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中小学教师师德范文第1篇
一、指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻关于教育的重要论述和全国教育大会精神，推进实施《新时代公民道德建设实施纲要》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《中共县委县人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施方案》，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业道德评价激励机制和约束机制，进一步提高全县教师师德水平，激励广大教师争做“四有”好老师，推动全县教育优质均衡发展。
二、考核原则
1.主体性原则。尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。
2.民主性原则。坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。
3.导向性原则。坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
4.实效性原则。坚持典型引路、整体推动、讲求实效，解决突出问题;坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范为主;坚持平时考核与年度考核相结合，以平时考核为基础。
三、考核对象
全县公民办中小学在职教职工。
四、组织领导
县教育局成立由主要负责人任组长、局领导班子成员及各教委（校）校长为成员的全县中小学教师师德师风考核工作领导小组。各教委（校）相应成立由校长任组长的不少于9人的考核工作领导小组，由学校领导班子成员和教师代表组成，其中教师代表不少于6人。同时，成立由教职工民主推荐代表3人组成，对考核工作进行全程监督。
学校可邀请人大代表、政协委员、社会人士和学生家长参加。
五、考核程序
(一)宣传发动
各教委（校）根据县教育局教师师德师风考核工作安排，召开全体教职工大会进行思想发动，学习《新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则及师德失范行为处理办法》《县中小学教师师德师风考核评价暂行办法》，明确考核工作的目的、意义、原则和程序。
(二)组织评议
各教委（校）考核小组在组织教职工认真学习《县中小学教师师德师风考核评价暂行办法》的基础上统一组织评议。评议分教师自评、教师互评、学生评议、家长社会评议和考核小组评议等五种形式进行。教师自评占10%，教师互评占20%，学生评议占20%，家长社会评议占20%，考核小组评议占30%。其中幼儿园和小学一、二年级不组织学生评议，教师互评和家长社会评议各占30%;小学其它年级的学生评议所占比例调整为10%，教师互评和家长社会评议调整为各占25%。师德考核采用百分制，分为四个等次:90分及以上为优秀，70-89分为合格，60-69分为基本合格，60分以下为不合格。
1.教师自评。考核小组组织教师认真撰写师德总结，并填写《县中小学教师师德师风考评登记表》，同时根据《县中小学教师师德师风考核个人测评表》进行自评。
2.教师互评。考核小组组织教师进行教职工会议公开述职(教职工人数较多的单位可以采取分年级组等形式进行)。教职工针对每位教师述职情况进行无记名投票互评。参加评议人数应不少于教职工总数的80%。
3.学生评议。学生评议以班级为单位进行。考核小组安排人员深入学校每个班级组织学生对所有任课教师进行公开无记名投票评议。
4.家长社会评议。学校通过发放《家长告知单》等形式向社会和家长通报教师师德师风考核内容和标准及被考评教师工作情况。教职工人数较多的单位可以采取分班级等形式进行。家长社会评议采取匿名投票方式进行，票数应不少于班级学生数的50%。教辅和后勤人员由教委（校）组织熟悉情况的服务对象(教师、学生、家长、社会人员等)在听取个人述职后进行无记名投票评议。
5.考核小组评议。考核小组结合教师平时的师德表现，进行综合分析，对每位教师进行实事求是、客观公正的评价，并填写《县中小学教师师德师风考核小组测评表》，考核工作结束后存入教师个人师德档案，由学校存档。
(三)凡有下列情形之一的，当年师德师风考核确定为“不合格”。
1.在教育教学活动中及其他公开场合有违背“两个维护”及党的路线方针政策的言行。
2.损害国家、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
3.通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假、不良信息。
4.违反工作纪律，敷衍塞责，从事影响教育教学等本职工作的兼职兼薪行为。
5.歧视、侮辱或虐待、伤害学生。
6.在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
