堂就不用再考虑组织难的问题了。就像有人说的：对教学要像做“广告”一样，要千方百计地让学生心动，把学生吸引到学习中来。
三、时间淹没在教师的口水中
――教师废话多，语言不精练，问题设计不到位，问题指向不明确，激荡不起学生思维的涟漪，无奈时间在沉默中沉沦。
美术教师要在课堂表述性语言和提问语言上下功夫。
（一）表述性语言。美术教学中表述性语言在传递知识、讲授技能方面具有重要作用。教师的语言只有准确、明了、生动、得体，才能使学生在学习的过程中得到审美体验，从而乐于参与学习活动。美术老师是“美”的使者，在语言上也要追求美感和幽默感，避免出现“拖泥带水的废话、华而不实的虚话，模凌两可的混话，枯燥无味的胡话，趣味低级的粗话，陈词滥调的套话。”而要做到“九富” ：“富有针对性、富有教育性、富有情感性、富有启发性、富有逻辑性、富有节奏性、富有精练性、富有时代性、富有幽默性。”美术教师要向语文老师学习，用美妙语言淋漓尽致地演绎出精彩的美术课堂。
（二）课堂提问。美术课的提问设计恰当与否直接关系到教学质量，好的提问能激发学生学习热情，激活学生思维，相反可能弄巧成拙，越问越糊涂。美术教学中，必须注意以下几点：
1.熟读教材和课标，精心设计问题；
2.教师对问题的表述要清晰；
3.教师要把握问题的难度，善于启迪学生的思维；
4.问题的设计要能激发学生的兴趣。
总之，课堂教学提问也是一门教学艺术，不仅要求教师拥有比较丰富的专业知识，还要求教师通晓教学内容，才能设计出适合学生回答的问题，进而调动学生学习的主动性，提高课堂教学效率。
四、时间孕育在课前准备里
――“磨刀不误砍柴功”，师生课前功课做得足，课堂教学就能更顺利推进，作业时间就更充裕，教学效果便更好。
没有准备的战争必然是慌乱的，失败的。同样，教师课前没有认真备课，学生没有做好相关的材料准备工作，这样的美术课，肯定没有好的效果。
（一）教师一丝不苟备好课
要真想上好一节课，备课是关键。即使是有多年教学经验的老美术教师，也必须先吃透教材内容。深入钻研教材，准确把握知识技能的要点，对知识做到“手到擒来”。对教学内容做到心中有数，在教学策略上才能“有的放矢”。
美术教具的设计与运用，是美术教师教学中的一项重要工作。生动的美术课堂离不开丰富的活动设计，教师根据不同课型，运用多种材料和手段，让学生体验美术学习的乐趣，从而得到多方面素质培养。因而教具准备也是提高美术课堂效率至关重要的一个环节。
（二）学生扎扎实实做预习
语文、数学学科做预习很常见，但甚少有美术老师给学生布置预习任务。有人认为美术课的预习根本没有必要，也有人觉得学生预习后，对教学内容失去新鲜感、好奇心，会降低学生的学习兴趣。
现代教育理论强调教师主导，学生主体的教学思想。教师主导不是把学生蒙上眼睛牵着鼻子走。让学生了解一下教学的内容，告诉他大致的行动方向，他就知道老师要带他到哪去，他的脚步才能更好地配合老师一起前进，教学就更和谐一致了。因此，美术课前进行预习，有助于学生了解学习要求，促进学生美术学习的主动性。预习后，学生为学习新课做好了思想上、学习上的准备，使学习变得轻松，课堂教学效率得到提高。
美术课的预习主要涉及两个方面的内容：
1.知识技能上的准备和尝试。学生根据预习内容，去学习查找相关的资料，了解相关知识，还可以通过画一画、做一做实践相关技能，为新课学习做准备。
2.收集、准备学具材料。美术课不同于其它学科，它是需要借助必要的工具材料动手操作的实践课。学生如果没准备好工具材料，将严重影响到课堂教学进程，美术课堂教学的实效性也就无法得到保障。教师要利用一切手段，调动学生的积极性，激发兴趣，培养学生准备学具材料的习惯。
有备而无患。教师和学生在课前做好足够的准备，美术课堂效率必将得到提高，学生的作业时间定能得到保障，作业质量就能得到提升。