7.与学生发生不正当关系，或有任何形式的猥亵、性骚扰行为。
8.在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优选先等工作中、弄虚作假。
9.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
10.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
11.违反学校规章制度，不服从学校管理，蓄意辱骂或威胁他人的。
12.受到县级及以上教育行政部门或其他单位书面通报批评及党政纪处分的，或其他情节恶劣，给学校及教育教学工作造成不良影响的。
13.其他违反职业道德行为的。
六、结果运用
1.将教师师德师风考核纳入全县教师师德师风建设工作，考核结果作为教师县内外交流的重要档案资料，并记入教师个人成长档案。
2.作为个人职务晋升、职称评聘、评优选先、绩效考核兑现、培训培养等的重要依据。
3.凡在师德师风考核中被确定为“基本合格”“不合格”的，当年年度考核相应评定为“基本合格”“不合格”。当年师德师风考核累计有2次“基本合格”的，师德师风认定为“不合格”，当年年度考核评定为“不合格”。
4.师德师风考核为“不合格”者，3年内不得申报高一级专业技术职务，经培训考核仍不合格的，报县教育局另行安排工作。
5.对严重违反师德行为，造成恶劣影响的，根据《省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》、《省幼儿园教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》和《事业单位工作人员处分暂行规定》等相关规定，予以解聘或辞退。
七、相关要求
（一）切实加强组织领导。各教委（校）要把师德师风考核工作作为教师队伍建设的重要抓手，切实提高认识，广泛宣传，严谨组织落实，并以师德师风考核工作为契机，大力组织教师深入开展师德师风建设活动，着力解决教师师德师风方面存在的突出问题。县教育局将把教师师德师风考核工作纳入教师队伍建设重要内容进行专项督查
（二）建立健全长效机制。各教委（校）要把师德师风考核工作作为教师队伍建设的重要措施，与教育教学改革、实施绩效工资结合起来，建立健全教育引导、宣传监督、考核奖惩并重的师德师风建设长效机制，加强先进个人和典型案例的宣传警示教育，大力推进师德师风建设工作规范化和制度化，确保师德师风建设常抓不懈，树立教师良好社会形象。
（三）重视师德档案建设。各教委（校）要将教师师德师风考核结果通过适当形式予以公示，并确定专人负责建立健全教师个人师德档案。
中小学教师师德范文第2篇
在片中，偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境和老师们忘我的奉献精神，深深的印在我的脑海中。像湖南省永顺县两岔乡的湘西土家族老师孙晓兰，在没有电灯、电视，更不要说电话的环境中几十年如一日，无怨无悔地扎根山区，传播科学知识，培养一代新人。为了彻底改变土家人的贫穷和愚昧，用无私的爱关怀每一个孩子，不让一个孩子辍学，为了动员流失生返校，上班第一月就翻山越岭，一周内请回18名学生，垫交9人书本费，花光不足两百元的所有工资。多年来共为一千余名学生担保或垫交书本费两万余元，个人还为此欠债四千余元，于是我们便不难理解春兰称她比妈妈还亲，安来的祖父为她下跪、联合国授予她扶贫奖章、国家、省、市给她诸多荣誉了。孙老师经常说的一句话是：虽然教师生活清苦，但是精神富有，因为拥有师生情。她用自己的实际行动实践了“让学生进得来、留得住、学得好、走得出去”的诺言。是啊，在“有女莫嫁两岔口，红薯一年吃到头，要想吃顿白米饭，要等过年和中秋”的地方，若非有孙老师无尽的爱为土家孩子们打开知识的大门，他们只能重复父辈的悲剧，让贫穷和愚昧像绳索一样缠在身上，永远不得解脱。孙老师爱岗敬业，尽心竭力、对孩子无尽的人文关爱，表现出了师德的熠熠光辉。
己立立人的北京二十二中孙维刚老师，身患膀胱癌还担任初一和高三两个班的数学课及班主任，其工作上的压力和生理上的负担之重可想而知。孙维刚老师所带的班都是市重点、区重点中学招收剩下的学生，他能在短短六年的时间里，培养出闫君这样的获国际数学奥林匹克竞赛金牌的学生，能够将六年前被重点中学淘汰的蔡彬彬培养成北京市唯一入选首届数学奥赛集训队的人才……这一切绝非偶然，一方面与他精湛的教学技艺分不开，另一个方面也是他以身作则，真诚的对待每一个学生，对学生进行远大理想教育的结果。孙维刚老师在学生身上的钱不止一万两万，真诚的心、无私的爱正体现了“德为师之本，师者须德高”的崇高师德风范。
再如： 陕西省延长县下西渠村王思明老师，放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。他为了父亲留下的“无论如何不能误了孩子”的遗言，为了改变黄土高原几代人面朝黄土背朝天的贫穷面貌，用自己热情和道德责任感和学生一起勤工俭学，不但改变了学校的校园环境，而且也教会了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。王老师经常告诫自己：要教会孩子们学习方法，将来他们会学会老师不会的知识。
湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承了父亲的遗愿，义无反顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房里，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，但她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲！孩子们辍学，她就跑遍大山的每一道梁，每一个角落，苦口婆心地劝说家长让孩子们上学，用一片赤诚之心换来家长的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的浇灌着下一代。
扎根山区的孙晓兰，己立立人的孙维刚、永远拥有一颗爱学生的心的蔡改，做教师就做最好的教师的王宪军、全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方小学校长包全杰等这些诚实质朴的人民教师，他们身上表现出的高尚品德和顽强意志，无私奉献，充满爱心，把一生的心血和力量献给教育事业，用爱心为孩子撑起一片天空的精神，永远闪耀着师德的绚丽光辉。“学高为师、德高为范”，中小学教师的服务对象正是成长中有很强可塑性的青少年，教师良好的师德必然能够影响学生的一生。身教重于言教，在广泛开展教师职业道德教育，提高师德修养的今天，他们不仅用自己的实际行动推动了公民道德建设的深入开展，更是所有教师学习的楷模，行为的指南。
作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该建立新型的师生关系，从观念上彻底清除“师道尊严”思想，改变教师高高在上的旧思想，在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，这不仅是教师职业道德的具体要求，也是新形式下教师必备的素质。
这次报告是一次净化教师灵魂的报告，是一次塑造跨世纪师魂的报告，是一次全面实施素质教育的动员会，赶超世界一流教育的报告。报告中的教师像蜡烛，燃烧着生命；像春风，播种着希望；像天使，传播着爱意，他们的先进事迹感人肺腑，催人奋进，发人深省。
反观现在有的教师，总是报怨工资太低、福利太差、学生太孬、工作太重、生活太苦……在孙晓兰、孙维刚、蔡改、王宪军、包全杰等教师面前，他们难道不觉得自惭形秽吗？我认为归根结底，他们是没有一颗爱孩子的心。就拿如何对待差生来说吧，“差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、动手能力强、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，作为教育工作者就罪过大焉。其实，只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。
中小学教师师德范文第3篇
关键词：学校 师德师风 建设 策略 建议 思考
一、首先教师要树立正确的教学目标
做任何事情，只有拥有了明确的目标，才能够制定更好的计划，才能够保证目标的实现。教学过程中一样如此：一个教师只有树立了正确的教学目标，才能够更好的做好自身的工作计划，才能够保证教学工作的有效进行。在部分教师看来，教师只是一种职业，是为了用自身的智慧来过生活，来换取回报……但是在笔者看来，教师的目标不能仅限于此，而是应该更加注重对于学生终身发展、对于学生整体发展、对于学生的精神建设，俗话说“瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高”，只有制定更加高尚的教学目标，才能够更好的实现教学的进行。所以在教学的过程中，教师就要树立正确的教学目标，在笔者看来，新时期教师应该以新课改教学理念为指导，以新课标为准则，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学号召，充分发挥自身的聪明才智，将学生的当前阶段学习以及未来的发展作为自身的教学目标，为民族的振兴、社会的进步贡献自身的全部力量。新课改以来小学数学课本也发生了较大的变化，所以在数学教学的过程中就需要教师能够以新课标为指导，树立正确的教学目标，为学生的学习、发展打好基础，以便实现教学活动的有效进行。
二、其次教师要创设良好的师生关系
小学时期的学生大多处于童年时期，此时的他们渴望得到教师的认可，同时也会由于学习经验不足、学习积极性不高在学习的过程中对于学习造成困惑，影响学习的有效进行。所以作为教师，我们的教学工作应该更多的站在学生的角度，从他们的角度去思考他们的需求，也可以多和学生进行沟通、交流，了解他们的学习状况、思想动向，以便能够针对他们的学习状况“有的放矢”的制定相关的教学计划，使师生之间的“教学工作”能够“合拍”、“和谐”的进行。俗话说“亲其师则重其道”，学生只有感受到了教师的亲近才会更加重视教师的教学科目，所以在数学教学的过程中，就需要教师能够创设良好的师生关系，以便能够为学生的学习打下坚实的基础，同时也为教师的公信力、影响力以及个人魅力的提升做好铺垫。比如在教学的过程中就需要教师能够引导学生进行生活知识的解读、学习，例如生活中的三角形以及其特性等等，让学生能够在教师的引导下认识到数学知识的生活化以及兴趣化，通过生活化的教学情境拉近师生之间的教学关系，促进教学的有效进行。