当今课堂，学生是主人，教师是为学生的“学”服务的。作为美术教师，我们不能把有限的40分钟时间浪费在无效的“教”上。做一位有责任心的教师，认真准备每堂课，精心谋划每步教学，把更多的时间还给学生，让学生在课堂上自由想象，尽情创意，用完美的作品回报我们的美术教学。
参考文献：
[1]陈东娜 《在小学美术课堂中如何做到“精讲多学”》[J] 基础教育研究 2013 第1期：55-56
美术老师实习生范文第4篇
一、关于同课异构
同课异构是近年来比较流行的教研方式，是教师进行教学研究的重要手段，也是教师展现自我教学思想成果的重要舞台，对提升教师的教学水平，优化课堂结构，变革学生的学习方式起到重要的作用。提高了课堂效率，也为丰富教学资源，进一步创新课堂教学提供了广阔的空间。本次选择这样的方式进行研讨，是为了让更多的老师直接参与其中，让更多的老师直接受益。
二、美术课程本位的回归
两节课的老师都经过精心的准备，优化了教学设计，都拿出自己最精彩的教学技艺，教学环节的设置也较为合理丰富，有形式的东西，但更加重视展示过程、美术活动的方法和具体的步骤，更体现了美术课的专业性。
1.重视导入激趣
哲聪老师把自己最精彩摄艺融入课堂教学的导入环节，让学生在欣赏优秀摄影作品的同时不知不觉走进老师设计的教学情境中，为下一步的学习过程作铺垫;梦E老师则化身为导游，带领学生参观晋江市的五店市古厝景点，自然过渡到本课的学习内容。教学情境跟本课学习内容自然结合。
2.加强老师的直观示范
老师的能力是征服学生心灵的钥匙。美术课几乎每节课都少不了老师的亲自示范，教师的示范可以加强学生的直观感受，让他们了解美术创作的过程。哲聪老师选择师生合作完成喷画制作，并且运用实物展台让学生能在实际操作过程中去学习老师的步骤要点;而梦E老师则在课前把版画的每一个制作步骤拍成照片，加入到课件当中。两种方法均能让学生很快掌握本节课的制作要点，学生也因此能够学到扎实的美术技法，为今后其他美术技法学习打下基础。
3.教学时间的把握
作为美术课，除了师生探究过程，最重要的是让学生自己动手操作，而这个过程相对需要更多的时间，只有给予充足的时间，学生的学习才能转化为实际的成果，老师才能从中得到教学反馈。两节课在学生操作这部分的时间可能都稍微不足了点，以至于评价环节不能够很好的进行。
4.重视艺术作品的美感提升
让作业纸也成为艺术品也是本次活动的亮点，梦E老师将作业纸设计成传统的扇形等简单的几何图形，作业纸本身就具备强烈的美感，无论学生作业水平如何都能获得一定的画面效果。
5.评价
两节课都属于技法学习课程，在40分钟里面要完成导入、欣赏、探讨古厝的建筑特点、创作技法的学习、课堂实践、作品展示评价、课堂延伸等等环节，实实在在是非常不够，评价环节变成匆匆而过。不过在平时的课堂中，老师还是应该要针对作品中美术要素做切实点评，这样评价才不至于流于形式，学生的能力才能得到更好的提高。
6.强调课程的延伸拓展
两节课在教学中除了挖掘课程的人文内涵，还注重了课程的拓展性，课程内容不仅仅在课堂上学生得以交流探讨，课外仍然能够继续。哲聪老师让同学们在课后继续探讨、继承、发扬闽南人的品质;梦E老师则站在自己的学科本位，让同学们继续关注、创新本学科的新创作技法。将美术小课堂融入生活大舞台，融入美术技法创新大舞台。
三、共同探讨的东西
美术老师实习生范文第5篇
关键词：美术教学；学生；学习兴趣
在美术教学中，激发学生的学习兴趣十分重要。通过激发学生的学习兴趣，可以培养学生在生活中发现美和创造美的能力，提高学生在美术学习中的创造力。在美术学习中，对美术具有很高兴趣的学生，往往能更好地发挥自己在美术方面的创作潜力，从而创作出更加优秀而充满灵气的美术作品。在美术教学中，激发学生的学习兴趣是美术老师的重要任务，作为美术老师，应当努力采取各种措施，提高学生学习美术的兴趣。
一、学生在美术学习中的现状
当前，很多学生在美术学习中缺乏学习兴趣，导致在课堂上学习效率低下。接下来，文章将从两方面对学生在美术学习中的现状进行分析。
1.很多学生在美术学习中比较被动
当今社会，竞争比较激烈，很多家长为了不让孩子输在起跑线上，从孩子上幼儿园起，就开始给学生报各种兴趣学习班，希冀孩子能成为人中龙凤。因此，在美术教学的课堂中，不乏被家长逼着来上课的学生，因此，学生在美术课堂中严重缺乏学习兴趣，往往呈现出“人在，心不在”的学习状态。由于缺乏学习兴趣，不少学生在美术学习中不屑于用心创作，所以表现十分平庸。
2.美术老师的教学内容比较单调
在美术课堂中，很多老师比较注重让学生掌握美术知识，因此，偏重于口头或书面讲解。由于这些理论知识比较单调、乏味，学生在学习过程中学习兴趣不高，导致学习效率十分低下。由此可见，老师在今后的教学中改进教学方式对提高学生的学习兴趣十分关键。
二、在美术教学中激发学生学习兴趣的策略
美术是一门陶冶情操、提高学生欣赏能力和审美能力的学科。在美术学习中，受很多因素的影响，许多学生缺乏学习兴趣。为了提高教学质量，并提高学生的学习效率，让学生学有所成，老师在教学中应当采取各种措施激发学生的学习兴趣。
1.利用多媒体，丰富美术教学内容
多媒体可以丰富教学资源，为老师的课堂教学提供多样的教学形式，提高课堂教学效果与教学质量，极大地方便了老师的教学，因此，深受广大老师和学生的欢迎。为了丰富美术教学内容，老师也应当在美术教学中多利用多媒体。通过多媒体，老师可以向学生展示精彩绝伦的美术作品，开阔学生的视野，激发学生的创作兴趣和创作热情，提高学生创作的积极性与主动性。
2.多在课堂中提问，激发学生的好奇心和求知欲
很多美术老师在现在的课堂教学中，更偏重于系统地讲解美术知识，很少就某些知识进行提问，所以学生也就少了许多思考的空间。老师在教学中应当多进行提问，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣，促进学生在课堂上主动思考，寻找问题的答案，满足自己的好奇心。但是，老师在这个过程中需要注意，应当多对学生的观点进行鼓励和表扬，以提高学生学习的自信心，更好地培养学生的学习兴趣。
3.多组织户外写生活动，为学生的美术创作提供素材
美术学习不同于数学、语文等科目的学习，美术学习更需要学生用心体验和感受，在体验与感受中迸发出创作的灵感。当前，很多老师在美术的教学中依然采用比较传统的课堂教学模式，将学生禁锢于教室中学习枯燥的美术理论知识。在这种学习模式下，学生严重缺乏学习兴趣，缺乏学习的积极性与主动性。为此，老师应当带领学生，走出课堂，多到户外进行美术写生活动。学生置身于大自然中，感受大自然的魅力，更能激发创作的灵感，同时大自然的一草一木也能为学生的美术创作提供更丰富多彩、更生动的素材，激发学生创作的兴趣和热情。
4.多组织美术作品竞赛活动，提高学生创作的积极性
为了提高学生的学习兴趣，老师可以多组织美术作品竞赛活动。比如，老师可以在每周周一提出一个美术创作的主题，然后，把全班学生分成若干个小组，规定一定的创作时间，让每个学生都参与创作，将学生的作品收集起来后，先在每组作品中评出最优作品，然后，再将每组最优秀的作品放到一起进行评比，通过层层选拔，最终评出最优秀的作品，并给予优秀作品的作者一定的奖励。通过这样的教学方式，可以有效提高学生进行美术创作的积极性，激发学生的学习兴趣。
总而言之，在美术教学中，激发学生学习兴趣的方式有很多。老师在教学中应当从实际情况出发，因材施教，以最适合学生的方式激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
参考文献：
[1]徐仕刚.勇于创新 大胆改革：浅谈如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J].美术教育研究，2012（24）.