三、再次教师要不断提升教学水平
我们常说“名师出高徒”，教师的教学水平对于学生的学习效果、学习积极性都有非常大的影响。加上传统思想的影响，很多家长、学生都倾向于教学水平较高的教师，正所谓“强将手下无弱兵”，在他们看来，在优等教师的教学下，学生的学习效果自然会很好。传统的观念虽然有一定的片面性，但是在笔者看来，随着时代的发展以及教学理念的不断变化，学生的知识面也在不断的扩展，知识需求也在不断的增长，作为教师，我们理应不断的提升自身的教学水平，以便能够满足学生不断增长的知识需求。如果教师经常被学生问倒，那么教师在学生心目中的印象自然会大打折扣，这对于教师日常教学活动的进行是极为不利的。所以就需要教师在日常教学之余，要不断的拓展自身的学习渠道，不断的提升自身的教学水平，比如教师可以通过向有经验的教学前辈请教，学习他们的教学经验，也可以通过网络课堂学习，学习他们的先进教学理念，同时也要不断的给自己充电，在适当时候参加一定的教学培训，来提升自身的教学水平。特别是小学数学科目，作为一项思想方法教学科目，教师教给学生的不仅仅是一种知识，更多的应该是学习方法、学习技巧，所以在教学的过程中就需要教师不断的提升自身的教学水平，以便满足学生不断发展的知识需求，为学生的学习做好“后勤工作”。
四、另外教师要规范自身的言行举止
我们常说教师是“为人师表”，教师是学生接触最多的角色，也是学生学习的榜样，所以教师的言行举止对于学生的影响都是很大的。特别是在小学时期，正是学生榜样意识、偶像意识形成、发育的特殊时期，此时的他们对于教师的语言特点、个人品质、行为规范都有很大的模仿性。比如一个班主任爱好抽烟，并且在学生面前也是“云雾缭绕”，那么自然就会激发很多男学生的“尝试”心理，这样就会容易引起班上男同学抽烟，造成严重的后果。所以在教学的过程中就需要教师能够重视自身的言行举止，在学生面前要将自身最好的一面展示出来，为学生树立良好的榜样。我们知道：教师作为学生“传道授业解惑”的关键人物，无论是在课上还是课下，教师都要注重自身的言行举止，为学生的学习树立良好的形象。数学是一项对于学生思维能力、行为习惯要求较为严格的科目，比如学生的书写习惯、计算技巧等等，只有让学生认识到了学习的重要性，锻炼了他们的学习积极性，才能够使他们在学习的过程中能够使用正确的学习方法，促使学生学习的有效进行。特别是一些特殊题目的书写格式、写作步骤等等，都需要学生能够按照规定进行写作。所以在教学的过程中，教师就要为学生树立一个规范化的学习情境，以便能够使学生有效的进行学习，促进其知识的不断积累，实现教学的有效进行。
总而言之，小学数学是一项基础学科，同时也是一项对于教师个人素质要求较高的学生，在教学的过程中就需要教师能够不断的提升自身的文化素质，以便能够为学生的学习打下坚实的基础，为学生的学习提供良好的外部条件。
参考文献：
中小学教师师德范文第4篇
关键词：中小学；师德认识；师德修养
一、中外教育名流对师德的认识
苏格拉底认为教师的道德应该建立在知识之上，他的观点十分朴素，提倡知行合一，即道德和知识是同一的，不能分离的。
涂尔干认为教师的道德品质与国家意志应该是一致的，国家中的居民有着共同的生活需要，共同的生活理想，教育是民族的产物。
童国飞认为师德是一定的社会或阶级对教师职业行为的基本要求和概括。
陶行知肯定了生活和教师实践的重要意义，得出了师生“共学，共事，共修养，共生活，共甘苦”的观点。
二、新时期师德修养的要求
1.必须谨遵依法执教的准则
在世界教育日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义，同时也是教育自身得以更好发展的内在需求。我认为，侮辱、折磨、体罚无疑是对学生精神和肉体的摧残，是一种非人道的教育。所以依法执教是十分必要的，只有依法执教，才能培养出适合当代社会发展的高素质人才。
2.必须具备开拓创新的理念
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。由此可见，教育中的创新元素极为重要。作为新时期的中小学教师，必须努力把“创新”两个字注入学生的精神内核，培养其创新意识，启迪其创新能力，把我们的学生培养成创新型人才。
3.塑造无私奉献的师魂
有人说教育事业是世界上最伟大的事业，教育者是世界上无私的人。作为一名品德高尚的人民教师，应该以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生影响学生，使我们的学生成为祖国建设事业的优秀人才。教育事业中没有财富、权利、声名、荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。教育事业是一种甘于清贫、乐于奉献、甘为人梯、不怕吃苦的事业。
4.以身作则，身正为范
教师不仅是学生文化知识的传播者，也是学生思想品行的培育者、塑造者，教师的一言一行都对学生产生着潜移默化的影响。知识是力量，但道德也是力量，教师不仅是文化的传播者，也是学生思想品行的培育者。作为学生的榜样，教师需要以身为则，在提高自己专业技能的同时也需要提高自己的道德素质。
中小学教师师德范文第5篇
中小学教师师德承诺书模板一
一、 遵纪守法，共建和谐。拥护党的路线、方针、政策，积极构建和谐社会，不组织或参与非法集会游行示威、违法上访活动，自觉维护社会稳定。自觉遵守教育法规，不违反规定在校外兼课、兼职，不搞有偿家教、有偿补课。根据上级教育主管部门要求，严格执行学校招生政策，不随意解释误导家长，不擅自向考生及家长承诺录取，以免扰乱招生工作秩序、影响社会稳定。
二、 教书育人，为人师表。正确、健康运用现代网络手段，不利用信息技术和现代通讯工具，故意捏造、虚构、歪曲事实进行恶意诋毁、中伤、诽谤、威胁，努力构建友好和谐、积极向上的人际关系。
三、 关爱学生，教学相长。平等对待每一个学生，满腔热情关爱学生健康成长，不体罚、变相体罚学生，或讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，建立友爱融洽的师生关系，积极营造温馨的教育环境。
四、 爱岗敬业，创新创优。自觉服从学校工作安排，积极完成各项教育教学工作任务，不擅自缺课、调课或离开教育岗位，不在课堂上拨打或接听手机等通讯工具，不酒后进入课堂，以免影响正常教育教学秩序。
五、 规范收费，廉洁从教，捧着一颗心来，不带半根草去， 认真遵守学校收费规定，不擅自组织学生统一征订教辅材料、不向学生推销教辅材料及其他商品，不巧立名目乱收费。自觉维护人民教师的良好形象，不利用节日、招生、或职务之便等索要、收受学生家长钱物，或要求学生家长为其谋取利益。
六、 确保安全，促进健康。为学生生命美奠基，切实维护学生合法权益，尽职尽责保障学生安全和健康，不因失职、渎职造成学生安全事故。
七、 严谨笃学，与时俱进。树立终身学习理念，志存高远，追求卓越，不断吸收现代文明成果，丰富文化底蕴，奠定发展基础。
八、 崇尚文明，追求进步。不参与封建迷信、、活动。
不带手机进课堂，不在教学区和学生面前吸烟，不酒后进课堂。不做和教师身份不相符的任何活动。
中小学教师师德承诺书模板二
我(姓名： ) ，担任(学科： 年级： )教育教学任务，我的职责是教书育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为了展示人民教师为人师表的良好形象，为了更好地履行职业责任，完成职业任务，在此，我向学校、向社会、向家长郑重承诺：
一、政治坚定，思想过硬。热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业;在思想上、行动上同党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行，不散布有损师德和学校声誉的言论。
二、遵纪守法，依法执教。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做学法、用法和维护法律、法规尊严的带头人，杜绝在教学活动中发生安全事故。
三、爱岗敬业，与时俱进。忠于职守，尽职尽责，教书育人;认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义;积极投身课程改革，增强创新意识，争做研究型教师。
四、严谨治学，业务优良。树立优良学风及终身学习的观念，刻苦钻研业务，努力提高教学水平;熟悉教育理论，积极开展教育科研，不断创新教育思想和教学方法，提高专业素质;掌握现代化教学方法和教学手段，精通教育教学业务，全面实施素质教育。
五、热爱学生，言传身教。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平对待学生;严格要求学生，严格管理学生，注重言教，更注重身教;在课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学活动中，对学生做出客观、全面和公正的评价;不讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，维护学生的合法权益。
六、尊重家长，团结协作。积极与学生家长沟通，认真听取意见和建议，争取家长对工作的支持与配合;谦虚谨慎，要关心集体，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
七、情操高尚，为人师表。模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康;旗帜鲜明地反对封建迷信，拒绝，抵制腐朽文化;不参与和诈骗活动。
八、廉洁从教，乐于奉献。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、试卷资料及商品，不违规组织或参与社会有偿补课，不接受家长财物，积极维护教师良好形象。
